《狼王梦》阅读指导说课课件(杨红霞)

阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义 的符号在文章的字、词、句段上在书页上划出文章 中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之 处等等。
教学环节3
常用圈点符号
浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。
“～～～” “○○○○”
“——” 直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的 语句下面。 “？” 疑问号，用在有疑问的语句末尾。
教学环节3
圈点批注，其实是我国传统的一种读书的
辅助方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日 程》一书里，要求十五岁以前的学童，读书 要自己断句和及加标点，并且 圈出多音字、 假借字 ；十五岁后读经书要能 用不同颜色的 笔加批语和注释 。在他的书院里念书的学生 都得掌握这项基本功。
教学环节3
什么是圈点？
说学情
三年级是培养学生阅读能力的初级阶段。这
一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读 方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、
好句较少，学生阅读感悟能力较差。
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教学过程
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调动经验
激情导入
学习目录
推荐导读
欣赏佳段
学会阅读
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教学过程
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调动经验 激情导入
学习目录 推荐导读
欣赏佳段 学会阅读
教学环节1
激情导入：
1、播放有关狼的视频。
2、推荐沈石溪的《狼王梦》。
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教学过程
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调动经验 激情导入
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欣赏佳段 学会阅读
教学环节2
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教学过程
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调动经验 激情导入
学习目录 推荐导读
教学环节3
学以致用：
让学生拿出课前发给大家的《狼王梦》精
彩片段纸，让大家在课堂上尝试用批注法
去阅读。之后大家按照分组交流优秀批注，
再次进行批注阅读，让每一位学生都能尝
试批注阅读法。
阅读练习
在此基础上，我将课前准备好的第二张
精彩片段纸发给学生，让学生尝试用我们讲
过的三种阅读法进行阅读。
分小组进行阅读交流，评比出优秀阅读 小组，并颁发阅读之星个人奖和阅读之星小 组奖以鼓励学生自主阅读。
阅读总结
这节课你学会了 哪些阅读方法？
板书设计
狼 ？ 贪婪 凶狠 狡诈
狼王梦 沈石溪 摘抄 批注 品悟
各位评委 请多指导
欣赏佳段 学会阅读
教学环节3
圈点批注：
阅读程度不够的原因， 阅读太少是一个，阅读不得 法尤其是重要的一个。多读 固然重要，但尤其重要的是 怎样读。 ——叶圣陶
教学环节3
康熙读书圈点批注：
教学环节3
周 恩 来 读 书 的 圈 点 批 注 ：
教学环节3
一名学生课外 书的圈点批注：
教学环节3
一名学生课外 书的圈点批注：
小学语文人教版三年级上册
《狼王梦》
峰峰矿区第二小学 杨红霞
说课内容
1 教材地位 2 教学目标
3 教学重难点
4 学情分析
5 教学过程
教材分析
教材地位：
《狼王梦》是三年级上半学期推荐的必读书目中唯 一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部 动物小说。 这是一个关于梦想和爱的故事。文章采用大量的拟 人手法，阐述了母狼紫岚追求梦想的过程和紫岚为了后 代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
教学目标
1. 激发学生阅读兴趣，让学生喜欢 上阅读。 2. 让学生掌握一定的阅读方法，学 会使用批注、摘抄好词好句和朗读 品悟等阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
教学重难点
重点
1.激发学生的阅读欲望。 2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗 读品悟等阅读方法。
难点
尝试使用批注法和朗读品悟等阅读方法去阅 读书中精彩片段。