小学数学全套教案第13课时 10的加减法
10的加减法教案Word文档
10的加减法教案Word文档一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 10以内的加法运算：将两个数相加，得到的结果称为和。
2. 10以内的减法运算：从一个数中减去另一个数，得到的结果称为差。
3. 加减法的运算规则：加法满足交换律和结合律，减法满足交换律和结合律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题。
2. 教学难点：加减法的运算规则，以及如何解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用问题解决法，设计实际问题，让学生运用加减法运算解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物、图片等直观展示10以内的加减法运算，讲解运算规则。
3. 练习与巩固：设计练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。
4. 游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 解决问题：设计实际问题，让学生运用加减法运算解决问题。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，查漏补缺。
7. 布置作业：设计课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习成果评价：对学生的练习作业进行评价，检查加减法运算的正确率和运用能力。
3. 游戏竞赛评价：在游戏环节中，对学生的参与态度、合作精神和解决问题的能力进行评价。
七、教学拓展：1. 加减法运算在其他数位的应用：引导学生思考加减法运算在更大数位上的应用，如十位、百位等。
2. 数学故事：讲述一些与加减法运算相关的数学故事，激发学生的学习兴趣。
3. 家庭作业设计：布置一些有趣的亲子活动，让家长参与孩子的学习过程，提高家庭氛围。
一年级数学10的加减法教案5篇
一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌控10 之内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，知道算理，培养与他人合作的意识，并会独立摸索，今天作者在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标： 1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的摸索问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习爱好和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养视察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步知道得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在运算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序摸索。
德育渗透点是培养学生与他人合作交换、和谐共处。
学校及班级状态分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交换合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状态分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习爱好和愿望。
由于有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的运算能力和运算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些运算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的运算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活体会动身在生活中，学生已经大部分掌控10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景动身进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
一年级上册数学教案-第五单元第13课时10的认识人教版
一年级上册数学教案第五单元第13课时10的认识人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一堂课的教学设计。
下面是我为一年级上册数学教案第五单元第13课时10的认识人教版所准备的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容为第五单元的第13课时，主要学习10的认识。
教材内容涵盖了数字010的写法、认识数字10以及10以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字010的写法，认识数字10，并能够进行10以内的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点为数字10的认识以及10以内的加减法运算。
教学重点为数字010的写法。
四、教具与学具准备为了提高学生的学习兴趣，我准备了一些数字卡片、小猪佩奇家族成员的图片以及一些有关10的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品。
2. 讲解数字010的写法：通过数字卡片，让学生跟随老师一起书写数字010。
3. 认识数字10：让学生观察小猪佩奇家族成员的图片，找出数量为10的成员，并让学生说出他们的名字。
4. 10的加减法运算：通过一些实际的例题，让学生学会10的加减法运算。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关10的加减法运算的题目。
六、板书设计板书设计如下：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字010。
2. 请找出生活中数量为10的物品，并拍照记录。
5 + 4 =7 2 =9 + 1 =8 3 =八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了数字010的写法，数字10的认识以及10以内的加减法运算。
同时，我还会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生们观察教室里的物品，找出数量为10的物品。
这个环节的目的是让学生们能够将所学的数学知识与实际生活相结合，增强他们的学习兴趣。
2024年一年级数学10的加减法教案
2024年一年级数学10的加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第三节，主要详细内容为10的加减法运算。
具体包括10以内数的认识、10的加减法运算规则以及运用10的加减法解决简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，理解10的加减法运算规则。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：10的加减法运算规则。
难点：运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学课件、算式卡片、计数器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明和小红玩“抓小偷”游戏，引导学生观察并描述场景中的数学信息。
2. 讲解新知识（10分钟）（1）引导学生复习10以内数的认识，为新课做好铺垫。
（2）讲解10的加法运算规则，通过例题演示，让学生理解“两个数相加，和为10”。
（3）讲解10的减法运算规则，通过例题演示，让学生理解“从一个数中减去另一个数，差为10”。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生分析问题，找出已知条件和未知条件。
（2）示范解题步骤，引导学生运用10的加减法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案，进行讲解。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，发放算式卡片，让学生通过合作完成算式的计算。
六、板书设计1. 10的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）10的加法运算规则（3）10的减法运算规则（4）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第15题。
（2）应用题：运用10的加减法解决生活中的问题，至少写两道题目。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案：10的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的加减法运算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学重点：1. 10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解10的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 10的加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示课件，展示10的加减法运算。
2. 学生观察并思考，如何进行10的加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解10的加减法运算规则。
2. 学生跟随老师一起进行10的加减法运算练习。
3. 学生分组讨论，如何运用10的加减法解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师出示10的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题。
3. 老师对学生的练习情况进行点评和指导。
四、实际应用（10分钟）1. 老师出示实际问题，引导学生运用10的加减法解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组展示解题过程和答案，互相交流和学习。
五、总结和反思（5分钟）1. 老师引导学生总结10的加减法运算规则。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和困惑。
3. 老师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 让学生回家后，与家长一起进行10的加减法运算练习。
2. 鼓励学生在日常生活中，运用10的加减法解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在10的加减法运算方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的指导和帮助。
同时，我还需要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同帮助学生提高数学能力。
需要重点关注的细节是：在课堂练习环节，老师对学生的练习情况进行点评和指导。
补充和说明：在课堂练习环节，老师对学生的练习情况进行点评和指导是非常重要的一环。
这个环节可以帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正错误，提高学生的学习效果。
《10的加减法》教案
《10的加减法》教学设计一、教学内容：《10的加减法》例1，例2，例3.二、教学目标1.知识与技能：（1）通过实物感知7与3组成10，并能进行相应的加减法计算。
（2）能看图写出两个加法算式和两个减法算式。
(3)能初步感受用10的组成的方法来计算10的加减法。
2.过程和方法：能通过动手操作的过程感知10的组成和与10的加减的关系。
3.情感与态度：在教学中通过各种故事激发学生学习数学的兴趣，在故事中受到做人要学会乐于助人和孝敬父母的中华传统美德的熏陶。
三、教学准备：学生熟记《凑十歌》。
老师教学课件，小组学具（信封里装10个“苹果”）四、教学重点和难点：1.重点：感悟用10的组成的方法来进行10的加减法的计算2.难点：看图写出两个加法算式和两个减法算式，正确理解图意。
五、教学过程（一）激趣导入：1.让学生表演凑十歌2.让学生说说凑十歌里有哪些数字宝宝？3.课件展示数字宝宝告诉学生数字宝宝要带着我们进行一次奇妙的数学之旅。
（二）探索新知1.处理例1（1出示小兔摘苹果的情景图，小兔在第一颗苹果树上摘了3个苹果，在第二颗苹果树上摘了7个苹果。
让学生帮助小兔算一算小兔一共摘了几个苹果？（1）让学生思考。
并抽人汇报并且说说自己的方法（2）师生总结：可以用数的方法，也可以直接列出加法算式的方法，加法算式可以列出两个。
可以用凑十歌里的“3,7,3,7真亲密”来记得10可以分成3和7，来计算3和7的和。
（3）出示小兔把苹果带回家装进盒子里，拿出来3个给妈妈的情景图，让学生算算盒子里多少个苹果（4）学生思考并汇报，引导学生说出利用10可以分成3和7来计算出结果（5）出示小兔妈妈没有吃苹果把苹果都还给了小兔，小兔很高兴地吃起来，最后一共吃了7个，问学生小兔的盒子里还有几个苹果呀？（6）学生思考后，抽学生汇报，并引导学生说出用儿歌或者10的分成的方法来计算10减7的结果。
（7）总结，让学生观察图片我们给小兔的10个苹果一共写出了几个算式？引导学生观察这些算式的特点。
2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第13课时加减混合教案新人教版
-学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
3.情感态度价值观：
-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。
-学生认识到数学在实际生活中的重要性，培养应用意识和解决实际问题的能力。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
3.通过解决实际问题，培养学生的应用意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了6~10的数的加减法基本运算，本节课将在这个基础上，引导学生进行加减法混合运算，进一步巩固加减法的运算规则。同时，通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。
核心素养目标
1.数学逻辑思维：通过本节课的学习，使学生能够运用逻辑思维进行加减法混合运算，并能理解和运用运算定律。
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点是加减法混合运算的规则和实际应用。
-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获，总结自己在加减法混合运算方面的进步。
-教师对学生的总结进行点评和指导，强调加减法混合运算的重要性和应用价值。
2.当堂检测
-教师设计一些实际的加减法混合运算题目，要求学生在课堂上完成。
-学生独立完成检测题目，巩固所学知识，提高计算能力和应用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些实际的加减法混合运算题目，让学生在家完成，巩固学习效果。
-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或应用题，供学生进一步挑战和学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生在家认真完成布置的课后作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用推荐的数学游戏或应用题，进行进一步的练习和思考。
最新人教版一年级数学上册第13课时《10的加减法》教学设计
第5单元6—10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。
10 10 10 10／＼／＼／＼／＼2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7／＼／＼／＼／＼□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
10的加减法教案(精选12篇)
10的加减法教案（精选12篇）10的加减法教案篇1◎教学内容：学校数学人教版一班级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：把握10的加减法；一图四式。
◎教学目的：①通过复习让同学进一步熟识10的组成。
②通过细心设计活动，组织教学，让同学独立与合作结合，主动参加学习过程，从而把握10的加减法。
③在活动中培育同学使命沟通意识和对学习数学的爱好及信念。
◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真调皮，7、3、8、2也淘气，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。
小手小手真伶俐。
嘿！”2、做嬉戏：找伴侣；设计意图活跃同学课堂学习的气氛，对数嬉戏，使全体同学共同参加复习过程。
二、新授内容：1、激趣导入：①（小伴侣，老师发现红红的大苹果，太迷人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。
集体沟通。
课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。
)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。
集体沟通。
课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8同学齐读算式。
(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。
)③（发现同学们学习很仔细，就把闪闪的五角星嘉奖给大家。
）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。
集体订正沟通。
课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。
)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们喧闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能依据算式说出图意吗？指名沟通。
《10加减法》教案通用
《10加减法》教案通用教案：《10加减法》一、教学内容1.1 教材章节：小学数学第一册第三章《10的加减法》1.2 详细内容：本节课主要学习10的加法和减法运算，包括10以内数的加法和减法，以及带有未知数的简单加减问题。
二、教学目标2.1 学生能够理解10的加减法概念，掌握10以内数的加减法运算方法。
2.2 学生能够运用10的加减法解决实际问题，提高数学应用能力。
2.3 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：学生对于带有未知数的简单加减问题的理解和解决。
3.2 教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够熟练运用10的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备4.1 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
4.2 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程5.1 实践情景引入：教师通过展示日常生活中的一些实际场景，如购物、做饭等，引导学生发现10的加减法问题。
5.2 知识讲解：教师在黑板上用粉笔写出10的加减法运算规则，并用PPT展示一些例题，讲解解题思路和方法。
5.3 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生理解和掌握10的加减法运算方法。
5.4 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生当场完成，及时巩固所学知识。
5.5 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，共同解决一些带有未知数的简单加减问题。
六、板书设计6.1 板书10的加减法运算规则。
6.2 板书典型例题的解题步骤和答案。
七、作业设计7.1 作业题目：7.2 作业答案：（1）2+8=10、53=2、7+6=13等。
（2）小明吃掉了3个苹果，还剩下103=7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸8.2 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生自己设计一些10的加减法问题，并解答。
同时，教师可以鼓励学生参加一些数学竞赛或活动，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课主要学习10的加减法，包括10以内数的加减法，以及带有未知数的简单加减问题。
《10的加减法》教学设计（精选12篇）
《10的加减法》教学设计（精选12篇）《10的加减法》篇1教学目标:1、从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。
2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式。
3、培养学生在情境图中搜集信息、提出问题的兴趣。
重难点：根据情境图提出不同的加、减法问题。
看一幅图能列出4个不同的算式。
课前准备：多媒体，花的图片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
《西游记》你们看过吗？大家都知道《西游记》里啊，有一片美丽又好玩的花果山。
想去看一看，玩一玩吗？从学生喜欢的动画片《西游记》入手，激发学生学习的兴趣。
二、看情境图，提有关10的加减法问题，列式计算（多媒体动出示）让学生从熟悉的情境中发现数学信息，培养学生发现问题、解决问题的能力。
同学们仔细看一看，你知道了什么？（同学们可能说，有2只蓝猴，8只黄猴，地上4只，树上6只，树上有5个桃子，猴子手里拿者5个桃子等。
）师：小朋友观察得真仔细。
那你能根据我们发现的信息提数学问题吗？学生可能提出：一共有几个猴子？一共有几个桃子？树上有几个猴子？地上有几个猴子？树上有几个桃子？小猴子拿着几个桃子？等师：你们可真了不起，发现了这么多数学问题，那我们先来解决第一个问题。
要求：一共有几个猴子？你能说出哪些算式？生：2只蓝猴加8只黄猴2+8=10、8+2=10，或树上6只加地上4只6+4=10、4+6=10，还可以列成3+7=10、7+3=10等。
师：同学们想出了这么多方法求：“一共有多少只猴子？”你们可真爱动脑筋，那其它的问题你们会求吗？自己先说说，再和同桌交流交流。
生：5+5=10，10-6=4，10-4=6，10-5=5等。
三、看一幅图列四个算式。
老师贴花的图片，左边7朵红花，右边3朵蓝花。
师：你们能说说这个图的意思吗？生答：（1）左边7朵红花，右边3朵蓝花。
求一共有几朵花？算式：7+3=10，或3+7=10。
（2）一共有10朵花，拿走7朵，还剩几朵？算式：10-7=3。
《10的加减法》教案
《10的加减法》教案一、教学目标1、让学生通过直观操作和自主探索，掌握 10 的加减法计算方法。
2、能够正确计算 10 的加减法算式，提高计算能力。
3、培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握 10 的加减法的计算方法，能正确计算。
2、教学难点理解加减法的含义，能够根据情境图列出正确的加减法算式。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、计数器、小棒等学具五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过提问，复习 0 9 的加减法，如 2 ＋ 3 ＝？ 5 1 ＝？等。
2、情境导入展示主题图，引导学生观察图中小朋友们在做什么，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知1、 10 的组成（1）让学生用小棒摆一摆，分一分，看看 10 可以分成几和几。
（2）引导学生总结 10 的组成，如 10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3和 7 等。
2、 10 的加法（1）结合 10 的组成，讲解加法的含义。
例如，1 和 9 组成 10，所以 1 ＋ 9 ＝ 10。
（2）通过多媒体展示不同的加法情境，让学生列出算式并计算。
3、 10 的减法（1）同样结合 10 的组成，讲解减法的含义。
如 10 可以分成 2 和 8，所以 10 2 ＝ 8。
（2）展示减法情境图，让学生自己尝试列出算式并计算。
（三）巩固练习1、基础练习出示 10 的加减法算式，让学生直接计算。
2、游戏练习（1）“开火车”游戏，让学生依次回答算式的结果。
（2）“摘苹果”游戏，在苹果图片上写上算式，学生计算正确则摘下苹果。
（四）课堂小结1、引导学生回顾本节课学习的内容，包括 10 的组成、10 的加减法的计算方法。
2、强调计算 10 的加减法时要注意的问题。
（五）布置作业1、完成课本上的练习题。
2、让学生回家和家长一起用生活中的物品练习 10 的加减法。
六、教学反思在教学过程中，要注重让学生通过动手操作和自主探索来理解 10 的加减法的含义和计算方法。
2024年《10加减法》教案(通用
2024年《10加减法》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》第一册第四章《10的加减法》。
详细内容包括：10以内数的认识，10以内数的加减法运算，运用10的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法运算规律，解决实际问题。
教学重点：掌握10以内数的加减法运算，熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个苹果，问：苹果树上原来有10个苹果，现在摘掉了一个，还剩几个？（2）引导学生运用10的加减法进行思考，并回答问题。
2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩几个？（2）教师引导学生分析问题，列出算式：103=7。
（3）教师讲解计算过程，强调10的加减法运算规律。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行讲解，并对学生的解答进行点评。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何运用10的加减法解决实际问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
六、板书设计1. 课题：《10的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规律（2）运用10的加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10+3、105、7+2、94（2）应用题：小华有10个球，他给小红3个，又给了小明2个，还剩几个？2. 答案：（1）13、5、9、5（2）1032=5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内的加减法运算规律。
部编人教版数学一年级上第13课时10的加减法教案设计
第5单元6～10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3～8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。
10 10 10 10／＼／＼／＼／＼2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7／＼／＼／＼／＼□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
一年级上册数学教案-10的加减法人教新课标
一年级上册数学教案10的加减法人教新课标今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中的10的加减法。
一、教学内容我们选取了人教新课标一年级上册数学教材，主要讲解了第73页至第74页的内容。
这部分内容包括10的加法和减法运算，通过具体实例让学生理解10的加减法的概念，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10的加减法运算规则，能够独立完成10以内的加减法计算，并能够理解加减法运算的实际意义。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
难点是让学生理解加减法运算的实际意义，并能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解10的加减法，我准备了实物苹果、小卡片等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程我通过一个实践情景引入，拿出一堆苹果，问学生们：“如果我有5个苹果，然后妈妈又给了我5个苹果，一共有多少个苹果呢？”学生们可以通过数苹果来回答这个问题。
接着，我会讲解10的加法运算规则，通过示例让学生们理解。
例如，我会拿出10个小卡片，然后让学生们明白，将两个10相加，就是将两个10的集合合并在一起，一共有20个。
然后，我会进行随堂练习，给学生们一些10的加法题目，让他们独立完成。
同时，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
我会进行随堂练习，给学生们一些10的减法题目，让他们独立完成。
同样，我会逐一讲解他们的答案，确保他们能够正确理解。
六、板书设计板书设计主要包括10的加法运算规则和10的减法运算规则。
我会用简洁的语言和图示，将加法和减法的步骤和规则展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请用苹果或者小卡片，模拟10的加法运算。
2. 请用苹果或者小卡片，模拟10的减法运算。
答案：1. 10的加法运算示例：5 + 5 = 102. 10的减法运算示例：10 5 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对10的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，仍有一些学生存在困难。
第13课时 10的加减法(最新教案)
第5单元 6—10的认识和加减法第13课时 10的加减法【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题【教学目标】:1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:一、复习1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+69-8 10-8 5+5 10-2 5+32+2 5-1 7+2 6-0 0+1010-10 4+2 7-4 4-4 1+83、看卡片说组成。
10 10 10 10／＼／＼／＼／＼2 □□ 4 7 □□ 16 9 8 7／＼／＼／＼／＼□ 2 4 □□ 3 5 □二、新授1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？问：怎么填写呢？板书：1+( )＝10问：这个算式和原来的算式有什么不同？师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？问：我们要再画几个圆呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
人教版一年级上册数学10的加减法(教案)
第13课时 10的加减法教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们一起来做一个对口令游戏吧！（复习10的组成）课堂预设：教师：我说1，学生：我说9，师生：1和9组成10。
教师：我说2，学生：我说8，师生：2和8组成10。
教师：我说3，学生：我说7，师生：3和7组成10。
教师：我说4，学生：我说6，师生：4和6组成10。
教师：我说5，学生：我说5，师生：5和5组成10。
……教师：这节课我们就来利用10的组成的知识来学习10的加减法。
（板书：10的加减法）二、自主探索，学习新知1.（课件出示教科书P61页第一幅图）教师：仔细观察图片，你能列出哪几个算式？教师根据学生回答板书：1+9=10、9+1=10、10-1=9、10-9=1。
教师：你能说一说1+9＝10，9+1＝10这两道加法算式是怎么计算游戏导入可以快速复习知识，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的已有知识。
课题10的加减法课型新授课教学内容教科书第61页的内容。
教学目标1.进一步巩固加减法的含义，能正确计算有关10的加减法。
2.掌握一图四式，并逐渐向一图三式过渡。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点掌握10的加减法并能简便计算。
教学难点进一步理解加减法之间的联系。
教学准备多媒体课件。
出结果的吗？课堂预设：学生1：因为9添上1是10。
学生2：数出来的。
学生3：因为9和1组成10，学生4：因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。
教师：你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？学生1：我是根据10可以分成1和9计算的。
学生2：因为9+1＝10，所以10-9＝1。
2.（课件出示教科书P61页第二幅图）教师：仔细观察图片，你能列出哪几个算式？教师根据学生回答板书：2+8=10、8+2=10、10-2=8、10-8=2。
教师：小组里互相说一说你是怎样计算的。
学生交流讨论，教师巡视指导。
教师：仔细观察2+8=10、8+2=10这两道加法算式，你有什么发现吗？课堂预设：学生：两个相加的数交换了位置，得数不变。
《10的加减法》数学教案设计
《10的加减法》數學教案設計教案设计：《10的加减法》一、教学目标：1. 学生能掌握10的加减法，熟练进行10以内数的加减运算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 10的加减法2. 加减法在生活中的应用三、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师通过故事或游戏的方式，引导学生复习之前学过的数字和加减法知识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解新课（20分钟）1. 教师先展示一些10以内的数字，让学生用手指表示这些数字，然后引入10的概念。
2. 教师讲解10的加法，例如“1+9=10”、“2+8=10”，并让学生跟着练习。
3. 接着，教师讲解10的减法，例如“10-1=9”、“10-2=8”，同样让学生跟着练习。
4. 最后，教师讲解10的加减混合运算，如“5+3-2=6”。
（三）课堂活动（15分钟）1. 分组比赛：将学生分为若干小组，每组选出一名代表上台做题，其他成员在下面帮助。
题目可以是“10的加减法”，也可以是“10的加减混合运算”。
2. 生活应用：让学生举例说明10的加减法在生活中是如何应用的。
（四）课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调10的加减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识。
四、作业布置：让学生完成相关的习题，巩固课堂所学的知识。
五、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握10的加减法。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让他们能在没有老师指导的情况下，也能独立完成相关的学习任务。
一年级上数学教案-10的加减法 (13)-西师大版
一年级上数学教案-10的加减法 (13)-西师大版教学目标1.掌握十以内的加减法口算。
2.温习数的读法和数的大小关系。
教学重点1.十以内的加减法口算。
2.数的大小关系。
教学难点十以内的加减法口算。
教学方法情境教学法，游戏教学法，问题情境教学法。
教学准备数字卡片、小球、计数器。
教学过程Step 1 导入新知今天我们学习关于10以内的加减法口算。
首先，小朋友们用数字卡片读出 5, 6, 7, 8, 9, 10 等数字，并把这些数字排列起来，在大家认真观察的时候，我会给他们展示如下图所示的数字卡片：5 6 7 8 9 10Step 2 讲解十以内的数加减法下面，我们来学习十以内简单的加减法口算。
我们拿两只小球，其中一只小球在数字 5 上，另一只小球在数字 7 上。
我们现在想要知道这两个数的和是多少，我们怎么算呢？小朋友可以举手回答。
老师会在黑板上写下算式“5 + 7 = ?”，请大家看到算式后能不能口算出结果。
接下来我们要做一个加法小游戏。
请大家把数字卡片拿在手上，闭上眼睛，从中抽出两张数字卡片，算出它们的和，然后对比看一下谁算的最快。
现在我们来学习一下十以内的数的减法运算。
我们现在有一块巧克力，上面有八个格子，其中我们已经把第五个填好了。
问题来了，巧克力上还剩下几个格子没填呢？小朋友可以举手回答。
老师会在黑板上写下算式“8 - 5 = ?”，请大家看到算式后能不能口算出结果。
接下来，我们再来做一个减法小游戏。
请大家拿起计数器，设置它的初始值为10，每次随机出一个数字，把计数器上的数字减去这个数，直到计数器上的数字减到 0。
Step 3 总结同学们学得怎么样了？现在，我们快速回顾一下今天学习的内容。
首先，我们通过排列数字卡片认识十以内的数字，然后学习了十以内的加减法口算。
在学习过程中，我们使用了数字卡片、小球、计数器等小工具，帮助大家加深对数字的理解。
Step 4 作业布置1.练习十以内数的加减法口算。
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第5单元 6—10的认识和加减法
第13课时 10的加减法
【教学内容】：教材P61及练习课第3-8题
【教学目标】:
1.理解加法算式中未知数的意义，进一步熟悉l0的组成。
2.会填加法算式中的未知数，通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3.在活动中培养学生的与人交流意识和对学习数学的兴趣和信心，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
【教学重点】:
使学生学会填未知加数，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
【教学难点】:
不看图，能正确填出未知加数；运用10的组成，完成10的加减法。
【教学过程】:
一、复习
1、师生对口令。
2、口算。
3+3 8-5 7+8 10-6 6+6
9-8 10-8 5+5 10-2 5+3
2+2 5-1 7+2 6-0 0+10
10-10 4+2 7-4 4-4 1+8
3、看卡片说组成。
10 10 10 10
／＼／＼／＼／＼
2 □□ 4 7 □□ 1
6 9 8 7
／＼／＼／＼／＼
□ 2 4 □□ 3 5 □
二、新授
1.出示63页第6题。
问：左边是什么意思？
问：怎么填写呢？
板书：1+( )＝10
问：这个算式和原来的算式有什么不同？
师：这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知加数”。
(板书课题)
师：这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。
带领学生读算式：1加几等于10(两遍)。
问：括号里应该填几？你是怎么想的？
师：刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？
2.出示63页第7题。
让学生理解题意，启发生思考。
问：这道题告诉我们什么？要我们求什么？
问：我们要再画几个圆呢?
问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。
）
问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。
)
3.出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?
问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？
学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10
10-1=9、10-9=1
学生齐读算式。
4.出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢?
学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝l0 2+8＝10
l0-2＝8 10-8＝2
学生齐读算式。
5.问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!
打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流) ②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=7
6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
6.想一想。
出示：5+5＝（）10一5＝（）
请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
二、新授
三、巩固练习
1.游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友？
2.教科书第61页“做一做”的第1.2题。
3.教材63页练习十三第8题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习
教材62页练习十三第3题。
学生独立完成。
练习十三第4题。
教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。
练习十三第5题，孔雀开屏。
【板书设计】:
填未知加数
1+（9 ）＝10 3+（7 ）＝10
【作业设计】:
【课后反思】:
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。