育人案例——有一种爱叫放手

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幼儿园小班教师教育随笔《有一种爱叫做放手》

幼儿园小班教师教育随笔《有一种爱叫做放手》
又是一年开学之际，我在幼儿园新生班级门口又看到了这样的情景。

一位年轻的妈妈抱着孩子来到幼儿园门口，经过一番劝说，老师和这位妈妈顺利完成交接。

(在劝说的过程中，我了解到这个小男孩教豪豪。

)豪豪情绪稳定，老师带着他和其他小朋友一起玩游戏。

但是几分钟后，豪豪突然哭了起来，一边哭一边往门口跑。

原来，豪豪看见了一直在门口张望的妈妈。

看到这个情景，豪豪妈妈哭了起来，伸手想抱孩子回家。

这样的情景多不胜数，家长的这样举动、焦虑直接影响着孩子，使孩子的焦虑分离期延长，不利于孩子适应集体生活，更限制了孩子的环境适应力，因此，开学前的家长工作是新生入园前的重中之重。

首先，开学前成立亲子园，让家长和幼儿一同来园活动、游戏;其次，指导家长适时短暂离开幼儿，为长久分离做好准备;再次，与家长分析孩子的依赖指数，让家长送下幼儿后就离开;最后，开到家长，孩子放在幼儿园后，你可以有更多的时间去做你想做、喜欢做的事情，这样既培养了孩子的环境适应力，又完成了你自己的心愿。

孩子到了入园的年龄，家长也到了放手的时候，只要我们工作到位，就一定会让家长感受到有一种爱叫做放手。

有一种爱叫做放手优秀6篇

有一种爱叫做放手优秀6篇有一种爱叫做放手作文篇一在阿拉斯加的雪原上，棕熊妈妈一将小棕熊抚养到一定年龄，就会将其逐出家去，只为了让小熊能自力更生。

它不能一直守护小熊，便选择了放手，只为了让自己的孩子能活下去。

放手，其实也是一种爱。

幼年·始炼幼时，年幼无知的我，从不敢在没有大人陪伴下独自行走，甚至连离家几步路且不必过马路的幼儿园都不敢一个人去。

那天幼儿园放学了，妈妈说要带我去看新家。

我兴高采烈地握着妈妈的手。

眼前出现了一块凸起的小土堆，那是我回家的路标。

妈妈把我放在小土堆上，说要回家拿些东西，说完便匆匆忙忙地往家跑。

待我反应过来时，妈妈的身影已经消失在了人群之中，直到天色微暗也没再出现过。

我急得哇哇大哭，我恨她的放手，我以为她是不要我了。

最后，我哭着一个人走回了家。

从那以后，我开始一个人出门了。

现在方才知道，妈妈的放手，是想让我从小培养起独立的性格，不要处处依赖，这不也是一种爱吗？童年·锻炼尽管我当时长得比同龄孩子高，但我的胆量却与身高成反比。

我怕黑，对于没有一丝光的夜晚感到恐惧，以致于本是为我量身定制的那个房间一直给外公睡觉，而我跟外婆一块儿睡觉。

但随着年龄的增长，二年级的时候，跟外婆一起睡时我有些拘谨了，便主动提出要睡自己的儿童房。

头两天还好，一个人睡还有点新奇。

但是到了第三天，我看了一本有关木乃伊的故事，晚上睡觉前总是担惊受怕的，生怕那具木乃伊突然复活来找我，整夜都难以入眠。

后来，我只能招来外婆，和她一同睡在狭小的儿童床上。

终于有一次，我半夜又去敲外婆的房门，里边只有外公的抱怨声，外婆没有来开门。

这次，她选择了放手，无论我如何敲门，她都不做回应。

泪珠从我的眼眶中滚落，我开启了电视，可依然无法入睡。

我在房间来回地走动，后来累得不知不觉睡着了。

之后我也没有再去敲过外婆的房门，我知道她是不会开门的。

因为我渐渐明白了，外婆的放手，只是在锻炼我，教会我勇敢。

少年·磨炼“放手去做吧，我相信你！”父亲不再像从前那般悉心指导我做作业了，只是摆摆手，让我自己开动脑筋解题。

虎妈心得有一种爱叫做放手

虎妈心得有一种爱叫做放手虎妈心得有一种爱叫做放手虎妈蔡美儿给女儿制定了十条让人“不寒而栗”的家规，让母爱以一种极端的方式，化成一只无形的大手，把孩子的蓝天遮了个严严实实。

高奏战歌的虎妈啊，你可知，有一种爱叫做放手。

每一个生命都是一个独立的个体，每一个孩子都有权选择自己的人生道路。

父母是上帝赐给孩子这些小天使的礼物，是孩子前进路上的明灯。

虎妈却把天使变成了提线木偶，用自己的双手导演孩子的剧目。

十条严酷的家规，将繁华三千粉碎成云烟，消散在孩子的世界里，硬生生地把孩子禁锢在她所织好的茧里，等待着孩子破茧成蝶的一天。

这真的有效吗？虎妈的“育儿经”在美国掀起了轩然大波。

美国人无法理解东方母亲的“束缚教育”，他们更看重培养孩子独立的人格，教孩子亲身参与世界，体味人生。

价值观的差异，在中西方的教育上体现得尤为突出。

当美国小孩满脸饭粒子仍抓着勺子往嘴里塞饭时，中国妈妈可能正追着小皇帝、小公主们满场飞，急着给他们喂饭；当美国孩子不断跌倒不断爬起，迈出坚定的人生第一步时，中国孩子还在母亲的怀抱里呼呼大睡：当美国孩子利用假期打工赚旅行费用时，中国孩子正赶赴一个一个补习班去充实自己……不是每一位中国妈妈都这样，但绝大多数的中国妈妈都是如来的化身，再顽皮的小猴子也逃不出她们的手掌心。

所以，叛逆的美国孩子学会了质疑，学会了反抗，学会了自力更生：中国孩子没有七十二变的本领，只学会了服从和墨守成规。

我没有办法去论定两种教育模式的好坏，因为它们的.出发点都是爱。

可是企图以简单机械的眼光将丰富多彩的世界模式化，对孩子的成长真的有好处吗？诚然，虎妈的女儿都很优秀，但这只是世俗对于优秀的定义。

单纯追求学业而弱化社会交往，导致个性的缺失，这样的人真的优秀吗？父母为孩子设定了最周全的轨道，它们是希望孩子少走弯路，可这也使孩子错过了许多沿途的风景。

人生本是一场探险，父母却移开了所有的障碍，谜底提前揭晓，孩子对生命本身的期待就这样大打折扣。

所以，爸爸妈妈，请放开你们爱的双手吧。

家长学校实践活动优秀教学案例

家长学校实践活动优秀教学案例有一种爱叫做放手——《怎样培养孩子的自理能力》教案教学目的：1、培养孩子在生活在学习中的自理能力，让家长掌握引导孩子的方法。

2、交流和沟通自理能力培养理论与实践结合的交集点，教师和家长共同培养孩子在成长过程中自我服务意识和能力提升水平。

教学要求：班级学生和家长共同参与，面对面的交流，让孩子在轻松的氛围里表述自己的意见。

给家长创造沟通的平台，用理论知识武装教育方法，使得更恰当、更及时、更准确。

教学重、难点：1、家长正确的认识，懂得自理能力培养的重要性。

2、如何在学生的生活、学习中加以引导和教育，手段和方法的运用。

教学过程：出示图片一：小学生睡在床上，妈妈在旁边哄着，给他穿衣服。

出示图片二：一位年迈的爷爷给孩子送饭到学校，和孩子一起吃。

出示图片三：路上给学生提书包的爸爸妈妈，孩子在前面走，家长在后面走。

学生自由发言。

生1：看了片子，我觉得很可笑，我自己有时候也和那个睡懒觉的孩子一样，我也起不来，每次都是爷爷叫醒我的。

生2：小学生穿衣服可以自己动手的，要妈妈穿我觉得不好意思了。

（微笑）生3：我在家的时候也不肯吃饭，爷爷担心我在学校也不吃，所以，每次都到学校督促我吃饭，我觉得好多同学都是这样的。

师：听了孩子这么说我觉得很高兴，你们联系了自己的实际讲述了自己真实的想法，那么家长呢，看了以后，听了以后有什么感受呢？家长1：看完了片子觉得太符合实际了，现在孩子们在家里就是小皇帝，小公主，只要把成绩搞好了，其它的都由我们做，其实，我们也想让他独立一点，但，我们不惯爷爷奶奶惯啊！真是没办法。

家长2：这是一个真实的反应，我们只是要求孩子不断的学习，陪着他写作业，送他上学，接他放学。

回到家以后了更是衣来张手，饭来张口，唉，我也知道这样不好，对他不好，我们自己也不行，但就是没有好的办法改进。

师：看来，无论是孩子还是家长都已经意识到了依赖和溺爱的危害，很高兴，有这个机会我们共同来探讨怎样培养孩子的自理能力。

中班个案：放手也是一种爱

中班个案：放手也是一种爱
一、案例现象：我班有个小男孩叫小轩，他有一张圆圆的脸蛋，水汪汪的大眼睛，虎头虎脑的很是可爱。

可是，小轩的自理能力较弱。

观察一：每天早上入园时，总能见到小轩的奶奶用宝宝车推着小轩，到了教室门口才把他抱下车子，我们让奶奶让他自己走，奶奶拉着我的手说：“老师，我家宝宝还小，多照顾一点”。

观察二：午睡起床时，老师在叠被子，孩子们都一个个爬下床穿鞋子，只见小轩手上拎着鞋子，坐在床边上一动不动，当我走过去问他时，他说“我不会穿”。

观察三：一次午餐时，只见小轩站在位置上一动不动，我就走过去问他怎么了，他一声不吭，原来，他小便身上了也不知道说。

二、案例分析：
经过以上的描述，我们可以看到小轩的生活自理能力与班级其她幼儿相对来说比较弱，产生这样的结果是多方面的。

家长过分的溺爱包办代替。

小轩在家中主要有奶奶照料，由于隔代宠爱，奶奶很多事情都亲力亲为，喂他吃饭，帮他穿衣穿鞋，导致孩子在家中生活自理能力得不到很好的锻炼，缺少练习机会，久而久之他就跟不上他的年龄阶段所应该有的生活自理能力。

三、措施与效果：
我和小轩的妈妈进行交流，建议她们能与幼儿园配合，让孩子在
家中也能在生活自理能力上得到锻炼。

妈妈表示一定配合工作。

另外，我还和奶奶也进行交流，让奶奶不要总包办代替，奶奶也笑呵呵的表示支持。

平时，我们在幼儿园中，鼓励小轩自己的事情自己做，还让他以其他幼儿为榜样。

一段时间以后，在大家的帮助和自己的努力下，小轩的动手能力有了明显的提高，虽然有时做的还不是很好，但是能看到了他的进步。

有一种爱叫做放手作文

有一种爱叫做放手【1】一只羊在河边喝水，身后忽然窜出一匹狼，羊吓坏了，她苦苦哀求狼不要伤害她，并承诺日后一定会报答他。

不知怎么的、他本不该放过这美味的午餐，可当他看到小羊吓坏的模样，他却动了恻隐之心。

几天后，老狼在一片树林里觅食的时候被猎人盯上了，他中了一枪，险些就要丧命的时候，小羊冲了出来、迅速地朝树林的另一方跑去，猎人丢下老狼追了出去。

老狼得救了，他很感激小羊，但他更清楚自己对小羊不只是感激，更多的是爱。

从他第一眼看见小羊开始，他就知道自己已经爱上了那个柔弱的小羊。

小羊把受伤的老狼带回家，尽管家人极力反对、排斥，可她却依然固执的说，我承诺过一定会报答他的，如果你们要赶他走，那就把我也一起赶走把！老狼顿时泪流满面。

老狼的伤已经痊愈了，老狼走的那天晚上他来找小羊告别，小羊却不肯让他走，说要走就带她走、因为她爱他。

老狼楞住了，他虽然喜欢小羊，却不能带她走，因为他不能给小羊一个稳定的生活，怕小羊跟他在一起会不习惯、他怎么忍心看到小羊跟他一起受苦？小羊哭了，她不在乎未来的日子苦不苦，她不怕苦，只要能和心爱的人在一起就足够了。

最终老狼还是经不住小羊的苦苦哀求，带着她离开了。

老狼和小羊在一起的日子里，是他们这辈子最快乐的时光。

因为他们可以牵手看日出、日落；可以一起漫步在黄昏下；可以看着星星相拥而睡，他真的好满足哦。

小羊也很快乐，可她也很心疼老狼，想到他为了自己尝试着吃青草，可每次都因为不习惯全都吐了出来，看着日渐消瘦的老狼，她的心真的很不是滋味。

直到有一天，老狼出去为小羊采鲜花的时候，狼族来找小羊，告诉她狼族要选族长了，有些图谋不诡的狼也要来竞选族长，这可是关系到狼族生死存亡的大事，所以希望小羊能离开老狼，让老狼来当狼族的族长，并表示如果小羊能离开老狼的话，他们就保证不会伤害她。

狼族离开后，小羊想了很久、她觉得既然自己爱老狼就不应该毁了他的大好前途，就要放手让他去当族长，不能再让他在为自己受苦了。

小羊想通了，她决定离开老狼。

有一种爱,叫作放手

而，一件小事让我警醒。
一
我意识到，我对小宇的关心、照顾，让小宇养成了
依赖我的习惯，无法独立在幼儿园生活。
次，我外出听课，大约半天时间。等中午回到幼
●
“ 牛奶小孩 ”是怎么养成的？
儿园，班上两个老师向我诉苦： “ 今天早上你不在，我们
肤，十分惹人疼爱。我在心中叫他 “ 牛奶小孩 ” 。他常常自言自语： “ 爷爷到哪里去了？我要回家，阿姨，帮我开门吧。 ” （他还不习惯叫我老师，称我为阿姨。）我上前安慰他，他一点都不拒绝。于是我把他抱在臂弯里，让他的头靠在我的肩上，抱着他到处走，轻轻地
抚摸他，想让他放松情绪。
可惨了。 ” “ 发生了什么事？ ”我惊问。 “ 小宇一直念叨你，不停地问你什么时候回来。 ” “ 是吗？”我急忙跑到睡房，小宇看见我立即大哭起来： “ 你到哪里去了，怎么才回来呀？ ” “我到别的幼儿园听课了。 ” “听什么课呀，我不要你听课！”… …
小宇小时候生过肺炎，曾有一年时间躺在医院的病
几天后，小宇不哭了，但要我时刻陪在他身边。
一
段时间以后，只要看见小宇，其他老师总会不约
而同地指着我说： “ 冯老师在那里！”于是，我身后多了

2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范例(4篇)

2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿范例尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家讲述一种崭新的教育理念——《有一种教育叫做放手》。

这是一种能够培养学生独立思考、自主学习和全面发展的教育方式，帮助学生更好地适应未来社会的需要。

自古以来，教育一直被认为是培养人才的重要途径。

然而，在传统教育模式下，学生常常被动接受知识，缺乏创造性思维和自主学习能力。

而《有一种教育叫做放手》的理念，正是意味着教育者应该适时地将学生从束缚中解放出来，激发他们的潜能，引导他们探索知识的乐趣和实践的机会。

首先，放手是为了培养学生的独立思考能力。

在过去，教育者常常在课堂上大量灌输知识，学生们只需机械记忆并照本宣科。

然而，这种教育方式使得学生们缺乏批判性思维和分析问题的能力。

相反，通过放手，让学生自主探索，培养他们对问题的思考能力和解决问题的能力，使他们成为具有创造力和创新精神的人才。

其次，放手是为了培养学生的自主学习能力。

在信息化时代，知识更新迅速，学生们需要不断学习和适应新知识。

而传统教育模式下，学生对知识的获取局限于教师的讲解和课本的内容。

但是，通过放手，让学生自主选择学习的方向和方式，鼓励他们积极主动地寻找并利用各种资源进行学习，培养其自主学习的能力。

只有学会自主学习，才能不断成长和进步。

最后，放手是为了培养学生的全面发展。

过去，教育往往注重学生的学术成绩和考试分数，忽视了学生的兴趣和个性发展。

然而，每个学生都有不同的潜能和特长，我们应该尊重和培养每个学生的个性和兴趣。

通过放手，让学生有更多的自由选择和发展的机会，激发他们的创造力和潜能，并培养他们在各个领域的能力，使其真正成为多才多艺的综合性人才。

当然，放手并不意味着完全不加干预。

教育者作为指导者和引导者，仍然应该在学生的成长中给予必要的帮助和指导。

我们应该给予学生自由发展的空间，但也要注意适时地进行适度的引导和规范。

只有这样，才能真正实现教育的目标，让每个学生都能够发挥出自己最大的潜力。

教育教学故事有一种爱叫放手

有一种爱叫放手听过这样一个故事：当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲残酷的训练。

幼鹰飞翔的第一步是在母鹰的帮助下独自飞翔；第二步母鹰则把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把幼鹰摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。

但母鹰不会因此停止对它们的训练。

最残忍的是第三步，那些被推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临最艰难的考验，幼鹰正成长的翅膀会被母亲残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下……鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后的翅膀将长得更加强健有力，才能在蓝天中自由翱翔。

当鹰击长空，翱翔千里，当初母鹰对幼鹰的放手难道不是一种爱吗？这个故事使我立刻想到了平时教育中提到的对学生的放手，便进行了实践。

在生活中对学生放手。

小学生虽然自理能力相对较差，但当我尝试着对学生放手，尽有意想不到的收获。

举个在我班发生的例子：去年刚接手这个班时是三年级，很多学生是从校点上合并来的，刚离开家，不会自己整理床铺，扫地。

于是我耐心地一天天到宿舍检查他们的被子是否叠整齐，鞋子是否摆放整齐，地上有无垃圾等，还经常帮他们整理和扫地。

一个月过去了，我们班宿舍卫生仍然经常被扣分，我发现在生活上这样无微不至的照顾并没有让学生取得进步，我进行深刻的反思。

决心相信学生，不再全部包罗，我开始慢慢地尝试着放手。

我找了几个比较能干的学生，认认真真地教会他们在生活中各方面的自理能力，再让这些学生去教其他同学。

每天由宿舍的舍长监督检查，我只是偶尔去抽查。

两个星期以后，宿舍的卫生环境居然有了很大的改观，鞋子不乱了，床铺整洁了，也没人乱丢垃圾了，比我每天兢兢业业到宿舍监督效果好多了。

后来，我把学生生活中更多的事情交给学生自己处理，偶尔两个学生闹矛盾，我把学生叫到办公室，先让他们平静会，然后进行反思，尽可能让他们自己处理；让学生自己照顾好教室里的花花草草；自己分组去花坛浇花水……经过一年时间，我们班的学生基本上已经很独立了，而且成长了很多。

1育儿经验-有一种爱叫做放手

有一种爱叫做放手说到对孩子独立自主意识的培养，我这个懒妈妈似乎是最有发言权了。

从小到大，我的耳边听得最多的话就是：“你快去看书，这点事我来做。

”“有点跟你磨嘴皮子的工夫，不如我自己抓点紧做好了。

”就是在我妈妈这样的话语中，我成家了，也做了妈妈，却成了一个名符其实的“嘴勤身子懒”的妈妈。

于是，隔三差五，我的妈妈煮了红烧肉、糖醋鱼送过来；于是，时不时地，我的妈妈来给我收拾屋子，打扫房间。

我是妈妈眼里永远长不大的孩子。

可是，我已经是一个孩子的妈妈了呀！我的孩子可不能像我这样啊！我在心中对自己说。

而今，我的孩子长大了，他成了一个自信、阳光、独立、果敢的少年。

他爱我们，但不一味依赖我们；他尊重我们，但不一味顺从我们。

回顾他的成长经历，我最想说的是——有一种爱叫做放手。

1.让孩子自己动手，培养他的能力。

很小的时候，我就让儿子自己吃饭，自己穿衣，他第一次自己穿衣，鼓捣了半个多小时，而且毛衣的正反穿错了，裤子前后穿反了，袜子的脚后跟穿到脚背上了，但我还是大大表扬了他一番：“宝贝真棒！宝贝能自己穿衣了！”然后，我细细教他：怎么辨别衣服的正反前后，套头的衣服怎么穿，扣扣子的衣服怎么扣。

一个星期后，他穿衣服就又快又好了。

他自己吃饭时，撒在桌上、地上的饭菜比他吃进嘴里的还要多，虽然我给他打扫“战场”的时间比喂他吃饭的时间还要多，但我还是坚持让他自己动手并鼓励他。

孩子特别喜欢吃冰淇淋，可是这很容易把衣服弄脏，很多家长都是用勺子一口一口喂给孩子吃。

我呢，就搬了小椅子，拿来干净的垃圾桶，让他坐在小椅子上，对着垃圾桶吃。

大部分的时候，他的脸上是冰淇淋，手上也是冰淇淋，衣服的门襟上也是冰淇淋，可就算这样，我也让他自己吃。

长大的他看到我留下纪念的他的那些小衣服，会说：“妈妈，我的衣服怎么这么脏，你有没有洗干净啊？”等到了入园的年龄，孩子进入了幼儿园，他自己穿衣，自己吃饭，并帮助其他孩子盛饭、端碗，帮着老师擦桌子，自己去厕所，从不要老师操心。

中小学体育优秀教学案例：有一种爱叫做“放手”

中小学体育优秀教学案例：有一种爱叫做“放手”七年级（5）班的一节体育课，教学内容是立定跳远和接力跑的游戏。

在准备活动后的一时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定跳远。

突然，一名学生跑过来对我说：“老师，杜无双同学没排队，一次都没跳，每次都是躲到队伍后面，还不时地拾地面上的石壁扔我们”。

为什么？我一听，顿时马上想去批评她一顿，让她乖乖地和同学一起练习。

带着怒气走向她的时候，看到她那傲慢的眼神，我灵机一动，以前我也常批评她，但不是很有用，为何我不改变一下方法，先听听她的心里话，然后再下决定呢？于是我把她叫到了身边，蹲下身子，温和地对她说：为什么不练习，还用石子扔同学？你看他们多守纪律，学得多好。

她说：“我不想跳，因为我跳得不好，谁让他们刚才上课时讥笑我！”又是一副无所谓的神情，说完后转过身去，背对着我。

我愣了一下，“那好，现在在上体育课，你想做什么？”“想跑步，100米！”“跑步？好，我让你跑，不过，你想一个人跑吗？老师找几个同学来和你比一比，好不好？”“比就比，怕什么，我一定能赢他们！”我说：“好，你先做一下准备活动，压压腿，好好做活动准备，我去叫几个同学来。

”我对着其他的同学吹响了哨子，暂停了立定跳远的练习，对他们宣布：“杜无双想和你们跑步比快，100米，哪位同学愿意和她比一比？”“我，我……。

”同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和杜无双水平相当的同学。

每个同学都异常兴奋，其他同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看热闹，当时的气氛异常热闹。

经过激烈的竞争，杜无双得了第二名，她可得意了。

本来我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意上接力跑时，刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：“老师，不公平，她喜欢跑步，你就让他们比，我输了，但我很不服气，我篮球好，我要和同学比投篮，我要拿第一！”“对，对，打篮球赛，不，不，我也要比，我是小个女生，跑步、打球我都不行，我要和他们比转呼拉圈，我要比一分钟跳绳……”顿时，整个场地像炸开了锅似的，他们个个都围在我周围蹦跳着对我说，看着他们个个都跃跃欲试的样子，我灵机一动：“既然有很多同学都这么感兴趣，个个都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想让你们来自由支配，自由讨论，分组练习，但一定要注意安全，把你最拿手的体育项目展示出来，你们需要什么器材，就让体育委员到器材室领吧，好不好？”我这样一说，全班同学都乐开了花，各自议论开了，各个小组也都有序地组织起来了，练习的热情一下子高涨起来，有投篮的；有做仰卧起坐的；有踢球的……学生们个个都按自己喜欢的项目开展比赛，甚至有的学生比完一个接着又比另外一个。

幼儿园德育教育活动案例：《有种爱叫放手》

幼儿园德育教育活动案例：《有种爱叫放手》案例背景：对于初入园的孩子来说，分离是件难以接受的事。

往往会出现分离焦虑，不同幼儿分离焦虑的表现是不同的。

以下案例是对幼儿分离焦虑和入园适应的问题进行分析。

案例一小A今年四岁两个月，刚入小班时，他不爱说话。

每天入园任务就是哭，甚至不吃饭的哭，不与任何人交流，嘴里还不时的喊“妈妈”。

妈妈早上把他送到幼儿园后偷偷走掉，小A发现妈妈离开后立即开始哭闹要找妈妈。

偶尔还会往外面跑，老师百般哄劝均无效。

午睡时也是哭着睡着的，醒来后还是哭，直到妈妈来接才停止哭闹。

这个时间一直持续到第三周才有好转。

案例二开学初，有的幼儿到一个新环境会高高兴兴，不哭也不闹，还会和老师一起做游戏。

可有些幼儿妈妈走后，又是哭又是闹，哭闹个不停。

小B就是这么一个孩子，妈妈一送到幼儿园，拉着妈妈的脖子不松手，不让妈妈走，而且在一天的活动中，总是一个人坐在角落里，饭也不吃，觉也不睡。

一连几天都是这样的。

案例三：小C早上来园，总是在门外徘徊，无论老师怎么哄，爸爸妈妈怎么说多不愿进班，妈妈只好把她抱进来，可老师一接手抱她，多多就大哭大闹，完全不理睬老师。

小A、小B和小C入园前主要和家人相处，对其他成人或者幼儿缺乏交往，一遇到陌生人，陌生环境便不能适应。

这种不适感会让他们感到不安、焦虑、没有安全感。

其次幼儿离开熟悉的环境，吃、住、玩、同伴等都与家里不一样。

所以这些物理环境的变化，会让幼儿倍加思念家人，于是就产生哭闹情绪。

幼儿来园哭闹现象很大一部分源于幼儿与心中依恋对象的分离产生的“分离焦虑”。

案例分析：1、心理因素：出现上述的情况主要因为小班幼儿容易出现情绪化，易受他人影响，也容易转移。

这三个案例中，孩子不停地哭，也可能是看到其他幼儿在哭，自己的注意力转移了也跟着哭了。

小班的幼儿还处于自我中心意识中，喜欢根据自己的感受来决定自己的行为，所以一般只愿意选择那些他们熟悉的环境和熟悉的人群。

这也是他们为什么哭闹的原因之一。

2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿样本（三篇）

2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿样本爱的形态千变万化，每个人对它的诠释都独具特色。

在众多的理解中，有一种爱，它表现为放手。

这并非轻易的舍弃，而是深思熟虑后的抉择。

有这样一则故事，描绘了一对在陌生城市中相依为命的母子。

母亲以坚韧的毅力工作，只为让孩子能接受良好的教育，拥有更光明的未来，免于她所经历的辛劳。

她对孩子的疼爱无微不至，不愿让他承受生活的艰难。

生活的无常使她身患绝症，生命即将走到尽头。

在此刻，她的牵挂唯有孩子，担忧自己离开后，他能否独立生存。

经过深思熟虑，她做出了艰难的决定，将孩子赶出家门，期望以此迫使他学会独立生活，这是她能为他做的最后一件事。

半年的时光，孩子在困苦中成长，学会了自力更生。

当他急切地返回家时，却发现母亲已经永远地离开了他，只留下遗言揭示了真相。

他理解了母亲的良苦用心，她的“狠心”实则是出于无尽的爱。

有些人，收回拳头是为了下一次更有力的出击；有些人，忍痛告别是为了重逢时更灿烂的笑容；有些人，看似无情的举动，却饱含着深沉的爱意。

有一种爱，它叫放手。

爱一个人，不是要紧紧抓住，不是要事无巨细地照料，而是要教会他自立，让他有能力独自面对生活的风风雨雨，过好没有你陪伴的每一天。

2024年《有一种教育叫做放手》演讲稿样本（二）在教育的领域中，有一种关怀名为放手——关于语文课程改革的感悟许建云“当你渴望翱翔天际，(我将)释放你，让你振翅飞翔……”这是一首名为《有一种爱叫做放手》的歌曲，其意境恰如其分地契合了我对于课程改革的理解。

一、放手你的关爱，坚信学生蕴藏着战胜困难的坚韧。

在面对《中外传记作品选读》这类篇幅冗长的课文时，我并未将我的疑虑转嫁给学生，而是选择信任他们的能力。

我给予他们充足的时间，一个早读，一节课，让他们深入阅读。

尽管起初我心中存有顾虑，但很快我发现那些担忧是多余的，于是，我将宁静的学习空间留给了他们。

如同黑暗中寻找光明，教师的任务是激发学生的自信心，相信他们具备战胜挑战的勇气。

有一种爱叫做放手

有一种爱叫做放手有一种爱叫做放手黑龙江省伊春市第一中学孙毓因为放手，蒲公英的种子随风飘扬，花儿开遍四方；因为放手，雏鹰从畏惧高空蜕变为空中霸主；因为放手，孩子才能从温室里的花朵成长为风雨无法摧毁的栋梁。

爱并不是一定要包办一切，过度的爱就会成为碍。

放手，理智的去爱，也是一种爱。

放手去爱，反对依赖。

爱，并没有错，可过度的爱却成了溺爱，让人依赖，甚至成了害。

李启铭在酒驾撞人之后的狂言“我爸是李刚”的背后，就是父母的溺爱。

原本的爱却成了害人害己的利器。

反观，理性的爱却引导了孩子的走向成功。

成龙是家喻户晓的大明星，但对于儿子房祖名的教育，却是常人无法理解的严格。

房祖名刚出道后父亲监制了近20部电影，却没让他演一个角色。

许多活动不带他参加，甚至连水电费都要分交。

看似无情，却教会了儿子成长。

“星二代”的房祖名，拥有的成就都是用自己的汗水闯下来的，在父亲的苛刻与耳濡目染下学会爱国、节俭、拼搏。

看似无情却有情，这是理性的爱。

不让孩子产生依赖，却给了他一片更广阔的天空去飞翔。

放手去爱，反对束缚。

如今的孩子多为独生子女，一生下来就受尽疼爱，可过多的爱却成了束缚。

现在有的孩子虽然已五六岁大，可却连衣服都不会穿，鞋带都不会系。

在家里如同“小皇上”、“小公主”，稍有不顺就哭喊打闹，而在外面却唯唯诺诺，胆小如鼠。

还有的家庭除了学习，什么都不让孩子碰，结果孩子学习倒是不错，却成了一个生活白痴。

爱成了束缚，便成了碍。

为了孩子，我们更应该理智的去爱，不经历风雨的小树不能成长为参天大树，没有流过血的手指弹不出最美的华章。

放手去爱不束缚，让孩子如同破茧的蝶，挣脱蚕茧，飞舞出自己的姿态。

放手去爱，学会成长。

放手去爱，是不打扰、不干涉、不束缚，而不是不理不睬不管不问。

放手，是让他接触磨难挫折然后学会面对、克服、成长。

没有母亲放手，岳飞不能习得一身武艺，精忠报国；没有父母的放手，徐霞客不会游遍祖国河山，写下著名游记；正因父母没有放手，方仲永才由一介神童泯于众人矣。

教育孩子要放手案例(2篇)

第1篇在我国，传统的教育观念往往强调家长的权威和孩子的服从，但随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的家长开始意识到，适时的放手，让孩子在成长中自主探索，是培养孩子独立性和创造力的关键。

以下是一个家庭在教育孩子过程中的放手案例，希望能为广大家长提供一些启示。

一、案例背景张先生和李女士是一对年轻的父母，他们的孩子小张今年12岁，正在上小学六年级。

张先生和李女士都是受过高等教育的人，他们对孩子的教育非常重视，但同时也意识到，过分溺爱和包办代替并不是一个好的教育方法。

在一次家长会上，老师提到放手教育的重要性，这让他们对放手教育有了更深的认识。

二、放手教育实践1. 培养孩子的独立性张先生和李女士开始有意识地培养小张的独立性。

他们不再为孩子的生活琐事包办代替，而是让孩子自己承担起自己的责任。

例如，小张每天自己整理书包、打扫房间，周末会主动帮忙做家务。

在这个过程中，小张学会了独立思考和解决问题，也培养了良好的生活习惯。

2. 鼓励孩子自主探索在学习和生活中，张先生和李女士不再为孩子设定固定的目标和路径，而是鼓励孩子自主探索。

当小张对某个领域感兴趣时，他们会主动提供资料和指导，但具体的探索过程则由孩子自己完成。

例如，小张对天文感兴趣，张先生和李女士为他购买了天文望远镜，并鼓励他参加天文俱乐部。

在这个过程中，小张不仅学到了知识，还结识了志同道合的朋友。

3. 尊重孩子的选择在孩子的成长过程中，张先生和李女士尊重孩子的选择，哪怕这些选择与他们的期望不符。

例如，小张在一次兴趣班选择时，选择了自己喜欢的篮球，而不是家长期望的钢琴。

面对这种情况，张先生和李女士没有强制孩子改变，而是支持他的选择。

在篮球训练中，小张不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和坚持。

4. 教育孩子学会承担责任放手教育不仅仅是让孩子自主探索，更是教会孩子承担责任。

张先生和李女士会让孩子面对自己的选择所带来的后果，并引导他们学会承担责任。

例如，小张在参加篮球训练时，不小心受伤了。

教育心得：有一种爱叫做放手

教育心得：有一种爱叫做放手：有时候，适当的放手更有利于孩子的独立和成长，下面我们一起看看这篇《有一种爱叫做放手》。

昨天晚上，刘逸群(弓程的好朋友)在我家住，弓程有一份作业在新家，所以，回到家后，弓程写作业，刘逸群看书。

我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包馄饨准备第二天的早餐。

刘逸群说他会包馄饨，然后就跟着弓程爸爸包馄饨。

弓程写完试卷后，也馋的手痒痒，想跟着一起包，可是，他不太会，但是他愿意跟着学，没多大一会，他们三个就把我们的早餐准备好了。

早晨吃饭的时候，他们两个兴奋的边吃边评价，吃到自己包的还特别的高兴。

在之前，他们还包过形状各异的水饺，虽然不好看，但是孩子喜欢吃。

昨日，王校长谈到了学生教育的问题和能力培养的问题，简单的几句话，却让我感受颇深。

其实，王校长的谈话的核心就是要学会放手。

在家庭教育中，有一句话叫“勤快妈妈养懒孩子”，特别是现在，很多父母对孩子是包办的事无巨细，孩子没有自理能力，没有动手的经历，也很难感受到成功的体验。

我自认为在对待弓程方面不是一个很勤快的妈妈，但是，很多方面包办的也不少，以致弓程到现在很多事情还不会自己做。

有人说，“勤快”妈妈都是刽子手，亲手毁掉自己的孩子。

我们的孩子也习惯了被照顾，被检查，需要自己去做的时候，孩子往往会有畏惧心理，脱离了家长的帮助，事事无成。

这样的人生体验对孩子来说，得有多么悲催啊!迁移到教育上，也是如此啊!在备课的时候，我们手把手的交给孩子如何分析文章，让孩子记住一个词的好处，记住段落的大意，记住文章的中心，记住文章的亮点。

在设计的时候，我们总在想，怎样才能让自己的课堂上的漂亮些。

特别是有人听课的时候，把课堂上成了漂亮的脱口秀，孩子的能力有没有得到提高?孩子到底能从文本中获得多少体验?死死记住的东西，学生又能记多久呢?按照这个逻辑，“勤快”老师是不是也是刽子手?这样一想，真的浑身都是冷汗。

做妈妈，我已经做了9年多了;当老师，已经摸爬滚打了xx年了，我用我的勤劳扼杀了孩子多少的天性?以后的课堂教学和生活中，要学会如何“懒”，如何让孩子们真正的获得能力。

有一种爱叫“放手”

文化教育故事教育最理想的状态，是学生能够自我管理，实现自主发展，正所谓“教是为了不教”。

一切教育教学活动，都应该成为学生成长和发展的舞台。

老师从容放手，学生自主教育，才能实现学生教育主体地位的真正回归。

事情还得从一次班级文化建设说起。

按惯例，或由老师一手包办，或交给家长全盘承包，或带着班上几个能干的孩子一起完成。

但这次我犹豫了：能不能让全员参与到这次活动中来，让班级的每一个孩子都能得到锻炼呢？于是找来班干部商量。

孩子们对我的意图领会很快，小家伙们七嘴八舌。

通过热烈讨论，最后决定，这次的班级文化建设以小组承包的方式进行。

虽然我也同意，但还是有几分担心：放手让他们自己整，还是第一次呢，会是什么结果啊？六年级如果在全校的评比中落在后面，多丢人啊！怀着几分忐忑，我向全班的孩子宣布了这次班级文化建设的思路和方案。

满以为他们会愁成一团，叫苦不迭，结果却出乎意料，全班沸腾，欢呼雀跃。

我暗自想：当家才知柴米贵，等着瞧吧！接下来的几天，一切寂然，毫无动静。

小家伙们偶尔的“聚首会谋”，也会因为我的突如其来“作鸟兽散”。

哼！躲着我！难道他们是要给我一个惊喜不成？我心想着。

学校检查评比的时间日益逼近。

我心里也慢慢紧张起来：小家伙们葫芦里到底卖的什么药啊？又一个阳光明媚的早晨，当我习惯性地推开教室门，眼前的情景让我大吃一惊：昨天“白白净净”的教室现在摇身一变，仿佛成了一位婀娜多姿的少女，被孩子们装扮得漂亮无比。

他们围绕“书香班级·诗意人生”的主题，设计出了“异域风情、汉韵流风、古典掬萃、现代奇葩”四个板块，形式活泼，内容丰富，不仅精致大气，而且颇具文化气息。

我完全沉醉在这幸福的感觉里，也不知什么时候，身旁围满了一群小家伙们，叽叽喳喳，就像一朵朵向日葵，阳光般的笑脸，欣喜地看着我。

我情不自禁抬起双手，与他们击掌祝贺！看着眼前孩子们的辉煌战果，脑海中反复浮现出两个字：“放手”。

爱，是教育的永恒主题。

爱的形式很多，有一种爱，她的名字叫作——放手！“班主任的时间少，整天围到学生跑。

王蓉：有一种爱叫做放手

王蓉：有一种爱叫做放手
每天上学路上总会看到一抹别样的风景：家长替孩子背书包，有的“背包族”甚至是年长的爷爷奶奶，而孩子则两手空空在一旁嬉戏着，直到进入校门口，家长才在目送孩子渐行渐远的背影中离去。

家长的包办似乎早已司空见惯：整理书包、端碗盛饭……家长随时待命，只等孩子一声令下，也许这就是一部分家长爱孩子的方式吧。

其实这种爱对孩子生命的成长却是一种剥夺，剥夺了他们生命体验和责任意识。

孩子是一个独立的生命体，他们的成长需要体验，正所谓“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到了，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓。

”只有让孩子自己成为当事人，在体验之后才会激发他们的责任意识，学会承担，学会独立，学会换位思考，这样“自己的事情自己做”才不会变成一种口号。

当我们在羡慕别人家的孩子多能干时，或许我们应该反思：正是我们这样糊涂的爱造成孩子的“不自信”，正是我们的“勤快”造成孩子的“懒惰”，正是我们的“任劳任怨”让孩子变得依赖、任性、自私、没有责任心。

也许有人会觉得这只是区区小事，但是，在教育孩子的问题上，没有小事之说，孩子的行为习惯和思想意识都是在日常的点滴小事上渐渐形成的，并且根深蒂固。

因此，当孩子有承担责任能力的时候，家长要学会放手，这样，您的孩子才能真正长大。