连续蛙跳教学设计

体育与健康课程《水平二》发展学生下肢力量及跳跃能力

体育与健康课程《水平二》下肢力量及跳跃能力

单元教学第3次课教学设计

一、教材分析

跳跃运动是提高学生腿部力量和弹跳力的重要手段，本节课教师选取连续蛙跳这一教材能有效增强学生的腿部力量，提高爆发力和弹跳能力以及身体协调能力，改善腰、腹肌力量。促进人体神经系统、运动器官和心血管系统的发展，增强内脏器官功能。培养勇敢、顽强、果断等意志品质。具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。

二、学情分析

四年级学生运动基础薄弱，特别是下肢力量素质薄弱，要适应中考体育的要求，发展学生的下肢力量素质尤为重要，四年级学生具有活泼好动、好表现等特点。具有积极参与体育活动的态度和行为，尤其对跑跳活动游戏特别酷爱。但单一的跳跃练习方式容易使学生身心疲劳，产生厌烦，枯燥无味的感觉，针对这一现象，充分发挥教师的主导作用，帮助学生克服各种心理障碍，消除不良情绪显得尤其重要。

三：指导思想

本课设计以“健康第一”为指导思想，以体育与健康课程《水平二》教学目标与内容为依据，以“跳出健康、跳出自信、跳出快乐、跳出成功”为教学主题，旨在在新课程教学理念的引领下，以学生的发展为中心，激发学生的运动兴趣，关注学生的个体差异，让学生自觉、主动地学会学习、学会健体。并根据初中学生好动、好学的特点，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在玩中练，练中学，学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，促进学生身心全面发展。

四、教学目标

1、巩固、提高立定跳远技术动作，初步学习连续蛙跳的动作技术。

2、发展连续跳跃能力，提高学生下肢力量、灵敏、协调素质。

3、培养学生主动参与意识、自主学习习惯及不畏困难、勇敢果断、团结协作的精神。

四、教学内容、重点、难点

主教材：立定跳远、连续蛙跳

延伸教材：连续蛙跳游戏

教学重点：摆臂与蹬腿的协调配合

教学难点：动作的连贯性

六、教学策略

本课设计旨在调整教学策略，改变教学方法，教师借助体操垫为辅助教具，结合适宜学生身心发展的娱乐跳的游戏，充分挖掘跳跃的娱乐成分，力求创设一个“新”、“趣”的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。本课选择蛙跳与游戏结合的教学内容，在充分发挥教师的主导和学生主体作用的同时，既注重对蛙跳知识与技术的传授、又注重学生学习主动性的认识、挖掘和调动，教学过程中以“引导、启发、鼓励”为主，将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程。关注学生的个体差异, 运用多种教学方法、手段、精讲多练。关注学生的身心变化，尊重学生的人格，加强师生之间的情感沟通，及时进行教学反馈，利用师生互动、学生互动、评价互动的形式，激发学习兴趣，使学生愉快地学习，达到“玩中学，学而乐”的效果。

七、教学特色

1、把素质练习（单双脚跳）与主教材（连续蛙跳）有机结合，采用游戏教学的形式贯穿整节课，旨在提高学生对跳跃运动的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动参与，积极练习，学会自主学习，合作学习，创新学习。从而发展学生的跳跃能力，培养终身体育活动的意识。

2、本节课围绕“跳出健康、跳出自信、跳出快乐、跳出成功”的成功教育主题，教师将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程。使学生在玩中练，练中学，学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，促进学生身心全面发展。

3、关注学生的个体差异，让学生自定学习目标，并在自主学习、合作学习、创新学习的学练氛围中，通过同伴分组、体能分组、兴趣分组、互帮互学，生生互动,互相评价多种教学方法让学生努力达到目标。使学生活动的欲望得到了充分的满足，让不同的学生都有了成功的情感体验，培养了学生终生体育的兴趣和能力，使学生都得到不同程度的发展,体验到成功的喜悦。

教学流程示意图

《水平二》发展学生下肢力量及跳跃能力（连续蛙跳）教案

单元计划第3课次班级：四年级执教：

人数：男20 女20 时间：