实用英语语音语调课程教学方案大纲
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音教程》的第三章，详细内容包括：1. 英语元音音素及其发音要领；2. 英语辅音音素及其发音要领；3. 元音与辅音的区分及练习；4. 拼读规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音英语元音和辅音音素；2. 学生能够区分元音与辅音，并掌握拼读规则；3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音与辅音的区分，拼读规则的掌握。
教学重点：英语元音、辅音的发音要领，拼读规则的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，语音播放设备，单词卡片；2. 学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，让学生感受英语语音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解英语元音、辅音的发音要领，展示拼读规则。
3. 实践活动：学生分组进行元音、辅音发音练习，互相纠正。
4. 例题讲解：分析单词拼写与发音的关系，引导学生运用拼读规则。
5. 随堂练习：让学生朗读单词，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论拼读规则在实际应用中的注意事项。
六、板书设计1. 英语元音、辅音音素表；2. 拼读规则；3. 课堂练习单词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，录音自评；（2）根据拼读规则，拼写给定单词；（3）用所学语音知识，编写一段对话。
2. 答案：（1）见课文；（2）见课后单词表；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，及时进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语原声电影，模仿地道发音，提高听说能力。
同时，推荐相关语音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：元音与辅音的区分，拼读规则的掌握。
2. 实践活动：学生分组进行元音、辅音发音练习，互相纠正。
3. 例题讲解：分析单词拼写与发音的关系，引导学生运用拼读规则。
4. 作业设计：根据拼读规则，拼写给定单词。
英语语音语调公开课教案初中
英语语音语调公开课教案初中英语语音语调公开课教案【导言】本次公开课旨在帮助初中学生提高英语语音语调的准确性和自然度，让学生更好地适应英语口语交流环境。
通过讲解基本的语音知识和语调规律，并结合实际练习，使学生能够正确运用语音语调，提高口语表达能力。
【第一部分：引入】1. 创设情境：假设学生们是英语国家的游客，在外旅行时需要与当地人交流。
2. 提出问题：在与外国游客交谈时，哪些因素会影响交流的效果？3. 引入话题：引入英语语音语调的重要性，它是交流的关键因素之一。
【第二部分：语音知识讲解】1. 音标简介：讲解国际音标的基本发音方法，包括元音和辅音的发音要点。
2. 声调分类：介绍英语的四种基本声调类型，包括降调、升调、上升降调和降升调，并给出示例。
3. 语调规律：解释语调的变化规律，如疑问句的升调、陈述句的降调等，并通过例句进行说明。
4. 连读现象：说明连读在英语口语中的普遍存在，介绍常见的连读规则，如连续辅音的变化等。
【第三部分：语音语调练习】1. 声音练习：指导学生通过模仿教师发音，练习纠正发音错误，特别是辅音的清晰度。
2. 声调练习：通过对话实践练习，让学生模拟真实的对话情景，灵活运用不同的语调进行表达。
3. 连读练习：给出一些典型的连读情景，让学生跟读并进行模仿练习，帮助他们提高英语口语的流畅性。
4. 对话任务：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，根据指定的情境进行对话练习，鼓励他们展示所学的语音语调知识。
【第四部分：总结】1. 总结所学：回顾本节课所学的英语语音语调知识和技巧，强调其在英语口语表达中的重要性。
2. 反思提升：向学生提问，如何在平时的学习和生活中更好地应用所学的语音语调知识。
3. 展望未来：鼓励学生继续加强对英语语音语调的学习，并提醒他们不断实践和巩固所学的内容。
【结语】通过本次公开课的学习，相信学生们对英语语音语调有了更深入的理解和掌握。
希望他们能在今后的学习中，注重语音语调的准确运用，提高口语表达能力，更自信地与他人进行英语交流。
“英语语音”课程教学大纲 (2)
“英语语音”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：英语语音课程编号：222029英文名称：English Pronunciation for Communication课程类型：专业基础课总学时：36 理论学时：36 实验学时： 0学分：2开设专业：商务英语先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务本课程是一门商务英语专业基础必修课程。
本课程的任务是让学生了解英语语音和语调的理论知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。
同时，本课程将语音的训练与学生英语听力和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
三、教学内容和要求本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音和口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
本课程的教学内容主要以下几方面：（1）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（2）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表达形式、表意功能的讲授与训练；（3）英语语流的节奏模式与规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练；（4）英语语调的种类、结构、功能及其在交际中运用。
四、学时分配（本项编写要求：按章节简要编写各教学环节的学时分配）五、考核说明本课程为专业基础课，所采用的考核方法是：笔试（20%），口试（70%），课堂表现（10%）六、主要教材及教学参考书目（一）主要教材1. 王桂珍编著《英语语音教程》（第二版），高等教育出版社2005年版；2. Ann Baker编著《剑桥国际英语语音教程（英音版）》（第三版），北京语言大学出版社& 剑桥大学出版社2009年版；3. 刘森编著《语音教程》（修订版），上海外语教育出版社2012年版。
最新最全英语语音课程教学教案精华版
最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。
二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。
教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。
六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。
2. 典型单词和句子的发音示范。
3. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。
答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。
2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。
重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。
2. 元音长短音的发音要领。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的发音示范和注意事项。
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音》教材的第二章，详细内容涵盖了元音音素及其分类，重点讲解短元音、长元音和双元音的发音要领，通过对比分析，帮助学生掌握不同元音音素的发音特点。
二、教学目标1. 了解元音音素的分类，能够准确描述各种元音音素的发音特点。
2. 掌握短元音、长元音和双元音的正确发音，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：短元音、长元音和双元音的发音要领，元音音素的区分。
教学重点：元音音素的发音技巧，语音辨识能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习本、笔、录音机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段英语动画短片，让学生注意观察短片中人物的发音特点，引导学生关注元音音素。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解元音音素的分类，对比分析各类元音音素的发音特点。
（2）通过举例，详细讲解短元音、长元音和双元音的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取典型的例题，进行发音示范，让学生模仿练习。
（2）引导学生注意元音音素的发音细节，纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织学生进行元音音素辨析练习，提高语音辨识能力。
（2）让学生分组进行角色扮演，模拟实际语境，练习发音。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计1. 板书元音音素发音技巧2. 板书内容：（1）元音音素分类（2）短元音、长元音和双元音发音要领（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）整理课堂笔记，归纳元音音素的发音特点。
（2）选取一段英语文章，标注其中的元音音素，并进行分类。
（3）录制一段自己的发音，与标准发音进行对比，找出差距。
2. 答案：（1）见课本第二章内容。
（2）文章中的元音音素分类见课本附录。
（3）标准发音见教材配套光盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音细节，提高语音辨识能力，注重个体差异，因材施教。
英语语音语调训练教学计划
英语语音语调训练教学计划一、训练目标二、教学内容三、教学步骤1. 了解基本英语语音语调规则2. 学习自然语音语调3. 训练英语语音语调4. 引入实际场景四、教学方法五、教学评价六、教学反思一、训练目标英语语音语调训练旨在帮助学生提高英语口语表达的准确性和流利性，使其能够正确运用英语语音和语调表达思想。
具体目标如下：1. 掌握英语语音语调的基本规则；2. 学会模仿自然语音语调，并能够准确运用；3. 训练英语语音语调，提高口语表达的流畅性；4. 在实际场景中正确运用所学的语音语调。
1. 音标和发音规则的学习；2. 自然语音语调的模仿和练习；3. 常见语音语调错误的辨析与纠正；4. 实际场景口语训练。
三、教学步骤1. 了解基本英语语音语调规则通过对音标和发音规则的学习，帮助学生认识和准确读音，了解英语语音语调的基本规则。
2. 学习自然语音语调引导学生模仿英语母语者的语音和语调，提高对自然语音语调的感知，培养自然而然地运用的能力。
3. 训练英语语音语调通过音调模仿练习、句子语调训练等形式，帮助学生逐渐掌握英语的基本语音语调，提高口语的自然流利程度。
4. 引入实际场景将所学的语音语调应用于实际场景中，如电话对话、商务会谈等，让学生在实践中掌握运用语音语调的技巧。
1. 模仿法通过模仿英语母语者的语音和语调，让学生感受自然的英语发音方式。
2. 对比法将学生的发音与标准发音进行对比，帮助学生发现自己的问题并加以改正。
3. 讨论法引导学生讨论英语语音语调的规则和技巧，促进彼此之间的交流和互动。
4. 情景模拟法创造真实的情境，让学生应用所学的语音语调进行口语训练，提高实际运用的能力。
五、教学评价1. 语音准确性判断学生的发音是否准确，特别是对于较为复杂的音标和语调。
2. 语音流畅性评估学生的口语表达是否流利，是否能够自如地运用所学的语音语调。
3. 语音自然性观察学生是否能够自然而然地使用正确的语音语调，避免中式英语的音调和语调。
英语教案 英语语音和语调
英语教案英语语音和语调教案一、教材分析本节课的教材是关于英语语音和语调的内容。
通过学习本节课，学生将能够了解英语语音和语调的基本知识，提高他们的听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标- 学生能够正确掌握英语语音的基本知识，包括音标、音素和音节的概念。
- 学生能够准确理解并模仿标准的英语语调，提高听力和口语表达能力。
2. 能力目标- 学生能够通过听和说来理解和表达英语语音和语调。
- 学生能够在实际交流中运用所学的语音和语调知识。
3. 情感目标- 学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
- 学生能够增强团队合作和互助精神。
三、教学重点- 学生能够准确掌握英语语音的基本知识和语调的特点。
- 学生能够正确理解和模仿英语语音和语调。
四、教学难点- 学生能够在实际交流中运用所学的语音和语调知识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一段有趣的英语短视频引入本节课。
- 引导学生思考：为什么英语语音和语调很重要？2. 学习语音知识（15分钟）- 通过音标表介绍英语语音的基本知识。
- 引导学生准确拼读并模仿音标。
3. 学习语调知识（15分钟）- 通过示范和练习，让学生感受标准英语语调的特点。
- 引导学生模仿并朗读具有不同语调的句子。
4. 听力训练（20分钟）- 播放一段录音，让学生听并回答相关问题。
- 引导学生注意录音中的语音和语调特点。
5. 口语练习（20分钟）- 分组进行角色扮演，模拟实际对话情景。
- 指导学生使用正确的语音和语调进行对话。
6. 小结（5分钟）- 对本节课所学的语音和语调知识进行总结。
- 引导学生回答相关问题，检查他们的学习效果。
七、作业布置（5分钟）- 要求学生通过录音或书面形式，描述一个与语音和语调相关的情景，并使用所学的知识进行表达。
八、板书设计- 单词：音标、音素、音节- 语调：上升调、下降调、平调九、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，有效地激发了学生的学习兴趣。
学生在课堂上积极参与，通过听、说、读、写的综合训练，不仅提高了他们的语音和语调准确性，还增强了他们的口语表达和听力理解能力。
英语语音课程教学大纲
英语语音课程教学大纲第一篇：英语语音课程教学大纲英语语音课程教学大纲一、教学对象本课程的教学对象是大学专科英语类的学生。
二、教学目的本课程的教学目的是通过讲授英语语音的基础知识和大量的实践训练，使学生了解英语语音的基本理论知识，掌握正确的语音语调和基本朗读技巧，并着重在实践中运用。
三、教学内容为适应和照顾当前国内中学英语教学的实际情况，本课程采用英式英语的语音系统，但考虑到美式英语在国内传播范围广，影响较大，也适当介绍一些美式英语的发音。
语音教学采用国际音标。
教学内容如下：I．着重训练学生英语的辅音和元音的发音，并使学生了解音素组合及音节结构，具体包括：（一）元音元音共有20个，包括：1、单元音12个，它们的发音要领和书写形式2、双元音8个（合口双元音5个，集中双元音3个），它们的发音要领和书写形式3、前元音比较4、后元音比较5、中元音比较6、双元音比较7、长、短元音比较（二）辅音辅音共有24个，包括：1、爆破音（也称塞音）6个。
它们的发音要领和书写形式2、摩擦音9个。
发音要领和书写形式3、破擦音2个。
发音要领和书写形式4、鼻腔音3个。
发音要领和书写形式5、旁流音1个。
发音要领和书写形式6、延续音3个。
发音要领和书写形式（三）音素组合及音节结构主要掌握一些辅音连缀的发音方法：如/tr/ /dr/ /ts/ dz/的发音方法。
这一部分要求学生掌握：发音器官和语音的形式元音和辅音的区别元音分类和辅音分类元音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的区别辅音发音方法、要领、书写形式及相近音之间的比较辅音连缀开音节、闭音节、音节的划分重读音节中元音字母的读法单词重音模式（主要掌握五音节以下的模式）II.着重训练学生的英语话语节奏规律：语句重音的一般规律和特殊情况节奏和节奏群节奏与音长、重音的关系掌握基本的节奏模式的读法弱式与强式音的省略音的同化特殊爆破元音、辅音的音长变化规律连读III.着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。
初中语音语调教案
初中语音语调教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握英语语音语调的基本知识，包括音标、重音、语调等。
2. 培养学生正确发音、准确语调的能力，提高英语口语表达能力。
3. 通过语音语调的教学，增强学生对英语语音的感知和理解能力，提高英语听力水平。
二、教学内容：1. 英语音标：介绍国际音标，讲解音标发音方法，让学生掌握基本音素的发音。
2. 重音：讲解重音的概念，分析单词、句子重音的规律，培养学生正确重音的能力。
3. 语调：介绍语调的种类，讲解语调的变化规律，让学生掌握基本的语调运用。
4. 实践练习：通过各种练习，让学生在实际语境中运用所学的语音语调知识。
三、教学过程：1. 引入：以一首英文歌曲导入，让学生关注英语语音的美感，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解英语音标、重音、语调的概念和发音方法，通过示例进行分析。
3. 练习：进行各种语音语调的练习，包括音标发音、重音标注、语调模仿等。
4. 互动：学生分组进行语音语调的互动练习，互相纠正、互相学习。
5. 拓展：讲解英语语音语调在实际交际中的重要性，引导学生关注语音语调在口语表达中的作用。
6. 总结：对本节课的语音语调知识进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习等。
2. 发音准确性：评估学生在发音、语调方面的准确性，及时纠正错误。
3. 实践应用：通过角色扮演、口语表达等方式，检验学生对语音语调知识的运用能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生水平的英语教材，如《新目标英语》等。
2. 音频材料：收集各种英语语音语调的音频素材，如英文歌曲、电影片段等。
3. 教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
六、教学建议：1. 注重语音语调的示范和模仿，让学生多听、多说、多练习。
2. 创设丰富的语境，让学生在实际交际中运用所学的语音语调知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，提高口语表达能力。
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课为英语语音课，教学内容主要来自《新概念英语》第二册第19课 "The Greenhouse"。
本节课的教学重点为正确理解和使用英语中的连读现象，以及掌握相关词汇和短语。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并模仿英语中的连读现象。
2. 学生能够理解和使用本节课的重点词汇和短语。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行流畅的对话。
三、教学难点与重点重点：正确理解和使用英语中的连读现象，以及掌握相关词汇和短语。
难点：连读现象的识别和模仿，以及相关词汇和短语的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、课本、练习册五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示一些常见的连读现象，引导学生关注英语中的连读现象。
2. 讲解：教师详细讲解连读现象的定义、类型和规则，并通过例句和练习进行讲解和巩固。
3. 实践：学生分组进行练习，模仿和纠正连读现象。
教师巡回指导，并对学生的发音进行评价和反馈。
4. 应用：学生分成小组，根据所学的连读现象，编写一段对话。
教师对学生的对话进行评价和反馈。
六、板书设计板书内容：连读现象的定义、类型和规则。
七、作业设计1. 作业题目：请根据所学的连读现象，编写一段对话，并尽量使用本节课的重点词汇和短语。
A: Hey, B, how was your day?B: Oh, it was okay. I had a meeting this morning, and then I worked on the project.A: That sounds busy. Did you make any progress?B: Yes, I did. I finished the report and sent it to the boss.A: Great! I hope you get some good feedback.B: Me too. Anyway, how was your day?A: Yes, I did. I got an invitation to a conference next month.B: That's cool! I hope you have a great time.A: Thanks, B. I'm looking forward to it.1. I had a meeting this morning.2. I worked on the project.3. I finished the report and sent it to the boss.4. I hope you get some good feedback.5. I went for a run in the morning.7. I got an invitation to a conference next month.8. I hope you have a great time.9. I'm looking forward to it.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生了解了英语中的连读现象，并能够正确识别和模仿。
英语语音语调训练教学设计
英语语音语调训练教学设计Introduction:In the field of English language learning, pronunciation plays a vital role in effective communication. A proper understanding of phonetics, intonation, and stress patterns helps learners convey their message accurately and confidently. This article aims to present a well-designed teaching plan for English phonetics, intonation, and stress training.Part 1: Phonetics Training1. Introduction to Phonetics:- Brief explanation of the International Phonetic Alphabet (IPA).- Focus on English vowel and consonant sounds, addressing common pronunciation difficulties for learners.2. Identification and Practice of Vowel Sounds:- Present each vowel sound using audio and visual aids.- Provide examples of words and sentences containing specific vowel sounds.- Conduct pronunciation drills and interactive activities to reinforce the understanding and production of vowel sounds.3. Identification and Practice of Consonant Sounds:- Introduce common consonant sounds with clear explanations and demonstrations.- Engage learners in activities that involve minimal pair distinctions to enhance their ability to differentiate between similar sounds.- Encourage learners to practice consonant clusters andvoiced/voiceless sounds.Part 2: Intonation Training1. Understanding Intonation:- Define intonation and its role in conveying meaning and emotions in English.- Present the concept of rising and falling intonation patterns and their variations.2. Practicing Sentence Stress and Rhythm:- Explain the importance of sentence stress in natural English speech.- Provide examples of stressed and unstressed words in sentences.- Conduct oral activities such as repeating, mimicking, and creating dialogues to practice sentence stress and rhythm.3. Building Awareness of Chunking:- Discuss how native English speakers link words together in groups or "chunks."- Guide learners to recognize and practice natural chunking patterns through listening exercises and role-plays.Part 3: Stress Training1. Introduction to Word Stress:- Explain the concept of word stress and its significance.- Illustrate how stressed syllables affect meaning and word recognition.2. Practicing Word Stress Patterns:- Present common word stress patterns, including initial, middle, final, and compound stress.- Offer word lists and exercises for learners to identify and practice different stress patterns.3. Sentence and Discourse Stress:- Introduce the notion of stress placement within sentences and longer stretches of speech.- Encourage learners to identify and produce appropriate stress patterns in connected speech through guided conversations and presentations.Conclusion:A well-designed English phonetics, intonation, and stress training program can greatly enhance learners' spoken English proficiency. By providing a comprehensive understanding of phonetic elements and their application in speech, learners can develop accurate pronunciation, natural intonation, and effective stress patterns. Continued practice and exposure to authentic English materials are crucial for learners to internalize these skills and achieve mastery in English pronunciation.。
英语语音语调教案
英语语音语调教案【篇一：浅谈学习英语语音语调的方法】浅谈学习英语语音语调的方法【内容摘要】学好英语，正确的语音、语调至关重要。
语音还和单词的拼写、词义的理解、思想的表达、甚至语法都有紧密的关系。
因此，学英语的人应注重英语语音、语调的模仿、练习。
模仿需要耐心和毅力。
当然若你能把心沉进去，揣摩其节奏轻重的变化，语调升降的起落，也能享受到独特的乐趣。
当然了，模仿的材料选择很重要，模仿的方法要得当，还要花费力气攻克顽固音。
把学习语音语调需注意的这些事项都做好，攻克语音语调应该不成问题。
【关键词】模仿矫正练习学好英语，正确的语音、语调至关重要。
它就像一个门面，装点着每个英语学习者的语言形象。
语音还和单词的拼写、词义的理解、思想的表达、甚至语法都有紧密的关系。
一个人语音、语调不好，不仅自己讲的话别人听不懂，别人讲的话往往自己也听不懂。
许多人更因为学习英语初期没有很好地过语音关，结果越学越不敢开口，然后成“哑巴英语”。
因此，学英语的人都应该注重英语语音、语调的练习，一定要过好语音这个关。
一、从模仿入手要学好语音语调，必须要解决一个观念上的问题，那就是不出国门能否使语音语调达到比较完善的地步。
相当一部分人怨天尤人，总觉得国内没有环境，认为学不好语音语调情有可原。
事实上，在我们周围总有一些语音语调的佼佼者。
他们成功的秘诀就在于“模仿”。
可能有些人要说，他们也花了时间模仿，就是成效不大。
其实“模仿”本身大有学问可讲。
在探讨“如何模仿”之前，先解决“学什么材料模仿”的问题。
（一）、学什么材料模仿进口的外国教材和磁带光盘很多，学习者面临着多种选择。
首先要做出决定：模仿英音还是美音？当然美音和英音并无优劣之分，两者皆可。
关键是二者择其一。
不要一会儿学英音，一会儿学美音，结果学得四不像。
第二个要做出的选择是：模仿哪一套外国材料。
选材时可根据两个标准：（1）发音要规范；（2）材料最好是基础阶段的教材。
在模仿的过程中，我们要反反复复地诵读同一材料，要读到滚瓜烂熟的地步。
《英语语音语调》课程理论教学大纲.docx
《英语语音语调》课程理论教学大纲掌握正确的语音、职业能力目使学生学会鉴别正确和错课的语音、语调并知道错课£ 素质目标使学生能用较为标准的语咅、语调朗诵规定段落力4.课程卩 教学目标个音索的发音及常见字 母组合的发音规律 了解部分摩擦音与塞擦音的发音 的原因。
和整篇文章，为进一步学好英语打卜•牢固的基础。
勺容和要求教学内容学习英语的基本音索-20个辅音的准确发音，各个咅素常见的变咅规则以及发咅技巧以及常见字母组合的发音规律。
2. 48个咅素的发音及常见字母组合的发音规律3 •部分摩擦音与塞擦音的发音方法与规律■ 了解重音与节奏的定义，强化重咅与1.句子朗读掌握句子重读，节奏，连读，强读式，弱降调在短语或句子屮的使用掌握降调在短语或短句屮的使用掌握降调在四个或以上重读音节语掌握降调在多意群语句中的使用掌握升调在包含一个重读咅节的短句和含两个、三个、四个或更多的重读音节的长句中的使用。
掌握一般疑问句所使用的升调，尤其在句末非重读音节较多的句了。
升调在短语，短句，长句及不同句式中的使用悲伤、道歉等各种感情色彩的升调。
掌握多语调群的朗读掌握多语调群的朗读降调+降调，降调+升调升调调+降调选用教材：张冠林，孙静渊：《实用英语语音语调》，外语教学与研究出版社参考教材：葆青：《英语语音简明教程》,商务印枯馆《英语语音语调》课程实训教学大纲48个音素的发音及常见字母组合的发音规律实训二air work and song learning英语语音中的基本概念：音节、重音和节奏1.P air work 结对对话练习 (见课件对话)(T asks the students to read the dialogue by pairs first, thenimitate T chorally)A: Hey, don't walk on the lawn・B: Sorry, Km looking for my wallet.A: You lost your wallet? Anything important in it?B: Yes. A lot of money. Almost four thousand dollarsA: That's too bad. Better report to the police officer walking there.2.L earn to sing学唱英文歌Sing together the song, in which back vowels are involved. (Ss imitate T to read aloud the words of the song.Listen to the music T plays・ Sing the song together with T.)EdelweissEdelweiss, edelweiss,Every morning you greet me.Small and white,Clean and bright.Edelweiss, edelweiss,Bless my homeland forever.了解音节的概念与音节划分的基木方法了解重音与节奏的定义，强化重音与节奏的训练实训三Dialogue reading and poem reading正确朗读句子1・Dialogue 1•A: Oh, may 1 stay, Mummy? Please say 1 can stay all day.•B: Yes, if they say you may.•A: They've got lots of places to play, and they've...•B: Wait, Jane!•A: I'll take my painting book, and some of my games.•B: Wait till they say you may.Dialogue 2•A: Are you seeing Mike tonight?掌握降调在短语或短句屮的使用降调在四个或以上重读音节语句屮的使用1. Jazz chants节奏训练①T plays the record, ss listen carefully and quietly to the tape and get the main idea②s s listen again and underline the words containing the target sounds③T in vites in dividual ss to read aloud the words containing the target sounds and helps correctwhatever mistakes they may have;@ss listen to the tape and repeat line after line;(§)ss read after T line after line;⑥T reads the first two lines in each stanza, ss read the last two in chorus;©a group of ss read the first two lines in each stanza, the other ss read the last two in chorus;⑧ in dividual ss read the first two lines in each stan za, a group of ss or all the other ss read the last two inchorus・On a DietFirst she gave up smoking,Then she gave up gin,Then she gave up chocolate cake,She wan ted to be thin.No matter what she gave up,Her skirts were very tight,Cause she ate twelve cans of tuna fish, For dinner every night.掌握降调在多意群语句中的使用实训五Sentence reading and poem reading掌握升调在包含一个重读音节的短句和含两个、三个、四个或更多的重读音节的长句中的使用。
英语语音语调教学教案
英语语音语调教学教案1.什么是语音？ What is phonetics?Phonetics: deals with speech sounds. The study of the phonetic mediumof language2.英语语音教程的范畴？1) 掌握英语44个音素的发音.Phone/phoneme: The smallest meaning-distinctive sound unit 用以区别意义的最小发音单位.元音20个(单元音12+双元音8)+辅音音素24个,共计44.2) 了解英语的音节结构.掌握不同音素组合的发音. Syllable3) 正确地把握词与词之间过渡,使同一意群的词连贯和流畅地连接在一起；4) 掌握每个多音节词的重音模式;（stress pattern）5) 熟悉并使用单词的强读式和弱读式. (Strong Form & Weak Form ) 6）正确的掌握句子重音；（stress）7）掌握正确的话语节奏；(rhythm)8）正确。
得体地使用语调；(intonation)9）最重要的是，通过正确的语音语调来达到交际的目的。
3学习语音的重要意义？Why do we learn this course?1)有利于正确地从声音方面表达思想，对听说技能的获得是必须的。
2)有助于语法和词汇的学习。
（全面的牢固的掌握一门外语。
必须有声地掌握该们语音即首先掌握语音。
）4学习语音应注意什么？1）多听、多模仿、多练习。
2）以听促读、说。
3）掌握每个音是怎么发音的。
（发音器官）英语语调的意义语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化。
世界上没有一种语言是用单一的声调说出的，以英语为例，英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）。
一句话除了词汇意义（lexical meaning）还有语调意义（intonation meaning）。
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英语语音语调课程标准编制人：2015年9月英语语音语调课程标准课程名称：英语语音语调（English Pronunciation and Intonation）适用专业：课程代码：开课学期：第一学期总学时：56课程类别：专业素养课课程性质：专业基础课考核形式：考试教研室：旅游撰写人：职称：讲师一、课程的性质、目的和任务英语语音语调这门课程是一门实践性课程,旨在通过系统的语音语调训练,帮助学生建立一个良好的发音基础, 使他们能在这一基础上说一口标准英语, 或者至少能使学习英语的人听起来清楚易懂。
空中乘务与航空服务专业的学生今后还要学习《航空服务专业英语》、《航空乘务人员面试英语》以及《航空服务英语口语实践》课程，英语语音语调是这些课程的基础。
本课程的任务就是系统地训练学生的语音语调，使他们能够高效地接收所听到的语言并成功地进行语言交际活动。
二、课程内容第一单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音/:/，//Part II: 音节及音节的划分Part III: 语调：高升调和高降调Part IV: 节奏训练：两个音节都重读的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握前元音// 的发音方法，注意区分与，，并掌握它们的发音规律。
2.把所学的单词和句型运用到客舱服务中。
3．掌握升调发生在最后一个音节，而非最后一个音，如：six，升调发生在i /i/上，而不是/s/上；降调发生在最后一个重读音节，而不是最后一个音节，如：exportation，降调发生在a//上，而不是tion//上。
4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．客舱服务英语与礼仪的结合。
第一单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音//，//Part II: 开音节识读Part III: 语调：低声调和低降调Part IV: 节奏训练：两个重读音节夹一个弱读音节的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握前元音//，//的发音方法，注意区分//，//与，并掌握它们的发音规律。
2. 识读开音节单词3．升、降调所发生的音节4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．前元音//，//2．开音节的识读：paper的第一个音节为什么是开音节？因为它的音节划分是pa-per, 根据开音节规则，在这个音节中，元音字母后面不再有辅音，因此属绝对开音节。
第二单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 后元音/:/，//，/:/Part II: 闭音节识读Part III: 语调：降升调Part IV: 节奏训练：两个弱读音节夹一个重读音节的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握后元音//，/:/的发音方法，注意区分//，/:/与//，并掌握它们的发音规律。
2. 识读闭音节单词，掌握元音字母在闭音节中的发音规律。
3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．后元音//，/:/2．闭音节的识读，元音字母在闭音节中的发音规律3．降升调的降调和升调所分别发生的音节第二单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 后元音//，/:/Part II: 重读音节，重读的一般规则Part III: 语调：复习升调、降调和降升调Part IV: 节奏训练：“重读+弱读+重读+弱读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握后元音//，/:/的发音方法，注意区分//与///，并掌握它们的发音规律。
2. 重读音节，重读的一般规则3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．后元音//2．重读的一般规则3．升调、降调和降升调的降调和升调所发生的音节第三单元课时：4（一）训练内容：Part I: 中元音，，Part II: 重读的一般规则Part III: 语调：平调Part IV: 节奏训练：“三个弱读分别夹一个重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握中元音，，的发音方法，注意区分//与//, 与//，并掌握它们的发音规律。
2. 重读的一般规则3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．中元音//2．重读的一般规则3．平调第四单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 合口双元音，Part II: 元音清晰度Part III: 语调：降调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+重读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握合口双元音，的发音方法，注意发音到位，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握不清晰元音3．降调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．合口双元音，2．不清晰元音的辨别第四单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 合口双元音，，Part II: 送气和音长Part III: 语调：降调的应用Part IV: 节奏训练：“重读+弱读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握合口双元音，，的发音方法，注意发音到位，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握元音音长与重读音节及后面辅音的关系3．降调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．合口双元音，，2．元音音长与重读音节及后面辅音的关系3．选择疑问句和反意疑问句第五单元课时：4（一）训练内容：Part I: 集中双元音//，/，Part II: “-s, -es”的发音规律Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：“重读+弱读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握合口双元音//, /的发音方法，注意发音到位，尤其是/发音口型不能够太大，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握“-s, -es”的发音规律3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．合口双元音/2．“-s, -es”的发音规律3．升调的应用：反问句和作答语的简短问句第六单元课时：4（一）训练内容：Part I: 爆破辅音，，，，，Part II: “-d, -ed, -r, -er”的发音Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：三个“重读+弱读”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1. 掌握“，，，，，”的发音规律2．升调的应用3．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：“-d, -ed, -r, -er”的发音规律第七单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音//，//，//，/ð/Part II: 句子重音Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+重读+三个连续弱读音节”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握摩擦音//，//，//，/ð/的发音方法，注意发音时的舌位，并掌握它们的发音规律，并能拼读单词。
2. 掌握句中哪里读得最重3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．摩擦音//，//，//，/ð/的发音方法2．句子重音3．升调的应用第八单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音//，//，，//Part II: 失去爆破/不完全爆破Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+两个连续‘弱读+弱读+重读’”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握摩擦音//，//，，//的发音方法，注意发音时的舌位，并掌握它们的发音规律，并能拼读单词。
2. 掌握失去爆破/不完全爆破的规律3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．摩擦音//，//，，//的发音方法2．失去爆破/不完全爆破的规律3．升调的应用第九单元，第十单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音，；Part II: 破擦辅音；Part III: 语调：降升调的应用Part IV: 节奏训练：“弱读+重读+三个连续弱读+重读”的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握，，的发音方法及发音规律2. 掌握缩略和音的弱化规律3．降升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．，，的发音方法2．缩略和音的弱化规律3．降升调的应用第十一单元第十二单元课时：4（一）训练内容：Part I: 鼻音，，Part II: 舌侧辅音，半元音Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：四个“弱读+重读”相连的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1．掌握鼻音，，和舌侧辅音，半元音的发音方法，注意发音时的唇位和齿位，并掌握它们的发音规律。
2. 掌握连读的规律3．升调的应用4．节律模式训练；节奏与语速训练。
注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。
（三）训练难点：1．鼻音，，和舌侧辅音，半元音的发音方法2．连读的规律3．升调的应用语调综合总结课时：4（一）降调（二）升调（三）多语调群三、教学管理模式与注意事项1．把课堂还给学生。
使课堂以学生训练为主，充分调动学生的积极性，增强实践性课堂的教学效果，达到实践教学目的。
2. 课堂训练形式多样化。
主要包括集体训练、小组训练、个别训练、随堂测试。
3. 课堂教学编排合理化。
每单元的课堂内容编排都由以下几个部分组成：英语语音知识的简单介绍；听辨、听力训练；发音、口语训练；语音语调模仿训练；检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。
四、学生应达到的实践能力与标准英语语音语调课程是一门实践性课程,旨在通过系统的语音语调的训练帮助学生建立一个良好的基础, 使他们能在这一基础上能说一口标准英语, 或者至少能说在使用或学习英语的人听来清楚易懂的英语。
英语语音与语言的其它要素, 如听力、词汇、语法等有着密切的联系。
五、设备与器材配置主要硬件设备：多媒体六、考核与成绩评定平时成绩30%（包括出勤率及课堂表现）期末实践考核占70%。
^`七、教材与参考资料《世纪商务英语语音训练教程》大连理工大学出版社陈威主编撰写人：审核人：审定日期：2015.09.10。