最新人教版小学一年级科学下册教案

最新人教版小学一年级科学下册教案

年级一学科科学教师

单元课名空气总序号 1 课型新授课第几课时 1

教学目标1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。

2、知道我们的生活离不开空气。

3、喜欢进行小实验，探究空气的秘密。

教学重点能了解空气与人类生活的关系

教学难点

在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣；能尊重事实，培养用事实说话的意识；了解空气与人类生活的关系

教学准备砖块、土块、海绵、塑料袋，水槽、杯子。

教学过程

一、导入新课

实验导入：不会湿的纸团

教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子红有没有东西

生：杯子中没有东西，是空的

教师在杯子内的底部塞上纸团，将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下纸团能不能湿。

教师：同学们看到了什么现象？

生：纸团没有湿。

教师：为什么纸团不会湿呢？原来杯子不是空的，里面有空气。

二、活动过程

（一）感受空气的存在

教师：同学们，我们的周围哪里还有空气呢？

生：教室里、嘴里、被子里、书橱里、书包里、衣服里等

教师：既然我们周围到处都有空气，那么哪些现象能说明我们周围有空气存在呢？

生：树叶、衣服、旗子随风飘动、风吹到脸上，脸能感觉到凉凉的。

教师：同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有简单的方法吗？

学生交流自己想到的方法：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋上下抖动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操作

学生进行活动，教师巡视指导

学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存在。

在学生交流过重中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇，用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白我们周围到处有空气

教师小结：同学们用自己的方法感受到了我们周围到处有空气

（二）找一找物体中存在的空气

教师：刚才我们感受到周围到处有空气。那么，我们周围的物体里有没有空气呢？下面，我们通过一个小游戏检验一下小游戏：找一找物体里存在的空气实验材料：塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海绵、砖头、木块等教师指导学生以小组为单位谈论、交流找空气的方法学生进行活动，教师巡视指导教师提示学生：注意安全和卫生；同学之间要相互配合进行试验，完成下表

学生汇报找空气的情况，教师适时进行评价和鼓励

教师小结：我们通过找空气知道了我们周围的物体里也有空气

三、拓展活动

教师：我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气多吗？

学生讨论，交流检验方法

教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出来。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空气的多少四、活动小结教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研究，努力学好科学教师提出课下思考问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中有空气？你们能找到

水中的空气吗？

板书设计

1. 找空气

我们周围有空气

作业布置水中有空气吗？

哪些现象能说明水中有空气？

你们能找到水中的空气吗？

教后记

2.认识空气

年级一学科科学教师单元课名第一单元空气总序号 1 课型新授课第几课时 1

教学目标

1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动

2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点

3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力

4、了解空气与人类生活的关系

教学重点在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点

教学难点

培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力，了解空气与人类生活的关系

教学准备塑料袋，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴，气球等

教学过程

一、激趣导入

教师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢

教师：老师今天带来了一个谜语，你们能猜出来吗

（说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，。不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了，越往高处越稀少。）生：空气

教师：对，是空气。我们周围充满了空气。那么，你们对空气了解多少呢？谁来说一说？（学生自由回答）

教师：同学们对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节

课就让我们一起走近空气，来认识空气。（板书课题：认识空气）

二、活动过程

（一）空气有什么特点？

1. 认识空气没有颜色

教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色

（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子）教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？生：看不到

教师：隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？生：看得到

教师：经过对比，想一想空气有没有颜色生：空气没有颜色（板书：空气没有颜色）

2. 认识空气没有气味

教师：想一想，我们还可以用什么方法观察空气生：闻一闻

教师：这个方法不错。怎么闻？

生：想闻水的气味一样闻一闻空气教师：你们闻到什么气味啦吗？生：没有教师：也可以说，空气没有气味（板书：没有气味）

3. 认识空气能流动

教师：我们还可以用什么方法观察空气呢？

教师：我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观察）教师：谁来对大家说一说发现？

学生：用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松手手气球瘪了教师：是什么让气球鼓起来的？这说明什么？

生：捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动

4. 认识空气是实实在在存在的

教师：我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？生：装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来，这说明空气虽然看不见，却和玩具一样实实在在存在的（设计意图：让学生小组交流，各抒己见，培养许文胜愿意倾听并与同学分享的意识；让学生用正确的探究方法得出结论---空气没有颜色，没有气味，能流动，是实实在在存在的）

5. 交流总结

教师：通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？生：我知道了空气没有颜