农村语文教师心得体会【精华】

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农村语文教师心得体会(15篇)

农村语文教师心得体会(15篇)

农村语文教师心得体会(15篇)农村语文教师心得体会(精选15篇)农村语文教师心得体会篇1时光如水,一眨眼的功夫,一个学期的教育教学工作已经接近尾声了,现将本学期具体工作总结如下:1.激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

例如,在喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等活动中,巩固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的信心。

教学中,我们从教材实际出发,依据儿童年龄特征,精心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法。

2.利用新旧知识联系法进行随机识字。

我们知道,新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。

同样,学生认识新字的过程,也往往是建立在已有的知识上。

在教学过程中,我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

3.在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。

本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的。

针对识字量过大的问题,教师的指导非常重要。

我在阅读教学的各个环节,注意激发识字兴趣,让生字多次复现,在复现中巩固识字。

(一)指导学生在预习中读准字音预习是专为学习新知识作准备的。

为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,“看看生字条中的生字宝宝,你已经认识了谁?跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不认识?快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧。

”学生们立刻行动起来,很乐意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权。

(二)指导学生在合作中学习生字合作是一种很重要的学习能力。

农村语文教师心得体会总结

农村语文教师心得体会总结

农村语文教师心得体会总结作为一名农村语文教师,我在多年的教学实践中积累了一些心得体会,现在我将这些心得总结如下。

首先,作为一名农村语文教师,我们要有责任感和使命感。

农村教育资源相对匮乏,学生们面临的学习环境和条件都不尽如人意,所以我们需要更多的关心和关注。

我们要认识到自己的使命就是要帮助学生充分发展他们的语言能力,提高他们的语文素养,帮助他们获得更好的教育机会和未来的发展。

其次,我们要注重培养学生的兴趣。

学生在学习语文时,往往会感到枯燥乏味,这就需要我们教师发挥自己的想象力和创造力,创设有趣的教学环境和形式,激发学生学习语文的兴趣。

我们可以通过课外阅读、语文游戏、课堂互动等方式,使学生对语文产生浓厚的兴趣,激发他们学习语文的动力。

另外,我们要树立正确的教育观念。

农村教育环境相对封闭,学生们的家庭背景和生活经验有限,所以我们要给学生们带去更开阔的视野和思维方式。

我们要尊重每个学生的差异,注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

我们要教会学生自主学习,培养他们的学习能力和习惯,让他们能够在未来的学习和工作中自我驱动。

此外,我们要关注学生的身心健康。

农村学生的生活压力往往较大,他们可能面临着家庭贫困、父母离异等问题。

我们作为教师要关注他们的心理状态,关心他们的身心发展。

我们要尽量创造一个轻松愉快的教育环境,鼓励学生积极参与各种活动,关注他们的情感需求,帮助他们解决问题,促进他们全面发展。

最后,我们要不断提高自己的教学能力。

作为一名农村语文教师,我们必须不断学习和提升自己的专业知识和教学技能。

我们要关注最新的教育研究成果,学习先进的教学方法和经验,不断改进自己的教学方式。

我们还要与同行进行交流和合作,参加各种培训和研讨活动,提高自己的教学水平。

总之,作为一名农村语文教师,我们需要有责任感和使命感,注重培养学生的兴趣,树立正确的教育观念,关注学生的身心健康,不断提高自己的教学能力。

只有这样,我们才能更好地履行自己的教育使命,为农村学生的成长和发展做出更大的贡献。

农村语文教师心得体会

农村语文教师心得体会

农村语文教师心得体会作为一名农村语文教师,我有幸走过了近十年的教育岗位,在这个职业中获得了一些宝贵的心得体会。

下面我将结合自身的经历,谈谈我在农村语文教育中的一些感悟。

首先,我深刻认识到语文教育的重要性。

语文作为一门基础学科,是人类进步的工具和载体。

语文教育不仅仅是学习文字、语法和修辞,更是培养学生的思维能力、表达能力和创造力的过程。

在农村地区,由于资源的相对匮乏,许多学生对语文教育存在一定的误解,认为这门学科只是应试的工具。

因此,我们语文教师除了传授知识,更应该深入挖掘语文教育的内涵,让学生了解语文的重要性和价值,培养他们的语文素养。

其次,我深刻认识到农村语文教师的责任与担当。

农村学生的入学基础相对较差,很多学生缺乏基本的阅读能力和写作能力。

作为一名语文教师,我们要耐心、细致地教学,帮助学生补齐知识的短板。

同时,我们还要关注学生的个性差异,因材施教,让每个学生都能在语文学习中找到自己的兴趣和特长。

此外,我们还要注重培养学生的创新意识和实践能力,让他们不仅能够灵活运用语文知识,还能够将其应用于实际生活中,助力地方的发展。

再次,我深刻认识到与学生的良好关系对语文教学的重要性。

农村学生大多来自农村家庭,由于家庭环境的影响,许多学生对语文学习不够重视。

因此,作为教师,我们要与学生建立良好的关系,增强他们对学习的兴趣。

在教学中,我们要注重多样化的教学方式和内容,调动学生的积极性和主动性,让他们愿意去学习。

同时,我们还要多方面了解学生的家庭情况和生活经历,为他们提供更多关心和帮助,争取得到家长的支持和配合。

最后,我深刻认识到自身的学习与成长的重要性。

随着社会的发展和科技的进步,语文教育也在不断变革和发展。

作为一名教师,我们要不断地学习先进的教育理念和教学方法,提高自身的教学水平和素养。

同时,我们还要关注教育研究和实践成果,积极参加各种研讨会和培训班,与同行们交流心得和经验。

只有不断学习和成长,才能更好地适应时代的需求,更好地为学生提供优质的教育资源。

农村语文教师心得体会(精选19篇)

农村语文教师心得体会(精选19篇)

农村语文教师心得体会农村语文教师心得体会(精选19篇)当我们备受启迪时,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以记录我们的思想活动。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编收集整理的农村语文教师心得体会,欢迎大家分享。

农村语文教师心得体会篇1作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高。

从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。

特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习,读书教学相得益彰》,肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。

让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。

作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。

通过这次的培训,我有以下几点感悟:一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。

专家们的讲座就充分印证了这句话。

他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。

那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。

农村小学语文教师心得体会总结范文(三篇)

农村小学语文教师心得体会总结范文(三篇)

农村小学语文教师心得体会总结范文在农村小学任教多年,我经历了许多磨砺和成长。

在语文教学中,我领悟到了很多道理,积累了宝贵的经验。

以下是我对农村小学语文教学的心得体会总结:一、学生的特点和需求:农村小学学生多数来自农村家庭,生活条件相对较为困难,他们的课余时间往往要去帮助家里干农活,这就导致了他们学习时间相对较少。

因此,在教学中,我要注意照顾每个学生的实际情况,不能一刀切地要求他们做很多作业。

另外,农村家庭的孩子多数背景比较接地气,有些口头表达比较直接,这就需要教师耐心倾听和引导他们,在语文教学中注重培养学生的情感交流能力。

二、教学目标和策略:农村小学语文教学的目标是全面提高学生的语文水平,包括听、说、读、写等各方面的能力。

为了达到这个目标,我采取了一些策略:1. 注重基础知识的巩固。

由于农村小学学生的学习时间有限,他们往往对语文基础知识的理解程度较低。

因此,我在教学中注重对基础知识的巩固和温故知新,先打好基础再进行拓展。

2. 引导学生多读书。

由于农村小学图书馆资源匮乏,学生很难接触到各类优秀的读物。

为了让学生有更多阅读的机会,我鼓励他们利用假期到县城或镇上的图书馆中借书阅读。

3. 制定合理的教学计划。

在农村小学,我往往需要教授多个年级的学生,因此需要根据不同年级的教材要求制定相应的教学计划,确保课时安排合理,能够兼顾到每个年级的学生。

三、教学手段和方法:在具体的教学过程中,我采用了一些有效的教学手段和方法,让学生更好地理解和掌握语文知识:1. 听力课堂。

由于农村小学学生普遍听写能力较差,我经常在课堂上布置听力练习,让学生通过听懂短文、句子等来提高听力水平。

2. 阅读课堂。

为了增加学生对课文的理解和把握能力,我经常设置阅读课堂,让学生自主阅读课文,并进行口头或书面表达。

3. 合作学习。

我鼓励学生们进行小组合作学习,通过小组合作,学生之间互相帮助、共同进步,不仅能提高学习效果,还能培养他们的合作意识和团队精神。

农村语文教师心得体会

农村语文教师心得体会

农村语文教师心得体会作为一名农村语文教师,我深知自己肩负着教育未来的责任和使命。

多年来,我一直坚持以爱为先导,用心教育学生,积极探索和总结出了一些体会和心得,以下是我的体会总结。

首先,我深入了解学生的情况和需求。

农村学生不同于城市学生,他们的生活环境相对封闭和单一,经济条件有限,缺乏与外界的交流与接触。

因此,我在教学中注重了解学生的家庭背景、生活环境以及学习状况,尊重学生的个性,关注学生的情感需求,以便更好地进行教育和引导。

只有真正了解学生,才能找到合适的教学方法,发挥他们的潜能。

其次,我坚持因材施教,个性化教学。

农村学生在语文学科上存在着各种差异,有的学生对文学情感理解力强,有的学生数理思维能力强,我在教学中充分尊重每个学生的差异性,因材施教。

例如,对于阅读理解能力较强的学生,我会引导他们进行更深层次的思考和讨论,培养他们分析和解决问题的能力;而对于学习成绩较差的学生,我会采取多样化的教学方法,如图表演示、案例分析等,提高他们的学习兴趣,培养他们的学科学习能力。

另外,在教学过程中,我注重培养学生的创新思维和实际能力。

农村学生缺乏对外界的接触和自我表达的机会,对于许多问题,他们常常缺乏创新思维和解决问题的能力。

因此,我在教学中注重培养学生的创新意识和动手实践能力。

在教学过程中,我提倡学生多思考、多动手、多实践,让学生在实际操作中感受到知识的魅力和实用性,从而激发学生的创新潜能。

同时,在农村语文教学中,我还注重提高学生的审美素养和文化修养。

农村学生多数没有良好的文化氛围和艺术活动的机会。

因此,我在课堂上注重培养学生的审美情操,通过朗诵、背诵、诗歌赏析等方式,开阔学生的文化视野,培养他们的文学鉴赏能力。

同时,我积极组织学生参加各类文化艺术活动,参观博物馆、美术馆、书法展等,增加学生对于文化遗产的了解和热爱,提高学生的文化水平。

此外,在农村语文教学中,我还注重培养学生的综合素质和社会责任感。

语文作为一门综合性的学科,不仅仅是传递知识,更重要的是培养学生的综合素质。

农村语文教师心得体会总结6篇

农村语文教师心得体会总结6篇

农村语文教师心得体会总结6篇农村语文教师心得体会总结 (1) 一个学期的教育和教学已经完成。

回顾一下本学期我自己的教学思想。

具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是的老师”。

在教学中,我们非常重视培养和激发学生的学习兴趣。

(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在激烈的争论中,在思想的碰撞中,在语言的升华中,在精神的升华中。

教师根据实际情况引导学生充分思考问题,学生根据已有的经验和知识积累,表达不同的观点,对存在分歧的问题进行辩论。

通过辩论,学生可以更好地了解自然,知道知识是无限的,更有知识的人也会没有想法,认识到学习是无止境的。

在这样的课堂上,课堂气氛非常活跃。

同时,开放式课堂教学为学生提供了更多的自主学习空间,教师毫不犹豫地让学生思考、辩论,真正让学生留在学校。

二、朗读并感悟课本中的情感在学习中体验自我价值。

该环节的设计充分体现了学生对文本的理解和理解,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生提供了一个广阔的学习舞台。

三、加强学生的习作水平本学期增加了绘本,让学生体会到生活本身是丰富多彩的,也是写作的源泉。

这篇文章反映了客观生活。

这种反思是由人类心理调节的。

对于小学生来说,主要是对内心世界的心理表征。

表象在小学生作文中起着重要的作用。

小学作文教学应注重促进儿童自觉形象活动的发展,使其逐渐获得尽可能稳定、清晰、深刻的印象。

儿童记忆中外观的稳定性和生动性越高,越有利于加工,思维越活跃,越有创造性,越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。

因此,我要做的第一件事就是教学生“爱”。

爱山,爱水,爱名胜;爱父母,爱老师,爱身边的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱读书,爱收藏,爱手工;喜欢种植,喜欢采摘,喜欢拜访……由于这些爱,孩子们的情感更加丰富,更多的东西储存在他们的头脑中。

他们会写出精彩的文章。

农村语文教师心得体会总结 (2) 转眼间,我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

2024年农村语文教师心得体会

2024年农村语文教师心得体会

2024年农村语文教师心得体会一、序2024年,我作为一名农村语文教师,回顾过去的教学生涯,不禁感慨万分。

这些年来,我在农村的小村庄里,用自己的热血和智慧,为农村孩子献上了一份份浓墨重彩的教育礼物。

在这里,我想与读者分享一下我作为一名农村语文教师的心得体会。

二、背景农村教育一直是我们关注的焦点,随着社会的发展和国家政策的支持,农村教育的改革也取得了许多成果。

然而,与城市相比,农村教育的发展仍然存在一些问题和差距。

作为语文教师,我深感责任重大,将教育理念转化成行动,为农村的儿童带去更好的教育,成为我始终坚持的信念。

三、认识与定位作为一名语文教师,我首先明确了自己的教育定位。

我认为,语文教育应该是全面发展、多元素的,不仅要注重学生的语言表达和阅读能力,还要关注学生的情感态度、价值观等方面的培养。

我坚持以学生为本,关注每个学生的特长与个性发展,并积极创造条件让每个学生都能找到属于自己的学习方式和路径。

四、师生关系在教育教学中,师生关系是非常重要的。

我始终认为,师生关系应该是平等、尊重的。

作为语文教师,我秉持着和学生平等交流、尊重差异的原则,注重与学生保持良好的沟通和关系,让学生在轻松的氛围中开展学习,激发他们的学习兴趣和潜能。

五、教学手段在教学过程中,我尝试了许多不同的教学手段,以激发学生的学习热情和主动性。

其中,我特别注重运用多媒体技术和互联网资源,为学生创造更加丰富多样的学习环境。

我通过展示多媒体课件、引导学生进行网上阅读、组织线上讨论等方式,使学生能够在课堂上积极参与和思考,提高他们的语文素养。

六、学科素养培养作为语文教师,我注重培养学生的语文素养,使他们真正掌握并应用语言知识。

我通过多种方式,引导学生进行阅读和写作,提高他们的语文表达能力。

同时,我还注重培养学生的阅读兴趣,通过精选文本、开展阅读分享等活动,让学生享受阅读的乐趣,提高他们的阅读水平。

七、情感态度培养语文是一门具有情感色彩的学科,我认为情感态度的培养同样重要。

农村语文教师心得体会6篇

农村语文教师心得体会6篇

农村语文教师心得体会6篇农村语文教师心得体会 (1) 时间往往是在不经意中流逝,一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。

我在教师的岗位上平常地走过了一年,追忆往昔,展望未来,内心的感慨颇多。

作为一名刚刚踏上教师职业的新人,有许多的不足,但我努力让自己做到,成长成一名合格优秀的老师。

本学期,我适应新时期教学工作的要求。

从各方面严格要求自己,用心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。

立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的提高,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬长处,克服不足,总结检验教训,继往开来,以增进教训工作更上一层楼。

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的筹备,并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技巧,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,精确化,条理化,精确化,情绪化,活泼化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上特殊注意调动学生的用心性,增强师生交换,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简单,学得高兴;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高。

此刻学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。

在各个章节的学习上都用心征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的长处,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改良工作。

农村语文教师心得体会总结10篇

农村语文教师心得体会总结10篇

农村语文教师心得体会总结10篇农村语文教师心得体会总结1时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:一、思想工作方面俗话说:"活到老,学到老",本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。

通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。

在抗"非典"时期,能够主动配合学校,做好防治宣传工作。

二、教育工作方面这学期,本人担任一年级语文教学工作,班级人数众多,又面临着新课程改革。

面对首次接触的教材,我在教育教学工作中遇到了不少困难。

针对这些情况,我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时,虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。

在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流,论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

本人在教育教学上,爱岗敬业,严谨治教,热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成功成才。

信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是要提高学生的信息素养。

农村语文教师心得体会总结(汇编24篇)

农村语文教师心得体会总结(汇编24篇)

农村语文老师心得体会总结〔精选24篇〕农村语文老师心得体会总结〔精选24篇〕农村语文老师心得体会总结篇1本人始终坚持贯彻党的训练方针,忠诚于党的训练事业,坚持四项根本原那么,爱岗敬业,悄悄奉献,以培育人才为己任。

遵守职业道德,情操高尚,言行全都,表里如一。

坚持在一切场合都为人师表,维护老师的良好形象。

为了搞好训练教学工作,我实在抓好教学的每一个根本环节,深钻教材,仔细备课,以同学为主体细心设计每一堂课,激发同学学习爱好,创设轻松活泼的学习气氛,师生双方亲密合作,沟通互动,合理并制造性地运用教学方法,形成自己独特的教学风格。

实在减轻同学课业负担,精讲精练,向课堂40分钟要质量,充分挖掘他们的潜力,使这些同学能充分发挥自己的优势。

为将来更好地学习,打下坚实的根底。

几年来,我自觉遵守学校的各项规章制度,听从学校的各项工作支配,工作以身作责,兢兢业业,有方案地完成训练教学任务。

下面我详细的谈谈我的工作状况:一、思想政治方面我坚决拥护中国共产党的指导,拥护十一届三中全会以来的道路和政策,乐观参与学校的政治学习,进步思想觉悟,喜欢党的训练事业,自觉遵守?老师法?中的法律法规,仔细执行训练方针,努力探究训练教学规律,乐观参与教研活动,听从安排,仔细完成各项工作,到处以身作那么,为人师表,不断进步自己的业务程度.在新时期,我牢牢树立效劳同学的理念,以同学为中心,使全部同学都能学有所得,学有所长.二、班主任工作方面:班主任工作是一件责任大而烦琐的工作.对农村大局部同学来说,学习都比拟吃力,我首先做好他们的思想工作,克制他们的自卑心理,树立学习的信念和士气,树立班级良好的学风.局部同学品德有缺失,遵守纪律不够,我屡次找他们谈心,从思想上引导他们,增加他们的纪律观观念,形成好的班风.在平常,我从生活上和学习上等方面关心爱惜同学,和同学打成一片,做同学的良师益友. 一份最崇高的爱是去爱别人,一个老师最宏大的爱是爱每一个同学。

农村语文教师心得体会感想(通用16篇)

农村语文教师心得体会感想(通用16篇)

农村语文教师心得体会感想(通用16篇)农村语文教师感想篇18月5日、6日我参加了区教育局组织的暑期小学语文教师培训。

虽然只有短短的二天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会:一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。

所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。

那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。

这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

二、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。

因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。

”可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。

此外,孙友红老师的讲座,在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

农村语文教师心得体会总结

农村语文教师心得体会总结

农村语文教师心得体会总结作为一名农村语文教师,我有幸与乡村学生们一起度过了美好而充实的教育时光。

在这段时间里,我深深地感受到了教育的力量,也不断地从学生们身上汲取到了智慧和成长的力量。

在这里,我想分享一下我作为农村语文教师的心得与体会。

首先,作为一名农村语文教师,我深刻认识到了教育是一项神圣而伟大的事业。

在农村地区,教育资源相对匮乏,学生们往往缺乏优质的教育资源和良好的学习环境。

因此,教育工作者的责任和使命更加重大。

作为一名语文教师,我时刻牢记着自己的责任,努力将知识传递给每一位学生,并为他们的成长和发展贡献自己的力量。

其次,农村教育环境的特殊性要求我们教师要有更强的责任心和教育意识。

农村孩子们的家庭条件普遍比较艰苦,这就需要我们教师在教育中多关心和关爱学生的生活情况,帮助他们解决生活中的问题。

同时,由于农村学生的文化背景和家庭教育环境的差异,他们在语文学习上可能存在较大的差距。

因此,我们教师要根据学生的实际情况,采取不同的教学方法和技巧,帮助他们提高语文水平,培养他们的自信心和学习兴趣。

再次,作为一名农村语文教师,我们要注重培养学生良好的思维习惯和学习方法。

语文学习是一门需要理解和思考的学科,在学习过程中培养学生的思维能力和学习方法非常关键。

在我的教学中,我经常引导学生思考问题,让他们学会独立思考和表达自己的观点。

同时,我还注重培养学生的阅读习惯和写作能力,通过多读书、多写字的方式提高他们的语文素养。

最后,农村语文教师不仅要有扎实的语文功底,还要不断提升自己的教学能力和教育理论水平。

语文学科的教学方法和理论在不断发展和更新,作为一名教师,我们要保持学习的谦逊心态,不断学习和思考如何更好地教育孩子们。

同时,与教育同行的交流和分享也是非常重要的,通过与其他同事的交流,我们可以共同成长,提高自己的教学水平。

在我作为农村语文教师的工作中,我经历了许多快乐和辛苦,但这一切都是值得的。

每一位学生的进步和成长都让我感到无比自豪和满足。

农村小学语文教师心得体会总结(五篇)

农村小学语文教师心得体会总结(五篇)

农村小学语文教师心得体会总结作为一名农村小学语文教师,我有着丰富的工作经验和宝贵的心得体会。

在农村小学语文教学中,我深刻认识到语文教学对于学生综合素质的培养的重要性,同时也发现了一些问题和解决方法。

下面我将进行总结和归纳,希望对其他教师有所帮助。

一、培养学生对语文的兴趣和热爱语文教学首要的任务就是激发学生对语文的兴趣和热爱。

农村小学学生普遍缺乏阅读习惯和广泛的阅读基础,因此需要我们教师发挥更大的作用。

我常常通过课堂引导、情感投入等方式,引导学生主动参与到语文教学活动中,激发他们的学习兴趣。

比如,我会利用丰富多彩的教学资源,引导学生朗读、背诵优秀作品,用文字感受美和情感;我会组织学生进行小组合作,让他们利用课外时间和阅读书籍,然后进行分享和交流。

在培养学生对语文的兴趣和热爱的同时,我还注重培养学生的阅读习惯,让他们能够坚持每天读书,提高他们的阅读能力,进一步拓宽他们的知识面和视野。

二、注重培养学生的综合语言运用能力语文教学不仅仅是阅读理解和写作,还包括听、说、读、写四个方面的综合语言能力的培养。

农村学生语言环境相对较差,普遍存在听力、口语等方面的欠缺。

因此,我在课堂教学中注重通过口语表达、听力训练等活动来提高学生的语言运用能力。

比如,我经常安排学生进行角色扮演、小组对话等活动,让他们在实际情景中进行语言表达;我会设计一些听力训练活动,促使学生主动去倾听、理解和运用语言。

三、因材施教,注重培养学生的个性发展每个学生都有各自的优点和特长,我们作为语文教师应该尊重和关注每个学生的个性,因材施教。

通过了解每个学生的不同特点,我会根据学生的实际情况,调整教学方法和策略,使每个学生都能够得到适当的帮助和留下深刻的印象。

比如,对于文笔较好的学生,我会鼓励他们多写作,多参加写作比赛,提高他们的作文水平;对于口语表达能力较弱的学生,我会通过口语训练活动,帮助他们逐步提高口语表达能力。

通过因材施教,我希望能够培养每个学生的个性发展,激发他们的潜能,让他们在语文学习中能够有所突破和提高。

农村语文教师心得体会(三篇)

农村语文教师心得体会(三篇)

农村语文教师心得体会作为一名农村语文教师,我已经在这个岗位上工作了多年。

这段时间里,我不仅获得了许多宝贵的经验,也积累了一些心得体会。

在这里,我想分享一下我的一些体会,希望对其他志同道合的教师有所帮助。

首先,教育是一项伟大的事业,特别是在农村地区。

农村教育的特点是多样化和复杂化。

学生的背景、家庭环境、学习能力都有着巨大的差异。

作为一名教师,我们需要积极适应这一多样性,并因材施教,给予每个学生个性化的教育。

其次,我们需要不断提高我们的教育教学能力。

语文学科是非常重要的一门学科,它不仅是学生学习其他学科的基础,也是培养学生综合素质的重要途径。

作为语文教师,我们需要有扎实的基础知识,了解学科的最新发展和教育教学改革的方向,灵活运用各种教学手段和方法,激发学生学习的兴趣和积极性。

同时,我们也要注重培养学生的语文素养。

语文的核心是“语文”,是用来交流、表达和思考的工具。

我们需要通过各种方式培养学生的听、说、读、写和思维能力,提高他们的语文素养。

我们可以引导学生多读书、多写作,培养他们的阅读和写作能力;我们还可以通过课堂讨论、小组合作等方式,培养学生的思维能力和表达能力。

此外,我们还应该注重培养学生的品德素养。

语文教育不仅要培养学生的语言能力,还要培养他们的道德修养和价值观念。

我们可以通过教材内容选择、课堂教育等方式,引导学生树立正确的价值观,培养他们的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观等优秀品质。

最后,我们要注重与家长的沟通和合作。

家长是学生的第一任教师,他们对孩子的教育有着独特的经验和看法。

我们应该与家长建立良好的合作关系,加强沟通,共同关心学生的成长和发展。

我们可以通过开展家庭访问、家校合作等活动,加强与家长的联系,互相支持,共同促进学生的全面发展。

作为一名农村语文教师,我深深地爱着我的工作。

我希望能够通过自己的努力,影响和帮助更多的学生。

教育事业是一项充满挑战和辛劳的事业,但只要我们坚持初心,不断学习和进步,就一定能够取得良好的教育效果,为农村教育事业做出贡献。

农村语文教师心得体会(优秀模板8篇)

农村语文教师心得体会(优秀模板8篇)

农村语文教师心得体会(优秀模板8篇)农村语文教师心得体会第1篇11月x日17日两天我参加了大足区教科所组织的语文教师全员培训活动。

这次培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

理论知识,为己充电;时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。

我的工作必将比原本得心应手些。

聆听了刘校长的讲课后,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。

让我从自身出发,不断地反思和总结。

自我实践,不断提升。

向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己教育教学实践水平的提高作好准备。

一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。

于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。

特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。

首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。

语文教育需要激情,需要全身心的投入;语文教育需要诗意,需要洋溢浪漫主义情怀,致力于语文教学的我们,要付出更多的思考和探索,让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过:“语文是字词句篇,是听说读写;是生活中的艺术,是艺术中的生活;热爱语文教学的我们,更应徜徉于语文这条博大的河流中,汲取营养,收获快乐!农村语文教师心得体会第2篇小学语文教师培训感想 20[某]年8月2日至4日,我县组织了小学语文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。

农村语文教师心得体会总结

农村语文教师心得体会总结

农村语文教师心得体会总结作为农村语文教师,我在多年的教学实践中积累了一些心得体会,希望能够与各位教育同仁交流分享。

首先,作为农村语文教师,我们必须树立正确的教育观念。

教育的最终目的是培养学生全面发展,而不仅仅是单纯地追求分数。

因此,我们要注重培养学生的综合素质,注重培养学生的创造力、实践能力和社会责任感。

只有这样,才能真正提高学生的综合能力,为他们未来的发展打下坚实的基础。

其次,我们要关注学生的实际需求。

农村学生的背景和生活环境与城市学生有所不同,因此我们需要关注他们的特点和需求。

比如,农村学生可能面临交通不便、学习资源匮乏等问题,我们要针对这些问题提供有针对性的教学方法和教学资源,确保他们能够受到公平的教育。

另外,我们需要注重学生的语文实际运用能力的培养。

语文不仅仅是一门学科,更是人与人之间交流的工具。

因此,我们要注重培养学生的实际运用能力,使他们能够灵活运用语言进行表达和交流。

我们可以通过丰富多样的教学活动来培养学生的口语表达、写作和阅读理解能力,让他们在实际生活中能够运用所学的语文知识。

此外,我们要注重激发学生的学习兴趣。

农村学生普遍存在学习动力不够强、兴趣不够高的问题。

我们可以通过多样化的教学方式和活动来调动学生的积极性,比如以趣味性的教学内容吸引学生的注意力,以探究性的学习方式激发学生的求知欲望,以赛事活动等形式激发学生的竞争意识。

通过这些方式,能够让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习兴趣和主动性。

最后,我们要注重与家长的沟通合作。

家庭是孩子成长最重要的环境之一,家长对孩子的学习和成长也有重要的影响。

因此,我们要积极与家长进行沟通合作,了解孩子在家庭环境中的情况,与家长共同关心孩子的成长。

我们可以通过家长会、家庭作业等方式与家长保持良好的沟通,并及时反馈学生的学习情况,共同为孩子的成长努力。

总之,作为农村语文教师,我们要树立正确的教育观念,关注学生的特点和需求,注重培养学生的实际运用能力,激发学生的学习兴趣,加强与家长的沟通合作。

农村小学语文教师心得体会(4篇)

农村小学语文教师心得体会(4篇)

农村小学语文教师心得体会作为一名农村小学语文教师,我已经在教育岗位上工作了多年。

在这段时间里,我积累了一些心得体会。

下面,我想与大家分享一些我在农村小学语文教育中的心得体会。

首先,作为一名语文教师,我认为我们要注重培养学生的兴趣。

在农村小学里,许多学生对学习语文没有太大的兴趣,他们认为这门课程枯燥无味。

因此,我认为教师应该根据学生的实际情况进行教学设计,让学生能够积极参与到语文学习中去。

例如,我会利用一些有趣的故事或者游戏来激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。

其次,我认为在农村小学语文教育中,我们要注重培养学生的阅读能力。

阅读是学好语文的关键。

然而,在农村小学里,由于条件有限,学生很难接触到丰富的阅读材料。

因此,作为语文教师,我会积极寻找一些适合学生阅读的材料,例如丰富的故事书、报纸、杂志等,让学生能够多读一些有趣的内容,提高他们的阅读水平。

此外,在农村小学语文教育中,我认为亲情教育很重要。

农村小学的学生大都来自农村家庭,他们很少接触到外界的知识和信息。

因此,作为语文教师,我不仅要教授他们语文知识,还要注重培养他们的综合素质。

例如,我会利用一些亲情教育的活动,例如让学生写一封家书,或者开展亲子读书会等,营造一个和谐的家庭教育氛围,并且引导学生关心家庭,关心父母,从而培养他们的爱心和责任感。

最后,作为语文教师,我深知语文教育是一项艰巨而充满挑战的工作。

因此,在工作中,我要持续学习和提升自己的教学能力。

例如,我会参加各种培训班、研讨会等,不断学习教学方法和教育理论,提高自己的专业水平。

同时,我也会积极与其他语文教师交流,共同研讨教学问题,互相借鉴经验,共同进步。

以上就是我在农村小学语文教育中的一些心得体会。

作为一名语文教师,我深爱这个工作,也深爱我的学生。

希望我能够通过自己的努力,培养出更多热爱语文、热爱阅读的优秀学生,为农村教育事业做出一份贡献。

农村小学语文教师心得体会(二)作为一名农村小学语文教师,走过了多年的教育道路,我深感这段经历对我来说是多么宝贵。

农村语文教师心得体会总结(三篇)

农村语文教师心得体会总结(三篇)

农村语文教师心得体会总结在农村地区任教多年,我深深感受到语文教育对学生的重要性,也积累了一些心得体会。

下面我将就农村语文教师的工作经验和心得进行总结,希望能对其他农村语文教师有所启发和帮助。

一、关注学生的兴趣与需求农村地区的学生多数家庭经济条件较为困难,他们对语文学习的兴趣和积极性不高。

作为语文教育者,我们要尽力调动学生的学习积极性,让他们愿意主动去学习语文。

因此,我们要关注学生的需求和兴趣,开展丰富多样的语文教学活动。

比如,可以组织语文竞赛、诵读比赛和朗诵比赛等,通过竞赛活动激发学生的学习热情。

同时,我们还可以设计一些有趣的教学活动,如语文游戏、小组合作学习等,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

二、培养学生的阅读习惯和写作能力农村地区的学生通常缺乏阅读习惯和写作能力,这给他们的语文学习带来了困难。

作为语文教师,我们要引导学生养成良好的阅读习惯,培养他们的写作能力。

首先,我们可以在课堂上讲述一些有趣的故事,使学生对阅读产生兴趣。

其次,我们可以设计一些阅读理解题目,鼓励学生多读课外书籍,提高他们的阅读能力。

此外,我们还可以组织写作比赛,让学生展示自己的写作才华,并提供反馈和指导,帮助他们不断提高写作水平。

三、注重知识的渗透与拓展语文学科的知识是相互关联的,我们不能仅注重学生的课堂学习,还要注重知识的渗透和拓展。

我们可以组织一些语文拓展活动,如课外讲座、写作分享会等,引导学生跨学科学习,培养他们综合运用语文知识的能力。

此外,我们还可以通过组织语文知识竞赛、阅读活动等,促使学生主动去积累语文知识,拓宽自己的知识视野。

四、关注学生全面发展农村地区的学生一般面临着较大的课业压力和生活困境,作为语文教师,我们要关注学生的全面发展,关心他们的身心健康和心理需求。

我们可以积极参与学生的课外活动,关注他们的生活状况,提供帮助和支持。

同时,我们还要关注学生的心理健康,及时发现和解决他们的心理问题,让他们在健康的心理状态下学习语文。

【最新】农村语文教师心得体会3篇

【最新】农村语文教师心得体会3篇

【最新】农村语文教师心得体会3篇语文教学要现代化必须实现教学过程的最优化,而语文教学目标设计的最优化是这一过程的决定性因素.下面是为大家准备的农村语文教师心得体会,希望大家喜欢!农村语文教师心得体会范文17月_日——10月30日,我有幸参加了〝泉州市第十五期农村小学教师教育教学能力提升工程〞培训.本次培训内容分为四个部分:(1).师德修养;(2).学科教学技能;(3).学科专业知识;(4).教学研究能力.培训方式采取集中学习.教学实践和校本研修相结合的方式进行,包括专题讲座.案例研究.课堂观摩.问题讨论.说课评课.校本研修和跟踪指导等.培训分三个阶段进行:(1)_年7月_日—24日为集中学习阶段(_天,100学时,其中教育技术能力培训7天50学时),主要完成专题讲座.案例研究.问题讨论以及教育技术能力培训等学习任务;(2)_年7月25日—10月28日(3个月,折合60学时)为教学实践和校本研修阶段.这阶段在学校将所学到的理论和技能应用到教学实践中,并完成有关校本研修任务:开设1次由指导教师点评的公开教学课(四年级上册>——本校教学研讨课),撰写2篇教学设计.3篇教学反思.1篇学科教学论文>和1份自选课题研究方案>;(3)_年10月29日--10月30日为总结提高阶段.对学员培训学习情况进行点评.检查.总结.(验收.缴交作业,论文交流.大会交流,颁发证书)10月30日,为期三个多月的培训结束了.通过培训,我对语文教育教学理论有了比较系统的认识,对语文教学能力方面有了不同的体验.作为一名教师,一名语文教师,培训让我反思,也教给我反思的方法,实用性.有效性强.我感觉自己的教育观念得到了更新,教育能力得到了成长提升,但开学一个月后,再次翻看培训笔记,对照培训的内容和知识,我发现在实际应用方面还存在很大的不足,许多教育教学观念还是停留在〝知〞的阶段,没有真正意义上达到〝知行合一〞,论文写作深度不够,比较苍白,引进专家理论略显不足,因此我未来学习的路还很长,学习的东西还有很多,我要尽快将学习的结果与实践相结合,促进自身专业成长.就如,永春师范学校培训处主任在我们结业式上对我们提出的要求一样:〝三个月的培训结束了,但学习才刚刚开始,学员彼此之间加强联系,共同成长.〞深思:通过本次培训,能不能真的提升?能不能把培训中所学的知识.技能真正运用到教学中?农村语文教师心得体会范文2学无止境.加强对农村小学教师专业素质的培养,不仅是教师自身发展的需要,更是社会群众和学生家长的殷切期盼.我校在提高语文教师的课堂教学能力方面,通过开展学习模仿.定课研究.撰写教学反思.深化课堂教学评价等四个方面着力,使大家的素质有了新的提高和飞跃.一.开展学习模仿活动.学习模仿的最初目的是为了扎实基础,开阔视野,最终目标是能够学为所用,有所创新.1.模仿老教师的课.我们有很多老教师在小学语文教坛上任教多年,亲身经历了历次语文教改的前前后后.他们就在我们的身边,看得见,摸得着,随时随地都可以请教.我们组织骨干教师.老教师.青年教师.〝教坛新秀〞之间都分层次结成教学帮扶对子,学校要求他们在一起多讨论,多听课,多评课,每月要听结对老师一节课,一学期要指导写一篇高质量的教学案例或论文,指导情况纳入学校骨干教师考核和评聘的重要内容.为了充分发挥骨干教师引领作用.学校要求校内_名省.市.县骨干教师每学期至少上一节示范课,还要求他们分别举办讲座,介绍各自学科当前的发展现状与科研方向,结合实际谈自己的教学方法与课堂教学模式.目前学校已先后安排了〝镇小办学理念〞.〝网络基础知识〞.〝镇小教育科研〞.〝新课程下的教学观与学生观〞等讲座专题.学校要求每次讲座的主讲人既要有纸质和电子文稿,还要制作多媒体课件,促进骨干教师全方位发挥引领作用.2.模仿县.镇公开课.主要是了解上级教育业务部门推介的新教学理念,实践他们倡导的教学模式和教学方法,这是要先学好一定之规.如谷城县教研室在运用新教材之初,经过广泛地调查研究,总结出了〝引导主动学习〞的教学模式,其中语文课能够较普遍运用的〝四步八环〞课堂教学结构,对语文老师们使用新教材很有帮助.它能够有效地激发学生思维,引导学生在学习过程中采取自主.合作.探究的方式.在多次听课.试教.评课的基础上,大家对新课改的理念有了更深入的了解,而且在运用〝四步八环〞的模式方面有了不少变异,逐步达到了有所创新.3.模仿名师的课.鉴于农村学校培训资料匮乏的现状,学校因地制宜挖掘培训资源.学校接通了互联网,教师办公室的所有微机均可上网,方便学校和老师查阅资料.人民教育出版社网站.中华教育资源网.中小学课件网.〝老百晓〞网站.谷城县教研网……都是老师经常浏览.点击的网站.学校还搜集网上资源建立了〝名师教学〞文件包,由各科教研组长和远教管理员共同负责不断更新内容,里面有霍懋征.王崧舟.支玉恒等名师经典的课堂实录.除学校专门组织教师集中学习外,老师利用课余时间也可学习借鉴.观看诸多名师精彩的录像课,仔细拜读名师经典的课堂实录,认真研读他们的教学反思和众多的评论文章,做到博采众长,集思广益,最终是要达到没有固定的教学模式,实现〝教是为了不教〞.二.开展定课研究.1.一学期深入研究一课.形成自己的教学风格.我们以教研组为单位,充分发挥教研组成员的群体智慧,人人参与,共同探讨,分工合作.教研组成员人人参与,通过定教材.共同备课.定教案.定上课人选.不断试教.不断反思.不断修改等一系列过程,推出一堂堂高水平.高质量的专题研讨课.课后,再通过组织评议.集体反思.写课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败,以此促进课堂教学质量的提高.如语文教研组推选兰老师执教>等,采取集体备课——一人讲课——主讲人说课——众人评课——主讲人到另一班再上课,从而收到了一人讲课.众人备课.共同提高的效果.2.连续深入研究一课.通过分教研组定教材——选拔上课人员——多次集体听课——多次人人〝对话〞——总结评价等过程,使老师们所要上的〝课〞更能符合教学的新理念.新要求.新原则等.在磨课过程中(即人人对话的过程中),每个参与者在陈述自己的理解和认识时,不仅要对某一教学环节.存在问题等加以肯定或否定,而且还要努力从理论视角或从实践层面表明自己的思考依据.如我校扈老师曾经连续三年代六年级语文课,我们让她连续三年都讲同一课>,年年都有新感悟,每次都有新提高.又如周老师执教>时,先在校内两度讲课,评课.然后把她的课堂教学录下来,边回放边组织骨干教师评议研究,40分钟的一节课,大家在一起反复琢磨了3个多小时.然后又到街道中心小学.黄畈中心小学上课,虚心听取兄弟学校评课意见,使上课者.听课者等所有参与者都有了感悟和提高.3.多人深入研究一课.就是在语文教研组内,指定同一内容教材,发挥教研组成员个人教学风格,独自钻研教材进行个人特色备课,然后进行集中展示.在观摩后的研讨中,淡化教师观摩活动中的成功与失败之处,将教师的关注点集中在对教育行为的分析.研究上,引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同影响,挖掘其中的教育价值.通过研讨,引发教师各种观念的碰撞,让教师各抒己见,百家争鸣,有效地转变了教师的教育观念,提高了教师理论联系实际的能力和发现问题.研究问题以及解决问题的能力.这样不仅充分发挥了教师的个人教学特色,而且充分发挥了教研组成员的群体智慧,有力地促进了课堂教学效率的提高.三.开展撰写教学反思活动.叶澜教授说:〝一个老师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个老师写三年的反思,有可能成为名师.〞因此,学校提倡并要求所有老师课后写教学随笔或反思日记,每学期写教学实践反思总结.我们建议老师们在撰写教学反思时主要写以下几个方面:1.写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目标.引起师生共鸣效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚.条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学.心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进.完善.推陈出新,达到更高层次.2.写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾.梳理,并对其作深刻的反思.探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼.3.写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些〞智慧的火花〞常常是不由自主.突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.4.写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有〞创新的火花〞在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法.好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分.5.写〝再教设计〞一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出〝再教设计〞,这样可以做到扬长避短.精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.学校将老师们撰写教学反思的数量和质量纳入常规教学检查的一项内容,并将优秀的教学反思择优刊登在学校自己创办的>期刊上.四.不断深化课堂教学评价.为了适应新课程的推广与实施,学校在运用>进行评价实践时,还注重遵循了以下原则:1.以学生发展为本的原则要以学生的发展为本,充分考虑学生的个别差异,考虑学生的实际水平和发展需要;要从关注教师的教为主转变为以关注学生的学为主;要重点关注对学生综合素质和学习能力的培养;要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终身学习的愿望.2.科学性和灵活性相结合的原则首先,要坚持正确的导向,使评价具有科学性.小学语文课堂教学评价指标要体现素质教育的思想,要贯彻小学语文新教学大纲的精神,符合语文学科教学改革的要求..其次,评价要适当注意灵活性.评价指标既要充分考虑教育教学规律和教改的新要求,又要考虑语文教学的现状和教师的实际水平,避免操之过急.同时,评价指标要突出重点,便于操作,不能过于繁琐.评价还要注意因人而异.因课而异.如对较差的课,要多从教学常规方面挖掘一些优点,建议方面的要求不宜过高;对较好的课,则重点抓住教改方面的优点予以肯定,提建议时要求可高一些,促使教师精益求精.3.定性评价和定量评价相结合的原则由于课堂教学质量牵涉的问题较多,且许多问题难以量化,因此课堂教学评价一般以抓住评价的主要指标进行定性评价为主.但如果在评价过程中适当结合定量分析,则更有利于提高评价的准确性和说服力.比如师生活动时间的统计.学生发言.质疑次数的统计,学生朗读.默读次数.时间的统计等,对分析教师的教育教学观念和对学科教学特点的把握等都有重要的参考价值.4.自我评价和他人评价相结合的原则长期以来,我们比较重视外部机构.组织对学校的教学评价,重视领导.专家对教师的教学评价,重视教师之间的相互评价,却比较忽视教师的自我评价.在课堂教学评价的各项功能中,最能体现评价目的的是教学信息反馈功能,即通过教学评价,提供教学活动的反馈信息,以便师生不断调节教和学的活动:使教学目标更明确,教学过程更合理,教学效果更好.而只有教师和学生共同参与的自我评价,才能使他们更深切地体验到教学中的成败得失,才能使他们自觉地进行自我调节并做出主动的努力,不断改进教学工作,实现课堂教学评价的最终目的.因此,我们必须坚持自评和他评相结合的原则,并重视自我评价的作用.通过持之以恒地开展提高语文教师课堂教学能力的培训工作,〝为了每一位学生的全面发展〞.〝以人为本,注重过程,促进发展〞.〝知识与技能,过程与方法,情感与态度〞.让学生主动.探究.合作学习〞等新课程理念悄然进入了课堂教学.课堂上学生站起来了,教师走下来了,蹲下来了;学生乐起来,教师忙起来了;学生的话多起来了……近两年来,学校先后有近百人次的教研成果在国家和省.市.县获奖,涌现出省级〝骨干教师〞1人,市级〝学科带头人〞1人,市.县级〝骨干教师〞_人._年以来,学校先后被评为全县〝校本培训先进学校〞.〝全国语文启发式教学先进单位〞.全县〝小学教学工作先进学校〞和〝校本教研示范学校〞.农村语文教师心得体会范文3这是个不必做的课题,这又是个不得不做的课题.参加骨干教师国家级培训回来,相比之下,感触良多,觉得有许多话要说,又怕说不好.面对电脑,手痒痒的,就打下这些不成文字的文字.农村中学教师的出路究竟何在?农村中学语文教师的出路究竟何在?他们还有不少人怀有完成〝义务教育〞.读个初中毕业即可的心态;更有甚者任孩子爱读不读,如家访的时候,往往找不到家长(为了养家,外出谋生者较多),即使找到,冷漠者还不少……政策上,〝义务教育〞阶段好像不敢提这个问题,其实,自古及今都有这样的提法和做法.____________这是个不必做的课题,这又是个不得不做的课题.参加骨干教师国家级培训回来,相比之下,感触良多,觉得有许多话要说,又怕说不好.面对电脑,手痒痒的,就打下了这些个不成文字的文字.从农村中学出去,又回到农村中学来,我首先想到的问题就是:农村中学教师的出路究竟何在?农村中学语文教师的出路究竟何在?这本就是两篇文章,两个课题,反思.探究.实践,我还是做不好它.为交差,谈点儿不成熟不系统不深入的感想,我想从以下四个方面谈起.一.教师·语文教师的定位先说何为〝教师〞?有时觉得不好给出一个满意的定义,有时也觉得这是个老话题不必罗嗦.可面对这个〝小问题〞,我却也常感困惑不解.〝师者,传道.受业.解惑也〞是一说;〝德厚为师,才高为范〞也是一说.再后来,教师的涵义可是更宽更广更全面了,一时半会儿是不好说清说准的.华东师大中文系巢宗琪主任讲课时提及的〝教师说〞是值得一提的,即教学技能特别娴熟者是优秀教师;教学技能十分娴熟者,且学养又高者是特级教师;教学技能特别娴熟,思想水平高,且业务修养特别好者是教育家.笔者认为事易时移,教改呼声正烈的此时此刻,这样的说法是很正确的.它说的虽是出色的教师,但启智.培能.育人.德高的要求是不变的内涵.有学者认为,现在教师的角色应该而且必须是这样的:A)由传输型向指导型转变;B)由权威.长者型向参与者.激励者转变;C)由经验型向专家型转变;D)由单一型向全能型转变.这种提法无疑还是比较适合的.因为满堂灌.填鸭式.师道尊严.教师为主等理念已经受到明白的挑战!请注意一些有形无形的事实:1)讲台位置的变动就是个证明,2)学生选择教师更是一种挑战,3)源头活水.博采众长.厚积长发是又一个要求,4)现代教育技术的介入更不容忽视!那么,当今的语文教师又该如何给个定义(或定位)呢?有人如是说〝语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感.激情和思想——代表人类创造财富的文字,潜移默化地影响一个人的情感.情趣和情操,影响一个人对世界的感受.思考及表达方式,并最终积淀成为他精神世界中最深层最基本的东西——价值观和人生观.〞(见>)语文教学的关键在教师.由此看来,由于教材.目的.方式等诸多不同,语文教师的三情(即情感.情趣.情操)就要更突出,他们必需有浓厚的感情.较高的审美能力.深厚的综合功力(包括创新能力)……要求人人达到如此境界不易,农村语文教师可能更难.二.农村教师·语文教师的角色由于多种原因,农村教师学历层次整体素质相对比较低,甚至有代课教师的存在;还有一种现实情况不可忽视——具备相当学历者,开始时可能与其他的人(如同学)相近,如学识.能力.手段.思想.学习等,但随着时间的推移和环境等因素的变化,又可能发生这样那样的变化,也就可能显得差人一截.农村语文教师也不能例外.为此,他们就必须正视现实,跳出旧圈,克服困难,勤奋学习,更新理念,自觉远望,练好基本功,跟上时代,努力争出名师.(一)局限:1.相对闭塞.交通的,通讯的,文娱的,信息的,具体的生活环境的;2.资料所限.学校相对困难,教师自身的经济较差,家庭压力也较大,不如城区处处可见图书馆.阅览室,自费订阅能力差些,公用书报相对少些;3.生员差些.特别是〝两基〞检查后,人人上学,小学取消考试,〝不及格〞也得打上〝待及格〞,小学而初中,初中而高中,有时真的不知道这样的学生何时能真正达到〝及格〞?4.制约活动.经济基础较差,地方偏僻,路途遥远,老师外出参观难而少,更不用说带学生到外边去走走看看(比如实践课.采访活动.研究性学习);5.缺少氛围.教师本已不足,断层严重,可讨教者少,无进取心者相对比较多,有时上方又重视不够(一些会议.活动只准重点或城区学校教师参加);6.家长淡漠.虽说望子成龙之心人皆有之,可农村有多种制约,远不如城市.他们还有不少人怀有完成〝义务教育〞.读个初中毕业即可的心态;更有甚者任孩子爱读不读,如家访的时候,往往找不到家长(为了养家,外出谋生者较多),即使找到,冷漠者还不少;更别希望电话家访或家长主动找到学校找你老师……(二)努力:1.努力创造条件,开拓视野,要有勇于进取的心;2.利用已有的资料,并广泛收集,大担试验,不断总结,不断发现;3.利用农村校备课.上课比较自由.自立的优势,即遵循常规,又大胆实践与创新,认真思考.勤于总结,闯出新路子.4.扶优转差,以〝没有失败的学生,只有失败的教育〞作为动力和压力,普遍培养,个别扶持,做到无论是尖子生.特长生还是几近零分的〝义务教育生〞一个也不能少;5.因陋就简,就近开展,想办法多搞些活动,丰富师生学习生活,提高学生的素质,培养他们的四〝学会〞的能力;6.营造气氛,因地制宜,就地取材,带领学生接触社会.融入社会;7.密切家校.要有不怕困难.翻山越岭.常备不懈的干劲,要有放下架子.甘当学生.耐心加苦心的精神.8.不自悲,时刻记住逆境成才和〝天生我才必有用〞的名训,并以此自勉;做到脱俗一点,勤奋一点,一刻不放松.作为相对困境中的教育工作者,头脑一定要清醒:高速公路的时代,瞬息万变,稍有不慎就一落千丈;当年那种〝换下劳作服穿上工作装〞.〝放下犁耙夹起教本〞的农村教师形像早已行不通了!为此,我们就要常教研,知识常新,教法常变,并记住从事科研是教师成才与素质提高的保证;面向现代化,面向世界,面向未来,努力做到与时俱进;要学会感动,学会为自己喝彩,努力做到童心永存.爱心常在,有收获.有成绩是值得感动的,它能催人奋进!相信自己,别人能行我也能行;要敢于创新,走前人没有走过的路.三.面对〝义务教育〞的初中生和基础比较薄弱的高中生一种事实要正视.义务教育阶段的初中生和未达标学校高中生,情况不同,水平参差,还有这样那样的具体问题,上边已提及,不再赘述.受到城区所谓重点或达标学校的威胁,自然被截取的多多,中等生要是经济尚可者,也多数被买或借到城区,剩下的才是农村中学的生员!一种爱心要施与.虽然有时农村学校的老师也会在中.高考后感到自慰,理由是〝我们只要考上几个就比重点校.达标校好,因为重点校.达标校不能够人人考上大学,而我们是在化腐朽为神奇,他们往往却是在把神奇变成腐朽〞.但是,认不全拼音.造不好句子.写不好作文.没有多少语文根底……仍然是农村语文教师的口头叹.爱心.耐心.多鼓励.少泼水在这里就显得非常重要了.而要做到这一步,〝媳妇免学,婆婆得学〞就很在理.很自然了.一种方法要试行.因材施教,分类教学,保证多数,不放冒尖.政策上,〝义务教育〞阶段好像不敢提这个问题,其实,自古及今都有这样的提法和做法.近看有〝分流〞说,远听有能创作出>.>等影响文坛的作品而文考却是〝门门红灯高高挂〞的作者韩寒.中学生就成为高新技术的高级顾问而考不上大学的满舟等人的故事可以佐证,重点大学与普通大学的区分.公立与私立中学的不同,分离或分流后的高初中.超前班的举办.少年班的招生也都可以说明……〝给孩子们最大的空间,挖掘出最大的创造性,尽管这种教育模式和现行的考试制度存在一定的冲突,但是老师还是应该最大限度地开发学生的创造性,在教育方法和考试之间找到一个平衡点.〞记不得这是谁说的,但我以为这样的做法和努力,于我们应该不难,关键在于理念的确立和为此所进行的实践.我们知道,一切的问题都是在思考和实践中得以发现.分析,直至解决的,教育教学亦如此,教师的努力亦如此.一个只会〝作家作品,注音带读,段落大意,中心思想,写作特色〞的教师哪有办法和可能去培养学生的创新能力与创新精神呢?这一点很值得农村中学教师(语文教师)的注意了.四.尽了力还不行!以前都说尽了力就行,现在不行了,现在提倡的是尽了力还不行:还得加上高水准.新观念.爱岗敬业,尽心尽责.就像提干那样,想干而不会干的不行,能干而不想干的也不行,只有那些想干而又能干能够干好的才行;教师资格认定和岗位聘任制的实施是种压力,是个警醒;报刊杂志上对教育.教师的关注和批评是一种信号.只有自尊.自强.自爱.自立,我们常说的〝爱,就意味着去做〞才不至于成为一句挂在嘴上的口号.这里有一个资料,是很值得引起我们注意的.目前的调查表明:骨干教师的实际状况是〝教育观念陈旧,学科水平低,已有知识遗忘,基础薄弱;视野狭窄,信息闭塞,不了解学科前沿;教育科研能力较弱,科研意识较淡薄,缺乏理论升华;计算机水平参差不齐,机盲或初级以下占4/5;特别值的注意的是,初中教师相当部分未接受正规高等教育,小学教师进修的高学历与所学无关……〞这里所提及的是〝骨干教师〞的情况,而且还是指10000名所谓国家级骨干教师的情况!而一般教师(或普通教师).农村教师呢?就可见一斑了.面对如此的现实,存有当一天和。

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通过农村语文教师培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思,反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师的心得体会。

下面是为大家收集整理的农村语文教师心得体会,欢迎大家阅读。

8月5日、6日我参加了区教育局组织的暑期小学语文教师培训。

虽然只有短短的二天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会:一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。

所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。

那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。

这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

二、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。

因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。

”可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?所以我对毛运方老师的讲座深有同感。

此外,孙友红老师的讲座,在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生不应是一句空谈只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。

首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。

继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。

弃繁就简,走简单之路,返朴归真。

直至把每一个孩子培养“成人”。

这也是我在阅读教学方面最大的感悟。

语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。

在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

在“以读代讲,以读促悟”中,更要好好地体现教师的引导、点拨作用,在“尊重体验、个性解读、预设与生成”中要有清醒的理念,尽量避免走向“脱离文本、无效合作、表面自主、纵容个性”等极端。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,努力做一个专家型、学者型的教师,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高。

从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。

特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习—读书教学相得益彰》,肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。

让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。

作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。

通过这次的培训,我有以下几点感悟:一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。

专家们的讲座就充分印证了这句话。

他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。

那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。

在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。

还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识,净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程,这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。

抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等。

都是那么沉重,沉重的令人窒息。

我早已像一台机器,不再有灵感。

把教师当成了一种谋生的职业。

对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。

可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比,我自身不足很明显。

这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。

不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

也明白了“爱”是教育永恒的主题,我们应该怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思,提高自身教育教学水平。

通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。

反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。

好的语文教师是一座桥。

是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。

在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。

教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。

我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。

我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。

同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。

要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。

也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。

在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。

那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后,我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。

只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。

否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。

这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。

教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。

所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。

其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。

如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,更谈不上成为教育专家。

我们当然不必要人人都能成为教育专家,但时时反思自己的教学,将自己的教学经验成功地记录下来,对我们年轻教师来说,都是一种宝贵的经验,都是一种不可估量的财富。

小学语文教师培训感想 20xx年8月2日至4日,我县组织了小学语文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。

培训内容全面而细致,深刻而生动。

从县教研室xxxx 老师的《如何搞好网络大集体备课》到xxxx老师的《依托集体备课》;从xxxx老师的《小学语文课标的目的和认识》到xxxx老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。

通过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。

虽然学习的时间只有短短的三天,但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如下:一、系统学习网络大集体备课,促进教研网络化、现代代。

县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。

我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。

而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。

网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和,网络能使我们的教育得到共享。

构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。

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