部编版二年级语文下册课堂实录

课堂实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

它累得——生：它累得气喘吁吁。

师：它的头上——生：它的头上累得满头大汗！师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。

生：它满头大汗。

师：对了。

老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。

你来。

生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

师：谁还能读得比他还大声。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。

它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

师：真好！每一个小朋友自己读读第二自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。

开始读吧。

生自由读。

师：读完了吗？谁想来读给大家听。

你来读。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。

它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。

师：哦，爬得很累。

你来说一遍。

生：小毛虫爬得很累。

师：还有谁也想来读一读。

生：小毛虫既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。

师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。

生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。

（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。

是指小毛虫用尽了全身最大的力气。

是不是，你说呢？生：是。

师：你同意了吧。

你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。

生读第二自然段。

师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？生：因为只有“一——点——点”。

师：所以文中说，它是——挪动。

我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。

开始挪动——生做动作。

师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。

现在我们再来演一演小毛虫吧。

开始。

师范读，生表演。

师：瞧你们，真费力呀。

一起读，把小毛虫的费力读出来。

生齐读第二自然段。

师指“整个世界”：谁能读好这个词语。

生读：整个世界。

师：小毛虫真的周游了整个世界吗？生：不是周游了整个世界。

师：那为什么要这样说呢？生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

师：那为什么这么说呢？生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。

师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。

还有别的原因吗？生：因为它有很多地方都没去过。

师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……师：它累得怎么样？生愣住。

师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。

找找看，自己读读第一小节。

生：笨拙！师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。

（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。

预备齐！生齐：整个世界。

师：把这个词放到句子里，谁再来读。

生2名读“笨拙”句子。

师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。

我们一起向她学，一起读。

生齐读。

师：读得真好。

小毛虫真是太笨拙了。

跟老师一起写这个新词。

把手举起来。

“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。

（师在黑板上范写。

）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？生齐：蝴蝶。

师：哦，变成了一只蝴蝶。

文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。

小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。

知道了吗？开始吧。

生自由读课文约三分钟，师巡视。

师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？生：变成了美丽的蝴蝶。

生：变成了灵巧的蝴蝶。

师：好，灵巧的蝴蝶。

来，一起写一写。

灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。

生：色彩斑斓的蝴蝶。

生：轻盈的蝴蝶。

师：这都是课文的最后一小节告诉我们的。

来，轻盈这个词跟老师一起写一写。

轻盈的盈字是生字，横折折折钩，撇，里边是个又，注意最后一定要写成点。

下面是一个部首，叫什么部首？生齐：皿字底。

师：注意轻盈的盈是后鼻音，读准它。

来，一起读。

生齐读：轻盈。

师：好的，小朋友刚才从课文的最后一小节，找到了那么多描写蝴蝶的词语。

再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。

开始读。

生自由读最后一小节，师巡视。

师：你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

生：它高兴地……师：大声地自信地读。

生：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

师：哦，它会飞了，所以说它是十分灵巧的，是吗？还有其他句子吗？来，读你自己划的。

生：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？生齐：想！播放FLASH，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。

小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？生：我很开心。

生：我特别高兴。

生：我特别快乐。

生：我特别兴奋。

师：我们再来读读文中的第五小节，用文中的句子说说你高兴、你快乐、你开心都是因为什么呀。

一边读一边想想应该怎么说。

生自由读第五小节。

师：我高兴，是因为——用文中的句子说。

生：我高兴，是因为我灵巧地从茧子挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。

还有谁来说，你快乐，是因为——生：我快乐，是因为我高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。

别难为情，展开翅膀，别生硬。

（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。

生表演飞。

师：飞得多快乐。

你快乐吗？说。

生：我快乐，可能是要生宝宝了。

（众笑）师：你长大了，是不是啊。

长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐，是不是？师：刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。

谁想读。

仔细地读。

生读：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

师：可要轻盈一点呀。

我看到了美丽的翅膀。

生读：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

师：哦，它想飞了。

来，我们大家一起读一下。

生齐读第5自然段。

师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。

小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文，找到第3、4小节。

尽管如此，它并不——生齐：悲观失望。

师：我怎么觉得它有点失望。

它并不——生齐：悲观失望。

师：也不——生齐：羡慕任何人。

师：读读课文的第一小节，找一找任何人是指谁呢？生自由读第一小节。

师：任何人是谁？找到了吗？谁来告诉大家。

生：任何人是各种昆虫。

师：轻歌曼舞，是在干什么的昆虫。

生：飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……师：还有一个词，是怎样的昆虫呀？生：生机勃勃的昆虫。

师：小朋友，各种昆虫在飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……用一个词，就是——生齐：轻歌曼舞。

师：恩，理解这个词语了。

好，我们再来读课文，各种昆虫在轻歌曼舞，——生齐：飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……师：到处——生齐：生机勃勃。

师：只有它，可怜的小毛虫，被——生齐：抛弃在一旁。

师：既——生齐：不会跑师：也——生齐：不会飞。

师：尽管如此，就是指小毛虫不会干什么？生：不会爬，也不会飞。

生：不会跳，也不会唱。

师：小朋友，此时此刻，想想那些轻歌曼舞的昆虫是怎样对待这只笨拙的小毛虫的？生：是非常瞧不起它的。

生：欺负它，就是看见它就把推下树叶，还好小毛虫是比较粘的，正好粘在树叶上。

师：你都已经把那情景想象出来了。

生：昆虫都嘲笑它。

师：它们在说话的时候，小毛虫过来的，会怎么说的。

生：讨厌它。

生：你真笨。

生：它们还会不理它，小毛虫跟它们玩了，都不跟它说话。

师：都走开了，这就叫——抛弃。

小朋友，尽管小毛虫被它们抛弃在一旁，但是它却——生齐：不悲观。

师：它还——生齐：不羡慕。

师：它不羡慕谁呀？生：它不羡慕会飞的那些燕子。

师：燕子是鸟呀，得是昆虫。

生：它不羡慕会飞的七星瓢虫。

师：它不羡慕会跑的……小朋友，这里的跑并不是指跑步哦，它是指走路，什么昆虫会走路的。

生：它不羡慕的蚂蚁。

师：它不羡慕会唱的——生：不羡慕会唱的知了。

师：不羡慕会跳的——生：不羡慕会跳的袋鼠。

师：袋鼠？刚刚还说是昆虫。

不羡慕——生：不羡慕会跳的螳螂。

生：不羡慕会跳的青蛙。

师：青蛙是两栖动物。

还有很多很多，我们下课再说。

生：我还有。

师：他一定要说，让他说吧。

生：不羡慕跳蚤。

师：跳蚤是害虫，我们不要羡慕它了。

小朋友，为什么它不羡慕它们呀？因为它懂得，读——生齐：每个人都有各自该做的事。

师：它，一条小小的毛虫，应该——生齐：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

师：它又是怎么去做的呢？读。

生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

织呀，织呀，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。

生：小毛虫尽心竭力地工作。

师：这是课文中的词语。

用自己的话说说呢。

生：小毛虫是不辞辛苦地工作。

师：这个词用得真好，不辞劳累的。

生：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。

生：不怕劳累的。

生：努力地工作生：辛勤地工作。

生：一刻也迟疑地工作。

师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。

你们刚才说了这么多，用一个词，就是——尽心竭力。

让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。

都想读，那我们一起读。

生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

织呀，织呀，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

师：现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。