《香山红叶》
初中经典现代文阅读：《香山红叶》---杨朔
初中经典现代文阅读：《香山红叶》---杨朔中考现代文阅读：香山红叶杨朔早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。
我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了。
人也凑巧，居然找到一位刘四大爷做向导。
刘四大爷就住在西山脚下，早年做过四十年向导，于今已经七十七岁，还是腰板挺直，硬朗得很。
我们先邀刘四大爷到一家乡村小饭馆里吃饭。
几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：“香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。
地势一高，气也清爽，人才爱来。
春天人来踏青，夏天来消夏，到秋天——”一位同游的朋友急着问“不知山上的红叶红了没有？”刘四大爷说：“还不是正时候。
南面一带向阳，也该先有红的了”于是用完酒饭，我们请刘四大爷领我们顺着南坡上山。
好清静的去处啊。
沿着石砌的山路的山路，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。
刘四大爷交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前面，总是那么慢言慢语说“原先这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。
猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。
那做活的觉得有点怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。
到算工账的时候，做活的什么也不要，单要这个槽。
一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。
石槽太重，做活的扛到山里，就找不动了，便挖个坑埋好，怕忘了地点，又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自已回家去找人帮着抬。
谁知返回一看，满山都是松柏树，数也数不清。
”谈到这儿，老人又慨叹说：“这真是座活山啊。
有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗。
难怪人家说下面埋着聚宝盆。
”这当儿刘四大爷早带我们走进一座挺幽雅的院子，里边有两眼泉水，石壁上刻着“双清”两个字。
老人围着泉水转了转说：“我有十年不上山了，怎么有块碑不见了？我记得碑上刻的是‘梦赶泉’。
”接着又告诉我们一个故事，说是元朝有个皇帝来游山，倦了，睡在这儿梦见身子坐在船上，脚下翻着波浪，醒来叫人一挖脚下，果然冒出股泉水，这就是“梦赶泉”的来历。
香山红叶课文原文
香山红叶课文原文香山红叶课文原文《香山红叶》这篇课文是教科版小学语文第十一册中的一篇精读课文。
课文描绘了秋天香山红叶美丽的景色，抒发了作者热爱大自然的情感。
以下是小编为大家分享的香山红叶课文原文，欢迎借鉴！一、课文原文早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。
我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了；人也凑巧，居然找到一位老向导。
这位老向导就住在西山脚下，早年做过四十年的向导，胡子都白了，还是腰板挺直，硬朗得很。
我们先邀老向导到一家乡村小饭馆里吃饭。
几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：“香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。
地势一高，气也清爽，人才爱来。
春天人来踏青，夏天来消夏，到秋天——”一位同游的朋友急着问：“不知山上的红叶红了没有？”老向导说：“还不是正时候。
南面一带向阳，也该先有红的了。
” 于是用完酒饭，我们请老向导领我们顺着南坡上山。
好清静的去处啊。
沿着石砌的山路，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。
老向导交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前面，总是那么慢言慢语说：“原先这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。
猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。
那做活的觉得有点怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。
到算工帐的时候，做活的什么也不要，单要这个石槽。
一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。
石槽太重，做活的扛到山里，就扛不动了，便挖个坑埋好，怕忘了地点，又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自己回家去找人帮着抬。
谁知返回来一看，满山都是松柏树，数也数不清。
”谈到这儿，老人又慨叹说：“这真是座活山啊。
有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。
”这当儿，老向导早带我们走进一座挺幽雅的院子，里边有两眼泉水。
石壁上刻着“双清”两个字。
《香山红叶》精讲导读
《香山红叶》精讲导读
香山红叶是一部来自中国著名作家钱钟书的短篇小说。
它是一部关于精神抗争的小说，讲述了一位令人尊重的中国女性之间的坚强的情感关系。
这篇小说始终强调一种健康的情感关系，伴随着人性的力量，触发了一位晚婚女性的抗争和奋斗。
本文以叙述文体，通过追溯主角主要发展和特点，简洁地概括了本篇小说的主要内容：
本篇小说的主人公是紧贴的叶子，一个晚婚的女性，她是一位严格的，令人尊重的人，全神贯注于她的家庭生活和家庭责任，她一直坚持着最佳的精神抗争，即使当她的丈夫不希望她的情况发生变化，他也无法抑制她的力量。
起初，叶子的丈夫和家人试图用权力来抑制她的独立性和独立性，但是叶子在整个故事中都展示出了强烈的抗拒。
她不仅凭借自己的尊严和勇气成功抵挡了她的家人，而且一直提醒家人要尊重她的决定。
最终，她的力量获得了胜利，她赢得了家人的尊重并有效地改变了家庭关系。
此外，本篇小说也表明，叶子是一个拥有强大力量的人，她面对家人崇拜男性、拒绝女性独立生活的文化传统时，仍然保持智慧，坚定不移地宣扬自己的观点。
这使她在家人面前得到尊重，也让她的抗争得以成功。
通过故事中的主人公，作家向读者传达了一个重要的讯息，即追求自由和精神抗争的重要性。
通过叶子的故事，作者暗示，拒绝背叛
自己的信念，只有坚持自己的信念，才能取得最后的胜利。
因此，《香山红叶》是一部深刻而又优美的小说，既可以发人深省，又可以从中获益。
小说通过虚构的故事，深深地激发了人们对真理和精神抗争的思考。
故事中细腻的描述和主题的微妙关联，使之成为一部具有古典风格的作品，也是一部完美的文学杰作。
中考语文经典现代文选读—《香山红叶》
中考语文经典现代文选读—《香山红叶》香山红叶
杨朔
早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。
我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了。
人也凑巧，居然找到一位刘四大爷做向导。
刘四大爷就住在西山脚下，早年做过四十年向导，于今已经七十七岁，还是腰板挺直，硬朗得很。
我们先邀刘四大爷到一家乡村小饭馆里吃饭。
几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。
地势一高，气也清爽，人才爱来。
春天人来踏青，夏天来消夏，到秋天一位同游的朋友急着问不知山上的红叶红了没有？
刘四大爷说：还不是正时候。
南面一带向阳，也该先有红的了
于是用完酒饭，我们请刘四大爷领我们顺着南坡上山。
好清静的去处啊。
沿着石砌的山路的山路，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。
《香山红叶》
《香山红叶》深秋，枫叶红了。
——阵阵秋风掠过，无边的败叶萧萧而下，只有枫叶傲立枝头，独树一帜。
枫叶红了！看那，一树树的红叶，象支支燃烧的火炬，映红了山峦；象朵朵喷薄的火云，烁热了天边。
——那火焰，在山坡上滚动；那红云，顺山势升腾。
听吧，热烈的枫涛，象经久不息的掌声，表达着对金秋的欢迎；象自由豪放的交响曲，抒发着炽烈的激情。
——那节奏，在峰壑间跳跃；那旋律，随风势而变更。
哦......多么迷人的秋啊！我情不自禁的踏进了这幅色彩浓烈的画卷，徘徊在火树之间，流连忘返；穿行于丹霞之中，飘然若仙.....悠然间，我想起了那位“停车坐爱枫林晚”的唐代大诗人杜牧——在那“花入金盆叶作尘”的时代，能让这位名闻遐迩的诗坛“小杜”发出“霜叶红于二月花”的赞叹，能说这凌寒傲霜的红叶，只是秋的丽质，而非“不似春光，胜似春光”的秋魂吗？我陶醉在这诗的意境里......哦，置身这火红的世界，哪儿还有什么秋色的惨淡，秋声的威慑和秋风的肃杀? 然而，曾几何时，我却为欧阳修的名篇《秋声赋》所震慑：作者的笔下，那凄清惨淡的秋色，冷落寒凉的秋气，悚人听闻的秋声，萧条的秋意，凋残的秋容......。
“草拂之而色变，木遭之而叶脱”、“常以肃杀而为心”，这难道不正是我们曾经亲历过的那个动乱年代的写照吗？如今，时过境迁，悲秋是一去不复还了，但是，在那个秋天里，我们失去的那些最美好的东西，又能何处追寻？！我轻轻的拢起一枝红叶，贴着我的面颊，寄托我的深情和思念。
我回想起了春意萌动的枝头；夏意浓郁的绿荫；回想起了......哎！真没想到，“春华”早发，“秋实”竟是如此的晚熟！如今，枫叶红了。
这叶，霜欺色愈浓，秋深情更重；这叶，赋秋以新意，予我以激情；这叶，曾在我的心中萌发、繁茂、枯萎......今天，它又和我的心一起复苏了！我摘下那片被面颊熨热的红叶，捧在胸前，让心乘上这叶的扁舟，漂过宫墙，去寻找那个“红叶题诗”的古老而美好的传说......我仿佛融入了这个火红的世界，伴随着火焰升腾，与壮美的秋声共鸣。
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案
以《香山红叶》为例的小学古诗词教案。
一、教材介绍《香山红叶》是唐代著名诗人白居易所作，全诗58字，用七言绝句的形式表现了秋日游览香山的景色和思念远方的情感。
经过百余年的流传，此诗已成为中华文化的经典之一。
二、教学目标1、能读出古诗词中的常见音节和韵母。
2、能理解并表达古诗词中的情感。
3、能用简单句描述自己角色在古诗词情境中的感受。
4、能流畅地朗读和背诵古诗词。
三、教学准备1、PPT或实物展示香山红叶的图片。
2、印有古诗词的卡片和解释卡片。
3、讲解用的PPT或黑板笔。
4、发音和韵律练习的歌曲或游戏。
五、教学过程1、导入（1）播放一段关于香山红叶的视频，让孩子们首先感知到这个话题。
（2）出示香山红叶的图片，通过教师的讲解让孩子们对这个话题有更深刻的了解。
2、领读（1）教师大声朗读古诗词，鼓励孩子们跟读。
（2）分组领读和模仿，让每个孩子都有机会朗读。
（3）引导孩子们分别朗读不同的诗句，并指导他们正确发音和韵律。
（4）让孩子们分别读和背诵古诗词，以达到熟练掌握的目的。
3、学习（1）理解古诗词中的情感。
教师可以用简单易懂的语言解释香山红叶中的情感。
例如，白居易在诗中用了“想”、“残”、“几度”等词语，表现出他对远方的思念和人生的不易。
孩子们可以根据自己的理解进行讨论。
（2）学习添加诗词的字句。
教师应根据学生的年龄逐个读出字句，并且分别解释字句的含义。
如“襟”指衣襟，“依依”指思念不止，“愁”指忧愁，令人感到忧愁和悲伤。
同时，教师可以将相关字句印在图片上。
（3）自由讨论教师可以引导孩子们自由讨论，以激发他们的学习兴趣。
例如，孩子们可以根据自己的理解，表达自己对古诗词中情感的感受。
4、巩固（1）练习古诗词中的韵律。
教师可以选择适合学生的歌曲或游戏，让孩子们练习发音和韵律。
例如，孩子们可以用“123，123”顺序循环读出诗句的每个字，以达到掌握韵律的目的。
（2）配对古诗词和图片。
教师可以准备好古诗词和相关的图片，让孩子们根据古诗词的内容找到正确的图片。
《香山红叶》三年级阅读和答案
《香山红叶》三年级阅读和答案
作者：
日期：年月日
《香山红叶》三年级阅读和答案秋天，香山公园最引人注目的是那遍布山坡的红叶。
这些红叶的外形都不一样，有的长圆，有的扁圆，还有的像五角星。
颜色也各不相同，青的嫩青，黄的深黄，红的鲜红，有的已经是褐色，姿态万千，绚丽多彩，就像千万只五彩斑澜的蝴蝶。
在蓝天的映衬下，显得更加惹人喜爱了。
凉爽的秋风吹过，叶子发出阵阵柔和的“沙沙”声。
树林轻轻摇晃，好像在向游人们招手、点头；游人们仰头凝视着山上不禁赞叹道香山的红叶多美呀
1、给短文的最后一句话加标点。
（3分）
2、短文共有__句话。
第2句写红叶的____，第3句写红叶的____。
（3分）
3、这些红叶的外形有的____，有的_____，还有的_______；颜色有____、____、____、___。
（4分）
4、用“~~~~”画出文中比喻句。
（2分）
参考答案：
1. ，：“，！”…点此查看三年级上册阅读训练参考答案（本文答案在第10页）…4. 颜色也各不相同，青的嫩青，黄的深黄，红的鲜红，有的已经是褐色，姿态万千，绚丽多彩，就像千万只五彩斑澜的蝴蝶。
《香山红叶》精讲导读
《香山红叶》精讲导读《香山红叶》是中国当代著名作家张爱玲的短篇小说，也是她小说代表作之一。
本文将从文本内容、文体特色、作者创作动机、创作背景、作品主题、作者风格等角度，对这部作品进行一次全面的精讲导读，力求对本文的主要内容有一个深入透彻的了解。
一、文本内容《香山红叶》以上海为背景，讲述了一位年轻女性南芙蓉（笔名小芙蓉）在香山国小任教时，发生的一段感情经历，作品描写了小芙蓉与她的虚构情敌沈半岛之间的激情与悲凉。
从故事主线上看，故事以南芙蓉对沈半岛的思念和热恋为主，沈半岛也以偶然的形式，出现在小芙蓉的身边，唤起了小芙蓉曾经的深沉的爱恋。
但因为沈半岛的不理不睬和自私，最终使得小芙蓉伤心地放弃了自己的爱情，仍然继续毅然地从教学生活，不让沈半岛对她造成影响。
二、文体特色《香山红叶》乃属小说，但其文化特色并不局限于这一类型，文章更多地运用了诗歌的叙事方式和表达手法，充分展示作者的诗意思维。
作者利用强烈的词藻，把一朵朵红叶织成文章，说出了沉默的心声，把小芙蓉的爱情、思念和痛苦，雕琢成完美的文学艺术品。
三、作者创作动机《香山红叶》的创作动机与张爱玲早期的自我反思有关。
小说中小芙蓉活出自我，以真实深刻的思想来看待社会，以及亲身经历的悲剧，表达了作者在思想层面上的自我抒发，也表达出张爱玲的创作动机。
四、创作背景《香山红叶》的创作背景源自张爱玲在1937至1938间，作为一名教师，在上海香山国小任教的真实生活经历，她在写作《香山红叶》时，以细腻的心灵，细致地把教师与学生之间的感情纠葛，以及其他层面的情感，完美地表现出来。
五、作品主题《香山红叶》从故事主线上看，本文反映的是小芙蓉对沈半岛的爱情故事，虽然作品突出了小芙蓉的爱情，但不能否认的是，它的更深层的含义是一种社会风气的反映，即：女性的发展，应在诚实坚定的心态中去坚持自己的价值追求与理想，而不是自我献身。
六、作者风格从文体上看，张爱玲在《香山红叶》中采用了由细节引发全局的叙事技巧，配以书写诗歌般抒情的文笔，充分展示作者的诗意思维。
中考语文经典现代文选读—《香山红叶》
中考语文经典现代文选读—《香山红叶》
香山红叶
杨朔
早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。
我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了。
人也凑巧，居然找到一位刘四大爷做向导。
刘四大爷就住在西山脚下，早年做过四十年向导，于今已经七十七岁，还是腰板挺直，硬朗得很。
我们先邀刘四大爷到一家乡村小饭馆里吃饭。
几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。
地势一高，气也清爽，人才爱来。
春天人来踏青，夏天来消夏，到秋天一位同游的朋友急着问不知山上的红叶红了没有？。
《香山红叶》精讲导读
《香山红叶》精讲导读香山红叶是中国近现代著名作家袁谷先生的一部优秀作品，于诞生于1928年。
故事讲述的是袁宗明和张桂芝两个孩子因为书本和思想的不同而发生的一场爱情激战。
故事以香山的红叶作为背景，描绘了两个孩子在爱情和思想上的激励。
袁宗明曾认为，他把生活向着学问的方向发展，可以获得成功，受到了张桂芝的影响，他开始思考，一个健全的生活不仅仅受到学问的影响，而是在理想、艺术、信仰等方面都要追求完美，并致力于实现它。
尽管两个孩子有着不同的思想，但是他们却能够聊得来，深入的理解，彼此关心，最后他们爱情获得了愉快的结果，每当故事提到红叶的时候，读者的心里就会充满着激励和期待，仿佛自己也能感受到两个孩子经历爱情激烈的过程。
作为激励人心的经典之作，《香山红叶》令读者萌发一个问题：人们可以如何在爱情和思想上获得最大的成功？《香山红叶》把爱情和思想结合起来，以挑战及联系来作为切入点，提出了三个令人启发的观点：第一，在友谊和爱情中，要多给对方及社会一些时间，以建立一种友谊。
要多听听对方的想法，尊重对方的个性，不断的思考，并允许对方参与到思想中去。
第二，要乐于分享，把自己的知识和思想分享给他人。
要学会让自己的思想和知识受到他人的尊重，甚至让他们成为更重要的智慧化力量。
第三，要学会耐心、诚实和勇敢，在学习和发展中要抓住机会，避免被拦路攻击，掌握自己的生活规律，努力发展自我，并能够接受他人及社会的文化和思想。
在《香山红叶》中，袁宗明最终和张桂芝走到了一起，让读者深刻的感受到了一种两者之间的紧密联系，而红叶也诠释着他们之间的爱情和友谊，借用它的话语，爱情和思想的结合，是人生最美的元素，是有价值的智慧力量。
回顾《香山红叶》，它提醒人们，要保护最为珍贵的爱情，发扬最宝贵的思想，努力在爱情与思想上取得成功，充实自我，实现人生的真正价值。
小学一年级《香山红叶》语文教案
小学一年级《香山红叶》语文教案一、教学目标1.认识课文中的生字，会写“叶、红、片”等字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
二、教学重点1.学习课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
2.学习课文中的生字。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道红叶吗？在哪里见过？红叶美吗？2.板书课题：香山红叶（二）初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿，把课文读正确。
2.指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，注意语气、语速、节奏。
（三）学习课文1.学习第1、2自然段（1）朗读第1自然段，理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）朗读第2自然段，理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3自然段（1）朗读第3自然段，理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像蝴蝶翩翩起舞？3.学习第4自然段（1）朗读第4自然段，理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像晚霞飘落在山间？4.学习第5自然段（1）朗读第5自然段，理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？1.朗读全文，感受香山红叶的美丽。
2.谈论：你最喜欢课文的哪一部分？为什么？第二课时（一）复习导入1.复习生字词。
2.朗读课文。
（二）深入学习课文1.学习第1、2自然段（1）理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3、4自然段（1）理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
3.学习第5自然段（1）理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？（三）背诵课文1.指导学生背诵课文。
《香山红叶》的艺术创作感悟
《香山红叶》的艺术创作感悟
香山红叶是历史上著名的静物画，有着悠久的历史。
它让人想到一片红叶萧瑟的香山，十分迷人。
它不仅带来了爱国情怀，而且用其艺术创作的形式，表现出了一种淡淡的美，让人放松心情、体会到大自然的魅力。
《香山红叶》中，绘制了一片秋色的森林，森林里散发出淡淡的清香，阵阵清风迎面而来，让人真切地感受到了秋天的恬静、平和和安静。
你可以看到一片萧瑟的红叶，伴随着秋风缓缓飘落，依偎在那一片苍茫和宁静之中，把那一切滋润得格外迷人。
观看《香山红叶》，让人充满了古韵，让人犹如置身于古朴厚重的古代，朝见一派幽静的景象，让人充满了淡淡的惆怅。
它让我们想起古人的积极精神，他们追求着美，热爱自然，以艺术的形式表达出来，让人叹为观止。
此外，《香山红叶》还传达着一种精神上的成熟，让人感受到一种内心的宁静和深沉。
它表达出了一种安宁的抒情，让人体会到它的宁静之美，心静的深处，又传达出一种放松洒脱的情绪，让人在优雅中放松心情。
《香山红叶》的艺术创作，表达了人们热爱自然、反思自然的心态，传递出了一种淡淡的宁静与抒情。
它不仅可以引起我们对大自然的一种情感，更引发我们爱国情怀的一种深沉沉浸，以及一种精神上的丰富。
它是一幅美丽的画，把美和爱深深印入人们的心中，让人真切地感受到了大自然的美妙。
《香山红叶》的艺术创作感悟
《香山红叶》的艺术创作感悟
、也不得宣扬任何组织团体
刘禹锡的《香山红叶》歌颂静怡的风景所带来的深刻情感，强调追求宁静的安谧的心灵世界，是一首深受赏识的佳作。
刘禹锡通过《香山红叶》一首优美的诗歌，将静怡的风
景表现出来：“客路青山外，行舟绿水前。
潮落帆悬日，鸟影岸沉烟”，绣句绝艳而又洋洋洒洒，恰如其分地展示了秋天，山水景致令人陶醉。
作者用文字将景色表现得淋漓尽致，没有做过多的描述，却昭示着一种折服的情致。
此外，刘禹锡还通过《香山红叶》，传递了一种权威的
心态和态度：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，指的是追求宁静的安宁的心灵世界。
他不向外界屈服，勇于创造自己的意见，指引大家脱离集体思想，走向更加洞察时代、凸显个性的境遇。
《香山红叶》，最大的意义在于教会我们要追求自然，要留有自己的思想和世界，要保持坚强的斗志，不要迷惑于拥有的物质之中。
《香山红叶》不但具有强烈的审美性，也是一种精神力
量的统摄。
刘禹锡的《香山红叶》对我的影响甚深：它将美丽自然的风景定格在心灵的城堡中，教会我要完善自己的思想世界。
只要坚定支付，坚韧不拔，权威淡泊，可以引领我们走向更加深远而坚定的命运。
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《父子情》舒乙
“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。
依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。
我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。
我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。
就我自己而言，我的第一个记忆是一岁多有的。
那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。
于是，父亲把我抱出去。
看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。
我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。
使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象，我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。
我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。
不过，说起来有点地气，这次记忆中的父亲正在撒尿。
母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！”于是，我第一次看见了父亲，而且明白了，我和他一样。
在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加人到抗战洪流中。
再见到父亲时，我已经八岁。
一见面，我觉得父亲很苍老。
他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。
我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。
对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。
他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。
他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友们来北暗看望他。
只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。
渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。
”父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。
他对孩子们的功课和成绩是无兴趣，次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流态度。
他表示赞同的，在我当时看来，几乎都是和玩有关的事情，比如他十分欣赏我对书画有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣。
他很爱带我去访朋友，坐茶馆，上澡堂子。
走在路上，总是他拄着手杖在前面．我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。
我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。
就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。
现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。
我愿。
跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。
再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。
他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。
我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成了一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。
他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。
他的
手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。
高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。
五年里，他三次到苏联去开会，都专程到列宁格勒去看我。
他没有给我写过信，但是常常得意地对朋友们说：儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！
虽然父亲诚心诚意地把我当成大人和朋友对待，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感觉到，在他的内心里我还是他的小孩子。
有一次，我要去东北出差，临行前向他告别，他很关切地问车票带了吗，我说带好了，他说：“拿给我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出车票，他才放心了。
接着又问：“你带了几根皮带？”我说：“一根。
”他说：“不成，要两根！”干嘛要两根？他说：“万一那根断了呢，非抓瞎不可！来，把我这根也拿上。
”父亲的这两个问题，让我笑了一路。
对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。
他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下署“老舍”。
这是继矿石标本之后他送给我的第二份礼物，以后，一直挂在我的床前。
可惜，后来红卫兵把它撕成两半，扔在地下乱踩，等他们走后，我从地上将它们拣起藏好，保存至今，虽然残破不堪，却是我的最珍贵的宝贝。
直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。
我终于懂得了他的爱的价值。
父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。
我摸了他的脸，拉了他的手,把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。
我很悲伤，我也很幸运。