2020一年级语文下册识字二5动物儿歌教案新人教版20202320
人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动dînɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
人教版一年级语文下《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教案一、教学目标1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“虫、六”等6个汉字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解动物的一些基本特征。
3.激发学生热爱动物，亲近自然的热情。
二、教学重难点1.识字、写字和正确流利地朗读儿歌。
2.通过朗读，了解动物的一些基本特征，感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情。
三、教学准备课件、生字卡、头饰四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放课件：儿歌《小蜻蜓》师：同学们，你们喜欢小蜻蜓吗？为什么？2.揭示课题：动物儿歌师：今天，我们要学习一首《动物儿歌》，这里面也有很多可爱的小动物呢！大家来读读吧！（二）初读儿歌，学习生字1.学生自由读儿歌，读准字音。
2.课件出示带拼音的生字：蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网、圆。
3.学生认读生字，教师相机指导。
4.学生再读儿歌，读通顺。
5.指名读，齐读儿歌。
6.去掉拼音读。
7.打乱顺序读。
8.学生交流识字方法。
9.学生再读儿歌，了解字义。
10.教师范读儿歌，学生整体感知。
11.学生表演读（加上动作）。
（三）细读儿歌，了解动物特征1.学生自己读儿歌，思考：你知道了哪些动物的什么特征？2.学生交流：你知道了哪些动物的什么特征？3.图文结合，了解动物特征。
4.再读儿歌，体会动物特征。
5.游戏识字：找朋友（把动物头饰打乱顺序后放在黑板上，让学生认读并贴上相应的汉字卡片。
）6.送字宝宝回家：把“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等汉字宝宝送回家。
7.学生再读儿歌，熟读成诵。
8.学生表演背诵（加上动作）。
9.拓展：你还知道哪些动物？它们有什么特点？10.学生交流拓展。
11.教师小结：大自然是个神奇的王国，还有许许多多我们还没有发现的奥秘呢！让我们都来关心动物，保护大自然吧！12.学生再读儿歌，抒发情感。
人教部编版小学语文一年级下册：识字《动物儿歌》教学设计
识字《动物儿歌》教学设计一、教学目的通过学习《动物儿歌》，使学生掌握《鸭子》、《猫咪》、《小鸟》、《小猪》等动物的名称，并能正确朗读相关字词。
二、教学内容1.掌握《动物儿歌》的词语；2.辨认包括《鸭子》、《猫咪》、《小鸟》、《小猪》等动物的图片；3.能正确识记并正确表达相关动物名称。
三、教学重难点•重点：学会歌曲中的动物名称，掌握几个基础汉字；•难点：正确表达和理解不同动物的名称，运用几个基础词语进行句子组合。
四、教学准备1.教师准备《动物儿歌》歌谱；2.动物图片卡片；3.老师事先准备好动物模型或手偶。
五、教学过程第一步：导入1.让学生观看相关动物图片，引出动物名称；2.播放《动物儿歌》，让学生初步熟悉歌曲内容。
第二步：学习1.老师为学生介绍歌曲中涉及的动物名称；2.分段朗读《动物儿歌》，让学生听后跟读。
第三步：练习1.给学生发放动物图片卡片，让他们辨认对应的动物并说出名称；2.分组让学生合作，用动物图片进行歌曲串讲；第四步：巩固1.利用教学卡片进行相关游戏，巩固学生对动物名称的记忆；2.小组展示，让学生表演对《动物儿歌》的演绎。
六、课后作业1.回家复习《动物儿歌》，并与家人分享；2.绘制自己喜爱的动物的图片，写上名称；3.完成相关课本习题。
七、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听说读写四个方面；2.通过课后作业、小组展示等方式，综合评价学生学习效果。
八、教学反思教师可以针对学生在学习中出现的问题进行针对性的指导和辅导，以帮助学生更好地掌握课程内容。
以上是关于《动物儿歌》教学设计的相关内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握相关知识。
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写本课要求认读的字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
2.能理解和朗读课文内容，根据图片复述故事。
3.了解不同动物的特点和习性，引导学生热爱动物。
4.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容。
三、教学难点：1.让学生理解课文的整体内容。
2.帮助学生认读生字词。
四、教学准备：1.教师准备教材《动物儿歌》、相关图片、PPT课件。
2.学生识字卡片、板书工具等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.通过展示相关图片或PPT，引入“动物儿歌”主题，激发学生对动物的兴趣。
2.让学生谈论自己喜欢的动物，并介绍一些动物的特点。
第二步：学习新知识1.听读《动物儿歌》，引导学生跟读，重点让学生熟悉生字词。
2.分组活动，让学生通过合作认读、理解课文内容。
3.师生共同讨论课文中的故事情节，引导学生复述。
第三步：课文操练1.教师引导学生朗读课文，纠正发音和语调。
2.学生分角色表演故事，加深理解。
3.教师提问引导学生回答问题，巩固词汇和课文内容。
第四步：课堂检测1.定期进行识字检测，检查学生掌握程度。
2.老师鼓励学生用刚学过的词汇编故事，培养学生语言表达能力。
第五步：课堂总结老师对本节课的学习进行总结，鼓励学生对课文内容和故事多加思考，提升对动物的认识和热爱。
六、课后作业：1.背诵《动物儿歌》课文。
2.画出自己喜欢的动物，并简单介绍。
3.练习书写生字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
七、教学反思：这节课主要围绕“动物儿歌”展开教学，通过多种形式引导学生认识和了解不同的动物，培养学生的爱心和观察力。
教学活动紧凑有趣，学生积极参与，但在课上未能充分发挥学生的主体性，下节课需要更注重互动和学生参与，提高教学效果。
以上是本次《动物儿歌》教学设计的内容，希望能够帮助教师更好地完成这节课的教学工作。
一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案分享
一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案分享一、教学内容本节课选自一年级语文下册《识字5动物儿歌》。
具体内容包括：教材第5章的动物儿歌，详细介绍了蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、小狗、小猫等六种动物的特征和生活习性。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习儿歌，了解各种动物的特点，提高学生对自然界的认识。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中动物的拟声词和动词的运用。
教学重点：生字词的学习和动物特点的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，让学生感受大自然的美好，引导他们关注动物的生活。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解儿歌的内容。
教师提问，检查学生对儿歌的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义，并能正确书写。
4. 例题讲解：讲解儿歌中动物的特点，如蝴蝶的翅膀、蜻蜓的飞行等，帮助学生理解儿歌内容。
5. 随堂练习：让学生用生字词造句，描述自己喜欢的动物。
6. 互动环节：分组讨论，让学生互相交流学习心得，分享对动物的认识。
六、板书设计1. 课题：《识字5动物儿歌》2. 生字词：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鸟、小狗、小猫3. 动物特点：蝴蝶的翅膀、蜻蜓的飞行、蜜蜂的勤劳、小鸟的歌唱、小狗的忠诚、小猫的可爱七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用生字词造句，描述自己喜欢的动物。
3. 课后阅读：了解其他动物的特点，为下节课做准备。
作业答案：1. 略2. 示例：我喜欢小狗，因为它忠诚地保护主人。
3. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在生字词学习、动物特点理解等方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动物，了解它们的特点，积累写作素材。
同时，鼓励学生参加课外活动，如参观动物园，增强对动物的认识。
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读并书写出《识字5：动物儿歌》中的关键字。
2.能力目标：培养学生对动物名称的兴趣和记忆能力。
3.情感目标：激发学生对动物的爱护之情，培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1.教材：人教版部编语文一年级下册《识字5：动物儿歌》
2.备课材料：图片、动物玩具等辅助教学工具
三、教学过程
1. 导入
•通过唱一首有关动物的儿歌引入课题，让学生进入学习状态。
2. 学习动物名称
•让学生依次认读教材中动物的名称，老师可以边教边兴趣激发。
3. 与动物玩具互动
•配合教材中的内容，老师可以让学生拿着相应的动物玩具做互动游戏，例如：老师说出动物名称，学生找出相应的玩具。
4. 动物名称拼写
•将教室分成若干小组，让学生根据教材中提供的动物名称用磁字母拼写出来，加强学生对动物名称的记忆力。
5. 合作表演
•将学生组织成小分组，每个小组负责表演一首关于动物的小短剧或情景表演。
•鼓励学生在表演中展示他们对动物的理解和爱护之情。
四、课堂总结
•老师对学生表现进行肯定性评价，总结本节课的重点内容，并强调学生需要在生活中继续学习和关注动物，培养他们的爱护动物的意识。
五、作业布置
•完成教材中有关动物名称的练习册部分，巩固今天所学内容。
•每位学生挑选一个最喜爱的动物，写一篇50字左右的小短文介绍该动物。
以上是本节课的教案内容，希望学生们在学习过程中能够保持好奇心，培养爱护动物的意识。
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案
人教版部编语文一年级下册-识字5《动物儿歌》教案一、教学目标1.了解《动物儿歌》这首儿歌的内容和歌词。
2.能够朗读《动物儿歌》中的每个动物名称，并知道它们的汉字。
3.能够模仿唱唱《动物儿歌》并能够准确朗读每个动物的名称。
二、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的儿歌PPT或者课件图片。
2.卡片：每个动物名称单独印制成卡片，用于教学辅助。
3.彩色笔：用于标记关键字并进行学生训练。
三、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示相关图片。
–引入《动物儿歌》这首儿歌，让学生猜测歌名与内容。
2.学习《动物儿歌》（15分钟）–播放儿歌音频或老师带领学生一起朗读歌词。
–根据学生的水平和掌握情况，反复播放或朗读。
3.认读动物名称（20分钟）–展示动物名称的卡片，让学生辨认并复述每个动物名称。
–练习汉字书写，让学生模仿老师抄写动物名称。
4.模仿唱唱《动物儿歌》（15分钟）–带领学生一起模仿唱唱《动物儿歌》，加强学生记忆。
–指出每个动物的名称，让学生能够正确朗读。
5.小结（5分钟）–回顾学习的内容，强化动物名称的记忆。
–鼓励学生在家与家长分享学习的内容。
四、课后作业1.背诵《动物儿歌》歌词。
2.练习书写《动物儿歌》中出现的动物名称汉字。
3.家长陪同一起模仿唱唱《动物儿歌》。
五、教学反思在教学中，应注重通过歌唱等方式激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂互动，加深对动物名称的印象。
教师在教学中要不断调整教学方法，使得学生更容易理解、记忆和掌握知识点。
以上是关于《动物儿歌》的教案设计，希望能够对您的教学工作有所帮助！。
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》
人教版一年级下册语文《识字 5 动物儿歌》《识字5动物儿歌》教学方案一、教材分析《动物儿歌》是人教版一年级下册识字单元的第五课。
这篇课文以朗朗上口的儿歌形式，介绍了六种小动物的生活习性，充满童趣，语言简洁明快，内容通俗易懂，同时还渗透了形声字的识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，认识动物。
二、学情分析一年级的学生对小动物充满好奇与喜爱，这篇课文很容易引起他们的兴趣。
然而，他们刚刚开始系统地学习汉字，识字量有限，对于形声字的概念也较为陌生。
但这个阶段的学生具有很强的模仿能力和好奇心，教师可以利用这些特点开展生动有趣的教学活动。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
- 初步了解形声字的构字规律，能根据形声字的特点猜读生字的读音并理解字义。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、拍手读等，感受儿歌的节奏和韵律。
- 借助图片、字源演变等方式，帮助学生理解生字的音、形、义，提高识字能力。
- 引导学生观察生字在田字格中的位置，掌握书写要点，培养良好的书写习惯。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字写字。
引导学生运用多种方法识字，准确书写要求会写的字。
- 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
- 了解形声字的特点，利用形声字的规律识字。
2. 教学难点- 理解“造、迷、藏”等字在儿歌中的意思，并能用生字进行口头组词和造句。
- 让学生初步掌握形声字的构字规律，并能运用这一规律自主识字。
五、教学方法1. 直观演示法通过展示小动物的图片、动画视频以及字源演变的动画等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解生字的音、形、义，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“蜻蜓”这两个字时，先展示蜻蜓的图片，让学生观察蜻蜓的外形特征，再展示“蜻蜓”两个字的字源演变动画，让学生了解这两个字的象形意义，从而加深对生字的记忆。
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：动物儿歌》优质课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《识字：动物儿歌》优质课教案教学目标1．会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点1．识字、写字。
朗读儿歌。
2．理解字词的意思。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入夏天就要到了，让我们去看看(出示多媒体课件)在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？今天我们来认识一些夏天的朋友，看看他们在干什么？(板书课题：动物儿歌)二、探究新知初读儿歌，学习生字词。
1．出示自读要求(1)借助拼音读通顺儿歌内容，边读边画出读音有困难的字和词语。
(2)想一想文中的动物在夏天都干了些什么？2．检查预习。
(1)订正会认的字的笔画。
(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2－3个学生)。
(3)全班齐拼读。
3．学习字音。
(1)教师提示。
三拼音的：粮；平舌音的：造；翘舌音的：蜘、蛛；后鼻音的：蜻、蜓、藏、网。
(2)开火车朗读字音，检查、巩固。
(3)会认的字口头组词。
出示课件：迷、藏、造、食、粮、网。
①学生组词语。
②小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。
4．巩固字音(1)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
(2)游戏认字。
5．指导书写。
(1)字形分类。
半包围结构：造、迷、运，间、网；左右结构：池、欢。
(2)指导“造”“迷”“运”的书写。
提示：“造”“迷”“运”三个字都要先内后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。
(3)指导“间”“网”的书写。
提示：两个都是先外后内；“间”的门字框，两竖要直，“日”写在田字格中央，稍小；“网”里面两个“撇、点”大小一致，占位均匀。
(4)指导“池”“欢”的书写。
提示：“池”三点水呈弧形，“也”的横折钩起笔在三点水提的上面；“欢”左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的点下方。
一年级语文下册识字(二)5动物儿歌第1课时教案新人教版
-马到成功
-羊肠小道
-鸟语花香
-鸡鸣狗盗
-鸭子戏水
例题二：
题目：请用“小、少、青、方、云”等字组成词语。
答案：
-小巧玲珑
-少见多怪
-青天白日
-方方正正
-白云苍狗
例题三：
题目：请用“牛”字组词。
答案：
-牛郎织女
-牛鼻子
-牛头马面
-牛高马大
例题四：
题目：请用“羊”字组词。
答案：
-羊肠小道
-羊毛出在羊身上
（2）语言理解：重点是让学生理解儿歌中字词的意思。教师可以通过创设情境、图片展示等方法，帮助学生理解字词的含义，如“牛”代表勤劳，“马”代表奔放，“羊”代表温顺等。
（3）朗读能力：重点是培养学生正确的朗读语音、语调、节奏。教师可以为学生示范，引导学生注意音节的轻重、长音的拉音等，使学生在朗读过程中能够做到语音准确、语调自然、节奏流畅。
（3）朗读技巧：学生在朗读过程中，往往存在语音不准确、语调平淡、节奏混乱等问题。教师可以通过示范、指导、练习等方法，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读水平。
（4）写字姿势：学生在写字过程中，容易姿势不正确，如握笔姿势、坐姿等。教师应注重培养学生良好的写字姿势，可以通过讲解、示范、检查等方法，引导学生养成良好的写字习惯。
3.随堂测试：通过设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，检验学生对《动物儿歌》中生字和词组的记忆和理解。
4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对《动物儿歌》内容的掌握程度，以及对生字和词组的应用能力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时、具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
最新人教部编版语文一年级下册识字二《动物儿歌》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册识字二《动物儿歌》精美教学设计教学目标：1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教学难点：1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
春天过去了就是夏天。
让我们走进夏天，看看在这美丽的季节里，有哪些动物朋友。
请你们仔细观察下面的图片，说说小动物们在做什么？（出示图片）板书课题《动物儿歌》，齐读。
2.知识链接：益虫：对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。
如：蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。
蚯蚓:环节动物，身体柔软，圆而长，环节上有刚毛，生活在土壤中，能使土壤疏松，是庄稼的好朋友。
蜻蜓:昆虫，身体细长，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫。
能高飞，是益虫。
害虫：危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。
如：苍蝇、蚊子等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）qīnɡtínɡmícánɡzào mǎ蜻蜓迷藏造蚂yǐshíliánɡzhīzhūwǎng蚁食粮蜘蛛网指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
点拨：熟字比较：挺--蜓冈--网加一加：虫+青=蜻虫+知=蜘辶+云=运虫+马=蚂虫+朱=蛛辶+告=造虫+义=蚁人+良=食艹+臧=藏3.重点认读:多音字“结”并分别用不同的读音给多音字组词. 结：蜘蛛房前结网忙。
部编人教版一年级下册语文 识字5课 动物儿歌 教学教案
识字5 动物儿歌的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮网：上网、网球、电网6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？（课件出示5）填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间迷造运池欢网（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之。
（2）教师范写指导：“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【与文章相关的资料介绍】蚯蚓蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。
一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案
一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案一、教材分析本篇课文为《动物儿歌》，是一首简单易学的儿歌。
通过歌唱和描绘生动活泼的动物形象，激发学生对于小动物的强烈兴趣，也提高他们对动物外貌特征、生活习性的认识，丰富学生的语文知识和思维能力。
二、教学目标1. 能听懂、朗读儿歌《动物儿歌》。
2. 能较好地体会儿歌所描绘的动物形象，感受儿歌的节奏、韵律和韵味。
3. 在儿歌朗读和欣赏的基础上，培养学生的感性认识，丰富他们的语感和语言表达能力。
三、教学重点和难点1. 重点：学生能掌握儿歌的韵律和节奏，理解词意，形成良好的朗读习惯。
2. 难点：帮助学生感受儿歌所描绘的动物形象，学会较好地表达。
四、教学方法多媒体课件辅助讲解，个人、小组、集体合作讨论式教学，师生互动式教学。
五、教学过程1.导入教师可与学生先通过图片或视频展示展示部分动物形象，让学生通过观察和接触，猜测它们是什么动物，让课堂气氛更加活跃。
2.热身教师与学生一起朗读儿歌《动物儿歌》。
先由教师领唱，然后由学生跟唱，最后全班合唱。
3.体验教师可借助多媒体课件，以图片、声音、动作等多种形式生动形象地呈现动物形象，让学生在听、看、感知中体验动物的外貌特征、生活习性，进一步深化学生对儿歌所描绘动物形象的理解。
4.感悟教师与学生一起，回顾分析各种动物形象的特点，比较它们的相同点和不同点，引导学生归纳总结。
5.创新学生小组或个人，设计自己喜爱的动物儿歌，用韵律、节奏、韵味等元素创作一首简短的儿歌。
学生可以用歌声、画面、手语等各种形式表现出来。
6.合作由班级代表或学生小组，一起演唱每个小组或个人创作的儿歌，体验合作的快乐，扩展学生的语言表达能力。
七、作业让学生重新读一遍儿歌，在理解的基础上，注重诵读的正确性和自然流畅性。
同时，鼓励学生结合自身经验、想象和表达进行口语练习。
2020人教版一年级语文下册教案2识字5 动物儿歌(含反思)
识字5 动物儿歌［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
［教学重难点］重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。
让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。
2.开火车读儿歌，读词。
3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音再认一认。
4.游戏：找朋友（图与词配对）。
5.观察特点，认记生字。
(1)观察生字，说说你发现了什么。
(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱6.继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。
（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。
谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。
你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。
人教部编版一年级下册语文 第五单元 《动物儿歌》 教案
识字5《动物儿歌》教学设计教材分析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且都是左形右声的形声字，在教学中应引导学生了解形声字的特点，有效识记生字，可采用借助拼音，联系插图、生活经验和游戏活动，多种方法引导学生读准字音，识记字形。
此外引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
第一课时一、教学目标1、归类认识带有虫字旁的6个形声字“蜻、蜓”等，借助课文彩图、生活经验和游戏活动，认识其他生字，会写“间、网”2个字。
2、初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
3、正确、流利地朗读儿歌，了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
二、教学重难点教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：了解文中小动物的生活习性。
三、教学过(一)谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带你们到动物王国去看一看！齐读课题。
（二）识记生字，感悟方法1.猜谜语,读词语。
①师：想知道第一位动物朋友是谁吗？我们来猜一猜！一架小飞机，飞东又飞西。
来去三五里，捉虫它最行！蜻蜓！指名读、齐读。
②师：那第二位动物朋友是谁呢？听好了！身小力不小，团结又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道。
蚂蚁！师：看清楚！这个字谁来读？（出示：蚂）指名读。
这个字也是第三声，谁来读这个字？（出示：蚁）指名读。
这两个字在一块儿的时候，第一个字要变调，读得像第二声,第二个字还是读第三声。
师范读、指名读、齐读。
③师：接下来，我们继续猜一猜！吐出细丝线，织成天罗网。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
蜘蛛、指名读、齐读。
2.归类识字。
师：（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友？（指名读）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？对啦，他们都是虫字旁，大多与虫子和动物有关，汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字，就叫形声字。
识字(二)5动物儿歌 (教案)统编版语文一年级下册
识字（二）5动物儿歌（教案）统编版语文一年级下册教学内容本节课我们将学习《动物儿歌》这一课，通过儿歌的形式，让学生认识并掌握一些常见的动物名称。
教学内容主要包括儿歌的朗读、理解儿歌的内容、学习生字词等。
教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵儿歌《动物儿歌》。
2. 让学生能够理解儿歌的内容，知道儿歌中提到的动物名称。
3. 让学生通过学习儿歌，培养对动物的认知和兴趣。
4. 让学生能够掌握本节课所学的生字词，并能正确书写。
教学难点1. 儿歌的朗读节奏和韵律感的培养。
2. 学生对生字词的记忆和书写。
3. 学生对儿歌内容的理解和掌握。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含儿歌的文本、图片、音频等。
2. 学生准备课本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程1. 导入：教师通过出示动物图片，引导学生说出动物名称，激发学生对动物的兴趣。
2. 朗读儿歌：教师带领学生朗读儿歌，让学生感受儿歌的节奏和韵律。
3. 学习生字词：教师出示生字词，让学生跟读、书空，并解释字词的意思。
4. 理解儿歌内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解儿歌的内容。
5. 背诵儿歌：教师带领学生背诵儿歌，巩固记忆。
6. 书写生字词：教师出示生字词，让学生按照正确的笔顺和结构进行书写。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 儿歌《动物儿歌》的文本。
2. 本节课所学生字词的书写。
作业设计1. 抄写本节课所学生字词。
2. 背诵儿歌《动物儿歌》。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物名称，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重学生的朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力。
同时，教师还注重学生对生字词的学习，让学生能够掌握正确的书写方法。
在今后的教学中，教师可以尝试更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
2020春一年级语文下册识字(二)5动物儿歌教案新人教版
5.动物儿歌学习目标1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,会写“间、迷、造”等7个生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。
教学重点识字、写字。
朗读儿歌。
教学难点理解字词的意思。
课时安排1课时教学过程一、图片导入,激趣说话1.(多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
)激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你们能读出它们的名字吗?(学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词。
)2.结合图片,说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。
例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3.过渡:同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找,认识一下它们吧!二、初读儿歌,识记生字1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示“虫字旁”的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。
(这些汉字都是“虫字旁”,表示属于昆虫类,与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿“虫字旁”,学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令:我是蚂蚁的蚂,我的朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来,并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——“虫字旁遇到‘青’,伸出手来交朋友,‘蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻’”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)3.教师相机在黑板上贴字卡,引导学生齐读生字。
4.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。
三、诵读儿歌,随文识字1.分句朗读,画出生字,方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
A.自主选择识记方法。
B.扩词。
C.读儿歌,学生做动作表演“展翅飞”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.动物儿歌
教学目标
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备
课件、生字卡片。
教学过程
一、激趣引入
现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）
还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！
（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）
（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词
（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1．借助拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语。
3．（点击）调换词语位置认读。
（三）观察生字特点，找认字规律。
1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是写动物的。
3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
（四）检查识字效果。
（五）指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。
（播放古筝乐曲）
三、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？
（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）
（二）学生质疑。
（随机解决）
1．出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。
2．出示：蜘蛛房前结网忙。
（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）
师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？
生：捕捉飞来的小虫。
3．学习“网”字。
师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）（三）合作学习，多种形式读儿歌。
1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2．学生合作学习。
3．学生汇报合作成果。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？
4．师生合作读。
5．配上《闪闪的星星》伴奏带。
（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）
四、小结
师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！
五、作业
到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。
找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。
板书设计
识字 4
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌蚪池中游得欢
蜘蛛房前结网忙
教学反思
本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。
让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。
通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。