运算定律和简便运算

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123456 “运算定律和简便运算”的复习课

教学目标：

1、通过复习、梳理，学生能熟练掌握加法、乘法等运算定律，能运用运算定律进行简便计算。

2、培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活地解决现实生活中的简单实际问题。

教学重点：

理解并熟练掌握运算定律，正确进行简便计算。

教学难点：

根据实际，灵活计算。

教学过程：

一、创境引入

1、师：我知道同学们非常喜欢数学，喜欢数学的人对数的感觉往往是不错的。（板书：运算定律，简便计算）现在我要试试同学们对数的感觉。25ⅹ137ⅹ，要快速的计算你认为横线应该填什么数字。

（预设：填4）板书：25ⅹ137ⅹ4=（25ⅹ4）ⅹ137请你观察这个式子什么变了什么没有变？

2、师：数据和运算的符号没有变，运算的顺序发生了什么变化。这样变的依据是什么呢？

二、整理和复习，知识间的联系

1、师：3分钟把这六道题答完，写在纸上。答完了写上你们的

漂亮的名字。

（课件出示：1、107+（58+93）+42 2、487-139-61 3、25ⅹ（4+8）

4、25ⅹ44

5、66ⅹ101-66

6、3200÷25÷4））

2、师：做这些试题的时候你们都用了哪些运算定律呢？闭上眼睛你们好好的回忆一下。（老师把上课的教具贴在黑板上。）我们刚才做题的时候运用到了那么多的运算定律和性质，（板书：运算定律，性质）每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢？我们现在来对号入座。并用字母来表示这些定律。

（板书：老师画了一个运算定律的表格）

3、师：同学们真会学习，我们用这样的方式对这一个单元的知识做了整理。但对于一个单元的复习还是远远不够的，我们还要思考这些知识之间到底有怎样的联系。用分类的方法能找到它们之间的联系。我们一起来找找看。我们先把五条运算定律来分分类。你准备怎么分？理由是什么？同桌之间先做个小小的讨论。

（同学们同桌之间在认真的讨论，老师在巡视）

运算的名称、定律的名称、按照定律里面含有运算种类

4、师：我们对运算定律做了整理，分类。这样我们对这些运算定律有了更深的了解。现在我们再来看看刚才做的六道题目。请你们自己用红笔给自己修改一下。

指导：25ⅹ44

5、师：做题目要看清楚试题数据的特点，运算符号的特点，（板书：看）再去想我们可以用什么方法来做（板书：想）接着我们就做

认真的计算，（板书：算）做完题目的时候还要检查。（板书：查）一般的题目都难不到你们，现在你们想来点更有挑战性的吗？

三、巩固应用，深化理解

1、师：现在你们看试题，然后直接把答案写在课堂纸上。（屏幕：55+130+70+45 78ⅹ99+78）（100-4）ⅹ25）125ⅹ7ⅹ8）不要写纸上看完题目直接把答案说出来。（屏幕：500-56+44 500-56-44）

2、师：接下来看这道题括号里填什么既简单又方便。（屏幕：745-32-（））填什么？

3、学校图书室准备购买125套《小学生世界》和25套《动漫故事》。《小学生世界》和《动漫故事》的每套单价分别为24元和28元。

师：根据以上信息你能提出什么问题，自己能解决什么问题？四、概括总结、提取升华

师：我们学习的知识就是要拿来用，拿来解决现实生活中的问题。上了今天的复习课，说说你们有什么收获。

1、107+（58+93）+42

2、487-139-61

3、25ⅹ（4+8）

4、25ⅹ44

5、66ⅹ101-66

6、3200÷25÷4））1、107+（58+93）+42 2、487-139-61

3、25ⅹ（4+8）

4、25ⅹ44

5、66ⅹ101-66

6、3200÷25÷4））