最新小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则范本（2篇）
小学教师教学工作管理考核细则范本一、总体目标本考核细则旨在对小学教师的教学工作进行全面、客观、公正的评估与管理，以提高教师的教学能力和教育教学质量，促进学生全面发展。
二、考核内容教学工作管理考核应包括以下内容：1. 教学准备：-教师对教学内容的准备充分吗？-教师对教学资源的调配合理吗？-教师对教学环境的布置整齐美观吗？2. 教学过程：-教师能否按照教学计划进行教学？-教师能否灵活运用教学方法和手段？-教师能否调动学生的学习积极性和主动性？3. 教学效果：-教学目标是否明确？-学生是否能够掌握并灵活运用所学知识和技能？-学生的学习成绩是否有明显提高？4. 教学评价：-教师能否客观、公正地评价学生的学习情况？-教师是否采用多种评价方式和方法？-教师是否及时查漏补缺、调整教学策略？5. 教学管理：-教师是否能够按照学校制定的管理要求进行教学工作？-教师是否积极参加学校组织的教研活动？-教师是否能够及时反馈教学情况并提出意见建议？三、考核标准根据上述考核内容，对小学教师的教学工作管理进行评分，具体标准如下：1. 教学准备：-教学内容准备充分，教学资源调配合理，教学环境布置整齐美观：满分10分2. 教学过程：-按教学计划进行教学，灵活运用教学方法和手段，调动学生的学习积极性和主动性：满分20分3. 教学效果：-教学目标明确，学生掌握并灵活运用所学知识和技能，学习成绩有明显提高：满分30分4. 教学评价：-客观、公正地评价学生的学习情况，采用多种评价方式和方法，及时查漏补缺、调整教学策略：满分20分5. 教学管理：-按学校制定的管理要求进行教学工作，积极参加学校组织的教研活动，及时反馈教学情况并提出意见建议：满分20分四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，对自己的教学工作进行自我评估，填写自评表，包括对自身的优点和不足的分析，并提出改进措施。
2. 直接上级评价：直接上级对教师的教学工作进行评价，填写评价表，包括对教师教学准备、教学过程、教学效果、教学评价和教学管理方面的评价意见，并提出发展建议。
小学教师教学工作管理考核细则模版
小学教师教学工作管理考核细则模版第一章总则第一条为规范小学教师教学工作管理考核，提高教师的教育教学质量和水平，制定本细则。
第二条本细则适用于小学教师的教学工作管理考核。
第三条教学工作管理考核是指对小学教师的教学工作进行定期、有针对性的评估和评定，以发现问题、纠正偏差、激励潜力、提高教育教学质量和水平。
第四条教学工作管理考核的目的是：激励教师教学的积极性和创造性，推动教育教学工作的改进和提高，提升学校整体教育教学水平。
第五条教学工作管理考核的原则是：公正、客观、公平、有效。
第六条教学工作管理考核包括定期的绩效评估、教育研讨、教学培训等方面的考核内容。
第七条教学工作管理考核结果应该作为评选优秀教师、职称评定、奖励和激励措施实施的依据。
第二章考核内容第八条教师教育教学水平的考核主要从以下几个方面进行评估：（一）教学设计能力：是否能按照教学大纲和课程标准合理设计教学计划，准确把握教学目标，合理选择教学内容和教学方法，提供有效的教学资源。
（二）授课能力：是否能组织教学，准确把握教学节奏，运用多种教学手段和方法，注重学生的积极参与和互动，使教学生动、生活化。
（三）教学效果：是否能通过合理的教学方式和方法，提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的创新精神和思维能力，形成良好的学风和班风。
（四）品德修养：是否具备良好的师德师风，以身作则，为人师表，能够引领学生积极向上、健康向善。
（五）教育研究：是否积极参与教育研究，关注教育教学的前沿动态，提升自己的教育教学研究能力，对教育教学问题有一定的研究成果。
第三章考核方法第九条教学工作管理考核主要采用定期考察、教学观摩、教学评估、教学展示等方法进行。
第十条教学工作管理考核的具体方法和流程由学校根据实际情况制定并公示，以保证考核的公正、公平、客观。
第四章考核结果处理第十一条教学工作管理考核结果根据实际情况，可分为优秀、良好、合格、待改进等等级。
第十二条对于获得优秀和良好等级的教师，学校应给予相应的奖励和激励措施，包括但不限于表扬、奖金、晋升等。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024年小学教师教学工作管理考核细则
2024年小学教师教学工作管理考核细则第一章总则第一条为进一步提高小学教师的教学水平和教学质量，促进小学教育事业的发展，根据教育主管部门的要求，结合学校的实际情况，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于所有小学教师，包括班主任和学科教师。
第三条考核内容包括教学设计、教学实施、学业成绩考核、教育教学研究等方面。
第四条考核评价分为定期考核和不定期考核两种形式。
第五条小学教师教学工作管理考核结果与职称晋升、奖惩评定、绩效工资等挂钩。
第二章考核内容第六条教学设计考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，合理设计教学目标、教学内容和教学手段。
评价教师是否达到预期的教学效果。
第七条教学实施考核要求教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
评价教师是否能够有效地组织教学活动，保证教学进度。
第八条学业成绩考核要求教师根据学科教学大纲和教材要求，科学制定考试试题，评价学生的学业成绩。
评价教师是否能够有效地提高学生的学习成绩。
第九条教育教学研究考核要求教师积极参加教育教学研究，并取得一定成果。
评价教师的教育教学研究水平。
第三章考核程序第十条定期考核每年进行一次，不定期考核随时进行。
第十一条考核评价由校领导组织实施，采用专家评审和同行评审相结合的方式。
第十二条定期考核采用综合评价的方法，包括教学设计评价、教学实施评价、学业成绩评价和教育教学研究评价。
第十三条不定期考核由校领导根据教师的工作表现和学校的实际需要进行。
第四章考核结果第十四条考核结果分为优秀、良好、合格、待提高和不合格五个等级。
第十五条优秀等级的教师应具备以下条件：教学设计切实可行、教学实施生动有趣、学业成绩显著提高、教育教学研究成果丰富。
第十六条良好等级的教师应具备以下条件：教学设计合理科学、教学实施有一定亮点、学业成绩有一定提高、教育教学研究成果有一定积累。
第十七条合格等级的教师应具备以下条件：教学设计达到基本要求、教学实施有所提高、学业成绩有所提高、教育教学研究取得一定成果。
小学教师教学常规管理考核细则
小学教师教学常规管理考核细则小学教师教学常规管理是一项非常重要的工作，它关系到教师的教学效果、学生的学习质量和班级的管理秩序。
为此，学校需要制定一套科学的考核细则，以便对教师的教学常规管理进行评估和改进。
下面是一个关于小学教师教学常规管理考核细则的具体内容。
一、课前准备1.能够按时备好教案及教学辅助材料，并要求布置好教室。
2.能够根据教材内容和学生特点，合理安排教学活动，并提前做好准备。
3.能够对教学内容以及可能出现的问题进行认真分析和预测，做好备课笔记。
二、课堂教学1.能够准确、清晰地讲解教学内容，表达能力强，沟通能力好。
2.能够根据学生的理解能力和学习水平，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.能够利用多种教学手段和教具，帮助学生理解和掌握教学内容。
4.能够注重学生课堂纪律的管理，并对学生的教学参与情况进行及时的反馈和指导。
三、课堂管理1.能够准确把握班级管理的节奏和进度，确保课堂秩序井然有序。
2.能够认真贯彻学校的管理规定，对学生的作业、考试成绩等进行及时评定和反馈。
3.能够注重学生的行为和品德教育，在课堂上及时发现和纠正不良行为。
四、作业布置和批改1.能够合理安排作业内容和难度，确保作业的质量和实用性。
2.能够及时批改学生的作业，并对学生的作业成绩进行记录和分析。
3.能够根据学生的作业情况和反馈结果，调整教学进度和教学方法。
五、教学效果评估1.能够根据学生的学习情况和实际表现，对教学效果进行评估和总结。
2.能够根据教学评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、自我评估和反思1.能够定期进行自我评估，发现自身的不足和问题，并努力进行改进。
2.能够积极参与教研活动，与同事们分享经验和心得，共同提高教学能力。
以上是小学教师教学常规管理考核细则的一些主要内容。
学校可以根据自身情况和要求，对这一细则进行补充和调整。
通过对教师的教学常规管理进行科学评估，可以帮助教师发现问题、改进方法，并提高教学质量和效果。
2024年小学教学常规管理细则（三篇）
2024年小学教学常规管理细则一、普查工作普查工作应统一进行，每月进行一次。
每次普查均需详细记录并进行总结，存档备查。
若发现教案不符合要求，应立即进行沟通并要求其进行修正。
普查中若发现未进行二次备课的情况，应立即予以纠正。
二、课堂教学1. 课堂教学是教学工作的核心环节。
教师应在教育育人的理念指导下，正确处理教与学的关系，认真准备并讲授每一堂课。
课前两分钟应到达教室，组织好教学活动，维护课堂纪律，并以饱满的热情投入教学。
2. 教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。
一堂课的成功标准包括：①教学目标明确，即在教学过程中，知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确，并确保落实，所有教学活动均应围绕教学目标展开。
②教师应熟练掌握教材，根据教材的逻辑体系和学生的认知体系，将教材转化为易于学生理解的知识体系，确保教学内容深浅适宜、详略得当，重点突出、难点突破，疑点明确，既巩固基础知识又培养能力。
③应以素质教育理念指导教学，坚持“乐教乐学”的原则，教师主导、学生主体，讲练结合，教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况，选择合适的教学方法，激发学生学习兴趣和求知欲，促进学生积极思维，主动获取知识，提升能力。
3. 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。
4. 不得提前下课或拖延课程。
5. 原则上应按照教学计划进行授课，妥善处理课堂突发事件。
无特殊情况下，应完成预定教学内容，教师不得擅自调换课程。
因公出差的教师应按学校要求安排好课务，因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假，避免出现无教师上课的情况。
6. 课堂教学检查：每周至少进行一次检查，并特别关注小科教学（如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等）。
学校教导处将不定时进行随堂听课。
三、作业布置与批改1. 各科应有基本作业量，完成课后习题或思考题，并可适当设计或补充配套练习题。
课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年级一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过____小时；高年级每天不超过____个半小时。
小学年度教师考核细则范文(4篇)
小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。
第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。
第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。
第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。
第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。
第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。
教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。
第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。
教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。
第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。
教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。
第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。
教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。
第十条：师德师风是小学教师必备的品质。
教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。
第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。
第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。
第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。
第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。
第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。
第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
小学教师教学工作管理考核细则范本
小学教师教学工作管理考核细则范本第一章总则一、为了规范小学教师教学工作管理，提高教师教育教学水平，促进教学质量的提高，制定本考核细则。
二、本考核细则适用于小学教师的教学工作管理。
三、小学教师教学工作管理考核的内容包括教育教学目标、教学计划、教学实施、教学效果等方面的考核。
第二章教育教学目标考核一、小学教师应根据学校教育教学目标，结合小学阶段学生的特点，制定符合教育教学实际的教育教学目标。
二、教育教学目标考核的具体方法包括：教育教学目标的制定情况、教育教学目标的合理性、教育教学目标的实施情况等。
三、教育教学目标考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。
第三章教学计划考核一、小学教师应根据教育教学目标，制定符合学科特点、适合学生发展的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等。
二、教学计划的考核要点包括：教学计划的合理性、教学计划的有效性、教学计划的完整性等。
三、教学计划考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。
第四章教学实施考核一、小学教师应根据教学计划，按照教学大纲要求进行教学实施。
二、教学实施的考核要点包括：教学准备情况、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学内容的合理性、教学过程的有效性等。
三、教学实施考核应定期进行，采用观察、听课、记录等方式进行评价。
第五章教学效果考核一、小学教师应根据教学实施的情况，对教学效果进行评估。
二、教学效果考核的具体方法包括：学生学习成绩的考核、学生评价的考核、同事评价的考核等。
三、教学效果考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。
第六章考核结果处理一、小学教师教学工作管理考核的结果应根据考核内容、考核方法和考核标准综合评定。
二、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据教师教学工作管理考核结果，采取相应的奖励和惩戒措施。
三、考核结果应及时向教师反馈，并建立档案记录。
第七章考核标准的制定一、小学教师教学工作管理考核标准应根据教育教学实际制定，包括学校的教育教学目标、教师职责等。
小学教师教学工作管理考核细则范文
小学教师教学工作管理考核细则范文第一章绪论一、考核细则的背景和意义随着教育事业的不断发展和教育改革的不断深化，小学教师的教学工作管理也变得日益重要。
教师是教育教学工作的主体，他们的教学质量和教学管理水平直接影响学生的学习效果和发展。
因此，制定一套科学合理的教学工作管理考核细则，对于提高小学教师的教育教学水平和提升学校整体教学质量具有重要意义。
本考核细则通过对小学教师教学工作管理的各个方面进行全面、客观、准确的考核，旨在激发教师的教学激情和创造力，规范教师的教学行为和管理能力，促进教师的专业成长和学校的发展。
二、考核细则的基本原则本考核细则遵循以下基本原则：1. 公平公正原则：考核过程要公正公平，遵循事实真相，不受个人情感和利益的干扰。
2. 客观准确原则：考核内容要客观、准确反映教师的教学工作管理情况，避免主观臆断和片面评价。
3. 具体可操作原则：考核标准要具体、明确，能够被教师理解和操作，便于实施。
4. 激励引导原则：考核要以激励和引导为主导，帮助教师发现和解决问题，促进其个人成长和职业发展。
第二章考核内容一、教学设计与准备1. 教学目标：教师是否根据学科要求和学生实际情况，制定明确的教学目标。
2. 教学内容：教师是否合理选择教学内容，能够覆盖教学大纲要求和学生知识体系。
3. 教学手段：教师是否选择合适的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。
4. 教学资源：教师是否充分利用教学资源，包括教材、教具、多媒体等，提高教学效果。
5. 教学计划：教师是否有合理的课时分配和教学计划，能够科学有效地组织教学活动。
二、教学实施与评价1. 教学方法：教师是否采用多样化的教学方法，能够满足不同学生的学习需求。
2. 课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围。
3. 学生参与：教师是否能够引导学生积极参与到学习中，培养学生的自主学习能力。
4. 学习评价：教师是否能够灵活运用各种评价方法，对学生的学习情况进行全面准确的评价。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
2024年小学年度教师考核细则
2024年小学年度教师考核细则第一节总则一、为了进一步提高小学教师教育教学能力，加强教师队伍建设，健全考核评价体系，根据小学教师岗位特点和对教师教育教学能力要求，制定本细则。
二、本细则适用于全校小学教师的年度工作考核，旨在激励教师积极进取，促进教学质量提升，培养高质量的优秀教师。
三、本细则由学校教务处负责起草和执行，并尽快向全体教师进行公示。
第二节考核内容一、教学设计与准备1.合理设计教学目标，符合小学生认知特点和学习需要。
2.根据教材和教学要求，制定详细的教学计划，包括教学大纲、分课时计划和教材补充资料等。
3.按时准备教学教具、课件和学生实验材料等教学资源，确保教学所需材料齐全。
4.根据学生的学情特点，进行针对性的教学准备，包括备课笔记、教案、学情调查等。
二、教学实施与能力展示1.根据教学计划和学生的学习需要，选择合适的教学方法和教学手段，组织精心的教学实施。
2.掌握教学技巧，灵活运用不同的教学形式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.能够熟练运用多种评价方法和工具，对学生的学习情况进行及时、准确的反馈。
4.能够有效管理课堂秩序，保持学生参与度和注意力，提高教学效果。
三、教学评价与分析1.能够准确、客观地评价学生的学习情况，包括知识掌握、能力发展和态度改变等方面。
2.能够运用评价数据和分析结果，发现学生的问题和不足，并及时采取相应的教学调整措施。
3.能够及时给予学生积极的鼓励和正面的评价，促进学生自信心和学习动力的提高。
四、师德师风与个人发展1.遵守教师职业道德，弘扬良好的师德师风，做到言行得体、谦虚有礼。
2.关心爱护学生，积极参与学生德育工作，促进学生全面发展。
3.积极参加教师培训和自身专业学习，不断提高个人的教育教学水平。
4.具备积极的工作态度和团队合作精神，能够与同事良好地合作，共同促进学校教育教学工作的发展。
第三节考核方式一、年度教师考核采取综合评价的方式进行，包括教学观摩、课堂教学评价、教学设计评审、学生评价、校内评审等环节。
2024年小学学期老师目标管理考核细则
2024年小学学期老师目标管理考核细则为了提高小学教师的教学效能和教育质量，在目标管理体系的指导下，制定了2024年小学学期老师目标管理考核细则。
本文将详细说明考核细则，并提供相应的评价标准和考核流程。
一、考核目标的确定1. 教学目标：包括教学质量、学生成绩、课程开展等方面的目标，以及教学改进和创新的目标。
2. 教育目标：包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的目标，培养学生的综合素质。
3. 教师发展目标：包括教学技能的提升、教学方法的改进、教育理念的更新等方面的目标，促进教师专业成长和个人发展。
二、考核评价标准1. 教学目标评价标准：（1）教学质量：根据当年学期的教学计划和教学进度，评价教师的授课内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面的表现，包括学生的参与度、思维能力提升、学业成绩提高等指标。
（2）学生成绩：评价学生的学业成绩情况，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
（3）课程开展：评价教师在课程设计、资源准备、课堂管理等方面的表现。
2. 教育目标评价标准：（1）德育：评价教师在班级管理、学生品德培养、思想教育等方面的工作情况，包括学生的纪律表现、班级风气、道德素养提高等。
（2）智育：评价教师在知识传授、学科素养培养等方面的表现，包括学生的学习态度、学习方法、学科知识储备等。
（3）体育：评价教师在体育教育和健康生活教育方面的工作情况，包括学生的体育锻炼情况、身体素质提高等。
（4）美育：评价教师在美育教育和艺术培养方面的表现，包括学生的艺术素养、审美能力等。
（5）劳动教育：评价教师在培养学生劳动意识、劳动技能培养等方面的工作情况，包括学生的劳动技能提高、劳动态度等。
3. 教师发展目标评价标准：（1）教学技能提升：评价教师在教学方法、教学技巧、教学资源利用等方面的提升情况，包括持续学习的记录和实施情况。
（2）教育理念更新：评价教师对教育理念和教学观念的更新和实践情况，包括参加教育研讨会、教研组工作情况等。
小学教育工作月考核细则模版（三篇）
小学教育工作月考核细则模版第一章总则第一条：为进一步规范小学教育工作，提高教职工的绩效水平，制定本细则。
第二条：本细则适用于小学的教职工月度绩效考核工作。
第三条：教职工的月度绩效考核是对其工作业绩进行评估和反馈的重要方式之一。
第四条：月度绩效考核的目的是激励教职工积极向上、提高工作效率，推动优质教育资源的有效利用。
第五条：月度绩效考核的结果将作为考核教职工的依据之一，与年度绩效考核结果相结合，对教职工进行绩效评价。
第六条：月度绩效考核的内容包括工作计划的完成情况、教学质量、教研活动、工作态度和发展学科等方面。
第七条：月度绩效考核由学校成立的考核委员会负责组织实施。
第八条：月度绩效考核结果由考核委员会进行评定，并及时向教职工反馈。
第二章月度绩效考核的内容与标准第九条：工作计划的完成情况（一）按照学校规定的工作计划提交工作报告，报告内容包括：本月的教学安排、教育活动计划、班级管理计划等。
（二）工作计划的完成情况评定标准：按时提交工作报告，且报告内容完整、详细，得分满分。
第十条：教学质量（一）按时完成教学任务，认真备课，提交教案和教学反思，参与教学评估。
（二）教学质量评定标准：教学任务按时完成，备课认真，教学反思有深度，参与评估并取得较好成绩，得分满分。
第十一条：教研活动（一）积极参与学校组织的教研活动，完成教研任务。
（二）参加培训、研修，积极分享教学经验。
（三）教研活动评定标准：完成教研任务，参加培训、研修，分享经验，得分满分。
第十二条：工作态度（一）认真履行岗位职责，遵守纪律，服从安排。
（二）积极配合学校的各项工作，与同事、家长、学生和谐相处。
（三）工作态度评定标准：工作认真负责，纪律严明，与人和谐相处，得分满分。
第十三条：发展学科（一）参与学科建设工作，制定并执行学科发展计划。
（二）参加学科竞赛和学术交流活动，积极改进教学方法。
（三）学科发展评定标准：制定并执行学科发展计划，取得学科竞赛或学术交流方面的成绩，改进教学方法，得分满分。
2024年小学教师期末工作综合考核评估细则
2024年小学教师期末工作综合考核评估细则一、考核目的本考核评估细则旨在对小学教师在2024年度的工作进行全面评价，激励和引导教师提升教学水平和教育教学能力，促进学校教育教学质量的持续提高。
二、考核内容小学教师的综合工作考核评估内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学工作（1）教案准备和备课质量；（2）课堂教学设计与实施；（3）学生作业批阅和评价；（4）课后辅导与个案教育；（5）课堂纪律和管理。
2. 教师作风与职业素养（1）教师形象与仪容仪表；（2）教师激发学生学习兴趣的能力；（3）师生沟通与处理家长关系；（4）教师积极参与学校各项活动；（5）遵守教师伦理和专业道德。
3. 教育科研与创新（1）教育教学研究和实践能力；（2）教育科研成果与发表情况；（3）教育创新能力与实践；（4）教育教学技术手段与应用。
4. 教研与合作（1）参与学科组教研活动；（2）与同事合作教学的能力；（3）与学校其他部门合作的能力；（4）承担校际交流与互助的责任。
三、考核方式和评分标准1. 考核方式考核采用综合评估的方式，包括日常观察、教学评比、教龄工资、学生评教和个人自评等多种途径进行评估。
（1）日常观察：学校领导和年级组长对教师的教学活动进行随机观察，记录并反馈教师的优点和不足之处，作为评估依据。
（2）教学评比：学校组织各科或学段教学比赛，对教师的教学设计和教学效果进行评估和排名，作为评估依据。
（3）教龄工资：根据教师的实际任教年限，享受相应的教龄工资，部分综合到绩效评估中。
（4）学生评教：学校组织学生对教师进行匿名评教，以了解学生对教师的满意度和教学效果。
（5）个人自评：教师自行完成对自己工作的自我评价，包括对日常工作的总结和对个人发展的规划。
2. 评分标准评分标准根据不同考核内容进行综合评定，并根据评估结果分为优秀、良好、中等、较差和差五个等级。
（1）教学工作评分标准：优秀：教案准备完备，备课质量高，课堂教学设计合理且富有创意，教学过程紧凑生动，学生作业批阅及时且具有个性化评价，课堂纪律管理得当。
2024年小学教师教学工作管理考核细则(二篇)
2024年小学教师教学工作管理考核细则为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。
2.考核量化标准：备课达要求获满分。
备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。
不按时按量上传课件，少____个扣____分。
反思不符合要求的扣____分。
(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。
2.考核量化标准：上课达要求获满分。
上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。
(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。
2024年小学教职工岗位考评细则（三篇）
2024年小学教职工岗位考评细则姓名：岗位：得分：考评项目及要求基本分考评办法实绩自评分考评分A1师德B1、积极参加政治学习，认真记录。
5缺席____次扣____分，政治学习记录评议记分。
B2、为人师表，廉洁从教，团结同志，关爱学生。
5有体罚学生现象，发现一例扣____分，造成严重社会影响或上访的扣____分,视情节同时扣除当月市标工资，并承担有关责任，一年内不得评优晋级；其它有损害师德形象的行为，发现一例扣____分。
(此项可出现负分)A2出勤B3、上班不迟到，不早退，不无故旷职。
3满勤加____分；迟到早退一次扣____分；连续事假超过七天扣除当月市标工资；每学期事假累计不超过五天，超过一天扣____分；无故旷职每天扣____分,并承担所造成的一切后果。
A3教学管理B4、备课按课时进度备课且符合要求，有二次备课记录，有一定数量的教后感。
5漏备、缺备每课时扣____分，不符合要求的评议记分，教后感不足的每课时扣____分。
B5、上课按时上课，保证质量。
5在市局检查中被评为好课的加____分，被评为差课的扣____分；擅自调课，当事双方各扣____分，没有备课即上课扣____分；上课时室内无教师，发现一例扣____分。
B6、作业作业设计合理，批改及时认真。
5作业设计评议记分；作业次数少于规定要求的，每次扣____分；作业积压、未批改两期以上，每期扣____分。
A4教学研究B7、积极参加课题研究。
2参加市级课题研究、结题分别记____分，每高一级加____分。
(此项不超过____分)B8、积极参加各级各类教研活动。
5校内研讨课每节记0。
____分，市级以上公开课、比赛课执教者加____分；听课、评课缺席者每节次扣____分；听课节数达市局规定数量，少____节扣____分；教育主管部门组织的各项比赛少参加____次扣____分。
B9、认真总结工作得失，积极撰写教育教学论文，踊跃参加各级各类教学竞赛。
小学教师教学工作管理考核细则（三篇）
小学教师教学工作管理考核细则小学教师的教学工作管理考核细则主要包括以下几个方面：1. 教学准备：包括备课时间的利用、备课工作的质量、备课资料的准备等方面的考核。
2. 教学设计：主要考核教师是否根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定适合教学内容和教学策略。
3. 教学过程：主要考核教师是否能够根据学生的学情和教学进度，恰当地运用各种教学方法和手段，有效地组织教学活动。
4. 教学效果：主要考核学生的学习成果和学业水平是否符合教学目标和要求。
5. 学生管理：主要考核教师是否能够有效地管理学生，包括班级纪律的管理、学生学习情况的跟踪和评价等。
6. 教育教学研究：主要考核教师是否具备进行教育教学研究和自我反思的能力，是否积极参与专业培训和教学研讨活动。
7. 师德师风：主要考核教师是否遵守职业道德和师德师风，是否得到学生和家长的认可和尊重。
以上是小学教师教学工作管理考核细则的一些方面，具体的细则还需根据学校的实际情况和要求进行详细制定。
小学教师教学工作管理考核细则（二）主要包括以下内容：1. 教学准备考核：评估教师在备课过程中的准确性、全面性和专业性，包括教案的编写、教材的选择、教学资源的准备等。
2. 教学实施考核：评估教师在教学过程中的指导能力、组织能力和授课技巧，包括教学方式的灵活性、教学语言的准确性、学生参与度的高低等。
3. 教学效果考核：评估教师在教学过程中的学生成绩和学生满意度，包括学生的知识掌握程度、学习成绩的提高、学生对教学内容的理解等。
4. 学科素养考核：评估教师在所教学科的专业素养和知识储备，包括对学科知识的深入理解、对学科教育方向的把握、对学科教学方法的掌握等。
5. 教育教学研究考核：评估教师在教育教学研究方面的成果和贡献，包括研究论文的发表、教学改革的实施、教学经验的总结分享等。
6. 教育管理能力考核：评估教师在教育管理工作中的组织能力、沟通能力和决策能力，包括班级管理、家校合作、活动策划等。
小学教师教学工作管理考核细则模版
小学教师教学工作管理考核细则模版一、引言教学工作管理是对小学教师教学工作的组织、监督、指导和评价的重要环节，对于保证教学质量、提高教师教学能力具有重要意义。
本细则旨在规范小学教师的教学工作管理，确保教师的教学效果和工作素质。
二、教学准备与备课能力1. 教学准备小学教师应针对每一节课进行充分的教学准备，包括教材分析、教学目标的明确、教学内容的选择和课堂活动设计等。
2. 备课能力小学教师应具备良好的备课习惯和能力，能够准确理解和把握教材，合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
三、教学过程与教学方法1. 教学过程小学教师应根据学生的实际情况，合理安排教学过程，确保教学的连续性和逻辑性。
教学过程应具有启发性、互动性和探究性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学方法小学教师应根据不同的教学内容和学生的个性特点，选择合适的教学方法，包括讲授法、示范法、讨论法、实验法等，以促进学生的全面发展和能力提升。
四、教学策略与教学手段1. 教学策略小学教师应灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、案例教学、合作学习等，以提高学生的学习效果和能力。
2. 教学手段小学教师应善于运用多种教学手段，如多媒体教学、互联网资源、实物模型等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价与反馈1. 教学评价小学教师应运用多种评价方法，包括笔试、口试、实践操作等，全面评价学生的学习成果和能力。
评价应客观、公正，并及时向学生和家长反馈。
2. 教学反馈小学教师应及时对学生的学习情况进行反馈，并提出具体的改进意见和建议。
同时，教师应积极与家长沟通，共同关注学生的学习和发展。
六、教学资源与环境建设1. 教学资源小学教师应充分利用校内外的教学资源，如图书馆、实验室、艺术资源等，以丰富教学内容，提高教学质量。
2. 环境建设小学教师应积极参与学校的环境建设工作，创造良好的教学氛围和学习环境，为学生提供舒适的成长空间。
七、教师自我学习与专业发展1. 自我学习小学教师应主动学习新的教育理念、教学方法和教材知识，不断提高自身的教学水平和教育素养。
【学校管理规章制度】小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则考核内容：一、课堂教学（3分）1.要求：规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象。
2.考核量化标准：（1）上课迟到、中离、早退、拖堂每次扣0.1分；旷课每次扣0.5分；（2）不使用普通话每次扣0.5分；（3）辱骂、体罚或变相体罚学生，视情节轻重每次扣0.5—2分；（4）对学生疏于管理，课堂组织纪律涣散，每次扣0.5—2分（5）造成学生、家长举报的将视情节轻重扣1——3分，若造成社会影响恶劣或重大安全事故的实行教育教学工作的一票否决制，二、伏案工作（5分）备课1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。
做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析。
2.考核量化标准：备课达要求获满分。
（1）备课课时数不足，每少备一课时扣0.2分；（2）反思不得少于备课节数的1/3，低于的视情况扣0.1——0.2分。
作业批改1.要求：作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
作业要认真批改，全收全改，逐题批改，防止误批、漏批。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
2.考核量化标准：（1）根据平时和期末教学常规工作检查的情况，每次扣0.1—0.5分；（2）作业批改不及时，经查证属实，每次扣除0.2分；（3）让学生或他人代阅的，经查证属实，每次扣除0.2分；（4）学生作业要求，语文大作、小作每期各8篇，基础训练一课一批，家庭作业一天一批；数学基础训练一课一批，家庭作业一天一批；英语作业一课一批；科学课要求每个学生至少会做两个实验。
听课记录1.要求：每位教师要相互听课加强学习，提高教学质量，推进教学改革，促进教学研究。
要做到跨学科听课，并及时做好笔记，写下评课感想。
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＃＃小学教师教学工作管理考核细则
（试行）
为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。
一、考核内容：
（一）备课（15分）
1、要求：任何学科要先认真备课标、备整册教材、备学科教学模式、备学生上学期的学情（这部分内容可以以活页的形式附在通案中，也可以写在备课本上）。
凡有通案的学科在使用前任课教师要有二次备课，没有通案的学科采取精备与简备相结合，精备（专职教师）不少于本册课目的三分之一，简备可以采用书头、活页的形式进行。
语文、数学、英语学科的任课教师要根据学校安排提前进行单元备课、主讲并上交主讲稿。
教案（二次备课、主讲稿内容）书写要规范、工整。
任何学科都要做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思每学期不得少于10次，可设专本，每学期每人必须上交一篇高质量的反思或是案例、论文。
2、考核量化标准：备课达要求获满分。
教案、主讲稿、反思等不按时上交检查的一次扣2分；备课课时数不足，每少备一课时扣0.5分；教案主讲稿质量较差（内容及书写）者酌情扣2—0.5分；反思不符合要求的扣每次扣1－0.5分；无教案上课的，发现一次扣3分。
（二）课堂教学（20分）
1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主），课上要完成作业的要抱作业进行课堂或提前送到教室；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；任何教师必须坚持候课制。
严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐讲，不拖堂，不上放羊式课堂，不随意调课。
各校近一两年内要强势推行区下
发的各学科“先学后教、学导结合、当堂达标”的课堂教学模式。
课堂上学生练习（动手、动口、动脑）的时间不少于15分钟。
2、考核量化标准：上课达要求获满分。
上课不候课、迟到、早退或中途无故随便离开教室及提前下课、拖堂、上放羊式课堂的，发现一次扣2分，无故不上课的，发现一次扣5分。
随意调课或挤占其它课的，发现一次扣1分（含随意让课给别人）；坐讲的（生病、批阅作业等除外）发现一次扣1分。
凡在市区级视导听课中被定为C、D级的，课堂教学得分在不及格以下，本学期绩效定为本单位末等，被定为A级或参加市区级及以上讲课比赛的，课堂教学成绩定为本单位最高一等得分。
（三）教科研（30分）
1、要求：
（1）公开课（10）
①骨干教师每学期上二节本校或本处的展示课并与本校青年教师、弱师结对辅导，其他教师不少于一节公开课；积极承担学校安排的外出听课、对外开课、参加各类竞赛活动。
②开课教师公开课教案、听课教师听评表必须在开课二天内（双休日除外）上交到学校教导处。
③常态课、汇报课、追踪课
各校对新毕业教师、课堂教学水平有待大力提高的教师每学期听课不少于三次，并建立听评课追踪档案。
（2）听课（10分）
①各学校校长、业务主任每学期听评课不少于30节，中心校学校中层及以上领导、教研员听评课不少于60节，其他教师每周听课不少于1节。
②对所听的课要做好详细记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思考，提倡对教学的小环节进行评价，最后有较为客观的总体评价。
没有评价的一次扣1分。
教研活动的评课意见，必须在2天内（双
休日除外）上交到教导处。
（3）课题（5分）
搞好课题研究，人人参与。
服从课题组分工，及时上交有关课题资料（此项45周岁以上的教师不作要求）。
（4）读书理论（5分）
每学期每位老师根据需要读一本教育专著和教育杂志，并能从中摘抄、体会，每次写清所读篇目、日期，一学期总字数不得少于5000。
进行师德学习，记好笔记，外出学习的要上交学习体会，并举行汇报课或是开讲座。
班主任要设立班队会记录，有班主任工作手册。
2、考核量化标准：教师开课质量按9、8、6、4等级打分，对常态课较差的每有一次扣2分，对不按时上交教案和不能按时完成开课任务的扣2分，对拒听的不得分；听课课时不足的，少1节扣2分，没有评析或项目不全的听课不计入节数；未及时上交公开课课案或教研活动评课意见的，一次扣除1分；45周岁及以下的教师，没参与课题研究的不得分，不能及时上交有关课题资料的每次扣除2分；读书理论不能按时保质完成的扣1－2分。
不能完成学校安排的教科研活动或在活动中迟到、早退的，每次扣2－5分。
（四）作业（25分）
1、要求：
作业布置量适中，形式多样，有一定的深度和广度。
对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注明批改日期；作业科目及次数以作业设置为准。
2、考核量化标准：不按要求设置少一项扣2分，不能及时批改扣
1－2分，作业书写、保存不工整的扣1－2分，检查时只拿部分作业的扣2－5分。
（五）辅导（5分）
1、要求：有明确的辅导学困生计划重视课堂对后进生的关注，有后进生档案，辅导效果好。
早读做到三定。
2、考核量化标准：无计划无转化档案扣2分，早读不辅导扣1分。
（六）考核（5分）
1、要求：每个单元学习结束后，要对学生及时进行阶段性检测；
及时分析学生阶段性检测情况，当周填好单元测试分析及补教补学措施，并上报教导处。
学校组织的调研或期末考试也要进行具体分析。
2、考核量化标准：教导处根据各年级各学科教学进度进行检查；未对学生及时进行阶段性检测、未及时分析学生阶段性检测情况、并未按规定填好检测情况分析表的，每次扣除1-2分。
二、考核办法：
1、各校教导处每月对教师的业务检查一次，并附成绩、改进建议，对教师公布一份，上交教研室一份，教导处可根据每次检查得分折算教师最后业务得分。
2、对于在检查中比较难把握的分值，由检查人员集体讨论决定。