《爬山》教学设计

《爬山》一课是语文版第六单元的第一篇讲读课文。讲的是我十岁时，我跟父亲去爬山，从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。

这是一篇富含哲理的文章，学生很难理解。教学中，我把本课教学的重点确定为理解父亲的三段话，感受父亲的智慧。难点是感受青山的沉静。文章的最后一句话是概括全文中心的句子。教学中，我从这句话切入，紧紧围绕这句话，抓住父亲的三段话，引导学生通过品读文本，结合实际，想象画面等形式层层剖析，深入理解。我是这样设计的：

一、整体感知，抓住文眼

师：这次爬山，我最大的感受是什么？

生：从青山那里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。

师：再读这句话，你有什么问题吗？

生：为什么说从青山那里，我学到了沉静？

生：我从父亲身上学到了什么智慧？

师：大家提的问题非常有价值。我们先来看沉静是什么意思？

生：冷静。

生：沉着。

师：山的沉静是什么意思呢？

生：山的寂静。

生：山的宁静。

师：说得不错，山的沉静就是指山的寂静、沉着、稳定，怪不得有一个词语叫“稳如泰山”。为什么说，从青山那里，我学到了沉静？又为什么说，从父亲身上，我学到了智慧呢？让我们走进文本，细细品味。

【一篇文章，总有牵一发而动全身的点，即文章的关键词句，我们也叫文眼。阅读教学中，抓住了文眼，就抓住了解读文本的钥匙。这篇课文，山的沉静及父亲的智慧就是本文的灵魂、中心。理解了这两个词，就理解了课文。所以，我首先引导学生找出揭示文本中心的句子和词语，让生初步谈感受，并由此铺开，辐射全文。】

二、潜心会文，深度理解。

师：请同学们自由读课文，边读边划出父亲所说的值得深思的话，想一想父亲是在什么情况下说的？

生读文划句子。

生：对于我们爱流汗的人来说，爬山一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

师：这段话是在什么情况下说的？

生：在上山时。

师：还有吗？

生：爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉悦。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

师：那么这句话是父亲在什么地方对“我”说的

生：是在山顶上。

师：还有其他句子吗？

生：大自然的美景，不但要用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心去体会，最后用你的脑袋去思考。

师：这段话是父亲在什么地方说的？

生：是在下山时说的。

【父亲的三句话是理解我学到了什么智慧的关键。学生通过读书找出来这三句话，也就找到了解决重难点的突破口。】

三、多种形式，各个击破。

（一）创设情境，理解第一段话。

师：让我们先来读读父亲上山时说的话。

出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”

师：读一读，看这段话中的哪个词让你感受最深？

生：征服。

生：征服自己。

师：征服可以换成什么词？

生：可以换成克服。

生：战胜。

生：打倒。

师：征服山是什么意思？

生：就是爬上山。

生：登上山顶，把山踩在脚底下。

师：征服自己呢？

生：努力去做一件事。

生：就是克服困难。

师：读读2至4自然段，划出描写在爬山时我和父亲的样子的词句，想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?

生：不知不觉已浑身是汗。

师：谈谈自己的理解。

生：太阳才刚出来，我和父亲就出汗了。

师：这时可能遇到什么困难。

生：太热了，不想爬了。

师：才走了这么一会儿，你就出汗了，山那么高，你们能爬上去吗？别爬了吧？

生：不行，我相信我能爬上去。

师：真是有信心的孩子。这就叫征服自己。你还划出了哪些词句?

生：父亲说着，脱下湿透了的外衣。我体会到他们很热。

师：是啊，把外衣都湿透了，太热了，别爬了吧？

生：不行，我一定要坚持爬到山顶。

师：真是有毅力的孩子。这就叫征服自己。还有其他句子吗？

生：太阳越来越烈，

师：这时，我们会遇到什么困难/

生：我们会很热，很渴，累得筋疲力尽。

师：既然你们又累又热，就坐下来休息一下吧，别爬了。

生：不行，我一定要坚持。

师：坚持到底，说得真好。这就是征服自己。现在谁来说说征服自己是什么意思/

生：就是要做一个有信心的人。

生：就是要做一个有毅力，坚持到底的人。

师：说得很好。只是在爬山时征服自己吗？

生：做任何一件事都要征服自己。

生：不论做任何事，遇到什么困难都要有信心，坚持下去，克服困难。

师：非常棒。这就是我从父亲身上学到的智慧。

生齐读父亲的话。

【课程标准指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在此环节中，我先从本段话的重点词语“征服”入手，让生初谈体会，然后设计问题，引领学生潜入文本，从具体的语言文字中去体会，接着创设师生对话的情境，在师生交流中进一步领悟，最后让学生谈对“征服”的再认识。这样层层深入，环环相扣，学生的领悟由浅入深，水到渠成。】

（二）联系实际，理解第二段话

出示：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

师：读读这段话，看父亲要告诉我们什么？

生：父亲要告诉我做什么事都要尽力。

师：什么是尽力？

生：尽力就是竭尽全力。

生：尽自己最大的努力去做。

生：想尽一切办法去做。

师：文中的我尽力了吗？你从哪里看出？

生：“就像上次我得了61分，可已经尽力了，所以就没关系，对不对。”我自以为是地说。我从自以为是这个词中看出我没有尽力。

师：什么是自以为是？

生：自己认为自己是对的。

生：自认为自己尽了力，实际上没尽力。

师：谁能自以为是地读读我说的话？

生读。

师：你还从哪里看出我没有尽力？

生：“我的脸红得像煮熟的虾。”我从这句话中看出来。我当时很惭愧。

师：我为什么惭愧？

生：因为被父亲看出我没尽力来了。

师：我被父亲看出来了。在文中有一个词就是

生：洞穿人心。

师：在平时的学习或生活中你有没有尽力去做，不管结果如何的事情？

生：平时我做作业时，遇到难题连想都不想就跳过去，等着妈妈或老师讲了再做。自己没有尽力。

生：一次做手抄报，我图快，没到半个小时就做完了，结果被老师批评，我觉得自己没尽力。

师：以后怎么做？

生：尽力去做。

师：刚才大家都谈的自己没尽力的事？有没有尽了力的事？

生：一次，我的书包带断了，我想自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。但