面对新课程 应对新高考

面对新课程应对新高考

我们围绕“新课程下的高考有哪些变化？如何实施高考复习？”等问题来研究新课程，研究新高考，提出复习新策略。

一、新课标下新高考的认识

面对新课程，应对新高考，我们认为要树立“既要平稳过渡，又要充分体现新课程理念”这一指导思想，在继承原有“强化主干知识”等高考优点的同时，摒弃过去以学科体系为中心的虚拟的、不真实的试题结构，重点体现在学以致用，关注社会现实问题，联系实际，贴近生活等方面的知识应用。重视各学科新增内容和与旧教材相比弱化的内容，如旧教材有的而现在新课标没有的内容不要再深入研究，原来没有而现在有的内容必须给予足够的重视。认真研读考试说明》和《考试大纲》，仔细阅读教材，将各种版本教材做“减法”，提纲挈领，抓住精要内容传授。

二、明确目标，调整策略

目标是方向，是指南，策略是手段，是路径，只有目标明确，策略得当，才能实现高考的终南捷径。

1、目标明确，任务细化。

为了让目标成为复习质量的保证，教师有强烈的目标意识和达成目标的意识。在高三启动仪式上学校首先下达了高2013级高考总体目标任务，年级根据班级具体情况，进一步落实文科和理科的目标，下达文考考生和艺术考生的人数，并将总目标分解到各班级，班级逐一细化，落实到具体的学生。心中有学生，行动有方向。让教师有强烈地实现目标的计划安排和细致地落实计划的措施。

1、捕捉信息，调整策略

新课程的第一年高考，考试的各种信息收集尤其重要，及时捕作高考信息，以便及时调整复习策略，改变战术，少走弯路，从而有效提高高考复习效率。为此，学校在经费上大力支持，鼓励教师外出学习和对外交流。现已先后派出部分高三教师参加了《重庆市教科院组织的高三复习报告会》，实地考察湖北黄冈中学、河北衡水中学、山东昌乐二中抓高三的具体做法，总结出他们的成功经验。同时学校按过去惯例拨出专用经费聘请教科院的教研员和直属学校的名师定期亲临我校指导高三复习工作，传递高考信息。

2、借用考题，找准差距

为了更加准确分析我校高三学生学习状况，我们将在不同时期借用云阳中学和铜梁中学月考试题组织月考，以他们为参照，依据他们学校总分和单科划线进行全方位对比，找差距、添措施。

三、强化管理，抓落实

1、面对现状，在“潜能”上做文章

目前我校优生人数严重不足，年级管理在“潜能学生”和“潜能学科”两方面下功夫，提成绩。进入高三后组织了每天下午5点30—6点20的数学、英语、综合学科的学科提高班。具体做法是：在一本入围学生中，每生只能选取自己认为最能提高成绩的一科参加每周2次的集中训练，要求选取单科要在及格以上。经过2月的开课，学生积极性很高，学生反应很好，单科有效分有所提高，偏科学生人数有所减少。每次月考还要求教师对“潜能学生”月考试卷实行第二次当面批阅。

此外，根据前面几届高考情况来看，综合学科是我校提高高考成绩的关键学科，为此综合学科确定为高2013级提高成绩的“潜能学科”。为了在综合学科上有突破，周日下午的高考定时练习安排综合学科次数最多，每两周为综合学科的定时训练和解题速度训练时间，争取在答题的规范性和速度上提高分数，力争一本整体数量上有长进。

2、个别辅导，力争名校上有突破

针对我校文化考试在650以上的学生，年级成立了教师辅导团队，该团队每科至少由2人组成，每次月考试题学科教师团队共同分析，对症下药，指导答题和填补知识遗漏。对男子100米栏破重庆市记录的吴强同学采取一对一辅导，力争文化成绩有进步，让该生尽量在单招中上更好的大学。

3、营造氛围，备战高考

刚进入高三，首先为每位师生提供重庆市三年高考一本、二本、三本、艺术类录取分数线，张贴在班级，每次月考以此为依据对照分析，找差距，想办法。然后举行了高三教师和学生的启动仪式，让师生从思想上进入高三状态，做到每月有激励和动员，让师生不松劲。已开展了高三师生徒步30公里活动和课间跑步锻炼，强身健体，磨炼意志；教学楼道悬挂我理想的大学签名和激励横幅标语，时时提醒为自己的理想大学梦而不懈奋斗；班级间、小组间、学生间宣起挑战与应战热潮，你比我赶，用行动去实现自己的诺言；开展班级内部的每周一次宣誓活动，激励斗志。以后我们将陆续开展百日誓师大会，加强心理辅导和考试技巧指导的应考状态月等活动，备课组每月在年级宣传栏办高考专栏、心里调节方法、应考方法等专栏。

3、高考不仅是知识的考试，也是人品的考试。高三绝不能因抓高考而忽视学生的品行教育，因此学生的教育必须跟上，纪律是高三学习的保证。就像一只部队，纪律涣散、不思进取，上了战场一定不会有强劲的战斗力。强化学生自主管理，自我约束力是高三常抓不懈的工作，年级成立了行为习惯不良纠察队，下设各小分队，在年级学生大会上任命纠察队队长和分队长，随时纠察学生吸烟、衣着不端的学生，提醒教育学生正确处理男女生交往。教师月考监考不只是监考学生作弊行为，还要督促学生改掉衣着不端等不良习性。

四、团结协作，集体作战

1、加强集体备课不放松。每周2次集体备课，其中一次是年级统一规定为每周五下午第三节课，主要研究高考试题，要求以备课组为单位统一做同统一某省市高考试题，共同分析题型、考点、方向、难易度、新课程考题的形式等，将高考试题落实到具体的教材中，以便加强复习的针对性。

2、为了提高月考的质量，每次测试命题必须由三人以上来完成。我校采取：“2+1”出题模式，即2人出题1人审题，审题人将2人试题整合作为月考试题，剩下试题作为月考后有针对性的查漏补缺练习使用。每三次整合一次月考试题的常见错题，让学生二次作业。备课组做到每月一次基础知识过关清单。

3、转变教学方式，提高复习效率，改变学生疲惫状态。部分班级和培优生上课以学生深思、过手、质疑、交流讨论的自主学习模式，教师真正起到点拨、引领作用，效果显著，学生喜欢，课堂学习气氛浓厚，处处体现调动人的积极性、主动性，尊重人的首创精神，以人为本。常规出质量，落实出效益。在高三工作中我们十分注重落实，狠抓教育教学常规，正确理解新课程，正确处理必修与选修关系，强化基础，力争考出理想成绩。