珠算教案
幼儿园大班珠算教案
幼儿园大班珠算教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识算盘，了解算盘的基本结构及其使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对珠算的兴趣，培养幼儿的学习积极性和自信心。
二、教学内容1. 认识算盘：了解算盘的历史、结构及作用。
2. 算盘的使用方法：学习如何摆放算珠，进行简单的加减法运算。
3. 珠算游戏：通过游戏，巩固幼儿对算盘的认识和使用方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识算盘，学会简单的加减法运算。
2. 教学难点：幼儿能够熟练使用算盘进行加减法运算，并能够进行简单的珠算游戏。
四、教学准备1. 教具：算盘、算珠、教学卡片、课件等。
2. 学具：每个幼儿准备一个算盘，一份算珠。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解算盘的历史和作用，引起幼儿对算盘的兴趣。
2. 认识算盘：教师展示算盘，讲解算盘的结构，让幼儿观察并触摸算盘。
3. 学习算盘的使用方法：教师示范如何使用算盘进行加减法运算，让幼儿跟随操作。
4. 珠算游戏：教师组织幼儿进行珠算游戏，巩固幼儿对算盘的认识和使用方法。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中练习使用算盘。
教学评价：通过课堂观察和课后家长反馈，了解幼儿对算盘的认识和使用方法的掌握程度，以及幼儿对珠算游戏的兴趣。
六、教学活动设计1. 算盘拼图：教师准备算盘拼图卡片，让幼儿拼凑出完整的算盘图案，加深幼儿对算盘结构的认识。
2. 算盘接力赛：幼儿分成小组，使用算盘进行接力比赛，比一比哪个小组用算盘计算得最快。
七、教学策略1. 直观演示：教师通过实物和课件展示算盘的使用方法，让幼儿更直观地理解算盘的操作。
2. 互动教学：教师与幼儿互动，引导幼儿主动参与课堂讨论和实践活动，提高幼儿的学习积极性。
八、教学评价1. 课堂练习：教师布置一些简单的算盘运算题目，检查幼儿对算盘使用的掌握程度。
珠算电子教案(乘除法)
珠算电子教案(乘除法)第一章：珠算乘法基础1.1 珠算乘法概述理解珠算乘法的概念和意义掌握珠算乘法的基本原理和方法1.2 珠算乘法的基本操作学习珠算乘法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行简单的乘法运算1.3 乘法口诀的记忆与运用学习乘法口诀的记忆方法运用乘法口诀进行快速乘法运算第二章：珠算乘法的进位与借位2.1 进位与借位的基本概念理解进位和借位的含义和作用掌握进位和借位的运算方法2.2 珠算乘法中的进位与借位学习在珠算乘法中处理进位和借位的方法熟练运用算盘进行进位和借位的乘法运算2.3 进位与借位的练习与巩固完成一系列进位和借位的练习题提高在珠算乘法中处理进位和借位的能力第三章：珠算除法基础3.1 珠算除法概述理解珠算除法的概念和意义掌握珠算除法的基本原理和方法3.2 珠算除法的基本操作学习珠算除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行简单的除法运算3.3 除法口诀的记忆与运用学习除法口诀的记忆方法运用除法口诀进行快速除法运算第四章：珠算除法的试商与调整4.1 试商与调整的基本概念理解试商和调整的含义和作用掌握试商和调整的运算方法4.2 珠算除法中的试商与调整学习在珠算除法中进行试商和调整的方法熟练运用算盘进行试商和调整的除法运算4.3 试商与调整的练习与巩固完成一系列试商和调整的练习题提高在珠算除法中进行试商和调整的能力第五章：珠算乘除法的综合应用5.1 珠算乘除法的混合运算学习珠算乘除法混合运算的规则和方法熟练运用算盘进行乘除法混合运算5.2 珠算乘除法在实际问题中的应用分析实际问题，确定使用珠算乘除法的必要性运用珠算乘除法解决实际问题5.3 珠算乘除法的练习与巩固完成一系列珠算乘除法的综合练习题提高珠算乘除法在实际问题中的应用能力第六章：多位数乘法6.1 多位数乘法概述理解多位数乘法的概念和意义掌握多位数乘法的基本原理和方法6.2 多位数乘法的基本操作学习多位数乘法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行多位数的乘法运算6.3 多位数乘法的练习与巩固完成一系列多位数乘法的练习题提高在珠算中进行多位数乘法的能力第七章：多位数除法7.1 多位数除法概述理解多位数除法的概念和意义掌握多位数除法的基本原理和方法7.2 多位数除法的基本操作学习多位数除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行多位数的除法运算7.3 多位数除法的练习与巩固完成一系列多位数除法的练习题提高在珠算中进行多位数除法的能力第八章：带余除法8.1 带余除法概述理解带余除法的概念和意义掌握带余除法的基本原理和方法8.2 带余除法的基本操作学习带余除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行带余除法运算8.3 带余除法的练习与巩固完成一系列带余除法的练习题提高在珠算中进行带余除法的能力第九章：珠算乘除法的扩展应用9.1 珠算乘除法在代数中的应用理解代数表达式中珠算乘除法的运用运用珠算乘除法解决代数问题9.2 珠算乘除法在几何中的应用理解几何问题中珠算乘除法的运用运用珠算乘除法解决几何问题9.3 珠算乘除法在其他学科中的应用了解珠算乘除法在其他学科中的运用运用珠算乘除法解决其他学科问题第十章：珠算乘除法的实战训练10.1 珠算乘除法的综合实战分析实际问题，确定使用珠算乘除法的必要性运用珠算乘除法解决实际问题10.2 珠算乘除法的模拟考试完成一系列珠算乘除法的模拟考试题目检验和提高珠算乘除法的实战能力10.3 珠算乘除法的经验分享与总结分享珠算乘除法的学习经验和技巧总结珠算乘除法的重点难点，为下一步学习做好准备第十一章：珠算乘除法的快速心算技巧11.1 心算技巧概述理解心算技巧在珠算乘除法中的重要性掌握心算技巧的基本原理和方法11.2 珠算乘除法的心算技巧学习心算技巧在珠算乘除法中的应用提高心算能力，提升珠算乘除法的运算速度11.3 心算技巧的练习与巩固完成一系列心算技巧的练习题提高运用心算技巧进行珠算乘除法的能力第十二章：珠算乘除法的错误分析与避免12.1 错误分析概述理解错误分析在珠算乘除法学习中的重要性掌握错误分析的基本原理和方法12.2 珠算乘除法的常见错误分析珠算乘除法中的常见错误类型学习避免这些常见错误的方法12.3 错误分析与避免的练习与巩固完成一系列错误分析与避免的练习题提高在珠算乘除法中避免错误的能力第十三章：珠算乘除法的教学策略与方法13.1 教学策略概述理解教学策略在珠算乘除法教学中的重要性掌握教学策略的基本原理和方法13.2 珠算乘除法的教学方法学习珠算乘除法的有效教学方法提高教学效果，帮助学生更好地掌握珠算乘除法13.3 教学策略与方法的实践与总结实践教学策略与方法，观察学生的学习效果总结教学经验，优化教学策略与方法第十四章：珠算乘除法的评价与考核14.1 评价与考核概述理解评价与考核在珠算乘除法教学中的重要性掌握评价与考核的基本原理和方法14.2 珠算乘除法的评价与考核方法学习珠算乘除法的评价与考核方法运用评价与考核方法，检验学生的学习成果14.3 评价与考核的实践与总结实施评价与考核，分析学生的学习情况总结评价与考核经验，提高教学质量第十五章：珠算乘除法的未来发展15.1 未来发展概述了解珠算乘除法在未来的发展趋势和应用领域探讨珠算乘除法在现代社会的重要性15.2 珠算乘除法的创新与拓展探索珠算乘除法的创新方法和技术拓展珠算乘除法的应用领域15.3 未来发展的思考与展望思考珠算乘除法在未来的发展方向展望珠算乘除法的美好未来，激发学生的学习兴趣重点和难点解析珠算乘除法的基础概念和原理珠算乘除法的基本操作步骤和技巧乘法口诀和除法口诀的记忆与运用进位、借位在乘除法中的应用多位数乘除法的运算方法带余除法的运算步骤和技巧珠算乘除法在代数、几何等学科中的应用珠算乘除法的实战训练和模拟考试心算技巧在乘除法中的应用常见错误的分析与避免方法教学策略与方法的实践和总结评价与考核方法的实施和总结珠算乘除法在未来的发展趋势和应用领域多位数乘除法的运算技巧和心算能力的培养带余除法的运算步骤和处理方法教学策略与方法的实践和优化评价与考核方法的实施和总结希望通过对全文的学习和理解，能够帮助学生更好地掌握珠算乘除法，提升他们的运算能力和心算技巧，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
小学珠算教案全套
小学珠算教案全套教学目标：1. 学生能够了解珠算的基本概念和操作方法。
2. 学生能够使用算盘进行简单的加减法运算。
3. 学生能够通过珠算练习，提高计算能力和思维能力。
教学重点：1. 掌握算盘的基本结构和操作方法。
2. 能够进行简单的加减法运算。
教学难点：1. 算盘的快速运算技巧。
教学准备：1. 算盘。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍算盘的基本概念和结构。
2. 学生观察算盘，了解算盘的各个部分的作用。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解算盘的操作方法，包括如何拔珠、拨珠和敲珠。
2. 学生跟随教师的讲解，进行实际的操作练习。
三、示范（10分钟）1. 教师用算盘进行加减法运算的示范，讲解运算的步骤和方法。
2. 学生观察教师的示范，并进行实际的操作练习。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些简单的加减法题目，学生使用算盘进行计算。
2. 学生完成计算后，教师进行批改和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以在家中练习使用算盘进行加减法运算。
2. 教师可以组织一些算盘比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解算盘的基本概念和操作方法，并能使用算盘进行简单的加减法运算。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
同时，教师要鼓励学生多进行实际操作练习，提高计算能力和思维能力。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
幼儿园大班珠心算教案
幼儿园大班珠心算教案一、教学目标1、让幼儿了解珠心算的基本概念和原理。
2、帮助幼儿掌握珠心算的基本指法和拨珠方法。
3、培养幼儿的专注力、观察力和思维能力。
4、通过珠心算的学习，提高幼儿的计算能力和数学素养。
二、教学重难点1、重点让幼儿认识算盘的结构和珠子的表示意义。
掌握 1-10 的拨珠方法和指法。
2、难点理解满 5 加和破 5 减的计算原理。
能够熟练进行 10 以内的加减法运算。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示算盘，让幼儿直观地了解算盘的结构和拨珠方法。
2、游戏教学法：设计有趣的珠心算游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
3、练习法：安排适量的练习，让幼儿通过反复练习掌握珠心算的技能。
四、教学准备1、每人一个小算盘。
2、数字卡片、加减法算式卡片。
3、教学课件、动画视频。
五、教学过程1、导入（3 分钟）展示算盘，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否见过算盘，引导幼儿观察算盘的结构。
2、认识算盘（5 分钟）介绍算盘的框、梁、档和珠子。
让幼儿知道上珠一个表示 5，下珠一个表示 1。
3、指法练习（5 分钟）示范正确的拨珠指法，如拇指拨上珠，食指拨下珠。
让幼儿跟着练习，熟悉指法。
4、 1-10 的拨珠（10 分钟）从 1 开始，依次示范 1-10 的拨珠方法。
让幼儿自己动手拨珠，加深记忆。
5、满 5 加和破 5 减（10 分钟）通过动画视频或实际演示，讲解满 5 加和破 5 减的原理。
举例练习，如 4+1、5-1 等。
6、 10 以内加减法练习（15 分钟）出示加减法算式卡片，让幼儿在算盘上进行计算。
开展小组比赛，看哪个小组算得又快又准。
7、游戏环节（10 分钟）“珠心算接力”：将幼儿分成小组，每组第一个幼儿算出题目后传递给下一个幼儿，依次进行，最先完成的小组获胜。
“数字猜猜猜”：教师在算盘上拨出一个数字，让幼儿猜测，猜对给予奖励。
8、总结（2 分钟）回顾本节课的重点内容，如算盘的结构、拨珠方法、加减法运算。
珠算课教案
珠算课教案
一、教学目标
1.知识目标：使学生掌握珠算加法的基本原理和操作方法。
2.能力目标：提高学生的珠算速度和准确性。
3.情感目标：培养学生对珠算的兴趣和热爱。
二、教学内容
1.珠算加法的基本原理和操作方法。
2.针对学生的不同情况，进行个性化指导。
三、教学重点与难点
1.教学重点：掌握珠算加法的基本操作方法。
2.教学难点：提高学生的珠算速度和准确性。
四、教学方法
1.讲解法：教师讲解珠算加法的基本原理和操作方法。
2.示范法：教师进行示范操作，让学生模仿练习。
3.练习法：学生通过大量练习，掌握珠算加法的技巧。
五、教学过程
1.导入新课：复习上节课内容，并进行指名练习。
2.学习新课：讲解珠算加法的基本原理和操作方法。
3.巩固练习：学生自主练习，教师巡视指导，发现问题并及时纠
正。
4.课堂小结：总结本节课学到的知识，并指名学生回答问题。
六、作业布置
1.完成课后练习题。
2.复习本节课所学内容。
七、教学反思
1.对本节课教学内容进行反思，总结教学效果。
2.思考如何改进教学方法，提高教学质量。
珠算电子教案[1]
![珠算电子教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/93a8cadbf021dd36a32d7375a417866fb84ac0a1.png)
（2）指法：上推、双合、下拨
例：（1）371+512=883
（2）261+621=882
（3）160+703=863
2、补五加：是指和数等于或大于5而小于10的，且
只要拨入上珠来变动本档被加数的加法。
（1）口诀：下5减补（对于5的补数）
（2）指法：双下
例：（1）42.3+43.2=85.5
(22)689,840+404,420=1,094,260
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。（注意指法）
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
章节
课题
第三章减法
（2）6,789+5,436=12,225
（3）7,459+83,953=91,412
教学方法设计
启发式
提问式
演示法
讲练结合
教
学
过
程
理论与实训
课堂练习：（注意指法）
（1）89.49+37.74=127.23
（2）94.38+638.84=733.22
（3）785.98+40.78=826.76
（4）85.64+835.59=921.23
教学方法设计
知识拓展
将所学指法正确应用于习题中。
巩固与提高
指法与口诀。
课后练习
见教材本节课后练习。（注意指法）
教学反思
教案
_____________专业________年_____月______日第_____周第_____次
教案大班珠算(精选
5.课堂提问是否具有针对性和引导性，是否有助于巩固知识点？
6.教学方法和手段是否多样化，能否满足不同学生的学习需求？
7.作业设计是否具有针对性和拓展性，能否帮助学生巩固所学知识并提高数学素养？
四、小组讨论的引导与总结
（1）引导解析
小组讨论时，教师应引导学生主动发现问题、分析问题，并鼓励他们提出解决问题的方法。
（2）总结解析
讨论结束后，教师要对学生的讨论成果进行总结，强调共性问题，对优秀解决方案进行表扬，提高学生的团队协作能力。
五、作业设计的针对性与拓展性
（1）针对性解析
作业设计要针对课堂所学内容，巩固学生对珠算加减运算的掌握。题目难度要适中，确保学生能够独立完成。
四、情景导入
1.利用生活场景导入新课，增强学生的学习兴趣和实际应用意识。
2.结合学生已有知识，自然过渡到新课内容。
教案反思
1.是否充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与课堂活动？
2.教学过程中是否关注到每个学生的学习进度，对学生的疑问是否及时解答？
3.实践情景引入是否具有吸引力，能否激发学生对珠算的兴趣？
重点和难点解析
1.教学难点与重点的设定
2.例题讲解的深度和广度
3.随堂练习的设计与实施
4.小组讨论的引导与总结
5.作业设计的针对性与拓展性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
（1）难点解析
珠算的教学难点在于珠算操作方法的熟练掌握，尤其是加减运算的灵活运用。这要求教师在教学过程中，要逐步引导学生从认识算盘结构到熟练操作珠子，再到运用珠算进行加减运算。
学生分组进行珠算加减运算练习，教师巡回指导。
5.小组讨论（5分钟）
幼儿园大班珠算教案
幼儿园大班珠算教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识算盘，了解算盘的构成和基本使用方法。
2. 技能目标：通过游戏和练习，培养幼儿使用算盘进行简单加减运算的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对珠算的兴趣，激发他们的学习热情和动手操作能力。
二、教学内容：1. 算盘的认识：教幼儿认识算盘，了解算盘的构成，如梁、档、珠等。
2. 算盘的使用方法：教幼儿学习基本的算盘使用方法，如拨珠、清屏等。
3. 简单加减运算：通过游戏和练习，让幼儿学会使用算盘进行简单的加减运算。
三、教学准备：1. 教具：算盘、算盘卡片、珠算游戏道具等。
2. 学具：每个幼儿准备一个算盘，一本算盘使用手册。
四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍算盘，引发他们的兴趣，引导幼儿观察算盘的构造。
2. 讲解：教师讲解算盘的使用方法，如拨珠、清屏等，并通过示范让幼儿掌握基本操作。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，进行算盘的使用练习，如简单的加减运算。
4. 游戏：教师组织珠算游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固算盘的使用技巧。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作熟练程度以及对算盘的认识程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中使用算盘的情况。
3. 作业完成情况：检查幼儿的算盘使用手册，了解他们在课后对算盘的学习和练习情况。
六、教学内容：1. 进位加法：教幼儿学习使用算盘进行进位加法的运算。
2. 退位减法：教幼儿学习使用算盘进行退位减法的运算。
3. 巩固练习：通过游戏和练习，让幼儿巩固所学的内容。
七、教学步骤：1. 复习：教师带领幼儿复习上节课所学的知识，检查幼儿对算盘的使用是否熟练。
2. 讲解：教师讲解进位加法和退位减法的运算方法，并通过示范让幼儿理解。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，进行进位加法和退位减法的运算练习。
4. 游戏：教师组织相关的珠算游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
八、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作熟练程度以及对进位加法和退位减法的理解程度。
幼儿园珠心算全套教案
幼儿园珠心算全套教案标题：幼儿园珠心算全套教案教案一：认识珠心算目标：1. 认识珠心算的基本概念和原理。
2. 了解珠心算的发展历史和应用领域。
3. 培养学生对珠心算的兴趣和积极性。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些珠心算的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍：简要介绍珠心算的定义、起源和应用。
3. 演示：通过示范使用珠心算工具进行简单的加减运算。
4. 练习：让学生分组进行小组练习，使用珠心算工具完成一些简单的计算题。
5. 总结：引导学生总结珠心算的特点和优势，并分享自己的学习体会。
教案二：珠心算基本运算目标：1. 掌握珠心算的基本运算方法，包括加法和减法。
2. 培养学生的注意力和集中力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本概念。
2. 讲解：详细介绍珠心算的加法和减法运算方法，包括进位和借位的处理。
3. 操练：通过大量的练习题，让学生熟练掌握珠心算的运算方法。
4. 比赛：组织珠心算比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
5. 总结：引导学生总结珠心算的运算规律，以及如何提高计算速度和准确性。
教案三：珠心算进阶应用目标：1. 进一步提高学生的珠心算计算能力。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生将珠心算应用到日常生活中。
教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本运算方法。
2. 讲解：介绍珠心算在解决实际问题中的应用，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展：给学生一些较复杂的珠心算题目，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
4. 创设情境：设计一些情境，让学生运用珠心算解决实际问题。
5. 总结：引导学生总结珠心算的应用领域，并鼓励他们在日常生活中积极运用珠心算。
以上是关于幼儿园珠心算全套教案的建议，希望对您有所帮助。
根据实际教学情况，您可以适当调整教案中的内容和教学步骤，以满足学生的学习需求。
幼儿园珠算教案
幼儿园珠算教案一、教学目标1、让幼儿了解珠算的基本知识和历史，激发幼儿对珠算的兴趣。
2、帮助幼儿认识算盘的结构，学会拨珠的基本指法。
3、引导幼儿通过珠算进行简单的数字运算，如 10 以内的加法和减法。
二、教学重难点1、重点（1）认识算盘的各部分名称，如框、梁、档、珠等。
（2）掌握正确的拨珠指法，如拇指拨上珠，食指拨下珠。
（3）学会 10 以内的加减法运算。
2、难点（1）理解算盘上珠子所代表的数值。
（2）进行加减法运算时，准确地拨珠和计算。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示算盘，让幼儿直接观察和接触，了解算盘的结构和拨珠方法。
2、游戏教学法：设计有趣的珠算游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
3、练习法：让幼儿进行反复的拨珠练习和运算练习，提高珠算技能。
四、教学准备1、每人一个小算盘。
2、教学课件，包含算盘的介绍、拨珠指法的演示、加减法运算的示例等。
3、数字卡片、加减法算式卡片。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）展示算盘，引起幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”简单介绍算盘是一种古老的计算工具，有着悠久的历史。
2、认识算盘（约 10 分钟）展示算盘的结构，让幼儿观察并说出算盘的组成部分，如框、梁、档、珠等。
讲解上珠和下珠所代表的数值，上珠一个表示5，下珠一个表示1。
3、学习拨珠指法（约 15 分钟）教师示范拨珠指法，拇指拨上珠，食指拨下珠。
让幼儿模仿教师的动作，练习拨 1 9 的数字。
随机说出数字，让幼儿快速拨珠表示。
4、 10 以内的加法运算（约 20 分钟）出示加法算式卡片，如1 ＋2 ＝，在算盘上演示拨珠计算的过程。
让幼儿自己动手拨珠计算，教师巡视指导。
进行小组比赛，看哪个小组的小朋友算得又快又准。
5、 10 以内的减法运算（约 20 分钟）同样的方法，出示减法算式卡片，如3 1 ＝，演示拨珠计算过程。
幼儿练习，教师指导纠错。
开展“我是小算盘”的活动，让幼儿互相出题，计算答案。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
2024年幼儿珠心算优秀教案
2024年幼儿珠心算优秀教案一、教学内容本教案依据幼儿认知发展特点，结合2024年幼儿珠心算教学大纲，选取《幼儿珠心算教程》第四章“两位数加法”为教学内容。
具体包括：两位数加两位数的直加、进位加及其运用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 技能目标：培养学生运用珠心算进行两位数加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对珠心算学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：两位数加两位数的进位加法。
教学重点：两位数加两位数的直加和进位加法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：珠心算教具一套，PPT课件。
学具：学生用珠心算练习册，算盘。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：小明去超市买玩具，两个玩具的价格分别是56元和38元，请同学们帮助小明计算他需要支付的总金额。
2. 新课讲解（15分钟）（1）直加法：引导学生利用算盘进行两位数加两位数的直加计算。
（2）进位加法：通过例题讲解，引导学生掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习册上相关题目，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）讲解两个直加和进位加的例题，引导学生通过算盘进行计算。
5. 小组合作（10分钟）学生分小组进行两位数加法计算比赛，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 直加法板书：两位数加两位数（直加）= 两位数和例如：56 + 38 = 942. 进位加法板书：两位数加两位数（进位加）= 两位数和例如：67 + 58 = 125七、作业设计1. 作业题目：（3）思考：如何运用珠心算进行两位数加两位数的计算？2. 答案：（1）89、69、100（2）133、132、180八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数加法计算方法的掌握情况，以及计算速度和准确性的提高程度。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、计算物品数量等。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容本教案依据《小学数学教学大纲》及珠心算教学要求，选定教材第三章《一位数与两位数的加法》为教学内容。
具体包括一位数加两位数的竖式计算方法、两位数加两位数的竖式计算方法，以及相应的珠心算技能训练。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数与两位数加法的计算法则，能够运用珠心算进行快速准确的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：两位数加两位数的珠心算计算方法。
重点：一位数与两位数加法的计算法则，以及珠心算在实际计算中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于购物找零的实践情景，引出一位数与两位数加法的计算问题。
2. 讲解：讲解一位数加两位数、两位数加两位数的计算法则，结合算盘演示珠心算计算过程。
3. 示范：教师通过黑板演示例题，讲解计算方法，引导学生学习珠心算。
4. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答疑问。
6. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 一位数与两位数加法的计算法则。
2. 两位数加两位数的珠心算方法。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第3、4题。
（2）思考题：探讨两位数加两位数珠心算的技巧。
2. 答案：课后练习第3、4题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后珠心算兴趣小组，提高计算能力，培养数学思维。
重点和难点解析1. 教学内容的选定与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选定与组织教学内容的选择应紧密围绕教学大纲，结合学生的年龄特点和认知水平。
2023最新-幼儿园珠心算教案优秀8篇
幼儿园珠心算教案优秀8篇珠算式心算训练，简称珠心算训练，是指人们头脑中运用珠算形象模拟珠算运算方法进行的一种运算技术。
以下是可爱的编辑为家人们找到的幼儿园珠心算教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
幼儿园珠心算教案篇一活动名称：珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的'姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思1、课前练习：复习儿歌指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园珠心算教案篇二我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的`难易程度分位四类：一．直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。
幼儿园珠心算的教案
幼儿园珠心算的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识珠心算的基本概念和操作方法。
2. 培养学生对数字的敏感性和计算能力。
3. 培养学生手眼协调能力和注意力集中。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握珠心算的基本操作方法和技巧。
2. 教学难点：理解珠心算的计算原理，能够熟练进行计算。
三、教学准备1. 教具：算盘、数字卡片、练习册等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过讲解和演示，让学生初步了解珠心算的概念。
2. 讲解：讲解珠心算的计算原理和方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：老师进行示范操作，让学生跟随老师一起进行练习。
4. 练习：学生自主进行练习，老师进行个别指导和纠正。
5. 总结：总结学生们的练习情况，进行点评和鼓励。
五、教学评价1. 评价标准：学生能够熟练掌握珠心算的基本操作，计算准确率高。
2. 评价方法：通过练习册、测试等形式进行评价。
六、教学内容1. 认识算盘：讲解算盘的结构和各部分功能，让学生了解如何使用算盘。
2. 数字认知：通过数字卡片，让学生认识和熟悉0-9的数字。
3. 基本运算：讲解加、减、乘、除等基本运算的计算方法。
七、教学方法1. 直观演示：通过实物和图片，让学生直观地了解和认识珠心算。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握珠心算。
3. 分组合作：组织学生分组进行练习，培养学生的团队协作能力。
八、教学步骤1. 讲解算盘的使用方法，让学生学会正确操作算盘。
2. 通过数字卡片，让学生认识和熟悉0-9的数字。
3. 讲解加、减、乘、除等基本运算的计算方法，并进行示范。
4. 设计珠心算游戏，让学生在游戏中进行练习。
5. 组织学生分组进行练习，老师进行巡回指导和纠正。
九、教学拓展1. 组织学生参加珠心算比赛，提高学生的学习兴趣和竞争力。
2. 邀请家长参与课堂，让家长了解学生的学习情况，增强家校合作。
3. 开展珠心算主题班会，让学生分享学习心得和经验。
珠心算教案15篇
珠心算教案15篇珠心算教案1游戏名称：做动作。
游戏目的：巩固整十数的珠印象。
游戏预备：珠码卡。
游戏玩法：家长和幼儿同玩。
家长出示1个整十数〔珠码卡〕，幼儿做出相应的动作：点点头。
建议：家长和幼儿要事先定好10——90整十数的相应动作。
假如要增加难度，家长可以同时涌现两个整十数。
但要依据幼儿的实际状况而定。
附：指法：拨10、20、30、40时用左手拇指；去10、20、30、40时用左手食指。
拨、去50时都用左手食指。
拨、去60、70、80、90时都用左手食、拇指同时进行。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识游戏名称：旋转的陀螺。
游戏目标：援助幼儿巩固两位数的珠映象。
游戏预备：玩具陀螺、数卡、珠码卡。
游戏玩法：家长和孩子一起玩。
孩子旋转陀螺，当陀螺停止后，依据数或珠码，取相应的数卡或珠卡。
家进步行检查。
幼儿园珠心算教案：9以内数的认识综合活动游戏目标：援助幼儿巩固1—9的物珠数对应；练习看珠记数、看数记数。
游戏预备：1、利用彩色的图片〔最好是动物或风景〕，把它分成10份，在它们的`反面画上珠码0—9。
2、两张比彩图大的硬纸板〔其中一张上有数字0—9。
游戏玩法：1、家长把分成10份的彩图打乱，让孩子依据彩图上的珠码，找到硬纸板上相应的数字进行排列，直到拼完为止。
2、先把一张硬纸板合在排列好的彩图上，然后把两张硬纸板合拢，翻个面，打开上面一张硬纸板，假如找对了，彩图便拼出来了。
3、也可在彩图的背面画上多位珠码〔多位数字〕，在硬纸板上写上相应的数字，练习看珠记数、看数记数。
对家长的话：9以内数的认识已经全部结束了，家长在空闲时可以常常问问孩子：“珠宝宝7是怎样的？”当孩子回答“珠宝宝7是上面1颗珠、下面2颗珠时〔1—9交替着问〕，请您表扬鼓舞孩子，这说明孩子脑中1—9的珠映象已基本形成了，恭喜您的孩子取得进步！回家练习：听一听、拨一拨〔配套音带一〕A面一位数5笔第5—8组。
幼儿园珠心算教案：认识6、7、8、9游戏名称：跳格。
2024年幼儿园珠心算教案通用
2024年幼儿园珠心算教案通用算术教学篇一、教学内容本节课将围绕《幼儿园珠心算教材》的第二章节“100以内的加减法”展开，详细内容包括：1. 100以内数的认识及读写2. 100以内加法的运算方法及规律3. 100以内减法的运算方法及规律二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读写，能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学生的心算速度。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法的运算规律，心算能力的培养。
2. 教学重点：100以内数的读写，加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算盘、卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解100以内数的读写方法。
（2）讲解100以内加减法的运算方法及规律。
3. 例题讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组合作（5分钟）学生分组进行珠心算比赛，提高学生的合作能力和竞技精神。
六、板书设计1. 100以内数的读写方法。
2. 100以内加减法的运算规律。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法练习题。
2. 答案：练习题答案在练习册后，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多有趣的数学问题。
（2）鼓励学生参加珠心算比赛，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：100以内加减法的运算规律，心算能力的培养。
2. 例题讲解：通过珠算盘演示，讲解加减法的具体运算过程。
3. 作业设计：作业题目的针对性和答案的核对方式。
珠心算教学教案范例
珠心算教学教案范例一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算教材》第三章第二节，详细内容主要包括：认识珠心算，掌握基本的珠心算加法运算方法，以及运用珠心算进行简单的加法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解珠心算的基本概念，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
2. 技能目标：培养学生运用珠心算进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习和探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：珠心算加法运算方法的掌握和运用。
教学重点：认识珠心算，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具一套，多媒体教学设备。
2. 学具：学生用珠心算练习册，计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述我国古代计算工具——算盘的来历，引发学生对珠心算的兴趣。
（2）展示珠心算的计算速度，激发学生的学习欲望。
2. 讲解新课（1）介绍珠心算的基本概念，让学生了解珠心算的原理。
（2）讲解珠心算加法的运算方法，结合教具演示，让学生直观地理解。
（3）通过例题讲解，让学生掌握珠心算加法的具体操作。
3. 课堂练习（1）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论答案，教师点评并解答疑问。
4. 巩固拓展（1）设计难易适度的拓展题目，让学生自主练习，提高计算速度和准确性。
（2）开展珠心算竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 珠心算加法运算2. 内容：（1）珠心算的概念（2）珠心算加法运算方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 + 3212. 答案：（1）123 + 456 = 579789 + 321 = 1110（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对珠心算的概念和加法运算方法掌握较好，但部分学生在运算过程中存在速度较慢、准确性不高的问题。
2. 拓展延伸：（1）针对学有余力的学生，布置难度较大的珠心算题目，提高其计算能力。
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学情分析
职业学校的学生来说空间概念相对淡薄，学习兴趣不足，但他们却拥有一定的感知认识，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感，因此要充分利用学生这一特点来进行教学活动，解决以上重难点内容。
三、教学Байду номын сангаас标
1．认知目标了解算盘的起源与基本发展历史，算盘的基本结构；
2．能力目标通过练习培养学生动手操作能力，正确的在算盘上置数；
（3）置数：a、记数，算盘以算珠表示数码，靠梁的算珠表示数字，离梁的算珠表示零。上珠一颗表示五，下珠一颗当一，以档表示数位，计算中各档表示的数位不同，高位在左，低位在右，每隔一档相差十倍，选定个位档后，向左分为十位档、百位档、千位档……每差一档扩大或缩小十倍。某档下珠满五，需换用上珠表示，称为“五升”；某档算珠满十，需换用左档一颗算珠表示，称为“十进”。
“珠算”教学设计
学校
执教
薛晓宇
授课班级
授课类型
新授课
课时
1节（45分钟）
一、教材及教学内容分析
1．使用教材高等教育出版社《珠算与点钞》
2．教学内容第一章第一节珠算基础知识
1、珠算的起源与发展
2、算盘的结构与特点
3、珠算的教育功能
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
3.重点：算盘结构的正确认识与置数
4.难点：正确握笔方法与坐姿
教师介绍珠算定级的要求
使学生明确今后的学习目标
讲授新课
1、珠算的起源与发展（5分钟）
珠算是以算盘为工具，数学理论为基础，运用手指拨珠，进行运算的一门计算技术，它是我国古代劳动人民重要的发明创造之一，千百年来这一技术不断扩散，传播到世界各国，推进着人类文明的发展历程。
据史书记载，南宋时代已有珠算歌诀出现，珠算自产生之日起发展到今，已有1800多年的历史。
通过直观形象，让学生直接接触算盘，清楚的了解算盘上各个部分分别的用途以及名称
清盘器——算盘上边靠左的铜按钮叫做清盘器，只要轻微按动，便使靠梁珠全部自动离梁靠边。
坐垫——算盘昨天底部两个和右边底部一个，共三个橡胶垫，支撑算盘。
3、珠算的教育功能
打算盘是一种综合的思维运动，眼睛看数脑子记数，并靠神经系统传递信息，指挥手指拨珠。就连算盘，视觉、触觉、灵敏、记忆力加强有利于大脑开发和智力发展，培养效率观念，精心细致、耐心坚毅的优良品格。
举例的形式展现如何在算盘上读数，上下珠的运用。
活跃课堂气氛，为今后正确的打算盘打好基础。
打算盘，是一复杂的手指活动，它有助于增强人的大脑功能。关于珠算能够健身，古有明训“珠动、心动，十指联心”。心动就是动脑，不断动脑就可以延缓衰老，动脑须先动手，打算盘本身就是从动手到动脑的过程。
据心理学、生理学研究，通过大量活动手指，给脑细胞以强度刺激，而越刺激越能不断延缓脑细胞退化，从而延年益寿。从医学生理学的角度看，打算盘对老年人智力的保持颇有帮助，打算盘能否延缓大脑的衰老，主要取决于是否经常多方面地用脑，人脑和其他器官一样，越用越发达，越用越能延缓衰老的进程。打算盘还要练习双手拨珠，从医学心理学的“用进废退”原理探明，如果单用右手打算盘则大脑左半球处于“疲劳”状态，如果兼用左手以致于双手拨珠即可减轻大脑半球负担，就可保持大脑两半球“劳逸”平衡，以达到防止大脑早衰之目的。
由于珠算所具有优越的计算功能、教育功能和启智功能，即使社会已进入电子时代，计算工具中的传统算盘仍然具有广泛的适用性，发挥着重大作用。
通过ppt上演示给学生珠算整个发展的历史阶段，从最早的春秋时期的“竹筹”
通过展示，激发学生学习的兴趣，
1、算盘的结构与特点
根据算盘实物，告诉学生什么算盘的框、梁、记位点、档、珠、清盘器、坐垫等
（2）打算盘的姿势正确与否直接影响运算的准与快。因为眼、脑、手要并用，配合要默契，动作要连贯，所以打算盘时，身要正，腰要直，肘和腕离开桌面，头稍低，要求视线落在算盘与练习题交界处，运算时靠视觉转移看数拨珠，不能摆头。打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
展示给学生有关研究算盘对人体的相关研究视频，日本就有人提倡给退休老人开办珠算学习班，同时结合听音乐、阅读图书、看文艺表演等，以保持和发展老人的智力，防止脑细胞的萎缩和慢性脑疾病的发生。
通过给学生讲授打算盘对人生体及心理的好处，使学生大大提高对打算盘的积极性。
4、正确的坐姿与握笔方法，置数
（1）握笔方法：将笔尖一端横露在中指与无名指之间，笔杆上部伸出虎口，笔尖朝外，伸出约1.5厘米。
3．情感目标打算盘是一种综合的思维运动，要培养学生的效率观念，精心细致，耐心建议的优良品格。
四、教学重点与难点
1．教学重点算盘结构的正确认识与置数
2．教学难点正确握笔方法与坐姿习惯的养成
六、教学用具
算盘、笔
七、教学程序
阶段
教学内容
教学活动
教学意图
引入新课
（5分钟）
中职学生的珠算能力要求，普通级珠算鉴定要求的介绍
b、看数，将数置入空盘，或将算盘上的数字记录下来，都需要看数。要练习一眼能看几位数字，一般开始时分节看数，从左到右三位一节，熟练之后能边看边打。不要看一个数码拨一次算珠，或看完一个数后再拨算珠。
通过讲解正确的握笔方法，并演示给学生如何正确握笔，让学生自己自己尝试，并进行抽查。
在正确握笔的同时结合正确的坐姿，个别抓，保证每个人都正确。
框——算盘的四边，分上边、下边、左边、右边。
梁——算盘中间的横木，将算盘分为上下两部使上下珠示数不同，通常靠梁珠表示数值。
记位点——梁上每隔三位档与档之间镶嵌有金属点，叫做记位点。
档——穿算珠的直杆。
珠——算珠，用以表示数。
发给学生实际的算盘，一方面通过大算盘演示给学生算盘的各部分结构，另一方面让学生在自己的算盘上找到相应的部分。