浅谈学校教学管理制度的建设
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度随着现代社会的不断发展，教育在社会发展中的重要性日益凸显。
教育不仅是个人发展的关键环节，也是国家发展的基石。
而作为实施教育的重要机构，学校的管理制度在教育的发展中发挥着至关重要的作用。
本文将从学校管理制度的定义、发展背景以及制度改革等方面进行探讨，以期对基础教育阶段的现代学校管理制度有一个全面的了解。
一、学校管理制度的定义和特点学校管理制度一般指的是学校管理者为保障学校正常运行而制定的一系列规章制度、政策和措施。
它对学校内部各项事务的组织、协调、监督等方面都有相应的规定，以确保学校的教育教学工作能够有序进行。
学校管理制度的主要特点包括以下几个方面。
1.规范性。
学校管理制度依法规范学校内部的各项事务，确保学校的运作符合相关法律法规和教育政策。
2.有序性。
学校管理制度明确规定了学校内部的组织结构、职责分工、工作程序等，使学校教育工作有条不紊地进行。
3.弹性。
学校管理制度在规范的基础上，也要具备一定的灵活性，以适应不同类型学校、不同地区的特点和需求。
二、学校管理制度的发展背景学校管理制度在人类社会发展的不同阶段都有相应的发展。
在封建社会时期，学校管理制度以教学内容的规定、师生关系的制度化为主。
随着现代社会的兴起，学校管理制度逐渐与社会政治经济发展相结合，内容更加复杂且系统化。
到了当代，学校管理制度越来越注重学生发展、师生关系、教育质量评估等方面，更加关注学校内部的创新和改革。
三、学校管理制度的改革与创新当前，随着经济全球化和信息技术的快速发展，学校管理制度也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应社会发展的需要，学校管理制度需要不断进行改革与创新。
1.强调教育质量。
学校管理制度应强调对教育质量的监控和评估，建立科学的评价体系，真实反映学生的学习成果和教育教学的实际情况。
2.注重师资队伍建设。
学校管理制度应重视提升教师的专业素质和教育教学能力，建立激励机制，加强对教师的培训和评价。
教学管理制度意见
教学管理制度意见首先，教学管理制度的重要性不言而喻。
它是学校管理工作中的重要组成部分，涉及到教学计划、教学安排、教师评估、学生管理等方方面面，直接影响到学校的教育质量和教学效果。
一个良好的教学管理制度可以帮助学校规范教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
其次，建立和完善教学管理制度是学校管理工作的重要任务。
教学管理制度的建立需要从制度的规范性、可操作性、时效性等方面考虑，要符合学校的实际情况，与学校的办学目标、教学理念相一致，以确保教学管理制度的有效实施。
同时，要注重制度的落实和执行情况，定期评估和调整教学管理制度，保证其符合学校的实际需要。
在建立和完善教学管理制度的过程中，需要注意以下几点：1.明确教学管理制度的目标和原则。
教学管理制度的目标是促进学校教学工作的开展，提高教学质量，实现学校教育目标。
在制定教学管理制度时，要明确目标，制定符合学校实际情况和办学理念的管理原则，以确保制度的有效实施。
2.建立健全的教学管理机制。
教学管理制度需要建立科学合理的管理机制，包括教学管理部门的设置、教学管理岗位的职责、教学管理工作流程等方面。
要建立有效的沟通机制，加强各部门之间的协作，确保教学管理工作的顺利开展。
3.加强教学管理人员的培训和提高。
教学管理人员是教学管理工作的重要组成部分，他们的专业水平和管理能力直接影响到教学管理工作的质量和效果。
要加强教学管理人员的培训和提高，提高他们的专业水平和管理能力，以确保教学管理工作的有效实施。
4.建立健全的教学评估体系。
教学管理制度需要建立健全的教学评估体系，对教学工作进行定期评估和检查，发现问题及时解决。
要注重教学效果的评估，加强对教师教学水平、学生学习成绩等方面的评估，促进学校教育质量的持续提高。
5.加强家校合作，促进家长参与。
家长是学生的第一任教师，家校合作对于学生的发展至关重要。
要加强学校与家长之间的沟通和协作，促进家长参与学校的教育教学工作，共同关注学生的成长发展。
学校加强管理制度
学校加强管理制度随着教育事业的不断发展和社会需求的逐渐增加，学校管理制度的完善和加强变得尤为重要。
加强学校管理制度，不仅能够保障学校教学质量和办学秩序，还能够提升学校的整体竞争力和影响力。
因此，学校加强管理制度已成为当前教育事业中亟待解决的重要问题。
一、加强师资队伍建设师资队伍是学校的核心资源，教师是教育教学工作的主体。
加强师资队伍建设，是学校管理工作的重中之重。
学校应该建立健全职称评审、教学考核、培训提升等机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
同时，学校还应该严格筛选新进教师，确保教师队伍的素质和水平。
二、加强学生管理学生是学校教育事业的受益者，同时也是学校管理的对象。
加强学生管理，对于维护学校正常秩序和校园安全尤为重要。
学校应该建立健全学生管理制度，包括学生考勤、行为规范、纪律教育等方面。
同时，学校还应该关注学生心理健康，开展心理辅导和心理疏导，帮助学生度过成长中的困惑和烦恼。
三、加强教学管理教学管理是学校工作的核心，是促进学校教学质量提升的关键。
学校应该建立健全教学管理制度，包括课堂教学、课程设置、教学评估等方面。
同时，学校还应该进行教师教学水平的评估和激励，鼓励教师追求教学质量的提升和教学效果的提高。
四、加强财务管理财务管理是学校管理工作的重要组成部分，是保障学校正常运转和发展的基础。
学校应该建立健全财务管理制度，加强资金使用的监督和管理，确保资金的合理分配和有效利用。
同时，学校还应该加强财务风险管理，防范财务风险的发生，保障学校财务安全。
五、加强学校文化建设学校文化是学校精神的象征，是学校整体形象和氛围的体现。
加强学校文化建设，可以提升学校的凝聚力和向心力，促进教育教学事业的发展。
学校应该注重校园文化的引导和塑造，建立积极向上的学习氛围和和谐团结的校园环境。
总之，学校加强管理制度具有十分重要的意义。
只有加强学校管理制度，才能提高学校的管理水平和能力，促进学校事业的健康发展。
因此，学校应该全面加强管理制度建设，切实提高管理水平和能力，为学校教育事业的长远发展奠定坚实基础。
浅谈高校教学管理制度改革
卢 敬
创新 ， 提高教育教学质量， 谈谈 自己的一些看法。 教学管理制度是实现校本管理和特色办学的保障
一
、
目前 ， 我国高校办学格局 日益体现出多样性 、 层次性 、 区域 性的发 展特征 ， 办学环境 、 原有基础 、 服务面向 、 人才培养模式等方面的校际差 异日 渐明显 ， 传统的政府外控管理模式已不 可能有效实现高校的发展。 提高高等教育教学质量 “ 既涉及到高等学校 的内部改革 、 建设和管理 的 方方面面 ， 也涉及高等学校外部的诸 多因素 。但归根结底 ， 高等学校是 人才培养 的责任 主体 。 因此 ， 高校教学管理 的重心必须从外部转移到内 部。 实施校本管理 ， 才能有效促进高校的特色化发展。 所谓校本管理是 以学校为本位、 以学校为基础 、 依据学校实际情况的管理。这种管理模 式注重从学校的实际出发 ， 并通过相应 的管理制度的变革 ， 调动教师和 管理人员的积极性 ； 注重根据学校发展的定位和办学理念 ， 强化优势 ， 办 出特色。 高等教育发展的实践表 明，制度的差异是促进高校发展及走特色 办学之路的关键要素。从根本意义上讲 ，教学管理制度是实现办学特 色、 促进教学质量提高 的实践中介和桥梁。 二、 高校教学管理制度普遍存在 的问题 现行 的高校教学管理制度是在精英教育体制下形成 的，是一种偏 重集权管理 、 忽视学生个性发展的管理模式 。随着高等教育大众化 ， 高 等教育的功能 、 培养 目标 、 学校管理方式 、 教学组织形式等都发生 了变 化， 相应地 ， 传统的教学管理制度 的不适应性逐渐突出。 ｌ 、以行政控制为中心的教学管理制度抑制了基层教学组织及 教师 的 积极 性 。 长期以来， 高校教学管理 实行 的是一种集权式管理体制 ， 教学管理 的决策权几乎主要集中在学校层面 ， 院系缺乏应有的活力 。这种 以教 务处等职能部 门为中心、 集权式 的教学管理体制 ， 过于强调 系统运作的 规 范化 、 程序化 和制度 化 ， 规章制度的柔性不足 ， 对于努力在学术上保 持先进水平和创新能力 的大学文化氛 围是不利的。 例如 ， 学校制定的考 评体系 ， 实质就是对教师工作的量化评分 ， 结果直接关系到教师的个 其 人利益。因此 ， 教师们不得不将大部分的精力用在如何完成学校规定的 任务上 ， 如一年之 内要完成几篇论文 ， 搞几项科研等 ， 以至于无 暇在 自 己的教学 岗位上进行创新 ，也使得一线教师有一种 “ 被支配” “ 、被约 束” “ 、被管制” 的感觉 。 ２ 教学管理制度缺乏教学改革的功能。 、
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度近年来，随着教育改革的不断推进，基础教育阶段的学校管理制度也发生了巨大的变化。
传统的教育教学模式逐渐被现代化的教育管理理念所取代，学校管理人员也在不断探索创新，不断提升管理水平和服务能力，为教育事业做出了重要贡献。
本文主要就现代化学校管理制度在基础教育阶段的应用进行探讨和分析。
一、现代化学校管理制度的概念现代化学校管理制度是指一个从教育机构内部组织管理到外部环境监督的复杂性管理运作系统，也是中央政府和地方政府实现基础教育发展目标的有效工具和手段。
现代化学校管理制度的实施，可以有效推动教师队伍建设、教学科研水平的提高，促进教育资源均衡配置、教育公平实现，增加教育数据的透明性和公开性，全面促进教育事业的健康、持续发展和进步。
二、现代化学校管理制度的特点现代化学校管理制度的特点是：信息化、科学化、人性化和规范化的管理手段相结合，真正落实教育优先发展的战略目标，使学校管理更加灵活、高效、规范和人性化，能够更好地适应现代教育的发展要求，同时也能更好地满足学生家长的需求。
三、现代化学校管理制度的核心现代化学校管理制度的核心是教育绩效监测和学生评价体系。
通过这种制度，可以从根本上提高教育质量，评价教师和学生的教育能力和学习能力，以及推动学校教育创新。
同时，这种制度也可以反映社会对学校的期望和评价，通过监测和评价反馈，学校可以更加快速适应社会变革和发展的需求。
四、现代化学校管理制度实践在实践中，现代化学校管理制度主要有以下几个方面的内容：1.教育绩效监测。
通过对师生教育绩效评价和监测，能够及时发现教育问题和潜在风险，出台相应政策和措施，保证教育质量。
2.课程设置。
将根据学生主题进行课程设置和内部课程评价制度。
3.学生评价体系。
从多个角度对学生进行评价，引导学生全面发展和增强自信心。
4.教师评价体系。
根据教师的绩效表现，进行教师评价和工资评定，提高教师自身的整体能力。
5.家校互动平台。
学校如何建设规章制度
学校如何建设规章制度
《学校规章制度建设》
学校是培养学生综合素质和个性发展的重要场所，规章制度是学校管理和秩序的基础。
如何建设好学校的规章制度，是当前教育管理工作者和教师们关注的重要问题。
首先，学校规章制度建设要与时俱进，要结合学校的实际情况和教育教学工作的需要，制定出符合实际的规章制度。
规章制度应该是学校的生活制度、学习制度和行为规范，要求学校规章制度与学校教育目标、学生身心特点和学生认知水平相适应。
其次，学校规章制度建设要注重情理合一，要根据学生的认知水平和心理特点，采用说理教育、诱导引导和规范约束相结合的原则，使学生对规章制度能够理解并自觉遵守。
另外，学校规章制度建设要注重操作性，要使规章制度的内容简明易懂，具体明确，使学生能够很好地理解并操作，使学生在遵守规章制度的同时，养成良好的习惯。
最后，学校规章制度建设要注重实施监督，要建立健全的监督机制，通过各种形式对规章制度的执行情况进行监督检查，及时发现问题，及时纠正。
总之，《学校规章制度建设》是一项复杂的工程，需要学校管理者和教师们共同努力，制定出适合学生成长发展的规章制度，使之成为推动学校教育教学事业发展的内生动力。
谈谈学校的教学管理制度
谈谈学校的教学管理制度一、教学管理组织机构学校教学管理组织机构是学校内部专门负责教学管理的机构，它是教学管理工作的指挥中心，负责教学工作的规划、组织、协调和监督。
一般来讲，学校的教学管理组织机构包括教务处、校长办公会、学校教学委员会等部门或组织形式。
1. 教务处教务处是学校内部专门负责教学管理的机构，它是学校教学管理的重要组成部分。
教务处的主要职责是规划和组织学校的教学工作，协调和监督学校的教学活动，制定和实施教学管理制度，负责学生的选课、考试、成绩管理等工作。
教务处还负责协调各个学科的教学工作，提出教学改革和发展的建议，制定教学计划和教学方案等。
2. 校长办公会校长办公会是学校的最高决策机构，它对学校的发展和教学管理工作起着决策、领导和指导的作用。
校长办公会由学校的领导班子成员和相关部门负责人组成，它负责审议和批准学校的教学管理制度、教学大纲和教学计划等重要文件，决定学校教学改革和发展的重大事项，协调解决教学管理中的重大问题。
3. 学校教学委员会学校教学委员会是学校内部专门负责教学管理的机构，它由学校的领导班子成员、学科负责人和教学管理人员组成，是学校教学管理的决策机构。
学校教学委员会负责研究和制定学校的教学管理制度和政策，制定和调整学校的教学计划，对学校的教学改革和发展提出建议，统筹协调学校的教学工作。
二、教学管理基本职责学校的教学管理工作主要包括以下几个方面的基本职责：教学规划、教材选用、教学组织、教学检查和评估、教学改革和发展等。
1. 教学规划教学规划是学校教学管理的基础工作，它是根据学校的办学目标和学科教学要求，制定学校的教学计划和教学大纲，指导和规范学校的教学活动，保障教学质量和教学效果。
教学规划主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学要求等方面的规定。
2. 教材选用教材选用是学校教学管理的重要工作，它是根据国家和地方教育部门的有关文件，选择适合学校学科教学要求和学生学习能力的教材，规范学校的教学活动，提高学生的学习效果。
建立科学的学校管理制度
建立科学的学校管理制度科学的学校管理制度在提高学校教育质量、培养优秀学生方面起到了重要作用。
下面我将从学校设置、教师管理、学生管理以及家校合作等方面谈一谈建立科学的学校管理制度。
首先，学校设置是学校管理的基础。
对于学校的设置应该根据不同地区的教育需求，合理规划学校的数量和规模。
政府部门应该根据人口分布情况，合理配置学校资源，确保每个地区都有足够的学校供学生就近入学。
此外，学校设置还要考虑教学质量和学生数量的平衡。
应该根据学生人数的多少来确定教师数量，确保教学质量的稳定。
其次，教师管理是学校管理的核心。
对于教师的聘任应该注重专业素质和教育经验。
学校应该建立一套科学、公正的教师选拔机制，招聘优秀的教师。
同时，学校应该加强教师的培训和进修，提高他们的教学水平和专业能力。
教师管理还要注重教师的激励机制，通过建立科学的薪酬制度和评价机制，激励教师的积极性和创造力，提高他们的教学效果。
第三，学生管理是学校管理的重要环节。
学校应该建立健全的纪律教育制度，加强学生的道德教育和行为规范教育。
学校要创造公平、公正的学习环境，保护学生的合法权益，防止欺凌和暴力行为的发生。
同时，学校还应该注重培养学生的创新意识和实践能力，通过开展丰富多彩的课外活动和实践实习，激发学生的学习兴趣和个人潜能。
最后，家校合作是学校管理制度中不可忽视的一部分。
学校应该积极与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长传递学生的学习情况和行为表现。
家长也应该积极参与学校的活动和家长会议，关心孩子的学习和生活情况，与学校共同关注孩子的健康成长。
此外，学校还应该组织丰富多样的家长培训活动，提高家长的教育水平和家庭教育能力。
总之，建立科学的学校管理制度是提高学校教育质量、培养优秀学生的关键所在。
只有建立科学、公正、公平的学校管理制度，才能为学生提供良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习潜能，培养他们成为有社会责任感和创新能力的人才。
因此，我们要重视学校管理工作，在各个方面建立科学的制度，为教育事业发展做出贡献。
学校学校教学质量管理制度
学校学校教学质量管理制度学校教学质量管理制度是现代教育体系中至关重要的一环。
它旨在确保学校的教学质量和教育水平能够不断提升，为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。
本文将从五个大点来阐述学校教学质量管理制度的重要性和具体内容。
引言概述：学校教学质量管理制度是学校管理体系中的重要组成部分，它对于提高学校的教育质量和学生的综合素质起到至关重要的作用。
通过建立科学、规范的教学质量管理制度，学校能够更好地保障教育教学的质量，提高师资队伍的素质，促进学生全面发展。
正文内容：1. 教学目标的制定1.1 确定明确的教学目标：学校教学质量管理制度首先要确立明确的教学目标，明确教育教学的目标定位和发展方向。
1.2 制定教学目标的具体指标：教学目标的具体指标是衡量教学质量的重要依据，学校需要根据学科特点和学生需求，制定相应的教学目标指标。
2. 教学计划的制定2.1 制定年度教学计划：学校教学质量管理制度要求学校制定年度教学计划，明确教学内容和进度安排，确保教学进程的有序进行。
2.2 制定教学资源配置计划：学校需要根据教学计划，合理配置教学资源，确保教学过程中所需的教学设备、教材等资源的充足。
3. 教师队伍建设3.1 建立师资培养机制：学校教学质量管理制度要求学校建立健全的师资培养机制，提供教师培训和进修的机会，提高教师的教学能力和专业素养。
3.2 定期教学评估和反馈：学校应定期对教师进行教学评估和反馈，帮助教师发现问题并改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学评估与监控4.1 制定教学评估标准：学校教学质量管理制度要求学校制定科学的教学评估标准，对教学质量进行全面评估。
4.2 建立教学监控机制：学校需要建立教学监控机制，对教学过程进行监控，及时发现和解决教学中的问题。
5. 学生综合评价5.1 建立学生综合评价体系：学校教学质量管理制度要求学校建立科学的学生综合评价体系，从多个维度评估学生的学习成绩和综合素质。
5.2 提供个性化发展支持：学校应根据学生的评价结果，提供个性化的发展支持，帮助学生全面发展。
浅谈学校管理的发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里和大家一起探讨学校管理这个话题。
学校管理是学校发展的基石，是提高教育教学质量、促进学生全面发展的关键。
在此，我想就学校管理谈几点看法。
一、学校管理的重要性学校管理是学校发展的核心，它关系到学校的声誉、教学质量、学生素质以及教职工的福利待遇。
具体来说，学校管理的重要性体现在以下几个方面：1. 提高教育教学质量。
科学合理的学校管理能够为教师提供良好的教学环境，激发教师的教学热情，提高教育教学质量。
2. 促进学生全面发展。
学校管理关注学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，关注学生的个性发展，有助于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 营造良好的校园文化。
学校管理注重校园文化的建设，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的道德品质，营造积极向上的校园氛围。
4. 提高教职工的幸福感。
科学合理的学校管理能够关心教职工的生活，提高教职工的福利待遇，增强教职工的归属感和幸福感。
二、学校管理的现状当前，我国学校管理在取得一定成绩的同时，也存在一些问题。
以下列举几个方面：1. 管理理念滞后。
一些学校的管理理念还停留在传统的管理模式上，缺乏创新精神，无法适应新时代教育发展的需求。
2. 管理制度不完善。
部分学校的管理制度不健全，缺乏可操作性，导致管理效果不佳。
3. 管理手段单一。
学校管理手段单一，过分依赖行政手段，忽视人文关怀，导致师生关系紧张。
4. 管理团队素质不高。
部分学校的管理团队缺乏专业素养，无法胜任管理工作。
三、加强学校管理的建议针对以上问题，我认为可以从以下几个方面加强学校管理：1. 更新管理理念。
学校管理者要树立以人为本、以学生发展为本的理念，关注师生需求，创新管理模式。
2. 完善管理制度。
建立健全学校管理制度，使各项管理工作有章可循，提高管理效率。
3. 丰富管理手段。
学校管理要注重人文关怀，采用多种管理手段，如情感管理、榜样示范等，营造和谐的校园氛围。
4. 提高管理团队素质。
浅谈高校教学管理制度的完善
以及 使命 也 逐渐 转 变为 通过 知识 传播 、 知识 创新 、 知识 应 』 千 Ｊ 来促 进 社会 文化 以及 社 会经 济 的发 展 ，并 在满 足个 人 以及 社会 对 高等 教育 提 出的需 求 的 同时迅 速 实现 高校 自身 的大
【 科学管理 】
浅谈高校教学管理制 度的完善
隋 军
３ ０ ０ １ ９ １ ） （ 天津 青年 职业 学 院 ， 天津
摘要 ： 高校 教 学管 理 制 度 直接 关 系着 高校 教 学 水 平 的发 展 ， 所 以进 一 步开 展 高校教 学 管理 制 度 的 完 善 工作 是 高校 推 动 自身健康发展 ， 促进教学质量进一步提高的关键 内容。 本文从 高校教 学管理理念、 高校教 学管理组织 以及教 学质量监控
式 ，在 此过 程 中首 先作 为高 校 中的教 学管 理者 要树 立 这种 意 识 和理念 并 承认 这种趋 势 ，在 民主 化理 念 的指 导下 对 民 主 化管 理手 段进 行探 索 以提 高管理 对 象 的积极性 。 二、 重新构 造教 学 管理 组织 １ ． 协 作 是教 学 管理 组织 中 的重 要 基础 。高 校教 学 管理 组 织具 有 复杂 性 ， 在 教学 管理组 织 中提倡 合 作共 处 、 团结协 作 的精 神 有 利 于提 高 教 学 管理 组织 的 管理 效 率 与管 理 成 效， 教学 管理 组织 中 的协作 主要 体现 在 以下 两个 方面 ： 一是 高校领导之间的协作 。 当前的高校一般为校长负责制 ， 校长 与 副校 长对 高校 日常管理 内容 进行 分 ‘ 【 管 理 ，而这 也 导致
学校教学管理制度
学校教学管理制度引言：教学管理是学校教育工作中不可或缺的重要环节，它直接关系到学校教学质量的提高和学生的综合素质的形成。
学校教学管理制度是为了规范和优化学校教学管理工作、确保教学活动顺利进行而制定的一系列规定和方法。
本文将深入探讨学校教学管理制度的重要性、内容和实施方法，以期为提高学校教学管理工作水平提供一些有价值的思考和建议。
一、学校教学管理制度的重要性学校教学管理制度的建立和实施对于提高教育教学质量、培养学生的创新意识和实践能力具有重要的意义。
1. 提高教育教学质量：通过建立科学合理的教学管理制度，可以规范教师的教学行为，减少教学差异，提高教师的教育教学质量。
教学管理制度可以促进教师对教育教学目标的明确，帮助教师制定合理的教学计划和课程安排，提供教学资源和教学评价的参考标准，从而提高学校的整体教育教学质量。
2. 培养学生的创新意识和实践能力：学校教学管理制度可以促进学生的主动学习，培养学生的创新意识和实践能力。
通过制定相应的教学管理制度，可以鼓励学生积极参与课外科研活动、竞赛活动和社会实践等，提高学生的综合素质和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
二、学校教学管理制度的内容学校教学管理制度应包括以下几个方面的内容，以确保教学工作的科学性、规范性和有效性。
1. 教学目标与教学计划：制定明确的教学目标，并为教师提供相应的教学计划和教材安排。
教学目标应明确、具体、可衡量，教学计划应合理、科学、系统，以确保教学工作的有序进行。
2. 教学资源与教学评价体系：学校应充分利用现有的教学资源，为教师提供必要的教学用具与设备，并建立完善的教学评价体系，对学生的学习情况进行及时、客观的评价。
3. 教学组织与管理：学校应合理组织和安排教学工作，制定规范的教学管理流程和时间安排，确保教学工作有序进行，并对教师的教学行为进行监督和评估。
4. 师生关系与班级管理：学校教学管理制度应关注师生关系和班级管理，加强教师与学生之间的沟通和互动，提高学生的参与度和归属感。
基层学校管理制度建设论文
浅谈基层学校管理制度建设“没有规矩，不成方圆”，社会生活需要规则，干工作需要制度。
一所学校，要使各项工作良好开展，井然有序，没有一个相应的科学的学校管理制度来支撑和保障，是不可能做到的。
学校离不开制度，就像学校离不开教师和学生，校规校纪是学校建设不可缺少的部分，是学校办学经验的结晶和反映，它对于稳定学校秩序、提高教育质量起着不可替代的作用。
每个人都必须接受规章制度的制约。
离开了科学、民主、有效的管理制度，学校开展工作是艰难的，办学质量从长衡量是失败的。
依法治国是我国的基本国策，这些年来，人们的法制意识不断增强，为学校提供形成了依法治校的大环境。
那种领导说了算的”人治”管理应当引以为耻。
引导学校全面走向科学良好的制度管理，是一个校长应当具有的素质，应当具有的能力，应该承当的责任。
这些年，各地教育改革得到了不断深化，改革得以顺利进行，得益于制度的建立和校长负责制的落实，可以说，在教育改革中，”制度建设”功不可没。
但是，事物都有其两面性，没有一劳永逸的事情，制度不是万能的，它毕竟代替不了人。
过分依赖制度，也会破坏学校积极健康的人际关系，致使团队精神和个体的自觉性的缺失，造成”等靠望”和互相攀比扯皮的消极思想。
现在有些基层学校的制度管理，实在让人觉得不安，制度不少，但制度定得合理、有效、实用，且有执行力的学校，实在是不多。
并不是所有的管理制度都有效果，都能发挥良好长远的效益，更不是制度越多越好，多多益善。
现在许多基层学校管理中，热衷于制订各种各样的制度，制度定了，管理者似乎轻松了，对内对外也有个交代了，但有的制度没有执行力，形同虚设，一纸空文，这样的制度不仅浪费资财，还分散了被管理者的视线，这样的制度没有更好。
还有的制度，得不到当前政策法规的支持，却暴露了管理者不太良好的心理，形成了不好的影响，发挥了相反的作用。
当前，有些学校过度在制度上作文章，存在以下弊端：首先，拟定制度时没有大局性和普遍性。
有的制度因一人一事而起，事情平伏，制度更无人提起；有的制度定得过大过硬，要执行则出大麻烦；有的制度上墙上板，打印成册，更多是为了应付检查交流；有的制度则干脆是为了方便管理者，针对某几个人。
浅谈高校系部教学管理制度
３ 系部教学管理制度建设应重视教学 ． 档案管理制度的建设
３ １ 部 教 学 档 案 管 理 制 度 建 设 的 ．系
意 义
教 学 档 案 是 在 教 学 管 理 和 教 学 实 践 中形成 的对学校 有价值 的文字 、 标 、 图 声 像 等 材 料 ，是 教 学 过 程 中 产 生 的 第 一 手
１ ２６
的 最 前 沿 ， 在 教 学 档 案 的产 和 管 理 过 程 的 重 要 环 节 和 出 处 ， 因此 应 该 制 定 严
浅 谈 高 校 系 部 教 学 管 理 制 度
口 解 辉
（ 山东 交 通 学 院 ， 山东 济南 ２０２） ５０３
格 的 制 度 进 行 规 范 ， 从 产 生 的 教 学 档 案 的 格 式 、 教 学 档 案 的 交 接 ， 到 档 案 的 整 理 、 档 、 阅 等 都 应 该 育 一 套 完 备 的 制 归 借
格 。 尤其 是专 职教 学人 员 ， 从教 研 室主 任 、 研 室 里 的 每 位 教 师 、 验 教 学 人 教 实
员 到 刚 入 校 的 新 教 师 都 要 明 确 自 己 的 工 作 职 责 和 工 作 规 范 ， 备 课 、 课 到 从 讲 课 后 辅 导 、 业 批 改 等 教 学 过 程 中 的 每 作
培 养的最前沿 ，如果没 有严格 的教学 管
理 制 度 来 保 证 正 常 的 教 学秩 序 ， 就 会 使 教 学 工 作 出 现 混 乱 、 序 的状 态 ， 更 谈 无 就 不上人才 的培养 了。
个 环 节 ， 要 有 明确 的规 章 制 度 进 行 都
规 范 。 当 然 ， 这 些 基 本 的 规 章 制 度 基 在
教师教学资源建设管理制度
教师教学资源建设管理制度近年来，随着信息技术的迅猛发展，教学资源的建设和管理成为学校教育改革的重要部分。
教师教学资源的建设和管理制度的完善，不仅有助于提高教学质量，还能够增强教师专业化能力，进一步促进学生的学习效果。
本文将从教学资源建设的重要性、教师教学资源的内容、教师教学资源的管理制度等几个方面进行探讨。
一、教学资源建设的重要性教学资源建设是现代教学发展的重要支撑环节之一。
教学资源丰富、多样化，对于提高教师教学效果、增强学生学习兴趣、促进学生综合能力的培养具有重要意义。
通过建设和利用各类教学资源，教师可以根据学生的需求和特点，开展个性化教学，培养学生主动学习的能力。
教学资源建设还能够促进教师之间的交流与合作，提升整个教学团队的教育教学水平。
二、教师教学资源的内容教师教学资源包括教学设计、教学资料、教学方法和教学工具等方面的内容。
教学设计是教师教学的基础，它包括教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价等要素。
教师需要根据学生的特点和需求，进行科学合理的教学设计，确保教学过程的有效性和教学效果的提高。
教学资料是教师教学的重要依托，它包括教材、教辅资料、多媒体教学资源等。
教师需要根据教学内容和学生的需要，选择和整理适当的教学资料，提供有针对性的学习资源。
教学方法是教师实施教学活动的方式和手段，它包括讲述法、讨论法、实验法等。
教师需要根据不同的教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学工具是教师实施教学活动的辅助工具，它包括课件、多媒体设备、实验器材等。
教师需要根据教学需求，合理选择和使用教学工具，提高教学效果。
三、教师教学资源的管理制度教师教学资源的管理制度是教师教学资源建设与利用的重要保障。
教师教学资源的管理制度包括资源采集、资源评价和资源共享等环节。
资源采集是指教师通过各种途径，收集和整理相关的教学资源。
教师可以利用互联网、图书馆、学校内部资源等方式，获取丰富多样的教学资源。
浅谈独立学院教学管理的制度建设
教师兼课为主， 转向以 自主聘请的研究生为主。 近两年， 自主聘请的教 师数量增长较快 ， 但年龄结构和性别结构不太合理 ， 大多数老师不超 过３ ０岁 ， 以女 性 为主 。这 样就 难 免影 响 了 “ 师 型 ” 师 的发展 节 且 双 教 奏， 且近几年为女． 陛老师的生育高峰期 ， 给办学单位带来了较大的压 力。 从总体上看 ， 独立学院学生的思想主流是积极向上的 ， 许多同学 在开学第一年就 向党组织递交了入党申请书， 同时 ， 他们也体现出强 烈 的求 知欲望 ， 习认 真 ， 些 同学还在 积极 准备研 究 生考试 。 学 有 在参加
教学管理，简单地讲就是指以保证 日常教学工作的正常进行为 岁左右的年轻人构成 ， 正是对工资待遇比较敏感 的时期 ， 所以， 出现了 部分老师包括教学管理人员在内的频繁离职现象。 这种较强的流动眭 势必带来管理工作的难度加大。 ２ 缺乏团队意识。教学管理的各环节相当于企业的一条生产线， ． ４ 在 众多的环节中 ， 每一个部门 ， 每一个工作人员都需要以高度 的责任心 和信任感来进行紧密配合 ， ， 反之 就会影响整体的工作效率。 目前的 在 教学管理 队伍 中， 一部分教学管理人员潜意识里往往以自我的价值观 和标准为准绳 ， 在工作中带有过多的个人ｌ 生格因素 ， 不主动去配合整 个工作环节， 缺乏团队意识 ， 这样就使得工作任务的完成情况得不到 预期 的效果 。 ３ 完善各种制度以提高教学管理质量 正是 由于缺乏系统的 、 行之有效的规章制度 ， 致使教学管理水平 不高 ， 教学质量故而得不到有效的提高和发扬 ， 因此 ， 要确实加强制度
文化教育
民营 科技２ １ 年第７ ０２ 期
浅谈 独立学院教学管理 的制 度建设
挛 珊 珊
（ 武汉长江工商学院， 湖北 武汉 ４ ０ ６ ） ３０ ５ 摘 要： 教学质量是高校的 生命线 ， 高校赖 以生存发展 的根基， 是 而教 学管理是为保证教 学质量服务的。独立学院作为我 国高等教 育大众化过程 中产生的新的教 育组织机构 ， 其教学管理存在 着许 多亟待解决的问题 。现从提 高教 学管理质量 的 目的出发 ， 结合具体工 作中的实例 ， 就独立学院教 学管理 中存在 的问题及其影响要素作 出分析 ， 并提 出了一般性的建议。 关键 词 ： 立 学 院 ； 学 管理 ； 度 建设 独 教 制 基本宗 旨的教学管理理念和方式， 他服务于教学。如何不断加强教学 管理 ， 提高教学管理的质量 ， 国高校亟待研究和解决 的一个重大 是我 课题。 近年来 ， 为了适应我国高等教育快速发展的新形势， 也为了缓解 高等教育需求急剧增长而造成的升学压力， 许多公办高校利用 自身的 教育教学资源吸引社会资金 ， 试办各种形式的二级学院。 这一举措 ， 不 仅扩大了高等教育的规模 ，也给高等教育的质量保障带来一些问题。 下面就从独立学院的教学管理现状 以及提高其水平的途径等方面谈
现代学校制度建设
现代学校制度建设学校是培养未来人才的重要场所，为了适应社会的快速变化和发展，现代学校制度的建设显得尤为重要。
现代学校制度建设应该注重培养学生的全面发展，提供良好的教育环境和资源，以及建立科学合理的管理机制。
首先，现代学校制度建设应注重学生的全面发展。
学校不仅要培养学生的学术能力，更要注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
学校可以通过组织各类社团活动、举办科技创新竞赛、开展社会实践等方式，帮助学生发展多方面的能力和素质。
此外，学校应该关注学生的心理健康，并提供相应的心理辅导和支持，确保学生能够健康成长。
其次，现代学校制度建设应提供良好的教育环境和资源。
学校应该建立现代化的教室设施，提供先进的教育技术设备，以提供良好的学习条件和资源。
此外，学校还应该注重师生关系的建立和培养。
学校可以组织师生之间的交流活动，加强师生之间的互动，提高教学效果和学生的学习积极性。
同时，学校还应积极开展家校合作，与家长密切配合，共同关注并培养学生的发展。
另外，现代学校制度建设需要建立科学合理的管理机制。
学校应该建立严格的管理制度和规范，以确保教学质量和学校的正常运行。
学校管理人员应具备专业化的管理能力和良好的团队协作精神，注重教师的职业发展和培训，并给予他们足够的支持和激励。
此外，学校还应注重学校文化的建设，树立良好的校风和学风，营造良好的学习氛围。
总之，现代学校制度建设是培养未来人才的关键环节。
通过注重学生的全面发展、提供良好的教育环境和资源，以及建立科学合理的管理机制，可以促进学生的全面素质提高，培养出更多优秀的人才。
同时，现代学校制度建设还需要注重与社会的紧密联系，及时了解社会需求，培养符合社会要求的人才。
只有不断完善学校制度，才能适应社会的发展和变化，为未来的人才培养提供更好的保障。
学校教学管理制度
学校教学管理制度
首先，学校教学管理制度的核心是明确教学目标。
教学目标需要明确学生应达到的知识、能力和素养。
通过制定合理的教学目标，可以指导教师进行有针对性的教学方法选择和教学内容设计，确保学生得到有效的教育。
其次，学校教学管理制度需要合理制定教学计划。
教学计划应该具体包括每节课的教学内容、教学方法和教学时间等，以及教师的教学准备和教学评价的安排。
教学计划的合理制定可以提高课堂的教学效果，保持课程的连贯性和系统性。
第三，学校教学管理制度要建立科学有效的教学评价体系。
教学评价不仅仅是对学生学习成绩的评价，还应该注重对学生的全面发展的评价。
通过多种评价方法，如考试、作业、小组讨论等，可以全面了解学生的学习状况和能力水平，为教学改进提供依据。
第四，学校教学管理制度要加强教学监控。
通过教学监控，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
例如，教学巡视可以发现教师教学中的不足之处，并给予及时的指导和帮助；教学评估可以了解学生对教学的反馈，发现教学中的问题，并采取措施进行改进。
最后，学校教学管理制度要不断进行教学。
教学是推动教育发展的重要手段，可以不断提高教学质量，适应时代的需求。
例如，引入现代科技手段，创新教学方法，鼓励学生的主动学习和创新思维等，都是教学的重要方向。
总之，学校教学管理制度是保障学校教学工作有序进行的基础。
通过明确教学目标、合理制定教学计划、建立科学有效的教学评价体系、加强
教学监控和持续进行教学等措施，可以不断提高教学质量，培养学生全面发展。
学校教学管理制度
学校教学管理制度教学管理是学校教育教学工作的重要组成部分，对于学校的教学质量和学生成长具有重要的影响。
为了确保教学管理的顺利进行，学校需要建立科学完善的教学管理制度。
本文将从以下几个方面探讨学校教学管理制度的内容和实施方法。
一、师资队伍管理师资队伍是教育教学的核心力量，学校需要建立科学的师资队伍管理制度。
首先，学校应该制定招聘和评聘教师的规定，确保选拔过程的公开透明。
其次，学校要加强对教师的培训和进修，提高他们的教育教学水平。
此外，学校还应该建立定期评估教师的机制，对教师的业绩进行考核和奖惩，以激励教师敬业精神和专业能力的提升。
二、课程设计和教材选用学校教学管理制度还包括课程设计和教材选用。
课程设计要符合国家教育政策和学校办学定位，满足学生综合素质培养的需要。
教材选用要与课程目标和学生实际情况相适应，注重教材的科学性、权威性和实用性。
学校应建立教材审核的机制，确保教材的质量和教学效果。
三、教学计划和课堂管理学校需要建立教学计划和课堂管理的制度。
教学计划要全面覆盖教育教学的各个方面，包括学期计划和周计划。
课堂管理要注重教学效果和学生积极参与，建立健全的纪律和规范。
学校要加强对教师的指导和培训，提高他们的教学能力和管理水平。
四、考试评价和学生成绩管理考试评价和学生成绩管理是学校教学管理的重要环节。
学校应该建立科学合理的考试评价制度，注重对学生全面素质的评价。
学生成绩管理要公正公平，建立完善的评分标准和档案管理系统。
此外，学校还应该建立学生考试违规处理的机制，确保考试的公平性和学生的诚信。
五、教育教学研究和质量监控教育教学研究和质量监控是学校教学管理的重要手段。
学校应该鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学的创新和发展。
学校还应该建立质量监控和评估的机制，对教学质量进行检查和改进。
教学管理部门要加强与教研室和学科组的合作，共同推动教学管理的创新和提升。
六、家校合作和教育咨询服务学校教学管理还需要加强家校合作和教育咨询服务。
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浅谈学校教学管理制度的建设
中图分类号：g42
在大力推进学校规范化、深化素质教育的今天，学校要生存、要发展，一定离不开教学管理制度的建设。
然而，每一所学校制度的制订并不是照搬本本、放之四海而皆准的。
必须做到“量体裁衣”，应看到它是学校的“法律”，规范着学校每一个教职员工、学生的行为。
在制订时，我们必须充分考虑到它的“人文性”，方便于学校管理并具实际可操作性。
否则，所订制度的条文将形同虚设，在实施过程中反而会给管理者造成制肘，使学校管理工作陷入进退维谷的境地。
笔者在近两年的一线教学管理中进行了一些探索，认为要搞好学校教学管理制度的建设，管理者要认真地为自己学校把好脉，“对症下药”。
以下从几方面浅谈一下自己的观点：
一、细化学生管理制度，走优选特色制度路子。
俗语说“天下大事必作于细”，学生日常良好行为习惯是否养成、安全意识是否具备、优良品德是否内化等，无不充分体现在学校平时的细节管理中。
一间学校，你要求学生的愿景是什么？必须先有一个定位，这样我们才不会在制订学生管理制度时走弯路、绕圈圈，瞎跟风。
一所名校，除了有名师效应外，更重要的还应是其严谨细致的教学管理模式（谓之学校特色），使其在社会树立了良好的形象。
笔者所处的学校是一所师资薄弱的乡村小校，自问确实难登大雅之堂，然而感悟于名校的一些管理方法，他山之石可以攻玉，学校领导班子从中整理出适合本校实际的管理制度，小处着手，狠抓纪律管理、
文明礼仪教育、清洁卫生管理、帮扶制度的形成等。
通过近两年时间的不懈努力，学校的校容校貌、校风校纪向前迈进了一大步。
事后给自己总结经验就是：站在自己该站的位置，有多大的头才戴多大的帽子。
制订、实施制度也要量力而行。
二、切实制订好教师的科学分工与协作制度，量才择岗，避免职责推委。
我国古代思想家荀子把人类的分工协作看成是人类之所以能成为万物之灵的秘密所在，他说过“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群而彼不能群也。
人何以能群？曰：分。
分何以能行？曰：义。
”其意思是说，在自然界中，人的力气比不上牛，奔跑比不上马，为什么牛马反而听人的使唤呢？秘密就在于人在等级分工的基础上能结成群体力量而动物却不能。
由此可见，分工与协作是联系在一起的，两者相辅相成，密不可分。
量才分工，使教师与教师之间名分清楚、关系明确，使他们在学校中地位和所承担的职责确定，有利于他们各守其分，专职专责，精神集中，目标明确。
有效避免了“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
”这种由于分工不明确、责任未到人的结果发生。
协作则使不同层级、不同岗位职责的教师能相互交流、相互配合，有“一荣俱荣，一损俱损”之集体意识，组成合力，达到共同目标，推动学校教育质量的提升。
三、强化质量意识，教学常规工作制度常抓不懈。
学校的中心工作就是教学，所有的工作都是为了这一中心服务的，教学质量的好坏决定了这所学校的发展，也是最能体现这所学校教育教学管理
的文化内涵和水平层次。
而提高教学质量的关键在于教师的精心施教，要求教师精通业务，认真掌握所教学科的教学目的、教学大纲的要求，熟悉教材的内容，把握教学的重点与难点，备好每一节课。
这其实就是要看我们教师的教学常规准备工作做得到不到位。
有没有做到“三军未动，粮草先行”，有没有把“三十而立”的“立”解析为站立的“立”，把“来复枪”讲成“来来回回地开枪”，这种误人子弟的现象。
所以说，学校在制订教师的教学常规制度方面是要严防死守的。
四、建立密切家庭、学校沟通的长效机制。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
孩子自降世以来受到的最直接的影响是来自家长和家庭。
虽然随着孩子的成长，家庭的影响力逐渐减弱，代之以学校老师的影响，但家庭的影响力也不会消失，在某种程度上可以说，孩子就是家长的影子。
家庭对孩子的最初教育，往往给孩子留下抹不去的影响。
俗语说“知子莫若父，怜子莫若母。
”学校教育与家庭配合，有助于加强教育的针对性。
因此，学校在教学管理中，就要把这一块划入教学管理机制中。
要让老师积极主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。
通过家长了解学生在家、在社会、在假期的情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通。
对学校的管理工作，家长作为一个旁观者，其站在其角度观察问题，思考问题，他们对学校的建议对我们教师更新教育方法、提高教育水平、对教学上某方面的查漏补缺的确是起到了很大的作用。
只要教师与家长建立起一定的联系，并成为经常性的工作，就
可以有效消除家长对学校、对教师工作的误解。
有效防止一谈到家访或家长会，家长就会和自己孩子出了问题联系起来的不正常现象。
就如前苏联出版的《教师道德》一书中就有这样一个真实的笑话：一名叫萨沙的学生出色地完成了一项社会工作，学校为了嘉奖家长对儿子的教育有成绩，特邀请学生的父亲来校，这位父亲没有如约来校，而是在第二天打了电话说没有来是因为“我有一项紧急任务在身”，接着他说：“但是你们放心，我已经揍了他……”原来这位家长以为学校请他去，肯定是孩子做错了事，便把孩子揍了一顿。
这个故事最能反映的就是学校与家长平时的联系不够，缺乏沟通。
五、重视竞争、奖励制度的建设。
竞争激励作用在本质上是一种压力，它不仅可以产生凝聚力，同时能最大限度地激发教师的的工作热情和创造能力，可促使教师群体认真调整结构，调整力量，密切团结，产生危机感、紧迫感和驱动力。
有助于培养教育人才，也能使整间学校的教育群体性得以改善。
“没有竞争就没有进步”，所以说，教学管理中竞争制度是必不可少的。
而对于奖励制度的建设，更是能发挥其在教学管理中的“杠杆”作用。
比如，结合现时绩效工资的发放，学校设立奖励制度。
有对突出贡献的奖励、有对团队协助的奖励、有对工作态度的奖励、有对进取精神的奖励等。
在这种氛围下，教师们在乎的可能不是钱多钱少的问题了，而是觉得自身价值在奖励制度的“成全”下有了充分的展现机会，从而激发浓厚的教学热情。
总之，学校教学管理制度的建设涉及方方面面，但最终目的还是为提升学校教学质量服务，如何建设一套切实可行、科学合理、充满人文色彩和独特学校魅力的管理制度，引领整所学校逐步迈向规范化，每个校长都应该在这方面做深层次的探索与思考。
也相信，经过实践与经验的结合，每一位校长在教学管理制度的建设方面都能交上一份满意的答卷。