《容积和容积单位》教学设计

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容积与容积单位一等奖教学设计

容积与容积单位一等奖教学设计

容积与容积单位一等奖教学设计《容积与容积单位一等奖教学设计》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!第1篇《容积和容积单位》教学设计教学目标1.知道容积的意义。

2.掌握容积单位升和毫升的进率,及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。

3.会计算物体的容积。

教学重难点:教学重点:容积与体积的关系。

教学难点:容积与体积的关系。

教学过程一、复习检查:说出长正方体体积计算公式。

二、新授:1、反馈容积及容积单位:生汇报:(1)箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,叫做它们的容积。

通过上面的“做一做”,我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。

(2)计量容积,一般就用体积单位。

但是计量液体体积,如药水、汽油等,常用容积单位升和毫升。

(3)演示:体积单位与容积单位的关系。

说一说,在生活中哪些物品上标有升或毫升。

升和毫升有什么关系呢?教具演示。

1升=1000毫升将1升的水倒入1立方分米的容器里。

小结:1升(L)=1立方分米(dm3 )1升 = 1立方分米1000毫升 1000立方厘米1毫升=1立方厘米练一练:1.8升=( )毫升 3500mL=( )L 15000升 =( )毫升1.5dm3 =( )L(4)汇报小组活动的结果,你发现了什么:【1】将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒满几杯?【2】估计一下,一纸杯水大约有多少毫升,几纸杯水大约是1升。

2、长方体或正方体容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同。

但是要从容器的里面量长、宽、高。

例5、一个小汽车上的油箱,里面长5分米,宽4分米,高2分米。

这个油箱可以装汽油多少升?5×4×2 =40(立方分米) 40立方分米=40升答:这个油箱可以装汽油40升。

三、拓展应用有一个棱长是6分米的正方体水箱,装满水后,倒入一个长方体水箱内,量得水深3分米,这个长方体水箱得底面积是多少?四、课堂总结计算容积的步骤是什么?五、作业布置41页12、13题第2篇教学目标:1.使学生进一步认识常用的容积单位升、毫升,掌握单位间的进率,理解容积和体积概念的联系和区别,会计算容积。

2024年人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案(精推3篇)

2024年人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案(精推3篇)

人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案(精推3篇)〖人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案第【1】篇〗本节课是在学习了体积和体积单位之后学习的,那么学生就有了学习容积和容积单位的学习模型。

先认识什么是容积?为了测量容积我们学习容积的单位,然后认识容积单位。

这是有关容积的知识,但这节课多一个点,就是容积和体积有什么区别和联系,容积单位和体积单位有什么区别和联系。

于是这节课,我采取自学的方式,理解容积和体积概念有什么区别和联系;用微课的方式,感受容积单位和体积单位有什么区别和联系。

自学容积和体积概念有什么区别和联系时,我设计了几个这样的.问题帮助学生学习:1、什么是容积?箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。

2、容积与体积的区别和联系?联系:都是求体积的。

区别:体积是从物体的外部算,物体本身所占空间的大小。

容积是从物体的内部算,所能容纳的空间的大小。

3、对同一个能容纳物体的物体来说,体积大?还是容积大?对同一个物体来说,体积大于容积。

4、常用的容积单位有哪些?计算容纳固体的体积:立方厘米、立方分米、立方米。

计算容纳液体的体积:升(L)和毫升(mL)。

5、容积单位和体积单位的区别?体积单位:只有立方米、立方分米、立方米。

容积单位:计算容纳固体的体积:立方厘米、立方分米、立方米;计算容纳液体的体积:升(L)和毫升(mL)。

6、升和毫升有多大呢?容积单位和体积单位有什么关系呢?我用一个微课,用生活中的容积单位,刺激学生的大脑,感受和理解升和毫升的大小,以及体积单位和容积单位之间的关系。

本节课的思路清晰,教学素材生活化,自学调动学生的学习的积极性,效果很不错。

〖人教版数学五年级下册容积和容积单位优秀教案第【2】篇〗教学目的:1、让学生在具体情境中感受并认识容积,联系实际初步形成1升、1毫升的容量观念,通过实验操作体会1升、1毫升有多少。

2、知道容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间关系,掌握容积单位之间的进率。

容积和容积单位教学设计

容积和容积单位教学设计

容积和容积单位教学设计容积和容积单位教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的容积和容积单位教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

容积和容积单位教学设计篇1教学内容:义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第七课时教学目标:1.理解容积的概念,知道常用的容积单位与体积单位间的关系,会计算长方体和正方体容器的容积解决单间的实际问题。

2.经历直观、实验、观察、想象、推理等数学活动过程,充分感知容积单位的实际意义及大小,建立健立1升、1毫升的表象,进一步发展学生的空间观念。

3.体验数学与生活的联系,培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学重点:理解容积的概念,知道容积单位与体积单位间的关系,会计算容积解决实际问题。

教学难点:推导容积的进率,建立1升、1毫升的表象,培养学生的空间观念。

教学资源:多媒体课件。

标有1升的量杯,标有1毫升的量杯,1个试管,四个纸杯,1个1立方分米的容器。

教学过程:一、创设情境,导入新课1.课件出示长方体纸盒。

这是一个长方体纸盒,我想知道这个长方体纸盒的体积,怎么办?(量出它的长宽高,算出体积。

)从哪量?课件出示长宽高分别为8分米上、6分米、5分米。

计算出体积。

2.往这个盒子里面装满沙子,猜这个盒子能装多少沙子?为什么装入的沙子的体积比盒子的体积少?(纸盒的体积是从处面量的,有厚度,而沙子在纸盒的里面,要把厚度去掉,从里面量)3.盒子面所能容纳的沙子的体积就是盒子的容积,再比如,这个盆子,盆子里所能容纳的水的体积就是这个分子的体积。

你能用自己的话说一说什么是容积吗?(箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的.容积。

)4.这节课我们就来研究容积的知识,板书课题:容积和容积单位。

二、自主探索,合作交流1.讲述:计量容积,一般就用体积单位,板书:——,计量液体的体积时,常用容积单位升、毫升。

容积和容积单位教学设计五年级下册数学人教版

容积和容积单位教学设计五年级下册数学人教版
3.家长协助监督,鼓励学生独立完成作业,培养学生的自主学习能力。
4.作业完成后,及时上交,教师将针对学生的作业情况进行反馈和指导。
本章内容紧密结合学科知识,注重实用性,旨在帮助学生掌握容积和容积单位的知识,提高他们解决实际问题的能力,同时培养他们的情感态度与价值观。在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
五年级下册的学生在之前的学习中,已经掌握了长度、面积、质量等计量单位,并具备一定的空间观念。在此基础上,他们对容积和容积单位的学习具备了一定的认知基础。然而,由于生活经验的局限,部分学生对容积单位的应用和换算可能存在困难。此外,学生在解决实际问题时,可能缺乏将所学知识运用到具体情境中的能力。因此,在教学过程中,教师应关注以下几点:
在学生对容积产生兴趣的基础上,组织学生进行小组合作,利用量筒、量杯等工具进行测量实践。引导学生总结容积单位及其换算方法,并在小组内交流分享。
3.案例分析,巩固知识
结合实际案例,如计算水箱的容量、油桶的容积等,引导学生运用所学知识解决问题。通过案例分析,帮助学生巩固容积单位的换算和实际应用。
4.知识拓展,提高能力
2.学生独立完成练习题,教师适时给予提示和指导。
3.学生互相交流解题过程,分享各自的解题思路。
4.教师针对学生的练习情况进行点评,强调易错点,巩固所学知识。
(五)总结归纳,500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结容积的概念、容积单位及其换算方法。
2.学生分享自己在测量容积过程中的心得体会,以及所学到的知识和技能。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示一个不透明的容器,如一个水杯,引导学生猜测:“你们猜一猜,这个水杯能装多少水?”

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案范文(精推3篇)

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案范文(精推3篇)

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案范文(精推3篇)〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教案范文第【1】篇〗《容积和容积单位》教案一、教学目标1.知识与技能目标:理解容积概念以及单位,升和毫升,掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

2.过程与方法目标:学生经历动手操作、小组讨论等教学过程,渗透类比的数学思想,培养学生自主学习和迁移能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学习兴趣,感受数学在实际生活中的应用价值。

二、教学重点:掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系;三、教学难点:能够正确区分体积和容积的关系。

四、教学过程1.情境导入教师出示乌鸦喝水的场景,学生会直接回答体积和体积单位之间的关系,之后教师再次出示不同饮料瓶的情境图,请学生回答:能找到什么数学问题吗?生活中还有哪些容器呢?学生回答垃圾桶,茶叶盒,包装箱等,发现每个饮料瓶上写了不同的数字,10ml,250ml,1L,从而引出课题。

2.新课讲授活动一:容积概念教师讲授箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。

计量容积,一般就用体积单位,计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升,也可以写成L和mL,组织学生小组之间动手操作,相互交流,提出问题:将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒满几杯;估计一下,1纸杯水大约有多少毫升,几杯水大约是1L?学生在讨论的过程中,教师走下讲台巡视指导。

之后教师利用大屏幕展示实验过程验证猜想结论。

预设学生发现一瓶矿泉水可以倒满三个纸杯或者四个纸杯,1瓶矿泉水大约是550mL。

总结:可以用量杯或者量筒度量液体的体积,出示1L的量杯,这个量杯的容积就是1升,1L=1000mL。

活动二:容积单位间的进率教师再次提出问题:容积单位之间的进率是多少?容积单位和体积单位之间又有什么关系?说一说在哪些物体上标有毫升、升?独立思考之后同桌之间交流探讨。

总结:一般药瓶,墨水瓶,饮品都会标注毫升和升;1L=1dm3,1mL=1cm3;长方体或正方体容器容积的计算方法,跟体积的计算方法相同,但要从容器里面量长、宽、高。

《容积和容积单位》教案设计

《容积和容积单位》教案设计

《容积和容积单位》教案设计第一章:容积的概念1.1 教学目标了解容积的含义能够运用容积的概念解决实际问题1.2 教学内容容积的定义容积的计算方法实际问题中的容积应用1.3 教学方法采用讲解法,讲解容积的定义和计算方法采用案例分析法,分析实际问题中的容积应用1.4 教学步骤1.4.1 引入容积的概念通过图片或实物展示,引导学生观察和思考容积的概念1.4.2 讲解容积的定义给出容积的定义,解释容积的意义1.4.3 讲解容积的计算方法介绍常用的容积计算方法,如体积测量和容积单位转换1.4.4 案例分析提供一些实际问题,让学生运用容积的概念和计算方法解决问题1.5 教学评价通过课堂提问或小测验,检查学生对容积概念的理解和应用能力第二章:容积单位2.1 教学目标了解常用的容积单位能够进行容积单位之间的转换2.2 教学内容常用的容积单位:升、毫升、立方米、立方厘米等容积单位之间的转换方法2.3 教学方法采用讲解法,讲解常用的容积单位和转换方法采用练习法,进行容积单位转换的练习2.4 教学步骤2.4.1 引入容积单位通过图片或实物展示,引导学生了解常用的容积单位2.4.2 讲解容积单位之间的转换方法介绍容积单位之间的转换方法,如升与毫升的转换、立方米与立方厘米的转换2.4.3 练习容积单位转换提供一些练习题,让学生运用容积单位转换方法进行计算2.5 教学评价通过课堂提问或小测验,检查学生对容积单位转换方法的掌握程度第三章:容积的测量3.1 教学目标学会使用测量工具测量容积能够进行容积的测量和记录3.2 教学内容容积测量工具的使用:量筒、量杯等容积的测量方法和注意事项3.3 教学方法采用讲解法,讲解容积测量工具的使用和测量方法采用实验法,进行容积的测量实验3.4 教学步骤3.4.1 介绍容积测量工具展示量筒、量杯等容积测量工具,讲解其使用方法和注意事项3.4.2 进行容积测量实验分组进行实验,让学生亲自操作测量工具,测量不同液体的容积3.4.3 记录和分析测量结果让学生记录测量结果,并进行分析,讨论测量结果的准确性3.5 教学评价通过实验报告或课堂提问,检查学生对容积测量工具的使用和测量方法的掌握程度第四章:容积在实际生活中的应用4.1 教学目标了解容积在实际生活中的应用能够运用容积知识解决实际问题容积在日常生活用品中的应用:如饮料瓶、油桶等容积在生产中的应用:如仓库容量、货车装载量等4.3 教学方法采用讲解法,讲解容积在实际生活中的应用采用案例分析法,分析实际问题中的容积应用4.4 教学步骤4.4.1 介绍容积在日常生活用品中的应用展示饮料瓶、油桶等日常生活用品,讲解其容积的应用4.4.2 分析容积在生产中的应用提供一些生产场景的图片或案例,让学生分析容积的应用4.4.3 实际问题解决提供一些实际问题,让学生运用容积知识解决问题4.5 教学评价通过课堂提问或小测验,检查学生对容积在实际生活中应用的理解和掌握程度5.1 教学目标巩固容积的知识点5.2 教学内容回顾容积的概念、容积单位、容积测量和实际应用等内容进行容积知识点的复习和巩固5.3 教学方法采用练习法,进行容积知识点的复习和巩固5第六章:容积单位换算6.1 教学目标学会进行不同容积单位之间的换算能够运用换算公式进行单位转换6.2 教学内容容积单位换算的方法和公式常见容积单位之间的换算关系6.3 教学方法采用讲解法,讲解容积单位换算的方法和公式采用练习法,进行容积单位换算的练习6.4 教学步骤6.4.1 介绍容积单位换算的方法和公式讲解不同容积单位之间的换算关系,如升与毫升、立方米与立方厘米的换算公式6.4.2 进行容积单位换算练习提供一些练习题,让学生运用换算公式进行容积单位转换6.5 教学评价通过课堂提问或小测验,检查学生对容积单位换算方法的掌握程度第七章:容积的测量实验7.1 教学目标学会使用测量工具进行容积的测量能够准确记录和分析测量结果7.2 教学内容容积测量工具的使用:量筒、量杯等容积的测量方法和注意事项7.3 教学方法采用讲解法,讲解容积测量工具的使用和测量方法采用实验法,进行容积的测量实验7.4 教学步骤7.4.1 介绍容积测量工具展示量筒、量杯等容积测量工具,讲解其使用方法和注意事项7.4.2 进行容积测量实验分组进行实验,让学生亲自操作测量工具,测量不同液体的容积7.4.3 记录和分析测量结果让学生记录测量结果,并进行分析,讨论测量结果的准确性7.5 教学评价通过实验报告或课堂提问,检查学生对容积测量工具的使用和测量方法的掌握程度第八章:容积在生活中的应用8.1 教学目标了解容积在生活中的应用能够运用容积知识解决实际问题8.2 教学内容容积在日用品中的应用:如饮料瓶、油桶等容积在生产和生活中的实际应用案例8.3 教学方法采用讲解法,讲解容积在生活中的应用采用案例分析法,分析实际问题中的容积应用8.4 教学步骤8.4.1 介绍容积在日用品中的应用展示饮料瓶、油桶等日用品,讲解其容积的应用8.4.2 分析容积在生产和生活中的应用提供一些生产和生活中的案例,让学生分析容积的应用8.4.3 实际问题解决提供一些实际问题,让学生运用容积知识解决问题8.5 教学评价通过课堂提问或小测验,检查学生对容积在生活中的应用的理解和掌握程度第九章:容积的综合应用9.1 教学目标学会综合运用容积的知识解决实际问题能够进行容积的计算、测量和单位换算的综合应用9.2 教学内容容积计算、测量和单位换算的综合应用实际问题中的容积综合应用案例9.3 教学方法采用讲解法,讲解容积综合应用的方法采用案例分析法,分析实际问题中的容积综合应用9.4 教学步骤9.4.1 介绍容积计算、测量和单位换算的综合应用讲解如何将容积计算、测量和单位换算结合起来解决实际问题9.4.2 分析实际问题中的容积综合应用提供一些实际问题案例,让学生分析并解决容积综合应用问题9.4.3 综合应用练习提供一些综合应用练习题,让学生运用容积知识进行计算和解决问题9.5 教学评价通过课堂提问或小测验,检查学生对容积综合应用的理解和掌握程度10.1 教学目标巩固容积的知识点10.2 教学内容回顾容积的概念、容积单位、容积测量和实际应用等内容进行容积知识点的复习和巩固10.3 教学方法采用练习法,进行容积知识点的复习和巩固10.4 教学步骤10.4.1 回顾容积的概念和知识点复习容积重点和难点解析一、容积的概念1.1 重点和难点解析重点:容积的定义和含义难点:容积在实际问题中的运用二、容积单位2.1 重点和难点解析重点:常用容积单位的认识和转换方法难点:容积单位之间的转换和应用三、容积的测量3.1 重点和难点解析重点:容积测量工具的使用和测量方法难点:准确记录和分析测量结果四、容积在实际生活中的应用4.1 重点和难点解析重点:容积在日常生活和生产中的应用难点:运用容积知识解决实际问题五、容积单位换算5.1 重点和难点解析重点:容积单位换算的方法和公式难点:不同容积单位之间的换算和应用六、容积的测量实验6.1 重点和难点解析重点:容积测量工具的使用和测量方法难点:实验操作和测量结果的准确性七、容积在生活中的应用7.1 重点和难点解析重点:容积在日用品和生产中的应用案例难点:运用容积知识解决实际问题八、容积的综合应用8.1 重点和难点解析重点:容积计算、测量和单位换算的综合应用方法难点:解决实际问题中的容积综合应用九、容积的综合应用练习9.1 重点和难点解析重点:综合应用练习题的解答方法难点:运用容积知识进行计算和解决问题10.1 重点和难点解析难点:容积知识点的复习和巩固。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案(推荐3篇)

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人教版数学五年级下册容积和容积单位教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册容积和容积单位教案【第1篇】人教版五年级数学《容积和容积单位》教学设计教学内容:人教版小学数学第十册容积和容积单位教材分析:《容积和容积单位》是在学生掌握了物体表面积、体积的计算以及体积单位的认识基础上进行教学。

学情分析:本班共44人,其中男生19人,女生25人。

共设立了8个数学兴趣小组,每组学生的基础参差不齐,只有1、2组成绩较好。

全班口头表达能力一般,学习数学兴趣一般,少数学生学习的主动性还不够,多数学生思维活跃、善于思考。

而上课主动回答问题的学生很少。

教学目标:1、使学生认识常用的容积单位:升、毫升。

2、掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

4、掌握物体容积的计算方法。

5、培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好自学习惯。

教学重点:建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系。

教学难点:理解容积的含义和升、毫升的实际大小。

教具准备: 课件(班班通)。

教学过程:一、出示教学目标(2')1、使学生认识常用的容积单位:升、毫升。

2、掌握升与毫升间的进率以及它们和体积单位的关系。

3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。

4、掌握物体容积的计算方法。

二、自主、合作、探究学习 (18')(教师深入小组学习,了解学生学习情况)1、什么叫做容积?2、容积有哪些常用单位?它们之间进率是多少?3、容积和体积有哪些联系和区别?4、一种小汽车上的油箱,里面长5dm,宽4dm,高2dm.这个油箱可以装汽油多少升?如果汽油每升4.8元。

油箱里装满汽油需要多少元钱?5、请你设计测量西红柿体积的最佳方案?(意图:使学生明白不规则物体的体积可以利用排水法来计算。

)三、成果展示(8')(小组合作讨论后,再有小组长推选成员汇报)1、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的的体积叫做它们的容积。

《容积和容积单位》教案设计

《容积和容积单位》教案设计

《容积和容积单位》教案设计第一章:容积的概念1.1 教学目标:了解容积的含义,能正确理解容积的概念。

能够用适当的词汇描述容积的大小。

1.2 教学内容:容积的定义:容积是指一个容器所能容纳物体的体积大小。

容积的单位:常用的容积单位有升、毫升、立方米、立方厘米等。

1.3 教学活动:引入活动:通过展示不同容器的图片,让学生观察并描述它们的大小。

讲解容积的概念:通过实物演示,解释容积的含义,让学生体会容积的度量。

练习:让学生分组进行实验,测量不同容器的容积,并记录结果。

1.4 教学评价:学生能正确理解容积的概念,能用适当的词汇描述容积的大小。

学生能区分容积和体积的概念。

第二章:容积单位换算2.1 教学目标:掌握容积单位之间的换算关系。

能够进行容积单位之间的换算。

2.2 教学内容:容积单位换算:升与毫升、立方米与立方厘米之间的换算关系。

2.3 教学活动:讲解容积单位换算:通过示例,讲解升与毫升、立方米与立方厘米之间的换算方法。

练习换算:让学生进行容积单位之间的换算练习,巩固换算方法。

2.4 教学评价:学生能掌握容积单位之间的换算关系,能正确进行容积单位之间的换算。

第三章:容积的测量与计算3.1 教学目标:学会使用量筒进行容积的测量。

能够计算不规则物体的容积。

3.2 教学内容:容积的测量:使用量筒进行容积的测量方法。

容积的计算:通过排水法计算不规则物体的容积。

3.3 教学活动:讲解容积的测量:介绍量筒的使用方法,讲解如何准确测量容积。

演示容积的计算:通过实验,演示如何使用排水法计算不规则物体的容积。

练习计算:让学生分组进行实验,使用排水法计算不同物体的容积。

3.4 教学评价:学生能掌握使用量筒进行容积测量的方法,能准确测量容积。

学生能通过排水法计算不规则物体的容积。

第四章:容积的应用4.1 教学目标:能够运用容积的概念和计算方法解决实际问题。

4.2 教学内容:容积在实际生活中的应用:如购物时选择合适的容器、调配液体等。

容积和容积单位教学设计

容积和容积单位教学设计
小组讨论观察到 的现象汇报:1升=1立方分米
生猜想,根据师演示验证结果得出:1毫升=1立方厘米。
生读题,理解题意。
独立计算。
集体订正。
分组活动,策划方案,记录测量结果,得出结论;:
求不规则物体的体积,可以用排水法,不规则物体的体积就是水面上升的 那部分水的 体积。
生动手做一做,
汇报结果
师生订正。
生独立完成,说一说为什么,集体订正。
课题
容积和容积单位
课型
概念性教学
课时
一课时
教学目标
1.指导学生认识常用的容积单位升和毫升,并掌握容积单位间的进率。
2. 引导学生理解容积和体积概念的联系和区别。
3.培养学生应用数学的意识及细心观察的良好习惯。
教学重点
1.建立容积和容积单位的观念,知道1升=1000毫升。1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米。
于是我又尝试进行了新的教学设计。
在认识容积后,让学生拿出手中的盒子(自备的墨水盒、饼干盒等):你手中的盒子哪里能容纳物体的体积?最多能容纳物体的体积是哪个空间? 再观察这个空间是什么形状的,把你观察到的和大家交流一下,绝大部分同学观察出空间的形状是长方体(或正方体),这样就把空间转化成了图形。通过这一步,这时学生其实已经知道计算容积的方法是用计算体积的方法。在观察中让学生体验到自我的力量,树立了学好数学的信心。接着以小组为单位,分工合作量出盒子里面的长、宽、高,再计算出盒子的容积。学生在动手操作中培养了用数学解决实际问题的能力,比单一地呈现例题更能调动学生的学习积极性。在自学书上的容积单位知识后,小组交流并整理自己所学的知识,再在班上交流……,最后布置学生在课后到超市调查标有容积单位的商品和它的容积是多少,让学生体会生活中处处有数学。

容积和容积单位教学设计范文(精选3篇)

容积和容积单位教学设计范文(精选3篇)

容积和容积单位教学设计范文(精选3篇)是什么礼物吗?生:想师:是一个生日蛋糕师:如果老师告诉你这个礼盒长3分米,宽3分米,高1分米,这个礼盒的体积是多少?生:9立方米师:猜猜,这个长方体礼盒所容纳蛋糕的体积是多少?生:9立方米,8立方米,7.5立方米等(学生很快否定9立方米)师:(打开纸盒,露出蛋糕)是你所预料到的吗?如果你过生日收到这样的生日礼物会有何感想?生:(试说)太小了师:我买了这么大个礼物还小?学生:盒子里面太小了师:盒子里面太小了,说的真到位。

盒子里所容纳的蛋糕的体积叫盒子的容积。

今天我们来学习容积和容积单位。

(板书课题:容积和容积单位)(设计意图):学生通过求长方体的体积,并估算出长方体里所能容纳面包的体积,当老师打开礼品后,学生会发现与自己所估算的差别太大,突出容积的表象认知)二、理解容积的意义1、举例,感知容积意义出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容纳墨水的体积叫做墨水瓶的容积。

出示茶叶筒:茶叶筒所能容纳茶叶的体积叫做茶叶筒的容积2、理解容积的意义利用你准备的学具来说说,什么是它们的.容积【出示课件(第2张幻灯片)】:集装箱、油漆桶(指名说出他们的容积)3、归纳概括容积意义像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。

(学生齐读,老师板书)(设计意图:学生在充分的感性实例中积累容积的本质内涵,丰富的积累为学生归纳总结容积意义打下扎实基础)4、容积和体积的区别与联系。

①区别两者数据给出的不同师:同学们,我们继续来看这个长方体礼盒。

礼盒放在空间,自身有什么?生:体积师:打开礼盒,礼盒里面又有什么?生:容积师:已知礼盒的长、宽、高,能求出礼盒的容积吗?生:不能师:想求出礼盒的容积,必须要知道(老师边比划边问学生)什么?生:礼盒里面空间的长、宽、高师:如果老师告诉你礼盒里面的空间是一个棱长为1分米的正方体,你能求出蛋糕的体积吗?生:能,1立方分米师:蛋糕的体积就是礼盒的容积(设计意图:通过学生对直观长方体礼盒的体积与容积的计算,突破求容积需要已知容器里面的数据这一难点)②区别两者本质的不同师:【出示课件(第3张幻灯片)】:一个较小的实心长方体;一个较大的空心长方体)问题:谁的体积大;谁有容积?学生:指名回答③小组讨论,交流汇报两者异同点(课件出示第4、5张幻灯片)师:同学们,体积与容积一字之差,他们有什么区别与联系呢?(小组讨论,交流汇报)联系:求的都是物体的体积。

《容积和容积单位》小学数学教案

《容积和容积单位》小学数学教案

《容积和容积单位》小学数学教案第一章:容积的概念教学目标:1. 让学生理解容积的含义,知道容积是容器所能容纳物体的体积。

2. 培养学生用容积单位计量容器中物体体积的能力。

教学内容:1. 容积的定义及表示方法。

2. 容积单位的认识,如升、毫升等。

教学步骤:1. 引入容积的概念,通过实物演示容器容纳物体的体积。

2. 讲解容积的表示方法,如升、毫升等。

3. 进行实例操作,让学生用容积单位计量容器中物体的体积。

练习题:a. 250毫升的牛奶b. 1升的水c. 500克的米第二章:容积单位的换算教学目标:1. 让学生掌握容积单位之间的换算关系。

2. 培养学生进行容积单位换算的能力。

教学内容:1. 容积单位之间的换算关系,如1升=1000毫升。

2. 进行容积单位换算的方法。

教学步骤:1. 讲解容积单位之间的换算关系,如1升=1000毫升。

2. 引导学生掌握进行容积单位换算的方法。

练习题:a. 2升b. 500毫升c. 0.5升第三章:容积的测量教学目标:1. 让学生学会使用量筒测量容积。

2. 培养学生准确读取量筒中液体体积的能力。

教学内容:1. 使用量筒测量容积的方法。

2. 准确读取量筒中液体体积的技巧。

教学步骤:1. 讲解使用量筒测量容积的方法,如量筒放置平稳、视线与凹液面最低处保持水平等。

2. 引导学生掌握准确读取量筒中液体体积的技巧。

练习题:a. 50毫升的水b. 100毫升的牛奶c. 150毫升的橙汁第四章:容积的应用教学目标:1. 让学生学会运用容积知识解决实际问题。

2. 培养学生将容积知识应用于生活中的能力。

教学内容:1. 容积在实际生活中的应用,如购物、烹饪等。

2. 运用容积知识解决实际问题的方法。

教学步骤:1. 讲解容积在实际生活中的应用,如购物时选择合适容量的容器。

2. 引导学生运用容积知识解决实际问题,如计算烹饪食材的用量。

练习题:1. 运用容积知识,选择合适的容器:a. 购买2升的牛奶,应该选择多大容量的瓶子?b. 烹饪时,需要500克的米,应该用量筒量取多少毫升的米?第五章:容积单位与体积单位的联系和区别教学目标:1. 让学生理解容积单位与体积单位的联系和区别。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计3篇

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计3篇

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计3篇〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计第【1】篇〗学情分析:容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后,学生对体积有了一定的认识,体积单位已掌握,并很明白其大小关系,以及它们之间的进率,能用其解决问题。

容积的概念较抽象,理解是重点,教学中应让学生多说。

从表象抽象出概念,在教学容积单位以及它们的关系时,让学生多观察感知。

因此本节设计以学生观察、动手实践为主,感受升和毫升,让学生在动手操作中学到知识。

教学目标:知识与技能:1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

过程与方法:1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

情感态度价值观:1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、培养小组合作意识,体验合作乐趣,体验数学与生活的密切联系。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。

教学重点:建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

教学难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法:教法:引导观察表述,实际操作演示。

学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。

教学准备:教师:1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正方体容器,1dm3的自制的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml 钙铁锌口服液,习题纸,小黑板(复习题),5ml注射器1支学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。

教学过程:一、复习导入:1、什么叫做物体的体积2、常用体积单位有哪些你知道他们之间的关系吗填一填:2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm31400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3(设计意图:复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫,为单位换算提供方法)大家练习做得很好,相信大家在掌握旧知识的基础上,今天的新知识会掌握得更好。

容积和容积单位优秀教案

容积和容积单位优秀教案

容积和容积单位(1)学习内容:容积和容积单位p38页的第一课时。

教学目标:1、理解容积的意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。

2、掌握容积和体积的体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。

3、能应用所学知识解决生活中的简单问题。

教学重点:容积单位换算。

教学难点:容积和体积之间的联系和区别。

教学过程:一、揭示课题,学生质疑,出示学习目标。

指着板书让学生质疑:看到这个内容,你有什么疑问和看法?出示本节课的学习目标及归纳学生的问题(出示幻灯片)学习目标;(生读)1、我能正确理解容积的含义。

2、我能熟练掌握容积单位及相邻两个单位间的进率。

3、我能准确应用容积单位间的进率进行容积单位的互化。

4、我能应用所学知识解决生活中的简单问题。

自学提示:(学生问题归纳)a、什么是容积?b、容积有哪些单位?和体积单位有什么联系?c、怎样计算物体的容积?d、体积与容积有什么联系和区别?二、学生自学教材p38页内容,师巡视。

(4分钟后检验)过渡:见证奇迹的时刻到了,看看哪些同学自学效果好!三、检验自学效果并验证个别猜想(一)认识初体验,第一关(出示幻灯片)1、根据容积的定义分类,并说明理由牛奶盒、雪梨、魔方、油桶2、判断(1)冰箱的容积就是冰箱的体积()(2)一个油桶能装多少升油,就是求它的容积。

()(3)所有的物体都有容积。

()→解释容器(幻灯片)过渡:看来,同学们对容积有了一定的认识,表现不错。

不过,为了完成学习任务,我一共设置了四关,有信心继续闯关成功吗?(二)认识容积单位及感知升和毫升的大小1、提问:自学时,你又发现了什么新单位?我们在生活中见过哪些物品上标的有这些单位?(抽几生回答)引入:为了我们的健康,你知道每天喝多少水吗?(1100毫升)交流生活中的升、毫升,并讨论感知1升有多少,1毫升有多少?2、感知1升,1毫升,1100毫升的理解,师用注射器准确演示1毫升有多少,出示1升液体是多少,最后提醒学生注意身体保健,每天喝够水。

人教版容积和容积单位教案

人教版容积和容积单位教案

人教版容积和容积单位教案一、教学目标1. 让学生认识容积和容积单位,理解容积的概念及其在实际生活中的应用。

2. 培养学生运用容积单位解决实际问题的能力,提高学生的空间观念和数学素养。

3. 通过教学活动,培养学生合作、探究的学习精神,提高学生的动手操作能力。

二、教学内容1. 容积的概念:物体所能容纳物体的体积。

2. 容积单位:升、毫升。

3. 容积单位的换算:1升= 1000毫升。

三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握容积的概念,认识容积单位,会进行容积单位的换算。

2. 难点:理解容积单位在实际生活中的应用,培养学生运用容积单位解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法,让学生直观地认识容积和容积单位。

2. 运用实践操作法,让学生亲自动手操作,提高学生的动手能力。

3. 采用问题驱动法,引导学生主动探究,培养学生的问题解决能力。

4. 运用合作学习法,培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例,引出容积的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 探究容积单位:让学生观察实物,认识升、毫升单位,了解容积单位的换算关系。

3. 动手操作:让学生分组进行实践操作,测量不同物体的容积,体会容积单位的大小。

4. 解决问题:让学生运用容积单位解决实际问题,如计算饮料瓶的容积、填写容积单位换算表等。

5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,引导学生思考容积单位在实际生活中的应用,布置课后作业。

六、教学评价1. 采用课堂问答、练习题等形式,评估学生对容积概念和容积单位的掌握程度。

2. 通过学生动手操作和实践解决问题的能力,评价学生对容积单位换算的理解和应用能力。

3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况,综合评价学生的学习效果。

七、教学拓展1. 邀请相关部门或企业代表,介绍容积单位在实际工作中的应用,如食品、药品等行业。

2. 组织学生进行实地考察,如参观饮料厂、仓库等,让学生亲身体验容积单位在实际生活中的运用。

容积和容积单位教案

容积和容积单位教案

容积和容积单位教案【容积和容积单位教案】一、教学内容1. 容积的概念介绍。

2. 容积的计算方法。

3. 容积的单位。

二、教学目标1. 理解容积的概念,认识容积与体积的关系。

2. 掌握容积的计算方法,能够应用容积公式解决问题。

3. 了解容积的常用单位,能够进行容积单位的换算。

三、教学步骤1. 导入新知识:通过展示一些具有不同形状的容器,引出容积的概念。

让学生观察并思考不同容器中能装下多少液体,引导学生提出容积的概念。

2. 引导学生计算容积:以长方体容器为例,引导学生认识长方体的三条边长,公式为:V = 长 ×宽 ×高,解释公式的意义。

3. 练习计算容积:提供一些实际的容器形状和尺寸,让学生分组进行容积计算的练习,并互相交流、讨论。

4. 学习容积的单位:介绍常用的容积单位,如立方米(m³)、升(L)和毫升(mL)等,并让学生熟悉不同单位之间的换算关系。

5. 练习容积单位换算:提供一些常见容积单位的换算题目,让学生进行练习,并在学生解答完毕后进行讲解和讨论。

6. 小结与拓展:对容积的概念、计算方法和单位进行总结,并进行相关知识的拓展讲解。

四、教学工具1. 展示具有不同形状的容器的图片或实物。

2. 白板、黑板和彩色粉笔。

3. 目标容器的图纸或实物。

4. 容积计算练习题。

五、教学评价1. 观察学生的参与情况,包括回答问题、解答练习题等。

2. 提供一些练习题,让学生进行容积计算和单位换算的评估。

3. 在教学结束时进行课堂小结,检查学生对容积的掌握情况。

六、教学拓展1. 引导学生进一步思考容积的应用领域,如建筑、工程、液体储存等。

2. 鼓励学生自主探索容积的计算公式和单位换算方法。

3. 提供更复杂的容积计算问题,帮助学生进一步提高解决问题的能力。

人教版容积和容积单位教案

人教版容积和容积单位教案

人教版容积和容积单位教案第一章:容积的概念1.1 教学目标让学生理解容积的含义,能用自己的语言描述容积的概念。

让学生掌握容积的计算方法,能运用容积的计算解决实际问题。

1.2 教学内容容积的定义:物体所能容纳物体的体积叫做物体的容积。

容积的计算方法:容积= 长×宽×高。

1.3 教学活动教师通过实物演示,引导学生观察和理解容积的概念。

教师讲解容积的计算方法,并进行示例演示。

学生进行容积计算的练习,解决实际问题。

第二章:容积单位2.1 教学目标让学生掌握常用的容积单位,能进行容积的单位换算。

让学生能够选择合适的容积单位,能进行容积的计量和估算。

2.2 教学内容常用容积单位:升、毫升、立方米、立方厘米等。

容积单位换算:1升= 1000毫升,1立方米= 1000立方分米等。

2.3 教学活动教师介绍常用的容积单位,并进行示例演示。

教师讲解容积单位换算的方法,并进行练习。

学生进行容积单位换算的练习,解决实际问题。

第三章:容积的测量3.1 教学目标让学生学会使用容积测量工具,能准确测量物体的容积。

让学生能够进行容积的比较和排序,能进行容积的计量和估算。

3.2 教学内容容积测量工具:量筒、量杯、容积瓶等。

容积的比较和排序:满、半满、空等。

3.3 教学活动教师介绍容积测量工具的使用方法,并进行示例演示。

教师讲解容积的比较和排序的方法,并进行练习。

学生进行容积测量的练习,解决实际问题。

第四章:容积的应用4.1 教学目标让学生能够运用容积的知识解决实际问题,培养学生的应用能力。

4.2 教学内容容积在生活中的应用:如购物时选择合适的包装,烹饪时调整食材的用量等。

4.3 教学活动教师通过生活实例,引导学生了解容积在生活中的应用。

学生进行容积应用的练习,解决实际问题。

5.1 教学目标让学生回顾本章内容,巩固所学的容积知识和技能。

5.2 教学内容容积的概念、计算方法、单位、测量和应用。

5.3 教学活动学生进行容积知识和技能的自我评价,提出改进措施。

《容积和容积单位》教案设计

《容积和容积单位》教案设计

《容积和容积单位》教案设计一、教学目标:1. 让学生理解容积的概念,知道容积是指物体所能容纳物体的体积。

2. 学生能够掌握常用的容积单位,如升和毫升,并能够进行单位之间的换算。

3. 学生能够运用容积单位解决实际问题,提高学生的空间观念和解决问题的能力。

二、教学重点:1. 容积的概念及容积单位的认识。

2. 容积单位之间的换算。

三、教学难点:1. 容积单位之间的换算。

2. 运用容积单位解决实际问题。

四、教学准备:1. 教师准备相关教学材料,如图片、实物等。

2. 学生准备练习本和文具。

五、教学过程:1. 导入:通过出示一些容器,让学生观察并思考:这些容器有什么共同的特点?它们所能容纳的物体的大小有什么关系?2. 讲解:介绍容积的概念,解释容积是指物体所能容纳物体的体积。

接着讲解常用的容积单位,如升和毫升,并让学生掌握单位之间的换算关系。

3. 练习:让学生运用容积单位解决实际问题,如计算某个容器的容积,进行单位换算等。

4. 总结:对本节课的内容进行总结,强调容积单位的重要性,并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

六、教学反思:在课后对教学效果进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了容积单位和换算方法,以及是否能运用所学知识解决实际问题。

如有需要,对教学方法进行调整,以提高教学效果。

七、课时安排:本节课计划用2课时完成。

八、教学评价:通过课堂表现、作业完成情况和课后练习情况对学生进行评价,看学生是否掌握了容积单位和换算方法,以及是否能运用所学知识解决实际问题。

九、教学延伸:可以让学生进一步研究其他容积单位,如立方米、立方厘米等,并探索它们之间的换算关系。

十、教学资源:1. 图片素材:各种容器的图片。

2. 教学视频:关于容积单位和换算的教学视频。

3. 练习题:相关练习题和测试题。

六、教学活动设计:1. 实例演示:教师通过展示不同容量的容器,如水杯、桶、瓶子等,让学生直观地感受容积的概念。

容积和容积单位数学教案设计

容积和容积单位数学教案设计

容积和容积单位數學教案設計
标题:容积和容积单位的数学教案设计
一、教学目标:
1. 知识与技能:学生能够理解和掌握容积和容积单位的概念,学会如何计算不同容器的容积。

2. 过程与方法:通过实际操作和观察,培养学生的问题解决能力和空间观念。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们的耐心和细心。

二、教学内容:
1. 容积和容积单位的概念
2. 如何测量和计算容积
3. 体积和容积的区别
三、教学步骤:
1. 导入新课:展示一些常见的容器(如水杯、瓶子等),让学生猜测它们能装多少东西。

然后引入容积的概念。

2. 讲授新课:
(1) 解释容积的概念,并通过实物展示让学生理解。

(2) 介绍容积单位,包括毫升和升,并解释它们之间的关系。

(3) 举例说明如何测量和计算容积。

3. 实践活动:分组进行实践活动,每组分配一个容器,让他们测量并计算出容器的容积。

4. 小结:回顾本节课的内容,强调容积和容积单位的重要性,以及如何测量和计算容积。

四、作业布置:
让学生在家中找一些物品,测量并计算出它们的容积,以此来巩固课堂所学知识。

五、教学评价:
通过观察学生的课堂参与度、实践操作情况以及作业完成情况,评估他们对容积和容积单位的理解程度。

六、教学反思:
在教学过程中,教师要时刻关注学生的学习状态,适时调整教学策略,以达到最佳的教学效果。

同时,也要鼓励学生提出问题,培养他们的质疑精神和创新思维。

以上就是关于“容积和容积单位”的数学教案设计,希望对学生的学习有所帮助。

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  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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2.方法与过程:经历容积概念的探究与理解过程,通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系。
3.情感与态度:培养学生的观察能力和探究意识,渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。
四、教学重点及难点(确定教学重点和难点,并简要说明强化重点和突破难点的策略)
教学重点:教学重点是建立容积的观念,掌握容积单位之间的进率。
通过这节课,你有什么收获?
学生交流讨论
学会总结归纳
七、教学评价设计(说明针对教学目标的达标检测内容和方法)
1、完成答题纸上练习一。
填一填:一瓶墨水的容积是50( )
一桶食用油的容积是5( )一瓶矿泉水的容积是600( )
集体订正、纠错。
2、完成答题纸上练习二。
4 L =( )ml4800 ml =( )L
计量液体:升(L)、毫升(ml)、立方米(m3)
它们间的关系:1L= 1dm3
1ml=1cm3
1L=1000ml
九、课后反思
从课后的情况看,学生反响较好,绝大部分学生对容积的概念有了深刻的理解,能正确认识和使用容积的概念及容积的单位,课堂教学效果还算不错。
二、学情分析(说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难)
容积和体积是容易混淆的概念,容积单位和体积单位也是学生容易混淆的单位。
三、教学目标(根据课程标准要求和学生实际情况,指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶,预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述)
1.知识与技能:使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握升和毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系。
2.4 L =( )ml500 ml =( )L
785 ml=( )cm3=( )dm37.5 L=( )dm3=( )cm
8.04 dm3=( )L =( )ml2750 cm3=( )ml=()L
八、板书设计
容积和容积单位
像墨水瓶、粉笔盒、教室等所能容纳物体的体积,叫做它们的容积。
一般用体积单位:立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)
教学难点:教学难点是理解容积与体积的联系和区别。
五、教学策略选择(说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等)
1、讲授法:容积是学生初步接触到的比较抽象的概念,通过讲授生活例子,解释概念字眼,使学生逐步地深入了解容积概念。
2、演示法:利用一个1dm3的容器向量杯中倒水,让学生发现1 L =1 dm3;再通过用一个1cm3的容器向量杯中倒水,让学生发现1ml=1cm3。
3、引导发现法:开始使学生知道体积与容积之间存在密切的关系,并且引导学生发现体积单位与容积单位之间的联系与换算方法,并找出规律。
六、教学过程(说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图)
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境
从生活中常见的物体引入容器的概念
学生举一些例子,如:注射器、包装箱等
从生活日常引入新课,激发兴趣
二、探究新知
(一)学习容积的概念
刚才我们大家所说的容器,它们都有一个共同点,是什么?
能容纳别的物品
通过概念、比较对容积有深刻认识
二、探究新知
(二)学习容积单位
认识1升、1毫升
பைடு நூலகம்举例回答
通过直观实例,认识容积单位
三、巩固练习
出示判断对错习题
学生口答讨论
巩固新学的概念
四、课堂小结:
学科教学设计模板:
教学设计
课程名称
容积和容积单位
姓名
XX
工作单位
XX
区县
平凉市崆峒区
年级
X年级
学科
数学
教材版本
人教课标版
一、教学内容分析(对教学内容进行知识和能力要素分析,说明它的地位和作用)
内容是《数学》五年级下册第38页的内容《容积和容积单位》第一课时。主要是让学生掌握容积的概念,知道常用的容积单位有哪些,容积单位之间的进率是多少,容积单位和体积单位的换算。
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