交往礼仪教案详解
《基本的交往礼仪》教案
《基本的交往礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守交往礼仪的习惯。
3. 提高学生在日常交往中的文明素养，增进人际关系和谐。
二、教学内容：1. 交往礼仪的定义和重要性2. 基本的交往礼仪原则3. 日常交往中的礼仪规范5. 交往礼仪在与不同人群交往中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解交往礼仪的基本知识和原则。
2. 案例分析法：通过典型实例，分析交往礼仪在实际生活中的应用。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生现场演示和练习交往礼仪。
4. 讨论法：分组讨论，交流学习心得，互相借鉴。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍交往礼仪的定义和重要性。
2. 讲解：详细讲解基本的交往礼仪原则和日常交往中的礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解交往礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生现场演示和练习交往礼仪。
5. 讨论：分组讨论，交流学习心得，互相借鉴。
6. 总结：概括本节课的主要内容，强调交往礼仪在日常生活中的重要性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 情景模拟：评估学生在情景模拟环节的表现。
3. 课后实践：布置相关作业，让学生在课后自觉践行交往礼仪。
4. 学生互评：相互评价，促进班级良好氛围的形成。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《基本的交往礼仪》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 情景模拟道具：如服装、道具等，用于情景模拟环节。
4. 作业纸张：用于布置课后作业。
七、教学步骤：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解章节内容：详细讲解本节课的教学内容，包括基本的交往礼仪原则和日常交往中的礼仪规范。
3. 案例分析：通过分析典型实例，让学生了解交往礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生现场演示和练习交往礼仪。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相借鉴。
《基本的交往礼仪》教案
《基本的交往礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守交往礼仪的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 交往礼仪的定义和重要性2. 基本交往礼仪规范a. 言谈举止b. 着装打扮c. 待人接物d. 公共场所礼仪三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交往礼仪的思考。
2. 新课导入：介绍交往礼仪的定义和重要性。
3. 课堂讲解：讲解基本交往礼仪规范。
4. 案例分析：分析一些典型的交往礼仪案例，让学生明白如何做到遵守礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行交往礼仪。
6. 总结提升：强调交往礼仪在人际交往中的作用。
7. 课后作业：要求学生课后观察身边的交往礼仪现象，总结自己的感悟。
四、教学方法1. 讲授法：讲解交往礼仪的知识点和案例。
2. 案例分析法：分析典型交往礼仪案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 观察法：课后观察身边的交往礼仪现象，总结感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对交往礼仪知识的理解和运用。
2. 课后作业：评价学生对交往礼仪现象的观察和总结能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作和表达能力。
4. 长期观察：观察学生在日常生活中的交往礼仪表现，评价其习惯的养成情况。
六、教学资源1. 教材：《基本的交往礼仪》2. 课件：用于辅助讲解和展示案例3. 视频：用于播放相关案例和情景剧4. 图片：用于辅助说明和展示交往礼仪要点5. 课堂活动用具：如角色扮演道具等七、教学环境1. 教室：干净整洁，光线充足，通风良好2. 座位安排：有利于学生交流和互动3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等4. 教学资源：教材、课件、视频、图片等八、教学时间1. 课时安排：共2课时，每课时45分钟2. 课堂活动时间分配：a. 导入：5分钟b. 课堂讲解：20分钟c. 案例分析：10分钟d. 小组讨论：5分钟e. 总结提升：5分钟f. 课后作业布置：5分钟九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
大学课程交往礼仪教案设计
课程目标：1. 让学生了解交往礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常学习、生活和职场中运用交往礼仪的能力。
3. 提高学生的社交素养，增强其在人际交往中的自信心和影响力。
课时安排：2课时教学对象：大学本科生教学重点：1. 交往礼仪的基本原则2. 个人形象礼仪3. 社交礼仪教学难点：1. 如何在具体情境中运用交往礼仪2. 如何克服交往中的心理障碍教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 小组讨论话题教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是交往礼仪？为什么在大学阶段学习交往礼仪很重要？2. 学生自由发言，教师总结并导入课程。
二、讲授新课1. 交往礼仪的基本原则- 尊重他人- 诚实守信- 适度自律- 礼貌待人2. 个人形象礼仪- 仪容礼仪：发型、妆容、着装等- 表情礼仪：眼神、微笑、点头等- 举止礼仪：站姿、坐姿、走路等3. 社交礼仪- 见面礼仪：握手、问候、介绍等- 聊天礼仪：倾听、提问、表达等- 餐桌礼仪：座次、餐具使用、进餐习惯等三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的人物交往礼仪。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾交往礼仪的基本原则和个人形象礼仪。
2. 引出本节课的学习内容：社交礼仪。
二、讲授新课1. 见面礼仪- 握手：握手的力量、握手的时间、握手的顺序等 - 问候：问候的方式、问候的内容等- 介绍：介绍的方式、介绍的内容等2. 聊天礼仪- 倾听：倾听的态度、倾听的技巧等- 提问：提问的方式、提问的内容等- 表达：表达的方式、表达的内容等3. 餐桌礼仪- 座次：座位的安排、座位的转换等- 餐具使用：餐具的摆放、餐具的使用等- 进餐习惯：进餐的速度、进餐的声音等三、实践演练1. 教师设置模拟场景，引导学生进行实践演练。
2. 学生分组进行演练，互相评价。
(完整版)社交礼仪教案
完整版)社交礼仪教案社交礼仪教案（完整版）一。
引言社交礼仪作为一种文化传统和社会规范，对于个人的社交交往起着重要的作用。
在当今社会，随着人际关系的日益复杂和社交场合的增多，掌握一定的社交礼仪是非常重要的。
本教案将介绍社交礼仪的基本原则和常见场合的社交礼仪要求。
二。
社交礼仪基本原则1.尊重他人：在社交场合中，我们应该尊重他人的尊严、隐私和个人空间，不得侵犯或嘲笑他人。
2.注意形象：在社交场合中，我们要注重自己的仪表形象，包括衣着整洁、言谈举止得体等。
3.谦虚谨慎：在与他人交往时，我们应该保持谦虚谨慎的态度，不放肆自大或侮辱他人。
4.诚实守信：我们要遵守承诺，重视信任，不撒谎、不背信弃义。
5.关心他人：在社交交往中，我们应该关心他人的感受，主动表达关心和祝福。
三。
常见场合的社交礼仪要求1.商务场合会议礼仪：准时出席、不打断他人发言、注意礼貌用语等。
商务餐饮：遵守用餐顺序、尊重主办方的安排、注意餐桌礼仪等。
商务交往：认真倾听、互相尊重、恰当表达自己的观点等。
2.社交聚会礼貌交谈：避免争论敏感话题、主动与他人交流、注重面部表情和身体语言等。
礼物赠送：根据场合选择合适的礼物、注意礼物的包装和送礼方式等。
社交舞会：遵守舞会规则、友好参与、尊重舞伴等。
3.家庭聚会客人礼仪：准时到达、主动帮助和参与、感谢主人的照顾等。
亲友交往：诚实表达心意、尊重亲友的决定、积极参与家庭活动等。
四。
社交礼仪的重要性1.彰显个人素质：掌握社交礼仪可以展现自己的修养和素质，给他人留下良好的印象。
2.增进人际关系：正确运用社交礼仪可以加深与他人的亲近感，建立良好的人际关系。
3.促进合作与共赢：社交场合中的良好礼仪能够促进合作，达到共赢的目标。
4.提升职场竞争力：在商务场合中，正确的社交礼仪可以提升自己的职业形象和竞争力。
五。
结语通过学习和遵守社交礼仪的基本原则以及不同场合的礼仪要求，我们可以成为受人尊敬和喜爱的社交对象。
希望本教案能够帮助大家在社交场合中更加自信、得体地与他人交往，创造轻松愉快的社交氛围。
交往礼仪教案详解
交往礼仪教案详解第一章：交往礼仪的基本概念1.1 交往礼仪的定义解释交往礼仪的含义和重要性强调礼仪在日常生活交往中的作用1.2 交往礼仪的原则介绍交往礼仪的基本原则，如尊重他人、礼貌待人等通过案例分析，让学生理解原则在实际交往中的应用第二章：言谈礼仪2.1 言谈礼仪的基本要求讲解言谈礼仪的重要性及其影响介绍基本的言谈礼仪要求，如清晰表达、避免粗俗语言等2.2 言谈礼仪的实践技巧通过角色扮演等活动，让学生实践并掌握言谈礼仪的技巧第三章：面部表情与肢体语言3.1 面部表情的表达作用探讨面部表情在交往中的重要性分析不同面部表情所传达的信息和情感3.2 肢体语言的理解与应用介绍肢体语言的基本含义和传达方式通过观察和模仿，让学生学会理解和运用肢体语言第四章：礼貌用语与礼节4.1 礼貌用语的重要性强调礼貌用语在日常交往中的作用和价值教授常用的礼貌用语及其正确使用场合4.2 礼节的实践与遵守讲解礼节的含义和意义通过情景模拟，让学生学会在不同场合遵守相应的礼节规范第五章：交往礼仪的实践与应用5.1 社交场合的礼仪规范介绍不同社交场合的礼仪要求和规范通过案例分析和角色扮演，让学生学会在不同场合中得体交往5.2 礼仪在不同文化背景下的差异探讨文化差异对交往礼仪的影响教授如何在不同文化背景下适应和尊重对方的礼仪习惯第六章：商务交往礼仪6.1 商务交往礼仪的基本原则讲解商务交往中礼仪的重要性介绍商务交往礼仪的基本原则，如准时、着装得体等6.2 商务交往礼仪的实践技巧教授商务场合的握手、交换名片等礼仪细节通过角色扮演和模拟商务场景，让学生掌握商务交往礼仪的实践技巧第七章：宴会与餐饮礼仪7.1 宴会与餐饮礼仪的基本规则讲解宴会与餐饮礼仪的重要性及其影响介绍宴会与餐饮礼仪的基本规则，如餐桌座位安排、餐具使用等7.2 宴会与餐饮礼仪的实践技巧教授如何正确使用餐具、如何优雅地饮酒等通过模拟宴会场景，让学生实践并掌握宴会与餐饮礼仪的技巧第八章：网络交往礼仪8.1 网络交往礼仪的基本原则讲解网络交往中礼仪的重要性介绍网络交往礼仪的基本原则，如尊重他人隐私、避免网络暴力等8.2 网络交往礼仪的实践技巧通过案例分析和讨论，让学生学会在网络交往中文明礼貌地互动第九章：特殊情况下的交往礼仪9.1 特殊情况下的交往礼仪概述讲解特殊情况下的交往礼仪的重要性介绍特殊情况下的交往礼仪，如丧葬、婚礼等场合的礼仪规范9.2 特殊情况下的交往礼仪实践技巧教授如何在特殊情况下的交往中表达慰问、祝福等通过情景模拟，让学生学会在不同特殊情况下得体交往第十章：交往礼仪的自我提升10.1 自我提升交往礼仪的方法讲解如何提高自己的交往礼仪水平介绍自我提升交往礼仪的方法，如阅读礼仪书籍、参加礼仪培训等10.2 交往礼仪在实际生活中的应用强调交往礼仪在个人成长和职业发展中的重要性鼓励学生将所学的交往礼仪应用到实际生活中，不断提升自己的交往能力重点和难点解析6.1 商务交往礼仪的基本原则准时：在商务交往中，准时是展现个人专业素养的重要方面。
小学生交往礼仪教案
小学生交往礼仪教案导言作为一个小学生，要学习的不仅仅是文化知识，还有各种实用技能，比如交往礼仪。
良好的交往礼仪不仅可以让我们增加人际关系、扩充社交圈，更能让我们在日常生活中增加信心、自尊和自信。
今天，我们就来学习一下小学生交往礼仪。
一、言谈礼仪1.打招呼每次见到人都要主动打招呼，比如对于同学，要礼貌的问候：“你好！”或“早上好！”等。
同时也要注意打招呼的语气，不要说得过于生硬，而要亲切自然。
2.称呼礼仪在与同学交往过程中，称呼的正确性显得格外重要。
我们应该尽量避免直呼其名，而应说出称呼，比如“小玲同学”、“小明同学”等。
如果是长辈，更应该加上敬称，比如“爷爷”、“奶奶”等。
这些称呼在字面上看起来很正常，但却可以代表我们对所交往人的关心和尊重。
3.礼仪问候在面对长辈或是对方特别拜访时，需要用到更为严谨的礼仪问候，我们应该尽量使用比较正式的问候语，比如“您好！”、“请问您有需要吗？”等。
二、交往礼仪1.尊重谦让在交往中，我们要时刻尊重别人，尽量不要做出伤害别人的行为。
比如在和人说话的时候，不能插肩而过，或是说出伤人的话语等。
2.礼尚往来处事需要尽量两全其美，不是为了得到自己的荣誉和获益而损害其他人的利益。
礼尚往来不仅是我们应该遵循的精神，也是一种应有的行动。
我们在平常和同学交往时，要有适当的礼尚往来的精神，关心对方，不断的向对方问候，让对方感受到我们的真诚。
3.接纳不同在与人交往的时候，我们需要学会接纳不同的文化、价值观等等。
不同的人有不同的想法，有些人喜欢某些事物，而有些人则不喜欢。
我们需要尊重和接纳他们的想法和观点，哪怕我们真的认为他们是错误的。
三、行为礼仪1.让先在一个礼貌的社交世界中，我们需要时刻注意让先，先让人家说、先让对方放行、先归还书本等等。
这样的小小行为不仅能够展现我们的礼貌，也能够让我们的社交更加友好和平稳。
2.约定好的事情要遵守在交往中，我们经常需要约定某些事情。
若是迟迟不遵守，将造成很大的麻烦，也会让对方对我们失去信任。
交往礼仪幼儿园中班教案
一、教学目标
1.让幼儿了解交往礼仪与互动。
2.能正确地运用基本的交往礼仪，如问候、道歉、表扬等。
3.让幼儿学会与他人合作、共同完成任务。
二、教学内容
1.交往礼仪的概念和意义。
2.基本的交往礼仪，如问候、道歉、表扬等。
3.合作活动：幼儿分组合作完成任务。
三、教学过程
1. 教学引入
教师可以通过简单的问候、表扬等方式，向幼儿展示基本的交往礼仪。
2. 学习交往礼仪
1.介绍交往礼仪的概念和意义，让幼儿理解为什么要学习交往礼仪。
2.介绍基本的交往礼仪，如问候、道歉、表扬等，让幼儿学会正确地运
用这些礼仪。
3.进行交往礼仪的模拟活动，让幼儿在模拟中体验交往礼仪的重要性。
3. 合作活动
1.教师将整个班级分成若干小组，让幼儿在小组中互相合作。
2.给予幼儿一个简单的任务，比如搭积木或画画等，在完成任务的过程
中让幼儿学会合作和互相鼓励。
4. 教学总结
教师可以通过简单的绘画活动或讨论等方式，让幼儿总结今天学习的内容。
四、教学评价
对于幼儿的评价应该着重考察幼儿的学习和交往表现。
可以使用观察记录、作
品评价、问卷调查等方式进行评价。
五、教学反思
在教学过程中，教师应该注重创新教学方式，从而让幼儿更好地学习交往礼仪。
比如可以使用多样化的活动和教具，以激发幼儿学习和交往的兴趣。
同时教师还应该着重培养幼儿的自主学习和合作能力，从而更好地助力他们未来的成长。
《基本的交往礼仪》教案
《基本的交往礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守交往礼仪的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，促进和谐人际关系。
二、教学内容1. 介绍交往礼仪的基本概念和重要性。
2. 学习交往中的基本礼仪规范，如问候、称呼、交谈、倾听、表达、礼貌用语等。
3. 探讨如何在不同场合下运用交往礼仪，如家庭、学校、社会等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：交往礼仪的基本知识和实践应用。
2. 教学难点：培养学生自觉遵守交往礼仪的习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解交往礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生理解和运用交往礼仪。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生参与实践，提高交往礼仪能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享彼此在交往中的经验和感悟。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或事例引出交往礼仪的重要性。
2. 讲解基本知识：介绍交往礼仪的概念、规范和作用。
3. 案例分析：分析典型事例，引导学生理解和运用交往礼仪。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生参与实践，提高交往礼仪能力。
5. 讨论交流：分组讨论，分享彼此在交往中的经验和感悟。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价内容：a. 学生对交往礼仪知识的掌握程度。
b. 学生在实际交往中的礼仪表现。
c. 学生对交往礼仪的认同感和实践应用能力。
3. 评价标准：a. 知识掌握：能准确理解和表述交往礼仪的基本知识和规范。
c. 认同感：认识到交往礼仪的重要性，愿意主动践行并推广。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的交往礼仪比赛或活动，提高他们的实践能力。
2. 邀请专家或社会人士进行专题讲座，让学生更深入地了解交往礼仪。
3. 开展交往礼仪主题班会或小组活动，加强学生之间的交流与互动。
八、教学资源1. 教材：《基本的交往礼仪》教材。
交往礼仪教案详解
交往礼仪教案详解第一章：交往礼仪的基本概念与重要性1.1 交往礼仪的定义1.2 交往礼仪的重要性1.3 交往礼仪的基本原则1.4 交往礼仪的作用与意义第二章：言谈举止的礼仪规范2.1 言谈举止的基本原则2.2 语言表达的规范与技巧2.3 面部表情的运用2.4 肢体动作的规范与意义2.5 礼貌用语的使用与意义第三章：社交场合的礼仪规范3.1 介绍与自我介绍的礼仪3.2 握手与交换名片的礼仪3.3 参加宴会与聚会的礼仪3.4 拜访与接待的礼仪3.5 社交场合中的禁忌与注意事项第四章：职场交往的礼仪规范4.1 职场着装的规范与要求4.2 职场沟通的礼仪与技巧4.3 会议与商务洽谈的礼仪4.4 职场拜访与接待的礼仪4.5 职场中的禁忌与注意事项第五章：网络交往的礼仪规范5.1 网络礼仪的基本原则5.2 社交媒体的使用与礼仪5.3 电子邮件的写作规范与礼仪5.5 网络游戏与虚拟世界的交往礼仪第六章：家庭交往的礼仪规范6.1 家庭成员间的交往礼仪6.2 家庭宴请与拜访的礼仪6.3 节日与生日的礼仪6.4 家庭中的禁忌与注意事项6.5 家庭礼仪在现代社会的意义第七章：校园交往的礼仪规范7.1 师生之间的交往礼仪7.2 同学之间的交往礼仪7.3 校园活动的礼仪规范7.4 校园中的禁忌与注意事项7.5 校园礼仪对个人发展的影响第八章：公共场合的礼仪规范8.1 公共交通工具上的礼仪8.2 医院与学校的礼仪8.3 商场与餐厅的礼仪8.4 电影院与剧院的礼仪8.5 公共场合中的禁忌与注意事项第九章：特殊场合的礼仪规范9.1 婚礼与葬礼的礼仪9.2 庆典与开幕式的礼仪9.3 慈善活动与公益活动的礼仪9.4 宗教场合的礼仪规范9.5 特殊场合中的禁忌与注意事项第十章：交往礼仪的实践与应用10.1 交往礼仪的培养与实践10.2 交往礼仪在职场中的应用10.3 交往礼仪在家庭中的应用10.4 交往礼仪在校园中的应用10.5 交往礼仪在公共场合中的应用重点和难点解析重点一：交往礼仪的基本概念与重要性重点二：言谈举止的礼仪规范补充说明：言谈举止是人际交往中非常重要的一环。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
幼儿园社交礼仪礼貌待人与人际交往教学案例
幼儿园社交礼仪礼貌待人与人际交往教学案例
一、礼貌待人
1.尊重他人：要尊重他人，尊重他人的身份、尊重他人的言行，尊重
他人的信仰、习俗，正确感知他人，不去挖苦，也不去嘲笑他人，不谈他
人的过失，不谈论他人的缺点，要给予他人应有的尊重。
2.宽容他人：要学会宽容他人，不要因一时的小细节而与他人发生矛盾，不要因相互的差异而发生争执，需要学会宽容，学会改变，能够以细
心关怀的态度去对待他人。
3.爱护他人：要学会爱护他人，表示关心，及时帮助他人，对待态度
温和热情，与他人携手共进，哪怕是小事，也要学会珍惜，以及学会让步，不要太在乎一些小细节。
二、人际交往
1.友善相处：要学会友善相处，充满爱心，每一次的交流，都要有着
若比若的互动，而不是拒绝他人，要学会接受他人，要学会关心他人，对
待每一个人都要有着诚恳的态度。
2.谦虚相待：要学会谦虚相待，不要把自己的才能夸大，要正确认识
自己，待人谦逊，不要自大，要学会接纳他人，要学会虚心接受他人的意见，待人从容。
3.自控能力：要让孩子了解，在社会中要有自控能力，不要激动，要
坚定的思想，不要受别人影响，需要保持自信自强的时刻，有着清晰的思维，让自己有着良好的交流能力。
友善待人,以礼相待,友好交往礼教案详解
友善待人，以礼相待，友好交往，是人们在日常生活中所追求的一种美好关系。
这种关系不是一方压制另一方的服从，而是彼此尊重、共同发展、互相促进的良好交往。
而礼教则是指“礼”与“法律制度”相统一的一种道德规范体系，其目的在于规范人们的行为举止，维护社会公德，加强人际关系，促进社会的和谐与发展本文将结合礼教案例，详细探讨友善待人、以礼相待、友好交往的重要性，并给出具体的实践指南。
一、友善待人的重要性友善待人是指对他人以温和、善良、谦虚、体谅的态度表现。
友善待人的最重要意义在于它能够培养良好的人际关系，促进人与人之间相互理解和信任。
一个人，如果在人与人之间无法建立良好互信的关系，就可能会成为社会中的一个孤独者。
而一个社会若是由过多的孤独者所组成，就可能会失去自我保护的能力，甚至陷入到一些不可预测的危险。
友善待人不仅是一个人的个人修养和素质的体现，也是一个国家、社会的文明高度的反映。
二、以礼相待的意义礼教历来被视为中国传统文化中最为重要的一部分，作为一项道德规范，礼教寓意着中华民族尊重他人尊重自己，注重人与人之间的和谐共处，将个人的生命价值体现在所有人之中。
我们应该以礼相待，不仅可以培养积极向上的精神面貌，使个人和集体更加和谐地相处，也可以在处理人际关系方面起到重要价值的作用。
我们并不能简单地将礼教视为某种虚伪、猥琐、附庸、势利的表现而遭到质疑。
实际上，礼教通过细致的规范个人行为，可以获得真正的信任和尊重，从而胜得摆脱环境的束缚，让我们的真实人格展现出来。
同时，礼教所承载的价值观念和文化传承具有深刻的辐射力，可以说是中国文化长盛不衰的一个最典型的原因。
三、友好交往的关键因素友好交往是指在相互尊重、合作共赢、互利共赢、互相关心的基础上，进行良好的交流和合作，取得对方的认可和支持。
友好交往的关键因素包括：互相信任、互相理解、互相尊重和互相包容。
互相信任：建立友好的人际关系之前，我们必须先打破彼此间的隔阂和误解，让彼此感受到自己是真诚、友善以及有益的人。
2024年《基本的交往礼仪》教案
2024年《基本的交往礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识，提高学生的交往能力。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好习惯。
3. 引导学生将交往礼仪内化为自身的行为准则，学会在日常生活和学习中运用礼仪。
二、教学内容1. 交往礼仪的定义和重要性2. 基本交往礼仪原则：尊重、平等、谦让、互助3. 日常交往礼仪：言谈举止、着装打扮、礼貌用语、待人接物等4. 特定场合的交往礼仪：学校、家庭、公共场所等5. 交往礼仪的实践与运用三、教学方法1. 讲授法：讲解交往礼仪的基本知识和原则。
2. 案例分析法：分析典型交往礼仪案例，引导学生正确运用礼仪。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，培养合作精神。
四、教学步骤1. 导入：介绍交往礼仪的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解基本交往礼仪原则和日常交往礼仪。
3. 案例分析：分析典型交往礼仪案例，引导学生正确运用礼仪。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，检验学生掌握礼仪知识的情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对所学内容的掌握程度。
六、教学内容7. 宴请与聚会礼仪：宴请的邀请、座次安排、餐饮礼仪、结束宴会的礼节等。
8. 职场礼仪：面试礼仪、办公环境礼仪、会议礼仪、商务洽谈礼仪等。
9. 节日与纪念日活动礼仪：各类节日的礼仪习俗、纪念活动的组织与参与礼仪等。
10. 特殊情况下的交往礼仪：遇到不同文化背景、残疾人士、丧葬活动等特殊情况下的交往礼仪。
七、教学方法1. 讲授法：讲解电子邮件、宴请、职场等特定场合的交往礼仪。
《基本的交往礼仪》教案
《基本的交往礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识。
2. 培养学生文明交往的习惯和意识。
3. 提高学生在日常生活中的交往能力和素养。
二、教学内容：1. 交往礼仪的定义和重要性2. 基本的交往礼仪原则3. 日常生活中的交往礼仪注意事项4. 不同场合下的交往礼仪要求5. 交往礼仪的实践与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解交往礼仪的基本知识和原则。
2. 案例分析法：分析日常生活中的交往礼仪实例。
3. 讨论法：引导学生探讨不同场合下的交往礼仪。
4. 实践演练法：模拟不同场景，让学生亲身体验和练习交往礼仪。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 教室环境布置，如座位排列、投影仪等。
3. 实践演练道具和器材。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍交往礼仪的定义和重要性。
2. 讲解：详细讲解基本的交往礼仪原则和日常生活中的注意事项。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解不同场合下的交往礼仪要求。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在交往中的经验和感悟。
5. 实践演练：模拟不同场景，让学生亲身体验和练习交往礼仪。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对基本交往礼仪知识的掌握。
2. 角色扮演：观察学生在模拟场景中的交往礼仪表现，评估其实际应用能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中对交往礼仪的理解和实践。
4. 课后作业：通过学生的课后练习，检查其对课堂内容的吸收和理解。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让学生在真实环境中学习和实践交往礼仪。
2. 开展“交往礼仪优秀学生”评选活动，激励学生更好地遵守礼仪规范。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解交往礼仪的重要性。
八、教学反思：1. 总结课堂中学生的主要问题和困难，思考如何改进教学方法。
2. 分析学生的实际交往场景，评估教学内容与实际需求的契合度。
师生同学交往礼仪教案
师生同学交往礼仪教案教案标题：师生同学交往礼仪教案教学目标：1. 了解和理解师生同学交往礼仪的重要性。
2. 掌握基本的师生同学交往礼仪规范。
3. 培养学生良好的交往礼仪习惯，提升人际交往能力。
教学内容：1. 介绍师生同学交往礼仪的定义和意义。
2. 分析师生同学交往中可能出现的问题和挑战。
3. 探讨师生同学交往礼仪的基本原则和规范。
4. 引导学生进行角色扮演和情景模拟，练习正确的交往礼仪。
教学步骤：引入活动：1. 展示图片或视频，引起学生对师生同学交往礼仪的兴趣。
2. 提出问题，让学生思考：为什么师生同学交往礼仪很重要？知识讲解：3. 介绍师生同学交往礼仪的定义和意义，强调其对于建立良好师生关系的重要性。
4. 分析师生同学交往中可能出现的问题和挑战，如尊重与理解、沟通与表达等。
规范讲解：5. 探讨师生同学交往礼仪的基本原则和规范，包括：a. 尊重他人：尊重师长和同学的权威、意见和隐私。
b. 诚实守信：遵守承诺，不撒谎、不传播谣言。
c. 礼貌待人：用礼貌的方式与他人交流，尊重他人的感受。
d. 积极参与：主动参与课堂活动，尊重师长和同学的发言权。
e. 合作友善：与同学合作时互相帮助、尊重和支持。
练习活动：6. 分组进行角色扮演，模拟师生同学交往场景，让学生实践正确的交往礼仪。
7. 引导学生讨论角色扮演中的优秀表现和需要改进的地方，互相学习和提升。
总结反思：8. 综合讨论，总结师生同学交往礼仪的重要性和实施方法。
9. 鼓励学生反思自己的交往礼仪习惯，制定个人提升计划。
作业布置：10. 要求学生撰写一篇关于师生同学交往礼仪的心得体会，分享自己的学习和改进。
教学评估：11. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其对师生同学交往礼仪的理解和应用能力。
12. 阅读并评价学生的心得体会，了解他们对于师生同学交往礼仪的认识和改进。
拓展延伸：13. 鼓励学生在日常生活中积极实践师生同学交往礼仪，形成良好的习惯。
14. 组织学生进行互助小组，共同关注和改进交往礼仪。
社交礼仪教案(优秀8篇)
社交礼仪教案（优秀8篇）社交礼仪教案篇一活动目标：1、学习接打电话的礼貌用语和注意事项。
2、感受接打电话的乐趣，愿意在接打电话的过程中表达自己的情感。
体会与人正确愉快地交往。
活动准备：1、台式电话机两部。
2、可制作成简易电话用的一次性纸杯、毛线、牙签等材料。
3、幼儿用书。
活动过程：1、通过复习歌曲《打电话》引出活动主题，引发幼儿的兴趣。
教师：你们知道歌曲里唱了一件什么事情吗？2、鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：你们平时打过电话吗？你都和谁打过电话？3、教师表演打电话，引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和注意事项。
（1）教师：喂，您好，请问你找谁？请稍等，我正在给小朋友上课，等下课我再打给你，好吗？再见！（2）教师：小朋友，老师刚才在做什么？都说了些什么？（3）幼儿讨论打电话时应该怎样礼貌地与人交谈。
（4）教师：谁知道还要注意哪些打电话的问题呢？教师：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息；也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。
4、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的游戏。
（1）幼儿和同伴自由组合玩“打电话”的游戏。
5、引导幼儿制作电话，玩“打电话”的游戏。
（1）教师：刚才小朋友都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自己动手做电话呢？制作方法：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上面的小洞穿过去后拉出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在另一个牙签上。
瞧，电话就这样做好了，小朋友也来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
社交礼仪教案篇二设计意图：培养幼儿的代客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。
活动目标：1、主动学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，学说招待客人常用的短句；在教师的启发下，和大家一起学说招待客人常用的短句；2、养成热情、主动待客的习惯。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
《基本的交往礼仪》教案
《基本的交往礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识。
2. 培养学生文明交往的习惯和意识。
3. 提高学生在日常生活中的交往能力，使他们在与人交往中更加得体、大方。
二、教学内容：1. 介绍基本的交往礼仪概念和重要性。
2. 学习日常生活中的交往礼仪，如问候、介绍、交谈、告别等。
3. 分析常见的交往礼仪错误，并提出纠正方法。
4. 探讨如何在不同场合下运用交往礼仪，如学校、家庭、公共场所等。
5. 总结和复习本节课所学的交往礼仪知识。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解基本的交往礼仪知识。
2. 运用情景模拟法，让学生在模拟生活中实践所学礼仪。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论交往礼仪的应用和注意事项。
4. 利用案例分析法，分析交往礼仪错误，并提出改正措施。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT，包括图片、案例等。
2. 准备情景模拟的材料和道具。
3. 准备小组讨论的问题和话题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对交往礼仪的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念：讲解交往礼仪的定义、重要性以及日常生活中的基本礼仪。
3. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践所学礼仪，如遇到熟人如何问候、介绍自己、与他人交谈等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论在实际生活中遇到的具体情境，如何运用交往礼仪解决问题。
5. 案例分析：分析常见的交往礼仪错误，让学生认识到错误并学会纠正。
6. 总结复习：对本节课所学的交往礼仪知识进行总结和复习，帮助学生巩固所学内容。
7. 课后作业：布置一道关于交往礼仪的实践作业，让学生在课后加以练习和应用。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对交往礼仪知识的理解和掌握情况。
2. 通过情景模拟和小组讨论，评估学生在实际应用中所表现出的交往礼仪能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们在日常生活中运用交往礼仪的情况。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解交往礼仪的知识和技巧。
幼儿园小班教案《和同伴交往礼仪》含反思
幼儿园小班教案《和同伴交往礼仪》含反思教案名称：和同伴交往礼仪教学目标：1. 学习和培育幼儿和同伴之间的良好交往方式和礼仪。
2. 侧重培育幼儿自我认知本领，自主学习本领，以及合作本领。
3. 提高幼儿的社会情感素养，培育自信、敬重自己、责任心、友爱心等品质。
4. 帮忙幼儿认得和感悟情感体验，提高情感表达本领和情感理解本领。
教学步骤：第一环节：班务秩序管理（1）清晨会：老师向幼儿介绍当天的主题——和同伴交往礼仪。
（2）小游戏：老师利用图片、玩具等引导幼儿分组，让幼儿们了解团体意识和规定意识，提升幼儿的合作意识。
（3）上课宣扬：利用各种形式宣扬和谐交往、互动合作、相互敬重，如播放故事、歌曲等。
第二环节：课堂教学（1）导入：老师向幼儿介绍友好交往的紧要性，提高幼儿对交往的认得。
（2）课堂互动：老师与幼儿开展各种游戏、故事、绘本等活动，引导幼儿认得和把握交往过程中的礼仪和规定，如“请说请谢”“讲卫生”“不打小伙伴”等。
（3）情感进展：老师调动幼儿的情感反应，引导幼儿理解和表达本身的情感，如共享本身喜好、学习的成果等等。
第三环节：班内活动（1）互动游戏：老师带领幼儿们进行各种互动游戏，让幼儿感受到合作和积极参加的乐趣。
（2）小制作：让幼儿们制作“好习惯徽章”“红虫吃习惯”等小道具，让幼儿把握友好交往的礼仪；老师还可在班内设置“好习惯表彰”，激励幼儿从小开始细心做好事情，而不是为了嘉奖或表扬而做。
（3）外出活动或参观：老师带领幼儿外出或参观时，让幼儿们细心察看和感受，学习和体验社交礼仪，比如绿化带上的交通标志、公园中的规定标识等。
第四环节：课后传统性活动（1）回家作业：老师共享和介绍家庭时间如何更好地帮忙幼儿学习友好交往礼仪，比如家庭游戏、订立规定、家庭给小伙伴的角色扮演等。
（2）家园共育：老师与家长交流，共享活动目的，引导家长如何促进幼儿社会情感的进展，以及与幼儿一同探讨如何培育良好的交往行为。
教学反思：1. 此次教学旨在帮忙幼儿们认得和把握良好的交往和礼仪，而班内互动游戏和小制作等形式更加贴近幼儿学习和生活的体验，因此受到了幼儿的欢迎。
《基本的交往礼仪》教案
《基本的交往礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识，提高自己的社交能力。
2. 培养学生尊重他人、讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 引导学生运用礼仪知识，处理日常生活中的问题，提升个人素质。
二、教学内容：1. 交往礼仪的定义和重要性2. 基本礼仪规范3. 日常交往中的礼仪注意事项4. 礼仪在不同场合的应用5. 礼仪与个人素质的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解交往礼仪的基本知识和规范。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼仪实例，引导学生正确运用礼仪。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此对礼仪的认识和体会。
4. 角色扮演法：模拟不同场景，让学生实际操作，提高交往礼仪能力。
四、教学准备：1. 教案、PPT、多媒体设备2. 案例材料、讨论题3. 角色扮演道具五、教学过程：1. 导入：简要介绍交往礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解基本礼仪规范，引导学生了解和掌握日常交往中的礼仪注意事项。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生认识到礼仪在实际生活中的应用和重要性。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享彼此对礼仪的认识和体会，互相学习、交流。
5. 角色扮演：模拟不同场景，让学生实际操作，提高交往礼仪能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常交往中的重要性。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题，进行课后辅导，确保学生掌握所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对待同学和老师的礼貌态度。
2. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪运用是否得当、沟通是否顺畅等。
3. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和角色扮演表现，综合评价学生的交往礼仪能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参加校内外礼仪比赛，提高学生的礼仪素养。
交往礼仪教案
2.平等相待、尊重他人
3.顾全大局、球的和谐
4.增意志力，提高自控力，逐步克服自身不良习惯
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三、自觉践行交往礼仪规范
阅读学习教材19---21页内容：
1、养成遵守交往礼仪规范的习惯.
“从小事做起、注意细节”
“平等相待、尊重他人”
“顾全大局、球的和谐”
“增意志力，提高自控力，逐步克服自身不良习惯”
案例故事：梅兰芳与齐白石
1913年，19岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出，一举成名。在此期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，齐白石应邀到一户人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白石走去，恭恭敬敬地叫了一声：“老师！”然后便同他亲切地交谈起来。这场景使在座者大为惊讶。齐白石深为感动，事后特地画了一幅《雪中送炭》赠与梅兰芳。
交往礼仪表面看反映的是人际交往的方式和行为但它却代表着一种强大的道德力2交往礼仪的意义遵守交往礼仪的基本要求既是提高个人道德素质的需要也是建设社义精神文明促进社会和谐发展的需要
【课题】交往礼仪
【教学目标】
知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基本要求的意义。
能力目标：认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中的“亲和效应”。
启示1：“平等相待、尊重他人“
观看多媒体图片：将相和与红军过草地
启示2：顾全大局，求得和谐
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男孩很高兴地发现，自候礼节，常用于相识的人在社交场合打招呼。在 社交场合，人们往往采用招手致意、欠身致意，脱帽致意、注目致意等形式 表达问候和友善之意
美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以 告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：’让我们坐下好好商量, 假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地 方。’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相 同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分 难的。”
觑，疑惑不解。元帅走到大树下，坐在棕垫上，招呼大家围过来，笑眯眯地 说：“用训话代替训练，能训练出打硬仗的士兵？我是来找大伙谈心的，来 帮助你们解决困难的。”队员们的拘谨一下子飞到九天云外，元帅和士兵亲 切交流，关系融洽。
结合案例故事：1说明“交往礼仪重亲和”的道理。
2、交往礼仪的作用与意义
1
(1)、交往礼仪的作用
惯。
【教学方法】情境教学法
【学法指导】自主合作探究学习法
【教学课时】
【教学用具】多媒体课件
【教学过程】
【新课导入】
风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。 你看，地下正走着一位身披大衣的老者， 我能比你更快速地将他的大衣脱掉。 于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那 老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩 里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额 的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：仁慈和友善总要
“平等相待、尊重他人” “顾全大局、球的和谐” “增意志力，提高自控力，逐步克服自身不良习惯”案例故事：梅兰芳与齐白石
1913年，19岁的梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出，一举成名。在此 期间，他结识了一些知名画家，也包括齐白石。有一次，齐白石应邀到一户 人家做客，这天所到宾客多是达官显贵，衣饰锦绣，光彩耀人，只有齐白石 布衣粗履，显得十分寒酸，在客厅坐下后被冷落一旁。不一会儿，主人满面 喜色领着梅兰芳走进客厅，满座宾客见了都一下子站起来欢迎，争先恐后地 与之握手。梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁，立即挤出人群向齐白 石走去，恭恭敬敬地叫了一声：“老师！”然后便同他亲切地交谈起来。这
场景使在座者大为惊讶。齐白石深为感动，事后特地画了一幅《雪中送炭》 赠与梅兰芳。
启示
启示2:顾全大局，求得和谐 分析材料：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他慢慢学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了， 他发现，控制自己的脾气，实际上钉钉子要容易得多。终于有一天，他一根 钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。
遵守交往礼仪的基本要求，可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理 解以利于沟通，营造和谐的人际关系。
遵守交往礼仪的基本要求，可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强的良好精神面貌，有利于增进国际交往。
三、自觉践行交往礼仪规范
阅读学习教材1921页内容：
1、养成遵守交往礼仪规范的习惯•
“从小事做起、注意细节”
交往礼仪的核心是尊重和友好
交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表现，具有重要的亲和作
用。
交往礼仪，反映社会风貌和公民文明程度。
讲文明、有礼貌、懂礼仪是社会主义精神文明建设给我们提出的要求。 交往礼仪表面看反映的是人际交往的方式和行为，但它却代表着一种强大的 道德力量。
(2)、交往礼仪的意义
遵守交往礼仪的基本要求，既是提高个人道德素质的需要，也是建设社 会主义精神文明、促进社会和谐发展的需要。
比愤怒和暴力更为有力。”
寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要 想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用 礼 貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心， 这样他才能心悦诚服地与
你交往。本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。
【新课学习】
创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
讨论问题：周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？
观看多媒体图片：这些图片体现了交往礼仪的哪些类型？
二、
案例故事：电影《元帅与士兵》中有这样一个镜头：元帅远道来广洲看望 集训队员，队员们闻讯集合，请元帅去训话。元帅低声埋怨：“乱弹琴。”
尔后，他缓步走到队列前：“要我讲话，我就两个字，解散！”大家面面相
引导学生思考：分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。
学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
引思明理：
一、
1.交往礼仪的含义
交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。在我 们的社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导的相互服务的关系、竞争 合作的关系、团结和谐的关系。
2.交往礼仪的基本要求
团结友爱、诚实守信、平等互尊、互利互助
3.交往礼仪的类型
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼 仪等
涉外礼仪
4.案例故事
在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另 一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人 组成了 “海伦•凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷 听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人 取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。
【课题】交往礼仪
【教学目标】
知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基
本要求的意义。
能力目标：认同交往礼仪重 亲和”注重人际交往中的 亲和效应”情感目标：自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好 惯。
【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用
【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好