《明湖居听书》PPT(完美版)
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《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT 《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
• 《老残游记》在艺术表现上有一定的成就。 作品的语言比较生动,描写比较细腻在细 节描写、心理描写等方面都有一定的特色。 我们今天要学习的课文,就是全书中描写 最精彩的章节之一。
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
像熨斗熨过 像吃了人参果 像一线钢丝抛入天际 如由傲来峰攀登泰山 如一条飞蛇在黄山 像放那东洋烟火
《明湖居 听书》P PT
听觉、触觉 听觉、味觉 听觉、视觉 听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、视觉
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
• 茶房介绍说:这说鼓书,用一面鼓,两片梨花简,名叫 “梨花大鼓”,演说些前人的故事,本也没甚稀奇,自从 王家出了白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉, 是天生的出奇人物,十二三岁就学会了说书的本事。她有 一副好嗓子,又吸收京剧,昆腔、小调种种腔调,运用到 大鼓书的调儿里,经过二三年工夫,创造出梨花大鼓的新 调,“竟至无论南北高下的人,听了她唱书,无不神魂颠 倒”。明儿下午一点钟开唱,若上午十点钟去,便没有座 位,要听还要早去。老残听了茶房的话,也不甚相信,次 日九点多钟便去明湖居听书。可以说,在节选的这部分文 字之前,作者已在为白妞说书作渲染铺垫,那属“耳闻”; 进入课文之后,则属“目睹”了。
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
• 刘鄂《老残游记》 • 李伯元《官场现形记》 • 吴趼人《二十年目睹之怪现状》 • 曾朴《孽海花》
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
《老残游记》1903年发表于李伯元主编的《绣像小说》半月刊上
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
清 刘 鹗
1906年成书,共二十回
《明湖居 听书》P PT
2、作者简介 《明湖居听书》PPT
刘 鹗(铁云)
《明湖居 听书》P PT
刘鹗 49岁(1905)于北京
《明湖居 听书》P PT
《老残游记》!发表时署名洪都百炼生,作者的 真实姓名叫刘鹗(1857-1909),字铁云,江 苏丹徒人。他出身于一个封建官僚的家庭,懂得 数学、医学、水利等实际学问。他对于封建社会 残败的局势感到悲哀和绝望,但又站在封建统治 阶级洋务派的立场上想挽救这种摇摇欲坠的封建 统治。八国联军侵略我国时,他低价向侵略军购 买其所抢夺的太仓领储粟(即国家仓库存粮)。 一九0八年,以私售仓粟遭流放到新疆,次年七月 病死。
摘自《关于“移觉”修辞格》
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
汉乐府《陌上桑》: “行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄”
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
《荷塘月色》
•微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
• “明湖居听书”故事缘由是这样的:老残来到济南府 (今山东济南),在高升店住下。第二天上街游玩, 见那墙上贴了一张黄纸,居中写着“说鼓书”三个大 字,旁边一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什 么事情。路上听得两个挑担子的说道:“明日白妞说 书,我们可以不必做生意,来听书罢。”又听得铺子 里板台上有人说道:“前次白妞说书是你告假的,明 儿书,应该我告假了。”一路行来,街谈巷议,大半 都是这话,心中诧异道:“白妞是何许人?说的是何 等样书?为甚一纸招贴,便举国若狂如此?”回到店 里向茶房打听此事,
熨斗熨
并 发
东 洋 烟
火
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
戏园盛况
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
《明湖居 听书》P PT
观众评议
《明湖居 听书》P PT
画家画月,往往要在月亮周围渲染 夜空和烟云 ,着意于月而泼墨于云,这 叫 烘云托月.作家在描绘主要人物时 也往往先描写其周围的人物、情景或 人物的评论感受。
《明湖居 听书》P PT(完 美版) 《明湖居 听书》P PT(完 美版)
刘 鹗
《明湖居 听书》P PT
《明湖居听书》 节选自《老残游记》第二回: “历山山下古帝遗踪,明湖湖边美人绝调”。
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
1、 《老残游记》写一个江湖医生在各地的 见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗,涂炭 生灵的社会现实。鲁迅先生评论:“言人 所未尝言”、“叙事状物,时有可观”, 并把它列为晚清四大谴责小说之一。
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
正 面 通感设喻 描 赋形于声 写
侧 层层烘托 面 步步映衬 描
写
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
1.戏园盛况
(以景衬人)
①烘托白妞说书的无穷魅力
人声嘈杂的描写为后面的
②
鸦雀无声作铺垫,衬托出 白妞说书的超人技艺。
③ 说明白妞说书雅俗共赏, 衬托说书造诣深
《明湖居 听书》P PT
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白妞说书:
“初不甚大”——演唱的起始 “越唱越高”——演唱的发展 “陡然一落”——旋律的跌宕 “忽又扬起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的结束
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
叠
山
四
陡
泰
三登
落
高 超 技 艺
蛇
回 环
盘
黄山
丝
尖钢
抛
拔 吃人参果
湖
观众评论:“余音绕梁,
居
三日不绝”
听
白妞出场:“秀而不
书 正面描写 媚
白妞说书:运清用而通不感寒”
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
“通感”也叫“移觉”:
“移觉”就是人们在描述客观事物时,用 形象的语言使感觉转移,把人们某个感 官上的感觉移植到另一个感官上,凭借 感受相通,互相映照,以收到启发读者 联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文 意境的积修辞方式。
《源自文库湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
2.琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听 黑妞的演唱----以为观止矣 衬托白妞说书的不同凡响
(以人衬人)
3.观众的评论 烘托白妞说书的高超技艺.
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
戏园盛况:轰动泉城
琴师弹奏:不同凡响
明 侧面描写 黑妞演唱:以为观止
《明湖居 听书》P PT 《明湖居 听书》P PT
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• 《老残游记》在艺术表现上有一定的成就。 作品的语言比较生动,描写比较细腻在细 节描写、心理描写等方面都有一定的特色。 我们今天要学习的课文,就是全书中描写 最精彩的章节之一。
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像熨斗熨过 像吃了人参果 像一线钢丝抛入天际 如由傲来峰攀登泰山 如一条飞蛇在黄山 像放那东洋烟火
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听觉、触觉 听觉、味觉 听觉、视觉 听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、视觉
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• 茶房介绍说:这说鼓书,用一面鼓,两片梨花简,名叫 “梨花大鼓”,演说些前人的故事,本也没甚稀奇,自从 王家出了白妞、黑妞两姐妹就不同了。这白妞名叫王小玉, 是天生的出奇人物,十二三岁就学会了说书的本事。她有 一副好嗓子,又吸收京剧,昆腔、小调种种腔调,运用到 大鼓书的调儿里,经过二三年工夫,创造出梨花大鼓的新 调,“竟至无论南北高下的人,听了她唱书,无不神魂颠 倒”。明儿下午一点钟开唱,若上午十点钟去,便没有座 位,要听还要早去。老残听了茶房的话,也不甚相信,次 日九点多钟便去明湖居听书。可以说,在节选的这部分文 字之前,作者已在为白妞说书作渲染铺垫,那属“耳闻”; 进入课文之后,则属“目睹”了。
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• 刘鄂《老残游记》 • 李伯元《官场现形记》 • 吴趼人《二十年目睹之怪现状》 • 曾朴《孽海花》
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《老残游记》1903年发表于李伯元主编的《绣像小说》半月刊上
《明湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
清 刘 鹗
1906年成书,共二十回
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2、作者简介 《明湖居听书》PPT
刘 鹗(铁云)
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刘鹗 49岁(1905)于北京
《明湖居 听书》P PT
《老残游记》!发表时署名洪都百炼生,作者的 真实姓名叫刘鹗(1857-1909),字铁云,江 苏丹徒人。他出身于一个封建官僚的家庭,懂得 数学、医学、水利等实际学问。他对于封建社会 残败的局势感到悲哀和绝望,但又站在封建统治 阶级洋务派的立场上想挽救这种摇摇欲坠的封建 统治。八国联军侵略我国时,他低价向侵略军购 买其所抢夺的太仓领储粟(即国家仓库存粮)。 一九0八年,以私售仓粟遭流放到新疆,次年七月 病死。
摘自《关于“移觉”修辞格》
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汉乐府《陌上桑》: “行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。 耕者忘其犁,锄者忘其锄”
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《荷塘月色》
•微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。
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• “明湖居听书”故事缘由是这样的:老残来到济南府 (今山东济南),在高升店住下。第二天上街游玩, 见那墙上贴了一张黄纸,居中写着“说鼓书”三个大 字,旁边一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什 么事情。路上听得两个挑担子的说道:“明日白妞说 书,我们可以不必做生意,来听书罢。”又听得铺子 里板台上有人说道:“前次白妞说书是你告假的,明 儿书,应该我告假了。”一路行来,街谈巷议,大半 都是这话,心中诧异道:“白妞是何许人?说的是何 等样书?为甚一纸招贴,便举国若狂如此?”回到店 里向茶房打听此事,
熨斗熨
并 发
东 洋 烟
火
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戏园盛况
琴师弹奏
白妞说书
黑妞说书
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观众评议
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画家画月,往往要在月亮周围渲染 夜空和烟云 ,着意于月而泼墨于云,这 叫 烘云托月.作家在描绘主要人物时 也往往先描写其周围的人物、情景或 人物的评论感受。
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刘 鹗
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《明湖居听书》 节选自《老残游记》第二回: “历山山下古帝遗踪,明湖湖边美人绝调”。
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1、 《老残游记》写一个江湖医生在各地的 见闻和活动。揭露了清末吏治黑暗,涂炭 生灵的社会现实。鲁迅先生评论:“言人 所未尝言”、“叙事状物,时有可观”, 并把它列为晚清四大谴责小说之一。
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正 面 通感设喻 描 赋形于声 写
侧 层层烘托 面 步步映衬 描
写
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《明湖居 听书》P PT
1.戏园盛况
(以景衬人)
①烘托白妞说书的无穷魅力
人声嘈杂的描写为后面的
②
鸦雀无声作铺垫,衬托出 白妞说书的超人技艺。
③ 说明白妞说书雅俗共赏, 衬托说书造诣深
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白妞说书:
“初不甚大”——演唱的起始 “越唱越高”——演唱的发展 “陡然一落”——旋律的跌宕 “忽又扬起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的结束
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《明湖居 听书》P PT
叠
山
四
陡
泰
三登
落
高 超 技 艺
蛇
回 环
盘
黄山
丝
尖钢
抛
拔 吃人参果
湖
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居
三日不绝”
听
白妞出场:“秀而不
书 正面描写 媚
白妞说书:运清用而通不感寒”
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“通感”也叫“移觉”:
“移觉”就是人们在描述客观事物时,用 形象的语言使感觉转移,把人们某个感 官上的感觉移植到另一个感官上,凭借 感受相通,互相映照,以收到启发读者 联想,体味余韵,用来渲染并深化诗文 意境的积修辞方式。
《源自文库湖居 听书》P PT
《明湖居 听书》P PT
2.琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听 黑妞的演唱----以为观止矣 衬托白妞说书的不同凡响
(以人衬人)
3.观众的评论 烘托白妞说书的高超技艺.
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琴师弹奏:不同凡响
明 侧面描写 黑妞演唱:以为观止