第五节光合作用和呼吸作用原理的应用

C 正确的是（ ）
太阳
A、①是氧气，②是二氧化碳
B、光合作用制造的有机物通过导管 ①
②
运输到植物体各处
C、该过程可以将光能转化为化学能 水
有机物
D、农作物种植过密，光合作用减弱 ，其主要原因是水分不足
2、(2017，广东)如图曲线表示绿色植物在不同光照强度 下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列有关分析错误
【实验探究】
探究
绿叶在光下制造有机物:
酒精
变蓝色
光
淀粉
【考题回访】5、（2016 青岛崂山）下面是实验“绿叶在光下制造
C 有机物”的方法步骤，其中操作步骤有错误的是（ ）
①把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜 ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖 ③把天竺葵放在阳光下照射 ④一段时间后摘下叶片并去掉纸片 ⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，用酒精灯加热小烧杯 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察叶片变化
区
条件
有光
有光无光
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
别 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量
储存能量
释放能量
联 呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物；呼吸作 系 用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量
【考题回访】1（2017 四川德阳）如
图为光照充足条件下植物叶片光合
作用示意图。据图分析，下列叙述
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
【知识归纳】一、绿色植物光合作用
1绿、色概植念：物通过__叶__绿__体_,利用__光__能_,把 __二__氧__化_碳__和__水__转化成储存能量的 _有_机__物___(如_淀__粉__),并且释放出 _氧__气__。
• 2.呼吸作用的表达式: •有_机__物__(_储__存__着__能__量__)_+_氧__气__→__二__氧__化__碳__+_水_+_能量
• 3.呼吸作用的意义:
• (1)为生物的生命活动提供能___量__。 • (2)呼吸作用是生物的_共__同__特征。
项目
光合作用
呼吸作用
场所
叶绿体
线粒体
B 用来提供产量的是（ ）
A、合理密植
ຫໍສະໝຸດ Baidu
B、适时松土
C、延长光照时间 D、增加二氧化碳浓度
4、（2017 江西）新疆的西瓜和葡萄都很甜 ，下列有关
C 解释错误的是（ ）
A、白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类积累的多 B、晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解的少 C、呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的 D、是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
消耗原有的有机物 ，该实验中的变量是 光 。
①图乙是对叶片脱色的装置，其中正确的是
（B）
②在脱色后的叶片上滴加碘液，出现的现象是
未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝。
（2）将图丙所示叶片的主脉切断，阳光照 射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分 呈棕褐色，B部分呈蓝色，由此可以证明
光合作用需要 水 。
A、① B、② C、④ D、⑤
6、（2017 山东青岛南区）某学习小组的同学们在学习 了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，对课堂所学
知识进行了进一步探究。下面是该小组同学活动后所 做的归纳与总结，请帮其完善下列问题：
（1）在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将 一盆天竺葵黑暗处理24小时后选取其中一片叶 ，进行了如图甲所示实验。黑暗处理的目的是
（3）用玉米幼苗进行实验如图丁。装置中 隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小 孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内 放一盛有某种液体的小烧杯。
①若要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧
化碳，应将装置放在 无光 环境中，小烧
杯中应加入 澄清的石灰水 。 ②若小烧杯中加入的是氢氧化钠溶液（氢氧 化钠溶液能吸收二氧化碳），则该实验要探 究的问题可能是 光合作用需要二氧化碳为原料？吗
• 2.光合作用表达式:
光能
二氧化碳+水
有机物(储存着能量)+氧气
_______________叶__绿__体_________________________
• 3、意义：①光合作用制造的有机物，不仅满足了
自身 生长、发育、繁殖 需要，而且为生物圈中
的其他生物提供了基本的 食物来源
，
同时也提供了 氧气 。
D （ ）
A、若y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子
B、若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟的种子
C、若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子
D、若y表示瓶内的二氧化碳量，则a表示萌发 的种子
8、（2017 湘潭学业考）通过光合作用不断制 造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为 生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本 的食物来源，根据下列图示回答问题：
C 的是 ( )
A、a点表示呼吸作用消耗的氧气量
B、b点氧气产生和消耗量相等
C、ab段没有进行光合作用
D、bc段光合作用强于呼吸作用
三、光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用
1、大棚种植农作物时，常同过 适当延长、光照时间 适当增加二氧化碳含量，提高农作物的产量；大
田生产多采取 合理密植 和 间作套种 来 提高 光 的利用率，增强 光合作 用。
⑴图甲是花生叶片的结构示意图，标号 细 胞中有而①细胞中没有的结构是 叶绿体。
b ⑵在乙图中，一天内花生幼苗有机物含量最
少的点是
（填字母），有机物含量最
f 多的点是
（填字母）。
⑶为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设 计了丙图所示的实验装置，实验过程如下：
左 ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管
2、农田及时松土，农田水淹后及时排水
，可促进 呼吸 作用；而贮藏蔬菜、水
果，通常在低温下，贮藏粮食，通常在 低氧、干燥环境中都是是为了抑制
呼吸 作用。
【考题回访】3、（2016 湘潭学业考）利用温
室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为现
代农业的基本模式，下列是温室大棚栽培作
物常采取的措施，其中不是直接利用光合作
• ②绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的
• 二氧化碳 ，又将 氧气 排放到大气中，对
维持生物圈中 碳—氧平衡 起了重要作用。
• 二.呼吸作用:
• 1、概念:细胞利用_ 氧气__,将有机物分解成
二___氧__化__碳__和__水__,并且将储存在__有__机__物_中的能量
释放出来,供给生命活动的需要。
要验证这一问题，还需要设置一组对照实验 ，其方法步骤是 将小烧杯中的液体换成清。水，
其他步骤，装置不变
【考题回访】7、（2017 山东青岛）在探究植物 的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已做灭菌 处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、 等质量的正在萌发和煮熟的种子分别装入两 个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘 制如图曲线。下列判断符合客观事实的是
中的红色小液滴会向
移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打 开阀门并移除氢氧化钠溶液，一段时间后取下叶片 甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象
是 变蓝 ，原因是绿叶在光下制造了淀粉。