浅谈对合作学习的感受

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浅谈对合作学习的感受

作者：徐诚诚

来源：《读与写·上旬刊》2017年第05期

摘要：进行任何新的教学方式或学生方式的实践，目的在于增强学生的学习兴趣、促进学生和谐地发展，合作学习也不例外。但应该如何具体操作呢？我们应根据学生的具体情况灵活地采取各种体现合作学习方式特征的方式，而不应拘泥于传统和权威。

关键词：合作学习；合作交流；引导学生；教师；角色分配；合作意识

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0027-01

"一切为了每一位学生的发展"是课程改革的核心理念。随着以这一理念为支撑的课程改革全面实施，体现新课改理念"自主、合作、探究"的合作学习在中小学课堂上被广泛采用。高中政治课中如何实施合作学习？下面，结合近期在教学中的思考和探索，谈一点浅显的看法。

1.一切从实际出发

经过尝试合作学习，我感受到这种学习方式在教学中有多优点：合作学习有利于体现学生的主体地位；合作学习有利于提高学习效率；合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力；合作学习有利于培养学生的自学能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者；合作学习能培养学生的组织能力；合作学习拓宽了学生学习的空间。它不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为"组内合作"、"组际竞争"的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，而且还将学生课内学习延伸到课外。

2.合作學习的实现方式可以而且应当多样化

进行任何新的教学方式或学生方式的实践，目的在于增强学生的学习兴趣、促进学生和谐地发展，合作学习也不例外。但应该如何具体操作呢？我们应根据学生的具体情况灵活地采取各种体现合作学习方式特征的方式，而不应拘泥于传统和权威。

因此，本人通过学生情况的分析，了解到他们在学习上主要表现为习惯性地各自为政、同学之间在学习上缺乏沟通与借鉴、看问题不够全面、学习效率不高等特点。在这样的班级如何进行合作学习呢？经过与学生的多次沟通与交流，共同决定让6-7个同学组成一个合作学习小组，围绕一个感兴趣的话题收集相关材料，然后运用所学的哲学常识的道理对其进行多角度的分析，并用文字表达出来。通过这样的合作学习活动，学生确实有了不少收获：学生更爱学习了，学生的学习成绩提高了，学生之间的关系更融洽了、更乐于助人了。