电功率 精品公开课教案(大赛一等奖作品)
电功率公开课教案(优秀
电功率公开课教案(优秀一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“电功率”。
详细内容包括电功率的定义、计算方法、单位以及实际应用。
重点讲解电功率的概念，通过例题解析和随堂练习，让学生掌握电功率的计算和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，了解电功率的物理意义。
2. 掌握电功率的计算方法，并能运用到实际电路中。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：电功率的计算方法，尤其是非纯电阻电路的电功率计算。
教学重点：电功率的概念及其物理意义，电功率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际电路，让学生观察并思考电路中的电流、电压和功率之间的关系。
2. 知识讲解：a. 介绍电功率的定义，解释电功率的物理意义。
b. 讲解电功率的计算方法，包括纯电阻电路和非纯电阻电路。
3. 例题讲解：讲解一道纯电阻电路的电功率计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道非纯电阻电路的电功率计算题，巩固所学知识。
5. 动手实验：分组让学生进行实验，测量实际电路中的电功率，观察电功率与电流、电压之间的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义2. 电功率的计算方法a. 纯电阻电路b. 非纯电阻电路3. 实际电路中的电功率测量七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个纯电阻电路的电功率。
b. 计算一个非纯电阻电路的电功率。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如家用电器、工业设备等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：电功率的计算方法，尤其是非纯电阻电路的电功率计算。
2. 例题讲解：讲解一道纯电阻电路的电功率计算题。
《电功率》word版 公开课一等奖教案
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师
大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .
本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应
内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .
课题：电功率
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.
在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.
在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
初中九年级物理教案-电功率-“衡水杯”一等奖
教师姓名苏小强单位名称哈密市第十中学填写时间学科物理年级/册九年级全册教材版本人教版课题名称第十八章第二节电功率难点名称串联电路的电功率计算难点分析从知识角度分析为什么难电路分析是电学中的一个难点，动态电路的分析更是难中之难，前后物理量环环相扣联系紧密不容出错。
从学生角度分析为什么难学生分析、理解能力较弱，面对这种复杂的一步套一步的计算容易出错。
难点教学方法1通过电学基础、串联电路特点的复习，加深学生对串联电路、电功率、欧姆定律的理解；2通过例题、练习题的分析、讲解培养学生分析问题的思维方式、方向，提升解决问题的能力。
教学环节教学过程导入一、复习回顾1串联电路特点（1）电流：I = I1= I2（2）电压：U = U1U2（3）电阻：R = R1R2 2基础知识（1）欧姆定律：（2）电功：W = U I t （3）电功率：知识讲解（难点突破）二、串联电路的电功率计算例1 如图电路，已知R1=5Ω，R2=10Ω．闭合开关S，电压表的示数为4V．求：（1）通过R2的电流；（2）电阻R1消耗的电功率；（3）1min内通过R2的电流做的功．分析：由电路图可知，开关闭合时，两电阻串联，电压表测R2两端的电压．（1）根据欧姆定律求出通过R2的电流；（2）根据串联电路的电路特点和欧姆定律求出电源电压；（3）根据串联电路的电路特点和in内通过R2的电流做的功．解答解：由电路图可知，开关闭合时，两电阻串联，电压表测R2两端的电压．IUtWP==RUI=0.4A10Ω4VRUI222===（1）由欧姆定律得，通过R 2的电流：（2）根据串联电路的电阻特点可得：总阻值R=R 1R 2=5Ω10Ω=15Ω；因串联电路中各处的电流相等，则I=I 1=I 2=；由欧姆定律可知：电源电压U=IR=×15Ω=6V ；（3）电阻R 1消耗的电功率：in 内通过R 2的电流做的功：W 2=U 2I 2t=4V ××60s = 96J点评 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式、电功的灵活应用，是一道较为简单的应用题．例2 如图甲所示，将一的小 灯泡灯泡电阻不变与滑动变阻器串联在电路中，电源电压恒定, 当滑片P 滑至A 端时, 小灯泡恰好能正常发光, 此时通过小灯泡的电流为 ．滑动变阻器滑片P 从A 端移到B 端的过程 中，小灯泡两端电压U 与滑动变阻器接入电 路电阻R 的关系如图乙所示．求：1电源电压；2小灯泡的电阻；3当滑片P 滑至B 端时, 小灯泡消耗的实际功率．分析： 由电路图可知，开关闭合时，灯和电阻串联，电压表测L 两端的电压． （1）根据图甲图乙可直接得出电源电压；（2）根据欧姆定律可以求出灯泡的电阻； （3）根据欧姆定律求出电流，再根据串联电路特点和P=UI 求出L 的实际电功率；解答 解：由电路图可知，开关闭合时，两电阻串联，电压表测R 2两端的电压．（1）由题可知 , 当滑动变阻器滑片P 滑至A 端时, 接入阻值为0时, 电压表测电源电压,示数为 6 V, 所以电源电压U=6V（2）根据欧姆定律可以求出灯泡的电阻：（3）根据欧姆定律可以求出通过灯泡的电流： 再根据串联电路特点可知：I Pb =I ’=再根据P=UI 求出L 的实际电功率：0.2A10Ω2V ==LR U'I’=10Ω0.6A 6V ==IU R L =P’=U’I’=2V×=点评本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的灵活应用，是一道动态电路的应用题．课堂练习（难点巩固）如图所示，一灯泡L标有“6 V 6 W”字样，接入电路中，电源电压保持不变，灯泡灯丝电阻不随温度而改变，闭合开关S，当滑动变阻器滑片P移到b端时，电压表示数为6 V；当滑动变阻器滑片P移到ab的中点时，灯泡正常发光电压表示数为3 V，求：1电源电压是多少2当滑动变阻器滑片P移到b端时滑动变阻器的功率分析：由电路图可知，开关闭合时，灯和滑动变阻器串联，电压表测滑动变阻器两端电压．（1）根据串联电路特点可以得出电源电压；（2）根据串联电路特点可以得出灯泡两端电压，根据欧姆定律可以求出灯泡的电阻，再计算出电路中电流，再根据P=UI求出滑动变阻器的电功率；解答解：由电路图可知，开关闭合，灯和滑动变阻器串联，电压表测滑动变阻器两端电压．（1）根据串联电路特点可以得出电源电压：U = U L额 U P中 = 6V 3V = 9V（2）根据欧姆定律可以求出灯泡的电阻：U L = U - U Pb = 9V - 6V = 3V根据欧姆定律可以求出灯泡的电阻，再计算出电路中电流：P Pb = U Pb×I P = 6V× = 3W0.5A6Ω3V）R（UIILLLPb====6Ω6W（6V）P）（UR2L额2L额L===。
特殊方法测量电功率 精品教案(大赛一等奖作品)
第2课时特殊方法测量电功率知识要点课标要求1．伏阻法测量电功率会设计电路，利用伏阻法测量小灯泡的电功率2．安阻法测量电功率会设计电路，利用安阻法测量小灯泡的电功率3．电能表、秒表法测电功率会用电能表、秒表测量家庭电路中用电器的电功率新课引入出示如图所示的电熨斗，我现在想知道这个用电器工作时的电功率，如何测量？利用上节伏安法进行测量，是否可以？同学们不知所措？从学生的迷惑中导入新课。
合作探究探究点一伏阻法测量电功率活动1：展示课件，出示实例：一位同学想要测量额定电压为2.5V的小灯泡的额电功率，现有如下器材可供选用：电源（电压未知且不变）、滑动变阻器、定值电阻R0（阻值已知）、电压表各一个，三个单刀单掷开关、导线若干。
（1）请你设计实验电路图．（2）简要写出实验步骤（步骤中要明确写出实验中要测量的物理量）（3）用你所测得的物理量表示出小灯泡额定功率的表达式：___________________。
活动2：针对导课问题，让学生展开讨论，在没有电流表的条件下，如何测量出小灯泡的额电功率？设计出电路图。
同时出示课件，展示思路导引：（1）没有电流表如何获取到通过小灯泡的电流？（2）要想让定值电阻的电流能够替代小灯泡的电流，如何连接？（3）如何实现小灯泡两端的电压为额定电压？学生总结：方案一：（1）利用伏阻法来测量灯的功率．用导线把小灯泡、定值电阻、滑动变阻器、开关、电源串联，电压表与灯炮并联。
（2）①闭合开关，调节滑动变阻器的阻值使电压表的示数为U=2.5V．②断开开关，滑动变阻器的滑片位置不动，把电压表改测定值电阻的电压，闭合后，读出电压表的示数U′．（3）电路中的电流I=UR'，灯的额定功率P=UI=U•UR'．（2）电路图如图所示，首先闭合开关S、S2，移动滑动变阻器使电压表的示数为2.5V，然后再断开开关S 2，闭合开关S 1。
保持滑动变阻器滑片位置不动，记下此时电压表的示数为U′，则通过小灯泡的电流为02.5U VI R '-=，所以小灯泡的额电功率为P=UI=2.5V 02.5U V R '-⨯=0( 2.5) 2.5U V VR '-⨯探究点二 安阻法测量电功率活动1：有了伏阻法的测量，师再进一步的拓宽延伸，在上述问题中，如果只提供电流表，又如何测量？学生讨论交流。
电能电功市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电能电功教案一、教案简介本节课是物理课堂上关于电能和电功的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解电能的概念和电功的计算方法，并能够运用所学知识解决相关问题。
通过实例和练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时加深对电能和电功的理解和认识。
二、教学目标1. 了解电能的概念和电功的计算方法；2. 掌握电能转化和电功计算的基本原理和公式；3. 运用所学知识解决电能和电功方面的问题；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学重点1. 电能的概念和计算方法；2. 电功的概念和计算方法。
四、教学难点电功的计算方法和实际应用。
五、教学内容及学习过程1. 导入（5分钟）通过两个问题引入本节课的学习内容：问题一：电能是什么？它与电力有什么关系？问题二：电功是什么？它与电能有何联系？请学生思考并回答这两个问题。
2. 知识讲解（20分钟）a. 电能的概念和计算方法讲解电能的定义：电能是电荷在电场中具有的能量，用符号E 表示。
介绍电能的计算方法：电能的计算公式为E = qV，其中E表示电能，q表示电荷量，V表示电势差。
b. 电功的概念和计算方法讲解电功的定义：电功是电能的转化与传递过程中所做的功，用符号W表示。
介绍电功的计算方法：电功的计算公式为W = EQ，其中W表示电功，E表示电场强度，Q表示电荷量。
3. 实例分析（20分钟）通过一个实例来帮助学生理解电能和电功的计算方法。
实例：一个电荷量为2C的正电荷从电势为200V的位置移动到电势为150V的位置，求电能的变化量和所做的电功。
分步进行计算，并引导学生思考如何应用所学知识进行解答。
4. 练习与讨论（25分钟）出示一些练习题，让学生分组进行解答，并讨论解题思路和方法。
题目一：一个电荷量为3C的正电荷从电势为100V的位置移动到电势为50V的位置，求电能的变化量和所做的电功。
题目二：在一个电容器中，电荷量为5C，电势差为15V，求电容器中的电能和所做的电功。
5. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的学习内容，回顾电能和电功的概念和计算方法。
《电功率》优质课一等奖课件
P=UI
随堂检测
观察白炽灯泡和洗衣机的铭牌，理解其中的含义。
PZ表示普通照明，220V是它的额定电压,100W是 该灯泡在额定电压220V工作时的电功率是额定功率。
随堂检测
一只灯泡接在220 V的电路中，正常工作20h，消耗 1KW·h的电能，求：这只灯泡正常工作时的电流。
解： P=
V=─st─
?
t
s
小明3s跑5m
?
小红3s跑3m
怎样知道谁快？
用电器消耗电能 电能表可
的快慢？
否显示？
想想议议
灯泡和热水壶铭牌图
一 电功率
白炽灯上的“100W”和电热水壶上的 “1500 W”的物理意义?
用电器的电功率越大，则表示该 用电器消耗电能越快，工作时电 能表铝盘转动的越快！
电流通过电扇电动机,通电半小时,电流 做功72000J ; 电流通过洗衣机电动机,通电 2分钟,电流做功12000J.
三 额定电压额定功率
“220V 40W”
只有当该灯两端电压是 220V时，灯的功率才是 40W
额定功率 额定电压 额定电压 用电器正常工作时的电压
额定功率 用电器在额定电压下的功率
拓展延伸
1、一个用电器只有一个额定电压和一个额定功率，但 可以有多个实际电压和实际功率。
灯泡的亮度是由灯泡在电路中工作时的实际功率所 决定的。
W 1KW·h
=
= 0.05kW=50W
t
20h
I=
P
50W
=
= 0.23A
U
220 V
答：这只灯泡正常工作时的电流是0.23A 。
课堂小结
定义：表示电流做功的快慢
《电功率》 word版 公开课一等奖教案 新人教版
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。
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包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
18.2 电功率专题三标题课型新授 教案序号教学环境和 教学资源多媒体课件专题学习目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式t WP，并能进行简单的计算，知道P=UI 。
（二）过程与方法通过计算，讨论交流让学生体验电功率概念的建立过程。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
专题学生活动设计专题教材处理活动一：课前热身在家庭电路中，一台电视机正常工作10分钟，通过的电流大约是0.5A ，一台空调正常工作10秒钟，通过的电流时10A ，通过计算说明： （1）谁做功多？ （2）谁做功快？两名学生板书，其余学生在练习本上做，做完后对板书进行评价。
活动二：交流展示W1=U1I1t1=220V ×0.5A ×600s=66000J W2=U2I2t2=220V ×10A ×10s=22000J W1>W2比较做功快慢的方法：让生思考后回答。
用P=W/t 来求，得出P1<P2[取相同的时间比较做功的多少，做功越多，做功越快 让做相同的功，用时间越少，做功越快课前热身、激发疑问通过一道练习既复习了上节课电功的计算公式，又为引出电功率奠定基础。
师总结：做功多的不一定做功快。
如果在相同的时间内做功多，那么就可以说做功快。
所以说取单位时间所做的功（即通过P=W/t 计算出功率），而后比较出做功的快慢。
还可以比较做相同的功看所用生再总结三种方法 活动三：自主学习学生先自己阅读课本92页，学习电功率的物理意义、定义、公式、单位等。
电功率公开课教案
电功率公开课教案(优秀一、教学内容本节公开课教学内容选自《物理学》第九章第二节“电功率”，详细内容如下：1. 电功率的定义与计算公式；2. 串联电路与并联电路的电功率计算；3. 电功率的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的定义，理解电功率的物理意义；2. 使学生能够运用电功率计算公式，解决串联电路与并联电路的电功率问题；3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率计算公式的运用，特别是串联电路与并联电路的电功率计算；2. 教学重点：电功率的定义，电功率计算公式的推导与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图示教具，演示用电源、电阻、电流表、电压表等；2. 学具：实验用电源、电阻、电流表、电压表，计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的电功率应用实例，引发学生对电功率的思考，激发学习兴趣；2. 讲解：详细讲解电功率的定义，推导电功率计算公式；3. 演示：用电路图示教具，演示串联电路与并联电路的电功率计算；4. 实践：学生分组进行实验，测量不同电路的电功率，巩固所学知识；5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用电功率计算公式解决实际问题；6. 随堂练习：布置相关练习题，及时巩固所学知识；六、板书设计1. 电功率的定义与计算公式；2. 串联电路与并联电路的电功率计算方法；3. 典型例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电阻、电流、电压下的电功率；（2）计算串联电路与并联电路的电功率；（3）结合实际，解释生活中电功率的应用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，关注学生对电功率定义和计算公式的理解，以及实验操作能力；2. 拓展延伸：鼓励学生探索电功率在生活中的应用，如节能灯、电器等，提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：电功率计算公式的运用，特别是串联电路与并联电路的电功率计算；2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；3. 作业设计中的题目设置与答案解析；4. 课后反思及拓展延伸。
(新)物理教版版九年级上册《6.2电功率》一等奖(教案)
6.2电功率教学目标一、知识与能力1.知道电功率的含义。
2.理解电功率与电流、电压的关系，并能进行简单计算；能区分用电器的额定功率和实际功率。
3.了解家庭电路中电流过大的原因。
二、过程与方法1.通过实验探究知道，电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
2.通过讨论、交流日常生活中电路电流过大的原因，培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。
三、情感、态度与价值观培养学生科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理知识，感受科学就在我们生活中，提高学习物理的兴趣。
教学重难点【教学重点】理解电功率的概念。
【教学难点】探究电功率与电流、电压的关系。
教学准备◆教师准备多媒体材料(一些常用电器的铭牌)、“220V 100W〞和“220V 40W〞的白炽灯各1个、两端分别接有白炽灯座和插头的导线2段等。
◆学生准备干电池3节、灯泡2只(“2.5V 0.3A〞和“3.8V 0.3A〞)、开关1个、电流表1只、电压表1只、导线假设干条等。
教学过程一、情境导入教师：展示几个不同规格的电灯泡(如“220V100W〞和“220V40W〞)。
学生活动：观察电灯泡的铭牌，思考各量的含义。
教师：把这两个不同规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。
学生活动：(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。
(电能转化为内能)(2)判断哪个灯泡亮。
(220V100W)提出问题：家庭照明中，100W的电灯泡比40W的电灯泡亮，这说明相同时间里，100W的电灯泡把较多的电能转化为光和热，也就是说，电流做功有快慢之分。
在物理学中，用什么物理量来描述电流做功的快慢呢？二、进行新课(一)认识电功率。
师生共同交流理解以下几个问题。
1.物理意义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2.定义：电功率等于单位时间内电流所做的功。
3.定义方法：比值定义法。
4.定义式：P ＝W t 。
5.单位：电功率的国际单位为瓦特，简称瓦，符号为W 。
电功率及其计算 精品教案(大赛一等奖作品) (2)
第2节 电功率第1课时 电功率及其计算新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
合作探究探究点一 电功率活动1：分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
活动3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？ 交流得出答案：电灯1s 消耗的电能：533.6103.610Js ⨯⨯=100J/s电炉1s 消耗的电能：461060Js⨯=1000J/s电炉消耗电能快。
活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？ 归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P ＝Wt其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)；1kW ＝1000 W ；1W=103mW活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
电功率物理教案一等奖设计
电功率物理教案一等奖设计《电功率物理教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、电功率物理教案一等奖设计一、目标（一）知识目标1.知道电功率及其单位.2.理解额定功率.（二）能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.（三）情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识.二、教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，给出电功率的单位.然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定电功率，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.1．重点：掌握电功率的概念、公式及其应用.2．难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.3．疑点：灯泡的亮度决定于什么？三、教法建议本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解电功率的公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出电功率的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.教学设计方案重难点：重点是电功率的概念和单位，难点是额定功率.四、教学过程：（一）引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出电功率的定义.方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念.（二）电功率：电功率的概念要讲清：电流做功快，电功率就大；电流做功慢，电功率就小.电功率的定义公式为P=W/t，电功率的普遍适用公式是P=U·I，比较电功率大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定电功率的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，电功率就越大.电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.（三）额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的.概念.学生实验可以设计三组，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作.方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮？然后做实验，引出额定功率的概念.例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度．根据P=W/t=500瓦例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ] A．甲图亮 B．乙图亮 C．同样亮 D．无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.板书设计探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有“2.5V”的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、“220V 40W”白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.2、电功率物理教案一等奖设计《电功率和安全用电》教学设计河北省邯郸市汉光中学柴斌课题第八章:电功率第五节:电功率和安全用电学习目标知识目标:1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大;2.知道电路中安装保险丝,为什么能够“保险”。
电功率 说课一等奖 完整版PPT课件
1W =1V·A
讲授新课
电流在某段电路上所做的功，跟这段电路两端的电压、电 路中的电流和通电时间成正比。
W = UIt
讲授新课
讨论与交流
（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流 在各部分用电器上所做功之和。即：P总=P1+P2；
例题：某电视机的电功率是250W，每天使 用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天 计算）
解：电视机的 功率:P=250W=0.25kW
一个月通电时间: t =3h× 30=90h 一个月电:W=Pt
=0.25 kW × 90 h=22.5 kW·h
答:一个月用电22.5千瓦时.
讲授新课
二 电功率的大小
( C)
B.用电器消耗电能时所用的时间越少，电功率越大
C.用电器消耗电能越快，电功率越大
D.以上说法都不正确
随堂训练
3.如图所示，手电筒中的电流为0.5A，电源为三节干电池，
则该手电筒小灯泡的功率最接近
(C )
A.0.25W B.0.75W C.2.25W D.9.00W
实验探究：电功率跟电流、电压的关系（控制变量法）
1.猜想与假设 有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大。 你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？
讲授新课
2.设计实验与制订计划 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变。 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变。
第六章 电功率
2.电功率
城关中学：刘老师
例子：电风扇与空调谁耗电快些？
工作一小时，电风扇用电大约0.1度，空调一般 是1度。
物理电功率人教版八年级下公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
6. 1KW·h＝3.6×106J由来 功率为1KW用电器在1h内所做 功, 就是1KW·h。
W=Pt =1KW×1h =1KW·h =1000W×3600s =3.6×106J
即1KW·h＝3.6×106J
第9页
7、千瓦时来历 电功公式
（1）、电功公式W=P t
式中W、P、T单位依旧是焦、瓦、秒。 1焦=1瓦*秒（1J=1W*s）
1. 家用电饭锅和灯泡，在通电时间相同时， 哪一个电流做功更快些？
电饭锅
2. 若家用电饭锅和灯泡，都要消耗1度电，那 么哪一个消耗电能更快些？
电饭锅
第5页
有哪些办法能够比较电流做功快慢？
①通电时间相同, 电流做功多做功快 ②电流做功相同, 通电时间短电流做功快
第6页
一.什么是电功率？ 1.电功率表示电流做功快慢。 定义: 电流在单位时间内所做功 2. 符号 ：P
解: 由P=IU可得 I=P/U =1W/220V=4.5 X 10‐³A
答: 通过它电流是4.5 X 10‐³A
第22页
1、100瓦电灯正常工作10小时， 做多少电功？
2.20千瓦电动机工作半小时， 做多少电功？
第23页
作业: 〈〈同时训练〉〉
P20——21
第24页
再见
第25页
韩国代购 韩国代购 美国代购 美国代购
(2)
第1页
提问： 1、 如何比较物体运动快慢？
利用物体在单位时间里通过路程——速度
2. 如利用何物比体较在单物位体时间做里功完毕快功慢—？—
功率
3.如何比较电流做功快慢？
第2页
复习:
电功
公式: W=UIt 单位: J KW·h（度）
《认识电功率》word版 公开课一等奖教案 (1)
教学目标1.结合实例理解电功率.知道电功率的单位.、电压的关系,能运用电功率的公式进行简单计算.3.调查常用家用电器的铭牌,比较它们的电功率.重、难点教学重点：电功率的概念及建立过程,电功率的探究过程及计算公式.教学难点：探究电功率的大小与哪些因素有关的实验设计.器材准备多媒体课件；电源、开关、导线假设干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格的小灯泡.教学过程一、新课引入请同学们对照课件图片与教材P91图15 - -6 ,答复活动1所提出的问题,引出电功率.探究点一：电功率演示实验,得出结论：100W的灯泡更亮,说明在相同时间里,100W灯泡消耗的电能更多.学生阅读教材P92 ,思考以下问题：1．什么是电功率?2．电功率的计算公式是什么?学生阅读后答复：1．电功率：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比.2．公式：P =W/t ,公式变形有：W =Pt和t =W/P .W表示电流做的功(消耗的电能) ,单位焦耳(J )；t表示所用的时间,单位秒(s ) .教师介绍家用电器的电功率：空调: 约1000W ,吸尘器: 约800W ,电吹风机：约500W ,电视机: 约200W ,抽油烟机：约140W ,电冰箱: 约100W ,手电筒：约0.5W .提问：100W的灯泡,100W表示什么意思?学生答复后,教师点评：1秒内,用电器消耗的电能是100J .提出问题：你认为灯泡的电功率与哪些因素有关?学生交流,教师总结：电功率与电流、电压等因素有关.提出问题：如何设计实验来探究?学生交流,教师评价.归纳：设计一个串联电路,测量不同小灯泡两端的电压,同时观察小灯泡的亮度,进而发现电功率与电压之间有没有关系,如果有,又是怎样的关系；设计一个并联电路,测量通过不同小灯泡的电流,同时观察小灯泡的亮度,进而发现电功率与电流之间有没有关系,如果有,又是怎样的关系.教师演示如图15 -7所示的实验,学生将记录下的数据与现象填到教材P93页的表格中.学生通过交流讨论,得出电功率与电流、电压有关.在电压相同时,电流越大,电功率越大；在电流相同时,电压越大,电功率越大.学生阅读教材P94页,教师介绍P =UI .公式变形有：U =P/I及I =P/U .小结：通过本节课的学习,你有了哪些收获,还有哪些困惑?板书设计一电功率1.定义：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比.2．公式：P =W/t .3．单位：瓦特, 简称瓦,符号W .1．在电压相同时,电流越大,电功率越大；在电流相同时,电压越大,电功率越大.2．公式：P =UI .教学反思本节课是初中物理电学局部的重点也是难点,由于这局部公式多,物理知识抽象,学生不易理解,记不住易混淆,尤其是电功率与欧姆定律的综合计算,把学生弄得云里雾里,对于局部学生甚至是感到无从下手.教学中如何比较消耗电能的快慢,我利用电能表直接演示不同用电器分别接入家庭电路,让学生观察其铝盘转动的快慢,使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系.并引导学生类比运动快慢的比较方法去比较消耗电能的快慢,从而克服了学生只能从书上找到的两种方法,更易于学生理解电功率的意义.本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
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第1课时电功率
教学目标
1．电功率的定义（重点）
2．电功率的公式（重点、难点）
3．电功率的单位
教学过程
情境导入
商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。
售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开“总开关就跳闸！”。
应该怎样用科学术语表达他们的意思？你能解决他们的矛盾吗？
合作探究
探究点一：电功率
教师投影洗衣机半小时做功180000J，电流通过公共电车2s做功120000J。
并讲述：可见电流做功不但有多少，还有快慢。
1.电功率的意义、定义
提出问题物理学中我们用哪个物理量描述电流做功的快慢？什么叫电功率？
讨论交流物理学中，把电流所做的功与所用时间之比叫作电功率。
归纳总结
电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，它的大小与“电流
做功的多少”和“做功所用的时间”两个因素有关，因此，因此电功率大的用电器只能说明该用电器消耗电能快或电流做功快．并不表示电流做功的多少。
2.电功率的计算
提出问题如何计算电功率的大小？
教师讲解如果用P表示电功率，用W表示电功，用t表示时间，则电功率的表达式为P＝W/t。
探究活动借助电功的公式W=IUt推导出电功率的决定公式，即P＝W/t=IUt/t=IU。
教师强调若加在用电器上的电压为1 V，通过的电流为1 A，则该用电器消耗的电功率为1W。
探究活动利用欧姆定律推导电功率的其他公式。
讨论交流P=IU=I2R；P=IU=U2/R。
教师强调P=W/t──①是功率的定义式，可用于计算机械功率和电功率，将计算电功的普适公式W=UIt代入①得：P=IU──②，②是计算电功率的普遍适用公式。
根据欧姆定律，将I=U/R、U=IR分别代入②得：P=U2/R──③，P=I2R──④，③④两个公式仅适用于求纯电阻电路（将电能全部转化为内能的电路）的电功率。
知识拓展（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流在各部分用电器上所做功的之和。
即：P总=P1+P2；（2）在串联电路中，用电器电阻越大，电流所做的功越多，即：P1/P2=R1/R2；在并联电路中，用电器电阻越小，电流所做的功越多，即
P1/P2=R2/R1。
3.电功率的单位
提出问题电功率的国际单位是什么？常用单位是什么？它们间的换算关系又是怎样的？
交流总结单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kW”。
探究活动推导电功单位kW·h和J的关系。
交流总结由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J。
知识拓展电炉丝为什么没有白炽灯亮？
电炉丝是绕成单螺旋状，螺旋的直径在7mm～8mm左右，便于集中热量；电炉丝较粗，它的螺距比较大，便于散热，因此电路工作时，电炉丝的温度只在200℃左右，远没有达到白炽状态，但足以满足加热的需要，电炉是将消耗电能的绝大部分转化为热，可见光很少。
白炽灯的灯丝比较细，是电炉丝直径的1/10～1/20左右，将电灯丝绕成双螺旋状，灯丝间的螺距很小，便于集中热量。
这样，电流通过灯丝产生的热量，很快使灯丝温度达到2500℃以上，并保持温度不变，灯丝处于白炽状态，灯丝向外发射白光。
虽然灯丝将消耗的电能转化为热，用以维持灯丝的白炽状态，白炽的灯丝只将7%～8%的电能转化为光，但这部分光是可见光，比电炉丝转化的可见光要多得多，因此白炽灯比电炉丝亮就不足为奇了。
板书设计
第二节电流做功的快慢（第1课时）
——电功率
教学反思
电功率是继电流、电阻、电压、电能（功）之后学生学习的又一个重要的电学概念，它反映了电流做功快慢的，电功率的概念是建立在电功的基础上的。
上节中已经对电功有了具体的了解，它是在单位时间内电流做功的多少，利用类比的方法，得出电功率的物理意义、定义和单位，利用比值定义法，结合电功的计算推导得出电功率的计算公式。
同时强调电流做功快慢与电流做功多少的不同，因为电能表转盘转动圈数的多少反映的是电流做功的多少，而转的快慢反映的是电流做功的快慢。
所以电流做功多少与用电器的功率大小有关，还与通电时间的长短有关。
为了使学生对电能知识的深化、具体化，让学生了解“千瓦时的来历”，利用W=Pt来推导出电功的单位千瓦时与焦耳的关系，强化了学生对电功与电功率的区别。
第2课时串、并联电路中的电流规律
教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。