落花生的教法学法
2024年小学语文《落花生》说课稿(精选3篇)
2024年小学语文《落花生》说课稿（精选3篇）小学语文《落花生》说课稿1教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：透过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学状况，整体感知课文资料1、认识生字新词2、指名读课文，纠正学生读音。
3、本文主要资料及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文资料1、讲读父亲的话（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，决定以下句子是否正确，并说出理由。
1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面？2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：20、落花生谈花生——论花生（要……不要……）小学语文《落花生》说课稿2一、说教材内容《落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。
本单元的学习主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含着如何做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。
《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文按事情发展的顺序，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，着重讲了一家人过花生收获节的情况，恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的写作意图。
小学语文《落花生》的教案范文
小学语文《落花生》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生通过课文内容，学会观察和思考生活中的事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得付出努力，才能收获成功的道理。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境地学习。
2. 小组合作学习：运用小组讨论、分享的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教材：《落花生》课文。
2. 教学图片：落花生的图片。
3. 实物：落花生的样本。
4. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示落花生的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
（3）简介课文《落花生》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 探讨课文（1）小组合作学习，讨论课文中的比喻和象征手法。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）教师总结并讲解比喻和象征手法的运用。
4. 实践环节（1）学生观察实物落花生，了解其生长过程和特点。
（2）学生运用生字词，编写关于落花生的小故事。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
课文《落花生》教案(精选6篇)
课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案〔精选6篇〕课文《落花生》教案篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次清楚的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深化含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联络起来进而悟出做人的道理。
教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生理解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
3、考虑预习中的三个问题。
4、学生训练准备表演。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生〔板书：落华生〕你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，理解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由读文，理解内容。
1、轻声读文，理解内容。
2、把各局部内容所在段落找出来后，理解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：如今我们就来学习文章的主要局部。
也就是3-15自然段。
请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。
2、指名汇报，理解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
〔1〕小组讨论，完成表格。
〔2〕看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新颖，红统统地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体安康。
苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
课文《落花生》教学设计教案
一、教案基本信息教案名称：课文《落花生》教学设计教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“落花生、结果、叶子、花盆”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解落花生的生长过程，培养对大自然的热爱。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文理解落花生的生长过程，以及其中所蕴含的品德教育。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课教师展示落花生的图片，引导学生观察并提问：“你们见过落花生吗？知道它是什么样子的吗？”激发学生的兴趣。
2. 认读生词教师带领学生认读生词，如“落花生、结果、叶子、花盆”等，并解释词义。
3. 朗读课文教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生边读边思考，理解课文内容。
4. 理解课文教师提问：“课文讲述了落花生哪些生长过程？”引导学生通过课文内容回答问题。
5. 小组讨论教师将学生分成小组，讨论：“你们认为落花生有哪些品质？”学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
6. 总结教师引导学生总结落花生的生长过程和品质，强调落花生坚韧不拔、无私奉献的精神。
7. 作业布置教师布置作业：让学生回家后，观察家里的落花生，并和家长分享所学内容。
六、教学拓展1. 教师展示有关落花生的图片，让学生观察并描述落花生的外观特征。
2. 学生通过查阅资料，了解落花生的生长环境和生长过程，分享给其他同学。
3. 教师组织学生进行实地考察，观察落花生的种植、管理和收获过程，增强学生对课文内容的理解。
语文教师资格证面试教案：《落花生》
语文教师资格证面试教案：《落花生》一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《落花生》。
（2）理解课文内容，把握落花生的生长过程和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体展示落花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得感恩，明白劳动的价值。
（3）引导学生树立正确的价值观，关注生活中的美好事物。
二、教学内容2.1 课文内容：《落花生》是一首描绘落花生生长过程和农民辛勤劳作的诗歌。
课文通过形象的描绘，展现了落花生的美丽和农民的辛勤，教育学生珍惜食物，懂得感恩。
2.2 生字词：落、花、生、土、种、日、晒、收、珍惜、辛勤、感恩三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵《落花生》。
（2）理解课文内容，把握落花生的生长过程和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的寓意，培养正确的价值观。
四、教学方法4.1 直观展示法：通过展示落花生的图片和视频，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文。
4.2 情景教学法：创设情景，让学生身临其境，感受落花生的生长过程。
4.3 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.4 情感教育法：引导学生从课文中体会到农民辛勤劳作的艰辛，培养学生的感恩之心。
五、教学步骤5.1 导入新课（1）展示落花生的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对落花生的了解。
5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
5.3 理解课文（1）学生讲述落花生的生长过程。
（2）教师引导学生思考课文中的寓意，培养正确的价值观。
落花生教案(多篇)
落花生教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识落花生，了解落花生的生长过程和特点；（2）学会落花生的种植技术和管理方法；（3）掌握落花生的食用方法和营养价值。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的动手能力和观察力；（2）学会合作探究，提高学生的团队协作能力；（3）培养学生运用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生勇于探究、积极进取的精神；（3）教育学生关爱他人，学会分享。
二、教学内容1. 落花生的生长过程和特点（1）介绍落花生的生长周期；（2）讲解落花生的生长发育特点；（3）分析落花生的适应环境。
2. 落花生的种植技术和管理方法（1）讲解落花生的种植方法；（2）介绍落花生的田间管理技术；（3）分析落花生病虫害的防治方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）落花生的生长过程和特点；（2）落花生的种植技术和管理方法；（3）落花生的食用方法和营养价值。
2. 教学难点：（1）落花生的生长发育特点；（2）落花生的种植技术；（3）落花生病虫害的防治方法。
四、教学方法1. 采用实物展示、图片观察、视频播放等多种形式，激发学生的兴趣；2. 运用小组讨论、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3. 进行田间实践，培养学生的动手能力和观察力。
五、教学准备1. 准备落花生的种子、图片、视频等教学资源；2. 准备田间实践所需的工具和设备；3. 安排田间实践场地。
六、教学过程1. 导入：（1）教师展示落花生的实物或图片，引导学生关注；（2）简要介绍落花生的生长过程，激发学生兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解落花生的生长过程和特点；（2）介绍落花生的种植技术和管理方法；（3）讲解落花生的食用方法和营养价值。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论落花生的生长发育特点；（2）合作探究落花生的种植技术；（3）分析落花生病虫害的防治方法。
《落花生》教案
《落花生》教案关于《落花生》教案锦集8篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《落花生》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《落花生》教案篇1教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。
2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。
3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。
4、体会感情，朗读课文，背诵课文。
教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。
2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。
教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”? 出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。
二、自由读文，了解内容。
整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
) 理解“居然”收获了。
你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。
种花生—( )——( )——( )通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。
小学语文落花生教案
小学语文落花生教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《落花生》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（2）学会通过抓关键词、句来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）懂得付出劳动，才能收获成果的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、问答等方式，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的自然界生物的生长过程。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：分组讨论、问答等，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：布置课后实践任务，让学生亲身体验种植过程。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 实物图片或实物。
4. 课后实践任务材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示花生实物，引导学生观察、描述花生的外观特点。
（2）提问：“你们知道花生是如何生长的吗？”引入新课《落花生》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）分组讨论：课文讲述了花生生长的哪些过程？（2）问答环节：教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
5. 课后实践（1）布置课后实践任务：回家后，与家长一起了解家乡的花生种植情况，并尝试种植一株花生。
（2）鼓励学生在下一节课上分享自己的种植经历。
教学反思：本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣。
在朗读课文、学习生字词、理解课文内容等环节，注重学生的自主学习与合作交流。
《落花生》教学设计
《落花生》教学设计一、教学目标1、掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
2、分角色朗读课文，理清文章的叙述顺序，把握文章的主要内容。
3、理解落花生不求虚名、默默奉献的品格，体会父亲借物喻人的写作手法。
4、学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，尝试联系生活实际，谈谈自己的感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中的生字词，理解重点词句的含义。
（2）分角色朗读课文，理清文章的叙述顺序，把握文章的主要内容。
2、教学难点（1）理解落花生不求虚名、默默奉献的品格，体会父亲借物喻人的写作手法。
（2）学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，尝试联系生活实际，谈谈自己的感受。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、提问法四、教学过程（一）导入新课1、展示花生的图片，提问学生是否见过花生，对花生有什么了解。
2、引导学生思考花生的特点和用途，从而引出课题《落花生》。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的掌握情况，重点讲解“榨”“榴”等生字的读音和写法。
3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文围绕花生写了哪些内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：落花生有什么特点？2、小组讨论，交流汇报。
3、引导学生理解“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”这句话，体会花生不求虚名、默默奉献的品格。
4、分角色朗读父亲和孩子们的对话，思考：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果做比较？5、引导学生理解父亲的话，体会借物喻人的写作手法。
（四）拓展延伸1、联系生活实际，谈谈在生活中还有哪些人像落花生一样默默奉献。
2、让学生写一写自己从落花生身上领悟到的做人的道理。
（五）总结全文1、回顾课文的主要内容和所揭示的道理。
落花生阅读教学思路及设计
落花生阅读教学思路及设计在阅读教学中，培养学生的阅读兴趣和阅读能力是非常重要的。
而落花生阅读教学法作为一种有效的教学思路，能够帮助学生提高阅读理解能力和识字技能。
本文将介绍落花生阅读教学的思路及设计。
一、教学思路落花生阅读教学法源于字词教学法，通过对字、词、句、篇章的学习提高学生的阅读水平。
具体而言，落花生阅读教学思路采用以下几个步骤：1. 预测：通过预测文本中的主题、情节和故事发展，激发学生的阅读兴趣和主动性。
2. 识字：通过学习文本中的生词、词组和重点词语，帮助学生扩大词汇量和识字能力。
3. 理解：通过细读文本、分析文章结构和语言特点，培养学生的阅读理解能力。
4. 运用：通过相关的读后续写、讨论或写作任务，帮助学生将阅读应用于实际情境中，并提高学生的综合语言运用能力。
二、教学设计为了有效地实施落花生阅读教学，以下是一些教学设计的建议：1. 选择适当的文本：根据学生的年龄、兴趣和能力选择适合的文本材料。
可以选择一些有趣的故事、科普文章或新闻报道等。
2. 设计预测活动：在开始阅读之前，引导学生观察文本的标题、插图或段落标题，并提出一些问题，激发他们对文本内容的预测和好奇心。
3. 引导识字：在文本中选取一些重要的词汇、生词或词组，通过图片、例句或其他形式帮助学生理解和记忆这些词语。
4. 教授阅读策略：教会学生一些阅读理解的策略，如上下文推测、主旨归纳和细节理解等。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些策略并灵活运用。
5. 进行阅读活动：让学生阅读选定的文本，并进行相关的阅读活动，如填空、选择题或判断等。
通过这些活动检验学生的阅读理解能力。
6. 综合应用：鼓励学生将阅读应用于写作或口语表达中，可以设计一些与文本内容相关的写作任务或小组讨论。
7. 反思和总结：在教学结束后，引导学生反思他们的阅读过程和理解策略，帮助他们总结经验并提出改进的建议。
通过以上的教学设计，落花生阅读教学法可以帮助学生提高阅读能力，增强对文本的理解和应用能力。
《落花生》教案(优秀10篇)
《落花生》教案（优秀10篇）落花生教案篇一教学目的：1.学会本课8个生字，正确读写"吩咐，茅亭，榨油，价钱，石榴，爱慕"等词语。
2.分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3.理解"父亲"所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
4.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
教学重点：理解"父亲"所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一，揭示课题，简介作者。
1.由谜语"根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
"2.出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
3.简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家，散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是"落华生".那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢我们来看课文。
二，理清段落，概括段意。
1.在理解生字，新词的基础上，默读课文。
联系课文加强对生字，新词的记忆与理解。
2.听读课文，学生思考：课文为什么以"落花生"为题，围绕题目写了哪些内容。
3.给课文划分段落，概括段落大意。
第一段(第1自然段)写种花生，收花生。
第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。
三，有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
四，作业。
第二课时一，复习导入：课文为什么以"落花生"为题，围绕题目写了哪些内容。
落花生教案(通用11篇)
落花生教案（通用11篇）落花生教案篇1【学习目标】1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
【课前准备】1、学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。
2、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词【教学过程】第一课时解题导入1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
初读课文，整体感知（1）自主识字：1、小声读课文，画出生字新词2、指名读课文，全班正音。
（如，“空地”的“空”读四声kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
）3、拼读生字，着眼学法，重点强化。
（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4、在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）（2）读顺课文，感知文本内容1、同桌互读，把课文读通读顺。
（给足时间让学生读书）2、由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？默读课文，理清思路1、课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2、__是按什么顺序写的？你准备怎样给__分段，为什么？（讨论并明确分段）布置作业熟读课文，抄写生字、新词第二课时回忆课文内容，整体感知齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。
《落花生》教学简案
《落花生》教学简案一、教学目标1. 掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的深刻含义。
3. 学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
4. 学习作者借物喻人的写作方法。
二、教学重难点1. 重点（1）理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
（2）学习花生的品格，懂得做人的道理。
2. 难点体会借物喻人的写作方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读感悟法。
四、教学过程1. 导入（1）展示花生的图片，让学生说说对花生的了解。
（2）引出课题《落花生》。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）检查学生的字词掌握情况。
（3）思考：课文围绕落花生写了哪些内容？3. 精读课文（1）学习种花生、收花生的过程。
朗读相关段落，了解种花生、收花生的经过。
体会作者一家的喜悦心情。
（2）品味议花生的内容。
重点研读父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道。
”讨论：花生的可贵之处在哪里？引导学生理解花生默默奉献、不求虚名的品格。
（3）理解做人的道理。
由花生的品格引出做人的道理：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”联系生活实际，谈谈对这句话的理解。
4. 拓展延伸（1）让学生说说生活中还有哪些像花生一样的人或事物。
（2）引导学生学习花生的品格，做一个对社会有用的人。
5. 总结（1）总结课文内容，强调花生的品格和做人的道理。
（2）回顾借物喻人的写作方法。
6. 布置作业（1）抄写本课的生字新词。
（2）写一篇小短文，运用借物喻人的方法赞美一种事物。
五、板书设计落花生种花生、收花生议花生：默默奉献、不求虚名做人道理：做有用的人写作方法：借物喻人。
语文课文《落花生》教案
语文课文《落花生》教案语文课文《落花生》教案（精选14篇）语文课文《落花生》教案篇1一、说教材《落花生》一文选自九年义务教育六年制学校教材第十册第五单元中的一篇讲读课文。
本文通过介绍一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让同学懂得：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。
因此，本课的教学目标有以下四点：1、学会本课6个生字，正确读写“竟然”、“榨油”、“廉价”、“喜爱”、“风光”、“叮嘱”、“辨别”等词语。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得”人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人“的道理。
3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学重难点是：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、悄悄奉献的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
二、说教材的教法和学法本课通过采纳借物喻人的写法，让同学对`课文中花生品行的学习，使同学深刻熟悉到什么是有用的人，什么是只讲风光而对别人没有用的人。
所以教学这篇课文，我采纳多种新奇的教学方法。
主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。
使用情景教学法是由于课文采纳到借物喻人的写法。
为了让同学通过学习花生形状不美却很有用的熟悉，我特意采纳这一教学方法。
这样可以激发同学对新内容产生深厚的学习爱好。
使用讲授法是由于本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点老师要讲解，这样同学才能在较短的时间内把握有关内容，便于发挥老师的主导作用。
使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导同学用已有的学问和阅历来解决文中的疑点、难点。
利用这一方法，目的是能够充分调动同学学习的主动性和学习的目的性。
培育同学的思维力量和口头表达力量。
使用启发式教学法，是确定学校语文教学方法的指导思想，老师对文中的问题给人以点拨教导，指导同学学习，培育他们的独立思索力量和探究力量。
《落花生》教案四篇
《落花生》教案篇 1一、教学目标(一)理解课文思想内容，学习花生不求虚名，朴实无华的品格。
使学生懂得“人，要做实用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
(二)初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法二、教学重点1.理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。
2.学会写作时主次分清的方法三、教学难点理解父亲赞叹花生的话的深刻含义。
四、教学过程(一)复习检查，引入新课。
1，上节课我们对课文的作者作了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今天我就来告诉大家。
名与字往往有一定的联系，坤的意思就是地，经常有个词叫乾坤，意思就是乾坤，他的父母给他取名坤可能就是希翼他长命百岁。
2，上节课我们对课文的结构有了一个初步的认识，这节课我们将重点来学习课文的第二段。
这一段主要写了什么?明确：尝花生，论花生(板书)(二)学习课文第二段，理解内容。
1，指名六位学生有感情地分角色朗读课文。
(独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我)朗读要注意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。
其他同学思量这样一个问题：“花生的好处有哪些?”明确： A 味美 B 榨油 C 价廉2，那末花生还有此外的好处吗?我们首先把这个问题放开。
下面回过头来我们阅读一下课文的第三小节，子细思量，这么几句话传递给我们怎么的信息?学生的回答预设：父亲很少回家，或者家人很少团圆。
资料补充：本文的创作时间是 1922 年，当时作者的父亲在广东做官，平时公务很繁忙，很少参加家里的活动。
(提示)作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。
难道许地山父亲参加收获节就是专为吃花生而来吗?明确：不是，父亲的到来， A 肯定我们的劳动成果，与我们共同分享快乐B 借机教育子女3，那末从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的?首先我们来看一下第十小节，这一节主要写了哪些事物?明确：花生和桃子，石榴，苹果。
《落花生》说课稿
《落花生》说课稿《落花生》说课稿范文（通用5篇）《落花生》说课稿1老师们好，我今天说课的内容是《落花生》。
一、说教材：《落花生》是九年义务教育人教版第八册第五单元的第一课。
这是一篇精读课文。
课文着重讲了一家人过花生收获节的经过。
通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。
说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这篇课文安排在第五单元中，这一单元的训练重点是“分清文章的主次。
”读文时要抓住那些与文章所要表达的思想紧密联系的内容，多读多体会，还要分清文章的主次，加深对文章思想的理解，学到作者表达想想的方法。
我现在要说的是第一课时，根据内容和课后思考，我确定了以下教学目标：学会本课的生字：“吩、咐、茅、榨、价、榴、慕、矮。
”正确读写“吩咐、茅、价钱石榴、爱慕”等词语。
分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落，理解“父亲”所说的话的深刻含义，初步学习分清文章的主次，加深对文章思想的理解。
说教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人要做有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处的人。
初步学习分清文章的主次，加深对课文思想内容的理解。
说教学难点：如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理。
二、说教法学法：在语文教学中，朗读相当重要，读是语言实践活动，是信息的输入，是积累，是培养学生终身受益的良好习惯和有效手段，同时，朗读还可以加深学生对课文的理解。
我教这课，采用：“以读为本，自读自悟，提出问题回答问题”的方法学习。
我认为这样可以培养学生积极主动的学校态度。
长期以来，我们的课堂教学习惯于老师问，学生答，学生成了答题机器，难怪有专家说：“中国学生最大的问题是不会提问题，语文教师传授知识不是以灌输为主，而是引导学生在发现与探究中学习，建构知识意义。
三、说教学过程1、课前，让学生了解花生的常识。
因为我们山区，学生对花生是熟悉的，思考“落花生”这个名字的由来。
小学语文落花生教案范文
一、教案基本信息教案名称：小学语文落花生教案优秀范文年级：小学三年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解落花生的生长过程及其营养价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对落花生的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生懂得感恩，明白劳动成果的来之不易。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜生活中的每一份美好。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：掌握落花生的生长过程及其营养价值，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、多媒体等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。
五、教学步骤1. 导入新课（1）出示落花生图片，引导学生观察并说出花生的特点。
（2）邀请学生分享他们对花生的了解。
（3）简介课文作者及课文背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，教师点评。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述落花生的生长过程。
（2）教师补充讲解落花生的营养价值。
（3）学生讨论：我们应该珍惜大自然的馈赠吗？为什么？5. 总结与拓展（1）学生分享对本节课的收获。
（2）教师总结课堂教学，强调珍惜劳动成果的重要性。
（3）布置课后作业：以“我眼中的落花生”为主题，进行绘画或写作创作。
小学语文《落花生》教学教案
小学语文是一门很重要的学科，它涉及到了阅读、写作、口语、听力等多个方面。
而在小学语文教学中，精选教案的使用是非常必要的。
今天，我们就来聊一聊小学语文教学中的经典教案——《落花生》。
一、教学目标1、识字：掌握生字和词语，提高识字能力。
2、阅读：理解课文内容，提升阅读能力。
3、记忆：加强记忆能力，对课文内容进行深入理解。
4、口语：练习口语表达能力，增加学生的语言表达自信心。
二、教学重点1、学生对课文内容的理解。
2、生字和词语的掌握。
三、教学难点1、学生对课文中意象的理解与感受。
2、生字和词语的记忆。
四、教学准备1、PPT课件。
2、《落花生》全文。
3、课程手册与课件。
五、教学过程第一步：导入通过展示《落花生》全文，并简单介绍故事情节，帮助学生快速进入教学主题。
第二步：破解生字针对课文中的生字和词语，设计合适的破词方法，让学生能够轻松掌握生字和词语。
第三步：阅读理解学生通过阅读课文并理解其中的内容，回答老师提出的问题，加深对故事情节的理解。
第四步：情感体验根据课文内容和学生熟悉的经验，引导学生对故事情节中的角色、环境、时间、事件等进行情感体验，并激发学生的想象力和创造力。
第五步：表达交流通过小组讨论、课堂演讲、小组展示等方式，让学生展示自己对课文中内容的理解和收获。
第六步：作业布置对学生进行课后作业布置，巩固学生对课文内容的记忆和理解。
六、教学总结通过对小学语文《落花生》精选教学教案的深入分析，我们可以看到，精选教案的使用对于提高教学效果具有极大的帮助。
同时，我们也可以看到，将教学重心放在学生身上，通过多种形式的互动方式，能够充分调动学生的学习积极性，让学生更加喜欢学习，更加容易掌握知识。
作为一名小学语文教师，我们要注重教学方法的创新和改进，提高教学效率和教学质量，让学生在愉悦的学习氛围中，快乐地学习语文知识。
《落花生》教案范文
《落花生》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《落花生》诗歌；（2）理解诗歌的主题思想和情感表达；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容；（3）培养学生欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《落花生》诗歌；（2）理解诗歌的主题思想和情感表达；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生字词的认读和理解；（2）诗歌的意境和情感的体会。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生创造直观、生动的学习情境，帮助学生理解诗歌内容；2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律和情感；3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力；4. 实践教学法：让学生运用所学生字词到实际情景中，提高学生的应用能力。
四、教学准备1. 教学资源：准备与诗歌相关的图片、视频等资源；2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；3. 学习材料：准备学生用的教材、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示落花生的生长过程，引导学生关注大自然；（2）引导学生思考：你们对落花生有什么了解？为什么要赞美落花生？2. 朗读诗歌：（1）让学生跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律；（2）教师引导学生注意诗歌中的停顿、重音等朗读技巧；（3）学生分组朗读，互相交流感受。
3. 学习生字词：（1）教师带领学生认读诗歌中的生字词，讲解字词的意思；（2）学生通过练习册巩固所学字词；（3）学生运用字词编小故事或造句。
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落花生的教法学法
本课通过采用借物喻人的写法，让学生对`课文中花生品格的学习，使学生深刻认识到什么是有用的人，什么是只讲体面而对别人没有用的人。
所以教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。
主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。
使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。
为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。
这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。
使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便于发挥教师的主导作用。
使用谈话法，在这一问一答的形式下，引导学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。
利用这一方法，目的是能够充分调动学生学习的主动性和学习的目的性。
培养学生的思维能力和口头表达能力。
使用启发式教学法，是确定小学语文教学方法的指导思想，教师对文中的问题给人以点拨指点，指导学生学习，培养他们的独立思考能力和探索能力。
为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作用。
学生通过“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。
让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。