中考语文复习课件：文言文第12篇北冥有鱼(《庄子》一则)(统编教材8下第21课)(共34张PPT)
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第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共22张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
整体阅读 1.文体介绍。
（1）本文采用散文的形式，来描写“鹏” 这一形象。运用寓言故 事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。
（2）“北冥有鱼”这个标题，是编者加的，其内容选自《逍遥游》。
整体阅读 2.熟读课文，读准字音，把握节奏。
北冥(míng)有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知\其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知\其几千里也；怒而飞，其翼（yì）\若垂天之云。是鸟 也，海运\则将徙(xǐ)于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》 之言曰：“鹏\之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者\九万里，去\ 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物\之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 （yé）？其远\而无所至极邪？其视下也，亦若是\则已矣。
第21课 《庄子》二则 北冥有鱼
新课导入
鲲，传说中的大鱼，生活 在北边幽深的大海--北冥。
鹏是中国神话传说中最大 的一种鸟，由鲲变化而成。
鲲化而为鸟，鹏程万里， 带我们进入古人们奇特的想象 世界里。
学习目标
1.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，积累文中重要的文 言实词和虚词及文言句式。 2.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 3.理解庄子追求绝对自由的人生观。
拍打
旋风
者九万里，去以六月息者也。”
离开 气息，这里指风
《齐谐》上记载说：“当鹏迁往南海时，拍打水面，激起的浪花 就达三千里。它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，它凭借着六月的大 风离开了北海。”
整体阅读
3.积累文言词汇，翻译课文。
山野中的雾气 概指各种有生命的东西 用来补充音节，无实意
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
读准字音 读通句读
• 北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知/其几千里 ； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里 ；怒而飞， 其翼/若垂天之云。是鸟 ，海运/则/将徙（xǐ）于南冥。 。《谐》之言曰：“鹏 /之徙于南冥 ，水击/三千里，抟（tuán）扶摇而上者/九万 里，去/以六月息者 。”野马 ，尘埃 ，生物/之以息相吹 。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪（yé）？其 视下 ，亦若是/则已矣。
• ______也，______也，_____________也。天之苍苍，______邪？ _____________邪（yé）？其视下也，亦若是则已矣。（鹏眼看世界）
：
• 课后阅读庄子的《逍遥游》，感受庄子雄奇瑰丽的想象 和夸张，写一段不少于200的思考。
• 词语检测：
• 北冥有鱼 同“溟”，海。
• 怒而飞 • 野马也
振奋，这里指用力鼓动翅膀。 山野中的雾气
• 其：其名为鲲
代词，代指鱼
• 其正色邪？其远而无所至极邪？ 连词，表选择。
• 句子检测： • 鲲化鹏飞——
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 • 大鹏展翅——
怒而飞，其翼若垂天之云。 • 鹏程万里——
• 奇丽恣肆的语言 • 奇特生动的修辞 • 雄奇瑰丽的想象 • 奇幻巧妙的夸张
悟读全文 领悟“鹏”之意理
• 去以六月息者也。 • 风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃
今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 ——《逍遥游》
庄子借风和大鹏说明了什么道理？
• 借寓说理 • 1.从寓意的角度 • 大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，说明任何事物的存在都要依附于一
北
第21课《北冥有鱼》课件(共31张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
预习检测
反复诵读，初步了解文本内容： 可运用听读、自读、范读、评读等多种方式进行诵读。
要求：诵读时，要读准字音； 要注意语气长短、轻重 的变化，读岀美感。
读准字音
北冥（mínɡ）有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏（pénɡ）。鹏之背，不知其几千里也；怒（nù）而飞， 其翼（yì）若垂天之云。是鸟也，海运则将徙（xǐ）于南冥。南冥者，天 池也。《齐谐（xié）》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥 也，水击三千里，抟（tuán）扶摇（yáo）而上者九万里，去以六月息 （xī）者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色 邪（yé）？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
《北冥有鱼》讲了三层意思。
第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写北冥之鱼由鲲到鹏的变化： 眼、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。
第二层，从“是鸟 也“到“生物之以息相吹也”。引用《齐谐》之言， 写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起， 击水三千，扶揺九万。
第三层，从“天之苍苍”到结尾。作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地， 抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、 志存高远、善借长风的形象。
回旋而上
离，这里指 风 离开北海
译文：这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起 三千里的波涛，鹏鸟奋起而飞，旋转扶摇而上直冲九万里高 空，乘着六月的大风离开了北海。”
字词注释及译文
这里指有生命
扬在空中的土叫“尘”， 细碎的尘粒叫“埃”
的东西呼吸所
产生的气息 吹拂
真正的颜色
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？
整体感知
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运 则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远 而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
2024统编版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》课件(共29张PPT)
鲲鹏外形 鲲鹏变化
形体宏大 神奇莫测
夸张 比喻
2.思考：中间四句通过描写大鹏的什么活动，塑 造了怎样的形象特点？
鹏的迁徙
根据文章的三层意思梳理归纳“鹏”的特点， 初步感受“鹏”的形象内涵。
（1）遮天蔽日，硕大无比。(鲲之大，不知其几千里也；其翼若 垂天之云) （2）气势磅礴，力大无穷。(水击三千里，抟扶摇而上者九万里) （3）志向远大，心向远方。(是鸟也，海运则将徙于南冥；鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里) （4）善假长风，借力高飞。(“去以六月息者也”)
他做过蒙城漆园吏的小官，但不久辞去。他布衣草鞋，糁汤野菜， 安居陋巷著书。生活难以维持时，曾向监河候借过粮食。楚威王闹 境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园（蒙 城），请庄子为楚国宰相。使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子 笑谓楚使说：千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。可是，你没 见祭祀时的牛吗？人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵 到太庙杀了做祭品？我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛。庄子 在谈笑中“喻牛辞相”，终未为楚国宰相。
今天我们学习《北冥有鱼》，这是 一条很有生命力的“鱼”，从战国 一直“游”到了同学们的课桌上； 也是一条有故事的“鱼”。这节课 我们就来揭开这条有故事的“鱼” 的神秘面纱，借此走进《庄子》、 走近庄子。
北冥
有
鱼
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也
学习 目标
1.诵读课文，理解课文内容；掌握相关文学常识， 积累重点文言词语。 2.学习用讲故事的方式理解本篇寓言说明的道理。 3.赏析庄子想象雄奇瑰丽的语言特色。 4.理解庄子追求绝对自由的人生观。
①从庄子的生平经历看，庄子追求的是一种绝对自由的无 牵无绊无任何掣肘的精神境界，并要用这种大幸福、大自 在、大自由的精神境界来与现实之束缚、局限、沉重、艰 难的人生相抗衡。 ②从庄子塑造的鲲鹏形象看，庄子满怀激情描写了鲲鹏宏 大的生存与运动空间、旺盛健美的内在生命力、高远的奋 进目标。鲲鹏形象生动形象地揭示了人类必须不断地追求 高远的精神境界和新的更广阔的生存与奋斗空间，这样才 不至于老是局限束缚在原先卑微的地步、狹隘的空间、猥 琐的心态、渺小的境界中。庄子是以独特的寓言形式，以 宏阔、壮美、提升的方式，来引导人类精神向高远、新生、 未知之境，雄壮而坚实地迈进。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
而上者九万里，去以六月息者也。
飞得高
善借风
借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“抟” “三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之 恢弘。
简要总结大鹏的形象 硕大无比 志存高远 力大无穷
善借长风
庄子借鲲鹏表达了什么感悟？
1、表达对理想的追求，对自由、光明境界 的执着追求。 2、说明事物的存在都有所凭借，它们的活 动都善借外力。
3.之 鹏之背，不知其几千里也( 助词，的 ) 鹏之徙于南冥也( 助词，主谓之间，可不译 )
四、一词多义
4.其 其正色邪( 表示选择 ) 其视下也( 代词，代大鹏 )
5.而 怒而飞( 连词，表修饰 ) 化而为鸟( 连词，表承接 )
6.以 去以六月息者也（ 凭借 ） 生物之以息相吹也（ 用 ）
五、句式梳理 请找出文中的特殊句式，并翻译句子。
表示选择
语气词，吗
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
代词
其视下也，亦若是则已矣。
鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
Байду номын сангаас
一、通假字 北冥有鱼
(“冥”同“溟”，海)
二、词类活用 志怪者也 (形容词作名词，怪异的事物)
三、古今异义
二、译读课文 夯实基础
同“溟”，海
助词，用于主谓之间，不译
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；
变化 成为
的
脊背
化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；
振奋，这里指用力鼓动翅膀 悬挂
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共53张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
整体感知——文言知识积累
1.重点词汇 怒而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 其翼若垂天之云：悬挂在天空的云。 志怪者也：记载。 抟扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。 去以六月息者也：气息，这里指风。 亦若是则已矣：这样
整体感知——文言知识积累
2.通假字 北冥有鱼( “冥”同“溟”，海 )
3.词类活用 志怪者也( 形容词作名词，怪异的事物 ) 南冥者，天池也( 名词作形容词，天然的 )
整体感知——借助工具书翻译句子
5.野马也⑬，尘埃也⑭，生物之以息相吹也⑮。 ⑬野马：春天林泽中的雾气。 ⑭尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。 ⑮生物：概指各种有生命的东西。 息：气息，这里指风。
春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘 埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
3.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事 例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法 的理解。(4分)
【答案】在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具 体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——文章精讲
1．大鹏是怎么来的？它的形象如何？作者是怎样描写这一形象的？
深入探究——文章精讲
2．你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负 ，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以 天下苍生为己任，推动历史向前发展。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第21课《庄子二则》之《北冥有鱼》课件-+2023-2024学年统编版语文八年级下册
去：_古__义__：__离__开__。__________________ _今__义__：__到__别__的__地__方__，__跟__“_来__”__相__对_ 。
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
整体感知 读懂文中的“鲲鹏”
1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下 文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词 语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长5分钟。
kūn 北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而/
为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒/而飞，其翼/ xǐ
_代__词__，__它__的__________________ _连__词__，__表__选__择__，__还__是__________ _代__词__，__代__指__大__鹏______________ _介__词__，__凭__借__________________ _介__词__，__用____________________
人世间既然如此污秽，“不可与庄语”，他追求自由的心灵只 好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这 种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
知识链接
本篇选自《逍遥游》。《逍遥游》为道家经典《庄子》的首 篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题 是追求一种绝对自由的人生观。作者认为，只有忘却物我的界限， 达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正 的“逍遥游”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆， 字里行间里洋溢着浪漫主义精神。
3.一词多义 其名为鲲（ 代词，它的 ）
其 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择 ）
去以六月息者也（ 气息，这里指风 ）
息
生物之以息相吹也（ 气息
整体感知 读懂文中的“鲲鹏”
1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下 文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词 语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长5分钟。
kūn 北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而/
为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒/而飞，其翼/ xǐ
_代__词__，__它__的__________________ _连__词__，__表__选__择__，__还__是__________ _代__词__，__代__指__大__鹏______________ _介__词__，__凭__借__________________ _介__词__，__用____________________
人世间既然如此污秽，“不可与庄语”，他追求自由的心灵只 好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这 种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
知识链接
本篇选自《逍遥游》。《逍遥游》为道家经典《庄子》的首 篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题 是追求一种绝对自由的人生观。作者认为，只有忘却物我的界限， 达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正 的“逍遥游”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆， 字里行间里洋溢着浪漫主义精神。
中考语文复习PPT优质课件：文言文 第12篇 北冥有鱼(《庄子》一则)(统编教材8下)ppt
中考语文复习PPT优质课件：文言文 第12篇 北冥有鱼(《庄子》一则)(统编教材8下) ppt
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一、阅读下面两个语段，完成 1～4 题。(共 10 分) (一)北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海．运．则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟．扶 摇而上者九万里，去以六月息者也。”野．马．也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
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4.语段(一)和语段(二)都描写了大鹏，其用意相同吗？请结合内容具体分析。(4 分) 【答案】 语段(一)借大鹏来说明万物都有所凭借、都有局限的道理；语段(二)将大 鹏和斥鴳境界的不同形成对比，突出大鹏境界高而不自夸，批判了斥鴳眼界狭隘却夸夸 其谈。
上李邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 注：①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生： 语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者不如今也”。
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悬挂在天空的云
3．垂天之云：____________________
海水运动
4．海运：______________
天然形成的水池
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一、阅读下面两个语段，完成 1～4 题。(共 10 分) (一)北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海．运．则将徙于南冥。南冥者， 天池也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟．扶 摇而上者九万里，去以六月息者也。”野．马．也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
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4.语段(一)和语段(二)都描写了大鹏，其用意相同吗？请结合内容具体分析。(4 分) 【答案】 语段(一)借大鹏来说明万物都有所凭借、都有局限的道理；语段(二)将大 鹏和斥鴳境界的不同形成对比，突出大鹏境界高而不自夸，批判了斥鴳眼界狭隘却夸夸 其谈。
上李邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 注：①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生： 语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者不如今也”。
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悬挂在天空的云
3．垂天之云：____________________
海水运动
4．海运：______________
天然形成的水池
第21课《北冥有鱼》课件(共38张)统编版语文八年级下册
②扶摇直上： 指乘着风势快速上升。 形容地位、名声、价 值等迅速往上升。
第二课时
整体感知
1、说说文中讲了哪几层意思？划一划，并概 括层意。 第一层：介绍鲲鹏的形体之大。 第二层：仰视鲲鹏飞南冥活动； 第三层：想象大鹏飞上高空之后眼中的景象。
2、作者塑造了怎样的大鹏形象？请结合原 文分析。
②从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里” 一句可以看出，鹏是一个力大无穷、善借长 风、志存高远的形象。
山野中的雾气
用 气息
野马也，尘埃也，生物之以息相吹
表示选择
吹拂
也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 代大鹏 语气词，吗 这样
至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头
看也
罢了
我会翻译
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是 生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是他 真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像 人在地面上看天一样罢了。
作业设置
１、背诵《北冥有鱼》。 ２、课外阅读《逍遥游》，更全面地了解作 品内容。
课题《 《庄子》二则》
人教版八年级语文下册第六单元第21课
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与 大鹏的 “海运将徙”作对比，说明任何事物 的存在都是依附于一定的条件，万物皆有所 凭借，都是不自由的。
4、作者引用《齐谐》的话有什么作用?
教师点拨：作者借《齐谐》一书的话来证明对鹏的 描写是真实可信的。
5、作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”，目 的何在？
教师点拨：把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北 冥”对举，表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至 极南之地，可见其志向远大。
同“溟”， 是，叫作 助词，不译 海 代词，它的 大鱼名
助词，的 脊背 变化 翅膀 悬挂在天空的云 振奋，这里指
第二课时
整体感知
1、说说文中讲了哪几层意思？划一划，并概 括层意。 第一层：介绍鲲鹏的形体之大。 第二层：仰视鲲鹏飞南冥活动； 第三层：想象大鹏飞上高空之后眼中的景象。
2、作者塑造了怎样的大鹏形象？请结合原 文分析。
②从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里” 一句可以看出，鹏是一个力大无穷、善借长 风、志存高远的形象。
山野中的雾气
用 气息
野马也，尘埃也，生物之以息相吹
表示选择
吹拂
也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 代大鹏 语气词，吗 这样
至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头
看也
罢了
我会翻译
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是 生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是他 真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像 人在地面上看天一样罢了。
作业设置
１、背诵《北冥有鱼》。 ２、课外阅读《逍遥游》，更全面地了解作 品内容。
课题《 《庄子》二则》
人教版八年级语文下册第六单元第21课
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与 大鹏的 “海运将徙”作对比，说明任何事物 的存在都是依附于一定的条件，万物皆有所 凭借，都是不自由的。
4、作者引用《齐谐》的话有什么作用?
教师点拨：作者借《齐谐》一书的话来证明对鹏的 描写是真实可信的。
5、作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”，目 的何在？
教师点拨：把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北 冥”对举，表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至 极南之地，可见其志向远大。
同“溟”， 是，叫作 助词，不译 海 代词，它的 大鱼名
助词，的 脊背 变化 翅膀 悬挂在天空的云 振奋，这里指
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共43张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
北冥有 鱼
——节选庄子《逍遥游》
学习目标
1、疏通文意，积累文言词汇，熟读成诵。 2、分析文章层次，把握文章主旨。 3、体会庄子语言夸张、想象奇特的特点。 4、了解大鹏形象的丰富内涵，从文中获得启迪 。
作者介绍
庄子(约前369－前286)，名周，战国时期宋 国蒙(今河南商丘东北)人，哲学家，道家学派 代表人物，与老子并称为“老庄”。道家的主 要精神是崇尚自然。庄子对待生活的态度是： 一切顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈 何而安之若命”“清静无为”。政治上主张“ 无为而治”。
译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天 一样罢了。
通假字： 北冥有鱼 古今异义：
归纳总结
同“溟”，海
怒而飞 海运则将徙于南冥
振奋，文中指用力鼓 动翅膀
海水运动
愤怒 用船舶在海洋上运输
去以六月息者也
离开
到某个地方一Biblioteka 多义： 代词其归纳总结
其名为鲲
代词，它的
不知其几千里也 代词，代指“鹏之背”
其视下也
代词，代指“鹏”
连词 其正色邪？其远而无所至极邪？ 表选择，是···还是···
归纳总结
一词多义：
为 其名为鲲 是，叫作 化而为鸟 成为
息 去以六月息者也
气息，这里指风
生物之以息相吹也 气息
整体感知
快速默读全文，给文章划分层次，并概括段意 。
翻译课文
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
注释：野马：山野中的雾气，奔腾如野马。 生物：概指各种有生命的东西 息： 气息
译文：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 的结果。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件+2023-2024学年统编版语文八年级下册
大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就 是说，大鹏的飞行是有所“待”的。它虽然能 够在天空翱翔，看似自由自在，但其实还要借 助风的力量，也就是说，它受到了风的制约。 如果没有大风，大鹏是不可能飞翔的。因此， 在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥 。
探讨交流
➢ 卢梭洞察世界所获:“人生而自由，但却无往不在 枷锁之中。”我们都是尘世当中的俗人，都无法 成为真正的逍遥者，要受到“物累”。若“物累” 是固然的，那自由与逍遥究竟在何处?结合现代 学习生活，你认为我们该如何追求自由？
➢ 整体感知：有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
字词句翻译
北冥①有鱼，其名为鲲②。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。 鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
①北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。同“溟”，海。
②大鱼名
③传说中的大鸟名。 ④振奋，这里指用力鼓动翅膀。
想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很 高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
创作背景
庄子所处的年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，为了追寻 人存在的价值和意义，诸子百家围绕各种思想展开了辩论和传道施学，诞生了“百家争鸣”的黄金时 代，这也是中国思想史和哲学史上的高光时刻之一。庄子的道家学说也就是在这个时期发展形成的 。
精细研读
➢ 朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括层意。
第一层（北冥有鱼...其翼若垂天之云） 大鹏的外形
三层
第二层（是鸟也...去以六月息者也） 大鹏的活动
第三层（野马也...亦若是则已矣）
大鹏飞上高空之 后眼中的景象
精细研读
探讨交流
➢ 卢梭洞察世界所获:“人生而自由，但却无往不在 枷锁之中。”我们都是尘世当中的俗人，都无法 成为真正的逍遥者，要受到“物累”。若“物累” 是固然的，那自由与逍遥究竟在何处?结合现代 学习生活，你认为我们该如何追求自由？
➢ 整体感知：有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
字词句翻译
北冥①有鱼，其名为鲲②。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。 鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
①北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。同“溟”，海。
②大鱼名
③传说中的大鸟名。 ④振奋，这里指用力鼓动翅膀。
想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很 高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
创作背景
庄子所处的年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，为了追寻 人存在的价值和意义，诸子百家围绕各种思想展开了辩论和传道施学，诞生了“百家争鸣”的黄金时 代，这也是中国思想史和哲学史上的高光时刻之一。庄子的道家学说也就是在这个时期发展形成的 。
精细研读
➢ 朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括层意。
第一层（北冥有鱼...其翼若垂天之云） 大鹏的外形
三层
第二层（是鸟也...去以六月息者也） 大鹏的活动
第三层（野马也...亦若是则已矣）
大鹏飞上高空之 后眼中的景象
精细研读
第21课《北冥有鱼》课件(共22页)2022-2023学年部编版语文八年级下册
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书 上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅 膀激起的水花就达几千里，乘着旋风盘旋而起，飞往 几万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。” 山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息 相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因 为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看， 也不过像人在地面上看天一样罢了。
庄子天才卓绝，聪明勤奋，但战国社会混乱腐败， 王公大人又不器重。于是，他把自己的心灵完全寄托 在幻想中，在精神世界里追寻绝对自由。
正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之 歌——《逍遥游》。
同“溟”
记载 风
用力鼓 动翅膀
盘旋飞翔Βιβλιοθήκη ① （鲲）化而为鸟，其名为鹏。 省略句
②《齐谐》者，志怪者也。
阅读李白《上李邕》， 说说诗人借大鹏形象，表达了什么感情。
北 冥庄
鱼 有 周
庄子（约前369—前286），名 周，宋国人，战国时期哲学家、道 家学派的代表人物。其与后学的著 作共33篇，被称为《庄子》，其主 要思想有“天人合一、无为而治”。
庄子的妻子死了，他坐着敲破瓦盆，一边敲一 边唱歌。庄子说：“人死了，只不过恢复原来的样 子罢了。我妻子不过是安寝于天地之间，我要是号 啕大哭，就是不明白生命是怎么回事了？
在中国的文化中，大鹏鸟最富有生命力的形象之一。 借助材料，再挖掘“鹏”的形象。
【格式】我们组从材料______中，读出了鹏 _________________________________________________________。
来历奇特 体形硕大 力量不凡 凭借长风
➢ 志向高远 ➢ 聪慧明智 ➢ 意志坚定 ➢ 善于借力
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共38张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
四、
本文庄子借鲲鹏的寓言说明任何事 物的存在都是依附于一定的条件的，它 们的活动都是有所凭借的。
五、
1．在想象中夸张。 如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其
几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而 飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广 阔的意境。
2. 在想象中进行对比。 作者列举野马、尘埃等“小”的
形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所待的道理。
3.在想象中寄寓自己的情感。 作者如此醉心“逍遥”，并将
这种想象具体化，实则是蕴含了自 己对理想的强烈追求。
成语积累 1.扶摇直上：指乘着风势快速上升。
形容地位、名声、价值等 迅速往上升。 2.鹏程万里：形容前程远大。
拓展大延鹏伸一日同。风起上李，李白扶邕摇直上诗了九人什借么万大情里鹏感表？达 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水 。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑 。 宣父犹能以畏大鹏后自生喻，，丈写夫自未己可才轻年少 力非。凡，志向高远
（一）通假字 北冥有鱼 “冥”同“溟”，海
（二）古今异义
1.怒而飞 古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 今义：愤怒；形容气势很盛。
2.去以六月息者也 古义：气息，这里指风。 今义：消息；休息；利息。
（三）一词多义 1.志：《齐谐》者，志怪者也（动词，记载）
得其船，便扶向路，处处志之 （动词，做记号）
提示：逍遥游——没有任何束缚、自由自在地活动。
虽然鲲鹏神奇不凡，也依然要凭借“海运 ”所带来的大风才可以飞到九万里的高空 。（“去以六月息者也”）
它正如当时处于乱世的庄子，想要施展抱负却 受到外力束缚，不得自由，不逍遥。
三、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天 ，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海 ，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他 们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊 名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平 凡的岗位上做出不平凡的贡献。
部编版语文八下第六单元 21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共49张PPT).ppt
怒而飞
古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀。 今义：愤怒。
南冥者，天池也
古义：天然形成的水池。 今义：湖泊的名称。
一词多义
怒而飞。 （连词，表修饰关系）
而
抟扶摇而上者九万里。（连词，表修饰关系） 其名为鲲 （代词，它的）
其 不知其几千里也 （代词，它）
其正色邪？其远而无所至极邪 （表选择，是……还是……）
Hale Waihona Puke 背《逍遥游》列于《内篇》之首。“逍遥”也写作“消摇”，意思
景 是悠闲自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、无所依赖、自
介 由自在地活动,遨游永恒的精神世界。
绍
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的
时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也
空前残酷。庄子天资卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来
有关大鹏的古诗词名句
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 ———李白《上李邕》
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! ———李清照《渔家傲》
鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。背负青天朝下看,都是人间城郭。 ———毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》
图南未可料，变化有鲲鹏 ——杜甫《泊于岳阳城下》
• 明清的通俗小说也受其影响,如《西游记》中狮驼国的 大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦； • 《说岳全传》则称抗金名将岳飞(字鹏举)是大鹏转世; • 俗语说：“学做鲲鹏飞万里， 不做燕雀恋子巢”。
• 大鹏鸟是人们努力向上，志向高远，大展鸿图的标志物 。鲲鹏比喻志向高远、充满希望和力量，也成为了自由 的象征。
庄
子
春秋战国是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中华文 化最为有幸的时代。百家争鸣，各流派纷纷登场，给我们带来了 光彩炫目的第一次文化大繁荣。其中有一个特立独行的人，他的 散文以“汪洋恣肆”著称，他就是庄子。今天就让我们走近这位 古代先贤大哲。
第21课《庄子二则：北冥有鱼》课件-统编版语文八年级下册
生字辨音
冥 mínɡ 谐 xié
鲲 kūn
徙 xǐ
抟 tuán
邪 yé
疏通文意
同“溟”，海
大鱼名
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其
振奋，这里指
大鸟名
用力鼓动翅膀
悬挂
名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
译文：北海有一条鱼，它的名字叫作鲲。鲲的体积巨大，不知道有几 千里；鲲变化为鸟，它的名字叫作鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当 它振翅而飞时，它的翅膀像悬挂在天空的云。
涅槃重生、勇敢无畏。
生活在北冥的鲲为何想要化成迁徙南冥的鹏？
助读资料 北冥：传说中阳光照射不到的大海，深而黑，在世界最北 端的不毛之地。 鲲鱼本为“滞弱之虫”，沉溺于“幽冥”的北海。但它不 愿因循守旧，而是勇于否定自己，终于果断地“化”成了横 空出世的大鹏。大鹏是“凌虚之物”，敏捷矫健，便于南征。 它在变化中获得了新生。 ——王尚文、朱昌元《略论大鹏形象的历史内涵和审美价 值》
任务一：感悟“鹏”之形象
是鸟也，海运则将徙于南冥。鹏之徙 于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上
者九万里。
去以六月息者也。
志向远大
心向远方
善借长风
借力高飞
“北冥”“南冥”“九万里”言其活 动范围之大，生于北冥，徙于南冥， 可见其志存高远。
引用《齐谐》中的话，通过想象， 体现鹏懂得等待时机，乘风而飞。
任务二：探究“鹏”之寓意
一词多义
鲲之大，不知其几千里也： 代词，代鲲
其翼若垂天之云： 代词，代鹏
其 其正色邪：连词，表选择
其远而无所至极邪：连词，表选择
其视下也：代词，代鹏
怒而飞：连词，表修饰
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9．去以六月息．
气息，这里指风
息：____________________
凭借着六月的大风离开。
译句：____________________________
文言文篇目及备战演练
一、《北冥有鱼》中讲了哪几层意思，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。 【答案】 《北冥有鱼》讲了三层意思。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”， 写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。第二层，从“是 鸟也”到“生物之以息相吹也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风 而起，击水三千，扶摇九万。第三层，从“天之苍苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大 鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、 志存高远、善借长风的形象。
振奋，这里指用力鼓动翅膀
2．怒：______________________________
悬挂在天空的云
3．垂天之云：____________________
海水运动
4．海运：______________
天然形成的水池
5．天池：____________________
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同“溟”，海
1．北冥． 冥：__________________
北海。庄子想象中的北海，应该在北 方的不 毛之地 。
译句：____________________________________________________
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12．其．视下也
代大鹏
【答案】 李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象，他借助这一形象，表 达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这 样的名士的赏识和引荐。
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二、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、 北海太守李邕的。结合注释，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
上李邕 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 注：①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生： 语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者不如今也”。
11．天之苍苍，其．正色邪？其远而无所至极邪
表示选择
其：______________
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是 因为天 空高远 而看不 到尽头 呢？
译句：_______________________________________________________
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记载
6．志．怪 志：__________ 译句：_记载怪异的事物。_____________________
击水，拍打水面
7．水击：____________________
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8．抟．扶．摇．而上者九万里
旋风。 盘旋飞翔
抟：______________ 扶摇：____________
乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
译句：____________________________________
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10．野．马．也，尘埃也，生物之以息相吹也
山野中的雾气，奔腾如野马
野马：______________________________
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是 生物用 气息吹 拂的结 果。
译句：____________________________________________________________
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