浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新【摘要】在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和问题，传统的德育教育存在着一些不足之处。
为了应对这些问题，我们需要注重个性化教育，促进学生全面发展。
结合现代科技手段，建立德育互动平台，让学生更好地了解和参与德育活动。
加强师生互动也是很重要的，让学生有更多的渠道和机会与老师进行沟通交流。
新时代德育教育的重要性不言而喻，创新方式和方法是必不可少的。
展望未来，我们希望通过不断创新，使德育教育更加有效，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大贡献。
【关键词】德育教育、新时代、创新、个性化教育、现代科技、德育互动平台、师生互动、重要性、方式、方法、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在新时代背景下，德育教育面临着新的挑战和机遇。
随着社会的发展和进步，传统的德育教育方式逐渐显露出一些不足与局限性，需要进行创新与改革。
在当今社会，人们对德育教育的需求也有了新的变化和要求。
传统的德育教育注重灌输和规范，缺乏个性化的关怀和引导，难以满足学生多样化的发展需求。
在这样一个背景下，德育教育需要更加注重个性化教育，关注每个学生的特点和需求，让每个学生都能得到有效的培养和发展。
结合现代科技手段，利用互联网和智能设备，为德育教育带来更多可能性和创新。
建立德育互动平台，打破传统的教学模式，促进师生之间的有效沟通和互动，营造良好的学习氛围和氛围。
通过加强师生互动，培养学生的责任意识和团队合作精神，提升学生的自主学习能力和综合素质，从而实现德育教育的目标。
新时代德育教育的创新意味着更加注重个性发展，更加灵活多样的教学方式，更加紧密的师生互动，为学生的全面发展和成长提供更好的保障和支持。
1.2 问题提出在新时代背景下，德育教育必须与时俱进，不断进行创新与改革。
我们也要正视当前德育教育存在的问题。
随着社会的不断发展和变革，人们的价值观和道德观念也在不断更新和演变。
传统德育教育无法完全适应当今社会的需求，很多学校在实施德育教育时存在着一些困难和挑战。
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新【摘要】在新时代背景下，德育教育的重要性和创新的必要性凸显出来。
本文从倡导全面发展的德育理念、结合新时代特点更新德育内容、引入现代技术手段促进德育教育创新、加强教师队伍建设提升水平、培养学生综合素质实现目标等方面进行深入探讨。
新时代背景下，德育教育需要与时俱进，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们健康成长。
为此，不断推进德育教育创新是必然趋势，只有加强创新，才能培育更多优秀人才，推动社会进步。
【关键词】新时代、德育教育、创新、全面发展、特点、现代技术、教师队伍、学生素质、目标、趋势、优秀人才。
1. 引言1.1 新时代背景下德育教育的重要性在新时代背景下，德育教育的重要性日益凸显。
随着社会的不断发展，人们对于德育教育的需求也变得更加迫切。
德育教育不仅仅是教育教学的一部分，更是培养优秀人才、建设社会主义核心价值观的基础。
在当今社会，人才的竞争已经不再是单纯的知识竞赛，更重要的是综合素质的培养，而德育教育正是培养学生综合素质的重要环节。
只有通过德育教育，才能让学生树立正确的人生观、价值观，培养他们健康的心理素质，使他们成为有担当、有社会责任感的优秀人才。
德育教育也是社会稳定和发展的重要支撑。
一个社会如果没有良好的道德风尚和价值观念，就很难实现稳定和发展。
德育教育可以帮助学生树立正确的社会道德观念，增强大家的社会责任感和使命感，从而促进社会的和谐发展。
在新时代，德育教育的重要性不可忽视，必须加强对德育教育的重视和投入，为培养更多优秀人才奠定坚实的基础。
1.2 德育教育创新的必要性德育教育在新时代的背景下，必须不断创新。
随着社会的快速发展和变革，传统的德育教育方式已经不能完全适应现代社会的需求。
德育教育创新已经成为当务之急。
随着社会价值观的多元化和多样性，传统的德育教育很难涵盖所有学生的需求和特点。
德育教育创新能够更好地满足不同学生的需求，促进他们的全面发展。
随着科技的不断进步，新技术手段的引入可以为德育教育提供更多可能性，更好地激发学生的学习兴趣。
论新时代下小学德育教育的有效途径
论新时代下小学德育教育的有效途径随着时代的变迁和社会的发展，小学德育教育也需要与时俱进，开拓创新。
新时代下，小学德育教育的有效途径主要包括积极开展德育活动、提倡正面教育、全面培养学生等方面。
本文将结合实际情况，对这些有效途径进行详细探讨。
一、积极开展德育活动德育活动是小学德育教育的重要组成部分，通过开展丰富多彩的德育活动，可以增强学生的德育意识和道德修养。
在新时代下，积极开展德育活动需要注重以下几点：1. 多样性：德育活动应该多样化，包括课堂教育、社团活动、主题讲座、校园文化节等。
通过不同形式的活动，可以激发学生的兴趣，让他们在参与中感受到德育的力量。
2. 实践性：德育活动要强调实践性，让学生亲身参与通过亲自实践来体会道德规范和价值观念的意义。
3. 参与性：德育活动要注重学生的参与性，鼓励学生积极参与组织和策划活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。
二、提倡正面教育正面教育是小学德育教育中的一种重要方式，通过正面教育可以引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
在新时代下，提倡正面教育需要注重以下几点：1. 积极引导：教师和家长应该积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观，引导他们积极向上、阳光向善。
2. 以身作则：教师和家长应该以身作则，做学生的榜样，用自己的言行为学生树立正面的示范。
3. 环境营造：学校和家庭都应该营造积极健康的教育环境，让学生处在正面的氛围中，从而受到良好的影响。
三、全面培养学生在新时代下，小学德育教育的有效途径还包括全面培养学生。
全面培养学生不仅需要关注他们的道德品质，还要关注他们的综合素养和自主发展。
在这一过程中，需要注重以下几点：1. 多方位发展：德育教育要与素质教育有机结合，注重学生的多方位发展，包括智力、情感、体育、审美等各个方面。
2. 个性化教育：德育教育要注重学生的个性化发展，尊重每个学生的差异性，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
3. 自主发展：德育教育要注重培养学生的自主性和创造性，让他们在德育教育中得到发展，成为有思想、有品德、有自尊心的人才。
新时代背景下德育工作的反思与创新
新时代背景下德育工作的反思与创新摘要：针对新时代背景下，德育工作受“重智轻德”“重分轻能”等不良社会风气影响，德育工作缺少具体易操作的实效性评价、缺少系统而层次性的实例教案，德育工作主要实施者缺少充沛的时间与精力，德育工作缺少对学生心理健康的专业化指导等问题，笔者提出了德育工作须寻求各方合力，建立一套新的德育评价体系，推行德育课程化，适当减轻班主任工作量，建设专业的心理健康教育教师队伍等创想。
关键词：班主任；德育工作；反思；创新德育，始终应该是教育工作的根本。
“要成才，先做人”唯有做好德育工作，人才培养才是走在正确的道路上。
所以任何时候都不可松懈德育工作。
而班主任，做为德育工作的直接执行者，如果理解德育工作，如何开展德育工作，做出怎么样的效果，是值得所有教育工作者思考、重视的问题。
在新时代的形式下，笔者对班主任德育工作出现的问题有了几点思考。
一、新时代背景下德育面临的问题1.“重智轻德”“重分轻能”等不良社会风气影响了德育工作的开展。
经济进步、科技创新等因素影响下，当今中国的教育也发生了很多的变化，这种变化依托于以计算机互联网为代表的信息技术。
它在给我们教育带来变革时，也带来了很多问题。
如游戏主义、娱乐主义、拜金主义、享乐主义、极端自私主义等不正之风借由高速传播的互联网影响了一批批学生。
而在教育界内部，鼓吹“高考状元”“中考状元”，强调升学率、将教师考核与各种分数挂勾等行为，也滋生了“唯分数论”“重智轻德”等风气，不少学校将提高学生分数做为教育教学的重点，而忽视了更为重要的德育工作！由此引发了一系列问题，如学生学习时长过长、作业过多、压力过多、自杀率升高等。
这与教育的初衷是前道而驰的！2.德育工作缺少具体易操作的实效性评价。
教学成绩的进退可以通过直观的排名、数字来呈现，而对于德育工作是否在复杂的人个体身上发生积极作用，却很难通过直观的数字来呈现。
所以在班主任开始重视德育班会课、科任教师们注重将知识教学与德育教育结合起来，学校管理者们三令五申要加强“立德树人”等情况下，我们如何对德育工作后产生的影响进行考量？如何评价德育工作的有效性？是简单的自我认定“效果极好”“极其重视”所能概述的吗？如何解决这一难题，是值得深入去探讨思考的！3.德育工作缺少系统而层次性的实例教案。
浅谈新时代背景下的小学德育教育
二 、构建德育教，可 以在学生之 间起到感性模 仿的作
新形 势下 ，德育教育 内容应该适应 时代 的发展和需 要 ，即要 用 ，从而实现德育教育 。
继 承我 国优 秀的文化传统 ，也要符合我 国现代化建设 的需要 ，体 参 考 文献 ：
（作 者单位 吉林省通榆 县 边昭 学校 ）
摘 要 ：德育教育在初 中阶段的各学科教 学中有着重要 的地位 ，教育者 应该采取 有效 的教 学手 段和措施做好这项 教 学工作，让学生的人 生观 、价值观和世界观以及 内在的道德 品质和思想情操 能够得到健康 的发展，从 而成长为未来社会 建 设 的德 才 兼 备 的有 用 之 才 。
准 。其次 ，教育者也应该适 当地利用 网络等先进 的教 是我们做好德育教育工作的根本所在。
为 了有效地开展初中阶段的德育教育 ，首先 ，作 成是一 门可有可无 的学科来对待 ，如此对待德育教育必然会导 致
为教育者应 该明确教 学 目标 ，那就是 教师要把学 生 学生在道德方 面的疏忽和缺失 ，因此在初 中阶段的德育教育 中，
培养成为什么样 的德育人才 ，要注重学生德育的实践 作为教育者首 先应该 端正我们 的教学 态度 ，明确 我们的教学 目
性 和社会性 ，不要将德育 的教育仅仅停留在书本内容 标 ，要 将学生培养成 为什么样道德水准 的人 才 ，这 样在开展 教学
之中 ，要让学 生明确德育 水平的 提高是 以实 际社会 工作时才会更加 具有针对 性和有效性 ，学 生的重 视程度也 会随着
表现来衡量的 ，而不是用单纯的理论分数作为评判标 教师教学态度的端正以及教学 目标 的明确 而逐 步地提 高 ，这些都
。 德 育 天地
２０１３年 ９月 ８
新时代背景下高校立德树人建设的路径探索
新时代背景下高校立德树人建设的路径探索新时代，新要求，高校的立德树人任务显得更为重要和紧迫。
在这一背景下，高校如何进行立德树人建设，是当前亟需探讨和解决的问题。
本文将从新时代的背景出发，探索高校立德树人建设的路径，旨在为高校立德树人工作提供一些新的思路和方法。
一、新时代的背景新时代背景下，中国面临着新的发展机遇和挑战。
经济社会的发展对高校毕业生提出了更高的要求，要求他们不仅具有专业知识和技能，还要具备良好的道德素质和社会责任感。
社会风气日益浮躁，道德风险不断增多，涌现出一些道德失范、不端行为，这也给立德树人工作带来了更大的挑战。
二、立德树人的重要性高校作为培养未来人才的重要阵地，立德树人工作显得格外重要。
高校学生是我国未来的建设者和接班人，其道德品质与素养的高低，关系到整个社会的发展和进步。
高校要在学生身上注入正确的人生观、价值观和道德观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、高校立德树人建设的路径探索1. 增强师生的道德自觉首先要加强师生的道德自觉，教师要做学生的楷模，身体力行，言传身教。
教师要树立正确的道德观和人生观，做学生良好道德品质的示范者。
学校也要建立健全的道德评价机制，对教师和学生进行道德考核，形成厚德载物的校园文化氛围。
2. 融入德育内容的学科教育在专业教育中，要融入德育内容，使德育渗透到各个专业课程之中。
通过专业的学科教学，向学生灌输正确的道德观和价值观，使他们在学习专业知识的也懂得如何做一个合格的社会主义建设者。
3. 建立多元化的德育活动要开展多种形式的德育活动，组织学生参加志愿者服务、社会实践、社团活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
也要树立正确的成功观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
4. 完善德育管理体系要建立全面的德育管理体系，加强学生的思想政治教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
也要关注学生的个性发展和兴趣特长，注重个性化德育培养，推动学生全面发展。
新时代背景下小学德育思考
新时代背景下小学德育思考摘要：在新时代的背景下，社会发展迅速，对高素质人才的需求不断提高，社会各部门都越来越注重人才的道德素养。
小学生处在从孩童时代到青年时期的过渡关键时期，他们的自我认识迅速发展。
在这个阶段实施道德教育，有助于培养学生的思想意识和道德意识，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
本篇文章的重点是为新时代背景下的小学道德教育战略提供参考。
关键词：新时代；小学德育；路径思考前言：在当下的教育时代背景下，过多的家长和教师更多的是注重学生的学习成绩，从而忽略了学生的身心健康以及德育工作的教导，特别是面临着新时代的改革，核心价值观的体现尤为重要，如何把德育工作深入到学生的学习中，为学生提供一个良好的学习氛围是管理工作的重点。
教师更多地要把核心价值观与德育关系层层深入到教学中，以帮助学生建立正确的三观，让学生健康发展。
一、新时代背景下小学德育管理的重要性结合小学生的身心发展特点以及学习和生活需求，可以将德育管理工作主要分为两个部分：首先，是围绕课程内容当中的德育知识进行有效讲解；其次，便是在校园生活当中对学生行为习惯、行为举止进行规范。
在新时代背景下，要想促使学生能够得到全面发展，则需要在学科教学基础之上，进一步帮助学生提高其综合实践能力。
在进行课程内容讲授的同时，也应当相应与德育知识相契合，在潜移默化之中帮助学生开展德育管理工作。
除此之外，教师也需要在组织学生开展校园活动以及教学活动中进行正确的引导，这样一来，有助于学生了解更多的社会常识及道德规范，并且又能够结合实践活动环节规范自身的行为习惯。
在新时代背景下进一步优化小学德育管理工作，有助于改善课程教学效果的同时，又能够以学生的身心发展为基础，促进校园活动得以丰富，利用实践过程培养学生形成良好的人格品质。
二、新时代背景下小学德育管理中存在的问题（一）德育管理内容模糊不清在新时代背景下，越来越多的学校开始重视德育管理，然而，也有一小部分学校仍旧归于形式化，或是没有认识到德育管理的重要性。
新课改背景下的班主任德育工作创新8篇
新课改背景下的班主任德育工作创新8篇篇1随着新课改的深入推进，班主任德育工作面临着新的挑战和机遇。
本文将从新课改的角度出发，探讨班主任德育工作的创新路径。
新课改强调学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和实践能力。
因此，班主任德育工作需要更加注重学生的个性发展，培养学生的自主意识和创新精神。
同时，新课改也要求班主任具备更高的素质和能力，以适应新的教育形势。
二、班主任德育工作的现状当前，班主任德育工作存在一些问题。
首先，一些班主任仍然采用传统的教育方式，注重学生的服从性和纪律性，忽视了学生的个性发展和自主意识。
其次，一些班主任缺乏创新意识和实践能力，无法适应新课改的要求。
最后，一些班主任缺乏与学生有效的沟通方式，导致德育工作难以取得实效。
1. 转变教育观念。
班主任需要树立以学生为本的教育观念，注重学生的个性发展和自主意识。
同时，班主任也需要不断学习新知识，提高自身的素质和能力。
2. 创新教育方式。
班主任可以尝试采用多样化的教育方式，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，班主任还可以利用现代科技手段，如网络、多媒体等，丰富德育教学内容。
3. 加强沟通与互动。
班主任需要积极与学生沟通，了解学生的需求和想法，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
同时，班主任还可以通过组织各种活动，增强学生之间的互动和合作意识。
4. 注重实践体验。
班主任可以安排一些实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实际操作中感受德育的内涵和价值。
此外，班主任还可以鼓励学生参与各种竞赛和展示活动，锻炼学生的实践能力和创新精神。
四、结论与建议通过以上分析，我们可以看出班主任德育工作在新课改背景下需要不断创新和改进。
因此，我们提出以下建议：首先，班主任需要不断学习新知识提高自身素质和能力；其次转变教育观念注重学生个性发展和自主意识；最后加强沟通与互动以及注重实践体验等措施来提高德育工作的实效性。
同时，学校也应加大对班主任培训和支持力度，为班主任提供更多学习和交流机会，促进其专业成长。
德育工作的新理念和新形态
德育工作的新理念和新形态（原创）引言新时代背景下，德育工作已经不再是单纯的道德教育，而是一种全面的、人性化的教育模式。
在2023年这个特殊的时间节点，我们可以看到德育工作在形式和内容上都发生了重大变化，这也预示着未来教育的方向。
一、新理念1.1 以人为本的理念德育工作的核心在于关注学生的全面发展，而不仅仅是简单地灌输一些道德规范。
因此，以人为本的理念是德育工作的首要原则。
在德育工作中，教师和学校应该以学生为中心，根据学生的特点和需求开展具有针对性的德育活动。
1.2 全面发展的理念德育工作不能仅仅停留在传统的道德教育，而应该更加注重学生全面的发展。
这就需要教师和学校关注学生的身心健康、创新创造、交往能力、国际视野等方面的培养，为学生打造一个全面的成长环境，提高学生的全面素质。
1.3 德行教育的理念德行教育是德育工作的重点，但传统的德行教育往往是单向的、被动的，学生缺乏主动性和自觉性。
因此，在新理念下，教师和学校应该给学生更多的自主权和参与度，引导他们自我反思和行动，提升他们的思辨能力和责任意识。
二、新形态2.1 多元化的形式在2023年，德育工作已经不再是单一的讲座、演讲、写作和阅读，而是在多元化的形式下进行。
例如，学生可以选择参加志愿者活动、社区服务、职业体验、营地生活等多种形式的德育活动，让学生真正感受到德育教育的生动性和趣味性。
2.2 现代化的手段随着信息技术的迅猛发展，现代化的手段成为了德育工作的重要组成部分。
例如，学校可以通过线上课堂、网络互动、移动应用等多种手段，让德育工作更加便捷和智能化。
同时，教师和学校也需要具备信息化技能，提高德育工作的科技含量和专业化程度。
2.3 灵活性的运用德育工作应该具有灵活性，根据不同的学生和环境，设置不同的德育形式。
例如，针对学生不同的认知特点和文化背景，教师可以设置不同的案例、问题和教学方法，满足学生个性化的德育需求。
同时，在德育工作中也可以更加注重思维训练和实践贯通，促进德育与学科教育的融合，增强学生的综合素质。
浅谈新时代背景下德育教育的创新
浅谈新时代背景下德育教育的创新引言近些年来，随着科技快速发展、人们生活水平的提高、社会进步速度的加快，新时代的到来已经成为必然趋势。
在这个背景下，教育也不得不面对各种新的挑战，其中包括如何让学生更好地接受德育教育。
德育教育是一项长期而艰巨的任务，但同时也是人类社会不可或缺的一部分。
本文将探讨新时代背景下德育教育的创新与实践。
新时代对德育教育的影响新时代带来的变革不仅仅是科技革命和市场变化，更是在人的心灵上对人的教育与人格价值的诉求。
在新时代，社会需要一种良好的价值观念与道德规范。
人们在面对着越来越多的诱惑和挑战时，给予他们的建议往往是“向往自然、渴望真善美，不断增进自己的道德水平”，这让人们更易受到德育教育的关注，这同时也需要德育教育适应新时代，因此德育教育也需要新时代的支持与创新。
另外，新时代所带来的学习方式、通讯技术的快速变化，也使得传统的德育教育方式需要与时俱进，以适应新时代的要求。
德育教育的创新德育教育的创新至关重要，要满足新时代的要求，必须尝试各种创新教学方式，以提升学生的道德素养。
以下是德育教育应采用的创新方式：1. 应用新科技随着科技的飞速发展，应用新科技来推动德育教育的创新已经成为了必须的措施。
德育教师可以通过互联网教学，利用网络等信息化工具，设计有针对性的教学方案，提高学生学习道德的兴趣和热情。
利用智能穿戴设备，也可以实时监控学生的行为，及时纠正学生行为不端或不合适的情况，提高学生的道德修养。
2. 强化实践德育教育的实践很重要，在新时代尤其如此。
德育教育应该从课堂走向生活，从书本走向实践。
学生通过参加各种社会活动、志愿者活动等，了解社会的各种现象，更好地体验社会文化多样性和差异性。
学生应该通过生活实践，建立自己的文化包容性、社会责任感、独立思考等能力。
3. 加强家校互动德育教育需要家校互动，使家长和学校之间形成鼎力合作，共同关注学生的道德养成。
家长不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的评价、行为等，以及反馈学生的家庭情况，让学校更好地了解和支持学生。
新时代背景下小学德育工作的思考与实践
新时代背景下小学德育工作的思考与实践随着时代的进步和社会的发展，小学教育作为基础教育的关键阶段，愈发受到广泛关注。
而在其中，德育工作无疑占据着举足轻重的地位。
德育，是培养学生道德品质、塑造健康人格的重要环节，也是小学教育的核心任务之一。
在新时代背景下，如何将德育工作摆在小学教育的首位，切实提高学生的道德素质，成为了教育工作者亟待思考和解决的问题。
一、德育工作的重要性德育工作在小学教育中的重要性不言而喻。
首先，良好的道德品质是学生全面发展的基石。
一个具备高尚品德的学生，必然能够在学业、人际交往等各方面取得优秀的表现。
其次，德育工作有助于培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，德育工作也是社会对人才培养的基本要求。
在当今社会，品德高尚、能力出众的人才是国家和社会迫切需要的。
二、当前小学德育工作存在的问题尽管德育工作在小学教育中占据着重要的地位，但在实际操作中仍存在一些问题。
首先，部分学校和教师对德育工作的重视程度不够，导致德育课程和活动开展不足。
其次，德育内容过于陈旧，缺乏与现实生活的联系，无法引起学生的兴趣和共鸣。
最后，德育工作的形式单一，缺乏创新和多样性，难以达到预期的教育效果。
三、将德育工作摆在小学教育首位的策略1.提高认识，加强重视要将德育工作摆在小学教育的首位，首先要从思想上提高认识和重视程度。
学校和教师应该充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，切实把德育放在教育的首要位置。
在课程设置、教学内容、校园文化等方面，要注重体现德育的重要性，营造浓厚的德育氛围。
2.更新内容，创新形式针对当前德育内容陈旧、形式单一的问题，学校和教师应该积极更新德育内容，将传统文化与现代价值观相结合，使之更加贴近现实生活和学生实际。
同时，要创新德育形式，采用多种多样的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、社会实践等，增强德育工作的趣味性和实效性。
3.家校合作，共同育人德育工作不仅是学校的事情，也需要家庭的参与和支持。
浅谈新形势下的小学德育教育
浅谈新形势下的小学德育教育对于小学阶段的教学来说，不仅仅是教授学生简单的书面上的一些知识，对于小学生进行一定的思想德育教育也是非常重要的。
对于小学生进行一定的思想德育教育可以帮助小学生树立正确的思想价值观，帮助小学生养成良好的品德。
在这个信息高速发达的现在，有许多的有害的信息通过各种各样的途径来进行相应的传播，影响着小学生的思维发展。
所以在面对这种现实的情况下，应该重视德育教育教学，让学生养成正确的处理有害的信息的能力。
标签：发展新形势;小学德育教学;探究对于小学生来说，他们是我们国家未来的新一代的接班人，是我们祖国的花朵，将来是我们国家发展的栋梁之才，所以对于小学生进行思想德育教育是非常的重要的，是培养学生良好品格的重要的一面。
但是在现在的教育形式下，德育教育存在的一定的问题，这样的问题需要广大教师进行解决，以此来提高学生的正确的思想价值观。
以下是本人对于新形势下小学德育教育进行的探究，为各位小学教师提供一些借鉴。
一、小学德育教育的意义在现在的我国教育机制下，只是一味地要求学生进行相应的文化知识的学习，只是注重学习成绩，强迫学生进行相应的学习，再教育的过程中忽视了对于学生德育方面的教育。
导致出现了学生学习成绩好，但是没有养成正确的价值观，导致这些孩子成年以后非常容易的误入歧途，不利于我国整体教育事业的发展。
在面对未成年的心智还不太成熟的状态下，小学教师在进行教学的时候，一定要将德育知识带入到课堂当中去，利用德育教育的意义来避免上面叙述事情的发生，帮助学生树立一个良好的三观。
二、新形势下的小学德育教育普遍存在的问题1.传统教育形式的影响在我国传统的教育模式下，一直使用的教育方法都是应试教育，在应试教育中，家长和教师关心的只是学生的文化成绩，往往会忽视学生的德育教育方面的发展。
在这种传统的教育观念影响的情况下就导致小学生在接受教育的时候对于德育认识不够深。
2.德育教育跟不上社會发展的步伐对于小学生来说，在对其进行教学的时候应该融入进我国的一些传统的美德，帮助他们养成正确的思想道德素养，让这些学生在长大以后多为国家做贡献。
以人为本,立德树人--浅谈新时期德育管理问题及对策
以人为本 ,立德树人 --浅谈新时期德育管理问题及对策摘要：随着素质教育在我国教育教学中的有效实施，提高学生的综合素质已经了德育教育中的主要内容。
在以前德育教育管理工作中，由于大部分学校对此项工作不够重视，严重影响了素质教育在其中的有效实施。
基于此，为了保障德育管理工作的有效性，需要将立德树人理念融入到其中，创新德育的方式，从而进一步提高学校德育管理的质量。
关键词：新时期；德育管理；问题；对策虽然在我国教育教学体系不断完善的背景下，大部分学校加强了对德育课程的重视，但是受到管理理念等多种因素的影响，其管理方式还存在一定的问题，学生的思想道德水平也没有得到有效提高。
因此，这就需要各学校在开展德育工作时，树立"立德树人、德育为先"的理念，实现对学生的人性化管理，进而保障德育教学工作的有效性。
一、新时代下德育管理中的存在问题1.1德育教育的力度不够在开展教育工作中，受到应试教育等多种因素的影响，大部分教师的育人观念在逐渐淡化，他们在实际的教学中，为了提高学生的成绩，只重视对学生文化知识的教学，忽视了对学生“德育”的培养。
他们一般会将大部分教育时间和资源有效地聚焦在强化学生文化学习上，严重影响了对学生思想道德和人文素养等多种方面的有效培养。
再加上，一些教师在德育管理中，缺乏正确的教育，非常容易导致他们在思想上出现错误的观念，对学生的健康发展造成了不良影响[1]。
1.2不重视实践教学，教育方式比较落后虽然教育教学的改革，为丰富多样实践活动的开展提供了基础，但是其课程的价值并没有在德育管理中有效发挥，不能对学生的综合实践能力进行有效培养。
同时，在具体的德育工作中，还有一些老师依旧采用以前的教育教学理念，并没有在学生的发展特点出发，完善和创新德育管理制度，仍然应用传统“灌输式”进行教学，严重影响德育活动的有效开展。
此外，由于没有积极开展实践性的德育活动，学生的思想水平并不没有得到有效提高，教师没有关注学生的发展情况，严重影响了对学生综合能力的培养。
班级管理与德育创新——探索新时代下的教育之道
班级管理与德育创新探索新时代下的教育之道随着社会的快速发展，教育面临着前所未有的挑战。
在这个信息爆炸、价值多元的时代，如何更好地进行班级管理和德育工作，成为了每一位教育工作者必须面对的重大课题。
班级管理不仅是维护班级秩序的基础，更是激发学生潜能、培养学生综合素质的关键环节。
而德育工作则是塑造学生品格、引导学生健康成长的灵魂。
因此，如何在新时代的背景下，实现班级管理和德育工作的创新，成为了我们亟待解决的问题。
一、班级管理创新：构建和谐有序的学习家园（一）引入民主管理理念在传统的班级管理中，班主任往往拥有绝对的权威，学生则处于被动接受的地位。
这种管理方式虽然易于维护班级秩序，但却限制了学生的个性发展和创造力。
因此，我们需要引入民主管理理念，让学生参与到班级管理中来，培养他们的责任感和团队协作精神。
我们可以在班级中设立“学生自治委员会”，让学生代表参与班级决策，发表意见和建议。
在制定班级规章制度时，可以采取投票表决的方式，让每一个学生都有机会发表自己的观点。
这样，不仅可以减轻班主任的管理压力，还能让学生感受到自己的重要性，增强对班级的归属感。
（二）创新班规制定方式班规是维持班级秩序的重要手段，但传统的班规往往过于死板，缺乏灵活性。
因此，我们需要创新班规制定方式，让班规更加贴近学生的实际需求，更加具有可操作性。
我们可以组织学生进行“头脑风暴”，让他们充分发挥想象力，提出自己认为可行的班规。
然后，通过投票或者讨论的方式，对这些提议进行筛选和修改，最终形成一份既让大多数同学满意又具有可操作性的班规。
此外，我们还可以定期对班规进行评估和修订，根据学生的成长和变化，及时调整班规内容，保持其的时效性和有效性。
（三）引入竞争与合作机制竞争与合作是人类社会发展的两大动力，对于班级管理同样具有重要意义。
通过引入竞争与合作机制，我们可以激发学生的积极性和创造力，促进学生的全面发展。
在竞争方面，我们可以设立一些奖项，如“优秀学生奖”、“进步之星奖”等，对在学习、品德、体育等方面表现突出的学生进行表彰和奖励。
论文：浅谈新时代背景下德育教育的创新
80701 教育理论论文浅谈新时代背景下德育教育的创新一、学校开展德育教育的重要性第一，新时代背景下的德育教育要培养学生健康向上的心理素质。
第二，学校通过开展德育教育，促使学生走出自己曾经的自我小世界，进而来接触外界的社会环境，同时也让学生能够在正确的价值观念下茁壮成长。
第三，学校开展德育教育可以帮助学生树立正确的人生观，正确的人生观可以处于无形中影响着学生的学习和生活，进而促使他们在今后的工作生活中获得自己预期的成就。
最后，学校开展德育教育可以让学生正确的认识评价自己，找准定位这也是为我国社会主义现代化建设培养出更多有力的接班人。
二、传统背景下中小学德育教育中存在的问题（一）德育和教育关系不明确问题德育和教育自古以来被认为是取向相同的，从我国古代来看，德育是教育的基本价值取向，德育与教育是大致相同的，相辅相成。
而发展到近代，教育与德育的关系越来越不明朗，尤其是近代以来，科学进入学校，使学校“大一统”局面发生了改变，德育与教育关系也逐渐发生了变化。
随着现代工业生活的不断发展，进入知识就力量的时代，教育越来越受到人们的重视，相比较德育的地位越来越低，德育与教育的关系“破裂”开来，造成了现代教育只求真不求善的局面，一味追求知识和本领的进步，忽视了自身的精神修养，创造出高层面的生产机器，加工各种精密零件，而精神层面配不上技术的进步，因此，在现代教育工作中，德育和教育的关系问题应引起社会各界的重视。
（二）德育与教师关系问题现代社会不断向产业化靠拢，不断进步，学校不仅是学习现代知识的场所，更是一个修身养性，提高自身思想境界和人生价值的场所，并且随着现代教育的日益进步，学校也成为竞争激烈的场所。
在这种大环境下就需要搞好教师和教育的关系，教师是知识的传播者，尤其是中小学阶段是价值观定位的重要阶段，需要教育工作者的正确引导。
而在传统背景下，教育工作者更多地是充当引起学校激烈竞争的加剧者，使教师和学生处于两个层面，不能很好地互动。
新时代背景下中学德育教育的创新研究
新时代背景下中学德育教育的创新研究随着社会的快速发展和时代的不断进步，中学德育教育面临着新的挑战和机遇。
本文将从德育理念创新、学生需求与差异研究、教育目标与内容拓展、教学方法与手段创新、实践活动与体验设计、评价体系与标准构建、德育师资培训与提升以及德育成效与影响评估等方面，对新时代背景下中学德育教育的创新进行研究。
一、德育理念创新概述在新时代背景下，中学德育教育理念需要与时俱进，突出学生的主体性和全面发展。
我们要树立以人为本的德育观念，关注学生的个性化需求尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还要强化德育教育的系统性和整体性，将德育贯穿于学校教育的全过程。
二、学生需求与差异研究了解学生需求与差异是德育教育创新的前提。
我们需要通过问卷调查、访谈等方式，深入了解学生的价值观、道德观和成长需求，把握学生之间的差异。
在此基础上，我们可以针对学生的特点和需求，制定个性化的德育教育方案，提高德育教育的针对性和实效性。
三、教育目标与内客拓展在新时代背景下，德育教育目标应更加注重培养学生的核心素养和综合能力。
我们要拓展德育教育的内容，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等纳入其中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们还要关注学生的心理健康和人际交往能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学方法与手段创新德育教育方法和手段的创新是提高教育效果的关键。
我们可以采用案例教学法、情境模拟法、小组讨论法等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教育等，丰富德育教育形式和手段，提高教育效果。
五、实践活动与体验设计实践活动是德育教育的重要组成部分。
我们可以设计各种形式的实践活动，如社区服务、志愿服务、实地考察等，让学生在实践中体验德育教育的意义和价值。
通过实践活动，学生可以更好地理解和践行社会主义核心价值观，增强社会责任感和公民意识。
新时代背景下的德育方法
新时代背景下的德育方法在新时代背景下，德育方法需要不断创新和改进，以适应时代发展的需要。
以下是一些可行的德育方法：1. 价值引导：通过课堂教学、校园文化、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德判断和选择能力。
2. 情感教育：通过情感教育，引导学生体验和感受生命、情感、美感等，培养学生的情感表达和沟通能力，提升学生的情感素养。
3. 实践育人：通过社会实践、志愿服务、创新创业等形式，引导学生参与社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
4. 家校合作：加强家校合作，通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的德育发展，形成德育合力。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理辅导、心理健康课程等形式，培养学生的心理素质和应对能力。
6. 网络德育：利用互联网技术，开展网络德育工作，通过网络平台、社交媒体等形式，引导学生正确使用网络，培养学生的网络素养和信息素养。
7. 多元化评价：采用多元化评价方式，对学生的德育表现进行评价，注重过程评价和结果评价的有机结合，鼓励学生自我评价和互相评价。
8. 德育课程：开设德育课程，系统传授德育知识，引导学生掌握德育规范，培养学生的道德品质和行为习惯。
9. 校园文化建设：加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，通过校园文化活动、文艺比赛等形式，培养学生的文化素养和审美情趣。
10. 德育师资培训：加强德育师资培训，提高教师的德育意识和教育能力，为德育工作提供有力的人才保障。
总之，在新时代背景下，德育方法的创新和改进需要注重多元化、实践性和实效性，以适应时代发展的需要。
同时，需要加强德育工作的系统性和科学性，不断完善德育体系，提高德育工作的质量和水平。
德育工作的改革与创新6篇
德育工作的改革与创新6篇第1篇示例：德育工作一直是学校教育中不可或缺的重要环节。
随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育工作也在不断改革和创新。
如何更好地进行德育工作，培养学生的品德和道德素养，是教育工作者不断探索和实践的课题。
一、强化德育工作的目标定位在进行德育工作时，首先需要明确其目标定位。
德育工作的目的是培养学生的健康人格、良好品德和正确价值观。
为此，学校需要在课程设置、师生互动、校风建设等方面都设置德育目标，并且与学生和家长进行沟通，共同努力实现这些目标。
二、促进德育工作的有效实施为了更好地促进德育工作的有效实施，需要采取一系列措施。
首先是加强师资队伍建设，培养一支德育专业化、素质高、业务精湛的教师队伍。
其次是建立健全的德育管理体系，明确各级各部门在德育工作中的职责，并建立健全德育评估体系，不断完善德育工作的质量和效果。
三、创新德育工作的方式方法为了更好地开展德育工作，需要不断创新工作的方式方法。
可以通过丰富多样的德育活动，如德育主题班会、德育加强课程、德育志愿活动等，培养学生的道德情感和社会责任感。
还可以借助现代科技手段，如建立德育APP、开设德育微课堂等，为学生提供更加便捷有效的德育教育资源。
四、加强德育与课程融合德育工作与课程教学是密不可分的，应该深化德育与课程的融合，将道德教育融入到各个学科教学中。
在语文课、历史课、自然课等多种课程中，通过案例教学、情感教育等方式，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
五、加强德育与家庭教育的互动学校德育工作与家庭教育是相辅相成的。
学校应该加强与家长的沟通交流，共同关注学生的品德培养。
可以通过家访、家长会、家校协同等方式，促进家庭教育与学校德育的有机结合，共同促进学生全面健康成长。
德育工作的改革与创新是教育工作者不断探索的重要课题。
只有不断借鉴经验、总结方法、创新理念，才能更好地培养学生的品德和道德素养，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望全社会都能重视德育工作，共同努力，为培养德才兼备的高素质人才而努力奋斗。
浅谈“双减”背景下中小学班主任德育工作新方法
浅谈“双减”背景下中小学班主任德育工作新方法摘要：当今教育更加重视素质教育的实施。
因此，班主任在班级管理中不仅要把握好教学质量，还要积极推进德育教育，以期达到双减时期所倡导的立德树人的目标。
在新时代的大背景下，做好德育工作不仅是为了提升学生的素养，更重要的是，适应社会对人才的日益增长的需求。
只有将学生的道德修养作为教育工作的重点，才能更好地适应社会的发展需要，只有做好有针对性的教学工作，才能确保教育的质量，才能为社会的发展输送高素质的人才。
为此，本文旨在探讨小学班主任如何在双减政策的背景下，有效地实施德育工作，希望能为小学班主任工作提供帮助。
关键词：双减；班主任；德育工作；新方法引言：随着双减政策的实施，教育工作日益重视培养具有德行、智慧和能力的综合人才。
因此，在小学班主任的管理过程中，我们应该重视德育教育的贯彻执行。
这样不仅能够提高小学班主任的工作效率，还能为学生的成长提供良好的环境和条件。
具体在实践中，班主任应该抓住机会，积极推进德育教育，通过有效地引导和指导，帮助学生树立正确的价值观和道德观，并结合学生的实际情况，制定出有效的策略，以期让德育教育成为学生健康成长的重要支撑。
一、小学班主任德育工作的重要意义1.促使学生养成正确价值观小学生正在经历着思维和理解能力的发展初期，他们的思维模式还未完全成熟。
当前，他们极易被外部环境的变化所左右，甚至被其所迷惑。
一些学生甚至在说话时缺乏礼貌，不尊重他人。
除了这些，小学生还没有完全建立起正确的是非观念和批判性思维，他们更倾向于模仿他人。
在网络时代，小学生可以通过互联网获取大量信息，但这也使他们更容易受到不良信息的影响，从而导致不良习惯的养成，甚至影响学生未来的人生发展。
因此，在小学阶段，进行良好的道德教育至关重要。
通过在小学班主任工作中融入德育，可以帮助学生建立正确的价值观，培养学生的判断能力，并纠正其负面思维，使学生拥有积极乐观的心态。
作为一名小学教师，我们应该在日常教育教学工作中经常与学生进行沟通，倾听学生的想法，并给予适当的指导，帮助学生培养良好的个性修养和道德品质。
略谈新时代背景下高中德育教育的创新研究
略谈新时代背景下高中德育教育的创新研究作者：吴怍青来源：《科学导报·学术》2020年第45期摘 ;要：在德育的创新教育中，教师往往把对学生心智的培养放在最重要的地位，而忽略了对学生道德方面的培养，这种教育方式对于学生的培养十分不利，也不利于社会未来的发展。
因此，学校必须让教师对学生创新能力的培养给予足够的重视。
正确认识德育在创新教育中的地位，必须把握德育和智育之间的关系，树立德育为智育服务，为智育的发展提供坚实基础的思想。
同时，德育又是智育的灵魂，它对于智育的成功和发展具有关键作用。
关键词：德育教育;新时代背景;高中;创新学生的思想道德教育工作一直都是一项重要的工作，作为一名教师，同时也是一名班主任，更应该把加强和改进学生的思想道德教育作为民族命运和社会安定的重要工作来进行实施。
要加强和改进学生的思想道德教育，就要立足国家前途和民族命运的角度，把道德教育作为一项常规工作来进行思考。
在教学常规工作中，作为一名教师，需要抓住一些有利于学生进行思想教育的机会，对学生开展思想方面的教育工作，使得学生能够树立起正确的世界观、人生观和价值观，并且能够有效地对学生高尚的思想品质和良好的道德情操进行培养。
这就是作为一名教育工作者刻不容缓的重要工作，同时也是他们责无旁贷的工作内容。
新时代背景下高中德育教育的创新可以从如下几个方面当中来思考：一、充分对每一周的班会课进行利用，同时检查和落实德育教育的状况在每一所学校中，每周都会设置有一次的班会课，以此来加强对学生的管理和教育。
作为一名班主任，需要充分的对班会课进行有效的利用，同时向学生强调德育教育的相关内容，让学生能够对这些内容牢牢地记在心头，并且将其作为自己的行为准则，落实到日常的行为当中。
在这个过程中，教师应该根据学生的实际情况，从礼貌和纪律等各个方面开展一定的总结和评比工作，使学生能够从教师的日常情况和小节当中了解什么是应该完成的，什么是不应该完成的，促进学生明辨是非能力的提高，并且从中甄别出善与恶。
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浅谈新时代背景下德育教育的创新
【摘要】随着社会主义经济的推进，多元化进程加快，而我国德育教育在多元化环境中，产生了很多新问题，如何将德育理念转为教育是值得我们思考的。
结合自身的工作经验，对新时代背景下德育教育的创新进行了探究。
【关键词】新时代学生德育教育现实意义创新研究
一、学校开展德育教育的重要性
第一，新时代背景下的德育教育要培养学生健康向上的心理素质。
第二，学校通过开展德育教育，促使学生走出自己曾经的自我小世界，进而来接触外界的社会环境，同时也让学生能够在正确的价值观念下茁壮成长。
第三，学校开展德育教育可以帮助学生树立正确的人生观，正确的人生观可以处于无形中影响着学生的学习和生活，进而促使他们在今后的工作生活中获得自己预期的成就。
最后，学校开展德育教育可以让学生正确的认识评价自己，找准定位这也是为我国社会主义现代化建设培养出更多有力的接班人。
二、传统背景下中小学德育教育中存在的问题
（一）德育和教育关系不明确问题
德育和教育自古以来被认为是取向相同的，从我国古
代来看，德育是教育的基本价值取向，德育与教育是大致相同的，相辅相成。
而发展到近代，教育与德育的关系越来越不明朗，尤其是近代以来，科学进入学校，使学校“大一统”局面发生了改变，德育与教育关系也逐渐发生了变化。
随着现代工业生活的不断发展，进入知识就力量的时代，教育越来越受到人们的重视，相比较德育的地位越来越低，德育与教育的关系“破裂”开来，造成了现代教育只求真不求善的局面，一味追求知识和本领的进步，忽视了自身的精神修养，创造出高层面的生产机器，加工各种精密零件，而精神层面配不上技术的进步，因此，在现代教育工作中，德育和教育的关系问题应引起社会各界的重视。
（二）德育与教师关系问题
现代社会不断向产业化靠拢，不断进步，学校不仅是学习现代知识的场所，更是一个修身养性，提高自身思想境界和人生价值的场所，并且随着现代教育的日益进步，学校也成为竞争激烈的场所。
在这种大环境下就需要搞好教师和教育的关系，教师是知识的传播者，尤其是中小学阶段是价值观定位的重要阶段，需要教育工作者的正确引导。
而在传统背景下，教育工作者更多地是充当引起学校激烈竞争的加剧者，使教师和学生处于两个层面，不能很好地互动。
更恶劣的是伴有体罚，对于思维意识较弱的学生进行辱骂和讽刺，实行所谓的严师出高徒，这一定程度上，不利于学生思
想意识的健全和学校德育教育的发展。
三、课程改革背景下中小学德育教育发展的对策
（一）针对中小学生思想特点，构建道德教育体系
课程改革下中小学遇见域的发展最重要的一点就是就目前中小学生的思想年龄特点来制定教育对策，构建更加科学有效的教育方式，完善德育教育体系。
现在中小学生大部分是独生子女，受到父母的溺爱，生活能力和学习能力都不是很理想，依赖心理严重，给学校的德育教育工作带来一定困难。
因此，学校要制定有效的对策，提高中小学生的学习生活能力，以往单纯的说教式教育方式已经行不通，要创建新的渠道，将教育的理念深化到学生内心，付诸实践，进一步提高中小学生的思想道德水平。
例如，学校可以通过案例教学、情景教学和模拟教学等教学方式，加强中小学生思想方式的转变，并且还可以运用参加社会实践和社会调查等方式积极引导学生思想道德观念的转变。
（二）将中小学的教育工作回归生活
回归生活一方面可以使学生学以致用，另一方面拓展了德育课程的研究视野，直接表现为德育课程类型从理论体系开始向生活体系转变，同时，在实践中一些新德育课程类型逐步发展起来，德育隐性课程如校园文化、人际关系和精神环境等也越来越受到重视，进一步提高了中小学生德育教育的发展。
并且从个人精神生活、家庭生活、学校生活和自
然生活等各个层面上设计活动内容，贴近社会生活和学生思想情感实际，使学生在不自觉中接受道德教育。
学校不仅是学生学习科学文化的场所，更是加强德育教育的场所，还是学生思想道德观念成熟的重要场所。
四、新时代背景下德育教育的创新分析
第一，学校的教师以及各教育工作者认清如今对学生德育教育的重要性。
对于教师而言，要想使教师从思想和行动上开始重视德育教育，那么就要让教师认识到对学生德育教育的重要性。
因此，学校要想使德育教育顺利开展，就要先从教师入手，让教师意识到对于学生开展德育教育的重要意义，唯有这样，才能不断提升和完善学校德育教育的开展工作。
第二，学校要研究适合学生健康成长的德育教育课程。
在曾经传统的德育教育课堂中，教师没有找到可以吸引学生的德育教育方法，换句话说教师没有研究出适合学生健康成长的德育教育方法，这样看来，传统的德育教育并没有使学生从根本的得到改变，也就无法达到预期的德育教育的教学目标。
那么在新时代背景下，教师要不断创新并完善德育教育的教学方法和手段，努力寻找与学生的心理发展相适应的教学方法，进而来开展德育教育。
最后，建立并完善德育教育课堂的效果评价体系。
在以往传统的德育教育过程中，往往没有重视起对于德育教育
课堂的效果评价体系，因此，就导致了在学校在开展德育教育的过程中，没有得到有效的效果评价。
由此使得开展德育教育的老师以及接受德育教育的同学在传授过程中受到了挫折。
与此同时，也使德育教育无法达到预期的教育目标段有在学生的成长中起到作用。
因此，在新时代背景下的德育教育中，要注意建立起德育教育课堂的效果评价体系，这个体系不仅要涉及到学生的评价，同时也要涉及到开展德育教育的教师评价，这样使双方可以得到积极的动员使学生，对于德育教育的主动性以及积极性得到提升也能够使得学生的德育教育办的有始有终，最终达到学校开展德育教育的教学目标。
五、总结
新时代背景下的学生德育教育开展工作，给教育工作者带来挑战的同时也带来了机遇，对于教育工作者而言，应该不断地探索出与学生心理发展相适应的德育教育之路是如今教育工作者的首要任务。
当前只有不断地完善学校德育教育的前期准备、中期的完善以及后期的评价体系的完善，这样才能促进学校德育教育的发展与繁荣。
参考文献：
[1]宋建光.中学以人为本德育研究[D].东北师范大学，2O10.
[2]陈玲玲.心理健康教育在中学德育过程中的功能
初探[D].苏州大学，2O10.。