中学生阅读调查报告

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中学生阅读调查报告

中学生阅读调查报告

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【一】

现在世界名著读的人很少了,

中学生现在喜欢读的书都是一些时尚杂志,科幻类,还有一些青春读物。

就个人知识的获得来说,一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识,然后通过思考上升为理性知识,这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来,把社会的知识转化为个人的知识,这是中学生知识的主要来源或大部分来源,正如恩格斯所说:

每一个体都必须亲自去体验,这不再是必要的了;他的个体的经验,在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。在继承知识的各条途径中,可以说阅读是一条主要途径。

实际上,在校学习时,仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说,学生时代的学习一天也离不开阅读,老师的教和学生的学都要用书,离开书,离开阅读,学习就会十分困难。要知道,老师上完课就走了,而书籍却始终伴随着我们。

就笔者调查,七成以上的中学生对青春文学持有浓厚兴趣。什么样的文学作品才可划归青春类?是描述青少年感情世界的,还是青少年创作的作品?这是一个概念的界定。显然两个提问都不能明确回答,肯定前者,则包括成年作者创作青少年生活的作品,肯定后者,则包括

青少年作者创作的近似成年生活的作品。青春文学是描写青少年生

理、心理发展过程中对美好、纯洁、感情的幻想的作品应当才是青春

文学,尽管它的发行市场不是很大,这样的作品才是文学上的青春派

作品。青少年喜读青春文学的作品,是很正常的生物现象,不必大惊

小怪。我们都是从少年、青年走过来的,我们应当对此予以理解,为

什么?青春期使然。我们怪学校、怪家长、怪社会、怪作者、怪出版商?不,谁也不能怪。只怪生命发展的每一个合理的过程---青春期。让30岁到60岁的人去看那些描写少年生活的作品,没有几个人愿意且有耐心地去看,因为他们早已体验过那种生活,但他们却愿意读一些描写

成人感情生活乃至混迹社会经验性的作品,为什么?成人有成人的生活世界和生命体验,同样的道理,青少年有他们的生活世界和生命体

验,他们却更愿意幻想和实践自己尚未体验的生活,他们就有一种想

当然的渴望。我们自己找书读是为什么?增长知识当然是对的,但更深层次的是满足我们自己的一种隐性的渴望。即然有渴望,就应当有满

足这种渴望的精神产品---书籍。这里的书籍包括不同层次的书籍。当然,对青少年读书倾向性的关注却是应当的。

然而,不少学生读书缺乏目的和计划,一昧地从兴趣出发,常常

看一些侦探小说、武侠小说,达到了爱不释手的地步,为看这些书而

开夜车,不完成作业,结果严重干扰和影响了课内的学习,这是一种

不好的读书倾向。

这里需要指出一点,良好的读书倾向要处理好博览和精读的关

系。博览就是广泛地看书,目的是针对书的内容作一般了解,以发现

书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长,正如鲁迅所说:

如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时,要细嚼慢咽,要多动脑筋,要反反复复地读,还要认真做读书笔记。

【二】

调查背景:

温州市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化,为丰富学生的课余生活做出了大量工作,而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法,以及为学校提供资料。以便为新建成的图书角提供购书方案,进行合理的安排。

活动前言:

著名教育家培根曾这样说过 Reading makes a full man.可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗?什么时候看?看什么书呢?对此,我们对温三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。

时间:

20 年1月25日 20 年2月4日星期五

地点:

温州第三中学。

人员及分配:

七支部

资料收集组:

缪莹莹陈俏如王奕铮

郑德钧缪莹莹陈俏如王奕铮

撰写人:

郑德钧

调查对象:

温三中全体学生。

调查过程:

于1月25日,资料收集组收集已填写的调查表;

于1月26日,统计组对数据进行统计;

于1月27日晚,郑德钧同学进行数据的百分比统计;

于2月2日至2月4日,郑德钧同学撰写报告。

附送:

中学生阅读选择情况的问卷调查报告

中学生阅读选择情况的问卷调查报告

调查调研中学生阅读选择情况的问卷调查报告问卷调查报告情况选择阅读中学生

研究课题:

中学生网络浏览与传统浏览选择情况的调查研究

调查对象:

徐州市中学生

调查核心方面:

针对不同情况的浏览对浏览方式的选择

从调查结果中看出不同的学生对不同浏览方式的选择与爱好,利于老师在培养学生浏览习惯的教学中更多地斟酌学生的特点,积极调动积极性,最大程度上引导中学生高效浏览。

1、学校订中学生浏览的参与

2、社会对中学生浏览教育提供的设施与提倡度

客观因素

3、班级环境与氛围对本身浏览方式选择的影响

4、家庭对学生浏览方面的要求或影响

5、时间的安排与便利对浏览方式选择

内容分析

6、浏览能力的差异性对浏览方式选择

主观因素

7、不同浏览方式对浏览效果的影响

8、浏览内容的差异对浏览方式的选择

问卷调查

问卷编号:

______

中学生浏览方式调查问卷

同学你好:

我们是徐州工程学院的大三学生,目前正致力于中学生平常浏览方式选择的研究。根据不同的学生对不同浏览方式的选择与爱好,利于老师在培养学生浏览习惯的教学中更多地斟酌学生的特点,积极调动积极性,最大程度上引导中学生高效浏览。以下问卷是研究工作的

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