英语培训学校教师考核
三五四二外语培训机构教师绩效考核表
三五四二外语培训机构教师绩效考核表
一、教学能力
- 时效性：按时交付教学课程和教学计划。
- 教学内容：教学内容充实，贴近课程要求，符合学生水平。
- 教学方法：运用多样化的教学方法，激发学生兴趣和参与度。
- 教学效果：学生综合素质和外语水平有明显提高。
二、学生评价
- 学生成绩：学生考试成绩符合或超过预期目标。
- 学生反馈：学生对教学内容和方法评价良好。
- 学生参与度：学生积极参与课堂活动和讨论。
三、教学素质
- 知识储备：掌握所教授课程的相关知识与理论。
- 教育背景：具备相关教育背景和资质认证。
- 专业发展：持续研究和专业发展的意愿和能力。
- 公开演讲：能够在公开场合承担教学演讲任务。
四、师德师风
- 诚信守约：按时上课，不擅自调课或请假。
- 仪表仪态：穿着整洁，言行得体。
- 与学生关系：平等对待学生，尊重学生个体差异。
- 教导责任：对学生进行及时、准确、专业的指导。
五、团队合作
- 协作精神：积极与同事合作，互相支持与帮助。
- 交流合作：能有效沟通和协商解决问题。
- 课程参与：愿意参加团队会议和课程讨论。
综合评价：根据以上指标，评定教师的综合绩效等级。
英语培训教师日常绩效考核表
英语培训教师日常绩效考核表英语培训教师日常绩效考核表
教师姓名: ________ 考核日期: _______
评分标准:
1. 教学准备和布置（10分）
- 事先准备备课计划和教材（5分）
- 教室环境布置整洁舒适（5分）
2. 教学内容和方法（20分）
- 教学内容丰富准确（10分）
- 教学方法新颖有趣（10分）
3. 教学能力和互动（20分）
- 教学能力表现突出（10分）
- 与学生互动积极融洽（10分）4. 学生学习情况（20分）
- 学生参与积极程度（10分）
- 学生学习成果（10分）
5. 课堂纪律和管理（10分）
- 维护良好的课堂纪律（5分） - 有效管理课堂时间（5分）6. 功能教室使用与维护（10分） - 正确使用各种教具设备（5分） - 维护和归还教室设备（5分）7. 学生评价和学生满意度（10分） - 学生评价积极正面（5分）
- 学生满意度较高（5分）
8. 个人能力提升（10分）
- 积极参加培训和研讨会议（5分）
- 持续学习和提升教学能力（5分）
总分: ________（满分100分）
评价意见:
_________________________________________________________考核人签名: ________ 被考核教师签名: ________。
培训机构教师绩效考核指标参考模板
培训机构教师绩效考核指标参考模板
一、专业素养
1. 教学能力：包括课堂教学设计能力、教学方法灵活运用能力、学
生学习成果评价能力等。
2. 学科知识储备：根据所教学科的特点和要求，对相关知识有深入
的了解和掌握。
3. 教学研究：能够进行教育教学领域的研究，并将研究成果应用于
教学实践中。
二、教学效果
1. 学生成绩：学生学业成绩的提高是教师工作的重要评价标准之一。
2. 学生考勤情况：关注学生考勤情况，及时发现问题并加以解决。
3. 学生评价：学生对教师的评价是考核教师绩效的重要依据之一。
三、管理能力
1. 班级管理：包括学生纪律管理、课堂管理、学生情绪管理等。
2. 课程管理：合理安排学科课程设置，确保课程的教学质量和效果。
3. 时间管理：合理安排时间，做到有条不紊地开展教学工作。
四、团队合作
1. 与同事合作：能够与同事协作，共同完成教学任务。
2. 与家长沟通：及时与家长沟通学生学习情况，建立良好的家校合作关系。
3. 与领导沟通：与领导及时沟通工作进展情况，接受领导的指导和评价。
五、自我发展
1. 继续学习：不断提升自身教育教学水平，参加相关培训和学习。
2. 参与研讨：积极参与学术研讨和教研活动，不断提高自身综合素质。
3. 专业成长：根据个人兴趣和学科特点，持续深化专业领域知识。
结语：
上述指标仅供参考，具体的绩效考核指标应根据具体培训机构的实际情况而定。
希望各位教师能够在工作中不断提升自身能力，为学生提供更优质的教育教学服务。
祝各位教师工作顺利，教学有成！。
培训学校教师考核标准
培训学校教师考核标准培训学校教师考核标准培训学校的教师是培训机构的核心资源，他们的能力和素质直接影响到培训学校的教学质量和发展前景。
因此，对于培训学校的教师考核标准必须严格要求，确保教师的教学水平和综合素质符合学校的需求和教学要求。
一、专业知识和教学能力教师应该具备扎实的学科知识和专业技能，能够熟练运用教学方法和手段进行教学。
对于培训学校而言，教师需要具备良好的教学能力，包括授课能力、课堂管理能力和教学设计能力等。
通过教学观摩、听课评价和教案审核等方式来考核教师的专业知识和教学能力。
二、教学效果和学生成绩教师的教学效果和学生成绩是衡量其教学水平的重要标志。
培训学校可以通过学生问卷调查、学生成绩和毕业生就业情况等方式来考核教师的教学效果和学生成绩。
教师应该能够引导学生主动学习，提高学生的学习成绩和能力，让学生成为优秀的培训学校的代言人。
三、教育教学研究和学术贡献教师应该具备教育教学研究的能力和习惯，能够参与教育教学改革和研究工作。
培训学校可以通过教育教学研究项目和成果、学术论文和获奖情况等方式来考核教师的教育教学研究和学术贡献。
教师应该注重教学创新和教学方法的改进，提高自身的教学水平和教学成果。
四、教师职业道德和师德规范教师应该具备良好的职业道德和师德规范，能够以身作则，对学生负责。
培训学校可以通过职业道德考核、教师评价和教育教学监督等方式来考核教师的职业道德和师德规范。
教师应该遵守教师职业道德准则，尊重学生，关心学生的学习和成长，对学生进行正确引导。
综上所述，培训学校教师考核标准包括专业知识和教学能力、教学效果和学生成绩、教育教学研究和学术贡献、教师职业道德和师德规范等方面。
通过科学的考核标准，可以有效地评估教师的素质和能力，帮助培训学校选拔和培养优秀的教师队伍，提高培训学校的教学质量和核心竞争力。
英语培训教师KPI日常绩效考核表.pdf
KPI 日常绩效考核表
部门： 教务部
序 考评内容（ KPI 指标）
号
评分标准
课
前
评价 人
李丽
陈涛
教师妆容及岗前检查 ( 仪表 到岗 1
工作牌 板书） 教学准备（备课教案、周计划、 2 PPT 、课前板书）
不符合每 1 项每次减 前台3-5
分
&教
缺少一项或不达标，每次每 务 教务
项减 10 分
不在岗
前台 减 10 分 &教
7 课前班级秩序维护与巡检
不达标减
前务台 5 分 &教
务
课
中
学生考勤统计上报及检查（点名 8
、上报、抽查）
不符合要求每次减
5 分教务
课堂掌控技巧程度（教学氛围 9 师及学生状态、关注学生、评价
老
情况不符合级别每次 分，三次不达标降级
减 教1务0
学生） 10 按照教案计划完成教学
评分标准
不符合要求使用减 极运用创新反馈结果加
评价
人 5 分，教积务
5分
不符合相关要求减
10 教分务
14 上课激情状态
带动学生
很有激情 加 5 分 教务
15 教师课堂教学质量评估
教师课堂教学质量评估平均分 数低于 70 分，扣 KPI 10 分教，务
低于 60 分，扣 KPI 20 分
课
后
年月
姓
名
得分
活动产能（积极参与和排练师、 35
生节目，量多，获奖）
不符合要求减
5-10 分教务
低于达标值 , 级别评定依据 教务
低于目标值，级别评定依据
教务
昂立英语学校教师基本功考核标准
昂立英语学校教师基本功考核标准口试考评关于此项口试考评主要测试教师英语口头表达能力及临场应变能力，成绩为100分，试题共分5个大题，第1题为自由交谈（Free Talk），所占分值为20分；第2题为课堂用语（Classroom English），所占分值为20分；第3题为朗读音标、单词、短语（Phonetics, Words and Expressions Reading），所占分值为20分；第4题为朗读短文（Passage Reading），所占分值为20分；第5题为根据短文回答问题（Questions for the Passage），所占分值为20分。
组织实施1）考场由正、副主考两人负责，正主考在考场内负责测试，副主考在考场门口负责组织；2）将待测教师独立组织在一间教室内，并将教师编号；3）发给每位待测教师口试内容第4项所提供的短文，事先阅读；4）按编号组织教师进入考场，一次一名教师，进入考场前将短文归还给副主考；5）测试结束的教师离开考场，且不能与未考教师交流。
内容1）自由交谈2）课堂用语3）朗读音标、单词、词组4）朗读短文5）回答问题（提供3套自由交谈测试内容，供待测教师选择）试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载（提供3套课堂用语测试内容，供待测教师选择试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载（提供3套朗读测试内容，供待测教师选择）试卷A: 下载试卷B: 下载试卷C: 下载（提供1篇短文，即测试前给待测教师事先阅读的短文，此时，由监考教师发给待测教师，准备朗读。
）试卷A: 下载（提供有关口试第4项中短文的5个问题，此时短文要由监考教师收回）试卷A: 下载考评标准一档（16～20分）意思明白，表达清楚，语音语调正确，词语、语法合乎规范；二档（11～15分）意思比较明白，表达比较清楚，语音语调基本正确，有个别词语、语法错误；三档（6～10分）意思不够明白，表达不够清楚，语音语调较差，一档（16～20分）意思明白，表达清楚，语音语调正确，词语、语法合乎规范；二档（11～15分）意思比较明白，表达比较清楚，语音语调基本正确，有个别词语、语法错误；三档（6～10分）意思不够明白，表达不够清楚，语音语调较差，一档（16～20分）音标读音正确、口型到位，单词辨音正确，失爆现象正确，词组连读、失爆现象正确；二档（9～15分）音标、单词、词组朗读基本正确，个别音读不准确，连读、失爆现象不正确；三档（0～8分）较多音标、单词、一档（16～20分）语音语调正确，朗读自然流利，且有节奏感；二档（11～15分）语音语调基本正确，虽有一两处错误，但朗读还比较自然流利；三档（6～10分）语音语调不够正确，朗读不够连贯，有错误；四档（0～5分）语音语调较差，一档（16～20分）答案合乎逻辑，意思明白，语音语调正确，词语、语法合乎规范；二档（9～15分）意思明白，语音语调基本正确，有个别词语、语法错误，表述不够规范；三档（0～8分）有些词汇、语法错误；四档（0～5分）只能说出一些与内容有关的词语，语音语调很差，错误较多。
培训学校教师工作考核制度
培训学校教师工作考核制度1. 考核目的培训学校教师工作考核制度的目的是为了提高教师的教学水平和工作表现，确保教师的专业能力和教学质量到达一定的标准，促进学校教育教学工作的稳步开展。
2. 考核内容2.1 教学质量考核教学质量是教师工作的核心指标，培训学校将通过以下方式进行教学质量考核： - 观课评估：学校将定期组织教研活动，每位教师需参与他人课堂的观摩和评估，以便发现和借鉴其他教师优秀的教学方法和经验，并提供反应和建议。
- 学生评价：每学期末，学校将进行一次学生评价，通过学生对教师教学效果的评价，以客观的方式衡量教师的教学质量。
- 教学成果：教师需定期提交自己所教授课程的教学方案、教案、教材等教学材料，并对教学成果进行总结和评价。
2.2 业务能力考核除了教学质量考核外，培训学校还将对教师的业务能力进行考核，包括但不限于以下方面： - 学科知识掌握：教师需具备扎实的学科知识，能够熟练运用教学方法和技巧进行知识传授。
- 教学方法和策略：教师需能够根据不同的教学目标和学生特点，灵巧运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。
- 学生管理能力：教师需要具备良好的班级管理能力，能够有效地管理学生的学习和行为，营造良好的教育环境。
3. 考核标准培训学校教师工作考核制度中，将根据教师的考核内容制定相应的考核标准，以客观的方式评价教师的工作表现。
考核标准将根据以下几个方面进行评估： - 教学质量表现：教师的教学质量将通过学生的评价、观摩评估等方式进行评估。
- 学科知识掌握：教师需参加学科知识测试，测试内容将涵盖所教授学科的根本知识和相关专业知识。
- 教学方法和策略：教师需通过教学案例分析、教学观摩等方式进行评估。
- 学生管理能力：教师的学生管理能力将通过教师的日常行为、学生的反应等途径进行评估。
4. 考核结果和反应培训学校将根据教师的考核结果制定相应的奖惩措施，并向教师提供相应的反应和建议，以促进教师的进步。
三五四二外语培训机构教师绩效考核表
三五四二外语培训机构教师绩效考核表一、绩效考核目的本考核表旨在评估三五四二外语培训机构教师的工作表现，为教师提供明确的绩效评价标准，促进其个人发展和组织发展。
二、绩效考核指标1. 教学质量- 上课效果：根据学生上课表现、课堂纪律等方面评估教师的上课质量。
- 教学方法：评估教师是否灵活运用多种教学方法，提高学生研究效果。
- 学生评价：学生对教师授课内容、教学态度等方面的综合评价。
2. 教学效率- 上课时间管理：评估教师在教学中是否能够合理安排时间，确保教学进度。
- 教学准备：评估教师备课是否充分，是否有针对性地为学生准备教学材料。
- 作业批改：评估教师是否及时批改学生作业，并给予详细的评语和建议。
3. 学生管理- 学生参与度：评估教师是否能够积极提高学生的参与度，增加互动。
- 班级管理：评估教师是否能够积极管理班级，处理学生纪律问题。
- 学生辅导：评估教师是否能够耐心解答学生问题，给予个别辅导。
三、绩效考核流程1. 考核周期每个学期结束时进行绩效考核。
2. 考核方式- 自评：教师对自己的工作进行评估，填写自评表。
- 学生评价：学生对教师的工作进行评价，填写评价表。
- 主管评价：主管对教师的工作进行评价，提供书面评价意见。
3. 绩效评定根据教师的自评、学生评价和主管评价，计算得分，评定综合绩效等级。
- A级：优秀，得分超过90分。
- B级：良好，得分80-89分。
- C级：合格，得分70-79分。
- D级：待提升，得分60-69分。
- E级：不合格，得分低于60分。
4. 绩效考核结果考核结束后，将绩效考核结果以及主管评价意见反馈给教师，并与教师进行面谈，提出改进意见和发展计划。
四、总结通过三五四二外语培训机构教师绩效考核表的使用，旨在提升教师的综合素质和教学水平，促进学校的持续发展。
同时，也为教师个人发展提供了明确的指导和改进方向。
持续的绩效考核和评估将帮助教师不断完善自己的工作方式和方法，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
英语培训学校教师考核
试用期教师考核表
转正教师考核制度
学校按照教师德、能、勤、绩、社会反映、巩固率等方面对教师进行考核与评估。
其中能与绩为教师日常教学、教研活动的年度累计、分数的总和，占总考核的76%；德与勤的考核占总考核的18%；社会反映占6%。
教师日常教学、教研活动由教师基本功训练、听课、评课、备课、教学、教研、学生培训竞赛、协助招生、巩固生源、优质服务、日常作业批改、检查学生听录音、差生辅导、期末考试或考查、填写成绩单、周计划和学生评语等活动组成。
教师基本功训练
（1）教师基本功训练考核内容：简笔画、板书、表演、游戏组织、语音（美音）；
（2）教师基本功训练考核办法：每半年进行一次全体教师的简笔画、板书、表演、游戏组织、语音（美音）考核。
（3）教师日常的基本功训练考核成绩占基本功总考核的30%，教师每半年的基本功考核占基本功总考核的70%。
（4）教师基本功训练考核标准。
大山外语培训学校专职教师绩效考核制度
大山外语薪酬及绩效考核制度为使员工了解自己的工作表现与取得报酬、待遇的关系，充分发挥人才的作用，提高团队工作效率，特制定本制度。
一、专任教师：薪资构成 = 基本工资 + 岗位津贴 + 课时津贴 +全勤奖 + 超员奖 + 绩效考核奖金 + 其他1、基本工资：专职教师基本工资1100元/月。
2、岗位津贴：学科主任500元/月，前台700元/月，校长800元/月。
3、课时津贴：校龄不满一年20元/节，1年以上25元/节。
5、全勤奖：100元/月（当月满勤发，请假不发，寒暑假不发,当月迟到三次以上不发）。
6、超员奖：每个教学班级基数设为15人/班，若实际学生数超过15人，每超出一个学生，补贴该任课教师2元/人/课时。
7、绩效考核包括：优质服务奖励 + 学生巩固率 + 年度奖励。
①优质服务奖(班级微信群，教案或课件、回访、成绩、作业批改、学生评价、教室卫生）：按春季、暑假、秋季三个阶段发放，实行积分制。
优质服务奖按各项总分排名，最高2000元，依次为1500、1000、500元。
②巩固率奖：每期培训的最低基本续班率，75％以上的班级有续班奖金，50％—74%不奖不罚，带班巩固率50%以下的老师，给予一个培训周期的观察期，连续两个培训周期巩固率低于50%的老师，学校有权将其辞退或转岗。
续班奖每学期发放一次。
（G 为巩固率的第一个字母）学期培训学生巩固率奖励表 假期短训班续班率奖励表职教师薪酬标准：三、补充说明：1、工资发放时间为每月10日，如遇国家法定节假日、双休日、学校重大活动，学校发工资时间顺延，但最长不超过10天。
每月打入个人银行账户，由教师签字确认，或现金发放。
2、凡请假一律有书面申请，并计入个人档案。
事假三天以下，由部门主任批准；三天以上，由学校校长批准。
2016年11月。
英语教师考核总结5篇
英语教师考核总结5篇篇1本学期，我们英语教研组以“提高教师业务水平，促进教学质量的提高”为中心，认真贯彻教育方针，深入开展课堂教学改革，加强教学常规管理，强化教学研究，努力提升英语教师的业务水平和教学能力。
一、加强理论学习，更新教学观念在思想上树立“以人为本”的教学理念，以学生的全面发展为目标，努力使每位学生都能在原有的基础上得到发展。
本学期，我们组织教师学习了“以学生为中心”的教学理念，引导教师把学习的主动权还给学生，让学生在课堂上多思考、多动手、多交流。
同时，我们还组织教师参加了“全国小学英语课堂教学观摩活动”，让教师们有机会观摩到全国优秀教师的课堂教学，从中汲取先进的课堂教学理念和方法，为提高自身的教学水平打下基础。
二、强化教学常规管理，提高教学质量本学期，我们继续加强教学常规管理，要求教师严格按照教学计划进行授课。
在集体备课方面，我们采用了“周周清”的方式，即每周进行一次集体备课活动，讨论并解决教学中遇到的问题。
同时，我们还要求教师认真书写教案和反思，及时总结教学中的得与失。
在课堂教学方面，我们注重学生的主体性地位，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。
同时，我们还采用了“小老师”制度，即让学生轮流当小老师，负责课堂上的纪律和秩序管理。
这种教学方式不仅锻炼了学生的能力，也提高了课堂的教学效率。
三、加强教学研究，提升教师业务水平本学期，我们继续加强教学研究工作。
首先，我们组织教师参加了市、区级的教学研究活动，让教师们有机会学习到先进的教学理念和方法。
同时，我们还开展了校内的教学研究活动，如“英语课堂教学观摩课”、“英语课堂教学研讨会”等，为教师们提供了一个互相学习、互相交流的平台。
在这些活动中，教师们不仅展示了自己的教学成果，也汲取了其他教师的宝贵经验。
此外，我们还要求教师认真撰写教学论文和案例分析，并及时参加各级论文评比活动。
通过这些活动，不仅提高了教师的业务水平，也提升了学校的教学声誉。
四、注重学生个性发展，培养特长人才本学期，我们继续注重学生的个性发展，培养特长人才。
培训学校教师考核制度
培训学校教师考核制度1. 引言培训学校作为教育行业的重要组成部分，为学生提供全面的教育培训服务。
而教师作为培训学校中最为关键的角色之一，其教学质量和综合素质对学校的发展和学生的成长至关重要。
为了保证教师的教学水平和工作效果，制定一套科学合理的教师考核制度势在必行。
2. 考核目的培训学校教师考核制度的目的是为了评估教师的教学水平和工作表现，以提高教师的教学质量，进一步提升学校的教育教学水平。
通过考核制度的落实，学校可以更好地激励教师，促使其不断进步和成长，为学生提供更好的教育培训服务。
3. 考核内容培训学校教师的考核内容应包括教学水平、教学效果、教师职业道德等方面的评估。
具体而言，可以从以下几个方面进行考核：3.1 教学水平教师的教学水平是评估教师能力的重要指标之一。
可以通过教学观摩、教案评审等方式来评估教师的教学水平。
这其中应包括教师的教学准备、授课风格、教学方法、教学内容的设计等方面的评估。
3.2 教学效果教师的教学效果是评估教师工作成果的重要指标之一。
可以通过学生的学习成绩、学生的评语、家长的反馈等方式来评估教师的教学效果。
此外，还可以通过定期组织学生满意度调查来了解学生对教师教学的满意程度，从而更加客观地评估教师的教学效果。
3.3 教师职业道德教师的职业道德是评估教师综合素质的重要指标之一。
可以通过教师的师德师风、教师与学生、家长之间的关系等方面来评估教师的职业道德。
教师应该具备良好的教育职业道德，以示范给学生正确的行为和思想。
4. 考核方式培训学校教师考核可以采用多种方式进行，以保证考核的客观性和公正性。
常见的考核方式包括：4.1 教学观摩学校可以安排其他教师或专家对教师的课堂进行观摩，并进行评估。
观摩评估过程中可以关注教师的教学准备、教学方法、教学技巧等方面，并提出改进建议。
4.2 教案评审学校可以对教师的教案进行评审，评估教案的设计是否符合学校教学目标和教学要求，是否能够帮助学生实现学习目标。
英语培训学习教师日常绩效考核表格
英语培训教师平时绩效考岗位基本信息以下：岗位名称：英语部老师所属部门：教务部直接上级：教务部部长岗位工作目标以下：目标1：保证授课计划和目标2：掌控培训需求，目标3：准时达成授课计保质保量目标4：按需达成电话、家长会、授课目标5：按授课要求达成目标6：积极配合校务各岗位序号英语教师量化核查指标教师岗位仪容仪表按工作流程操作标准化授课内容的使用（规范化和标准化）退费率转班率老生转变率高于目标值电话授课即：电话回访收效教研培训学习类响应信息反应实时率回访、授课类记录完满率10、正确率11授课计划达成情况12校内、校外培训参加度13服务态度被投诉旷工出勤迟到事假病假奖惩事加分事项减分事项项评分标准不吻合每1项每次，减1分不吻合每1项每次，减2分不吻合每1项每次，减1分属授课质量问题，高出带班总人数3％，每次减5分须低于带班总人数5%，按转班人次扣每人1分高于平均转变率90%,每增加5%,加5分发现作假或不属于回访范围，每发现一次扣罚和100元和20元，再扣减10分无提早请假出现一次未达标者，减2分发现不实时或不上报的情况，视情节轻重，减1-3-5分每有1次缺失，减3分无特别原因（休假中）延误或不交，每发现一次扣除20元和100元，再减5分无特别原因（休病假和法定假中，未参加一次减2分每1次视情节严重性和责任主次性，减5-10分14班级产能达标低于70％，每班减5分，高于90％，加5分/班级15授课设计使用、课件标准化合未达到教务授课任务管理制度要求，每次减5分格率教研成就授课、工作合理化建议违犯职工手册和公司管理制度违犯规定，造成略微结果违犯规定，造成较重结果16违犯规定，造成严重结果服务态度、授课技术及责17任心被客户口头提出夸耀服务态度、授课技术及责18任心被客户书面提出夸耀19一月内请假达3次以上者，除病假、法定假外学期内请假达10次以上20者，除病假、法定假外21各项活动达成、学生供应校方认可使用后每人每次加5分校方采用其成就后,加10分每有1次缺失，减3分每有1次缺失，减5-分每有1次缺失，减10分每有1次缺失，减20分有校方证明，每次加3分有书面证明，每次加3分扣除相应积分5分扣除相应积分15分除客观原因外，未参加或未供应学生人数者，减10分每次活动量化核查综合得分（基分100分）0优选文档绩效核查表：计划和工作高效达成需求，实时交流家长及学生，做好培训需求的调研和剖析并报告。
英语培训机构教师薪资体系及考核 (1)
贝亲国际教育教师薪资、任务考核及绩效一、薪资构成=基本工资+工龄工资+课时费+绩效工资+续费及新生奖励+年终奖1、基本工资（单位：元）2800～3500元/月备注：（1）试用期为3个月（根据所签合同来制定。
合同每3年签一次，试用期工资为转正后的80%。
）（2）基本工资包含授2个班的责任课时。
责任课时班级：6人班为标准。
未达到6人班，以最接近6人班为准。
如：A 班（5人）、B班（5人）、C班（4人）、D班（3人），则A、B班划入责任课时班。
若所带班级超过6人班，以最接近6人班为准。
如：A班（6人）、B班（7人）、C班（9人）、D班（8人），则A、B班划入责任课时班。
若所带班级既有6人班，也有超出6人班，同时还有未到达6人班。
则6人班及超出6人班，且最接近6人班班级划入责任课时班。
如：A班（6人）、B班（7人）、C班（5人）、D班（8人），则A、B班划入责任课时班（3）基本工资根据每年的绩效考核，全年积累得分越高，并且无重大过错的，次年根据实际情况调整底薪，教师最高底薪为3500元。
2、工龄工资（单位：元）每满一年，基本工资加100元，公司每月结束时进行核实、并从下月开始实施工龄工资调整。
3、课时费（单位：元），发放方式：全额与工资同步发放基本工资包含课时量实施后，计算方法及资费标准如下：月课时费=当月超课时量×课酬标准月超课时量=授课总量-32（关于课时费特殊情形的计算方法详见后面的说明）4、绩效工资：为鼓励和奖励教师们更细致认真地工作，本着为孩子负责，为家长负责，为自己负责的原则，特增加此考核项，绩效考核项满分100分，相应奖励金额300元。
未达满分的，按照比例扣除相应比例。
如：当月绩效考核为76分，则该月绩效工资=76/100*300元=228元。
评分细则详见附录15、续费及淡季班新生奖励：情形一：学员续费：每续报一年奖励100元（半年50元）注：三个月内出现退费情况，该奖励将全额扣除。
少儿英语老师考核方案
少儿英语老师考核方案一、前言随着英语学习的普及和国际化发展，年轻一代对英语的需求越来越高。
而针对少儿英语的教育市场在近年来更是发展迅速。
为了提高少儿英语教学水平和保证教学质量，本文将对少儿英语老师的考核方案进行探讨。
二、考核内容1. 教学能力教学能力是衡量少儿英语老师的重要标准之一，包括但不限于以下要素：•教学方法的设计和实施•教学课件制作和使用•学生学习反馈的收集和应对•课程难度和内容的设置和调整2. 课堂管理在语言学习方面，课堂管理也是少儿英语老师需要掌握的技能之一。
以下是一些常见的课堂管理能力要素：•课堂纪律的维护•学生情绪管理•课堂时间控制3. 个人素质教师的个人素质也是被考核的重要方面，以下是一些常见的个人素质要求：•教育教学理论知识储备•内心的敬业精神•课堂耐心和细心程度•学生家长沟通和协调能力三、考核方式为了保证考核的公正性和科学性，我们建议采用以下的考核方式：1. 观察教学在这种考核方式中，考核者将会对被考核的老师进行课堂观察，对以下内容进行评估：•课堂管理•教学能力•个人素质2. 课程设计答辩在这种考核方式中，被考核的老师需要提交自己的课程设计，然后对其进行答辩。
考核者可以根据老师的答辩内容进行评分。
3. 教学反思在这种考核方式中，被考核的老师需要对自己的教学进行反思和总结，并提交反思总结报告。
考核者可以通过阅读并评估报告来对教师进行评分。
四、评分标准在考核完成后，需要根据考核内容的达成度和考核方式的表现，对教师进行评分。
以下是一些常见的得分标准：•优秀（90-100分）–教学能力、个人素质、课堂管理完美无缺。
–取得了优异的教学效果，备受学生和家长的认可。
•良好（80-89分）–能力、管理、素质三者相对均衡。
–教学成果明显，被普遍肯定。
•一般（70-79分）–相比优秀和良好得分，存在明显短板。
–教学效果一般，仅有少量学生和家长的认可。
•不合格（0-69分）–教学能力、管理能力、素质均有明显问题。
培训学校教师工作考核制度
培训学校教师日常考核规则及标准1. 引言教师是培训学校的核心资源，他们的教学水平和教学质量直接关系到培训学校的声誉和发展。
为了确保教师的教学水平和提高教学质量，培训学校建立了一套完善的教师日常考核规则和标准。
2. 教师日常考核规则2.1 考核周期教师日常考核周期为一个学期，具体考核的时间安排由学校确定并提前通知。
2.2 考核内容教师日常考核内容主要包括以下几个方面： -教学能力：包括教学准备、课堂教学、教学评估等方面的表现。
- 教学效果：通过学生学习情况、学生成绩等数据来评估教师的教学效果。
- 教学态度：包括对学生的关心、对教学的热情等方面的表现。
- 教学方法：评估教师在教学过程中所使用的教学方法的合理性和有效性。
- 教学资料：评估教师所准备的教学资料的完整性和科学性。
2.3 考核方式教师日常考核的方式多样化，包括以下几种形式： - 课堂观察：学校会不定期安排专业教研组成员进行教师课堂观察，并及时提供反馈意见。
- 学生评价：学校会定期进行学生对教师的评价调查，并将结果作为考核依据之一。
- 教学案例分析：学校会要求教师提交自己的教学案例供评估，评估人员将根据案例分析教师的教学水平。
- 教学实践报告：学校会要求教师定期提交教学实践报告，评估人员将根据报告评估教师的教学效果。
3. 教师日常考核标准3.1 教学能力考核标准教学能力考核标准主要包括以下几个方面： -教学准备：教师要充分准备课堂教学，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
- 课堂教学：教师要能够有效组织课堂教学，注重启发学生思维，激发学生学习的兴趣。
- 教学评估：教师要能够及时对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整教学策略。
3.2 教学效果考核标准教学效果考核标准主要包括以下几个方面： -学生学习情况：教师要能够及时了解学生的学习情况，包括学习态度、学习进度等。
- 学生成绩：教师要能够有效提高学生成绩，达到学校要求的教学目标。
2024年英语教师考核总结范文(2篇)
2024年英语教师考核总结范文一、背景介绍本次考核是____年英语教师的年度综合考核，旨在对英语教师的教学水平和教育教学实践能力进行全面评估。
本次考核共分为教学能力考核和教育教学实践评价两个方面。
二、教学能力考核1. 教学方案设计与实施在教学方案设计与实施方面，我注重教学内容的科学性和教学方法的多样性。
通过灵活运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，我能够调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习兴趣和主动性。
同时，我在教学方案中也注重了知识的层次和逻辑性，使学生能够逐步扩充知识面，形成系统的学习框架。
2. 课堂教学质量在课堂教学质量方面，我通过精心准备教案、熟悉教材内容、灵活运用教学方法、鼓励学生积极参与课堂活动等方式，有效提高了课堂教学的效果。
尤其是在语言表达和听力训练方面，我注意到了学生的需求和问题，加强了相关训练，并通过教学评价手段及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 学生学习情况评估在学生学习情况评估方面，我注重多元化的评价方式，既有传统的考试评价，也有平时作业、课堂表现、小组合作等方面的评价，全面了解学生的学习状况。
在评价结果出来后，我会及时和学生进行反馈，指导他们如何改进学习方法，提高学习效果。
三、教育教学实践评价1. 师德师风建设作为一名英语教师，在教育教学实践中，我始终秉持师德师风，以身作则，注重在日常教学中树立良好的师生关系。
我尊重学生，热爱教育事业，严肃认真，给予学生足够的关心和关爱。
2. 教育教学科研活动为了不断提高自己的教学水平，我积极参加学术研讨会、教师培训班等活动，不断学习新的教学理念和方法，并将其融入到自己的教学实践中。
同时，我也注重对教材的深入研究，根据教材的特点和学生的需求进行针对性的教学设计。
3. 班级管理与学生发展在班级管理与学生发展方面，我注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识，建立和谐的师生、生生关系。
在班级管理中，我注重激发学生的创造力和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动和社团组织，培养他们的综合素质和团队合作精神。
英语培训学校新教师常规考核标准
项目
项目内容
评价标准说明
分值
语音
1、48个音标及26个字母发音
发音正确、规范、语感强、地道
2、课文朗读熟练程度
自然流畅，悦耳动听，没有正常停顿或读词错误。读错单词发音；读错原文。
3、课文中角色音色处理
用明显的不同音色处理各种人物，并且能生动刻画人物形象。
4、语音节奏处理
语音十分清晰,节奏处理得当，既能表情达意，又能适合学生模仿.
情景
表演
1、熟练程度、准确度
表演时没有非正常停顿或任何肢体错误,十分流畅.
2、肢体表达
肢体动作大方流畅，能很好地刻画各个角色形象。
3、面部表情
面部表情丰富，能极好地刻画各个角色表象和表现角色情绪。
4、眼神、方位感
眼神丰富，与其他表演技巧结合巧妙，极具感1、熟练程度及曲调、歌词处理
简笔画
1、形象准确，特征突出
所画形象比例合理，线条简洁、流畅，外在形体特征描绘准确，能通过对所画形象面部或身体其它部位的重点描绘其个性牲或情绪。
2、数量
总数完成20个以上，其中包括12个课内人物形象.
游戏
操作
1、准备性
在游戏正式开始之前，组织学生做好准备，巧妙、简洁地做好游戏的介绍。
2、趣味性
游戏操作中,通过语言、表情、对抗机制、加分机制的设置等手段，使游戏妙趣横生。
2、色彩运用
色彩运用适量，先取恰当,搭配合理、美观，教学重、难点突出，巧妙结合教学内容的内涵,做到形神合一.
3、板书教学内容完整，与简笔画、奖励机制的搭配
教学内容完整，简笔画生动、适量、大小适中，奖励机制与教学内容巧妙结合，能辅助教师高效完成教学目标。
4、排版及整体效果
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试用期教师考核表
转正教师考核制度
学校按照教师德、能、勤、绩、社会反映、巩固率等方面对教师进行考核与评估。
其中能与绩为教师日常教学、教研活动的年度累计、分数的总和，占总考核的76%；德与勤的考核占总考核的18%；社会反映占6%。
教师日常教学、教研活动由教师基本功训练、听课、评课、备课、教学、教研、学生培训竞赛、协助招生、巩固生源、优质服务、日常作业批改、检查学生听录音、差生辅导、期末考试或考查、填写成绩单、周计划和学生评语等活动组成。
教师基本功训练
（1）教师基本功训练考核内容：简笔画、板书、表演、游戏组织、语音（美音）；
（2）教师基本功训练考核办法：每半年进行一次全体教师的简笔画、板书、表演、游戏组织、语音（美音）考核。
（3）教师日常的基本功训练考核成绩占基本功总考核的30%，教师每半年的基本功考核占基本功总考核的70%。
（4）教师基本功训练考核标准。