综合性实验指导书
机械传动性能综合实验指导书
机械传动系统设计综合实验指导书目录一、实验目的 (2)二、实验内容 (2)三、实验设备介绍 (2)1. 实验设备的总体布局 (2)2. 实验台各部分的安装连线 (3)3. 实验台组成部件的主要技术参数 (5)四、实验台的使用与操作 (5)五、测试软件介绍 (7)1.数据操作面板 (8)2.电机控制操作面板 (8)3.下拉菜单 (9)六、实验注意事项 (14)附录1：机械传动方案设计和性能测试综合实验任务卡 (15)附录2：机械传动方案设计和性能测试综合实验方案书 (16)附录3：机械传动方案设计和性能测试综合实验报告 (16)附录4：实验系统各模块展示 (17)附录5：转矩转速传感器介绍 (25)一、实验目的1.了解机械传动性能综合测试的工作原理和方法及计算机辅助实验的新方法；2.掌握机械传动合理布置的基本要求和机械传动方案设计的一般方法；3.加深对常见机械传动装置传动性能的认识和理解；4.培养学生根据机械传动实验任务，进行自主实验的能力。
二、实验内容1.从附录1中选择3～4个实验任务，自主设计满足要求的机械传动系统，并参照附录2写出实验方案书；2.按照所设计传动系统的组成方案在综合实验台上搭接机械传动性能综合测试系统，并进行主电机转速一定载荷变化的性能测试及绘制性能参数曲线（转速曲线、转矩曲线、传动比曲线、功率曲线及效率曲线等）；3.根据测试结果分析传动系统设计方案。
三、实验设备介绍1.实验设备的总体布局“机械传动性能综合测试实验台”由变频电机、联轴器、机械传动装置、加载装置（磁粉制动器）、转矩转速传感器和工控机等硬件模块及测试软件组成，如下图所示。
变频电机、机械传动装置、加载装置（磁粉制动器）、转矩转速传感器之间用联轴器连接；两转矩转速传感器的信号线分别与安装在工控机主板上的两块转矩转速测试卡联接，两转矩转速传感器的信号由此传入工控机，系统性能参数的测量通过测试软件控制。
学生可以根据不同的设计任务，设计相应的实验方案，选用不同机械传动装置，在此实验台上进行各种不同传动系统的搭建、安装调试和传动系统的各种性能测试，并分析系统传动性能，完成设计性实验、综合性实验或创新性实验。
综合性设计性实验指导书()
综合性设计性实验指导书（）实验名称：冷冻鱼糜及鱼糜制品的生产实验项目性质：本实验是食品科学与工程专业水产品加工方向的学生在学习了《水产食品加工学》这门课程之后，将其课堂上学习的水产品加工理论知识应用到生产实践的一个设计性试验。
该实验是由学生自己设计鱼糜制品（鱼丸）的配方和生产工艺。
通过实验可以实现以学生自我训练为主的教学模式，使学生更好地掌握实验原理、操作方法、步骤，全面了解掌握鱼糜制品弹性形成的机理、掌握鱼糜制品制造的技术原理、掌握影响鱼糜制品弹性的因素。
培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际动手能力，提高学生驾驭知识的能力，培养学生事实求是的科学态度，百折不挠的工作作风，相互协作的团队精神，勇于开拓的创新意识。
通过开展这项工作，将有利于学校培养社会所需要的高素质、创新型人才。
所属课程名称：水产食品加工学计划学时：10一、实验目的1、掌握冷冻鱼糜的生产原理和工艺技术；抗冻剂防治鱼肉蛋白质冷冻变性的作用；鱼肉蛋白质变性的特征变化。
2、掌握鱼糜制品弹性形成的机理及其影响弹性的因素。
3、掌握鱼糜制品制造的生产技术。
4、掌握鱼糜凝胶化和凝胶劣化的性质。
5、学习鱼糜制品弹性感观检验方法。
二、设计指标设计的鱼糜制品（鱼丸）主要考虑如下质量指标：1、鱼丸的凝胶强度2、鱼丸的风味3、鱼丸的香气4、鱼丸的产品成数5、鱼丸的白度6、鱼丸的水分三、实验要求（设计要求）2、学生自己设计鱼糜制品（鱼丸）的配方和生产工艺。
按5人为一实验小组，学生自己拆装、调试设备。
各实验小组自己根据鱼糜制品制造的技术原理、影响鱼糜制品弹性的因素，各组自己制定鱼丸生产工艺，产品配方，用各实验小-1-组自己制造的冷冻鱼糜原料制造鱼丸。
各实验小组要提前一星期，把自己制定鱼丸生产工艺，所需工具，产品配方报实验室老师，由实验室老师准备、购买。
指导教师只对关键工序进行指导。
3、要求学生在生产过程中严格按照生产规范和卫生标准进行，加强食品质量与安全意识。
喷水室性能综合测试实验
《热质交换原理与设备》实验指导书实验一喷水室性能综合测试实验实验名称：喷水室性能综合测试实验实验类型：综合性实验学时：2适用对象：建筑环境与设备专业本科生一、实验目的1、通过对喷水室中空气和水的热湿交换过程测试，使学生熟悉并掌握有关测试仪器的安装及使用方法。
2、加深对空气和水直接接触时热湿交换过程的理解。
3、掌握影响热质交换设备性能的因素。
4、理解并掌握热质交换过程的Merkel 方程。
二、实验要求1. 利用喷水室前后己装好的仪表，测出流入及流出喷水室的空气温度、湿球温度。
2. 利用在喷水室冷水管道上已装好的流量计测得冷水流量。
并从送、回水管道上所装的温度计读出送回水温度。
3. 通过空调系统的流量测试装置测出空气的流量。
4. 量出喷水室的断面尺寸，喷嘴个数、型号及布置方式（或表冷器的断面尺寸、排数型号）。
该实验在空气调节模拟实验台上进行，实验装置示意图如图4-1。
由回风E和A点空气混合达到B状态，经过预加热装置或加湿器达到C状态点，进入喷淋室进行热质交换，经过热湿处理到达状态点D，根据需要经过再热处理到状态点E送出。
空气在喷淋室进行热质处理，热质处理过程随着喷水温度不同而不同。
本实验即是通过喷水温度改变来实现的。
四、实验所需仪器、设备该实验在空调系统模拟实验台上进行。
（一）实验台简介该实验台可实现对空气进行加热、加湿、冷却降温和除湿的处理过程，并能对空气温度、湿度进行测量显示及控制调节。
为暖通空调专业学生提供直观的教学条件，学生可对其空气调节方面所遇到的各种热湿效应，模拟空调系统进行观测与研究。
该实验台包括：(1) 有风调节阀门控制的回流空气导管。
(2) 设置有空气预热、再热器(均为电加热)，可对空气进行加热升温；设置有喷水室，可对空气进行降温、加热及除湿。
冷冻水由制冷系统制得。
(3) 可示范两种气流的混合状态。
(4) 所有测温装置都用电子式温度巡检仪显示。
(5) 电加热器的电输入值都可分别直接测量。
安全人机工程综合实验指导书
1、打开电源开关，接通电源。若选配有微型打印机，则需先给打印机装纸加电。 2、复位：按“复位”键，数码管显示全为零。每换一组实验可“复位”一次，以保证仪器正常工作。实验 过程中，按“复位”键，实验将停止。 3、自检：用此功能检查仪器好坏。按“自检”键，仪器进入自检状态。主试面板八位数码管依次显示 1 －8，与此同时被试面板显示屏分红、绿、黄逐行显示及全屏显示。循环两遍后，仪器响蜂鸣，数码显示 器自动归零。 4、选择实验类型及组别：根据实验需要，按下主试面板实验类型选择键（“概率”、“数奇偶”、“数大 小”、“信息量”、“时距”键），对应键上的灯亮。 5、选择实验次数：实验次数范围在 10－255之间任意设置。按“选次”键，次数百位数码管闪，按“＋” 键调百位数；再按“选次”键，次数十位数码管闪，按“＋”键调十位数；再按“选次”键，次数个位数码管闪， 按“＋”键调个位数。 6、按“启动”键开始实验。在实验正式开始之前，主试必须向被试者说明实验内容与要求，反应判别方 式。被试者面对显示屏，左手握“左”回答键，右手握“右”回答键，做好回答准备。实验开始后，被试者注 视显示屏，按要求进行回答，在回答正确的前提下，回答越快越好。回答正确，显示器自动显示每次回答 的反应时间，回答错误，蜂鸣声响提示，记录一次错误次数。实验结束蜂鸣长声响，显示该组实验结果。 7、打印实验结果：每组实验后，如果已经接好微型打印机，可按主试面板“打印”键，选择打印内容， 打印内容 1包括每组实验正确回答的平均反应时间、实验次数、错误回答次数，打印内容 2除包括打印内 容 1外，还打印实验中每次正确回答的反应时间。内容 1标志位显示“ 1”；内容 2标志位显示“ 2”。选择打 印内容后，按“启动”键开始打印。打印清单中字母简称的表示含义见表 1。
示屏两侧 4×4点阵区内显示。被试者判别显示的点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。奇数时，按“左” 键，偶数时按“右”键。回答正确，显示屏自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示， 自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。标志位无显示。
《流体力学》实验指导书
实验（一）流体静力学综合性实验一、实验目的和要求掌握用测压管测量流体静压强的技能；通过测量静止液体点的静水压强，加深理解位臵水头、压强水头、及测管水头的基本概念；观察真空现象，加深对真空度的理解；验证不可压缩流体静力学基本方程；测量油的重度。
二、实验装臵本实验装臵如图1.1所示图1.1流体静力学综合性实验装臵图1.测压管2.带标尺测压管3.连通管4.真空测压管5.U 型测压管6.通气阀7.加压打气球8.截止阀9.油柱 10.水柱 11.减压放水阀说明：1.所有测压管液面标高均以标尺(测压管2)零度数为基准；2.仪器铭牌所注▽B 、▽C 、▽D 系测点B 、C 、D 标高；若同时取标尺零点作为静力学基本方程的基准，则▽B 、▽C 、▽D 亦为ＺB 、ＺC 、ＺD3.本仪器中所有阀门旋柄顺管轴线为开。
4.测压管读数据时，视线与液面保持水平，读凹液面最低点对应的数据。
三、实验原理1在重力作用下不可压缩流体静力学基本方程const γpz =+或h p p γ+=0式中：z —被测点在基准面以上的位臵高度；p —被测点的静水压强，用相对压强表示，以下同；0p —水箱中液面的表面压强γ—液体容重； h —被测点的液体深度。
上式表明，在连通的同种静止液体中各点对于同一基准面的测压管水头相等。
利用液体的平衡规律，可测量和计算出连通的静止液体中任意一点的压强，这就是测压管测量静水压强的原理。
压强水头γp和位臵水头z 之间的互相转换，决定了夜柱高和压差的对应关系：h γp ∆=∆ 对装有水油（图1.2及图1.3）U 型侧管,在压差相同的情况下，利用互相连通的同种液体的等压面原理可得油的比重So 有下列关系：21100h h h γγS w+==图1.2 图1.3据此可用仪器（不用另外尺）直接测得So 。
四、实验方法与步骤1.搞清仪器组成及其用法。
包括： 1）各阀门的开关；2）加压方法 关闭所有阀门（包括截止阀），然后用打气球充气； 3）减压方法 开启筒底阀11放水4）检查仪器是否密封 加压后检查测管1、2、5液面高程是否恒定。
运筹学实验指导书
运筹学实验指导书-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1实验一、线性规划综合性实验一、实验目的与要求：使学生掌握线性规划建模的方法以及至少掌握一种线性规划软件的使用，提高学生应用线性规划方法解决实际问题的实践动手能力。
通过实验，使学生更深入、直观地理解和掌握线性规划的基本概念及基本理论和方法。
要求学生能对一般的线性规划问题建立正确的线性规划数学模型，掌握运筹学软件包线性规划模块的操作方法与步骤，能对求解结果进行简单的应用分析。
二、实验内容与步骤：1.选择合适的线性规划问题学生可根据自己的建模能力，从本实验指导书提供的参考选题中或从其它途径选择合适的线性规划问题。
2.建立线性规划数学模型学生针对所选的线性规划问题，运用线性规划建模的方法，建立恰当的线性规划数学模型。
3.用运筹学软件求解线性规划数学模型学生应用运筹学软件包线性规划模块对已建好的线性规划数学模型进行求解。
4.对求解结果进行应用分析学生对求解结果进行简单的应用分析。
三、实验例题：(一)线性规划问题某集团摩托车公司产品年度生产计划的优化研究1)问题的提出某集团摩托车公司是生产各种类型摩托车的专业厂家，有30多年从事摩托车生产的丰富经验。
近年来，随着国内摩托车行业的发展，市场竞争日趋激烈，该集团原有的优势逐渐丧失，摩托车公司的生存和发展面临严峻的挑战。
为此公司决策层决心顺应市场，狠抓管理，挖潜创新，从市场调查入手，紧密结合公司实际，运用科学方法对其进行优化组合，制定出1999年度总体经济效益最优的生产计划方案。
2)市场调查与生产状况分析1998年，受东南亚金融风暴的影响，国内摩托车市场出现疲软，供给远大于需求，该集团的摩托车生产经营也出现开工不足、库存增加和资金周转困难等问题。
该集团共有三个专业厂，分别生产轻便摩托车、普通两轮车和三轮摩托车三大系列产品。
20000辆和22000辆。
为1600万元。
根据以上情况，该公司应如何制定1999年度总体经济效益最优的生产计划方案(二)线性规划建模设X j表示生产M j型摩托车的数量(j=1,2,…,9),则总利润最大的摩托车产品生产计划数学模型为：MaxZ=×+×+×+×+×+×+×+×+×=++++++++满足 X1+X2+X3≤50000 (1)X4+X5+X6≤60000 (2)X7+X8+X9≤10000 (3)++++++++≤4000×5 (4)X3≤20000 (5)X6≤22000 (6)×(X1+X2+X3)+×(X4+X5+X6)+×3(X7+X8+X9)≤3000 (7)++++++++≤1600(8)X j≥0(j=1,2,3,4…9)模型说明：约束(1)、(2)、(3)分别表示三种系列摩托车的最大生产能力限制；约束(4)表示摩托车的生产受流动资金的限制；约束(5)和(6)表示M3和M6两种车产量受发动机供应量限制；约束 (7)表示未销售的产量受库存能力的限制；约束(8)表示未销售产品占用资金的限制。
山东科学技术出版小学二年级上册综合实践活动指导书
山东科学技术出版小学二年级上册综合实践活动指导书1. 活动目标本指导书旨在帮助二年级学生全面发展，促进综合实践能力的提升。
通过参与各类实践活动，学生将能够培养自主研究、团队合作、创新思维等综合能力。
2. 活动内容2.1 科学实验通过开展简单的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的观察、实验设计和分析能力。
例如：- 水的三态转变实验- 植物的种子发芽实验- 物体的浮沉实验2.2 室外探索组织学生进行户外探索活动，让他们亲近大自然，研究认识各种植物和动物。
同时，培养学生的环保意识和生态保护意识。
例如：- 校园植物观察活动- 动物追踪和观察活动- 垃圾分类与环境清洁活动2.3 创意手工通过手工制作活动，激发学生的创造力和动手能力，培养他们的艺术鉴赏和审美能力。
例如：- 纸艺创作- 脚印画创作- 废物再利用手工制作2.4 社区服务通过参与社区服务活动，培养学生的公共意识和社交能力，让他们懂得关爱他人，乐于助人。
例如：- 看护花坛活动- 捐赠物资活动- 义务清洁服务活动3. 活动安排每周进行一次综合实践活动，每次活动时间为2小时。
具体活动内容和时间根据教师的安排和学生的实际情况进行调整。
4. 活动评估每次活动后，教师根据学生的表现和实践成果进行评估，以便及时发现问题并针对性地提出指导意见。
评估方式可以包括口头评价、书面评价和小组评价等。
5. 活动效果展示为了展示学生的实践成果，可以组织相应的成果展示活动，让学生有机会展示他们的创意和成果。
6. 注意事项- 活动中要注意安全，确保学生的身体和心理健康。
- 活动过程中要注重引导，促进学生的积极参与和思考。
- 活动内容可以根据学生的兴趣和实际情况进行适当调整。
7. 结语通过综合实践活动的开展，我们旨在培养学生一系列的综合能力和素质，助力他们全面发展。
希望通过本指导书的实施，能够更好地促进学生的成长和进步。
让我们携手共同努力，为孩子们的成长添砖加瓦！。
综合性、设计性实验项目指导书(模板)
附件1综合性、设计性实验指导书封面及内容要求格式综合性、设计性实验项目指导书《课程名称》×××编写适用专业_____________________________________________________________________邯郸学院系（二级学院）20 年月实验项目:实验学时：学时实验类型：（综合/设计）每组人数：人／组一、实验目的注意强调“通过本实验的学习，使学生了解或掌握什么知识，训练或培养什么技能，为今后继续为哪方面的学习奠定基础”，等等。
二、实验原理除了常规的实验原理描述外，应突出本实验涉及课程的哪几个知识点。
对于设计性实验，应明确“由学生自行设计实验方案并加以实现的实验内涵”要求。
三、实验方案描述实验过程（步骤）以及安全注意事项等。
四、主要仪器及试剂五、实验要求根据本实验的特点、要求和具体条件，要求学生预习哪些相关知识内容，包括查阅哪些相关文献资料等，并写出实验方案。
六、思考题七、实验报告明确学生实验报告的内容及具体要求。
主要内容包括，对实验步骤，实验数据、实验中的特殊现象、实验操作的成败、实验的关键点等内容进行整理、解释、分析总结，回答思考题，提出实验结论或提出自己的看法等。
八、其它说明必要时可根据专业特点对上述相关内容进行补充和修订。
附件2：综合性、设计性实验项目认定申报表邯郸学院综合性、设计性实验项目认定申报表说明：①此表一式两份，系（二级学院）和教务处各留一份。
②专家组（副高职称以上）应由三至五名成员签字认证；③拟申报实验类型包括综合性、设计性实验或研究性实验三类；④实验课程名称、实验项目名称，请填写全称，不要缩写。
附件3综合性、设计性实验项目验收表邯郸学院综合性、设计性实验项目验收表说明：①此表一式两份，系（二级学院）和教务处各留一份。
②实验项目基本信息由课程负责人填写，并提交相关依据材料。
环境工程专业综合实验指导书--实验四 药剂混凝最佳效果实验
实验四药剂混凝最佳效果实验一实验目的1、了解混凝法在废水处理中的应用。
2、观察并确定在一定水力梯度的搅拌条件下处理某种废水时最佳效果的pH值和最佳投药量。
3、进一步掌握混凝过程的作用机理。
二实验理论基础与方法要点生活污水与工业污水的特点是水量大、水质复杂且变化大，除含有机污染物外，还含有一定数量的悬浮物、洗涤中的氮、磷等污物。
对特种工业如石油炼制、石油化工、造纸、冶金、食品、制药、化肥等工业污水其污染物就更复杂，水质变化更大，在进入生化处理之前均应经过混凝、气浮作预处理，除去悬浮物和胶体污物。
这一过程包括凝聚和絮凝两步：凝聚主要是通过压缩双电层和电性中和机理作用，使胶体和悬浮物脱稳和聚集的过程，所加入的药剂称为凝聚剂；絮凝主要是通过吸附桥联机理作用成长为更大絮体的过程，所加入的药剂称为絮凝剂。
同时兼有这两者功能的过程称为混凝，具有这两种功能的药剂则称为混凝剂。
无机盐混凝剂如聚铝、聚铁等无机和有机高分子化合物混凝过程中起三种作用：（1）A13＋(Fe3＋)及其低聚合度高电荷的多核络离子的脱稳和凝聚作用；（2）高聚合度络离子的桥连絮凝作用；（3）氢氧化物沉淀形态和有机物高聚物形式存在时的网捕卷带作用。
这三种作用可同时存在，但在不同的条件下则可能以某一作用为主。
通常在pH偏低，胶体及悬浮物浓度高，投药量尚不足的反应初期，脱稳凝聚是主要形式；pH值较高，污染物浓度较低，投药量充分时，网捕是主要形式；而在pH值和投药量适中时，桥连卷带应为主要作用形式。
三实验装置材料和设备（1）六联式搅拌器(或磁力搅拌器)：1台（2）光电式浊度仪GDS－3型：1台（3）色度计(光电比色计)：1台（4）烧杯：1000mL 6个；250mL 8个（5）量筒：1000mL 1个；100mL 1个（6）移液管：1、2、5、10mL各2支（7）温度计：100℃1支（8）秒表：1只（9）酸度计：1台材料：（1）聚合氯化铝(PAC) （2）5%NaOH溶液（3）5%H2SO4溶液（4）聚丙烯酰胺(PAM)（5）生活污水(或周溪河水)（6）壶式塑料桶(10升)：4只(全班共用)（7）COD测定仪(或CODcr －K2Cr2O7测定法全套装置)四实验步骤1、先将PAC配成10g/L的溶液，PAM配成1g/L的溶液，此项工作由实验员先准备。
《采光实测》实验指导书
《采光实测》实验指导书实验名称：采光实测实验项目性质：综合性所涉及课程：建筑物理计划学时：2一、实验目的对建筑采光进行测量是建筑物理实验中的重要内容。
虽然可以作一系列采光设计计算，但由于影响因素十分复杂，所以只有对建筑采光进行实测才能对室内光环境质量做出正确评价，进而了解建筑物采光设计的实际效果和存在的问题，以便采取有针对性的解决措施。
一个良好的光视觉环境应包括适当的照度水平，舒适的亮度对比，宜人的光色和避免出现眩光的干扰。
随着采光设施使用时间的增长，采光效果也会变化，要继续保持良好的采光效果必须采取适时的维护保养，而采取定期的采光实测对于建立采光实施的合理维护保养制度也是不可缺少的。
本实验目的是使学生学会用照度计进行采光实测，并通过实测加深对照度、采光系数及材料反光系数、透光系数的理解，培养学生的综合试验能力。
二、实验内容采光实测的内容包括：2.1 室内典型剖面（工作面）上各点的照度和室外无遮挡水平面上的扩散光照度的测量。
2.2 室内墙面、顶棚、地面等饰面材料的光反射系数的测量。
2.3 采光口采光材料的光透射系数的测量。
三、实验原理3.1 采光系数的概念室内采光的最终目的是在工作面上获得适当的天然照度，采光测量最主要的工作也是测定由天空光所产生的室内工作面上的照度值。
由于天空光所产生的室内工作面上的照度值是随室外照度值不断变化的，为此采用室内照度与同一时刻室外照度的比值这一相对照度值作为评价天然采光的定量指标，就是采光系数的概念。
根据采光系数的定义，我们在测定室内工作面上天然采光的照明水平时就不能只测定室内工作面上的照度值，还要同时测定室外无遮挡的空旷地面的水平面照度值，才能据此计算出相应的采光系数。
3.2 光反射系数的概念材料光反射系数的定义：反射系数ρ是投射到某一表面的光通量φi与被该表面反射出的光通量φρ的比值，即：ρ=（φρ/φi）×100%。
对于扩散反射的表面，我们可分别以入射照度E i代替φi，以反射照度Eρ代替反射光通φρ，以反射照度与入射照度的比值得出该表面的反射系数ρ：ρ=（Eρ/E i）×100%3.3 光透射系数的概念材料光透射系数的定义：透射系数τ是透过某一表面的光通量φi与入射到该表面的光通量φ0的比值，即：τ=（φi /φ0）×100%。
《服装材料学》综合性实验指导书
《服装材料学》综合性实验指导书织物综合鉴别一、实验目的通过实验，使学生掌握对未知机织物进行经纬密度、正反面、经纬向、织物组织以及使用纤维种类进行综合认识和鉴别的方法。
二、实验要求对所给定的未知织物进行综合鉴别。
三、实验原理及内容1．利用所学专业知识，判断织物经、纬向。
2．应用所学知识鉴别织物的正、反面。
3．利用密度镜，分析织物经、纬密度。
4．利用密度镜，通过拆散法等方法分析织物组织，并画出组织意匠图。
5．通过纺织纤维的鉴别实验，掌握鉴别纺织纤维的几种常用方法，鉴别出面料所用纤维。
各种纺织纤维的外观形态或内在性质有相似的地方，也有不同之处。
纤维鉴别就是利用纤维的外观形态或内在性质差异，采用各种方法把它们区分开来。
鉴别天然纤维主要是根据外观形态特征。
由于各种化学纤维的物质组成和结构不同，它们的物理化学性质差别很大。
因此，化学纤维主要根据纤维物理和化学性质的差异进行鉴别。
许多化学纤维，特别是一般合成纤维的外观形态基本相似，其截面多为圆形，但随着异形纤维的发展，同一种类的化学纤维可制成不同的截面形态，这是很难从形态特征上分清纤维品种，因而必须结合其他方法，如燃烧法、溶解法等进行鉴别。
四、实验方法和依据1．根据织物中不同方向纱线的状态、强度、密度大小等鉴别织物经、纬向。
2．根据织物布面质量（疵点、接头等）、织纹和花纹清晰程度、织物表面光泽、定型针眼的凹凸等鉴别织物正、反面。
3．利用密度镜，分析机织物经、纬密度。
4．利用密度镜、针等工具，通过拆散法分析织物组织，并画出组织意匠图。
5．利用各种纺织纤维的外观形态和物理、化学性质的差异，采用手感目测法、燃烧法和溶解法对给定的织物使用纤维进行鉴别。
五、实验步骤1．织物经、纬向鉴别对织物经纬向判断的正确与否影响服装加工工艺、服装款式与造型设计。
经纬向确定的依据是：（1）平行与布边方向的系统纱线为经向，与布边方向垂直的系统纱线为纬向。
（2）长丝及短纤维纱分别作经纬时，一般长丝作经纱，短纤维纱为纬纱。
技术基础综合实验II指导书_内容
第一部分：互换性与测量技术实验一 尺寸测量 用立式光学计测量塞规一、实验目的1、了解立式光学计的测量原理。
2、熟悉用立式光学计测量外径的方法。
3、加深理解计量器具与测量方法的常用术语。
二、实验内容1、 用立式光学计测量塞规。
2、根据测量结果，按国家标准查出被测塞规的尺寸公差和形状公差，作出适用性结论。
三、测量原理及计量器具说明立式光学计是一种精度较高而结构简单的常用光学测量仪。
用量块作为长度基准，按比较测量法来测量各种工件的外尺寸。
图1为立式光学计外形图。
它由底座1、立住5、支臂3、直角光管6和工作台11等几 部分组成。
光学计是利用光学杠杆放大原理进行测量的仪器，其光学系统如图2b 所示。
照明光线经反射镜1照射到刻度尺8上，再经直角棱镜2、物镜3，照射到反射镜4上。
由于刻度尺8位于物镜3的焦平面上，故从刻度尺8上发出的光线经物镜3后成为平行光束。
若反射镜 4与物镜 3之间相互平行，则反射光线折回到焦平面，刻度尺象7与刻度尺8对称。
若被测尺寸变动使测杆5推动反射镜4绕支点转动某一角度α（图2a ），则反射光线相对于入射光线偏转2α角度，从而使刻度尺象7产生位移t （图2c ）,它代表被测尺寸的变动量。
物镜至刻度尺8间的距离为物镜焦距f ，设b 为测杆中心至反射镜支点间的距离，S 为测杆5移动的距离，则仪器的放大比K 为。
K=s t =btgaa ftg 2 当α很小时，tg2α≈2α，tg α≈α，因此：K=bf 2 光学计的目镜放大倍数为12，f=200mm ，b=5mm ，故仪器的总放大倍数 n 为： n=12K=12b f 2=12×52002 =960 由此说明，当测杆移动0.001mm 时，在目镜中可见到0.96mm 的位移量。
四、测量步骤1、测头的选择：测头有球形、平面形和刀口形三种，根据被测零件表面的几何形状来选择，使测头与被测表面尽量满足点接触。
所以，测量平面或圆柱面工件时，选用球形测头。
电力系统及自动化综合实验指导书1
第三章一机—无穷大系统稳态运行方式实验一、实验目的1．了解和掌握对称稳定情况下，输电系统的各种运行状态与运行参数的数值变化范围；2．了解和掌握输电系统稳态不对称运行的条件；不对称度运行参数的影响；不对称运行对发电机的影响等。
二、原理与说明电力系统稳态对称和不对称运行分析，除了包含许多理论概念之外，还有一些重要的“数值概念”。
为一条不同电压等级的输电线路，在典型运行方式下，用相对值表示的电压损耗，电压降落等的数值范围，是用于判断运行报表或监视控制系统测量值是否正确的参数依据。
因此，除了通过结合实际的问题，让学生掌握此类“数值概念”外，实验也是一条很好的、更为直观、易于形成深刻记忆的手段之一。
实验用一次系统接线图如图2所示。
图2 一次系统接线图本实验系统是一种物理模型。
原动机采用直流电动机来模拟，当然，它们的特性与大型原动机是不相似的。
原动机输出功率的大小，可通过给定直流电动机的电枢电压来调节。
实验系统用标准小型三相同步发电机来模拟电力系统的同步发电机，虽然其参数不能与大型发电机相似，但也可以看成是一种具有特殊参数的电力系统的发电机。
发电机的励磁系统可以用外加直流电源通过手动来调节，也可以切换到台上的微机励磁调节器来实现自动调节。
实验台的输电线路是用多个接成链型的电抗线圈来模拟，其电抗值满足相似条件。
“无穷大”母线就直接用实验室的交流电源，因为它是由实际电力系统供电的，因此，它基本上符合“无穷大”母线的条件。
为了进行测量，实验台设置了测量系统，以测量各种电量（电流、电压、功率、频率）。
为了测量发电机转子与系统的相对位置角（功率角），在发电机轴上装设了闪光测角装置。
此外，台上还设置了模拟短路故障等控制设备。
三、实验项目和方法1．单回路稳态对称运行实验在本章实验中，原动机采用手动模拟方式开机，励磁采用手动励磁方式，然后启机、建压、并网后调整发电机电压和原动机功率，使输电系统处于不同的运行状态（输送功率的大小，线路首、末端电压的差别等），观察记录线路首、末端的测量表计值及线路开关站的电压值，计算、分析、比较运行状态不同时，运行参数变化的特点及数值范围，为电压损耗、电压降落、沿线电压变化、两端无功功率的方向（根据沿线电压大小比较判断）等。
综合性设计性实验指导书-Stroop效应
综合性、设计性实验指导书——有关Stroop效应的机制及应用的实验研究一、实验目的根据学校《实验教学大纲》的要求，指导学生运用Stroop范式探讨认知心理、人格心理、临床心理等领域的具体问题。
通过实验，提高学生设计实验、发现问题、分析问题和解决问题的能力，掌握收集文献资料、分析实验数据、撰写规范的科学研究论文的技能。
通过研究，深入理解Stroop范式在心理学各领域研究中的应用，深刻体会实验范式对心理学研究的重要性。
二、实验要求总要求：运用Stroop范式独立完成一项心理学实验研究。
具体要求：（1）系统学习有关Stroop范式的知识，包括含义、历史、程序、机制、变式、应用领域、经典研究；（2）通过查阅中英文文献，寻找自己感兴趣的研究问题，可以是对Stroop效应内在机制的再探索，也可以用Stroop任务研究知觉、注意、执行功能、语言、意识、人格、临床等方面的具体问题。
（3）独立通过中国期刊网、Elseveir Science、Psycarticles等著名的中英文数据库和图书馆、资料室，全面了解所研究题目的研究现状和趋势。
独立完成实验设计，明确被试取样方式、关键变量的操作定义、实验设计类型；独立完成实验刺激的编制，并用E-Prime、Superlab 或其他软件编写实验程序；在教师指导下独立用SPSS软件完成T检验或方差分析等统计处理；对实验数据作出合理解释，并对研究结果作出深入讨论。
（4）根据中国心理学会出版的《心理学论文写作规范》要求，以论文的形式完成实验报告。
三、涉及到的内容或知识点1．知识背景美国心理学家John Riddley Stroop在1935年发现，在颜色命名实验中，当色词的颜色和该色词所表示的意义不一致时，被试的反应时比命名非颜色词或字符串颜色时长，如在命名用红墨水写的“green”时所花的时间要比命名用红墨水写的“xxxxx”时所花的时间长。
这种同一刺激的颜色信息和词义信息发生相互干扰的现象就叫Stroop效应，国内也有人将其译为斯楚普效应。
空调系统综合性调试与末端换热性能测试 实验指导书(一)
实验项目（一）空调系统综合性调试与末端换热性能测试一、实验目的1、培养学生独立思考，灵活运用所学专业知识能力。
2、增强学生实验设计能力，巩固所学实验技能。
3、掌握空调系统的综合性调试方法。
二、实验仪器、设备及材料1、暖通空调综合实验台（X5101）2、温度测试仪3、风量测试仪4、风速测试仪三、实验要求1、空调系统综合调试。
要求实验空调房间内的空气温度为25℃±2℃，相对湿度为50%±5%，室内空气风速不超过0.25m/s。
2、在稳定工况下，完成对集中式和半集中式空调末端换热性能的测试。
四、实验内容1、了解和掌握本实验的目的，对实验平台进行实地考察，并设备工作原理进行剖析，做到实验开始前对本实验项目的全面掌握。
2、学生组队，研究讨论并对实验方案的规划、设计，同时进行实验方案可行性讨论。
3、提交实验方案（属于实验报告的前半部分），根据实验需要自行选择、组合暖通设备及附件。
教师审核。
4、按照拟定的实验方案和步骤进行实验，完成实验过程。
教师现场进行指导。
5、完成数据整理、分析，提交实验报告。
五、实验研究报告要求该实验课程属于设计研究型实验，对于实验研究报告格式没有严格规定，但研究报告内容必须涵盖实验目的、实验要求、实验内容等事项，具体应包括但不限于以下部分：1、实验名称、学生姓名、学号。
2、实验目的和要求。
3、实验仪器、设备与材料（含规格、型号等指标参数）。
4、实验原理、方案设计。
（其中应包括但不限于：单机调试与系统综合调试原理与方法；物理量测试原理、测点布置；动态、静态偏差与调整策略；系统稳定性判断标准；换热性能衡量参数；数据记录表格等）5、实验步骤。
6、实验原始记录。
7、实验数据计算结果。
8、实验结果分析，写出心得与体会。
六、实验注意事项1、实验平台总电源必须取得指导教师同意后方可开启，避免发生安全事故。
2、研究生实验项目着重培养同学们主动思考和动手的能力，从实验方案设计、数据分析处理以及结果判定等过程都需要有一定的创新思维能力，所以需要参与项目的同学发挥主观能动性，鼓励积极开展讨论并提出自己的想法。
《混凝土结构设计原理》综合性设计性实验指导书
《混凝⼟结构设计原理》综合性设计性实验指导书《混凝⼟结构设计原理》综合性设计性实验指导书班级：姓名：学号：教学试验的⽬的和要求1.教学试验的⽬的⼟⽊⼯程专业是⼀门实⽤性很强的学科，其发展遵循着“理论—实践—理论—实践”的路线⽽成熟发展，要掌握这门学科，除有理论知识的武装外，还必须加强实践环节。
只有加强了实践环节，才能更加深化理论知识的学习，也才能学得深、学的透，掌握的更牢固。
结构教学试验，只是⼟⽊⼯程实践环节的⼀个部分，但通过试验，应使同学们在经历了这部分实践环节后达到以下⽬的：（1）通过试验，应是同学们了解和初步掌握结构试验的要求及试验全过程，加强同学们的实践动⼿能⼒。
（2）通过对试验过程中出现的各种现象的观察，对试验结果的分析和理论计算的⽐较，可使同学们对所学的结构理论知识与感性认识更好地结合起来，巩固和深化所学的理论知识。
（3）通过本指导书的学习，加上同学们的动⼿实践，可使同学们对结构试验所⽤仪器、仪表和试验设备有所了解，并初步掌握其使⽤原理，为今后从事⼟⽊⼯程专业的学习、科研、设计和施⼯打下坚实的基础。
2.试验注意事项及要求为达预期⽬的，必须做好试验前的准备⼯作和试验后的分析，具体要求如下：（1）预习有关的试验技术和结构设计理论，熟悉试验指导书内容，明确试验⽬的、要求、⽅法和步骤。
（2）对试验采⽤的仪表和设备的⼯作原理和安装调试⽅法都有⼀定的了解后才能使⽤。
（3）试验实践是培养学⽣动⼿能⼒的⼀个重要环节，因此，每个学⽣都必须亲⾃动⼿，分⼯协作，共同努⼒完成试验。
（4）试验过程中，要以科学的态度仔细观察和分析试验现象，如有异常现象，应及时报告指导⽼师。
（5）严格遵守实验室有关设备仪器使⽤的操作规程，按照使⽤要求使⽤试验⽤仪表及设备。
（6）及时整理试验数据，按时完成试验报告。
试验⼀钢筋混凝⼟简⽀梁的正截⾯破坏试验⼀、试验⽬的及试验要求试验⽬的：1、直观认识混凝⼟梁的正截⾯破坏过程及最终的破坏特征。
综合实验小鼠实验指导书 (1)
实验指导书教学单位：化学与生物工程学院课程名称：实验动物综合实验面向专业：生物类专业电子科技大学中山学院2010年4月实验指导书实验名称：实验一实验动物伦理及综合技术简介学时安排：3学时实验类别：演示性实验要求：必做一、实验目的和任务1、对实验动物的伦理和福利有一个初步认识。
2、对实验动物的饲养相关技术的掌握。
3、学习小鼠性别的鉴定。
二、实验原理介绍在动物福利和伦理理论的指导下，对实验动物进行合理管理。
三、实验设备及材料介绍1、小白鼠（中国杂交种、昆明鼠），SPF级老鼠（带菌少、且菌种明确）。
2、小鼠饲料：普通的实验动物饲料。
3、小鼠垫料：来自木材的木屑，再灭菌、干燥。
4、小鼠水：蒸馏水。
5、小鼠饮水瓶。
6、小鼠笼子。
四、实验内容和步骤1、选取一个干燥洁净的小鼠笼子。
2、在笼子里放适量的垫料备用（无恒温条件的实验室，应根据温度来定垫料的量）。
3、把小白鼠一只一只的捉到刚准备好的笼子里，抓小鼠时应捉鼠尾部后1/3的部位，中等力度。
4、性别鉴定：雄性♂，睾丸突出，阴茎距肛门比较远。
雌性♀，有阴道孔，且离肛门较近，腹部能明看到有5对乳头。
5、把小鼠一只一只放进干净的笼子里后，盖好笼盖，把小鼠饮水瓶中水作倒掉，把饮水瓶洗干净，然后向瓶内加3/4左右的自来水。
6、称取饲料为大约每只老鼠3-4g，放在笼子的饲料槽中，放好小鼠笼。
7、倒掉上次鼠笼里垫料，洗净笼子，吹干。
8、做好实验台清洁，给小鼠一个优雅的生活环境。
五、实验结果记录小鼠饲料的称取重量六、注意事项和要求1、抓小鼠一定要按照科学的方法，对于较活泼的小鼠应给予适当的处理，若不谨被小鼠咬了，最好在6小时内打疫苗。
2、在换小鼠笼的过程中，若有小鼠跑出笼子外，不要惊慌，应及时做出处理。
七、作业及预习要求预习下次实验并完成预习报告。
八、参考书目窦如海. 《实验动物与动物实验技术》, 山东科学技术出版社, 2006杨萍. 《简明实验动物学》, 复旦大学出版社，2003魏伟, 吴希美, 李元建.《药理实验方法学》(第4版)，人民卫生出版社，2010九、思考题谈谈你对实验动物的初步认识？对于教师讲解后对实验动物的认识有何新的体会和变化？十、感想实验指导书实验名称：实验二实验动物的养育及管理技术学时安排：3学时实验类别：操作性实验要求：必做一、实验目的和任务1、初步掌握实验动物的抓取及固定。
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综合性实验指导书
编制人：肖益民林真国
审定人：康侍民
一、实验目的与任务
实验目的：
获得管网的总阻抗和管网特性曲线，结合风机性能曲线，求取风机在管网中的工作状态点；加深对工程实际管网的认识和理解；培养实验动手、分工合作的能力。
实验任务：
（1）了解实验台的组成；
（2）测定管网的总阻抗；
（3）调节风机的供电频率，测定风机转速；
（4）测定空气温度与大气压力，计算密度；
（5）绘制管网特性曲线；
（6）风机性能曲线换算；
（7）求取风机在不同转速时的工况点。
二、实验的综合知识点
完成本实验的测试和数据处理与分析需要综合应用以下知识：
（1）《流体力学》关于管道流动阻力计算、管道断面流量测定的原理；
（2）《流体输配管网》关于管网阻抗、管网特性曲线、风机（水泵）的性能曲线、风机（水泵）的工作状态点等基本概念；
（3）《流体输配管网》关于风机（水泵）的相似律；管网特性曲线由管网的构造特性确定，与风机（水泵）性能无关；风机（水泵）的工作状态点由管网特性曲线与风机（水泵）的性能共同确定的；调节管网特性和风机（水泵）性能均可改变风机（水泵）的工作状态点等流体输配管网的基本原理；
（3）《流体输配管网》关于管网的水力计算方法；
（4）《工程热力学》关于气体密度的计算方法。
三、实验装置
见图1“实验装置系统图”。
四、实验主要仪表与设备
测压管：标准毕托管或自制测压管，2支
倾斜式微压计：2台
水银温度计：2支，0~50℃
转速表：1套
空盒气压计：1套
双转速离心风机：1台，附风机性能参数表
五、实验原理
1、管网的总阻抗与特性曲线
对于工程中的通风空调枝状管网，可以按照各个管段之间的串并联关系，将其简化为一个环路，环路的能量平衡关系如下：
（1）
式中，——管网的全压动力，Pa，实验系统中，即为风机的输出全压；
——重力对环路中流体流动的作用力，Pa；
——流体在环路的流动阻力，Pa；
（2）S——管网系统的总阻抗（管网特性系数），kg/m7；
Q——管网系统的总风量，m3/s。
管网系统中的流动介质为空气，且物理性质与周围环境空气相同时，重力对环路中流体流动的作用力为零，则
（3）所以
（4）
因此，只要测定出管网中的总流量和总阻力（或风机的输出全压），即可计算出管网系统的总阻抗。
2、管网系统的特性曲线
对于枝状管网系统，将式（2）代入式（1），得到：
（5）将式（5）以流量为横坐标、压强为纵坐标描绘在直角坐标系中，即为管网的特性曲线。
显然，当时，有
（6）
3、风机的性能曲线换算
根据相似律，风机在工作流体密度和转速与额定状态不一致时，相似工况点之间的性能参数满足如下换算关系：
流量：
（7）式中，——风机转速，r/min；
全压：
（8）式中，——流体密度，kg/m3。
功率：
（9）
效率：
（10）
式中带下标0的各变量表示风机在标准状态下的性能参数（样本参数），不带下标的各变量表示风机在工作状态下的性能参数。
4、断面压力之间的关系
（11）式中，——全压，Pa；
——静压，Pa；
——动压，Pa；
（12）式中，——流速，m/s。
5、断面流量计算
（13）式中，——断面面积，m2；
——断面平均流速，m/s。
六、实验步骤与方法
1．熟悉实验装置及仪器。
了解仪器的使用方法及注意事项，检查测压管安装是否正确，校正微压计零点，选取合适的位置，悬挂水银温度计与放置大气压力表；2．测量管段e-f、f-g、g-h、h-i、i-j的管道尺寸，统计局部阻力形式，填入表管网水力计算表（表1）中；
3．将管网中的阀门1、2、3、4、5、10、12开到最大位置，关闭阀门6和11，开启风机，将风机的转速置于低转速档；
4．选择断面A-A、B-B作为流量测定断面，分别进行断面划分、测点选择。
待风机运转平稳后，利用微压计和测压管，测定这两个断面的流量，二者之和即为管网的总流量，测试数据记录在表2中；
5．测定风机进口附近的断面C-C、出口附近的断面D-D的平均静压，测试数据记录在表3中，此两断面的静压加上平均动压，即为各自的全压平均值；
6．进行步骤4、5的同时，利用转速表测定风机的转速，分别在温度计、大气压力表上读取实验环境的空气温度、大气压力值，填入表中。
以上为工况一（阀门1~4全开，风机低速运转）的测定；
7．将风机调至高转速档，重复步骤4、5、6的工作，测试数据记录在相应的表格中。
此步骤为工况二（阀门1~4全开，风机高速运转）的测定；
8．将管网中的阀门1、2、3、4适当关小，其他阀门状态保持不变，风机仍处于低转速档，重复步骤4、5、6的工作，测试数据记录在相应的表格中。
此步骤为工况三（阀门1~4半开，风机高速运转）的测定；
9．将风机调至低转速档，重复步骤4、5、6的工作，测试数据记录在相应的表格中。
此步骤为工况四（阀门1~4半开，风机低速运转）的测定；
10．关闭风机，再次测量实验环境的空气温度，测量实验环境的空气温度、大气压力，填入相应的表格中。
11．整理好实验仪器与设备，交实验指导老师验收。
七、实验数据整理与分析
见实验报告书。
八、其他说明
本实验可由8~9名同学协作完成。
实验开始，由指导老师介绍实验装置与操作方法，接着，分3个小组进行管道尺寸测量与统计，并调节各个阀门至步骤3
要求的位置。
随后，进行工况一的测试内容时，1个小组测定A-A、B-B断面的流量，1个小组测定C-C、D-D断面的静压，1个小组测定风机的转速。
进行工况二、三、四的测试内容时，小组之间进行轮换。
指导老师讲解10~15分钟，管道尺寸测量与统计10~15分钟，每个工况测试
20~25分钟，总学时：3学时。
附录、管道内空气流量的测定方法
在风管同一截面上各点的速度往往不同。
因此，在确定管内空气的流量时，必须采用该截面上的平均流速。
截面上各测点位置的确定：对圆形风管，可将其分成数个面积相等的同心圆环，在每个圆环内互相垂直的两个方向各布置两个测点，这些测点都必须位于该面积的中心位置上。
各测点距管道中心的距离可以按下式计算：
（14）式中R i——风管中心到第i点的距离，mm；
R0——风管的半径，mm；
i——从风管中心算起的同心环顺序号；
n——风管断面上划分的同心环数量；
对于圆形风管其分环数由下表确定：
风管直径mm）<=300300—500500—800850—1100大于1150划分环数n23456
为了使各测点位置计算更方便，各测点至管壁的距离（以管径D的倍数表示）可以按下表确定：
测点序号同心环数（n）
23456
10.0670.0440.0320.0250.021 20.250.1470.1050.0820.067 30.750.2960.1940.1460.118 40.9330.7040.320.2260.177 50.8530.680.3420.25 60.9560.8060.6580.355 70.8950.7740.645 80.9680.8540.75 90.9180.823 100.9750.882 110.933 120.979
（1）管道断面空气流速的计算
在风管内某点的速度相应有一个动压，当测出该点的动压后即可求出它的速度。
然而，对一个截面来讲，要计算出平均速度必须计算出平均动压。
其平均动压由下式求得
（15）式中H dp——测点断面平均动压头，mmH2O；
H1、H2、H i——断面各测点的动压头，mmH2O；
n——.测点数；
从而，平均流速为
（16）式中——水的密度，kg/m3；
——管内流动流体（空气）的密度，kg/m3；
——毕托管的流速系数；
——重力加速度，9.81m/s2；
——断面.平均流速，m/s；
（2）管内空气流量的计算
管道断面空气流量可由下式计算：
（17）式中L—空气流量，m3/s；
d—管径，m；其他符号同前。
图1 实验系统装置原理图
1~6风阀7 风机8 电机9 变频器10~12风阀。