Word版 陕西省教育质量提升督导评估 316 工程指标体系(初中)
渭南市实施陕西省学校发展水平督导评估316工程计划和方案范文
【按：各县（市、区）政府教育督导室：现将《渭南市实施陕西省学校发展水平督导评估316工程方案（草案）》（征求意见稿）下发你们，请你们将此件复制，尽快提供有关单位、学校和相关人士，征询各方面的意见的建议，并将其整理成文字，于2009年9月22日前报市政府教育督导室。
同时，为了抓紧时间同时推进各自的工作，你们也可根据此《方案》，结合各自实际，制定本地的实施方案。
尽快开始筹备会议，开始试点评估工。
】渭南市实施陕西省学校发展水平督导评估316工程方案（草案）（征求意见稿）根据《〈陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案〉和〈指标体系（试行）〉的通知》〔陕政督团（2009）2号〕号精神，结合我市实际，特制定《渭南市实施陕西省学校发展水平督导评估316工程方案》：一、指导思想依据省政府教育督导团阐释的重要意义和确定的指导思想为指导，充分发挥政府教育督导机构对学校发展的监控保障职能，坚持公开、公正督导与评估，通过学校发展水平督导评估316工程的全面实施，进一步落实教育法规政策，促使学校端正办学思想，全面贯彻党和国家的教育方针，规范办学行为，遵循教育规律，追求教育的本质，丰富教育内涵，全面深化素质教育实施，推动中等及以下各类教育质量全面提升。
二、实施步骤（一）政府督导机构向所有接受督导评估的单位下发学校督导评估316工程综合通知。
通知内容及要求：1、以县（市、去）政府或者以县（市、区）教育局、政府教育督导室联合下发文件。
2、通知涵盖辖区高中、职中、义务教育阶段所有中小学、幼儿园（均含社会力量办学学校和幼儿园）。
3、通知内容包括本县（市、区）的组织领导机构、督导评估方案和指标体系、时间安排、工作程序和要求、当年被评估学校和幼儿园的名单及其内部应该成立的自评机构等内容。
4、对第二批、第三批接受督导评估的学校和幼儿园也要按照要求，限定时限，对照方案和指标体系开展自查自评，按规定时限上报自评报告，接受检查和备案。
5、通知中应明确建立督导评估结果的处理和运用制度。
316工程汇报材料Microsoft Word 文档
寨大小学316工程自评自查汇报材料武功县教育局：根据陕政督团（2009）2号《陕西省学校发展水平督导评估316工程小学、初中、高中指标体系》（试行）、咸教发（2009）104号《武功县学校发展水平督导评估316实施办法》通知等文件精神。
我校迅即组织落实，按照“五上四下”的自查自评程序，认真组织落实，现将我校“316”工程工作做如下汇报：一、学校基本情1、地理环境、师资水平我校位于长宁镇南一公里处，紧邻西宝北线，学校所处地理位置优越，交通便利，环境优美。
始建于1956年，现有12个教学班，320名学生，19名教师，其中本科学历4人，大专学历15人，教师岗位合格率、适龄儿童入学率、巩固率均达100%。
2、办学条件学校占地面积7800平方米，建筑面积1864平方米，自06年创建教育强县以后，我校以改善办学条件为突破口，以基础建设为重点，在上级领导的关怀和支持下，经我们多方努力，争取明德项目一个，投资108万元，新建一栋三层1274平方米的教学楼，去年10月投入使用，并更名为寨大明德小学。
在此基础上硬化道路760平方米，对原有校舍进行了修缮，新购课桌凳220套，教师办公桌椅12套，会议桌1套，新增图书7500册、新购多媒体设备一套、电脑6台、教学仪器5类200件、音美器材5类48件总投资120万元，充实了部室，改善了办学条件，优化了育人环境。
学校配备有计算机教室、图书馆、阅览室、卫生室、科学实验室、仪器室、体育器材室、劳技教室、音乐教室、美术教室、卫星接收室、光盘播放室、少队活动室等专用教室。
二、学校自评情况（一）、办学方向坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导,认真执行教育法律、法规，树立了正确的教育观、人才观、质量观，依法办学，规范办学，诚信办学。
在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、文化建设、以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针。
建立健全各项规章制度，使学校管理有章可循、有法可依。
陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案
陕西省学校发展水平督导评估316工程实施方案根据省人大常委会2008年10月9日修订通过的《陕西省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、《陕西省人民政府关于加强教育督导工作的意见》，结合近几年来各地开展学校督导评估工作的情况，制定“陕西省学校发展水平督导评估316工程”实施方案。
一、实施“316工程”的重要意义和指导思想（一）重要意义。
经过14年的努力，全省已于2007年实现“两基”目标，义务教育事业发展迈上了一个新的台阶，普及程度、学校管理水平和教育教学质量大幅度提高，中小学办学条件发生了巨大变化，普通高中教育、中等职业教育、学前教育也取得了长足发展。
但是，义务教育控辍保学、布局调整和均衡发展的任务仍然十分艰巨；大班额、择校热、违规招生、乱收费、不规范办学等现象还没有得到根本性扭转，教育公平问题依然突出；一些地方和学校应试教育倾向还比较严重，素质教育的实施有待进一步深化；教师队伍结构有待进一步优化；一些中等职业学校的专业特色不鲜明，实训条件薄弱，“双师型”教师严重不足；学前教育的办园条件相对薄弱。
促进义务教育均衡发展、基础教育内涵发展和各类教育协调发展，已成为我省中等及中等以下教育改革发展的新目标和新任务。
为此，按照省政府的要求和省委教育工委、省教育厅的总体部署，决定从2009年开始，实施“陕西省学校发展水平督导评估316工程”（以下简称“316工程”），每3年为1轮，每年督导评估6000所学校（含幼儿园，下同）。
“316工程”将列入每年的教育工作计划，作为年度目标责任考核的重要内容。
实施“316工程”，有利于增强各级政府、有关部门和学校依法治教意识，有利于学校办学条件的不断改善，有利于提高校长和教师队伍整体素质，有利于推动学校管理的规范化、精细化和科学化，有利于深化实施素质教育，推进课程改革和教育科研，培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
（二）指导思想。
学校发展水平督导评估316工程初中指标
陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系（试行）
说明：3. 评估方法可采用如下形式：①随机走访和召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；②查看各种档案资料；③实地查看办学条件、周边环境，等等。
4. 学校近两年工作中有下列情况之一者,评估时降低一个等次直至评为不合格等次：①有重大责任事故的；②严重违反教育法规而受到处罚的；③师生中有严重违法犯罪行为的。
1. 满分为1000分。
900分以上为优秀；800分至899分为良好；700分至799分为合格；699分以下为不合格。
2. 三级指标各赋分项按权重评分：A，1.0-0.9；B，0.89-0.75；C，0.74-0.6；D,0.59-0，得分按四舍五入取整数。
陕西省教育质量提升督导评估316 工程指标体系(普通高中)
附件4陕西省教育质量提升督导评估316工程指标体系（普通高中）一级指标二级指标 评分标准分值 得分 1．全面贯彻党的教育方针。
坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；培养学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
共4项，每项5分20分2．全面落实立德树人根本任务。
坚持德育为先，落实《中小学德育工作指南》，把德育与智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度，融入各项活动和学生学习生活的全过程；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会责任教育，以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能；德育工作载体符合学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，定期组织学生参加社会实践活动；研学旅行纳入学校教育教学计划，每学年至少安排1次。
共6项，每项4分24分一、办学方向（150分）3．培育和践行社会主义核心价值观。
把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；学校张贴社会主义核心价值观24字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、审美观和学业职业生涯规划，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动；组织学生到博物馆、科技馆、青少年校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。
316工程小学、初中指标体系说明
316督导评估有关项目指标的说明一、办学方向（2个二级7个三级指标）（一）指导思想（三个三级指标）1.指标说明学校领导和教师应熟知教育方针，准确并深入理解素质教育。
中层领导和教师均应了解学校规划内容及保障措施。
十七大教育方针：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
科学发展观：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德智体美等全面发展的建设者和接班人。
-----摘自《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》2.评估方法及查看资料：听取汇报，访问校长、教师、学生或调查问卷。
查阅学校发展规划(会议室上墙)、近三年工作计划和总结、反映学校办学思想的有关教育教学活动的实施方案和成效。
制度要求汇编成册并能及时修订，党的教育方针在校园、会议室醒目位置上墙。
问卷：党的教育方针、科学发展观、教工对学校中长期规划知晓率。
（二）教育公平（四个三级指标）1.指标说明有关文件参见《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《陕西省普通高中学生综合素质评价实施方案(试行) 》（陕教德〔2007〕8号）、教育部《关于贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》（教基〔2006〕19号）。
*高中入学率=（学年初适龄人口在校学生数/学年初适龄人口总数）×100%*高中辍学率=（学年内辍学学生总数/上学年初在校学生总数）×100%2.评估方法及查看资料：听取汇报，访问校长、教师、学生或调查问卷。
陕西省教育质量提升督导评估316工程指标解读初中
学校发展规划
1.6
Index
制定学校中长期发展规划和年度实施计划；制定提高教育质量的专 项规划或方案；
学校的中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专项规划均 有较强的操作性实施工作的具体成效定期提交教代会评议。
现代学校制度
1.7
Index
提高教育质量
建立依法办学、自主管理、民主监督、社会 参与的现代学校管理制度，完善以提高教育 质量为导向的管理制度和工作机制；定期召 开校务会议，民主决策学校重大事项；教代 会每学年至少召开1 次，涉及教职工切身利 益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通 过。
全面落实立德树人根本任务
坚持德育为先，落实《中小学德育工作 指南》，把德育与智育、体育、美育、 劳动实践教育有机结合起来，德育工作 纳入学校发展规划和各项管理制度，融 入各项活动和学生学习生活的全过程；
1.2
Index
开展理想信念教育、时代精神教育、道 德教育、社会责任教育，以及法治教育、 社会主义核心价值观教育、中华优秀传 统文化教育、生态文明教育、心理健康 教育等。
第四章
陕西省316工程
全体性 强制性 综合性 发展性
陕西省316工程即：每三年一轮，每年督导评估6000所学校(含幼儿园)。 自2009年实施以来呈现出全体性、强制性、综合性、发展性四个方面的特征
TRANSITION PAGE
内容提要
一、本轮评估指标体系修订的特点 二、与时俱进的评估指标体系 三、本轮评估指标体系解读 四、督导评估中应做好的几件事
一、本轮 评估指标体系修订的特点
（一）将新时代新理论纳入指标体系
十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必 须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。
陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系Microsoft Word
陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系Microsoft Word陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系一、引言素质教育是我国教育事业的重要目标，也是培养学生综合素质和创新能力的关键环节。
为了推动陕西省小学素质教育的发展，提高教育质量，陕西省教育厅决定开展“316工程”，即对小学进行素质教育督导评估，以建立一套科学、全面、有效的指标体系。
二、评估目的陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系的目的是：1. 评估小学的素质教育水平，发现问题，提出改进措施；2. 促进小学教育质量的提升，推动素质教育的全面发展；3. 为小学提供科学的评估依据，帮助学校和教师改进教育教学工作。
三、指标体系设计原则陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系的设计遵循以下原则：1. 科学性：指标体系要基于教育学理论和实践经验，具有科学性和可操作性；2. 全面性：指标体系要涵盖小学教育的各个方面，包括学生综合素质的培养、教师专业发展、学校管理与环境等；3. 可比性：指标体系要具备可比性，使不同学校之间的教育质量可以进行比较和评估；4. 可操作性：指标体系要具备实施的可操作性，方便学校和教师进行自我评估和改进。
四、指标体系内容陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系包括以下几个方面的指标：1. 学生综合素质培养指标：a. 学业水平：包括学生学科知识的掌握程度、学习方法和学习能力等；b. 创新能力：包括学生的创造思维、问题解决能力和创新意识等；c. 体育健康：包括学生的身体素质、体育锻炼和健康生活方式等；d. 社会实践：包括学生的社会责任感、实践能力和社会交往能力等。
2. 教师专业发展指标：a. 教学能力：包括教师的教学设计、教学方法和教学效果等；b. 专业素养：包括教师的学科知识和教育教学理论的掌握程度；c. 师德师风：包括教师的职业道德、教育教学态度和师生关系等。
3. 学校管理与环境指标：a. 学校领导：包括学校领导的管理能力、教育教学理念和学校文化建设等；b. 教育资源：包括学校的教育设施、教育技术和教育资源的配置情况；c. 安全保障：包括学校的安全管理、卫生环境和安全教育等。
陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系MicrosoftWord
陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系
17
17
17
17
17
17 / - 9 -
17
17
/ - 12 -
17
17
17
699分以下为不合格。
分至分为良好；700799分为合格；分至分。
说明：一、满分为1000900分以上为优秀；800899实地查看二、评估方法可采用如下形式：①随机走访；②召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；③查看各种档案资料；④
办学条件、周边环境等。
评估结果为不合格等次：, 三、学校有下列情况之一者17
/ - 16 -
1. 评估当年学校发生重大安全责任事故的；
2. 存在体罚或变相体罚学生问题的；
3. 学生作业量、校园体育活动1小时、睡眠时间、上学放学时间违反规定的；
4. 存在“胸贴背式”跑操问题的；
5. 师生严重违反法律法规而受到处理的；
6．存在危房、土木结构校舍、土操场。
四、评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告提出整改建议和时限，若问题在评估时为得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。
有关评估项目赋分不变。
五、本标准适用于全省地方政府小学、国有事业企业单位小学和民办小学。
17
/ - 17 -。
实施学校发展水平督导评估316工程方案(试行)
实施学校发展水平督导评估316工程方案(试行)根据文件精神，结合实际，特制定"实施陕西省学校发展水平督导评估3 1 6工程方案"。
一、指导思想根据科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实教育法律法规，充分发挥政府教育督导机构的职能，坚持公平、公正、公开的督导评估原则，坚持以评促管理、以评促建设、以评促发展，监督指导学校规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学校健康发展，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
二、实施“31 6工程”的主要内容、特征、原则和职责分工(一)主要内容在调查研究和广泛征求意见的基础上，根据教育法律、法规和有关规定，按照突出重点、量化指标、增强操作性的原则，将“3 1 6工程”指标体系分为6大块即办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍、学校管理与教育教学、教育教学质量。
上述6个方面各有侧重，相互渗透，有机结合。
(二)主要特征“3 1 6工程”的实施工作具有四个方面的特征：一是全体性，督导评估范围包括中等和中等以下各类教育；二是强制性，中等和中等以下学校都必须在3年内接受一次督导评估；三是综合性，督导机构要对学校和幼儿园各个方面的工作进行评估，从而验证政府及其有关部门、学校举办者的教育工作职责和校长管理职责落实情况；四是发展性，督导评估的主要目的是促进政府以及相关部门、学校举办者和学校转变观念，强化管理，形成加快学校发展的强大合力。
(三)工作原则1．坚持发展性原则。
对学校的评估，既要客观估价已经取得的成绩和进步，又要关注学校的发展前景、保障措施和全体教职工的努力程度，还要根据指标要求，指出存在问题，提出整改意见；所有学校都要按照评估标准，查漏补缺、填平补齐、巩固提高；应该给薄弱学校更多的整改时间，通过前期专项督导和跟踪性评估，推动学校逐步达到评估标准。
2．坚持“5个结合，，原则。
“5个结合”，即静态现状认可与动态发展评价相结合；终端结果认可与过程考察相结合；定量测评与定性分析相结合；集中评估与专职督学人员的随访指导相结合；自行评估与市、县(市、区)交叉评估相结合。
陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系
陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系一级指标二级指标分值评分标准得分一、办学方向（80分）1. 全面贯彻党的教育方针。
坚持社会主义办学方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；以科学发展观为指导，认真执行教育法律、法规，依法办学，规范办学，诚信办学。
14在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、教育教学过程、文化建设以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得14分。
2. 把立德树人作为教育工作的根本任务。
树立正确的教育观、人才观、质量观，并体现在学校发展规划和各项管理制度中；坚持德育为先，教育学生树立为国家强盛和人民富裕做贡献的理想，全面提高学生综合素质，努力办好人民满意的教育；制定学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，保障措施得力，可操作性和检测性强，执行情况良好,教职工知晓率达到100%。
14共3项，第1、2项各5分，第2项4分。
3. 落实素质教育战略主题。
素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。
坚持以人为本，深化素质教育，制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案；面向每一位学生，促进学生全面发展，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，形成全方位的素质教育正确导向；促进教师专业发展和学校可持续发展。
14共3项，第1、2项各5分，第2项4分。
一、办学方向（80分）4. 促进教育公平。
依法接收残疾少年入学，建立农村留守少年关爱服务体系、动态监测和教育管理机制，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育；不得责令学生留级、停学、退学或者开除学生，保证适龄少年完成学业，学校不得取消学生参加中考资格；关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生，促进学生健康发展；建立控辍保学“双线”目标责任制，适龄人口入学率100%，辍学率在2%以下。
14共4项，第1、2项各4分，第3、4项各3分。
教育工作督导评估中学“316教育督导评估”经验总结
教育工作督导评估 **中学“316教育督导评估”经验总结强化教育质量督导推进学校跨越发展——__中学“316教育督导评估”经验总结自2022年陕西省政府教育督导室实施“中小学316质量督导评估”工作以来，在__县教育督导室的热情关怀和正确领导下，我校高度重视，积极行动。
按照相关安排和要求，我校以“316工程指标体系”为标准，积极开展质量评估工作。
近两年来，我校始终把此项工作作为深化改革，加快发展，创建特色学校的重要契机，以此为动力推动__中学教育教学的全面发展。
经过不懈努力，我校在2022年4月中旬以综合分954分的优异成绩顺利通过县督导室“316教育督导评估”验收，在教育督导方面受益匪浅。
在感谢以高怀忠主任为代表的督导室对我校工作大力支持的同时，我们也深深体会到“强化教育质量督导，推进学校跨越发展”的真谛。
现将我校在“316工程”实施过程中所做得一些探索和尝试做以总结，不妥之处恳请教育界同仁批评指正。
一、我校的主要做法（一）、加强学习，提高认识，精心筹备。
1、学习文件，形成共识。
以李务胜校长为核心的新一届校领导高度重视此项工作，积极组织全体教职工认真学习了“中小学316质量督导体系”相关文件。
通过学习，我们形成以下共识：一是继完成“普九”、“双高普九”等工作后，我县在全省率先实行义务教育阶段“五免一补”政策的背景下，__县教育督导室实施的“316工程”，具有重大的现实意义和深远的历史影响。
二是“316质量督导”工程，具有综合性、广泛性、全面性和权威性，要区别与其他单项工作的检查，突出“全面发展、全面巩固、全面提高”的原则。
三是“316工程”是进一步巩固“双高普九”成果，提高教育强县实施水平的重要举措，是学校深化教育改革、不断规范办学行为的重要途径，也是引导社会、家长正确评价学校，全社会逐步形成良好教育氛围的有效办法。
2、科学规划，制定细则。
2022年9月，按照“陕西省教育督导室316工程评估细则”和__县教育督导室相关文件，我校结合学校实际起草了《__中学“316工程”实施方案》。
陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知
陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】陕西省人民政府教育督导团•【公布日期】2012.12.28•【字号】陕政督团[2012]54号•【施行日期】2012.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知（陕政督团〔2012〕54号）各市、县（区）人民政府、杨凌示范区管委会、韩城市人民政府：为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》，在总结全省学校发展水平督导评估316工程经验的基础上，省政府督导团决定，从2013年开始启动“陕西省素质教育督导评估316工程（2013-2015年）”。
现将《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》印发你们，请结合当地实际情况，安排部署实施工作，继续改善办学条件，切实加强校长教师队伍建设，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，进一步加强教育督导机构和队伍建设，完善现代教育管理机制，促进教育优先发展和科学发展，努力办好人民满意的教育。
陕西省人民政府教育督导团2012年12月28日陕西省素质教育督导评估316工程实施方案坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
素质教育贯穿于教育教学工作的每个环节。
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》，在总结全省学校发展水平督导评估316工程（简称第1轮“316工程”，下同）经验的基础上，省政府督导团决定，从2013年开始启动“陕西省素质教育督导评估316工程（2013-2015年）”（简称第2轮“316工程”，下同）。
316评估
附件3：
陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系（试行）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
说明：1. 满分为1000分。
900分以上为优秀；800分至899分为良好；700分至799分为合格；699分以下为不合格。
2. 三级指标各赋分项按权重评分：A，1.0-0.9；B，0.89-0.75；C，0.74-0.6；D,0.59-0，得分按四舍五入取整数。
3. 评估方法可采用如下形式：①随机走访和召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；②查看各种档案资料；③实
地查看办学条件、周边环境，等等。
4. 学校近两年工作中有下列情况之一者,评估时降低一个等次直至评为不合格等次：①有重大责任事故的；②严重违反教育法
规而受到处罚的；③师生中有严重违法犯罪行为的。
13。
316工程指标体系测试题
316工程指标体系测试题第一篇：316工程指标体系测试题城关幼儿园教育督导质量提升“316工程”指标体系知识测试姓名：_______分数：________一、填空题⑴坚持__________办园方向，坚持教育为___________服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养_______全面发展的社会主义建设者和接班人。
社会主义社会主义现代化建设体智德美⑵将保护_______和促进_______放在首位，树立正确的_____________，并体现在幼儿园的发展规划和各项管理制度中。
幼儿生命幼儿健康教育观、儿童观⑶坚持_____________________的原则，确保适龄幼儿、进城务工人员随迁子女、留守幼儿和符合条件的残疾幼儿入园。
就近入园、接送方便、路途安全⑷为了消除大班额，要按照小班__人，中班__人，大班___人的规定班额编班，不得超额。
253035 ⑸建立___管理、___管理、___保健、___管理、____管理等各项规章制度；真实记录教职工、幼儿成长过程和保教工作以及幼儿园建设发展过程，档案分类科学，管理规范。
园务保教卫生后勤安全⑹保教人员应具有良好的________，_______，___幼儿，___幼儿，富有爱心、责任心、耐心和细心，以平和的态度对待幼儿，不得___或____幼儿。
道德修养自尊自律尊重关爱体罚变相体罚⑺坚持以_____为基本活动模式，严禁幼儿园提前教授识字、写字、拼音、英语、珠心算和奥数等教育内容。
游戏⑻建立_____、____、____等方面构成的全方位教育网络。
幼儿园家庭社会⑼游戏活动就是幼儿_______、体验_______的实践活动。
亲身感知自然与社会⑽严禁在幼儿园周边____米半径内新建严重污染环境的企业，设立易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险品的生产、经营、贮存场所，设置无限通讯塔架，已建成的由________组织迁移、拆除或关闭。
200县级政府二、判断题1．园长每年向教职工作1次述职报告，教职工、幼儿家长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上算合格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
每项 2 分
14 分
5．党建工作。学校党组织健全，发挥政治核心和战斗堡垒作用；“两学一做”等主题教育活动常态化制度化，坚持民主集中制原则，组织生活正常；学校党的组织参与重大事项决策并监督实施，全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的总要求；党员牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），廉洁自律，先锋模范作用发挥较好，无严重违规违纪行为；教职工对学校党建工作的满意度 95%以上。
共 5 项，
每项 4 分
20 分
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
一 、 办学方向
（150 分）
8．促进教育公平。提高普及水平，学区内适龄少年免试就近入学，入学率 100%，无辍学， 巩固率达到99.91%；接收符合条件的适龄残疾少年入学，“三类”残疾少儿入学率90%以上；建档立卡贫困家庭学生全部入学，无辍学；完善政府主导、家庭尽责的农村留守儿童保护、救助、教育、关爱服务体系，按照教育部门的统一部署，保证留守儿童和进城务工人员随迁子女入学， 确保每一名学生不因贫辍学；履行控辍保学的相关职责，建立控辍保学动态监测机制，落实辍学学生劝返、登记和书面报告制度。
共5项，
每项4分
20 分
3．培育和践行社会主义核心价值观。把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；学校张贴社会主义核心价值观24字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动；组织学生到博物馆、科技馆、青少年校外活动中心、中小学综合实践活动基地等开展综合实践活动。
共 5 项，
每项 4 分
20 分
9．配合责任督学挂牌督导。配合督导机构和责任督学督导评估；为责任督学提供专门或共用的办公室，配备必要的办公设施；为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档案资料； 专题研究责任督学的反馈意见并进行全面整改，向责任督学汇报整改情况，共同解决问题、促
进工作。Байду номын сангаас
共 4 项，
每项 4 分
16 分
二 、 队伍建设
（150 分）
10．教师配备。落实城乡统一的教职工编制标准，教职工按与在校学生 1:13.5 的标准配备， 民办学校应依法配足配齐教职工；教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位，并确定工勤人员比例，实行“县管校聘”，按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师；学校按照相关规定配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；寄宿制学校按教职工总数 15%配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。
共5项，
每项3分
15 分
陕西省教育质量提升督导评估 316 工程指标体系（初中）
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
一 、 办学方向
（150 分）
4．传承和弘扬中华优秀传统文化。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；大力开展中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动；大力引导师生树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；大力改善时事教育，举办时事课堂展示、展览、参观等活动；建立爱学习、爱劳动、爱祖国教育长效机制，学校校徽、校歌、校训等内涵发展体现文化的传承与发扬；开展“家训、家规、家教、家风”的征文、主 题班会、演讲等活动，开展少年传承中华传统美德系列教育活动；把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，开设经典诵读、规范汉字书写、中华礼仪、传统技艺等必修课、地方课程和校本课程，利用课堂教学、社团活动渗透中华优秀传统文化的教育。
附件 3
一级指标
二级指标
评分标准
分值
得分
一 、 办学方向
（150 分）
1．全面贯彻党的教育方针。坚持新时代中国特色社会主义办学方向，办学思想端正，目标明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；强化学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力培养，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
共 5 项，
每项 4 分
20 分
6．学校发展规划。制定学校中长期发展规划和年度实施计划；制定提高教育质量的专项规划或方案；学校的中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专项规划均有较强的操作性， 实施工作的具体成效定期提交教代会评议。
共 3 项，
每项 3 分
9 分
7．现代学校制度。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制；依法依规制定学校章程并公布实施，指定专人负责学校法制事务或聘请专业机构、人员作为法律顾问协助学校处理法制事务；完善校长负责制，民办学校实行理事会或董事会领导下的校长负责制，定期召开校务会议，民主决策学校重大事项；教代会每学年至少召开 1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过（教职工 80 人以上的学校建立教代会制度、80 人以下的学校定期召开全体教职工大会）；实行校务公开，设置信息公告栏。
共4项，
每项4分
16 分
2．全面落实立德树人根本任务。坚持德育为先，落实《中小学德育工作指南》，把德育与智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度， 融入各项活动和学生学习生活的全过程；开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会责任教育，以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等；德育工作机构健全，学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，用好自然资源、红色资源、文化资源、体育资源、科技资源、国防资源、企事业单位资源的育人功能；德育工作载体符合学生实际，落细、落小、落实，体现时代性、科学性、实效性，发挥德育课堂教学主渠道作用，加强网络环境下的德育工作；建立德育基地、劳动基地、社会实践基地，定期组织学生参加社会实践活动，研学旅行纳入学校教育教学计划，每学年安排 1 次。