导学案卢沟桥的狮子
卢沟桥的狮子教案
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥的狮子教案适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 使学生掌握卢沟桥上石狮子的数量、特点和传说。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点重点：卢沟桥的历史背景、文化价值以及石狮子的数量和特点。
难点：如何引导学生理解卢沟桥在中国历史和文化中的重要地位。
三、教学准备1. 教师准备关于卢沟桥的图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁来说说卢沟桥的历史？”2. 自主学习学生自主阅读教材，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
3. 课堂讲解教师讲解卢沟桥的历史背景、文化价值以及石狮子的数量和特点。
4. 互动环节学生分组讨论，分享自己对卢沟桥的了解和感受。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调卢沟桥在中国历史和文化中的重要地位。
第二课时：1. 复习导入教师提问：“上一节课我们学习了卢沟桥的历史背景和文化价值，谁能来说说卢沟桥上石狮子的数量和特点？”2. 课堂讲解教师讲解卢沟桥上石狮子的传说和民间故事。
3. 互动环节学生分组讨论，分享自己对卢沟桥石狮子的理解和感受。
4. 实践活动学生分组合作，绘制卢沟桥的石狮子，并进行展示。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调卢沟桥在中国历史和文化中的重要地位。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 学生收集有关卢沟桥的资料，下一节课分享。
六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练回答关于卢沟桥的历史背景、文化价值以及石狮子的数量和特点的问题。
2. 技能提升：学生能通过小组讨论、实践活动等方式，提高自己的合作能力和创造力。
3. 情感态度：学生对中国传统文化表现出浓厚的兴趣和热爱，树立民族自豪感。
七、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效？3. 学生参与度如何？4. 是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观当地的古建筑，了解其历史背景和文化价值。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文、历史、艺术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的艺术特点和寓意进行欣赏和分析。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
教学难点：1. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
2. 培养学生对传统文化的理解和热爱。
二、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生对卢沟桥狮子文化的理解和认识。
三、教学准备1. 教师准备卢沟桥的历史图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有谁知道卢沟桥的历史？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出卢沟桥狮子的特点吗？”三、案例分析（15分钟）1. 教师展示卢沟桥狮子的艺术特点和寓意的相关资料，引导学生进行分析。
2. 学生小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“你们认为卢沟桥狮子在中华民族传统文化中的地位和价值是什么？”2. 学生分组讨论，每组选代表进行发言。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了卢沟桥的历史背景和文化价值，谁能简要介绍一下？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、深入学习（10分钟）1. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生分析其艺术特点和寓意。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对中华传统文化的认识和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子；（2）运用比较、分析的方法，让学生了解卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生对国家历史和文化遗产的保护意识；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格；（2）如何正确评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的背景知识资料，如卢沟桥的历史、中国古代建筑艺术等；（3）准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生准备：（1）提前阅读相关的课文和资料，了解卢沟桥的基本情况；（2）准备笔记本，记录重要的信息和自己的想法；（3）准备陈述自己观点的能力，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示卢沟桥的狮子，引起学生的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，引导学生关注卢沟桥的文化价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解卢沟桥狮子的基本情况；（2）学生通过观察图片，分析卢沟桥狮子的特点和艺术风格。
3. 课堂讲解：（1）讲解卢沟桥的历史背景和文化价值，让学生了解其在中国历史和文化中的地位；（2）讲解卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格，分析其艺术价值；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
（3）了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
（2）引导学生通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容。
（3）培养学生欣赏古典诗歌的能力，提高他们的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史文化的尊重和热爱。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家尊严的意识。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等。
3. 了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
难点：1. 理解诗歌的意境和作者表达的情感。
2. 培养学生欣赏古典诗歌的能力。
四、教学方法1. 图片和地图展示：通过图片和地图，帮助学生直观地了解卢沟桥的位置和结构。
2. 朗读和背诵：引导学生多次朗读和背诵诗歌，以加深对诗歌内容的理解和记忆。
3. 讨论和小组合作：组织学生进行讨论和小组合作，鼓励他们分享自己的观点和感受。
4. 欣赏和分析：引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法。
五、教学步骤1. 导入新课通过展示卢沟桥的图片和地图，引导学生了解卢沟桥的位置和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读和背诵让学生多次朗读和背诵诗歌，注意指导学生的发音和语气，帮助学生感受诗歌的韵律和意境。
3. 生词和新短语的学习解释诗歌中的生词和短语，如“卢沟桥”、“狮子”、“石鼓”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 理解诗歌内容让学生通过讨论和小组合作的方式，深入理解诗歌内容，鼓励他们分享自己的观点和感受。
5. 欣赏古典诗歌引导学生欣赏诗歌的语言和意境，分析诗歌中的象征和比喻手法，提高学生的审美情趣。
卢沟桥的狮子的教案
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥的狮子课时：1课时年级：五年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》这首诗。
学生能够理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的内涵。
学生通过观察图片、听故事等途径，感受卢沟桥的历史氛围。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感。
学生能够学会珍惜和保护文化遗产，传承中华优秀传统文化。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
难点：学生能够深入理解诗文的内涵，感受卢沟桥的历史氛围。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究卢沟桥的历史和文化。
采用情境教学法，通过图片、故事等创设情境，让学生身临其境般地感受卢沟桥的氛围。
采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？关于卢沟桥，你们了解哪些历史故事呢？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥的历史背景，引出本课课题。
2. 自主学习学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解诗文内容。
学生通过查阅资料或向教师提问，解决生字词和句子的理解问题。
3. 课堂讲解教师讲解诗文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合实例进行分析。
教师讲解卢沟桥的文化意义，引导学生了解狮子在中华文化中的象征意义。
4. 实践活动学生分小组讨论，探讨如何保护文化遗产，并将讨论结果进行分享。
学生进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅自己喜欢的古迹画面。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
教师鼓励学生课后深入了解卢沟桥的历史和文化，传承中华优秀传统文化。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解卢沟桥的历史背景。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景，包括其建造时间和地点。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子，并提出问题，激发学生的思考。
教学活动：1. 展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到卢沟桥上有哪些特别的装饰？”2. 学生回答后，教师揭示卢沟桥狮子的存在，并提出问题：“你们知道这些狮子有什么特别之处吗？”3. 学生通过小组讨论，分享对卢沟桥狮子的了解和观察。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和讨论情况。
第二章：卢沟桥狮子的特点教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的外观特征。
2. 培养学生对细节的观察力。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、大小、造型等。
2. 引导学生观察卢沟桥狮子的细节，如表情、姿态、雕刻技艺等。
教学活动：1. 展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并记录狮子的外观特征。
2. 学生分组讨论，分享对狮子细节的观察和描述。
教学评估：1. 观察学生的观察力和描述能力。
第三章：卢沟桥狮子的象征意义教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的象征意义。
2. 培养学生对文化传统的理解。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的象征意义，如勇气、守护、吉祥等。
2. 引导学生思考卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的联系。
教学活动：1. 教师向学生讲解卢沟桥狮子的象征意义，并结合相关文化背景进行解释。
2. 学生通过小组讨论，探讨卢沟桥狮子的象征意义与中国的文化传统的关联。
3. 学生进行小组展示，分享对卢沟桥狮子象征意义的理解和思考。
教学评估：1. 观察学生的理解和思考能力。
2. 记录学生的讨论情况和展示内容。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值教学目标：1. 帮助学生了解卢沟桥狮子的艺术价值。
2. 培养学生对艺术欣赏的能力。
教学内容：1. 向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值，如雕刻技艺、历史文化价值等。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。
3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。
2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。
3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。
七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。
2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。
3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。
6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。
2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。
九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。
2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
探究历史与现实的《卢沟桥的狮子》教学案
探究历史与现实的《卢沟桥的狮子》教学案。
一、教学目的1.通过学习这部小说，让学生深入了解中国人民抗日战争的历史，领悟中国人民奋发图强的历史精神。
2.培养学生的批判性思维和综合能力，让他们能够从中提取出历史、文化、思想等多重因素，了解人类社会的变易。
二、教学内容和步骤1.课前导学教师为学生准备一份历史资料，介绍卢沟桥事变及其在抗日战争中的重要性，同时要求学生对其中的各类人物进行角色剖析。
2.阅读小说教师指导学生根据自己的阅读能力，有选择地阅读全文或者部分内容。
阅读完成后，教师提供一些问题，引导学生对小说中的人物、情节等进行思考，例如，交通警察王仲英为什么要牺牲？日本宪兵团队在卢沟桥开枪的原因是什么？等等。
3.探究历史对于历史内容的探究，教师可以通过分组讨论、小组竞赛或者设计展板等多种方式进行。
例如，学生可以分组进行讨论，思考如何抵抗外来侵略；从卢沟桥事件中学习国际法、武器知识等等有关历史知识。
在讨论完历史相关问题后，学生应当反思当代社会发展、未来之路等方面的问题，思考历史的地位以及社会的发展方向。
4.艺术欣赏小说中的文化因素也是我们所要关注的一部分，教师可以从人物形象、意境等多方面进行分析，加深学生对文化的了解，同时提高他们的审美能力。
5.思维发散在学习结束后，教师可以提供一些思维导航问题，引导学生进行辩论、写作、角色扮演等各种形式的思维拓展活动。
例如，如何看待中国文化？怎样学习历史文化？等等。
三、教学效果分析通过对《卢沟桥的狮子》的阅读和讨论，学生不仅对历史有了更加系统的认识，更加深刻地了解了中国人民勇敢抗战、坚韧不拔的精神，对深入了解人类社会发展具有积极的意义。
此外，教学中的艺术欣赏和思维发散等环节也有助于提高学生的人文素养和综合能力。
在实际教学过程中，可以根据学生的实际水平与需要进行相应的调整，确保教学目的能够得到最大程度的实现。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对文化遗产保护的意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子雕刻；（2）运用小组讨论、课堂讲解等方式，让学生深入了解卢沟桥的文化内涵；（3）组织学生进行实地考察，增强对卢沟桥的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感；（2）增强学生对历史遗迹的保护意识，提高他们的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子雕刻的历史背景和文化内涵；（2）如何培养学生对文化遗产的保护意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入卢沟桥的历史情境，增强学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围，提高他们的实践能力。
四、教学准备1. 图片、视频等教学资料；2. 实地考察安排；3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的狮子雕刻；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主查阅资料，了解卢沟桥狮子雕刻的艺术特点和寓意；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）分析卢沟桥狮子雕刻的艺术特点，引导学生欣赏古代建筑艺术。
4. 实践活动：（1）组织学生进行实地考察，让学生亲身感受卢沟桥的历史氛围；5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课的学习收获；（2）引导学生关注文化遗产保护，提高他们的社会责任感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
导学案卢沟桥的狮子
语文导学案设计年级：四主备人：孙凤芹任课教师：年班学生姓名：课题卢沟桥的狮子授课时间学习目标知识目标：认识本课5个生字。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发学生对祖国文化的热爱和历史责任感。
教学重难点了解卢沟桥狮子的特点，激发学生对祖国文化的热爱和历史责任感。
教学方法策略教法：以读促讲学法：读议结合预习导引1、熟读课文，了解课文的主要内容。
2、利用工具书自学本课的生字、词。
3、收集关于卢沟桥的图片或资料。
汇报交流1、指名读课文。
说课文大意。
2、交流收集的资料。
新知学习提示一、预习检测，汇报交流。
1、掌握下面的字词：（1）、出示字：歇后语雕刻偎依大概挑衅（2）、读准以下生字的读音——歇、藏、衅、驻。
（3）掌握以下生字的写法——鼻、概。
（4）、注意以下词语的意思——偎依、挑衅、驻扎。
2、指名读课文。
二、自学学习1、自由读课文，要借助拼音把课文读通顺，不理解的词语可查阅工具书。
2、画出自己喜欢的词语。
3、再读思考：我读懂了什么？4、给课文划分段落。
主体展示师生探究一、导入新课1、大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈。
师：卢沟桥是一座古老的桥，从建造至今已有八百多年的历史了。
这座桥因为桥上雕刻着神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。
“七七事变”发生在卢沟桥。
（板书课题）二、出示学习目标。
三、预习检测1、检测字词情况。
2、指名读课文。
三、自主学习1、自由读课文，要借助拼音把课文读通顺，不理解的词语可查阅工具书。
2、画出自己喜欢的词语。
3、再读思考：我读懂了什么？4、给课文划分段落。
新知学习提示三、合作学习，赏识美。
（一）出示提示：1、作者主要介绍卢沟桥的什么？采用了哪些说明方法？2、请同学们画卢沟桥的简笔画。
3、朗读课文。
4、背歇后语“卢沟桥的狮子——数不清”5、请同学们读第四自然段。
理解“挑衅”“驻扎”的意思（二）、学生不表展示。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案年级：五年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
学生能够理解课文内容，了解卢沟桥的历史和文化背景。
学生能够通过课文学习，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察图片、讨论交流的方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受卢沟桥的历史底蕴，培养民族自豪感。
学生能够学会珍惜和传承中华优秀传统文化。
三、教学重点与难点重点：学生能够熟练地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
难点：学生能够理解课文中的文化内涵，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受卢沟桥的历史氛围。
采用合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 自主学习：学生自读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文中的生僻字词和历史文化背景。
4. 朗读练习：学生齐读课文，体会其中的韵律美。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容：教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
2. 合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文中的文化内涵。
3. 课堂展示：每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 诗歌背诵：学生集体背诵课文《卢沟桥的狮子》。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后作业：教师布置与课文相关的作业，检验学生对知识的掌握情况。
2. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：教师评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。
3. 增强学生对中华民族传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和寓意3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点与难点1. 重点：卢沟桥的历史背景、卢沟桥狮子的特点和寓意。
2. 难点：欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点。
2. 引导法：引导学生观察、想象和分析卢沟桥狮子的艺术价值。
3. 欣赏法：组织学生欣赏卢沟桥狮子的图片或实物。
五、教学准备1. 图片或实物：卢沟桥狮子的图片或实物。
2. 教学PPT：展示卢沟桥的历史背景、狮子的特点和寓意。
3. 作业纸：供学生绘制或表达对卢沟桥狮子的理解和想象。
教案内容示例：第一课时一、导入（5分钟）教师展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
二、讲授（10分钟）教师讲解卢沟桥的历史背景，重点介绍卢沟桥在我国历史中的重要地位。
三、欣赏与分析（10分钟）教师展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们注意到卢沟桥上的狮子了吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师讲解卢沟桥狮子的寓意和艺术价值。
四、实践活动（10分钟）学生分组讨论，每组选择一只卢沟桥狮子，从形态、表情、姿态等方面进行分析，并用作业纸绘制或表达自己的理解和想象。
五、总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，并提问：“你们觉得卢沟桥狮子有什么意义？”学生回答后，教师进行点评，并鼓励学生在生活中关注和欣赏传统文化的魅力。
六、作业布置学生完成作业纸，绘制或表达自己对卢沟桥狮子的理解和想象。
后续课时同理，按顺序讲解剩余的章节内容。
六、教学过程课时安排：2课时第一课时一、导入（5分钟）教师展示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有什么特别之处？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息《卢沟桥的狮子》教案教案教学设计学科领域：历史与文化教学年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 使学生掌握卢沟桥狮子的特点和寓意。
3. 培养学生的审美情感和民族自豪感。
三、教学内容1. 卢沟桥的历史背景：介绍卢沟桥的地理位置、建造时间和历史事件。
2. 卢沟桥的文化价值：讲解卢沟桥在中国古代桥梁建筑中的地位和影响。
3. 卢沟桥狮子的特点：分析狮子的造型、数量和分布特点。
4. 卢沟桥狮子的寓意：阐述狮子在中华民族传统文化中的象征意义。
5. 欣赏卢沟桥狮子的艺术魅力：展示卢沟桥狮子的图片，让学生感受其精美绝伦的工艺。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示卢沟桥狮子的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：教师详细讲解卢沟桥的历史背景、文化价值和狮子寓意。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对卢沟桥狮子的看法和感受。
4. 案例分析法：分析其他中国古代桥梁的狮子雕刻，加深学生对卢沟桥狮子特点的理解。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍卢沟桥的历史背景，引发学生对卢沟桥的兴趣。
2. 讲解卢沟桥的文化价值：讲解卢沟桥在中国古代桥梁建筑中的地位和影响。
3. 分析卢沟桥狮子特点：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察和描述狮子的造型、数量和分布特点。
4. 阐述卢沟桥狮子寓意：讲解狮子在中华民族传统文化中的象征意义。
5. 欣赏卢沟桥狮子艺术魅力：展示更多卢沟桥狮子的图片，让学生感受其精美绝伦的工艺。
6. 分组讨论：让学生围绕卢沟桥狮子展开讨论，分享自己的看法和感受。
7. 案例分析：分析其他中国古代桥梁的狮子雕刻，对比卢沟桥狮子的特点。
8. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的历史文化价值及其在中华民族传统文化中的地位。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于卢沟桥狮子的绘画作品。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对卢沟桥历史背景、文化价值和狮子寓意的理解程度。
《卢沟桥的狮子》教学教案
《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对卢沟桥狮子的观察能力，认识狮子的造型特点；（3）提高学生运用绘画工具表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）运用观察、分析、比较等方法，引导学生掌握卢沟桥狮子的造型特点；（3）以实践为主，培养学生用绘画工具表现狮子的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发对绘画艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）引导学生掌握卢沟桥狮子的造型特点；（3）培养学生用绘画工具表现狮子的能力。
2. 教学难点：（1）如何让学生深入了解卢沟桥狮子的造型特点；（2）如何引导学生运用绘画工具表现狮子的神态和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关卢沟桥的历史背景、狮子造型的资料；（2）准备绘画工具和材料；（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习有关卢沟桥的历史知识；（2）准备好绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示卢沟桥图片，引导学生关注卢沟桥狮子；（2）简介卢沟桥的历史背景和文化价值；（3）激发学生对卢沟桥狮子的兴趣。
2. 自主学习（1）学生通过查阅资料，了解卢沟桥狮子的造型特点；（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 观察分析（1）教师组织学生观察卢沟桥狮子的图片，引导学生分析狮子的造型特点；（2）学生分组讨论，总结狮子的造型特点；（3）教师点评并总结。
4. 实践操作（1）教师示范如何运用绘画工具表现狮子的神态和特点；（2）学生独立创作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，教师点评。
五、作业布置1. 完成一幅关于卢沟桥狮子的绘画作品；2. 写一篇关于卢沟桥狮子的心得体会。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的了解程度；2. 学生对卢沟桥狮子造型特点的掌握情况；3. 学生运用绘画工具表现狮子神态和特点的能力；4. 学生对绘画活动的兴趣和参与程度。
《卢沟桥的狮子》教学教案
《卢沟桥的狮子》教学教案第一章：课程导入1.1 教师活动：向学生介绍卢沟桥的历史背景和其在中华民族抗日战争中的重要地位。
1.2 学生活动：学生认真听讲，了解卢沟桥的相关知识。
1.3 教学目标：使学生了解卢沟桥的历史背景，激发学生的爱国情怀。
第二章：卢沟桥的构造特点2.1 教师活动：向学生介绍卢沟桥的建筑特点，如石狮子的分布、数量和造型等。
2.2 学生活动：学生观察图片，了解卢沟桥的构造特点。
2.3 教学目标：使学生了解卢沟桥的建筑特点，培养学生的观察能力。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教师活动：向学生详细介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布和造型特点。
3.2 学生活动：学生认真听讲，记录重要信息。
3.3 教学目标：使学生了解卢沟桥上石狮子的数量、分布和造型特点，提高学生的知识水平。
第四章：卢沟桥狮子的寓意4.1 教师活动：向学生讲解卢沟桥狮子的寓意，如镇邪、守护、祈福等。
4.2 学生活动：学生认真听讲，思考狮子的寓意。
4.3 教学目标：使学生了解卢沟桥狮子的寓意，培养学生的文化素养。
第五章：实践活动5.1 教师活动：组织学生进行实践活动，如绘制卢沟桥狮子、制作卢沟桥模型等。
5.2 学生活动：学生积极参与实践活动，发挥创意。
5.3 教学目标：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
第六章：课堂讨论6.1 教师活动：引导学生就卢沟桥狮子的文化意义进行课堂讨论。
6.2 学生活动：学生分享自己对卢沟桥狮子文化意义的理解，参与课堂讨论。
6.3 教学目标：通过课堂讨论，加深学生对卢沟桥狮子文化意义的理解，提高学生的思辨能力。
第七章：案例分析7.1 教师活动：向学生介绍其他文物或建筑上的狮子形象，进行案例分析。
7.2 学生活动：学生分析案例，对比卢沟桥狮子的特点。
7.3 教学目标：通过案例分析，拓宽学生的文化视野，增强学生的比较分析能力。
第八章：课后作业8.2 学生活动：学生完成课后作业，表达自己的学习感悟。
8.3 教学目标：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）掌握卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（3）培养学生的审美能力和文化遗产保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察和讨论，分析卢沟桥狮子的造型和雕刻技艺；（2）以小组合作的形式，创作一幅关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品；（3）学会欣赏和评价卢沟桥狮子的美，提高艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）增强学生对文化遗产保护的认识和责任感；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（3）学生创作关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技艺和艺术特点；（2）学生绘画和手工艺品的创作技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的相关资料和图片；（2）准备绘画和手工艺品的制作材料；（3）制定教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习卢沟桥的历史和文化背景；（2）准备好绘画和手工艺品的制作工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子的特点；（2）介绍卢沟桥的历史背景和文化价值；（3）激发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥狮子的雕刻特点和艺术风格；（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探究：（1）分组讨论卢沟桥狮子的造型和雕刻技艺；（2）每组选出一个代表进行汇报；（3）全班交流和评价。
4. 创作实践：（1）学生以小组合作的形式，创作一幅关于卢沟桥狮子的绘画或手工艺品；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问；（3）学生展示作品，进行自评、互评和教师评。
5. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，总结卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（2）提高学生对文化遗产保护的认识和责任感；（3）鼓励学生在日常生活中关注和传承我国传统文化。
《卢沟桥的狮子》教案15篇
《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案15篇《卢沟桥的狮子》教案1[设计理念]在语言环境中整合知识与才能、过程与方法、情感态度价值观三维目的，实现工具性与人文性的真正统一。
[设计特色]交融课内外信息，在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进展合理的想象。
[教学流程]一、交流歇后语，导入新课。
歇后语导入：老师和大家一起来说说歇后语吧。
〔略〕卢沟桥的狮子——数不清。
通过第一节课的学习，我们已经知道这句歇后语的意思是……〔卢沟桥的狮子很多〕〔板书：多〕就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被世界出名的意大利旅行家马可·波罗称为“世界上最好的、独一无二的桥”。
你能读懂马可·波罗这句话的意思吗？二、品读课文、启发想象。
卢沟桥的狮子到底怎么样？让我们读读课文的第二自然段。
请你说说读课文后的感受。
〔一〕读课文第二自然段。
１．读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？〔有意思大小不一形态各异〕２．略读“大小不一”的段落。
〔１〕卢沟桥的狮子怎么大小不一？请你用朗读告诉大家。
〔２〕自由读描写狮子“形状不一”的句子。
３．指名读最喜欢的一句，老师指导朗读。
〔１〕狮子会怎么长吼？它吼起来多么威武、神气。
读得再有力一些。
〔２〕这是一只文静的狮子。
找个文静的女孩来读。
〔３〕偎依在妈妈怀里时是什么感觉？让你的朗读唤起我们大家的美妙回忆。
多幸福的小狮子。
轻一点，你会吵醒它的。
〔４〕你有过淘气的时候吗？妈妈怎么对付你？〔５〕读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。
４．小结。
在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢。
１．欣赏画面。
配画外音：得意的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗？２．在这么美丽祥和气氛中，还有些狮子会在干什么呢？你能帮作者再想下去吗？填空：有的狮子〔〕，好似〔〕。
３．这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得马可·波罗要由衷地赞叹：“世界上最好的、独一无二的桥。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生欣赏卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二、教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
三、教学难点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生欣赏和分析卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
四、教学准备：1. 图片素材：卢沟桥的全景图、石狮子图片。
2. 视频素材：关于卢沟桥的历史和石狮子的介绍视频。
3. 教学课件：PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生展示卢沟桥的全景图，引导学生观察卢沟桥的外观特点。
1.2 提问：“你们知道卢沟桥的历史背景吗？它在中国历史上有何重要意义？”2. 新课导入：2.1 介绍卢沟桥的历史背景，包括建造时间、历史事件等。
2.2 讲解卢沟桥的文化价值，强调其在中国历史和文化中的重要地位。
3. 欣赏卢沟桥石狮子：3.1 向学生展示卢沟桥石狮子的图片，让学生观察和欣赏。
3.2 分析卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格，引导学生关注其细节和神态。
4. 小组讨论：4.1 让学生分成小组，讨论卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格。
4.2 每组选代表进行分享，总结石狮子的共同点和特色。
5. 教学拓展：5.1 向学生介绍其他著名的石狮子作品，如北京的天安门、故宫等。
5.2 让学生欣赏和分析这些石狮子的艺术特点和造型风格。
6. 小结：6.1 回顾本节课的内容，总结卢沟桥的历史背景、文化价值和石狮子的艺术特点。
6.2 强调学生对民族文化的认识和自豪感。
7. 作业布置：7.1 让学生绘制一幅关于卢沟桥石狮子的画，体现其艺术特点和造型风格。
7.2 提交方式：电子稿或手稿。
六、教学评价：1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
2. 学生对卢沟桥石狮子的艺术特点和造型风格的欣赏能力。
3. 学生参与小组讨论的积极性和分享的质量。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）培养学生欣赏和描述卢沟桥狮子的能力；（3）引导学生思考卢沟桥狮子在中国文化中的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析卢沟桥狮子的特点；（2）采用小组讨论、师生互动等方式，提高学生表达和交流的能力；（3）运用想象和创意，培养学生设计属于自己的狮子图案。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识；（3）引导学生认识到文化遗产保护的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的基本概况和历史背景；（2）卢沟桥狮子的特点及其在中国文化中的意义；（3）培养学生欣赏和描述卢沟桥狮子的能力。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的精细工艺和历史文化内涵；（2）如何引导学生运用创意设计属于自己的狮子图案。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的相关图片、视频等资料；（2）准备教案、课件和教学道具；（3）划分学习小组，分配任务。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解卢沟桥的基本概况；（2）携带绘画工具，如彩笔、水粉等；（3）提前思考自己心中的狮子形象。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注桥上的狮子；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生通过查阅资料或互相交流，了解卢沟桥狮子的特点；（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 课堂讲解（1）详细讲解卢沟桥狮子的外观特征、寓意和文化价值；（2）引导学生思考狮子在中国传统文化中的地位和意义。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对卢沟桥狮子的看法和感受；（2）每组选代表进行汇报，锻炼表达能力。
5. 创意设计（1）学生根据自己的想象，设计属于自己的狮子图案；（2）教师巡回指导，提供建议和帮助。
五、作业布置1. 完成一幅卢沟桥狮子的绘画作品，要求体现狮子的特点和文化内涵；3. 搜集其他中国传统文化中的狮子元素，进行展示和分享。
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语文导学案设计
年级：四主备人：孙凤芹任课教师：年班学生姓名：课题卢沟桥的狮子授课时间
学习目标知识目标：认识本课5个生字。
能力目标：有感情地朗读课文。
情感目标：通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发学生对祖国文化的热爱和历史责任感。
教学
重难
点
了解卢沟桥狮子的特点，激发学生对祖国文化的热爱和历史责任感。
教学方法策略教法：以读促讲学法：读议结合
预习导引1、熟读课文，了解课文的主要内容。
2、利用工具书自学本课的生字、词。
3、收集关于卢沟桥的图片或资料。
汇报交流
1、指名读课文。
说课文大意。
2、交流收集的资料。
新知
学习
提示
一、预习检测，汇报交流。
1、掌握下面的字词：
（1）、出示字：歇后语雕刻偎依大概
挑衅
（2）、读准以下生字的读音——歇、藏、衅、
驻。
（3）掌握以下生字的写法——鼻、概。
（4）、注意以下词语的意思——偎依、挑衅、
驻扎。
2、指名读课文。
二、自学学习
1、自由读课文，要借助拼音把课文读通顺，
不理解的词语可查阅工具书。
2、画出自己喜欢的词语。
3、再读思考：我读懂了什么？
4、给课文划分段落。
主
体
展
示
师
生
探
究
一、导入新课
1、大家对卢沟桥懂得多少，谈一谈。
师：卢沟桥是一座古老的桥，从建造至
今已有八百多年的历史了。
这座桥因为
桥上雕刻着神态各异、栩栩如生的狮子
而驰名中外。
意大利旅行家马可·波罗
称赞“它是世界上最好的、独一无二的
桥”。
“七七事变”发生在卢沟桥。
（板
书课题）
二、出示学习目标。
三、预习检测
1、检测字词情况。
2、指名读课文。
三、自主学习
1、自由读课文，要借助拼音把课文读
通顺，不理解的词语可查阅工具书。
2、画出自己喜欢的词语。
3、再读思考：我读懂了什么？
4、给课文划分段落。
新知学习提示三、合作学习，赏识美。
（一）出示提示：
1、作者主要介绍卢沟桥的什么？采用了哪些
说明方法？
2、请同学们画卢沟桥的简笔画。
3、朗读课文。
4、背歇后语“卢沟桥的狮子——数不清”
5、请同学们读第四自然段。
理解“挑衅”“驻扎”的意思
（二）、学生不表展示。
四、感悟升华
（不忘历史，热爱祖国。
）
主
体
展
示
师
生
探
究
四。
合作学习，赏识美。
1、作者主要介绍卢沟桥的什么？采用
了哪些说明方法？
（学生汇报时，教师适时点拨。
）
2、请同学们画卢沟桥的简笔画。
3、朗读课文。
4、背歇后语“卢沟桥的狮子——数不
清”
5、轻声读第4自然段。
理解“挑衅”“驻扎”的意思。
五、教师精讲，感悟升华。
（日本侵华，教育学生热爱祖国。
）
实
践
提
升
把收集的关于卢沟桥的资料和图
片整理后，贴在学校的宣传栏。
自主训练提示1、作者主要介绍卢沟桥的什么？采用了哪些
说明方法？
2、把你自己喜欢的词语积累在杂记本上。
达
标
检
测
1、歇后语：卢沟桥的狮子——（）。
2、卢沟桥的位置（）、特点（）。
3、《卢沟桥的狮子》，采用了（）
和（）说明方法。
学后反思教后反思。