小学数学教研组活动记录表
小学数学教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学数学教研组活动室三、活动主题：小学数学课堂有效教学策略探讨四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动记录：一、活动开始1. 时间：上午8:302. 主持人：教研组长李老师3. 内容：活动开始，李老师简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调通过本次活动，提升数学课堂的教学效果，提高学生的数学素养。
二、课堂观摩1. 时间：上午9:00-10:002. 观摩教师：张老师3. 内容：张老师执教的是人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》一课。
张老师通过创设情境、引导学生自主探究、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数加减法的基本方法。
4. 观摩感受：教研组成员对张老师的课堂表现给予了高度评价，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力。
三、教学研讨1. 时间：上午10:10-11:102. 内容：（1）张老师分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
（2）教研组成员围绕张老师的课堂进行讨论，分析课堂教学中存在的问题和不足。
（3）针对存在的问题，提出改进措施和建议。
3. 研讨成果：（1）针对课堂导入环节，建议教师可以采用更多样化的导入方式，激发学生的学习兴趣。
（2）针对课堂提问环节，建议教师应关注学生的个体差异，提出具有针对性的问题，提高课堂互动性。
（3）针对课堂练习环节，建议教师可以设计更多层次、更有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
四、专家讲座1. 时间：上午11:10-12:002. 专家：市数学教研员王老师3. 内容：王老师以《小学数学课堂有效教学策略》为题，为教研组成员进行了专题讲座。
王老师从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标，注重学生核心素养的培养。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强课堂评价，促进学生全面发展。
4. 讲座感受：教研组成员纷纷表示，王老师的讲座内容丰富、实用性强，为今后的教学工作提供了有益的指导。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
数学组教研活动记录表
数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员活数学教研组4月1日主持人活动地点XXX容数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员数学教研组4月8日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX.教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、对XXX老师讲课进行总结活教研组全体成员集体观看优质课视频。
要求每位教师认真观看视频容，研究视频中教师讲课体式格局。
动二、个人谈论交换数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也大概有的孩子在研究成绩上不容如此外孩子那么优秀，同时也大概研究起来缺乏自信，调皮捣鬼。
与老师对抗等等，这些都需求对孩子支付更多的耐心和爱心。
世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
3、信任,是孩子成长的营养品组名称数学教研组掌管人XXX.活动时间参加人员4月15日数学教研组全体教师活动地点XXX教研主题：集体研究通过个人研究，改进自身不足并探讨得当我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：活一、对XXX老师讲课进行总结1、优点：设计思路清晰，学生反应积极；练题难以相当，动可以面向学生；课件制作衔接强；注重启发学生。
2、缺点：对学生鼓励不及时，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有充足的探讨时间和体验的机会。
容组名称活动时间参加人员数学教研组4月22日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX教研主题：个人研究多媒体使用通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：活1、开电源动二、开体系1、按下中控台上的“系统开”按钮容2、按下中控台上的降幕电动按钮（通过这个操作，中控台上的屏幕会自动开始降幕）3、按住投影机遥控器上的红色按钮，打开投影机。
当投影机的绿灯不再闪烁时，表示已经开始工作，在幕上能够.看到投影机正在搜寻信号的信息。
小学数学教研活动记录表
意识。
上饶市第十五小学教研活动记录表7
教研组长：
科目
数学
年级
四
周次
19
日期
参加人
教导处及全体数学教师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、姜小明汇报总复习计划。
2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思想。
《正比例》：
1、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面积与边长的变化关系。通过表格、图像、表达式的比较，使学生体会到它们的变化无穷，为下面的学习奠定基础。
2、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独立思考观察
5、垃圾的回收利用有哪些好处？5
日期
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。参加人
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间比例尺的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
数学校本教研活动记录单
数学校本教研活动记录单活动名称：数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：XX小学数学教师团队活动目的：1.分享教学经验，促进师资间相互学习、相互提高；2.深入研究数学教育教学的方法和策略；3.探索与校本课程标准相符合的，符合学生实际需求的数学教学模式。
活动内容：一、教研分享1.【教师A】分享了自己的教学经验和教学方法。
他结合自己多年来的教学实践，讲解了如何通过生活化教学、游戏化教学等方式提高学生的数学学习兴趣，并提高他们的学习成绩。
2.【教师B】分享了一次优秀课例。
她详细介绍了课前的教学设计、课堂的组织和活动安排，以及课后的反思与总结。
大家对这堂课的设计和执行给予高度评价，并纷纷表示会借鉴其中的教学思路和方法。
3.【教师C】分享了一套自主研发的数学教学资源。
她通过多媒体展示了这套教学资源的优势和特点，并邀请大家在线体验。
大家纷纷表示这套资源非常实用，并表示希望在教学实践中能得到更多的支持和指导。
二、教学研讨1.围绕数学综合素养的培养，大家进行了研讨。
通过分享与讨论，大家得出结论：数学教育应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、合作学习能力等，而不仅仅局限于运算技巧的掌握。
2.讨论了数学教育新课程标准的实施情况。
大家一致认为，新课程标准的实施需要全体教师的共同努力，要不断更新教学理念，改变教学方式，使之符合新课程的要求。
同时，还讨论了如何在实际教学中更好地对学生进行素质评价的问题。
三、教学改进1.教师们结合自己的教学实践，提出了一些教学改进方案。
包括更加注重学生的主动参与，通过提出问题、讨论问题等方式激发学生的思考和创造能力；同时，也强调要注重培养学生的数学学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生。
2.提出了加强家校合作的建议。
大家认为，在数学教学中，家长的参与和支持至关重要。
教师们应主动与家长沟通，了解学生在家学习情况，并向家长传达学校对学生成绩和表现的评价，共同关注学生的数学学习情况。
小学数学集体备课教研活动记录表
方程是一个一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，提供动手操作、实践以及小组合作、讨论的机会。在教学的整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。
（四）巩固练习，反馈矫正
我在练习设计上着重层次性，灵活性：
1、基础练习；x+19=2 x-12.3=3.817－X＝12.3
让学生巩固运用等式的性质解方程。
2、拓展练习：一公交车原有30人，到一站牌下车12人，上车9人，车上还有多少人？请用方程解答。
结合生活情景列方程解应用题。
（五）总结提炼，深化认识
三、说教学流程
根据《数学课程标准》对方程教学的具体建议，结合学生实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的教学流程的设计如下：
（一）创设情境，激趣引入
一上课就说：“今天老师给大家带来一位朋友，想不想一起来了解这位新朋友？” 课件动画出示天平，紧接着就以交朋友方式引起学生的兴趣，“你们猜我在天平两边放上物品会出现哪些情况？”让学生说一说然后演示在天平两边放上物品会出现左偏、右偏和平衡的情况，从而引入课题《天平游戏》，为后面的探索学习创造一个良好氛围。
基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我确定以下教学目标：
1.通过天平游戏，探索等式两边都加上或减去同一个数等式仍成立的性质。
五年级数学教研组活动记录
时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参加人员：数学教研组全体成员活动内容：1.学习交流：本次活动首先进行了学习交流环节，每位教师分享了自己最近的教学心得和经验。
老师们纷纷分享了在教学中遇到的难题以及解决方法，大家彼此借鉴、交流并相互鼓励。
3.教学方法研讨：在本次活动中，我们还就数学教学方法进行了深入研讨。
针对五年级学生数学思维的发展特点，教研组成员们探讨了更适合学生的教学方法。
大家一致认为，在教学中应更多地注重启发学生思维、培养学生的数学思考能力。
同时，通过研究了解到新编教材中提倡的“探究式学习”，教研组成员们纷纷表示要积极尝试和实践。
4.教学资源分享：为了提高教学效果，教研组成员互相分享了各自积累的教学资源。
大家不仅分享了自己整理的课件、试卷等电子资源，还互相借阅了一些教学辅助材料和教学书籍。
通过资源的共享，教师们相互促进和进步，提高了教学质量。
5.研讨课堂情境：为了更好地培养学生的实际应用能力，教研组还对五年级数学的课堂情境进行了研讨。
大家通过讨论和分享了解到，在课堂教学中选择合适的情境可以更好地引发学生的学习兴趣，并提高学生对数学的应用能力。
教研组成员们积极提供各种有效的课堂情境设计，供其他成员参考与借鉴。
总结：本次五年级数学教研组活动取得了圆满成功，在学习交流、审视教材、教学方法研讨、教学资源分享和研讨课堂情境等方面取得了一些进展和成果。
通过这次教研活动，教师们不仅增进了相互之间的交流与合作，还对五年级数学教学有了更深入的理解和认识。
相信在今后的教学中将能更好地综合各方面的建议，提高教学效果，让学生在数学学习中取得更大的进步。
小数学上册教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校会议室参与人员：小学数学教研组全体成员活动主题：深入探讨小学数学上册教学策略，提升教学质量活动记录人：张晓敏一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展针对小学数学上册的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课阶段时间：2023年4月5日-4月7日内容：全体数学教师针对小学数学上册的教材进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
过程：- 各备课组教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。
- 结合教学经验，讨论并制定切实可行的教学方案。
- 分享教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。
2. 课堂观摩阶段时间：2023年4月8日内容：观摩由经验丰富的教师执教的示范课，学习先进的教学方法和教学理念。
过程：- 观摩教师进行课堂导入、新知识讲解、课堂练习、总结评价等环节。
- 全体教师认真记录，观察教师的教学语言、教学行为、教学效果等。
- 观摩课后，进行点评和反思，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段时间：2023年4月10日内容：针对观摩课和集体备课中的问题进行深入研讨，共同探讨解决策略。
过程：- 各备课组教师分享观摩课中的亮点和不足。
- 针对教学重难点，探讨有效的教学方法。
- 结合教学实际，提出改进教学策略的建议。
4. 总结阶段时间：2023年4月10日内容：对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 对后续教学工作提出要求，要求教师认真备课、精心上课、及时反思。
- 鼓励教师积极参加教研活动，不断提升自身专业素养。
三、活动成果1. 教师对小学数学上册的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。
2. 教师的教学方法和教学手段得到了丰富和提升，提高了课堂教学效率。
小学数学《圆的认识》教研活动记录表
赵老师：李老师这节课注重实践和探究，通过大量的实践活动让学生充分体验圆的曲线特征，认识圆各部分的基本特征及对称性，研究圆周率并用转化的思想研究圆的面积，为学习圆柱和圆锥的知识打下基础。
郭老师：本节课是在学生掌握了直线图形的周长和面积的计算方法，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，我们要通过对圆的研究，使学生初步了解研究曲线图形的基本方法，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称。
小学数学《圆的认识》教研活动记录表
教研组别
数学
时间
2022.10.28
教研主题
集体备课《圆的认Biblioteka 》中心发言人李老师
主备人
李老师
参加人员
5-6年级数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
本节课设计在实践活动中感受圆的曲线特征。通过用实物画圆和把剪好的图形纸片反复对折，使学生直观地感受圆是曲线圆形，找到并认识圆心，为认识圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础。通过让学生在圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆，使学生在折、画、量等一系列的数学活动中，获取圆的有关知识，掌握圆的基本特征，享受到成功的喜悦，激发学生学习的潜能。
张老师：整节课我们要把本节课的重点放在如何把握“操作与想象”的度，以操作积累活动经验，以活动经验支撑想象，最终实现探究规律、培养学生推理能力的教学目标。
三、李老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计。
李老师：结合大家的建议，我会在教学时，注意让学生在画一画、折一折、量一量等一系列活动中，通过动手操作、观察比较、主动探索提升学生的探究能力和归纳能力。学习画圆的过程要让学生充分经历自主尝试的过程，经历从实物抽象出平面图形的过程，将学生的实践操作提升到理论的层面，发展学生的空间观念，培养学生自主解决问题的数学素养。
小学数学教研活动记录表
小学数学教研活动记录表（四
教研组：数学组
项目名称
公开课
项目负责人
成 钢
活动时间
20XX年4月16日
活动地点
三年级教室活动主题 Nhomakorabea平均分主讲人
成 钢
参加对象
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
活动内容
及进程
1、成钢老师在三年级教室公开课，主题为《平均分》，全体小学数学组老师参与听课。
在写除法算式时，我们应该记住：被分的总数应该写在被除数的位置；表示平均分的过程的数，应写在除数的位置；表示分得的结果的数，应该是商。
；
相应策略
创设情景教学，让学生经历平均分的过程，教师（或学生）一边分，一边引导学生列算式，特别是可以通过对上面两题的比较，进一步帮助学生用除法算式解决生活中的有关平均分的问题。
这是一道属于求一个数是另一个数的百分之几的应用题，解答这类题的关键是找准“标准”量，而“标准”量是在比较中得来的，如求甲数是乙数的几（百）分之几，则以乙数为“标准”，若求乙数是甲数的几（百）分之几，则以甲数为“标准”。学生在解题时，由于很难判定谁与谁比，所以常常出错。如此题要求“实际完成了计划的百分之几”，而错解中则恰恰弄反，求出了“计划是实际完成的百分之几”。
常见错因分析这是一道属于求一个数是另一个数的百分之几的应用题解答这类题的关键是找准标准量而标准量是在比较中得来的如求甲数是乙数的几百分之几则以乙数为标准若求乙数是甲数的几百分之几则以甲数为标准
小学数学教研活动记录表（一）
教研组：小学数学
活动时间
20XX年3月14日
活动地点
集体办公室
活动主题
二年级第二单元——用平均分解决问题 错题分析
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录活动记录：小学数学教研组日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学数学教研组会议室参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX1.听取教学情况汇报在本次教研组会议开始之前，各位教师依次汇报了自己最近的教学情况以及遇到的问题和困难。
大家纷纷表示，小学数学教学中的重点难点在于学生对于数学概念的理解和应用能力，并提到了一些常见的困难，如加减法运算、分数的概念、乘除法的应用等。
2.分享教学心得为了解决这些问题，教研组成员分享了自己的一些教学心得和方法。
其中，XXX老师分享了一种通过游戏激发学生学习兴趣的方法，XXX老师分享了一些在教学过程中遇到学生困惑的解决方法，XXX老师分享了自己在数学思维训练上的心得，XXX老师分享了针对不同学生的个别辅导经验。
大家在分享中互相借鉴和学习，对各自的教学工作有了新的思路和启发。
3.学习新教材针对新教材的使用，教研组组织了新教材的学习和研讨。
通过集体备课和互相讨论，大家对新教材的概念、内容和教学要求有了更深入的了解。
同时，各位教师还就一些知识点进行了深入的研究，并分享了自己的教学设计和教学案例。
通过这种集体研讨的方式，教研组成员之间的交流和互动更加密切，为提高教学质量起到了积极的促进作用。
4.讨论解决方法会议的最后，教研组对于解决学生在数学学习过程中的困难和障碍进行了深入讨论。
大家认为，针对学生不同的问题，教师需要根据学生的具体情况，灵活运用不同的教学方法和策略。
讨论中，教研组成员提出了一些解决问题的具体建议，比如提供更多的练习机会，进行多形式的启发性讲解，加强与家长的沟通合作等。
5.制定下一阶段工作计划经过讨论和研究，教研组制定了下一阶段的工作计划。
计划包括学习新教材、深入研究重点难点知识点、开展学科竞赛活动等，旨在提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供更好的数学学习环境和学习机会。
总结：通过本次教研组活动，教师们在教学心得交流、新教材学习和问题讨论中相互学习、相互促进，取得了丰硕的成果。
小学数学集体备课活动记录表范文
小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。
活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。
活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。
二、活动目标。
1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。
2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。
3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。
三、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。
”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。
# （二）教材分析。
1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。
这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。
像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。
特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。
还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。
我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。
”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。
”大家又笑了起来。
2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。
这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。
比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。
还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。
我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。
”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。
小学数学日教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学数学教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学中学生思维能力培养策略四、活动参与人员：小学数学教研组全体教师五、活动内容：1. 活动开始，教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调培养学生思维能力在小学数学教学中的重要性。
2. 各位教师结合自身教学经验，分享在课堂教学中培养学生思维能力的有效策略。
3. 教研组讨论交流，共同探讨如何将思维能力培养融入到小学数学课堂教学中。
4. 案例分析：选取几堂具有代表性的数学课例，分析教师在课堂教学中如何培养学生的思维能力。
5. 针对案例中的优点和不足，提出改进意见。
6. 教研组共同制定一份《小学数学课堂教学中学生思维能力培养策略》。
7. 活动总结，强调教师在日常教学中要关注学生思维能力的培养，提高教学质量。
六、活动记录：1. 教研组长介绍活动目的和意义教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
他指出，培养学生思维能力是小学数学教学的核心任务之一，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
通过本次教研活动，旨在帮助教师提高课堂教学中培养学生思维能力的策略，提升教学质量。
2. 教师分享教学经验（1）教师A：在课堂教学中，注重引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
例如，在教学“分数”概念时，让学生通过实际操作，理解分数的意义。
（2）教师B：利用多媒体技术，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
例如，在教学“平面图形”时，通过动画演示，让学生直观地认识各种图形的特点。
（3）教师C：注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
例如，在教学“应用题”时，让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 案例分析教研组选取了以下几堂具有代表性的数学课例进行分析：（1）优点：教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）不足：教师在课堂教学中，对学生的思维引导不够深入，未能充分挖掘学生的潜力。
小学数学教研活动记录表
2014年12月26日星期五
总
结
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
教研活动记录表
学科
数 学
时间
12.29
主题
做好数学复习工作
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
1.课堂教学中要有“笑声”
2.课堂教学中要有“赞美声”
3.课堂教学中要有“惊讶声”
总
结
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
教研活动记录表
学科
数 学
时间
10.16
主题
如何做到精心备课
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
体
内
容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
二、负责人：
组长：成员：全体数学老师。
三、比赛规则：
1、比赛分两轮进行，第一轮以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作，决出前10名的同学，第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛。
2、竞赛时间为40分钟，要严格按照竞赛时间答题。
3、从高分到低分取名次。
4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
9.15
主题
怎样共建有效的数学课堂
地点
办公室
参加
人员
全体教师数学老师
具
六上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：小学部会议室参与人员：数学组全体教师活动主题：深入探讨六年级上册数学教材，提升课堂教学效率一、活动背景随着新学期的开始，六年级上册数学的教学工作也逐步展开。
为了更好地理解和把握教材，提高课堂教学质量，数学组全体教师于2023年3月15日开展了本学期的第一次教研活动。
二、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长对六年级上册数学教材进行了详细的解读。
她从教材的整体结构、内容编排、教学目标等方面进行了分析，帮助老师们对教材有了更加全面的认识。
2. 教学策略探讨（1）针对“分数的意义和性质”这一单元，老师们就如何引导学生理解分数的意义、掌握分数的基本性质进行了深入探讨。
大家一致认为，可以通过直观演示、动手操作等方式，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
（2）针对“百分数的应用”这一单元，老师们就如何让学生理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法进行了讨论。
大家认为，可以通过实际问题引入、小组合作探究等方式，提高学生对百分数的应用能力。
（3）针对“统计与概率”这一单元，老师们就如何培养学生的统计意识、提高他们的数据分析能力进行了交流。
大家认为，可以通过设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会统计、应用统计。
3. 教学案例分享活动中，几位老师分享了他们在教学过程中的成功案例。
他们分别就“分数的意义和性质”、“百分数的应用”等单元的教学经验进行了交流，使其他老师受益匪浅。
4. 教学反思与改进老师们对近期的教学工作进行了反思，针对教学中存在的问题提出了改进措施。
例如，针对学生基础知识掌握不牢固的问题，老师们提出了加强基础知识训练、提高课堂提问质量等策略。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中分享了教学经验，探讨了教学策略，对提高六年级上册数学课堂教学质量起到了积极的推动作用。
四、后续工作1. 教研组将继续组织教师开展集体备课活动，共同研讨教学重难点，提高课堂教学效果。
数学课教研活动记录
一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：XX小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学课堂中的问题解决策略四、活动参与人员：XX小学全体数学教师五、活动内容：1. 介绍活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学课堂教学越来越注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
为了提高数学教学质量，本教研组决定开展本次教研活动，共同探讨小学数学课堂中的问题解决策略。
2. 分组讨论本次教研活动分为三个小组，每个小组围绕以下三个主题进行讨论：（1）如何激发学生的问题意识（2）如何引导学生提出有效的问题（3）如何帮助学生解决问题在讨论过程中，各组教师积极发言，分享自己在教学中的经验和心得。
3. 各组代表发言（1）激发学生的问题意识在激发学生的问题意识方面，教师们提出了以下策略：① 创设情境，激发学生的好奇心。
教师可以通过设计富有生活气息的情境，让学生在情境中产生疑问，从而激发他们的问题意识。
② 培养学生的观察力。
教师应注重培养学生的观察能力，让他们在观察中发现问题。
③ 培养学生的批判性思维。
教师应鼓励学生敢于质疑，敢于提出不同意见，从而激发他们的问题意识。
（2）引导学生提出有效的问题在引导学生提出有效的问题方面，教师们提出了以下策略：① 教师应善于引导学生从不同的角度思考问题，提出有价值的问题。
② 教师应鼓励学生提问，并对他们的提问给予肯定和鼓励。
③ 教师可以运用“提问引导法”，帮助学生提出有效的问题。
（3）帮助学生解决问题在帮助学生解决问题方面，教师们提出了以下策略：① 教师应善于引导学生分析问题，找出问题的本质。
② 教师可以运用“合作学习法”，让学生在小组中共同解决问题。
③ 教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生解决问题。
4. 总结发言本次教研活动取得了圆满成功，各组教师分享了宝贵的经验和心得。
通过本次教研活动，我们认识到：① 激发学生的问题意识是提高数学教学质量的关键。
② 教师应善于引导学生提出有效的问题，并关注学生的个体差异。
数学教研组活动记录表
1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。
3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
李明军：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
小学数学教研组活动记录
时间
5.22
地点
校区二年级教室、办公室
主持人
郜洪安
参加签到
李明军郜洪安于洪奎
主要内容
听一节课评课
一、听课：《方向与位置》二年级
二、评课：
发言记录：
一、上课教师介绍教学设计：
李明军：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
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XX小学数学教研组活动记录表
活动主题
四年级课例《观察物体》
主持人
活动时间
4月3日
活动地点
会议室
参加人员
全体数学课题组教师
活
动
内
容
王丽老师：几何知识的教学重要的是帮助学生建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。教学时我先出示实物纸箱，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的物体的形状是不同的，从认识物体的前面、上面和侧面。在此基础上教师出示抽象的实物图形，让学生进一步认识物体的正面、上面和侧面，并能从这三个面观察到物体的不同的形状，从而帮助学生形成表象，初步建立空间观念。
王书芹老师：通过小组合作交流的形式完成教师交给的任务。充分体现了学生在学习过程中的主体地位，不但给学生提供了一个自主探索的空间，同时也培养了学生的合作意识和自主探索能力。此“动”让学生的空间想像能力和抽象思维能力得到了多层次的发展和提高。体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
陈瑞霞老师：教学是一门遗憾的艺术，课堂教学是不可能做到完美的。虽然学生曾经学过从前、后、左、右等不同位置观察日常生活场景和一些简单的物体，但仍有少部分学生在观察时存在困难，有好几个学生说能看到长方体的四个面，根据新课标提出的要求：要让每一个学生在不同程度上得到发展。教师应根据实际情况在新授部分适量加强观察方面的训练。
活动小结
应该鼓励学生在学习活动中，多次参与观察活动，鼓励学生能根据指定的视图要求进行摆物体的活动，挥各自的想象力，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。在观察、比较、实践中，帮助学生进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。
杨俊玲老师：1、上课的节奏有点快，给学生思考的时间不足。有些学生不听课的就在那里闲聊出来，而是先请小组长把玩具拿出来再说活动要求，这时候学生的兴奋点全在玩具上，没谁听老师的，所以课堂把控方面不足。
王丽老师：本节课也有一些值得我思考的地方：学生对于正面和侧面的概念不是十分清楚，不能灵活把握两个面的具体含义，我由于课前对学生的知识基础没有正确的预设，对这方面没有给学生一个明确的说明，使学生在表达时出现了错误或混乱。