新教材《重力与弹力》PPT优质课件人教版2
合集下载
[人教版]教材高中物理《重力与弹力》PPT上课课件
![[人教版]教材高中物理《重力与弹力》PPT上课课件](https://img.taocdn.com/s3/m/63c05a0b28ea81c759f57826.png)
对点讲练
考点一 重力 1．(2019·江苏学业考试)关于重力，下列说法正确的是( D ) A．物体只有在静止时才受到重力的作用 B．正常运行的人造卫星内的物体不受重力的作用 C．重力的方向总是与支持重物的支持面相互垂直 D．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向总是 竖直向下
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］教 材高中 物理《 重力与 弹力》P PT上课 课件（ 最新版 本）推 荐
解析 物体受到的重力与运动的状态无关，并不是只有在静 止时才受到重力的作用，A 项错误；物体受到的重力与运动的状 态无关，正常运行的人造卫星内的物体受重力的作用，B 项错误； 重力的方向总是竖直向下，不一定与支持重物的支持面相互垂 直，C 项错误；重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方 向总是竖直向下，D 项正确．
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］教 材高中 物理《 重力与 弹力》P PT上课 课件（ 最新版 本）推 荐
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］教 材高中 物理《 重力与 弹力》P PT上课 课件（ 最新版 本）推 荐
解析 重心是重力的等效作用点，并不是只有重心处才受重 力，故 A 项错误；质量均匀分布的、有规则形状的物体的重心在 其几何中心，故 B 项错误；物体的重心不一定在物体上，如粗细 均匀的铁丝被弯曲成圆圈时，其重心在圆心处，而不在铁丝上， 故 C 项错误；用线悬挂的物体静止时，根据二力平衡条件，细线 拉力和重力在一条直线上，细线方向一定通过重心，故 D 项正确．
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］教 材高中 物理《 重力与 弹力》P PT上课 课件（ 最新版 本）推 荐
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］教 材高中 物理《 重力与 弹力》P PT上课 课件（ 最新版 本）推 荐
人教版2019高中物理必修第一册《重力与弹力》(课件)30张ppt
22
新知探究
胡克定律
内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧 伸长(或缩短)的长度x成正比
公式：F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位为 牛顿每米，符号N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程 度
适用条件：在弹簧的弹性限度内
23
新知探究
胡克定律的应用
(1)弹簧发生形变时必须在弹性限度内 (2)x是弹簧的形变量，不是弹簧的原 长，也不是弹簧形变后的长度 (3)Fx图像为一条经过原点的倾斜直线 ，图像斜率表示弹簧的劲度系数。同一根 弹簧，劲度系数不变
心不一定在绳子的延长线上
9
课堂练习 【答案】C 【解析】A．物体质量分布不均匀的物体，物体的重心可能不与
它的几何中心重合，A不符合题意； B．物体的重心都在物体内，也可能在物体外，如匀质圆环的重
心在圆环之外，B不符合题意； C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，C符合
题意； D．根据二力平衡可知，用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止
沿杆
不沿杆
轻弹簧
沿弹簧形变的反方向
18
图示
课堂练习 3．(多选)关于弹力，下列说法正确的是(BCD) A．静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B．压力、支持力、绳的拉力都属于弹力 C．弹力的大小与物体的形变程度有关，在弹性限度内形变程度
越大，弹力越大 D．弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
向下，则细线的拉力是竖直向上的，即细线是竖直的，由此来判断墙 面是否竖直。
8
课堂练习 2.下列关于重力、重心的说法，正确的是（ C ） A．物体的重心一定与它的几何中心重合 B．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外 C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的 D．用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止状态时，该物体的重
新知探究
胡克定律
内容：弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧 伸长(或缩短)的长度x成正比
公式：F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位为 牛顿每米，符号N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程 度
适用条件：在弹簧的弹性限度内
23
新知探究
胡克定律的应用
(1)弹簧发生形变时必须在弹性限度内 (2)x是弹簧的形变量，不是弹簧的原 长，也不是弹簧形变后的长度 (3)Fx图像为一条经过原点的倾斜直线 ，图像斜率表示弹簧的劲度系数。同一根 弹簧，劲度系数不变
心不一定在绳子的延长线上
9
课堂练习 【答案】C 【解析】A．物体质量分布不均匀的物体，物体的重心可能不与
它的几何中心重合，A不符合题意； B．物体的重心都在物体内，也可能在物体外，如匀质圆环的重
心在圆环之外，B不符合题意； C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的，C符合
题意； D．根据二力平衡可知，用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止
沿杆
不沿杆
轻弹簧
沿弹簧形变的反方向
18
图示
课堂练习 3．(多选)关于弹力，下列说法正确的是(BCD) A．静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B．压力、支持力、绳的拉力都属于弹力 C．弹力的大小与物体的形变程度有关，在弹性限度内形变程度
越大，弹力越大 D．弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
向下，则细线的拉力是竖直向上的，即细线是竖直的，由此来判断墙 面是否竖直。
8
课堂练习 2.下列关于重力、重心的说法，正确的是（ C ） A．物体的重心一定与它的几何中心重合 B．任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外 C．重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的 D．用绳子将物体悬挂起来，物体处于静止状态时，该物体的重
人教版2019高中物理必修第一册 重力与弹力(第二课时)(教学课件)29张ppt
A．物体受到重力、B点的支持力、A点的弹力作用
B．物体之间有接触但不一定有弹力，物体间有弹力则一定会有接触
C．物体受到的支持力是由于物体的弹性形变而产生的
D．物体对地面的压力就是物体的重力
【参考答案】B
课堂练习
【练习3】如图所示，四种情境中物体均处于静止状态，它与外界的接触面 （点）均光滑，其中物体所受弹力示意图不正确的是（ ）
摩擦力也是接触力
受力物体的 大小和形状 有变化吗？
01 形变及分类
定义：物体的形状或体积发生变化
分 类
非弹性形变:在形变后, 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
撤去外力不能恢复原状
02 形变及弹性限度
一切物体在力的作用下都会产生 形变,有的物体形变较为明显;有的物 体的形变极其微小。
如果形变过大，超过一定 限度，物体的形状将不能完全 恢复，这个限度叫做弹性限度。
A．说明玻璃瓶中水的体积发生了变化
B．验证液体的流动性
C．验证弹力的大小跟形变量成正比 D．说明外力可以使玻璃瓶发生形变
【参考答案】D
课堂练习
【练习2】（2022·陕西西安·高一期末）如图所示，一个球形物体静止于光 滑水平面上，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点分别是球与墙、球与地面 的接触点。下列说法中正确的是（ ）
03 问题与思考
发生形变的物体，对使它发生形变的物体有什么作用效果呢？ 例如：射箭、弹簧推小车等。 它为什么会产生这样的效果呢？
因为它要恢复原状。 使物体恢复原状的那个力是什么力呢？
01 弹力
定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力 的作用，这种力叫做弹力。
相互接触 产生条件： 互相挤压拉伸或扭曲
《重力与弹力》 第2课时 教学PPT课件【人教版高中物理必修1(新课标)】
(2)据F＝kx得劲度系数
k F F x L
由图线可知，该弹簧伸长ΔL ＝(25 cm－15 cm)＝10 cm时，弹 力ΔF＝50 N。所以
k F = 50 N/m=500 N/m L 1010-2
课堂小结
课堂小结
再见
敬请各位老师提出宝贵意见！
钩码的重力等于弹簧对钩码的拉 力。
悬挂不同质量的钩码弹簧的伸长 量不同。
二、胡克定律
提出问题
弹簧在弹性限度内，弹力大小与其伸长 量有什么关系呢？
设计实验
分别测量弹簧不同伸长量下的拉力。 钩码的重力等于弹簧对钩码的拉力。弹 簧的拉力可通过钩码的质量或重力得知。 弹簧的伸长量可通过刻度尺来测量。
二、胡克定律
F=kx
此即胡克定律。式中弹力F、弹簧伸长（或缩短）的长度x的单位分别是 牛顿（N）、米（m），k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m。
对比胡克定律和F-x图线可知，F-x即为弹簧的劲度系数。
典题剖析
典题剖析
例1 画出图中静止物体A所受弹力的示意图。
典题剖析
例1 画出图中静止物体A所受弹力的示意图。
弹簧的长度 l/cm 弹簧的伸长量 Δx/cm 弹力F/N
分析数据
二、胡克定律
以弹簧受到的弹力F为纵 轴、弹簧伸长的长度x为横轴 建立直角坐标系。根据表格中 的实验数据，在坐标纸上描点， 作出F-x图像。
胡克定律
二、胡克定律
实验结果表明，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长（或缩短） 的长度 x 成正比，即
典题剖析
例2 分别画出图甲、乙中小球、丙中杆的受力示意图.(甲中小 球用细绳挂在光滑的墙壁上，乙中小球用细绳拴着静止在桌角上， 丙中杆一端放在光滑的半球形碗中，另一端靠在墙壁上)。
k F F x L
由图线可知，该弹簧伸长ΔL ＝(25 cm－15 cm)＝10 cm时，弹 力ΔF＝50 N。所以
k F = 50 N/m=500 N/m L 1010-2
课堂小结
课堂小结
再见
敬请各位老师提出宝贵意见！
钩码的重力等于弹簧对钩码的拉 力。
悬挂不同质量的钩码弹簧的伸长 量不同。
二、胡克定律
提出问题
弹簧在弹性限度内，弹力大小与其伸长 量有什么关系呢？
设计实验
分别测量弹簧不同伸长量下的拉力。 钩码的重力等于弹簧对钩码的拉力。弹 簧的拉力可通过钩码的质量或重力得知。 弹簧的伸长量可通过刻度尺来测量。
二、胡克定律
F=kx
此即胡克定律。式中弹力F、弹簧伸长（或缩短）的长度x的单位分别是 牛顿（N）、米（m），k叫作弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m。
对比胡克定律和F-x图线可知，F-x即为弹簧的劲度系数。
典题剖析
典题剖析
例1 画出图中静止物体A所受弹力的示意图。
典题剖析
例1 画出图中静止物体A所受弹力的示意图。
弹簧的长度 l/cm 弹簧的伸长量 Δx/cm 弹力F/N
分析数据
二、胡克定律
以弹簧受到的弹力F为纵 轴、弹簧伸长的长度x为横轴 建立直角坐标系。根据表格中 的实验数据，在坐标纸上描点， 作出F-x图像。
胡克定律
二、胡克定律
实验结果表明，弹簧发生弹性形变时，弹力F的大小跟弹簧伸长（或缩短） 的长度 x 成正比，即
典题剖析
例2 分别画出图甲、乙中小球、丙中杆的受力示意图.(甲中小 球用细绳挂在光滑的墙壁上，乙中小球用细绳拴着静止在桌角上， 丙中杆一端放在光滑的半球形碗中，另一端靠在墙壁上)。
重力与弹力(第2课时)(教学)(23张PPT)——高中物理必修第一册
弹簧在自身重力的作用下，已经有一个伸长
量，也会有一定的影响。
探究弹簧弹力与形变量的关系
思考：实验操作过程中有哪些注意事项？
所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的
弹性限度。每次所挂钩码的质量差尽量大一些。测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂
且处于平衡状态时测量。
【分组实验，采集数据】
探究弹簧弹力与形变量的关系
将所测得的数据记录下来：
1
2
3
4
5
6
7
F/N
0
l/cm
x/cm
0
探究弹簧弹力与形变量的关系
【分析论证、得出结论】
1.表格中数据转化为“有序实数对”有什么规律？
如何才能更直观的发现这些“有序实数对”的规律？各物理量的单位要如何统一？2.如何根据实验数据画出实验图像？3.猜测图像中F-x的函数关系，函数关系中常数的单位是什么？
探究弹簧弹力与形变量的关系
4、注意：加在弹簧上的拉力不能太大，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。
【制订方案，设计实验】
设计实验时，思考以下问题：1、根据实验室提供的仪器，采用什么实验方法？如何安装仪器？ 2、主要的实验步骤有哪些？3、在测量和数据处理中可能产生哪些误差？
如何减小或者避免这些误差？
胡克定律的发现
CONTENTS
1.能通过实验探究弹力的大小与形变量的关系。2.会利用图像法处理实验数据。3.能根据F-x图像求出弹簧的劲度系数。
弹弓的橡皮筋
汽车的减震弹簧
蹦极运动的橡胶绳
质量大的胖子和质量小的瘦子站在同一弹簧上
弹力的大小：弹力的大小与形变的程度有关，对同一个物 体来讲，形变程度越大，弹力越大。
k 称为弹簧的由英国科学家胡克发现 —— 胡克定律
量，也会有一定的影响。
探究弹簧弹力与形变量的关系
思考：实验操作过程中有哪些注意事项？
所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的
弹性限度。每次所挂钩码的质量差尽量大一些。测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂
且处于平衡状态时测量。
【分组实验，采集数据】
探究弹簧弹力与形变量的关系
将所测得的数据记录下来：
1
2
3
4
5
6
7
F/N
0
l/cm
x/cm
0
探究弹簧弹力与形变量的关系
【分析论证、得出结论】
1.表格中数据转化为“有序实数对”有什么规律？
如何才能更直观的发现这些“有序实数对”的规律？各物理量的单位要如何统一？2.如何根据实验数据画出实验图像？3.猜测图像中F-x的函数关系，函数关系中常数的单位是什么？
探究弹簧弹力与形变量的关系
4、注意：加在弹簧上的拉力不能太大，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度。
【制订方案，设计实验】
设计实验时，思考以下问题：1、根据实验室提供的仪器，采用什么实验方法？如何安装仪器？ 2、主要的实验步骤有哪些？3、在测量和数据处理中可能产生哪些误差？
如何减小或者避免这些误差？
胡克定律的发现
CONTENTS
1.能通过实验探究弹力的大小与形变量的关系。2.会利用图像法处理实验数据。3.能根据F-x图像求出弹簧的劲度系数。
弹弓的橡皮筋
汽车的减震弹簧
蹦极运动的橡胶绳
质量大的胖子和质量小的瘦子站在同一弹簧上
弹力的大小：弹力的大小与形变的程度有关，对同一个物 体来讲，形变程度越大，弹力越大。
k 称为弹簧的由英国科学家胡克发现 —— 胡克定律
重力与弹力ppt课件
B，形变不断加大，弹力变大，B正确。从B到A，形变不
断减小，弹力变小，C正确。
拉力(张力)FT、T，摩擦力f、静摩擦力f0 、A对B的力FAB
受力分析的突破
①确定“研究对象”，研究“研究对象”受到的力
②根据速度改变/加速度a或形变找力
③利用相互性找力（转换对象)
④力一定有施力物体
⑤标注规范
bj
四、重力（非接触力）
地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力
物体撤去，判断研究对象的运动
状态是否发生改变，若运动状态
不变，则此处不存在弹力；若运
动状态改变，则此处一定存在弹
力。
③假设法：假设有弹力，判断研究对象的运动状态是否发生改变
④替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形
变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面用海
绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。
九、弹力有无的判断
是否发生形变有时无法确定？此时如何判断弹力有无
①状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态（大致分为两类：平
衡态、非平衡态）相吻合，所以可以依据物体的运动状态大致分为两类：
平衡态、非平衡态），受力分析(如静止二力平衡等)来判断物体间的弹力
有无、弹力大小。
②撤去法：将与研究对象接触的
运动员用头顶球，球的
方向改变了
用手压锯条，锯条变弯
用手拉橡皮条，橡皮条
变长
运动状态改变/
速度改变
（∆V≠0，a≠0）
原因？
形变
反过来：当物体的速度发生变化（即加速度a≠0）
或者形变 是否我们可以断言物体受到了力？
物体间的
断减小，弹力变小，C正确。
拉力(张力)FT、T，摩擦力f、静摩擦力f0 、A对B的力FAB
受力分析的突破
①确定“研究对象”，研究“研究对象”受到的力
②根据速度改变/加速度a或形变找力
③利用相互性找力（转换对象)
④力一定有施力物体
⑤标注规范
bj
四、重力（非接触力）
地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力
物体撤去，判断研究对象的运动
状态是否发生改变，若运动状态
不变，则此处不存在弹力；若运
动状态改变，则此处一定存在弹
力。
③假设法：假设有弹力，判断研究对象的运动状态是否发生改变
④替换法：可以将硬的、形变不明显的施力物体用软的、易产生明显形
变的物体来替换，看能不能维持原来的力学状态。如将侧壁、斜面用海
绵来替换，将硬杆用轻弹簧(橡皮条)或细绳来替换。
九、弹力有无的判断
是否发生形变有时无法确定？此时如何判断弹力有无
①状态法：因为物体的受力必须与物体的运动状态（大致分为两类：平
衡态、非平衡态）相吻合，所以可以依据物体的运动状态大致分为两类：
平衡态、非平衡态），受力分析(如静止二力平衡等)来判断物体间的弹力
有无、弹力大小。
②撤去法：将与研究对象接触的
运动员用头顶球，球的
方向改变了
用手压锯条，锯条变弯
用手拉橡皮条，橡皮条
变长
运动状态改变/
速度改变
（∆V≠0，a≠0）
原因？
形变
反过来：当物体的速度发生变化（即加速度a≠0）
或者形变 是否我们可以断言物体受到了力？
物体间的
人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件(共25张PPT)
导入新课
设问： 1.匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？ 2.物体运动状态发生变化的含义是什么？ 3.物体发生形变的含义是什么？ 4.怎样才能物体的运动状态发生变化？
一、力和力的图示
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。
注意：力不能脱离物体而存在，一定同时存在施力物体和受力物体。 力的作用是相互的，一个物体是受力物体的同时也是施力物体。 发生相互作用的两个物体不一定相互接触。
2.力的作用效果：①改变物体的运动状，②使物体发生形变。
3.力的三要素：大小、方向、作用点。 4.力的单位：牛顿，符号：N。 4.力的图示和示意图： 力的图示——包括三要素 力的示意图——大致表示力的作用点与方向
二、重力
设问： 什么使苹果落地？ 什么是重力？
1.概念： 由于地球的吸引而使物体受到的力。 设问： 产生重力的原因是什么？ 地球的吸引力是重力吗？可以说成地球的吸引力就是重力 吗？
匀速直线运动，匀加速直线运动有何区别？
A．kx
B．kx＋G
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
物体发生形变的含义是什么？
第三章 相互作用——力
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用
3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1Байду номын сангаас
重力与弹力ppt课件
N/kg，如果把它放在某个行星表面，该行星表面的重力加速度为地球表
面的2倍，则该物体在此行星表面的
D
A.质量为3 kg，所受重力为30 N
B.质量为6 kg，所受重力为60 N
C.质量为6 kg，所受重力为30 N
D.质量为3 kg，所受重力为60 N
4、画出图中静止的各球或杆受到的弹力的示意图。 解析：
（1）力的图示（精确描述力） ①大小：线段的长度 ②方向：箭头的方向 ③作用点：箭尾
（2）力的示意图（粗略描述力） ①方向：箭头的方向 ②作用点：箭尾
5N
F
F=20N
二、重力
1.定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力。
2.大小： G=mg
注： （1）G：重力，单位：牛顿，简称牛，符号用N表示。
四、弹力
（5）弹力的方向
①点、面类： 弹力垂直于接触面指向受力物体
Ｎ
B
面与面接触
A
点与面接触
点与点接触
四、弹力
②绳的拉力
未受到拉力时
绳子形变方向 拉力
绳弹力方向：沿绳而指向绳收缩的方向。
四、弹力 C
四、弹力
③杆的弹力
F
F
mg
mg
杆弹力方向：不一定沿杆，要根据受力情况确定。
弹簧形变方向 恢复形变方向
五、胡克定律
3.图像： 斜率表示劲度系数k
（1）弹力-弹簧形变量图像
F/N
F2 F1
x/m
x1 x2
F k F2 F1 F
x
x2 x1 x
（2）弹力-弹簧长度图像
F/N
F2 F1
l/m
l0 x1 x2
新教材重力与弹力PPT优质课件人教版2
课后练习
B
C
3、关于重心及重力，下列说法正确的是( ) A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力 B．根据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大 C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下 D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
1．判断正误 (1)重力的方向总是垂直向下． ( ) (2)重心的位置可以不在物体上． ( ) (3)只要两物体接触就一定产生弹力． ( ) (4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变． ( ) (5)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反． ( )
4、(2018·北京市西城区期中)书放在水平桌面上，如图所示，下列说法正确的是( ) A．书受到的重力就是地球对物体的吸引力 B．书对桌面的压力就是书受的重力 C．书对桌面的压力，是因为书发生了微小形变而产生的 D．书受到的支持力与书对桌面的压力大小相等、方向相反，合力为零
答案 C
5、(多选)如图所示，一小球用三根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1、3倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力个数可能是( ）
请在下图中画出杆或球所受的弹力． (1)杆靠在墙上 (2)杆放在半球形的槽中 (3)球用细线悬挂在竖直墙上 (4)将光滑圆球置于两个等高的台棱之间，圆球的重心位于球心
弹簧产生形变
②是否只有弹簧这种有明显形变的物体才能产生弹力？
不是
物体的形变按形变的大小可分为两类：(1)明显形变，如弹簧、橡皮条等，这类形变很容易观察和测量．(2)微小形变，如硬的接触面、不可伸长的细线、轻质硬杆等，这类形变由于非常微小，无法直接观察到，可以用“放大法”观察．下面举两例说明：
B
C
3、关于重心及重力，下列说法正确的是( ) A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力 B．根据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大 C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向下 D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
1．判断正误 (1)重力的方向总是垂直向下． ( ) (2)重心的位置可以不在物体上． ( ) (3)只要两物体接触就一定产生弹力． ( ) (4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变． ( ) (5)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反． ( )
4、(2018·北京市西城区期中)书放在水平桌面上，如图所示，下列说法正确的是( ) A．书受到的重力就是地球对物体的吸引力 B．书对桌面的压力就是书受的重力 C．书对桌面的压力，是因为书发生了微小形变而产生的 D．书受到的支持力与书对桌面的压力大小相等、方向相反，合力为零
答案 C
5、(多选)如图所示，一小球用三根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1、3倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力个数可能是( ）
请在下图中画出杆或球所受的弹力． (1)杆靠在墙上 (2)杆放在半球形的槽中 (3)球用细线悬挂在竖直墙上 (4)将光滑圆球置于两个等高的台棱之间，圆球的重心位于球心
弹簧产生形变
②是否只有弹簧这种有明显形变的物体才能产生弹力？
不是
物体的形变按形变的大小可分为两类：(1)明显形变，如弹簧、橡皮条等，这类形变很容易观察和测量．(2)微小形变，如硬的接触面、不可伸长的细线、轻质硬杆等，这类形变由于非常微小，无法直接观察到，可以用“放大法”观察．下面举两例说明：
[人教版]高中物理教材《重力与弹力》PPT课件下载
![[人教版]高中物理教材《重力与弹力》PPT课件下载](https://img.taocdn.com/s3/m/e0dc0ded5a8102d277a22f9c.png)
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐 【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐 【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐 【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐
施力物体/受力物体？ 弹力方向？
你在图中还能找到哪些弹力？画出示意图 说出这些弹力的施力/受力物体和产生原因
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐
【名校课堂】获奖PPT-［人教版］高 中物理 教材《 重力与 弹力》P PT课件 下载（ 最新版 本）推 荐
你知道哪些力？
力的作用效果：
形变；改变运动状态
前测：下列关于力的说法正确的是 CD
A. 射出枪口的子弹能打到很远的距离，是因 为子弹离开枪口后受到一个推力的作用
B. 甲用力把乙推倒，说明甲对乙有作用力， 乙对甲没有作用力
C. 任何一个物体，一定既是受力物体，也是 施力物体
D. 力是矢量
力的要素
关于重力，下列说法中正确的是（ B ）
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
图例
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
第三章 相互作用——力
1、在如图所示的图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图，其 中甲、乙、丙中物体P处于静止状态，丁中物体P(即球)在水平面上匀速滚动．
物理 必修 第一册 R
垂直于切面(即圆弧面对 点与点
应的半径方向)
轻绳
沿绳收缩的方向
物理 必修 第一册 R
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
图例
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
第三章 相互作用——力
类型
方向
可沿杆
轻杆
可不沿杆
轻质 弹簧
沿弹簧形变的反方向
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
检测练习
1．判断正误 (1)重力的方向总是垂直向下． (2)重心的位置可以不在物体上． (3)只要两物体接触就一定产生弹力． (4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变． (5)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反．
(×) (√) (×) (√) (√)
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
探究思考
1．如何画力的图示及示意图：
2. 关于重力的探究：
①能不能说重力就是地球对物体的吸引力？ 不能
②同一物体分别在北京和杭州用天平测量其质量是否相同？用测力计称其重力是
否相同？
相同
不同
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
③我们是如何画物体的重力示意图？作用点在哪里？为什么？我们如何确定 物体重力的作用点？
弹簧可以恢复，橡皮泥不能
弹簧产生形变
②是否只有弹簧这种有明显形变的物体才能产生弹力？
不是
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
核心素养提升
科学探究
“放大法”观察微小形变
物体的形变按形变的大小可分为两 类：(1)明显形变，如弹簧、橡皮条等， 这 类 形 变 很 容 易 观 察 和 测 量 ． (2) 微 小 形 变，如硬的接触面、不可伸长的细线、轻 质硬杆等，这类形变由于非常微小，无法 直接观察到，可以用“放大法”观察．下 面举两例说明：
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
③判断弹簧在压缩和伸长状态下产生弹力的方向及作用点。
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
④弹力有无及方向的判断 判断一下物体之间是否产生弹力？弹力时如何产生的？其方向有何特点？有几个弹 力存在?
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
知识精讲
A．书受到的重力就是地球对物体的吸引力 B．书对桌面的压力就是书受的重力 C．书对桌面的压力，是因为书发生了微小形变而产生的 D．书受到的 C
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
5、(多选)如图所示，一小球用三根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1、3倾斜， 绳2恰好竖直，则小球所受的作用力个数可能是( ）
2．重心 (1)定义：一个物体的__各__部__分_____都受到重力的作用，从效果上看，可以认为 __各__部__分_____受到的重力作用集中于___一__点____，这一点叫作物体的_重__心______． (2)重心位置的决定因素：①物体的__形__状_____；②物体的___质__量__分__布____.
A．1
B．2 C．3
D．4
答案 BCD
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
课后练习
1．(对重力的理解)关于重力的说法，正确的是( B )
A．重力就是地球对物体的吸引力
B．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
C．物体做自由落体运动时不受重力 D．只有静止的物体才受到重力
2．(对重心的理解)关于物体的重心，下列说法正确的是( C )
物理 必修 第一册 R
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
第三章 相互作用——力
1.用 这 一 自 然 概念 理解书 法，具 体可感 ，真实 可信， 但这种 一一对 应的关 系毕竟 有限。 因为， 它只能 停留在 书法具 体点画 外形的 层面， 一旦超 出点画 外形， 进入到 点画姿 态以及 整个字 的造型 与姿态 问题时 ，这种 以物对 应的办 法就陷 入了尴 尬。于 是，书 法理论 的构建 中就出 现了“第 二自然 ”，即 “胸中自 然”。 2.自 然 而 然 即 为自 由自在 ，是人 生的最 高境界 ，也必 然是书 法的最 高境界 。 3.历 代 书 家 正 是在 观察、 体悟、 回归自 然的过 程中， 提炼了 书法的 点画样 式，丰 富了书 法的生 命意象 ，升华 了书法 的审美 境界， 终将书 法内化 为书家 的人格 修养和 心性表 达。 4.由 于 人 的 情 绪、 意志、 身体状 况等方 面因素 的影响 ，有时 会使测 谎仪发 生误判 。为了 弥补这 些细小 的缺陷 ，科学 家叉开 始了新 的探索 。 5.把 不 变 化 者 归纳 成为原 则，就 是自然 律。这 种自然 律可以 用为规 范律， 因为它 本来是 人类共 同的情 感需要 。但是 只有群 性而无 个性， 只有整 齐而无 变化， 只有因 袭而无 创造， 也就不 能产生 艺术。 6.在 不 识 球 规 者看 ，球手 好像纵 横如意 ，略无 牵就规 范的痕 迹；在 识球规 者看， 他却处 处循规 蹈矩。 姜白石 说得好 ：“文 以文而 工，不 以文而 妙。” 工在格 律而妙 则在神 髓风骨 。 7.和 其 他 艺 术 都是 情感的 流露。 情感是 心理中 极原始 的一种 要素。 人在理 智未发 达之前 先已有 情感； 在理智 既发达 之后， 情感仍 然是理 智的驱 遣者。 情感是 心感于 物所起 的激动 ，其中 有许多 人所共 同的成 分，也 有某个 人所特 有的成 分。 8.个 性 是 成 于 环境 的，是 随环境 而变化 的。环 境随人 随时而 异，所 以人类 的情感 时时在 变化； 遗传的 倾向为 多数人 所共同 ，所以 情感在 变化之 中有不 变化者 存在。 9.大 量 外 来 食 物品 种能够 进入中 国并转 化为饮 食的有 机部分 ，不仅 在于地 理条件 与自然 气候为 其提供 了生长 发展的 基本环 境，更 重要的 还在于 中国人 将其放 在“和 ”文化 的平台 上加以 吸纳。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
1．重力的大小 (1)重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无 关． (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关：①g随纬度的升高而增大，在赤 道处g最小，在两极处g最大；②g随高度的升高而减小． 2．重力的方向：总是竖直向下． 注意：竖直向下是指垂直于水平面向下，但是并不等同于垂直于支持面向下， 也不等同于指向地心．
找到重心 ④飞奔的骏马用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上．骏马的重心是否一定在飞燕所在 的竖直线上？物体的重心一定在物体上吗？
是，马的重心位置在马身上而不在飞燕 上，但只有马的重心位置和飞燕在一条竖直 线上，才能保持平衡；不一定．
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
3、关于弹力的探究： ①下面两种物体形变有何区别？哪个物体能产生弹力?
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
2、关于重力，下列说法正确的是( ) A．物体只有在静止时才受到重力的作用 B．正常运行的人造卫星内的物体不受重力的作用 C．重力的方向总是与支持重物的支持面相互垂直 D．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向总是竖直向下 答案 D
物理 必修 第一册 R
第三章
——力
第1节 重力与弹力
1．知道重力产生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重点 ＋难点)
2．知道弹力的定义及产生的条件，会判断弹力的有无及方 向．(重点＋难点)
第三章 相互作用——力
自主学习
一、重力 1．重力 (1)定义：由于地球的___吸__引____而使物体受到的力． (2)大小：G＝___m__g____，g为___自__由__落__体__加__速__度____. (3)方向：总是__竖__直__向__下_____.
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
4、弹性形变和弹力 （1）弹性形变：物体在形变后能够恢复原状的形变． （2）弹力：发生弹性形变的物体，要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作 用，这种力叫做弹力． （3）弹力产生条件：两个物体相互接触，发生弹性形变． 5、弹力有无的判断方法：
物理 必修 第一册 R
A．重心是物体内重力最大的点
B．任何有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上
C．从效果上看，重心是物体各部分所受重力的集中点
D．重心是物体所受重力的作用点，因此任何物体的重心必在物体上，不可能在物体外
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
3、关于重心及重力，下列说法正确的是( B ) A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧 测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力 B．根据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大 C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上 时，其重力方向垂直于斜面向下 D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
物理 必修 第一册 R
图例
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
第三章 相互作用——力
1、在如图所示的图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的示意图，其 中甲、乙、丙中物体P处于静止状态，丁中物体P(即球)在水平面上匀速滚动．
物理 必修 第一册 R
垂直于切面(即圆弧面对 点与点
应的半径方向)
轻绳
沿绳收缩的方向
物理 必修 第一册 R
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
图例
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
第三章 相互作用——力
类型
方向
可沿杆
轻杆
可不沿杆
轻质 弹簧
沿弹簧形变的反方向
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
检测练习
1．判断正误 (1)重力的方向总是垂直向下． (2)重心的位置可以不在物体上． (3)只要两物体接触就一定产生弹力． (4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变． (5)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反．
(×) (√) (×) (√) (√)
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
探究思考
1．如何画力的图示及示意图：
2. 关于重力的探究：
①能不能说重力就是地球对物体的吸引力？ 不能
②同一物体分别在北京和杭州用天平测量其质量是否相同？用测力计称其重力是
否相同？
相同
不同
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
③我们是如何画物体的重力示意图？作用点在哪里？为什么？我们如何确定 物体重力的作用点？
弹簧可以恢复，橡皮泥不能
弹簧产生形变
②是否只有弹簧这种有明显形变的物体才能产生弹力？
不是
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
核心素养提升
科学探究
“放大法”观察微小形变
物体的形变按形变的大小可分为两 类：(1)明显形变，如弹簧、橡皮条等， 这 类 形 变 很 容 易 观 察 和 测 量 ． (2) 微 小 形 变，如硬的接触面、不可伸长的细线、轻 质硬杆等，这类形变由于非常微小，无法 直接观察到，可以用“放大法”观察．下 面举两例说明：
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
③判断弹簧在压缩和伸长状态下产生弹力的方向及作用点。
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
④弹力有无及方向的判断 判断一下物体之间是否产生弹力？弹力时如何产生的？其方向有何特点？有几个弹 力存在?
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
知识精讲
A．书受到的重力就是地球对物体的吸引力 B．书对桌面的压力就是书受的重力 C．书对桌面的压力，是因为书发生了微小形变而产生的 D．书受到的 C
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
5、(多选)如图所示，一小球用三根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1、3倾斜， 绳2恰好竖直，则小球所受的作用力个数可能是( ）
2．重心 (1)定义：一个物体的__各__部__分_____都受到重力的作用，从效果上看，可以认为 __各__部__分_____受到的重力作用集中于___一__点____，这一点叫作物体的_重__心______． (2)重心位置的决定因素：①物体的__形__状_____；②物体的___质__量__分__布____.
A．1
B．2 C．3
D．4
答案 BCD
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
课后练习
1．(对重力的理解)关于重力的说法，正确的是( B )
A．重力就是地球对物体的吸引力
B．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
C．物体做自由落体运动时不受重力 D．只有静止的物体才受到重力
2．(对重心的理解)关于物体的重心，下列说法正确的是( C )
物理 必修 第一册 R
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
新 教 材 《 重 力与弹 力》PP T优质课 件人教 版2
第三章 相互作用——力
1.用 这 一 自 然 概念 理解书 法，具 体可感 ，真实 可信， 但这种 一一对 应的关 系毕竟 有限。 因为， 它只能 停留在 书法具 体点画 外形的 层面， 一旦超 出点画 外形， 进入到 点画姿 态以及 整个字 的造型 与姿态 问题时 ，这种 以物对 应的办 法就陷 入了尴 尬。于 是，书 法理论 的构建 中就出 现了“第 二自然 ”，即 “胸中自 然”。 2.自 然 而 然 即 为自 由自在 ，是人 生的最 高境界 ，也必 然是书 法的最 高境界 。 3.历 代 书 家 正 是在 观察、 体悟、 回归自 然的过 程中， 提炼了 书法的 点画样 式，丰 富了书 法的生 命意象 ，升华 了书法 的审美 境界， 终将书 法内化 为书家 的人格 修养和 心性表 达。 4.由 于 人 的 情 绪、 意志、 身体状 况等方 面因素 的影响 ，有时 会使测 谎仪发 生误判 。为了 弥补这 些细小 的缺陷 ，科学 家叉开 始了新 的探索 。 5.把 不 变 化 者 归纳 成为原 则，就 是自然 律。这 种自然 律可以 用为规 范律， 因为它 本来是 人类共 同的情 感需要 。但是 只有群 性而无 个性， 只有整 齐而无 变化， 只有因 袭而无 创造， 也就不 能产生 艺术。 6.在 不 识 球 规 者看 ，球手 好像纵 横如意 ，略无 牵就规 范的痕 迹；在 识球规 者看， 他却处 处循规 蹈矩。 姜白石 说得好 ：“文 以文而 工，不 以文而 妙。” 工在格 律而妙 则在神 髓风骨 。 7.和 其 他 艺 术 都是 情感的 流露。 情感是 心理中 极原始 的一种 要素。 人在理 智未发 达之前 先已有 情感； 在理智 既发达 之后， 情感仍 然是理 智的驱 遣者。 情感是 心感于 物所起 的激动 ，其中 有许多 人所共 同的成 分，也 有某个 人所特 有的成 分。 8.个 性 是 成 于 环境 的，是 随环境 而变化 的。环 境随人 随时而 异，所 以人类 的情感 时时在 变化； 遗传的 倾向为 多数人 所共同 ，所以 情感在 变化之 中有不 变化者 存在。 9.大 量 外 来 食 物品 种能够 进入中 国并转 化为饮 食的有 机部分 ，不仅 在于地 理条件 与自然 气候为 其提供 了生长 发展的 基本环 境，更 重要的 还在于 中国人 将其放 在“和 ”文化 的平台 上加以 吸纳。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
1．重力的大小 (1)重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无 关． (2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关：①g随纬度的升高而增大，在赤 道处g最小，在两极处g最大；②g随高度的升高而减小． 2．重力的方向：总是竖直向下． 注意：竖直向下是指垂直于水平面向下，但是并不等同于垂直于支持面向下， 也不等同于指向地心．
找到重心 ④飞奔的骏马用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上．骏马的重心是否一定在飞燕所在 的竖直线上？物体的重心一定在物体上吗？
是，马的重心位置在马身上而不在飞燕 上，但只有马的重心位置和飞燕在一条竖直 线上，才能保持平衡；不一定．
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
3、关于弹力的探究： ①下面两种物体形变有何区别？哪个物体能产生弹力?
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
2、关于重力，下列说法正确的是( ) A．物体只有在静止时才受到重力的作用 B．正常运行的人造卫星内的物体不受重力的作用 C．重力的方向总是与支持重物的支持面相互垂直 D．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其方向总是竖直向下 答案 D
物理 必修 第一册 R
第三章
——力
第1节 重力与弹力
1．知道重力产生的原因、大小和方向；理解重心的概念．(重点 ＋难点)
2．知道弹力的定义及产生的条件，会判断弹力的有无及方 向．(重点＋难点)
第三章 相互作用——力
自主学习
一、重力 1．重力 (1)定义：由于地球的___吸__引____而使物体受到的力． (2)大小：G＝___m__g____，g为___自__由__落__体__加__速__度____. (3)方向：总是__竖__直__向__下_____.
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
4、弹性形变和弹力 （1）弹性形变：物体在形变后能够恢复原状的形变． （2）弹力：发生弹性形变的物体，要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作 用，这种力叫做弹力． （3）弹力产生条件：两个物体相互接触，发生弹性形变． 5、弹力有无的判断方法：
物理 必修 第一册 R
A．重心是物体内重力最大的点
B．任何有规则形状的物体，它的重心就在几何中心上
C．从效果上看，重心是物体各部分所受重力的集中点
D．重心是物体所受重力的作用点，因此任何物体的重心必在物体上，不可能在物体外
物理 必修 第一册 R
第三章 相互作用——力
3、关于重心及重力，下列说法正确的是( B ) A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧 测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力 B．根据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大 C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上 时，其重力方向垂直于斜面向下 D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
物理 必修 第一册 R