3.八年级物理第六章复习学案作业纸
教科版物理八年级上册第六章《质量与密度》教学课件含复习训练
第六章质量与密度本章内容概述本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“活动：密度知识应用交流会”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感\,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节质量1课时第2节物质的密度1课时第3节测量密度1课时第4节活动：密度知识应用交流会1课时本章复习和总结1课时1.质量课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算.2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.3.了解测量质量的常见工具.二、过程与方法1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具.三、情感态度与价值观1.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.2.通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感.【教学重点】1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.2.知道实验室测量物体质量的工具——天平.【教学难点】1.对质量的单位形成具体的认识，并能正确进行质量单位的换算.2.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.【进行新课】一、认识质量1.物体与物质师我们首先来搞清楚物体与物质的区别，请同学们思考：课桌是用哪些材料制成的？它们谁是物体，谁是物质.生：课桌是用木材制成的.课桌是物体，木材是物质.也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的.师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.2.质量是物体的一种属性师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：①出示课本，把书卷成筒状；②把书由讲台拿到教室后面；③出示装满水的矿泉水瓶.请学生回答下列问题：（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.教师鼓励学生积极发言，并得出结论.归纳：质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.3.质量的单位师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.归纳：质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）.它们之间的换算关系是：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg.二、测量质量师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用什么工具称量货物的质量？生：电子秤.师同学们再想一想，除了电子秤可以测量质量外，我们还见到哪些测量质量的工具？生（踊跃回答）：测体重用磅秤；到菜场买菜看到用杆秤；称量汽车的质量用地中衡……师同学们回答正确，说明你们平时关心生活、热爱生活，大家就应该这样善于观察.其实，在我们实验室里测量质量的工具是天平，包括托盘天平和物理天平（物理天平也叫学生天平）两种.1.托盘天平的结构教师用多媒体播放课件“托盘天平的结构”，然后拿起托盘天平实物，逐一介绍天平各个部件的构造和作用.教师可以进一步提问，让大家思考为何天平要这样设计，有何作用？（学生讨论、交流并发表看法）.归纳：托盘天平的构造：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘及相配套的砝码.2.托盘天平的使用教师提出下列问题，并引导学生思考：（多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.如何利用天平测量固体的质量？2.如何利用天平测量液体的质量？3.如何利用天平称取一定质量的固体和液体？师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先，请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师可以边讲解边演示操作步骤，并引导学生思考和讨论为什么要这样操作）托盘天平的使用说明（多媒体课件）将天平放在水平桌面上，使底座水平.调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节横梁右端的平衡螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成以上两个操作）称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平衡时可移动游码，直至平衡；称量结果=砝码质量+游码所对刻度值教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导，并提出下列思考题：（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？2.横梁平衡的标志是什么？3.若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）1.游码的左边对齐0刻度线.2.横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.3.左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动.师：大家从实践中，获得的经验非常好，可以总结：调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调.（便于学生记住）师：请同学们思考为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看，并让学生观察哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.3.托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码？2.请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？3.读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准？4.读数时，是先读大砝码还是小砝码？5.物体的质量如何计算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）1.砝码盒里一般有4种砝码（50g\,20g\,10g\,5g）（答案不唯一，合理即可）2.标尺上每个小格代表0.2g（答案不唯一，合理即可）3.读数时，以游码左边对应的刻度线为准.4.先读大的砝码，后读小的砝码.5.被测物体的质量等于右盘中全部砝码的质量之和加上游码所对应的刻度值，即m物=m砝+m游提醒：计算物体的质量时要注意单位的统一，且计算结果必须要附上单位.归纳：正确使用天平的方法：水平放置调节横梁平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就往哪端调）测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码物体质量=砝码+游码示数（m物=m砝+m游）记录结果：数值+单位整理器材4.用天平称固体和液体质量.师首先，请大家回忆一下，前面我们在第五章学习温度计的使用中有哪些注意事项，接下来我们可以试着去推知托盘天平的注意事项.生（踊跃回答）：①每个天平都有自己的“量程”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的量程.②向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏.③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.师：我们要称量30g左右的盐和要称量20g左右水.应该如何测量？生：测量粉末状的物体或化学药品时可以将它们放在纸上进行称量.（不过，为了称量准确应在天平的左右两盘各放一张相同的纸，再调节天平平衡）师大家回答很正确请大家思考，如何用天平称量一定质量的水？如称取22.5g的水.学生讨论、交流后发表看法：先称量出容器的质量m1，然后称量出容器和水的总质量m2,二者之差即为水的质量m=m2-m1.师：思路很正确，但是如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质量呢？生：先称量出容器的质量m1,要称取的水与容器的总质量就为m1+22.5g,那么在称量总质量前，不妨在右盘中加入m1+20g砝码，游码移到标尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止.教师将这个称量22.5g水的实验演示给学生看，提醒学生当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.学生分组进行“称量固体质量”、“称量液体质量”、“称量一定质量的固体”、“称量一定质量的液体”的实验，教师巡视指导.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和状态（温度）的改变而改变.我们共同学习了天平的正确使用方法，知道了如何利用天平测量物体的质量.这节课我们就学到这，谢谢!课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.在探究物体的质量不随物体的形状、位置和状态的改变而改变时，可以采用电子秤称量物体的质量进行比较，这样更易于帮助学生理解质量是物体的一种属性.2.关于学习托盘天平使用方法的教学设计，还可以变换一种方式，效果可能更好.可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生，让学生经过阅读、讨论、动手操作，进行探究学习，更能体现学生在学习中的主体地位，让他们通过自学、合作、探究等形式，掌握正确使用托盘天平的方法.2.物质的密度课标要求【教学目标】一、知识与技能1.理解密度的物理意义.2.知道密度的公式，能用公式进行计算.能用密度知识解决简单的实际问题.3.知道密度单位的写法、读法及换算.二、过程与方法1.通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法.2.熟悉量筒的使用方法.三、情感态度与价值观1.密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展.2.通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【教学重点】理解密度的物理意义.知道密度的公式，能用公式进行计算.【教学难点】学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算.【教具准备】教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块.学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精（出示后放在讲桌上），并提问：①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？②请你说说你是怎么分辨的？学生交流讨论后，积极发言：要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性，如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性.依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来.教师再出示颜色相同的铁块和塑料块，引导学生思考如何区别它们.学生思考：从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢？教师趁机引入新课：好，我们今天就介绍一种新的区分物质的方法——密度.【进行新课】一、认识密度师我们生活中经常有这样的问题.铁块和木头谁重?怎么比较铁块和木头谁重？这一类问题好像并不容易回答，我们的办法是取等体积这两种物质才好比较.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生演示操作.）师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入下表：（用多媒体展示）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系（多媒体课件）学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.结论：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.2.探究同种物质质量与体积的关系.师日常生活中很容易收集到体积不同的同类物质，例如，铁钉、铁块等.它们的质量与体积的比值相同吗？如何探究？生：用天平称它们的质量、量筒测量它们的体积，然后计算1cm3的物体内的质量是否相同.师大家思路很正确，请大家先阅读课本第116页，学习量筒测体积的方法.师根据我们制定的计划和天平、量筒的使用方法，大家分成四个小组，分别测出铁钉与螺母，大小石块的质量与体积记录下数据，计算出每1cm3的物质质量，各小组实验完成后汇报你的实验结果.学生分组实验，教师准备统计数据表格.学生实验后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.结论：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.在以上实验探究和分析的基础上，教师进一步指出：质量和体积的比值表示单位体积的质量.同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的.可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性.物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度.密度在数值上等于物质单位体积的质量.师请大家阅读课本第118页各种物质在常温常压下的密度，看看有什么规律.生1：一般来说，不同物质的密度不同.生2：通常，固体的密度大，液体的密度次之，气体的最小.生3：在液体中，水银的密度最大.3.密度是物质的一种属性师物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质m 和V 的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量m成正比，跟体积V成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.例题1（多媒体展示）小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况在图甲中表示出来，并对照图象分析.（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：.（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：.解析:（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象；（2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；（3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等；答案：（1）如图乙；（2）同种物质质量与体积成正比;（3）不同物质，质量与体积的比值不等.二、密度的应用师密度跟我们的生活密切相关，我们知道了密度的计算公式ρ=mV,那大家思考下：在这个公式中有三个物理量，从数学的角度考虑，任意知道两个物理量，就可以计算出第三个物理量.那利用这个公式除了求密度之外还可以有什么用处呢？学生讨论后得出结论：还可以用来计算不便于直接测量的物体质量或体积.归纳：密度公式的应用：利用公式m=ρV，求质量m；利用公式,求体积V.师大家回答正确.下面我们就来看几个例题.例题2教师用多媒体展示课本第119页例题，引导学生认真思考并积极发言，教师讲解、总结、评价.注意：（1）在计算过程中，要有必要的文字叙述和公式，不能只写计算过程；（2）如果单位不一致，必须要统一，可以就密度单位来处理体积或质量的单位；（3）计算的结果必须由数值和单位一起组成.点评：这道题告诉我们，当一个物体的质量不便于直接测量时，可以借助测量体积V，根据密度表查出该物质的密度，运用密度公式变形为m=ρV 来计算.例题3（多媒体展示）一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是m3.它最多能kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）.答案：1.25×10-31课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课我们先是一起测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式，应用密度来鉴别物质计算质量和体积等.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.密度是一个抽象概念，但我们经常用到它.生活中我们说铁块比木头重，实际上是比较了相同体积的两者铁块质量比木头大，这样便引入了密度的定义，即某种物质组成的物体的质量与体积之比.要引导学生多用密度去解释生活中的事例.2.要想让学生更深入理解密度知识，就要引导学生去探究同种物质质量与体积的关系，从而让学生明白密度是物质的一种属性.。
人教版八年级物理 上册 第六章质量与密度 综合复习 导学案
word版初中物理本章复习和总结教学目标1.知道质量的初步概念及其单位和换算.2.会用天平测固体和液体的质量.3.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题.会查密度表，记住水的密度.4.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度.教学方法1.观察法：观察天平和量筒的构造及其作用，观察天平和量筒的量程和分度值.2.实验法：会正确使用天平和量筒进行简单实验.教具准备多媒体课件.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的理解.本章总结质量【例1】小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻线处，发现天平的指针指在甲图所示位置，若要使天平平衡，应将向(填“左”或“右”)移动．图乙是一次正确测量的情景（天平下方为游码标尺的放大图），则物体的质量是g．用这架天平测量某一金属块的质量时，估计金属块的质量在150g左右．试加砝码时，用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针左偏．小丽同学接下去应进行的操作是: .解析：调节天平横梁平衡的方法是左偏右调，右偏左调，从题图中看出指针向右偏，则平衡螺母向左调；根据天平的读数规则，物体的质量为50g+10g+3.4g=63.4g;称量物体时，指针指向左侧，表示左物重些，因此应向右移动游码到适当位置，直到天平平衡.答案：平衡螺母左63.4 向右移动游码到适当位置，直到天平平衡.备课笔记规律总结：1.天平的使用：（1）看：观察天平的称量和分度值；（2）放：把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处；（3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央；（4）测：把物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子向右盘加减砝码，最后调节游码使横梁重新平衡；（5）读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量.2.量筒的使用：（1）看：观察量筒的量程和分度值；（2）放：将量筒放在水平台上；（3）读：量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平；量筒里的液面是凸形的，读数时，视线要和凸面的顶部相平.3.测量液体的密度：（1）原理：ρ＝m/V；（2）器材：天平、烧杯、量筒、被测液体；（3）方法：①用天平测得液体和烧杯的总质量m1;②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③用天平测得烧杯和杯中剩余液体的质量m2；④液体的密度ρ＝(m1-m2)/V.本章总结密度及其测量【例2】用天平和量筒测量酱油的密度.（1）用天平测得烧杯和酱油的总质量m总为140g.图（a）显示的是将烧杯中一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量m，则m= g；（2）图（b）显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V，则V= cm3；（3）酱油的密度ρ= g/cm3.解析:烧杯和剩余酱油的总质量为100g+5g+1.4g=106.4g，则倒入量筒内的酱油的质量m=140g-106.4g=33.6g；由量筒可以读出从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积V=30mL=30cm3，酱油的密度ρ=m/V=33.6g/30cm3=1.12g/cm3.答案：（1）106.4 （2）30 （3）1.12密度的应用【例3】某仓库有一捆铁丝,其质量为7.9kg,测得直径为1mm.问这捆铁丝有多长?（ρ铁=7.9×103kg/m3）分析:铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解：根据ρ=m/V得V=m/ρ=7.9kg÷7.9×103kg/m3=1×10-3m3.又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得：L=V/πr2=1×10-3m3/3.14×(0.5×10-3m)2=1.3×103m.【例4】（2015·湖北黄冈）水是一种资源，也是一种能源.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了（冰的密度比水小）.下列有关说法正确的是（）A.石头裂开后密度减小B.石头裂开后密度增大C.该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开D.该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开解析：无论有没有裂开，同一块石头的密度是相同的，故石头裂开后密度不变，A和B选项错误；水结成冰后，质量不变，密度变小，由公式V＝m/ρ可知体积变大，从而将石头胀裂，C选项错误，D选项正确.答案：D测固体密度：（1）原理:ρ＝m/V；（2）器材：天平、量筒、水、细针（适用于密度小于水密度的固体）；（3）方法：①用天平测得物体质量m；②把适量水倒入量筒，记下体积V1；③放入物体，并用细针把物体压没于水中，记下体积V2,得物体体积V＝V2-V1；④密度ρ＝m/(V2-V1).或（2）器材：天平、量筒、水、细线（适用于密度大于水密度的固体）；（3）方法：①用天平测得物体质量m；②把适量水倒入量筒，记下体积V1；③用细线拴住物体放入水中浸没，记下体积V2；④密度ρ＝m/( V2-V1).教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。
2020年-沪粤版八年级物理下册 学案设计 第六章 章末复习--含答案
第六章 力和机械章末复习案知识梳理力和机械⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧力⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧力的作用效果：① 、②力的单位：③ ；测量工具：④分类⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧重力⎩⎨⎧定义：由于地球⑤ 而受到的力方向：总是⑥大小：重力与质量成⑦摩擦力⎩⎪⎨⎪⎧分类⎩⎨⎧⑧⑨ ⑩ 影响滑动摩擦力因素：⑪ 、⑫增大摩擦力的方法：⑬ 、⑭ 减小摩擦力的方法：⑮ 、⑯ 、⑰ 机械⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧杠杆⎩⎪⎨⎪⎧五要素：⑱ 平衡条件：⑲ 分类⎩⎪⎨⎪⎧省力杠杆：L 1⑳ L 2，F 1○21 F 2，例如○22 费力杆杠：L 1○23 L 2，F 1○24 F 2，例如○25等臂杠杆：L 1○26 L 2，F 1○27 F 2，例如○28 滑轮⎩⎪⎨⎪⎧动滑轮：特点○29 ，实质○30 定滑轮：特点○31 ，实质○32 滑轮组：特点○33 ，关系式○34F ＝ G ，s ＝○35 h 中考链接1．简单机械在生活中随处可见．使用下列简单机械可以省力的是( )A ．旗杆顶部的滑轮B ．赛艇的船桨C ．拔钉子用的羊角锤D ．夹菜的筷子 2．下列事例中，通过改变接触面的粗糙程度来增大摩擦的是( )A.自行车的车闸B.涂有防滑粉的手C.冰壶运动D.滚动轴承3．如图所示是吊车正在起吊货物的示意图．该装置通过液压伸缩撑杆推动吊臂并使吊臂绕O 点转动，从而通过钢绳将货物缓慢吊起．假设撑杆对吊臂的作用力始终与吊臂垂直，仅通过转动吊臂提升货物的过程中，则下列分析正确的是( ) A ．撑杆对吊臂的作用力不断增大 B ．钢绳对吊臂的作用力不断增大 C ．撑杆对吊臂的作用力的力臂不断增大D ．钢绳对吊臂的作用力的力臂不断减小 4．如图所示，下列简单机械中，忽略杠杆、滑轮的自重、绳重及摩擦，当提起同一重物时，最省力的是( ) A B C D 5．如图所示，杠杆在拉力F 的作用下水平平衡．现将弹簧测力计绕c 点从a 位置转动到b 位置的过程中，杠杆始终保持水平平衡，则拉力F 的变化情况是( )A ．一直变大B ．一直变小C ．一直不变D ．先变大后变小 6．“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是( )A ．足球在空中沿弧线飞行B ．足球在草地上越滚越慢C ．被踩在脚下的足球变扁D ．守门员抱住飞来的足球7．汽车轮胎底刻有凹凸不平的花纹，目的是________轮胎与地面的摩擦，但雨天行车时须减速慢行，因为积水的路面会________轮胎与地面的摩擦力，容易造成交通事故．(均选填“增大”或“减小”)8.如图所示为吃核桃时使用的一种工具“碎核桃杯”．只要轻轻用力握下手柄，核桃坚硬的外壳就会被压碎．“碎核桃杯”的手柄相当于一个________(选填“省力”“等臂”或“费力”)杠杆；核桃的碎片在________作用下落到杯底；杯的外壁比较粗糙，是为了增大与手之间的________力，防止杯脱落．9．学生换座位时，两名同学水平推着甲、乙两个相同的桌子，桌子在水平地面上做匀速直线运动，其中甲桌子上放着一个书包，乙桌子是空的，此过程中，地面对甲桌子的摩擦力________(选填“大于”“小于”或“等于”)地面对乙桌子的摩擦力；与甲桌子一起做匀速直线运动的书包________(选填“受”或“不受”)摩擦力．(不计空气阻力)10．如图所示，在刻度均匀的轻质杠杆的A点悬挂一个重为4 N的物体，在B点施加一个竖直向下的作用力F，使杠杆在水平位置保持平衡，则F＝________N；若保持物体悬挂的位置不变，改变力F的方向(如图虚线所示)，杠杆仍在水平位置保持平衡，则力F将____________(选填“不变”“变大”或“变小”)．11．如图是一个杠杆式简易起吊机，它上面装了一个定滑轮可以改变拉绳的方向，杠杆OBA可绕O点转动．在图上画出动力臂L1和阻力F2的示意图．12．如图所示，是一个在水平地面上静止的排球，请画出排球受力的示意图．13．一个工人站在地面上，使用如图所示的滑轮组将重物从地面提升到楼顶，要求绳子的自由端要向下拉，请你用笔画代替绳子，画出滑轮组最省力的绕绳方法．14．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示．(1)在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据________原理测出滑动摩擦力的大小．(2)比较甲、丙两次实验可以得出结论：在________相同时，接触面越________，滑动摩擦力越大．(3)在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲________(选填“＞”“＝”或“＜”)P乙，乙图中物体B________(选填“受”或“不受”)摩擦力．(4)将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8 N，则物体A受到的滑动摩擦力是________N，方向________(选填“向左”或“向右”)，此过程中木板________(选填“必须”或“不必”)匀速运动．15．在探究“杠杆平衡的条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆(每小格均等长)、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1 N的钩码．(1)为了便于测量力臂要将如图甲所示杠杆调节在水平位置平衡，应将平衡螺母适当往_______(选填“左”或“右”)调；(2)杠杆调节好后，进行了三次实验，实验情景如图乙、丙、丁所示，以两边钩码的重力分别为动力F1和阻力F2，对应的力臂为L1和L2，由此可得杠杆的平衡条件为：___________________________________________________.实验中进行多次实验的目的是________(选填“A”或“B”)：A．取平均值减少误差B．使实验结论具有普遍性(3)将如图丁所示杠杆两边的钩码各撤掉1个，则杠杆________(选填“保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)；(4)如图a所示，用细绳竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，则拉力F为________N；保持杠杆平衡，将细绳转到虚线位置时，拉力F大小将________(选填“变大”“不变”或“变小”)；(5)在生活、生产中经常应用到杠杆的平衡条件，例如用天平测量物体的质量．某次用天平测量物体质量时，如图b所示，则物体的质量为________g.16．汽车超载是当前发生交通事故的重要原因之一．全国各地设置了许多超载监测站加强监管．如图所示，一辆两轴货车正在水平地面上设置的某种电子地磅秤上称重．先让货车前轮单独开上电子地磅秤，其读数为8 t；前轮驶离电子地磅秤，再让后轮单独开上电子地磅秤，其读数为9 t．国家规定两轴货车限载车货总重18 t，请你通过计算分析该货车是否超载．(g取10 N/kg)第六章章末复习案----答案【知识梳理】①使物体发生形变②改变物体运动状态③牛顿④弹簧测力计⑤吸引⑥竖直向下⑦正比⑧滑动摩擦力⑨滚动摩擦力⑩静摩擦⑪接触面粗糙程度⑫压力大小⑬增大压力⑭增大接触面的粗糙程度⑮减小压力⑯减小接触面的粗糙程度(加润滑油)⑰变滑动为滚动⑱支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂⑲动力×动力臂＝阻力×阻力臂(或F1L1＝F2L2)⑳大于○21小于○22开瓶器、撬棒○23小于○24大于○25理发剪刀、钓鱼竿○26等于○27等于○28天平○29省力、费距离○30省力杠杆○31改变拉力的方向○32等臂杠杆○33既省力又可以改变拉力方向○341n○35n【中考链接】1．C 2.B 3.D 4.A 5.A 6．C 7.增大减小8．省力重力摩擦9．大于不受10.3 变大11．如图所示12．如图所示13．如图所示14．(1)二力平衡(2)压力粗糙(3)＜不受(4)0.8 向左不必15．(1)右(2)F1L1＝F2L2(动力×动力臂＝阻力×阻力臂) B(3)左端下沉(4)1 变大(5)7216．解：以汽车前轮为支点建立杠杆模型，示意图如图甲，根据杠杆平衡条件得：F后L＝GL1①以汽车后轮为支点建立杠杆模型，示意图如图乙，根据杠杆平衡条件得：F前L＝GL2②由①②两式可得：G＝F前＋F后＝(8×103 kg＋9×103 kg)×10 N/kg＜18×103kg×10 N/kg，所以，该货车不超载．。
八年级物理上册第六章质量和密度本章复习和总结导学案(附模拟试卷含答案)
质量量筒的使1）看：观察2）放：将量量筒里的测量液体的（1）原理：；（2）器材：烧杯、量筒、（3）方②把烧杯中一部分，读出量筒内液体的体积V；2；④液体的＝)/V.密度及其测量（1）用天平测得烧杯和酱油的总质量一部分酱油倒入量筒后，烧杯和剩余酱油的总质量（2）图（b）显示的是从烧杯中倒入量筒内的酱油的体积（3）酱油的密度ρ= g/cm解析:烧杯和剩余酱油的总质量为密度的应用（1）ρ＝m/V；（2）天平、量筒、固体）；（3）方法：①用天平测得物体；②把适量1；③放入物V2,得物体＝V2-V1；④＝m/(V2-V1).器材：天平、水、细线（适；（3）方m；②把V1；③用ρ＝2-V1).2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是A．1.0×103 kg/m3 B．1.16×10 3 kg/m3C．1.75×103kg/m3 D．1.2×103kg/m32．在做“测盐水的密度”的实验中，有下列步骤①用托盘天平测出盐水和烧杯的总质量②将盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水体积③用托盘天平测出剩余盐水和烧杯的质量④计算出盐水的密度．上述步骤合理顺序是A．④①③② B．④①②③ C．②①③④ D．①②③④3．在光由空气斜射进入水中发生折射的同时，还在水面发生反射．用箭头标出入射光线、反射光线和折射光线的传播方向，下列光路中正确的是A．B ．C．D ．4．小强在水中练习潜水，则能正确反映岸上教练看到水下小强的光路图是A ．B ．C ．D ．5．小明拿着凸透镜在窗户和墙壁之间移动，发现墙壁上出现了一个窗户的像，墙壁、凸透镜和窗户的位置如图所示，则下列说法正确的是A．墙壁上出现的是正立、缩小的实像B．幻灯机是利用图中所示的成像规律工作的6．如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F 为焦点，下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是A．幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的B．照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的C．使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似D．人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似7．小军帮妈妈煲鸡汤时，联想到了许多物理知识。
2019-2020学年八年级物理下册 第六章 复习教案(第1课时) 人教新课标版.doc
复备栏教学难点：密度的计算教学方法：讨论法教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：例1 下列关于质量的说法中，正确的是（）A．水结成冰后，质量变大了 B．把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小C．物理课本在广州和北京，质量是一样的D．1kg的棉花和1kg的铁块的质量并不相等例2 小丽同学将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻线处，发现天平的指针指在甲图所示位置，若要使天平平衡，应将向___(填“左”或“右”)旋动。
图乙是一次正确测量的情景（天平下方为游码标尺的放大图），则物体的质量是 _______g。
用这架天平测量金属块的质量时，估计金属块的质量在150g左右。
试加砝码时，用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针左偏。
小丽同学接下去应进行的操作是: 。
例3 下列关于天平称量过程中，会导致测得的数据比物体的实际值偏大的是（）A．调节平衡过程中，指针仍偏向分度盘的右侧，就测物体的质量B．若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调节平衡，然后测物体的质量C．读数时，发现其中一个砝码已经生锈了D．添加砝码过程中，指针仍偏向分度盘的左侧，就进行读数例 4 对于如何用天平称量一杯水的质量，可以先用调节好的天平称出，再向杯子里倒入水，用天平称出，则杯中水的质量为m水= 。
对于如何用天平称量一根大头针的质量，可以先用调节好的天平称出100根大头针的质量为8g，则一根大头针的质量为。
这种方法叫做法，物理学中测量微小的物理量常用此方法。
例5 分别由不同物质a、b、c组成的三个实心体，它们的质量和体积的关系如图所示，由图可知（）A．a物质的密度最大B．c物质的密度最大C．b物质的密度是2×103kg/m3复备栏D ．条件不足，无法判断例 6 小明家中有一大团粗细均匀的铁丝，现在给你天平、剪刀和刻度尺，请你帮助小明设计一个测出铁丝长度的实验方案。
实验步骤：（1）先用天平测出 ；（2）用刻度尺量出 ； （3）再用天平测出 。
八年级物理下册《第六章》复习学案 苏科版
八年级物理下册《第六章》复习学案苏科版【学习目标】熟悉并掌握密度知识的应用【课前准备】学习了密度的知识后，小芸和小阳同学通过实验测量鲜牛奶的密度。
他们选取了下列实验器材：鲜牛奶、量筒、托盘天平（带砝码）、烧杯。
下面是他们设计的实验方案：（1）调节好天平，将装有适量鲜牛奶的烧杯放在天平右盘，向左盘中加砝码，天平横梁恢复平衡时，游码仍位于零刻线处，测出它们的总质量为m1；（2）将烧杯中的适量鲜牛奶倒入量筒，测出量筒中鲜牛奶的体积V；（3）测出烧杯及其中剩余的鲜牛奶的质量m2（此时游码恰好仍在零刻线处）；（4）计算出鲜牛奶的密度ρ。
请你回答下列问题：（1）上述方案中存在一个操作上的错误，请你指出来并更正错误：更正：；（2）用上面测出的物理量表示鲜牛奶的密度：ρ＝。
【学习过程】1、一个铜球的质量为178g,体积为40cm3,请问：(1)这个铜球是实心的还是空心的？(用两种方法解)(2)若是空心的请你求出空心部分体积？（ρ铜 =8、9103kg/m3）（3）若空心部分装满水，求总质量？2、一个容器的质量是0、15千克，装满水时总质量是0、65千克，装满某种液体时总质量是0、6千克，求：（１）这个容器的容积；（２）此种液体的密度；3、有一块冰，它的质量是9千克，它体积是多少米3？如果冰全部熔化成水，则水的质量是多少千克？水的体积是多少米3？（冰=0、9103千克/米3）4、甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，乙物体的密度是甲物体的2/3 ，求甲、乙两物体的体积之比是多大? 写出你的方法：5、将一质量是6g的金戒指缓慢浸没在盛满水的溢水杯中，称得溢出的水的质量是0、4g，问：此戒指是纯金制成的吗?【当堂训练】1、一容积为6L的汽缸内储存有密度为1、5Kg/m3的氧气，现用活塞将氧气的体积压缩为3L，则压缩后氧气的密度为 ( )A、1、5Kg/m3B、2、25Kg/m3C、0、6Kg/m3D、3Kg/m32、如图,三个完全相同的瓶子分别盛有质量相同的水、酒精和盐水，不打开瓶盖，便可判断（）A、甲瓶装酒精B、乙瓶装盐水C、丙瓶装水D、乙瓶装洒精3、小洪和小琴分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，测得的结果在Ｖ－m关系图表示如右下图所示，关于它们密度的说法正确的是（）A、ρ甲＞ρ乙B、ρ甲=ρ乙C、ρ甲＜ρ乙D、无法判断4、如图所示是盒装牛奶，它的体积为______m3。
教科版八年级物理上册第六章质量与密度复习导学案
第六章复习课学习目标1.知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
2.理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
3.尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4.学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
课前学习课堂学习一、关于质量的概念例1．两个物体的质量不同，一定是由于它们的（）A. 形状不同B. 所处地理位置不同C. 所含物质的多少不同D. 速度大小不同[及时练习1]1.下列现象中，物体质量发生变化的是( )A．一块冰渐渐熔化成水 B．一杯水不断地蒸发C．将一团橡皮泥捏成一个玩具 D．一段金属丝被烧红2.质量相同的木块和铁块相比较( )A 木块的体积较大,所以所含物质较多B 铁块较重,所以所含物质较多C 木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的D 无法比较其物质含量的多少3. 一只鸡蛋的质量约为50 一只苹果的质量约为0.15 太阳的质量约为2.0 ×1030kg= t 地球的质量约为6.0×1024kg= t 太阳的质量约是地球质量的 倍。
二、质量的测量例2．用调好的天平称物体的质量,当左盘放入待测物体,右盘中加入35g 砝码时,天平指针偏向分度盘右侧,这时应( )A 向右盘中加砝码B 减少右盘中的砝码C 将游码向右移动D 将右端的平衡螺母向左调节 [及时练习2]1. 以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_____是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号 。
A.把天平放在水平台面上 B 调节横梁上的螺母,使横梁平衡C 在右盘中加减砝码,并移动游码的位置使天平平衡D 将空烧杯放在左盘里E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量F 把游码放在标尺的零刻线处G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中,称出烧杯和水的质量 H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量 2. 如何称出一个大头针的质量?在下面写出你的测量方法.三、密度概念的正确理解 例3．密度公式ρ=Vm可以变换成m=ρV 和V= m 。
八年级物理《第六章力复习》学案(无答案) 鲁教版
山东省文登市八年级物理《第六章力复习》学案鲁教版学习目标：1.知道力的概念和单位；知道力有哪两个作用效果；会用力的示意图描述力的三要素；了解物体间力的作用是相互的。
2.能说出弹簧测力计的原理，及其正确使用方法。
3.知道重力的概念；重力的大小、方向、作用点。
4.知道摩擦力的概念和方向；知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦力的方法。
5.理解牛顿第一定律的内容；知道什么是惯性。
6.知道二力平衡的条件。
一、请同学们认真看书，掌握以上问题二、自学测评试题：1.手托一本书静止，书受到__力和____力的作用，前者的施力物体是____，后者的施力物体是 .2.用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上力的大小，还要考虑____和 ______，因为它们都与力的作用效果有关，称为力的三要素.3.下列各种情形中,运动状态没有改变的是( )A.物体绕着圆形轨道匀速运动B.正在冲刺的运动员C.平直公路上匀速行驶的汽车D.苹果从树上落下来4. 弹簧测力计能倾斜使用吗？使用该测力时，必须使测力计内的弹簧伸长方向与_______方向在同一直线上.5.用右图所示的弹簧测力计测钩码的重力，首先观察弹簧测力计的测量范围是____N ，最小分度值是___ N.读出指针所指的示数为____N.6.一块质量是30kg的石块，把它带到月球上去，它的质量为 kg，重力为_____ N.(月球的吸引力为地球的1/6;g地=10N/kg).7.下列关于重力的说法中错误的是( )A重力跟物体的质量成正比 B重心必在物体的几何中心C重心位置可以在物体之外 D重力的方向总是竖直向下8.骑自行车时，捏紧车闸，车闸与车轮的钢圈是______ 摩擦，它是通过________方法来增大摩擦；在前后轮中的轴上安装了滚动轴承，这是为了________9下列做法中增大摩擦的是( )A.鞋底有凹凸不平的花纹B.减小皮带与皮带轮接触时的压力C.在衣服拉链上涂上蜡D.在运动木箱底部装上轮子10.有牛顿第一定律可知，下面说法中正确的是（）A.不受力的物体不会运动B.停止用力，运动的物体就会停止C.力是改变物体运动状态的原因D.力是维持物体运动状态的原因10.下列现象中，利用物体惯性的是（）A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来B、中小型汽车司机必须带上安全带C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下D、熟了的苹果从树上落向地面12.图示中的物体，能处于静止状态是图中的（）13.电灯用电线吊在天花板下，在下列各对力中属于平衡力的是（）。
2019-2020学年八年级(下)第六章复习学案
第六章物质的物理属性（复习）班级姓名学号一、选择题（将答案填到题后的表格中）（）1.下列措施中，能使瓶中矿泉水的质量发生变化的是A．水结成冰，体积变大 B．放在冰箱里，水温度变低C．打开瓶盖，放在阳光下晒一段时间 D．宇航员将它带到太空（）2.某实心金属块的质量为m，密度为ρ．把它分割成三等份，则每一份的质量和密度分别是A．m/3；ρ B．m/3；ρ/3 C．m；ρ/3 D．m；ρ（）3.下列关于密度概念，正确的是A.密度越大的物体，它的质量也越大 B．体积越大的物体，其密度也越小C．固体密度一定都比液体密度大D．密度不同的两个物体质量可能相同（）4.截止至2019年，深圳已有2448km的绿道供市民和游客徒步、骑行。
骑手们在给自行车轮胎充气时，对于轮胎内气体的密度和质量的变化理解正确的是A．质量变大，密度变大 B．质量不变，密度不变C．质量变大，密度不变 D．质量变大，密度变小（）5.测量物体的质量前，将天平放在水平台上，小亮发现指针偏向分度标尺的左侧，如图所示。
接下来他要进行的操作是A．先将平衡螺母调至最左端，然后向左移动游码B．先将平衡螺母调至最左端，然后向右移动游码C．先将游码移至零刻度线处，再向右调节平衡螺母D．先将游码移至零刻度线处，再向左调节平衡螺母（）6.一个金属块的质量是27.6g，体积是10cm3，则它的密度大小是A．2.76 kg/m3 B．2.76×10﹣3g/cm3C．2.76×10﹣3kg/m3 D．2.76×103kg/m3（）7.国产大型客机C919部分机身采用了新型的铝锂合金，之所以用铝锂合金材料制作机身而不用钢材，下列解释正确的是A．铝锂合金材料比钢材质量小 B．铝锂合金材料比钢材体积小C．铝锂合金材料比钢材密度小 D．铝锂合金材料比钢材密度大（）8.质量相等体积相同的空心铜球、铁球和铝球各一个（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）则空心部分体积最小的球是A．铜球 B．铁球 C．铝球 D．不确定（）9.甲液体的密度为2g/cm3，乙液体的密度为6g/cm3，各取一定质量混合后密度为4g/cm3，假设混合前后总体积保持不变，则所取甲、乙两种液体的质量之比是A．1：3 B．2：3 C．3：2 D．3：1（）10.浙江大学制造出一种由碳元素组成的超轻物质，其内部像海绵一样多孔隙，故名“碳海绵”。
八年级物理下册第六章《物质的物理属性》单元复习导学案(含答案)
第六章《物质的物理属性》单元复习导学案考点1质量1．下列情况中，物体的质量发生变化的是()A．铜块磨掉一个角B．将钢条来回弯折C．铁块轧成薄铁片D．闹钟从地球运到月球[解析] A质量是物体本身的一种性质，表示物体所含物质的多少，与物体的状态、形状、位置无关，所以B、C、D错误，A正确。
考点2用天平测量物体的质量2．在用托盘天平称物体的质量的实验中，下列操作错误的是()A．实验时应将天平放在水平桌面上B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端的0刻度线上C．称量时右盘应该放被测量的物体，左盘放置砝码D．观察到指针指在分度盘的中线处，表明横梁已经平衡[解析] C称量时左盘应该放被测量的物体，右盘放置砝码。
3.用已调好的托盘天平测量物体的质量时，应将砝码放在天平的________盘。
天平平衡时砝码的质量及游码在标尺上的位置如图1所示，则被测物体的质量为________g。
图1[答案] 右32.2考点3物质的密度4．分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图2所示，分析图像可知，两种物质的密度之比为()图2A．1∶2 B．2∶1 C．4∶1 D．8∶1[解析] D甲的密度为4 g/cm3；乙的密度为0.5 g/cm3。
5．下表是部分物质的密度，小刚由此提出了对密度的一些看法，你认为正确的是()B．同种物质的密度一定相同C．体积相同的实心铜块和铝块，铜块的质量大D．密度跟物质质量成正比，跟体积成反比[答案] C6．在探究“同种物质的质量与体积的关系”实验中，所用的实验器材有托盘天平(配砝码)、不同体积的木块若干。
(1)在调节天平横梁平衡时，指针静止后如图3所示，应将横梁右端的平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节。
图3图4(3)分析图像。
(4)为了使该探究结论具有普遍性，还应该怎么做？_____________________________。
[答案] (1)右(2)如图所示(3)同种物质的质量和体积成正比(4)改变物质的种类按相同的步骤再做两次实验考点4用天平和量筒测定物质的密度7．学习了密度知识后，李红想测出项坠密度。
人教版-物理-八年级上册-第六章 质量和密度复习学案
第五章质量和密度复习学案【复习目标】1.巩固质量的概念及单位和单位换算.2.掌握密度的概念、计算公式及单位,能运用密度公式解决简单问题.3.会用天平和量筒测固体和液体的密度.【知识梳理】(我能很自觉地把下面的基础知识全部填写正确)1._______________________________叫质量,它与物体的_______、_______、_______无关.它的国际单位是_______,常用单位还有:_________________________.2.实验室测量质量的常用工具是_________,使用天平要做到以下几点:(1)放:把天平放在_______上;(2)调:先把游码拨到___________处,再调节横梁上的__________使横梁平衡;(3)称:把物体放在天平的_____盘中,砝码放在____盘中,并调节______使横梁平衡,则盘中砝码的质量和游码在标尺上所示的刻度之和为物体的质量.3._______________________________叫这种物质的密度.密度是物质的一种______,只与___________有关,而与物体的_______和_______无关.4.计算密度的公式为_________,密度的国际单位是_________,常用单位还有______,它们之间的换算关系是_________________,水的密度是__________,它表示的物理意义是______________________________________.5.测量物质密度的原理是________,其中质量可以用________测量,而液体和不规则固体的体积可以用________来测量.6.测量固体的密度:(1)用天平称出物体的质量m;(2)在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3)把物体放入量筒内的水中,记下总体积V2;(4)物体的密度ρ=________.7.测量液体的密度:(1)用天平称出液体和容器的质量m1;(2)把一部分液体倒入量筒内记下体积V;(3)用天平称出剩余液体和容器的质量m2;(4)液体的密度ρ=_______. 8.密度应用:(1)鉴别物质(不同物质密度一把不同,可用密度鉴别物质);(2)求质量:对于不便于直接测量的质量可用公式m=ρV算出;(3)求体积:对于不便于测量的体积可用公式V=m/ρ算出;(4)判断空心和实心.【典型例题】(我写的字最工整,我做题最规范,最快,最准确)题型一:质量的测量(天平的使用)例1.用调好的天平称物体的质量,当左盘放入待测物体,右盘中加入35g砝码时,天平指针偏向分度盘右侧,这时应( )A 向右盘中加砝码B 减少右盘中的砝码C 将游码向右移动D 将右端的平衡螺母向左调节方法总结:题型二:密度公式的正确理解.例2.某医院中有一瓶氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原来一半,密度为原来一半B 质量为原来一半,密度与原来相同C 质量为原来一半,密度为原来的两倍D 质量为原来的一半,密度为原来的1/4 例3.关于密度下列说法正确的是( )A 密度与质量成正比B 密度与体积成反比C 密度与质量和体积无关D 密度与质量和体积都有关,当质量和体积发生变化时,密度也发生变化举一反三:下列关于密度的说法中不正确的是( )A 同种物质,密度相同,物体的质量与体积成正比B 不同的物质,密度不同,当体积一定时,物体的质量与密度成正比C 不同的物质,密度不同,当质量一定时,物体的体积与密度正反比D 质量大的物体其密度一定大例4.甲物体质量为乙物体质量的4倍,两者密度之比为5:3,则甲乙两物体的体积之比为( )A 20:3B 12:5C 5:12D 3:20例5.某实心蜡制品的质量为45g,现要用铜将其复制成大小一样的实心铜雕塑,需要用_______kg的铜.(ρ蜡=0.9g/cm3,ρ铜=8.9g/cm3)解题思路:题型三.关于密度的应用.例6.有一铜球质量为89g,体积为25cm3,试判断此球是空心还是实心的?( 已知铜的密度为8.9g/cm3)解题思路:拓展:若此球是空心的,空心部分的体积是多少?若空心部分加入水,铜球的总质量为多少?。
八年级物理下册第六章复习导学案
1.（2019•毕节市）下列物体重力最接近1N的是（）A．一枚大头针B．一头奶牛C．两个鸡蛋D．一张书桌2. 关于力的概念，下列说法中错误的是（）A.力是物体对物体的作用B.物体受力的同时也一定施力C.只有直接接触的物体才能产生力D.力是改变物体运动状态的原因3．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．船桨B．湖水C．同学D．龙舟4.（2019•广西）“足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（）A．足球在空中沿弧线飞行B．足球在草地上越滚越慢C．被踩在脚下的足球变扁D．守门员抱住飞来的足球5.（2018•杭州）如图为掷出的实心球的运动轨迹，实心球离开手后在空中飞行过程中最高点所受到的力（）A.只有重力B.重力和空气的阻力C.重力和手的推力D.重力、空气阻力和手的推力6.（2019•泰州）如图，货物随传送带一起水平向右做匀速直线运动，画出该货物的受力示意图。
7.如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验装置图.（1）将物体置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做________运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小.（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是________，（3）图乙、图丙中铜块和木块叠放在一起的目的是________，这样做可探究滑动摩擦力的大小与________的关系.（4）根据图甲、图丙中弹簧测力计示数大小，________（填“能”或“不能”）比较铜块和木块的表面粗糙的程度.1、进一步认识力的概念能利用力的作用效果及相互性解决实际问题2、深入认识几种常见的力：弹力和弹簧测力计、重力、摩擦力3、会做力的示意图4、能应用二力平衡解决相关问题5、进一步理解牛顿第一定律惯性并能正确解释惯性现象6、能解力与运动的综合题，掌握本章重点实验三、典型例题剖析（一）力的认识考法分析本部分属于基础知识,在泰安中考中时有出现,主要对力的概念的理解、力的三要素、力的作用效果和物体间力的作用是相互的等知识进行考查,常以选择题和填空题的形式出现。
八年级物理下册 第六章 复习教案(第2课时) 人教新课标版 教案
复备栏0 1 2 3 4 5 g图1图A加水到标记 B.取出小石块 C.复备栏高邮市车逻初中八年级（下）物理教案课题单元复习（第2课时）课型新授授课时间教学目标：1．知道密度是物质的物理属性之一，掌握密度知识的应用及有关计算；2．知道量筒和量杯的用途，会用天平和量筒测液体或固体的密度；3．知道质量、密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性。
教学重点：会用天平和量筒测液体或固体的密度教学难点：会用天平和量筒测液体或固体的密度教学方法：讨论法教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：例1 小明用天平和量筒测小石块的密度的实验中，步骤如下：a．调节天平平衡，把托盘天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的“O”刻度线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，此时应把平衡螺母向(填“左”或“右”)端调节；天平平衡后，小明将石块放入天平左盘，右盘中放了一个50g、两个20g砝码，并调节游码位置如图所示，则该物体的质量为 g。
b．量筒内倒入适量的水，记录体积为V0； c. 称得石块的质量为m；d．将天平置于水平台上并将游码归零； e. 将石块浸没水中，记录水面示数为V；f．整理仪器； g. 计算密度。
（1）请正确排列实验步骤（用字母）；（2）b、e步骤中读数时，视线应；（3）b步骤中适量的含义是。
（4）依据实验过程设计一个实验记录表格。
例2 小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。
请将他的步骤补充完整。
（1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到处，调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡。
（2）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图1所示，则小石块的质量为 g。
（3）如图2所示，A、往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；B、取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g；C、往烧杯中加水，直到，再测出此时烧杯和水的总质量为142g。
（4）计算出小石块的体积为 cm3。
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第六章《质量和密度》单元复习课【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
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第六章《质量和密度》单元复习课【复习目标】知识与技能1。
知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力;3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量,会看产品说明书;4。
会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位;6。
了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7。
会从密度表中查物质的密度；8。
运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1。
通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念.2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3。
学习“比值”的方法定义物理量；4。
掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1。
帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2。
养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3。
人教版八年级上册物理 第六章 质量与密度复习学案(无答案)
质量与密度1、初步认识质量的概念；会测量固体和液体的质量--（实验）2、通过实验理解密度的概念--（实验）能用密度知识解决简单的问题；能解释生活中一些与密度有关的物理现象一、基础知识1．质量(m)：物体中含有叫质量。
2．质量国际单位是: 。
符号：其他有单位还有：，1t= kg 1kg= g 1g= mg3．物体的质量不随、、和温度而改变。
4．质量测量工具：实验室常用测质量。
常用的天平有天平和物理天平。
5．天平的正确使用：(1)把天平放在上，把游码放在标尺左端的处；(2)调节，使指针指在分度盘的处，这时天平平衡；(3)把物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于。
6．使用天平应注意：(1)不能超过；(2)加减砝码要用，且动作要轻；(3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。
7．密度：某种物质叫做这种物质的密度。
用表示密度，表示质量，(1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式：ρ=m/v 求出物质密度。
再查密度表。
(2)求质量：m=ρV。
(3)求体积：v=m/ρ 。
（4）判断实心、空心等1、在下列数字后面填上适当的质量单位：一瓶酒的质量为500 ；1袋奶粉的质量为0.5一卡车煤的质量为4 1片药片的质量为500 。
2、将一块橡皮泥捏成一只小船后，橡皮泥的质量将_______。
（变大、不变、变小）3、在调节托盘天平时，若发现指针指在分度盘的中线左侧，则应将横梁右端的螺母向______调．4、1kg水的体积和1kg冰的体积之比是。
5.分别用质量相等的铜、铁、铝制成三个体积都相等的空心球，比较它们中间空心部分的体积，则（）(ρ铜＞ρ铁＞ρ铝)A.铜球最大B.铁球最大C.铝球最大D.三球一样大6、用铁和铜制成的两个实心球，不可能发生的情况是（）(ρ铜＞ρ铁)A.两球质量相等，但铁球体积小B.铁球质量、体积均比铜球大C.铁球的质量、体积均比铜球小D.两球体积相同，但铁球质量小7. 在三个同样的瓶子中，分别装着质量相等的水、煤油、汽油；已知水的密度是1×103kg/m3，煤油密度是0.8×103 kg/m3，汽油密度是0.71×103 kg/m3，那么，它们的体积大小的关系是（）A. V水＞V汽＞V煤B. V水＝V煤＝V汽C. V水＜V煤＜V汽D. V水＞V煤＞V汽8（多选）.用天平和量筒测量色拉油的密度，以下四个步骤中必须且最合理的步骤是（）A. 用天平测出空烧杯的质量B. 将适量油倒入烧杯中用天平测出杯和油的总质量C. 将烧杯中油倒入量筒中读出油的体积D. 用天平测倒掉油后的烧杯质量四、计算题1、市场上出售的“金龙鱼”牌调和油，瓶上标有“5L”字样，已知该瓶内调和油的密度为0.92×103 kg/m3，则该瓶油的质量是多少kg？2、某工地需密度为1.4×103 kg/m3的沙子50m3，今用1辆载重5t的汽车装运，问至少要运几趟？3、有一个质量540g，体积360cm3的空心铝球，其空心部分的体积为是多少？如果在空心=2.7×103kg/m3)部分注满水后，总质量是多少？(ρ铝4、一个容器能装500g的水，用它装某种液体，能装450g，则这种液体的密度是？5、一只小瓶装满水时，质量为88g。
人教版初二上册物理第六章《质量和密度》章末复习学案(含答案解析)
人教版初二上册物理第六章《质量和密度》章末复习学案（含答案解析）【学习目的】1、了解质量的概念，会测量固体和液体的质量；2、了解密度的概念，可以用密度知识处置实践效果，可以解释生活实践中与密度有关的物理现象；3、掌握密度的测量方法。
【知识网络】【要点梳理】要点一、质量物体所含物质的多少叫质量。
要点诠释：1、单位：国际单位：kg ，常用单位：t、g、mg对质量的理性看法：一枚大头针约80mg一个苹果约150g一头大象约6t一只鸡约2kg2、质量的了解：物体的质量不随物体的外形、形状、位置、温度而改动，所以质量是物体自身的一种属性。
3、测量：要点二、密度某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
要点诠释：1、公式：变形：2、单位：国际单位：kg/m3，常用单位g/cm3。
单位换算关系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm3。
水的密度为1.0×103kg/m3，其物理意义为1立方米的水的质量为1.0×103千克。
3、了解密度公式：⑴同种资料，同种物质，不变，m与V成正比；物体的密度与物体的质量、体积、外形有关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、形状等改动而改动，不同物质密度普通不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵质量相反的不同物质，体积与密度成正比；体积相反的不同物质质量与密度成正比。
4、图象：如下图：甲＞乙5、测体积——量筒〔量杯〕⑴用途：测量液体体积〔直接地可测固体体积〕。
⑵运用方法：〝看〞：单位：毫升〔ml〕、量程、分度值。
〝放〞：放在水平台上。
〝读〞：量筒里的水面是凹形的，读数时，视野要和凹面的底部相平。
要点三、密度的测量及运用1、测固体的密度：说明：在测不规那么固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种迷信方法--等效替代法。
2、测液体密度：⑴原理：ρ=m/V⑵方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1；②把烧杯中的液体倒入量筒中一局部，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ；④得出液体的密度ρ=(m1-m2)/V。
人教版八年级上学期物理 第六章《质量与密度》寒假复习作业(解析版)
第六章《质量和密度》一、单选题1.下列措施中，能使瓶中矿泉水的质量发生变化的是()A. 宇航员将它带到太空B. 放在冰箱里，水温度变低C. 水结成冰，体积变大D. 打开瓶盖，喝掉一口2.在用托盘天平测量物体的质量时，下列情况会造成测量结果偏小的是()A. 调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节螺母B. 调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处C. 使用磨损的砝码D. 读数时，实验者头部偏向游码右边，会造成视线与游码左侧的标尺不垂直3.用调节好的天平称量物体的质量时，如不小心在右盘中沾有少量的积水，那么测量值与物体的真实质量比较()A. 偏大B. 偏小C. 不变D. 无法比较4.某同学在测量物体质量时发现砝码有磨损，则这架天平称量物体的质量，结果将()A. 测量值小于真实值B. 测量值大于真实值C. 测量值等于真实值D. 不能确定5.小明同学，在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后来，他想了个办法，在左盘内放了0.4g沙子，终于把天平调平衡了，于是，他开始称量物体，当右盘放50g砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是()A. 50gB. 50.4gC. 49.6gD. 无法判断6.50mL水和50mL酒精混合，则该混合液的密度(酒精的密度是0.8×103kg/m3，酒精和水混合后，总体积变小)()A. 大于0.9×103kg/m3B. 小于0.9×103kg/m3C. 等于0.9×103kg/m3D. 无法判断7.关于物质密度，下列说法正确的()A. 某种物质的密度是这种物质单位质量的体积B. 根据ρ=m，可知ρ与m成正比，ρ与V成反比VC. 密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关D. 将一杯水等分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的128.某同学用已经调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该()A. 把横梁右端螺母向右旋出一些B. 把横梁右端螺母向左旋进一些C. 向右移动游码D. 把天平右盘的砝码减少一些9.关于物体的质量，下面哪种说法正确()A. 同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁管质量小B. 一块铝熔化成液体后，质量变小了C. 一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大D. 一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变10.下列事例中，物体的质量发生变化的是()A. 由热变冷的铝锅B. 烧杯中正在沸腾的水C. 铁球被压成铁饼D. 从地球带到太空的食品11.一名同学用天平测物体的质量，在调节天平时，他把天平放在水平工作台上后，忘记了移动游码，当时游码处在0.2g的位置，就调节平衡螺母，使横梁平衡，测量时物体放在左盘，在右盘放入50g、10g、5g的砝码各一个，指针正好指在分度盘的中央刻度线，则被测物体的质量是()A. 65gB. 65.2gC. 64.8gD. 无法确定12.关于对密度公式ρ=m的理解，下列说法正确的是()VA. 某种物质的密度与质量成正比B. 某种物质的密度与体积成反比C. 密度是物质的一种特性，只是在数值上等于质量和体积的比值D. 单位质量某种物质的体积越大，密度越大13.小江进行了如下测量：①用天平测石片的m质量。
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八年级物理《第六章复习》学案设计者：马学军
班级姓名
学习目标：
1.通过复习，重温本章所学内容。
2.进一步理解巩固有关电阻、电压的知识。
3.通过本次复习，培养学生在复习时的针对性。
学习过程：
一、学生自主回顾本章内容
1.电压
（1）电压的作用及符号；（2）电压的单位及换算；
（3）电压的测量—电压表；（4）串并联电路电压规律。
2.电阻
（1）电阻的概念及版符号；（2）电阻的单位及换算；
（3）影响电阻大小的因素；（4）滑动变阻器。
二、自学检测
（一）填空题
1.要在一段电路中产生电流，它的两端就要有，就是给用电器两端提供的
装置。
2. 用一只MP3收听音乐时的工作电压为3V，需用节干电池联使用。
对人体来说，安全电压是。
3. 电视机、收音机上的“音量Volume”旋钮，能够控制声音的响度，它实质是一个。
科学家发现，有些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这种现象叫_________________。
（二）选择题
4．在选择电压表的量程时，正确的是（）
A．尽可能选择大一些的量程
B．试触大量程接线柱时发现指针偏转很小，应选用小量程进行测量
C．选用大小不同的量程测量，测量结果同样精确
D．试触时电压表示数2.8V，选15V的量程更好些
5.下列四个电路图中，正确的是：（）
（三）实验、探究题
6.（1）图为滑动变阻器的实物图，请指出甲、乙、丙各代表的部件名称：甲_________，乙_________，丙________；变阻器在电路中的符号是；这个滑动变阻器的铭牌上标有“10Ω 0.5Ａ”字样，
其中“0.5A”表示。
（2）图中的电压表接入电路中的量程
是，指针指示的示数是 V。
三、结合检测题互教互学
四、指导强调本章所学
五、课堂小结
八年级物理《第六章复习》作业纸 设计者：马学军
班级 姓名
一、选择题
1.关于电流电压表的使用方法，下列说法错误的是：（ ）
A 、电流表应串联在电路中，电压表应并联在电路中
B 、连接电流电压表时必须让电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出
C 、被测值不能超过电流电压表的量程
D 、电流表、电压表都可以直接接在电源的两极上
2.使用滑动变阻器时，闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片调到阻值最大，下列各图中滑片位置正确的是：（ ）
3.在下图所示的电路中，能用电压表正确测出灯L 1两端电压的是：（ ）
4.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，通过甲线的电流大于通过乙线的电流，忽略温度的影响，下列判断正确的是：（ ）
A 、甲线的电阻大
B 、乙线的电阻大
C 、甲、乙两线的电阻一样大
D 、无法判断
二、实验探究题
5. 在探究“决定电阻大小的因素”问题时，某同学作了如下的猜想：
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；
猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；
猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；
为了便于研究多因素的问题，我们通常采用 法，即每次挑选两根合适的导线，测出通过它们的电流，然后进行比较。
现有下表中的导线：
导线代号 A B C D E F G 长度（m ）
1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面积
(mm)
2
3.0 0.6 1.8 0.6 1.8 1.8 1.8 材料 锰
铜 钨 镍鉻
丝 锰铜 钨 锰铜 镍鉻丝
（1）为了研究电阻与导体长度有关，应选用的两根导线是 ；
（2）为了研究电阻与导体材料有关，应选用的两根导线是 ；
（3）为了研究电阻与导体横截面积有关，应选用的两根导线是 （填代号）。