人教部编版七年级历史上册教案：第3课远古的传说教学设计

人教部编版七年级历史上册教案

第三课远古的传说教学设计

课题第3课远古的传说单元第一单元学科历史年级七

学习目标1、知识与技能：

炎黄部落联盟大败蚩尤；炎帝、黄帝的发明创造；尧舜禹禅让制度；大禹治水

2、过程与方法；

通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。

3、情感、态度与价值观：

认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，

从而激发爱国情感，增强民族意识。

重点黄帝对人类作出的贡献；

难点“禅让制”的含义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课学生观看《女娲补天》视频，导入中国古代的传说观看视频，思

考问题

提高学生注意

力，增加学生兴

趣

讲授新课一、炎黄联盟

中华文明上下五千年，我国古代流传着哪些有

关人类起源的神话与传说？传说中的人物都有

谁？

我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，

如“盘古开天地”、“女娲补天”、“后羿射日”等，也有关早期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是

最为著名的传说人物。

1、时间：距今约四五千年，中国进入部落联

盟时期。

相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由

炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很大。学生思考，讲

述神话传说故

事

学生勾画相关

内容，进行了

解

培养学生的发散

思维

黄帝：姓姬，号轩辕氏。著名的部落首领，被

后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。

炎帝：炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是

农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒”　。

蚩尤：上古时代九黎族部落首领，神话中的武

战神。蚩尤已经学会用铜冶铸兵器，战斗力强大，

传说他有兄弟八十一人，武器装备精良，并能呼风

唤雨。后来他被奉为兵主，战神，受到华夷各族的

共同祭祀。

2、阪泉之战：

黄帝与炎帝是住在黄河流域的两个部族，他们

因争夺地盘发生战争，黄帝联合一些部落在板泉打败炎帝，最终以黄帝获胜而告终。两大部落结成联盟。

3、涿鹿之战

炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

二、传说中炎帝和黄帝的发明

1、炎帝的发明：炎帝部落主要活动于陕西渭河流域。

炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，首创耒耜，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换，制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

2、黄帝的发明：黄帝，姓公孙，名轩辕。

黄帝时期已能建造官室以避寒暑，制作衣裳，学生总结阪泉

之战与涿鹿之

战的内容

学生勾画相关

内容

培养学生的总结

概括能力

挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。仓颉发明文字，伶伦编出乐谱，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。

远古传说，反映出当时的社会发展水平。考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地，发掘出水井、蚕茧和丝织品、原始骨笛、船型陶壶等。这些发现，印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。

三、尧舜禹的禅让

读材料，思考什么样的人能够成为部落首领？

帝尧……仁德如天，智慧如神。接近他，就像太阳一样温暖人心；仰望他，就像云彩一般覆润大地。他富有却不骄傲，尊贵却不放纵。他能尊敬有

善德的人，使同族九代相亲相爱。同族的人既已和睦，又去考察百官。百官政绩昭著，各方诸侯邦国

都能和睦相处。

舜的父亲瞽叟愚昧，母亲顽固，弟弟象桀骜不驯，他们都想杀掉舜。舜却恭顺地行事，从不违背

为子之道，友爱兄弟，孝顺父母。他们想杀掉他的

时候，就找不到他；而有事要找他的时候，他又总

是在身旁侍候着。

禹的为人，办事敏捷而又勤奋，他的品德不违

正道，他仁爱之怀人人可亲，他讲的话诚实可信，

发出来的声音自然地如同音律，动作举止自然地可

为法度，乃至重要规范准则都可从他身上得出。他

勤勉肃敬，可作为人所共遵的纲纪。

德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆。

1、“禅让”是怎么回事？

“禅让”的含义—原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。

2、“禅让”制的特点：读材料，思考

问题

学生根据课本

培养学生分析史

料的能力

培养学生总结概