四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案

四年级下册美术教案-第8课设计生活标志▏人美版(20)四年级美术下册教案

设计生活标志教材分析：

《设计生活标志》是人美版四年级下册的第八课，属于“设计·应用”领域的美术课程，目的是引导学生了解和掌握有关标志方面的知识，学会运用所学知识为校园设计实用、美观的标志。通过这种动脑思考、动手创作的方式，来提高学生的设计意识以及动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。

课程内容：人美版小学四年级下册第8课

课

型：设计与应用教学目标：

1、知识与技能：

识别生活中的标志，了解有关标志的知识，初步学习标志的构思、设计要领。

2、过程与方法：

用画或剪贴造型的方法为校园设计标志。

3、情感、态度与价值观：

通过对标志的识别、欣赏、研究，引导学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点：

识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

教学难点：设计的标志简洁、美观、易识别。

教学方法：

讲授法、观察法、讨论法

教具准备：

课、彩色纸、磁扣。

学具准备：

彩笔、彩纸、毛线、剪刀、双面胶、胶水等。

课时：第一课时教学过程：

一、组织教学、导入新课。

（用语言组织教学）

1、请大家看大屏幕，猜一这是哪里？（生答）

2、师：这又是什么店呢？（生答）

3、师：日常生活中，我们在大路上行走时，就能看到不少图案。你们知道课上的这些图案各代表什么意思吗？（生答）

3、师：刚才大家看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。

4、今天我们就来学习第八课《设计生活标志》，师板书课题。

二、讲授新课

1、师：同学们，请看大屏幕，刚才我们看到了一些标志，也认识了一些标志。那么这些标志对我们的行为会起到了什么作用呢？（生答）

师总结：起到指示、引导、说明的作用。

2、同学们现在一起来找一找，在我们的生活中，还有那些地方会出现标志？

（生答） 3、课：出示一张照片（麦当劳的标志）

请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答）

原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。

我们还可以用什么词来概括标志的作用？生答：指示、引导、识别这三个词可以。

（板书内容：提示、引导）

4、请看大屏幕，这些标志都表示了什么意思？

（学生看图回答）

三、了解生活中的标志A、组成：

1、师：标志可以分为哪些种类？

出示各种标志，让学生分辨并分析标志的组成。

请大家互相说一说，这些标志是由那些组成要素构成？（生答）

师总结：标志一般是由图案、文字、色彩和编排四个元素组成的。但多数标志还是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确。

2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。

（学生回答并介绍）

B、色彩、作用：

1、课：出示禁烟标志。这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？

（生

答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟）

2、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用这种颜色有什么好处？（生答）

3、请学生谈一谈标志设计中使用颜色。

（生答）

师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。

在标志中红色、黄色、蓝色、绿色个代表什么意思？

（生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警示，绿色、蓝色表示允许、提示，比如街口的红绿灯。）

教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。

4、标志的设计具有什么作用呢？

小组讨论回答（作用：提示、引导、警示、禁止）

C、特点：

1、请同学们分析一下家乐福标志的设计特点是什么，能不能发现他独特的表现方法？（生答）简洁、大方、明确。

2、教师肯定学生的总结，并说明家乐福标志设计的方法和其所具有的、独特的法兰西风格特点。

结合学生的总结说明标志的特点：

简单、易识别、美观

标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。

3、师引导学生复习有关标志的组成、色彩、作用、设计特点方面的知识，指名学生回答。

四、学生课堂练习：

1、在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的形式表现这些指示牌和活动室。让我们把校园变得更加美丽吧！（课出示各个活动室、班级、指示牌图案）（由学生回答）

2、作业要求：

今天我们的任务就是给我们的校园设计各种指示标志，要求简洁大方，表达准确。

3、提出设计方法：绘画、剪贴都可以。

4、图案设计步骤：

A、构思；

B、起稿；

C、勾线或剪贴；

D、修改；

E、着色（绘画方法）

五、评价：

1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。

2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。

3、师小结。

六、课堂小结今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么做了吗？标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。

板书设计：设计生活标志

组成：

文字图案色彩编排色彩：

醒目明确作用：

提示引导警示禁止特点：

简单易识别美观