人教版九年级语文上册第25课词五首知识点
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人教版语文知识点九年级上册：第25课词五首一、要点字1、以下加点字注音。
斜脉mò脉白pín羌qiāng擎qíng舴zé艋měng霹pīlì2、解下边加点的。
老夫聊少年狂聊：临时，且。
会挽雕弓如月会：定将。
也泛舟：打算。
作的快作：像⋯⋯一。
二、要点句子背知清1、用原文填空。
尽千帆皆不是，斜脉脉水悠悠。
塞下秋来景异，衡阳雁去无留神。
持云中，何日遣唐？只恐双溪舴艋舟，不多愁。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
《家傲·秋思》中抒守将士的立功之志和思之情的句子是酒一杯家万里，燕然未勒无。
《江城子·密州出》中表达作者能担当重担，立功立，效朝廷的句子是会挽雕弓如月，西北望，射天狼。
《破子·同甫壮以寄之》中从听双方面表激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。
2、将以下句子翻译成现代汉语。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军鹤发征夫泪。
耳中羌管悠悠眼前雪霜满地。
远征的人心事重重不强人睡，将军头发渐白士兵满脸泪水。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
为了报恩全城的人都追随我狩猎的盛情，我要亲身射杀老虎，让你们看看孙郎当年的英姿。
事过境迁事事休，欲语泪先流。
光景仍旧，人事已变，全部都停止了，想要诉说眼泪却先流了出来。
了结君王天下事，博得生前身后名。
可怜鹤发生！能够了结君王光复中原、一致天下的心事，能够了结我那驰骋疆场、博得英名的心愿。
只惋惜我的头上又新添了鹤发。
三、段背记知识清单默写《渔家傲·秋思》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》两首词。
渔家傲秋思塞下秋来景色异，衡阳雁去无留神。
四周边声连角起，千嶂里，长烟夕阳孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军鹤发征夫泪。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，疆场秋点兵。
马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊。
了结君王天下事，博得生前身后名。
人教版九年级语文上册课件第25课词五首 (共27张PPT)
陵春》中的“__________________ ，
载不动许多愁 ___________________” 化抽象为具体，写尽忧愁之 沉重。 (3)苏轼在《江城子· 密州出猎》中以古人自比，表达 持节云中 ， 自己希望得到朝廷重用的句子是：____________ 何日遣冯唐 ？抒发诗人杀敌报国决心的句子是： _____________ ______________ 会挽雕弓如满月，_________ 西北望 ，_________ 射天狼 。
跟王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句
千嶂里 子是：___________ ，长烟落日孤城闭 ________________。
名师导练
【课内精读】 3. 《望江南》描写的是什么内容？
这首小词描写一位因心上人远行而独处深闺的女子的 _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. 《渔家傲· 秋思》所写的塞下风景“异”在哪里？ 表达了词人怎样的思想感情？ “异”在三个方面：①“衡阳雁去”表明塞下天气极 _________________________________________ 寒。②“边声四起”表明风吼、马嘶同号角声混杂在 _________________________________________ 一起，构成了塞下特异的声音。③“孤城闭”点明战 _________________________________________ 事吃紧、戒备森严的特殊背景，表达了词人壮志难酬 _________________________________________
载不动许多愁 ___________________” 化抽象为具体，写尽忧愁之 沉重。 (3)苏轼在《江城子· 密州出猎》中以古人自比，表达 持节云中 ， 自己希望得到朝廷重用的句子是：____________ 何日遣冯唐 ？抒发诗人杀敌报国决心的句子是： _____________ ______________ 会挽雕弓如满月，_________ 西北望 ，_________ 射天狼 。
跟王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句
千嶂里 子是：___________ ，长烟落日孤城闭 ________________。
名师导练
【课内精读】 3. 《望江南》描写的是什么内容？
这首小词描写一位因心上人远行而独处深闺的女子的 _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. 《渔家傲· 秋思》所写的塞下风景“异”在哪里？ 表达了词人怎样的思想感情？ “异”在三个方面：①“衡阳雁去”表明塞下天气极 _________________________________________ 寒。②“边声四起”表明风吼、马嘶同号角声混杂在 _________________________________________ 一起，构成了塞下特异的声音。③“孤城闭”点明战 _________________________________________ 事吃紧、戒备森严的特殊背景，表达了词人壮志难酬 _________________________________________
九年级语文上册_第六单元第25课《词五首》课件_人教新课标版
打猎： 雄壮开阔
这首词通过描写一次出猎的 壮观场面，借历史典故抒发作 者杀敌为国的雄心壮志，表达 了为国效命的坚定决心和爱国 思想，并委婉地表达了期盼得 到朝廷重用的愿望。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
辛疾
辛弃疾不只是词人，还是一名爱国武将，他积极主 张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因而不断遭受主和 派的排斥、诬陷。淳熙八年（1181），辛弃疾在两浙西 路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带 湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。 与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱 和。这首词就是寄给陈亮的。“壮词”即内容、情感、形 象、语言诸方面都豪放、壮美的作品 。
走进课文
中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化， 也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文 学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国 文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说 透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化 的脉博。 今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落日” 的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生 活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与 古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、 壮志难酬。
比较《江城子》《破阵子》
1.词的惯例是上片写景或叙事，下 片抒情言志。这两首词上片分别写 了什么景或事？各有什么特点？
2.下片分别抒发了什么感情？有何 异同？
3.这两首词总体上有什么异同？
内容
课题 写景或叙事 抒情 总体
渴望被重用， 相同: 江城子 为国效力， 感情，都与 密州出猎 爱国。 爱国紧密联 系；风格， 回忆军旅生活： 渴望建功立 破阵子 开阔、雄壮。 豪放激烈具有 业，壮志未 为陈同甫赋 英雄气概 酬的抑郁愤 不同：感情 壮词以寄之 慨 的侧重点略
人教版九年级语文第六单元第25课《词五首》ppt课件
文章大意
暮春时节，鲜花经过春风的摇动已 经零落殆尽，只有土地上还留着花的芬 芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天 里花开花落年年如此，而人与以前却不 一样了，“我”对一切都丧失了兴趣， 即使有心诉说，也是言未出而累先流。 听人说双溪春色还不错，我也想去 那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小 船载不动自己的哀愁。
李易安词，独辟门径，居然可观，其源 自淮海、大晟，而铸语则多生造，妇人有此， 可谓奇矣。（《白雨斋词话》） 易安佳句，如《一剪梅》起七字云： “红藕香残玉簟秋”，精秀特绝，真不食人 间烟火者。（同上书） 清丽其词，端庄其品，归去来兮，真堪 携隐。（赵明诚） 婉约派四大旗帜之一，四旗中号“闺 语”。
词 五
望 江 南
温 庭 筠
首
武 陵 春
李 清 照
渔 家 傲
范 仲 淹
江 城 子
苏 轼
破 阵 子
辛 弃 疾
文学常识 什么是词？ • 词又称为长短句，句式长短不 一，能够自由的表现个人的思 想感情。词的标题由词牌名和 题目组成。
作者简介
温庭筠: 唐代诗人、词人。字飞卿。他是唐初宰 相温彦博的后裔。 到他父亲时，家庭已经没落，事迹 不闻。屡试进士不第 .他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不 受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身 潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。 温庭筠生而貌丑，有人恶意取笑，给了他一个 “温锺馗”的绰号，然而在庭筠不招人喜欢的外表后 面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏 悟”，常能“走笔成万言”。 温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间 派”词的先导。深受对词的发展有很大影响。他的词 多写妇女生活 。
梳 洗 罢，
表明她精心打扮, 是时刻准备心上人 的归来,所谓“女 为悦己者容” 心 情是喜悦和激动的
九年级语文上册25课古诗词知识点及其赏析最权威：
《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》
破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之
宋 辛弃疾
• 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声，沙场秋点兵。 • 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白发生! • 1、表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲 壮的一个词是“可怜”。 • 2、根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事” 中的“天下事”指的是什么？ 收复中原，统一国家 • 3、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征 战的疆场。这种眷念的情结从词中醉里挑灯看剑 、 梦回吹角连营 两个细节可以读出。
《渔家傲
秋思》
• 1.本词描述了边塞的荒凉和守边战士生活的艰苦，抒发 了将士们决心守边御敌的英雄气概，也反映了将士们的 思乡之情。 • 2.词的上片以白描的手法勾勒了一幅塞外边关图。首句 点名季节，并用“异”字统领全文，又从三个方面分别 叙述：一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日， 渲染了边塞的荒漠的悲凉，也暗示了将士们的思乡之情。 • 3.词的下片着重抒情，“浊酒一杯家万里”表现深深的 思乡之情。“羌管悠悠霜满地”使思乡之情绵绵深沉。 意境分析：深夜，所见的是严霜在地，所听的是悠悠不 断的羌笛声，越发的思念家乡无法入睡。 “人不寐， 将军白发征夫泪”抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡 忧国的情怀。 • 4.千障里，长烟落日孤城闭。 • 赏析：这两句写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西 下，一座孤城。表现了边塞凄凉萧条的意境。
• （2）词中的“倾城”的意思是全城的人都出来了（形 容随观者之众）； “为报倾城”体现了当地百姓对苏 轼态度是：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞 扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上 说对，即可给满分）。（2分） • （3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说 说这个词是怎样体现豪放的？（1分） • 示例： • “狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风 格； • “卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突 现阳刚之美； • “挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三 个词语均体现豪放之气势）。
九年级语文上册第六单元第25课《词五首》
02
韦庄
唐代词人、诗人，与温庭筠齐名，并称“温韦”。他 的词风清新自然，善于描绘景物和抒发情感。
03
李煜
南唐后主，也是一位杰出的词人。他的词风豪放、深 沉，多写亡国之痛和人生感慨。
04
李清照
宋代著名女词人，被誉为“千古第一才女”。她的词 风清新婉约，多写爱情、离愁和身世之感。
05
辛弃疾
南宋豪放派词人代表，他的词风豪放、激昂，多写抗 金壮志和恢复中原的抱负。
创作风格与特点
• 意象丰富：本课所选的五首词，都善于运用意象来表达情感，如温庭筠的“小 山重叠金明灭”、“双双金鹧鸪”，韦庄的“春水碧于天”、“垆边人似月” 等，都通过生动的意象来描绘景物和抒发情感。
• 语言优美：这五首词的语言都非常优美，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟 人、夸张等，使得词作更加生动形象。
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感谢聆听
04
知识拓展与延伸阅读
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01
辛弃疾的这首词描写了元宵节的热闹景象，通过独特的艺术构
思和生动的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
《声声慢·寻寻觅觅》
02
李清照的这首词以女性特有的细腻笔触，抒发了对逝去时光的
追忆和哀愁，情感真挚动人。
《水调歌头·明月几时有》
03
苏轼的这首词借月抒怀，表达了作者对人生的思考和追求，意
文本解读与赏析
《词五首》内容概述
五首词分别描述了不同的景象和情感，包括山水、 离别、相思等主题。
通过细腻入微的描写，展现了词人深厚的文学功底 和对生活的敏锐观察。
词中运用了丰富的意象和象征手法，表达了词人内 心的复杂情感。
意象描绘与审美体验
人教版九年级语文25课词五首ppt
二、能力提升
1、愁与恨之类，原是一种抽象的情意，看不见， 、愁与恨之类，原是一种抽象的情意，看不见， 摸不着。李清照的《武陵春》化虚为实， 摸不着。李清照的《武陵春》化虚为实，描摹愁 只恐双溪舴艋舟， 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 思的绝妙佳句是____________________________ 思的绝妙佳句是 你还知道哪些古代诗人用这种手法写愁的诗句？ 你还知道哪些古代诗人用这种手法写愁的诗句？ ﹡问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 问君能有几多愁， ﹡白发三千丈，缘愁似个长 白发三千丈， 2、由“也拟泛轻舟”可联想到词人《如梦令》中 、 也拟泛轻舟”可联想到词人《如梦令》 兴尽晚回舟， 兴尽晚回舟，误入藕花深处 的词句是___________________________《武陵春》 的词句是 《武陵春》 中作者泛舟的目的是____________________ 中作者泛舟的目的是 为解国恨家愁
★文学常识 1、作者简介 本文选自《李清照集校注》 李清照， 本文选自《李清照集校注》， 李清照， 南宋女词人。号易安居士，她是宋代“ 南宋女词人。号易安居士，她是宋代“婉约 派”的正宗词人，在宋代词坛上独树一帜， 的正宗词人，在宋代词坛上独树一帜， 被称为“易安体” 漱玉词》 被称为“易安体”，有《漱玉词》。 2、背景 公元1134(南宋高宗绍兴四年）九月，金 公元 南宋高宗绍兴四年）九月， 南宋高宗绍兴四年 人发兵南下，国破、家忘、 人发兵南下，国破、家忘、夫丧种种痛苦的 李清照，为避战祸从临安出发， 李清照，为避战祸从临安出发，沿着春江而 上到金华。第二年春天，李清照作词《 上到金华。第二年春天，李清照作词《武陵 作者当时心情十分悲切。 春》，作者当时心情十分悲切。
词 五 首
★文体知识 词，诗歌的一种。因是合乐的歌词， 又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗 余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐， 盛于宋。 词有词牌，即曲调。比较常用的词牌 约100个。词的结构分片或阕，不分片的 为单调，分二片的为双调，分三片的称 三叠。依其字数的多少，又有“小令”、 “中调”、“长调”之分。
人教版语文九年级上册第25课 词五首 江城子 密州出猎课件
擎（ｑｉｎｇ） 裘（ｑｉｕ） 骑（jｉ） 妨（ｆａｎｇ）
锦帽貂ｄｉａｏ 鬓微霜（ｂｉｎ） 酣（ｈａｎ） 谴（ｑｉａｎ）
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽 貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节 云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼。
变型默写：
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子： 衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子： （由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉 的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.
译文
老夫姑且发一发少年疯狂，左手牵黄狗， 右手举苍鹰，戴锦帽，披貂裘，千骑驰骋， 犹如疾风席卷山冈．为了报酬满城的人跟 随太守观猎的盛情，我要亲手射杀猛虎， 像三国的孙郎那样．
痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪 壮．鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持 符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？ （召我奔赴战场）（到那时）我定将手中 的雕弓拉成满月的形状，朝着西北方，射 杀犯界的天狼．
作者在结尾处为什么说“可怜白发生”？转 笔使感情从极高点跌落下来，剩下的只有悲愤， 抒发了壮志难酬的感慨，壮志和理想是美好的， 可是祖国没有统一，自己没有功名，却已经年纪 大了，生了白发，没有机会了。
作者从21岁起投笔从戎，从军杀敌，23岁时， 集合突入军营，生擒叛将，智勇双全，气吞山河。 40岁以后一直闲居在农村，“可怜白发生”，把 自己的悲愤展现在人们眼前。在理想与现实的强 烈的对比下，使千百载下的读者对作者那种报国 有心，请缨无路的愤慨，还觉得如闻其声，如见 其人。
九年级语文上册第六单元第25课《词五首》课件
礼仪的社会意义
阐述古代礼仪在维护社 会秩序、促进人际交往 等方面的重要作用，以 及礼仪所体现的文化内 涵和民族精神。
古代建筑文化常识
建筑的起源与演变
介绍古代建筑的起源、发展历程及各个时期的特点和风格。
建筑的类型与特点
详细阐述古代建筑的类型，如宫殿、坛庙、陵墓、园林等，并分析 其各自的特点和建筑艺术成就。
创作风格与特点
创作风格
五位作者的创作风格各具特色，有的豪放洒脱，有的婉约柔美，有的清新自然， 有的沉郁顿挫。他们的词作在表现手法、意象运用、语言锤炼等方面都有独到之 处。
特点
本课所选的五首词，具有以下共同特点：情感真挚、意境深远、语言优美、音韵 和谐。这些特点使得这些词作具有极高的艺术价值和审美价值。
互动交流
鼓励学生之间相互交流创作心得和体会，分享写作过程中的经验 和教训，促进共同进步。
06 课堂活动与互动环节
分组讨论：你最喜欢哪一首词？为什么？
分组
将全班学生分成若干小组，每组4-5人。
讨论
让学生在小组内讨论自己最喜欢的词，并阐述理由。鼓励 学生从词的情感、意境、语言等方面进行分析。
分享
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。
角色扮演：根据词意进行情景表演
01
02
03
04
选择词作
挑选一首具有丰富情感和生动 画面的词作。
分配角色
根据词的内容和意境，为学生 分配角色，如词人、景物、情
感等。
表演准备
学生根据自己的角色，理解词 的情感和意境，进行表演准备
。
情景表演
学生在课堂上进行情景表演， 展现词中的情感和画面。
知识竞赛：抢答有关词牌和作者的问题
阐述古代礼仪在维护社 会秩序、促进人际交往 等方面的重要作用，以 及礼仪所体现的文化内 涵和民族精神。
古代建筑文化常识
建筑的起源与演变
介绍古代建筑的起源、发展历程及各个时期的特点和风格。
建筑的类型与特点
详细阐述古代建筑的类型，如宫殿、坛庙、陵墓、园林等，并分析 其各自的特点和建筑艺术成就。
创作风格与特点
创作风格
五位作者的创作风格各具特色，有的豪放洒脱，有的婉约柔美，有的清新自然， 有的沉郁顿挫。他们的词作在表现手法、意象运用、语言锤炼等方面都有独到之 处。
特点
本课所选的五首词，具有以下共同特点：情感真挚、意境深远、语言优美、音韵 和谐。这些特点使得这些词作具有极高的艺术价值和审美价值。
互动交流
鼓励学生之间相互交流创作心得和体会，分享写作过程中的经验 和教训，促进共同进步。
06 课堂活动与互动环节
分组讨论：你最喜欢哪一首词？为什么？
分组
将全班学生分成若干小组，每组4-5人。
讨论
让学生在小组内讨论自己最喜欢的词，并阐述理由。鼓励 学生从词的情感、意境、语言等方面进行分析。
分享
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。
角色扮演：根据词意进行情景表演
01
02
03
04
选择词作
挑选一首具有丰富情感和生动 画面的词作。
分配角色
根据词的内容和意境，为学生 分配角色，如词人、景物、情
感等。
表演准备
学生根据自己的角色，理解词 的情感和意境，进行表演准备
。
情景表演
学生在课堂上进行情景表演， 展现词中的情感和画面。
知识竞赛：抢答有关词牌和作者的问题
初三语文复习 第6单元 第25课 词五首 优质课件(人教版九上)
育之途的行进者，与所有的追逐梦想的人一样，以自己最年轻
的生命，溶解到永不止息的梦想的追逐中去了„„
【点评】 梦想虽然飘忽，但本文的思路却很清晰，从“我 是谁”这一个永恒的哲学话题切入，叙写了对于人生梦想的艰 难而充实的追求，追求的过程，也是认识自我的过程，认识了 自己就会坦然，坦然地面对曾经因为追逐梦想而留下的累累伤 痕。文中的“我”与“我追逐的梦”是各自独立的存在，也是 一种交融，一切都是因为梦想，青春的梦想！
1．名言警句
①理想是指路的明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没 有方向，就没有生活。 ——托尔斯泰 ②如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直
前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境 地。 ——居里夫人 ③信念，这强烈的精神搜索之光，照亮了道路，虽然凶险
的环境在阴影中潜行，我却毫不畏惧地走向“魔林”。 ——海伦· 凯勒
容出新，却不容易。具体来说，可从以下几方面入手：
1．叙述追求理想、坚持信念过程中的曲折经历 围绕自己或他人的理想信念，生动描绘为实现理想而奋斗 的过程，为坚持信念而执著努力地付出，写成故事性极强的记 叙文。这种写法，要注意把追求的细节过程描画得生动细腻， 同时真切地表现出人物感情的变化，增强文章的真切性、鲜活 力。
新鲜的事例。
同时，我们在写作时，要避免以下误区：
1．枯燥说“理”，索然无味 全文大谈“理想”的意义，缺乏鲜活的事例，不能给人有 益的启示；语言平淡无奇，板着面孔说教，让人生厌。
2．虚构故事，令人反感 生动的事例可增加文章的生动性，但所述的故事如果缺乏
生活的真实性和典型性，就会给人矫揉造作、无病呻吟之感， 积极的写作意图就会落空。
(3)《江城子 密州出猎》 这首词是熙宁七年(1074)冬苏轼与同僚出城打猎时所 作。作者借出猎场景，抒发了自己杀敌报国的雄心壮志，表达 了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地表达了期盼得到 朝廷重用的愿望。全词脉络如下：
九年级语文上册25课《词五首》精品
06
知识拓展与延伸阅读
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苏轼的《江城子·密州出猎》和《水调歌头·明月几时有》
苏轼是北宋著名文学家，他的词作以豪放著称，这两首词分别体现了他的壮志豪情和对人生的深 刻思考。
辛弃疾的《青玉案·元夕》和《丑奴儿·书博山道中壁》
辛弃疾是南宋豪放派词人代表，他的词作多抒发爱国情感和壮志难酬的悲愤，这两首词分别描绘 了他对元宵佳节和博山道中的独特感受。
阅读书目
《唐宋词选》、《宋词三百首》 、《唐诗三百首》等。
网站资源
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人生的道路上，要想取得成功，就必须坚持不懈地努力下去。
05
艺术手法与审美体验
情景交融、虚实相生等艺术手法分析
情景交融
通过描绘自然景物和人物情感，将情感融入景物之中，达到 情景交融的效果。例如，“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷 纷”一句，既描绘了壮阔的北国雪景，又表达了诗人的离别 之情。
虚实相生
运用想象和夸张等手法，将现实与虚构相结合，创造出独特 的艺术境界。如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”一句 ，以虚写实，表达了诗人对友人的深情厚谊和美好祝愿。
《江城子·密州出猎》赏析
豪放风格
此词以豪放为主调，通过描绘 作者出猎时的壮观场面和自身 形象，展现出一种粗犷豪放的 风格。
用典贴切
词中运用了大量典故和比喻， 如“亲射虎，看孙郎”等，既 贴切生动又增加了词的文化内 涵。
情感表达
通过“会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼”的描写，表达了 作者渴望杀敌报国、建功立业 的豪情壮志。
人教版语文九上第25课《词五首》ppt课件
“浊酒”表明边塞生 活的艰苦，“家万里” 表现了思乡之切。
燕然未勒归无计
慨叹功业未建，边 患未除，归乡无期。
羌管悠悠霜满地
这入夜的悠悠羌音、浓 浓白霜，更使人惆怅难 眠。
人不寐 将军白发征夫泪
“不寐”的是 将军也是征夫， 流下的是思念 家乡的泪，更 是功业无成、 壮志未酬的英 雄泪!
1、文中哪句隐含了她哀愁的原因？
物是人非事事休，欲语泪先流
花开花落年年如此，而人却与以前大不 一样了（丈夫去世），她对一切都丧失 了兴趣。
2、如此愁苦，她想过用什么办法排遣吗？
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟
她想去双溪泛舟不是贪恋美景，游 赏心切，而是要寻求一个消除愁苦 的去处。
范仲淹
北宋政治家、文学家，他有 “不以物喜，不以己悲”的旷达胸
范 襟和“先天下之忧而忧，后天下之 仲 乐而乐”的政治抱负。他的代表作 淹 《岳阳楼记》,写于他被贬谪的
1046年，而就在他被贬谪的前4年 （1040年），他还在塞外征战。
作为有政治抱负的范仲淹，面 对荒凉和艰苦塞外征战生活，是一 种怎样的感情呢？
雁去
渔 上阕写景 边声
家
孤城
异
渲染荒凉 萧瑟气氛
傲
借
长烟
范
景 抒
落日 家万里- 归无计
仲
情
抒发思乡
下阕抒情 羌管悠-霜满地 报国之情
淹
泪
燕然未勒
苍凉悲壮，
沉郁雄浑
<<渔家傲》这首词通过写边塞的 战地风光，表现了作者报国立功的英雄 气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀， 同时也写出了边塞战士的艰苦生活。
的反应。
人教版语文九年级上册第六单元第25课《词五首》课件 (共106张PPT)
链接中考
《望江南》· 温庭筠· 晚唐· 理解性背诵默写： 1． 《望江南》中写出了思妇孤单寂寞的生活处境和盼 望心上人归来的殷切心情的句子是：____,____。 答案：梳洗罢，独倚望江楼。 2．《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句 子是： ______,______。 答案：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 3．《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变 化过程与内心的痛苦的句子是：____,____。任陕西经略副使兼 知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北 边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵 的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。 当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之 惊破胆。”这首词就作于此时，一方面， 表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边 防的决心和意愿，另一方面，也描写了外 患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思 乡等复杂矛盾的心情。
拓展阅读
望江南 千万恨， 恨极在天涯。 山月不知心里事， 水风空落眼前花， 摇曳碧云斜。
两首《望江南》都是温庭
筠的名作，都是写思妇的 离愁别恨。 这一首，写思妇深夜 不寐，望月怀人。两首词 以不同场景塑造同一类人 物。一个是深夜不寐，一 个是晨起登楼，刻画人物， 形象生动、传神，揭示人 物心理，细腻得朴素自然， 明丽清新，没有刻意求工、 雕琢辞句，但却能含思凄 婉，臻于妙境。
. . . .
渔家傲· 秋思
范仲淹· 北宋
作者简介：
范仲淹(969－1052) ，字希文，江 苏吴县人。北宋政治家，文学家。幼年 孤贫，刻苦好学。一生为官清正，治军 严明。死后，谥号“文正”。所作散文 具有鲜明的政治色彩，《岳阳楼记》为 其代表作。有《范文正公集》。他的词 能突破唐末五代词的绮靡风气，仅存五 首。《渔家傲•秋思》选自《唐宋名家 词选》
九年级上语文：第25课《词五首》ppt课件
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小
这是一首风格清新、 明快的小词，短短27 个字，却容纳了很多 内容：就时间而言， 从清晨写到黄昏；就 景物而言，从楼头、 千帆写到斜晖、江水， 又写到白蘋洲；就人 物情感而言，从希望 到失望以至最后的 “肠断”。
结
景物层出，情感起伏。 全词没有粉饰、刻板 之语，多用白描、直 叙的手法，却又含蓄、 细腻，显示了它高度 概括、凝练的特点。
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花间词派
五代西蜀的一个词派。以后蜀赵承祚（zuò ） 所编《花间集》而得名。词在晚唐，受社会 风气的感染，渐渐背离了题材广泛、风格多 样的 特色，走上了剪翠裁红、调脂弄粉的 歧 途，专在女人的容貌、服饰和姿态上 下功夫。晚唐词人温庭筠的作品代表 着这种创作倾向。在温庭 筠死后半 个世纪，五代 西蜀的赵承祚收集 温庭筠、 皇甫松、韦庄、薛昭蕴 等十八家词五百首， 编成《花间 集》。 此派尊温庭筠为 鼻祖，以韦庄成就最高，写闺情，写离别相 思，风格绮丽，在当时颇有影响。
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作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家， 豪放派词人代表，“唐宋八大家之一”。苏轼 是北宋词坛的革新大家，文学上造诣非凡，在 诗词文赋、书法绘画、文艺理论等各个领域都 有极高的成就。与父苏洵，弟苏辙合称“三 苏”。诗文有《东坡七集》。 宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州。政治上 不得意。曾因早去常山祈雨，归途中与同官梅 户曹会猎于铁沟，写下这首猎词。
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(1)主题思想
1、在《望江南》中，主人公是“梳洗 罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”， 本词写于李清照南渡之后。词人采用第一人称的口吻， 从中，你能体会到作者什么心态？
人教版语文九年级上第25课《词五首》教学课件(79张PPT)
暮春时节，鲜花经过春风的 摇动已经零落殆尽，只有土 地上还留有花的芬芳，日色 风住尘香花已尽， 已晚，自己仍无心梳洗。春 天里花开花落年年如此，而 日晚倦梳头。物是人非 人与以前却不一样了，我对 事事休，欲语泪先流。 一切都丧失了兴趣，即使有 心诉说，也是言未出而泪先 闻说双溪春尚好， 流。
解说大意 武陵春
斜晖脉脉水悠悠
望眼欲穿，船尽江空， 人影不见，希望落空， 幻想破灭，落日流水 本无情,但在思妇眼里, 成了多愁善感的有情 者:斜阳欲落未落,不尽 江水似乎也懂得她的 心情,悠悠无语流去.
肠断白蘋洲
千帆过尽,斜晖脉脉, 江洲依旧,不见人影, 能不肠断？
形象刻画
① ②
动态
切盼重逢之情。
静态
凭栏远眺望心上人归。
日晚倦梳头
欲语泪先流
两个外在的 行为具体的 表达了她内 心浓重的哀 愁
创意出奇
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
• 怕的是双溪上那蚱蜢般的小舟载不 动自己内心的哀愁。
人们总是把愁怨比喻成连绵 不断的流水，（斜晖脉脉水 悠悠）比作斩尽还生的野草， 而李清照却独辟蹊径说自己 的愁重得连船都载不动了
• “也拟” 、“只恐” 把自己 的思想活动层次清楚地表露 出来。 • 艺术构思表现手法新鲜奇特 被词论家称赞为“创意出 奇”、 “往往出人意表”
1、大家看看这首词和《望江南》有没有相类似 的描写。 都写了女子梳头 2、大家思考一下，她为何 “日晚倦梳头。” 呢？
梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦 梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣 的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。 李清照因为内心哀愁，对生活失去了兴趣， 所以，“日晚倦梳头。”
物事人非事事休，欲语泪先流 • 春天里花开花落年年如此，并没有 新的变化，而人却与以前大不一样 了，国破、家亡、夫死，她对一切 都丧失了兴趣。即使有心诉说出自 己的遭遇和心情，也是言未初而泪 先流。比声泪俱下的描写更深入一 层。内心的悲哀不可触摸，不仅不 能说，而且不能想，一想到就会泪 如雨下。
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人教版九年级语文上册第25课词五
首知识点
人教版九年级语文上册第25课词五首知识点
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
斜晖脉mò脉？白？ pín？羌qiāng？擎qíng
舴zé艋měng？霹pī雳lì
2、解释下面加点的词。
（1）老夫聊发少年狂？聊：姑且，暂且。
（2）会挽雕弓如满月？会：定将。
（3）也拟泛轻舟？拟：打算。
（4）马作的卢飞快？作：像……一样。
二、重点句子背记知识清单
1、用原文填空。
（1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
（2）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（3）持节云中，何日遣冯唐？
（4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（5）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
（6）《渔家傲·秋思》中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（7）《江城子·密州出猎》中表达作者能够担当重任，建功立业，报效朝廷的句子是会挽
雕弓如满月，西北望，射天狼。
（8）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
耳中羌管悠悠眼前雪霜满地。
远征的`人心事重重不能人睡，将军头发渐白士兵满脸泪水。
（2）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
为了报答全城的人都追随我打猎的盛意，我要亲自射杀老虎，让你们看看孙郎当年的英姿。
（3）物是人非事事休，欲语泪先流。
景物依旧，人事已变，一切都停止了，想要诉说眼泪却先流了出来。
（4）了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
（抗金）可以了却君王收复中原、统一天下的心事，可以了却我那驰骋沙场、赢得英名的
夙愿。
只可惜我的头上又新添了白发。
三、段背记知识清单
默写《渔家傲·秋思》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》两首词。
渔家傲·秋思（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，
人不寐，将军白发征夫泪。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，
弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，
赢得生前身后名。
可怜白发生！
四、文学常识背记知识清单
1、《望江南》作者温庭筠，是唐朝花间词派的重要作家之一。
2、《渔家傲·秋思》作者是北宋朝的范仲淹。
3、《江城子·密州出猎》作者是北宋朝的苏轼。
4、《武陵春》作者李清照，是南宋朝的婉约词派的代表人物。
5、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者是南宋（朝代）著名的爱国主义词人辛弃疾。
"赋"是写作的意思。