小学语文《学用象声词》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学语文《学用象声词》教学设计
教学要求:
1、认识象声词及其作用,用的时候一般要加上引号。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。学习分类积累象声
词。
3、观看视频《猫和老鼠》的片段,能用用上几个象声词进行描述,
在今后的习作中能有意识地使用象声词。
教学重点:
学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。
教学难点:
如何恰当,准确使用象声词。
教学准备:
1、提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。
2、各种配音课件。
教学设计:
一、创设情境,激发兴趣,初识象声词
1、猜谜激趣:
弟兄两个,隔山而坐,
任何声音,休想逃过!(打一人体器官)
谜底:耳朵
2、耳朵是用来听声音的,请竖起你灵敏的小耳朵,让我们一起来聆听一
段声音,画眉鸟歌声太美妙了,一下子就把大家带进了美丽的春天,这节课我们将开始一段美妙的声音之旅。
3、猜一猜,明声音
在我们的生活中,在大自然中,有许许多多的声音。来,猜一猜这是什么声音?(多媒体播音:啪。)
是的。孩子们,这些都是表示声音的词,它们有一个共同的名称,叫做象声词。今天这节课,我们就要来学习运用象声词。(板书:学用象声词。)
象声词有很多,老师帮大家整理了一些,来,读一读。(课件出示一组一组的象声词)
一起来读读这几组象声词,读的时候要留意这些字是怎么写的。
同学们,你们看,象声词家族人丁兴旺,而且它们的形式也很丰富。咱们看,有一个字的(在相对应的那组象声词下面画横线),有两个字的,有------
对呀!再看,有像“嘀嘀嘀、哗哗哗”这样重叠的,有像“轰隆隆、哗啦啦”这样ABB形式的,有像“噼噼啪啪、乒乒乓乓”这样------
二、比一比,知作用
1、对比,知道象声词的作用
那么,象声词用在句子中有什么作用呢?咱们来比较两句话。
用了象声词的这一个句子,让我们仿佛听到了那个声音,这就叫什么呀?(屏幕显示)
我们还仿佛看到了它们“扑通扑通”跳下去的样子,这叫?(屏幕显
这两个词语送给你们。来,一起跟老师写。象声词用在句子中的时候,上面还有小不点------(屏幕显示)
象声词是表示声音的,用在文中的时候,一般要加上引号。
2、出示《小英雄雨来》中含有象声词的句段,进一步体会象声词的作用。
3、添加,明白象声词的位置
这儿有段话,咱们来加一加象声词。(屏显)
咱们来看象声词的位置。譬如第一句这样写:雷声震耳欲聋,“轰隆,轰隆。”行不行?如果换成这样:“轰隆隆”的雷声震耳欲聋。行不行?
所以说,象声词可以放在不同的位置,只要读上去通顺、合适就行。
3、辨别,懂得使用象声词要恰当
有一个同学这样添的-----(屏显)
是呀,豆子大的雨点怎么能说“淅淅沥沥”?应该是“噼里啪啦、哗啦哗啦”才对。我来总结一下:象声词要运用的恰当,读上去要通顺,还要加上引号。(板书:恰当运用,加上引号)
三、写一写,学运用
1、看动画片,捕捉声音,梳理故事
老鼠杰瑞与汤姆猫是死对头,这次又发生了什么有趣的事情?认真看,仔细听,等会说一说,听到了那些声音,当时的情景是怎么样的。
(播放动画片)
这个故事可以分成四部分----第一部分,小鸟陶醉于自己的歌声(屏
第二部分,汤姆再蹑手蹑脚的抓住了小鸟。(屏显)
第三部分,汤姆和他的朋友扔下一本厚书砸在汤姆的头上,小鸟得救了。
第四部分:汤姆和他的朋友继续投掷,最后一个锥形瓶子套在套汤姆的头上,小鸟高兴地笑了。
刚才你们说到的象声词大多在这里,我们一起来读读,记记。(屏显)唧唧喳喳咚哐啷啷咣当咔嚓乒乒乓乓噼里啪啦哈哈哈
2、二看动画,加深印象,试写片段
现在,请你把刚才看到的听到的这个片段写下来,用上恰当的象声词。
3、习作反馈,即时点评,巩固运用
四、课堂总结
小结:习作,需要你去听,有声音的习作,才会有声有色。
课堂延伸:
1、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
2、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。