声声慢ppt151 人教课标版

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高中语文人教版必修4《声声慢》(31张PPT)

高中语文人教版必修4《声声慢》(31张PPT)

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!
地上到处是零落的黄花,憔悴枯损,如今有谁能与我 共摘(一说,有 什么可采摘的)啊!
守着窗儿,独自怎Biblioteka 得黑?整天守在窗子边,孤孤单单的,怎么容易挨到天黑啊!
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
到黄昏时,又下起了绵绵细雨,一点点,一滴滴洒落 在梧桐叶上,发出令人心碎的声音。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 。——杜甫《登高》
叠字的运用,创意 出奇,有大珠小珠
落玉盘之1妙.富有韵律,增加音乐美
2.增强情感,起强调作用
比较《声声慢》《醉花阴》的不同愁情:
《醉花阴》
闺怨之愁
寂寞 忧郁
《声声慢》
家国之愁
亡国之恨,丧夫之哀,孀居之苦
一 般 愁 字 别 样 情
主旨
词人通过描写在 残秋的所见所闻所感 营造出冷清悲凉的意 境,抒发其饱经国破
这次第,怎一个愁字了得!
这种种光景,一个“愁”字又怎么能说尽!
上片 用清冷之景抒写女主人公孤 苦无告的凄凉心境。
下片 用肃杀凄凉秋景,进一步抒写 女主人公内心的孤独、痛苦。
读后思考
①能不能用一个 字概括词全眼词:的愁感情?
②你认为这首词的 主旨句是哪一句?
这次第,怎一 个愁字了得
情愁 家愁 国愁 这次第,怎一个愁字了得
端 声声慢
庄古 其代 品第

李清照
清 丽
才 女


作者别样的愁情:
少女时期 执笔属文 展卷吟诗 锦心绣口 吐属风流
婚居时期 共醉金石 夫吟妇唱 携手出游 盛名于世
南渡后期 夫死独居 身只影单 满地黄花 有谁堪摘
写作背景
靖康之变后,北宋灭 亡,志趣相投的丈夫也病 死在任上,南渡避难的过 程中夫妻半生收藏的金石 文物又丢失殆尽。这一连 串的打击使她尝尽了国破 家亡、颠沛流离的苦痛。 《声声慢》便是这时期的 典型代表作品之一。

人教版必修四李清照《声声慢》42张PPT

人教版必修四李清照《声声慢》42张PPT
—梁衡
教学目标: 1、了解词人的生平及作品风格。 2、从直接抒情和间接抒情两方面 解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世 界,准确把握“愁”之内涵。
《声声慢》内容及写作背景
《声声慢》是李清照晚年的名作,历来为人 们所称道,尤其是作者那哀婉的凄苦情,不 知曾感动过多少人。当时,正值金兵入侵, 北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上, 南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物 又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国 破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景 下作者写下了《声声慢》这首词,通过描写 残秋所见、所闻、所感,抒发自己孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦,
与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年: 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离
开人世。
晚年的李清照无儿无女, 孑然一身,始终居无定所, 饱尝了颠沛之苦、亡国之恨、 丧夫之痛、孀居之哀,最后 在杭州凄然死去,确切死期 竟无人知晓,足见清照晚年 之孤独凄凉。
怎敌他、晚来风急?
风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》 林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨 晚来风。 ——李煜《相见欢》 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月
——柳永《雨霖铃》
结论:秋风渲染悲凉愁情

雁过也,正伤心, 却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞,点明时间“秋”, 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之 感。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》

统编版必修上册9.3《声声慢》 课件(15张PPT)

统编版必修上册9.3《声声慢》  课件(15张PPT)

三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急。
“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”,《如梦令》 “莫许杯深琥珀浓,未成沉醉意先融,《浣溪沙》 “东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”,《醉花阴》 “险韵诗成,扶头酒醒,别是闲滋味”,《念奴娇·春情》 “断香残酒情怀恶,西风催衬梧桐落。《忆秦娥》
知识讲解 难点突破
为何说是“淡酒”?难道李清照酒量了得?
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 雁过故人无信息,酒醒残梦寄凄凉。 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 风急天高猿啸哀,渚青沙白鸟飞回。 梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
12
难点突破
在本首词中,作者用淡酒、过雁、黄花、急风、梧桐 、细雨六大意象表现了她的愁情。联系李清照的生平 ,谈谈愁的具体内容。
高一-必修四-第二单元7
课题:声声慢
难点名称:理解《声声慢(寻寻觅觅)》意象的丰富内涵
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处; 漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。
同学们看看这副对联写的是谁?你是怎么看出来的?
3
知识讲解 难点突破
1、请同学们自由朗读这首词,说说这首词给你什么样的 感受?
知识讲解
难点突破
声声慢
李清照
寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候,最难 /将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急!雁/过也,正/伤 心,却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积,憔悴/损,如今/有谁/堪摘!守着/窗儿,独自/ 怎生/得黑!梧桐/更兼/细雨,到/黄昏、点点/滴滴。这次第,怎2、你能不能用本文中的一个字或一句话来概括这种感受? 3、请同学们带着这种忧愁的情感再一次来朗读这首词。

声声慢完整版PPT课件

声声慢完整版PPT课件
文本背景
《声声慢》是李清照南渡以后创作的。在靖康之变后,李清照国破,家亡,夫死,只剩 无尽的伤心。于是,她写下了这篇《声声慢》。
作者简介
李清照,宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,前期多写其 悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。 论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说,反对以作诗文之法作词。能诗,
画面美:意象丰富,意境深远
意象丰富 声声慢中运用了大量的意象,如“黄花堆积”、“憔悴损” 等,这些意象构成了丰富的视觉画面,使人仿佛置身于词 中所描绘的场景之中。
意境深远 通过意象的营造和词句的锤炼,声声慢表现出深远的意境, 让人在品味中感受到无尽的韵味和思索。
画面与情感的交融
画面美不仅在于视觉的享受,更在于与词中情感的交融。 词人通过画面传达出内心的情感世界,使人在欣赏中产生 共鸣。
完美地表达出来。词人通过比喻、拟人等修辞手法,使情感更加生动形
象地呈现在读者面前。
06 声声慢拓展延伸学习
相关词牌作品欣赏与比较
选择《声声慢》词牌的不同作 品,如李清照、辛弃疾等名家 的作品,进行欣赏和比较。
分析不同作品在主题、情感、 意象等方面的异同,感受词牌 的艺术魅力。
通过比较,了解《声声慢》词 牌的特点和风格,加深对词牌 的认识和理解。
来源
声声慢,词牌名,又名“胜胜 慢”“人在楼上”“寒松叹”等。此 调最早见于北宋晁补之词,古人多用 入声。
特点
属中调,多以抒情为主,情思细腻,婉 转缠绵。其节奏舒缓,适合表达深沉、 哀婉的情感。
声声慢词牌代表作品
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
此词通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、 悲凉愁苦的心绪。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富艺术感染力。

《声声慢》ppt课件45张

《声声慢》ppt课件45张

(闲愁离愁)
阴》 《一剪梅》
哀婉凄清、苍凉悲楚 《声声慢》《永遇
(浓愁哀愁)
乐》《菩萨蛮》
1103,与赵 明诚结婚
1129,丈夫 在赴任途中 染病离世
1132,再嫁张汝 舟(渣男),离 婚,被判刑两年
1084 出生书 香门第
1127,金 人入侵, 北宋覆灭
1131,客居会稽 遇盗贼,书画被 偷,重病缠身
地上到处是零落的黄花,憔悴枯损,如今有
什么可采摘的?整天守在窗子边,孤孤单单的, 怎么挨到天黑啊!到黄昏时,又下起了绵绵细雨, 一点一滴落在梧桐叶上,发出令人心碎的声音 。 此情此景,一个愁字怎么能说尽呢?
9/4/2023
鉴赏探讨
一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
②这次第,怎一个愁 字了得!
• 2.《声声慢》中,写词人看到大雁可以自如往返而感慨自己滞 流南方不能如愿的句子“ 雁过也,,正伤心,却,是旧时相识”。。
• 3.《声声慢》中“满地黄花堆,积,憔悴损,,如今有谁?堪”摘几?句,由景 入情,情景交融,词人的感情渐渐融入菊花当中,只能看着花 瓣枯萎凋零,联想自身,不禁黯然神伤。
• 4. 《声声慢》中,词人化繁为简,把所有的凄苦、无奈、孤独、 纷繁不尽的思绪用“ 这次第,怎,一个愁字了得”!代之。
这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠 沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的 典型代表作品之一。
深思愁情 ——愁的内涵:
1129,丈夫
丧夫之痛、孀居之悲
在赴任途中 染病离世
1151,孑然一 身,悲苦离世
1127,金 人入侵, 北宋覆灭
1131,客居会稽 遇盗贼,书画被 偷,重病缠身
未来之忧
亡国之恨、故国之思 颠沛流离之苦

人教版语文必修四7.李清照词两首:声声慢课件

人教版语文必修四7.李清照词两首:声声慢课件
1132年夏:再嫁张汝舟,可 惜遇人不淑,9月提出诉讼,与张 汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年:李清照没有子 嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。 无人知道死于何时,葬于何处。
祸不单行 孤苦飘零
情愁 家愁 国愁 这次第,怎一个愁字了得
丧夫之痛 亡国之恨 流离之苦 孀居之悲
小结
鉴赏诗歌情感的方法 1、知人论世
里住下一个李清照,爱上她的人格,恋上她的 诗词,在中国的古典诗词中含英咀华!
1.学会通过诵读体会诗歌情感 2.了解深入鉴赏诗歌情感的方 法
3.了解李清照其词、其人。 4.通过对本词的学习爱上李清 照,爱上中国古典诗词。
课后作业:研读晚年李清照的作 品,运用本节课学习的方法鉴赏 这首的词。
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转 千帆舞。好像梦魂归帝所,闻天 语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊 人句。九万里风鹏正举。风休住, 蓬舟吹取三山去。
梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充 满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心! 心!/存在!存在!/死!死!死!死!
请比较与《声声慢》的异同
【感知质疑】
词的主要内容是什么, 找出不理解的字词句。
李清照晚年作品渔家傲 李清照 Nhomakorabea天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞。好像 梦魂归帝所,闻天语, 殷勤问我归何处。
声 声 慢 【
宋 】 李 清 照
愁——“词眼”
• 问题:
• 哪些词或句子在表达感 情上面最后表现力?请结 合全诗进行分析。
以愁作结
这次第,怎一个愁字了得!
词人愁从何来 ?
作者经历:
1127年:金灭北宋,夫妇所 存的十余屋金石书画在战火中焚为 灰烬。

7.2《声声慢(寻寻觅觅)》课件30张 2021-2022学年人教版高中语文必修四

7.2《声声慢(寻寻觅觅)》课件30张 2021-2022学年人教版高中语文必修四

寻寻觅觅
动 作 茫然无着
冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
环境 寂寞冷清
心情 感 受 凄凉惨淡
感情基调:哀婉、凄凉、愁苦
•宋人张端义说:“此乃公孙大娘舞 剑手,本朝非无能词之士,未曾有 一下十四叠字者”(《贵耳集》)
叠字诗词举例
李清照词中叠字运用统计表
名称
叠字 叠词
叠句
《南歌子˙天上星河转》
旧时天气旧时衣。
满地/黄花/
堆积,憔悴损,如今有谁/堪摘?守着窗儿,
独自/怎生得黑?梧桐/更兼/细雨,到黄昏/
点点/滴滴。这次第,怎一个/愁字了得?
读准字音 语速缓慢 语调低沉
能否用一个字概括全词的感情?
“ 愁”
思考:(感知愁情)词人 什么?
(外部解读+内部解读)
外部解读(生平经历)
1101年
嫁给赵明诚 门当户对 共同研究金石书画 平静美满
检 理解性默写
1.李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙,分三个层次,由外而内,由
浅入深,把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗
句:“
寻寻觅觅,,冷冷清清,凄,凄惨惨戚戚。 。”
2.李清照的《声声慢》中词人化繁为简,化多为少,把所有的凄苦,所有
的孤独,所有的无奈,所有纷繁的说不尽的思绪,
检 (1)请赏析全词的艺术手法。
①运用叠词。“寻寻觅觅”先写词人的神情、动作,接着“冷冷清清”写生活环境, 孤单清苦,最后写其心境“凄凄惨惨戚戚”,悲惨凄凉。由浅入深,句句含愁,使 词作读来琅琅上口,使词作具有音韵美。三组叠词反映出了词人内心世界的巨大伤 痛,营造出凄凉悲惨的氛围,奠定了全词哀婉凄凉的感情基调。 ②借景抒情,情景交融。全词主要表达一个“愁”,但作者并未直接言愁,而是从天 气、淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨等几个方面层层铺来,巧妙地将内在的 精神外化或物化了,借景以渲染愁情,表达了词人对时光易逝的感伤、丈夫新丧、 国破家亡之痛。 ③直抒胸臆。“怎一个愁字了得”一个“愁”字直接表达了作者相思悼亡之悲,亡 国之痛,飘零之苦,年老之叹。

9.3《声声慢》课件 (29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》课件 (29张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

再读明意
4、词人为写“愁”,主要选取了哪些意象? 这些意象是如何体现出“愁”的?
总共选取了六大意象 分别是: 淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。
再读明意
这些意象都是具有季节特征的。 ①“酒”,举杯消愁愁更愁,酒入愁肠化为伤心泪, 言酒“淡”,其实是说愁“浓”,以致用酒消愁是不 抵事的。一个“淡”字,表明词人晚年是何等的凄凉, 心境是何等的凄苦,可以说酒是“愁”的象征。 ②“风”,秋风砭骨,天寒心冷。这秋风渲染了愁情。 ③“雁”,引起了词人的相思,想念丈夫,可丈夫已 逝,自己流落金陵,还不如雁!“过雁”象征离愁。 ④“黄花”,黄花虽繁盛,却无心欣赏,也无人一起 赏,更衬托了词人的憔悴孤独。 ⑤“梧桐”,让人一叶知秋,是哀愁的象征。 ⑥“雨”,虽细不断,落在叶上,打在心上,是哀伤、 愁思的象征。
(1)借景抒情。
三杯两盏淡酒——穷愁潦倒的生活现状; 阴暗的秋日黄昏——词人凄凉晚景的写照; 残菊——因思念与痛苦而憔悴不堪的词人的自我写照; 秋风细雨——凄风苦雨正是词人痛苦的心声和哀伤的泪 雨。
研读明技
(2)直抒胸臆。 七组叠词——直言孤独凄清之悲;
“正伤心”“憔悴损”——直说身心交瘁之痛; “怎生得黑”——直表日子难捱之苦; “怎一个愁字了得”——直诉心中沉重之愁。
知识拓展
写愁名句集锦:
著有文艺批评《论词》,提 出词“别是一家”的观点。 主要词作有《声声慢(寻寻 觅觅)》《永遇乐(落日熔 金)》《一剪梅(红藕香残 玉簟秋)》《醉花阴(薄雾 浓云愁永昼)》《如梦令 (昨夜雨疏风骤)》等。后 人辑有《漱玉词》。
李清照大事记
1103-1126年:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同 致力于金石书画的研究,度过了这生中最安宁、幸福 的日子。1126年:北宋末日,腐败透顶,金兵入侵, 围困京师。1127年:金灭北宋,二人所存的十余屋金 石书画在战火中焚为灰烬。1129年:赵明诚孤身赴任, 身染重病,八月十八日去世,终年49岁,李清照时年 46岁。1130年:李清照为赵明诚解不白之冤,在越州、 台州、黄岩、温州之间漂泊。

人教版语文必修四 《声声慢》 课件 (15张PPT)

人教版语文必修四 《声声慢》 课件 (15张PPT)


间接抒情
雁过也 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘? 梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
酒 风 雁 黄花 梧桐 细雨
非酒太淡,是愁太浓 风急而寒,渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 容颜憔悴、孤苦飘零 一叶知秋,牵愁惹恨 雨滴梧桐,敲碎人心
冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦
李清照经历:
1127年:金灭北宋,夫妇所存的十余屋金石书画 在战火中焚为灰烬。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗 儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点 滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
问题探究:
这首词的词眼是什么?
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

直接抒情
雁过也,正伤心,却是旧时相识。 这次第,怎一个愁字了得!
问题探究:
这首词的词眼是什么?
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?
1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八 日去世。
1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出 诉讼,与张汝舟离婚。被判刑两年。
1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦 地离开人世。无人知道死于何时,葬于何处。
亡国之恨—国愁
愁 丧夫之哀—家愁
孀居之苦—情愁
结束语
我们感谢李清照,感谢她花样的少女情怀, 感谢她幸福美满的婚姻,感谢她夫妻异地的相 思之苦,感谢她南渡时的颠沛流离,也感谢她 晚年凄凉的窘境。因为这些经历,化作词人笔 下细腻、婉约的文字,给我们留下冠绝古今文 学佳作,唤起我们内心对美的憧憬。
如梦令(其一)
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
如梦令(其二)
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。

《声声慢》ppt课件22张

《声声慢》ppt课件22张
读经典作品 享诗意生活
声声慢
李清照
读经典作品 享诗意生活
学习目标
1、品读涵咏,学习作者对生活的细心感受。 2、交流赏析,学习作者用细节表现生活的方法。
读经典作品 享诗意生活 学习活动一:自读翻译,整体感知
翻译诗词注意事项: 1、字数限制:省略的内容(字词,关联词语,情节情绪跳跃) 1、音韵限制:句式倒装
此词通篇是愁,然而这一愁情作者始终 不说破,营造出一种“一重未了一重添”的 凄苦氛围,给人留下更多的思索空间。全词 写来,尽管没有一滴泪,然而给人们的感觉 却是“一字一泪,满纸呜咽”。
李清照大事记:
1103-1126年:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力于金石书画的研究, 度过了这生中最安宁、幸福的日子。 1127年:金灭北宋,二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 11 2 9 年 : 赵 明 诚 孤 身 赴 任 , 身 染 重 病 , 八 月 十 八 日 去 世 , 终 年 4 9 岁 , 李 清 照时年46岁。 1130年:李清照为赵明诚解不白之冤,在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131年:卜居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。 11 3 2 年 夏 : 再 嫁 张 汝 舟 , 可 惜 遇 人 不 淑 , 9 月 提 出 诉 讼 , 与 张 汝 舟 离 婚 。 被 判刑两年。 1134年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。无人知道死 于何时,葬于何处。)
读经典作品 享诗意生活 学习活动二:走进文本,品咏细节
理解诗词注意事项: 1、故事(事件) 2、细节(场景、意象)
读经典作品 享诗意生活 学习活动二:走进文本,品咏细节
1、本词讲了一个什么故事? 2、本词抒发了作者什么感情?(本词的词眼是什么?)

《声声慢》ppt课件(51页)(课件精选)

《声声慢》ppt课件(51页)(课件精选)

我报路长嗟日暮,学
诗谩有惊人句。九万
里风鹏正举,风休住, 摆脱现实苦
蓬舟吹取三山去!
恼,向往自
由,
课件在线
14
创作以南渡为界分为前
南后渡两前个:时期——
内容——闺怨离愁 (少女、少妇)
词风——清丽婉约
南渡后:
内容——悼亡怀旧之 悲、故国之思和亡国之痛
课件在线词风——凄婉哀怨15
李清照因为那首著名 的《声声慢》被人们 所铭记,由此她被当 作了愁的化身。当我 们穿过历史的尘烟咀 嚼她的愁情时,才发 现在中国三千年的古 代文学史中,特立独 行、登峰造极的女性 只有她一人。
——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
细雨:哀伤﹑愁丝的象征
课件在线
细 雨
雨滴梧桐,
敲碎人心。35
这 次
气候冷暧不定之可伤
第 ,
淡酒不敌晚风之可伤
怎 一
雁声过耳之可伤


懒摘黄花之可伤

日长难熬之可伤


雨滴梧桐的凄凉
课件在线
36
这次第,怎一个愁字了得!
——柳永《雨霖铃》
结论:秋风渲染悲凉愁情
课件在线
29

雁过也,正伤心, 却是旧时相识。
课件在线
30
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞,点明时间“秋”, 雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉 之感。
2、云中谁寄锦书来?雁字回 时,月满西楼。雁是旧时相识,如 今大雁依旧而收信的丈夫却不人世, 所以看到大雁睹物思人,不禁伤 心。——亡夫之痛
课件在线
3

人教版高中语文必修一《声声慢(寻寻觅觅)》PPT教学课件

人教版高中语文必修一《声声慢(寻寻觅觅)》PPT教学课件

②乍:_初__,__刚__ ③将:_调__养__,__保__养__
⑥堪:_可__以__,__能__够__ ⑦次第:_光__景__,__状__况__
④敌:_抵__挡__,__抵__抗__
⑧了得:_完__成__,__了__结__,__了__却___
2.解释下列句中加下划线词的意思。 ①出郭相扶将:_动__词__,__扶__持__,__扶__助__ ②自将磨洗认前朝:_动__词__,__拿__,__取__ ③故天将降大任于斯人也:_副__词__,__将__要__ ④宫使驱将惜不得:_助__词__,__无__实__义___ ⑤扶苏以数谏故,上使外将兵:_动__词__,__统__率__,__率__领___ ⑥项燕为楚将,数有功:_名__词__,__将__领___
答案 (1)《声声慢》开头三句,用十四个字构成了七组叠词。 (2)“寻寻觅觅”表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立 无援的失落感。“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活 状况。“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。她此刻已是人到晚年, 身体衰弱,情绪低落,饮酒也不能祛寒解愁,就只有苦挨着来打发这残年余岁了。 在这种情况下,词人的心情当然是极度凄惨、悲戚的。词人用这七组叠词,从精神 状态到生活处境,再到整个的内心世界,层次清晰地概括了在“靖康之难”以后她 的不幸经历和生活状况,以及她在身体和心灵上所受到的摧残。 (3)这个开端很好地统领了全词的内容,展示出了一种凄凉、萧条的意境。叠词的运 用又造成了一种如泣如诉的音韵效果,使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
活动四
赏析意象
李清照在凄楚孤苦的守望中,把盏啜饮,用愁绪填满了生命的黄昏,在《声声慢》一 词中,她善于使用意象渲染感情。她选取了哪些意象?这些意象是如何传达愁情的?

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李清照(1084—约1155),号易安居士,济南人。出身于书香门第。李清照通晓音律,长于诗词,工散文,能书画。18岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕,夫妻和谐,情趣相投。
知人论世
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1127年北宋亡。李清照从此开始了她在南方的流亡生活。1129年,赵明诚病死。 晚年的李清照无儿无女,孑然一身,始终居无定所,饱尝了种种苦痛,最后在杭州凄然死去,确切死期竟无人知晓,足见李清照晚年之孤独凄凉。
品语言
叠词
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品意象


黄花
梧桐
细雨

意象群体,共同渲染“愁”
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品情感
“这次第、怎一个愁字了得”分析词人“愁” 情的丰富内涵!
亡国之恨、丧夫之痛、颠沛之苦、孀居之哀
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比较阅读: 如 梦 令 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦。 ①这是李清照早期作品。②绿肥红瘦:指绿叶茂盛,花渐凋谢;也指暮春时节,形容春残的景象。 一 剪 梅 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 ①玉簟(diàn)秋:时至深秋,精美的竹席已嫌清冷。②李清照结婚未久,赵明诚远游,清照不忍离别,作此词以送之。
声 声 慢 李清照
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争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。 ——《如梦令》
一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 ——《一剪梅》
生当作人杰 死亦为鬼雄 ——《夏日绝句》
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雨是哀伤、愁思的象征。
梧桐
“梧桐树,三更雨,不道离情正苦; 一叶叶,一声声,空阶滴到天明”
(温庭筠《更漏子》)
梧桐象征孤独忧愁
1、雁过也,正伤心, 却是旧时相识。
2、满地黄花堆积,

憔悴损,如今有谁堪摘





3、梧桐更兼细雨, 到黄昏、点点滴滴。
意象-意境-情感
意象:淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
• 请欣赏电视剧 片尾曲改编
• 《声声慢》
探究性作业:
搜集相关作品,比较分析柳 永、李煜、李清照三位婉约派词 人表现其“愁绪”的作品中“愁” 的不同含义。
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛 卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手 中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝 克18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃21、 要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往 往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。— —卢梭27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬 奇30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、 希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子,自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯 一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢,但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔,思而不学则 殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间,才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话,只需要教育;而要挑战别人所说的话,则需 要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐47、书到 用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功,谁就会和我 一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约,而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸,生命是活动。——卢梭53、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不 朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问 渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。——左拉61、奢侈 是舒适的,否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那 里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事 没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生,以及整个命运的,只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然 我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始 终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原75、内外相应,言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强 的信心,能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿79、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹80、读书之法,在循序而渐进,熟读而精 思。——朱熹81、对一个人来说人不可有傲气,但不可无傲骨。、起点可以相同,但是选择了不同的拐点,终点就会大03、拿望远镜看别人,拿放大镜看、命运如同手中的掌纹,无论多曲折,终掌握在、站
黄花
• 史正志《菊谱》:“菊草本也,以黄 为正,所以概称黄花。” “莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花 瘦。”(李清照《醉花阴》)
• 黄花比喻女子憔悴的容颜
细雨
• “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。” (杜牧《清明》) “渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。” (王维《送元二使安西》) “寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。” (王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

酒是“愁”的象征
秋风
• “八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅” “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回” “万里悲秋常作客,百年多病独登台” “自古逢秋悲寂寥”

秋风渲染愁情
过雁
“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满 西楼。” (李清照《一剪梅》)
“无可奈何花落去,似曾相识雁归
来。”
(晏殊《浣溪沙》)
过雁象征离愁
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是每颗珍珠原本都是一粒沙子,但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界, 从不会给一个别小看任何人,越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者,不会陶醉在当世界给草籽重压时,它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂,无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽,没 19、没有比脚更远的路,没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里,将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗,没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的,天下没有 23、再困难,氧气总是 24、励志的句子:只有登上山顶,才能看到那边的风光 25、只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走,只要 心还在。 31、力成文学:牢记所得到的,忘记所付出的 32、不怕苦,吃苦三五年;怕吃苦,吃苦一辈子。 33、古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志!34、业精于勤,荒于嬉;行成于 思,毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力,梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向,有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章,奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己,是因为总想着做别人!39、善待他人,体谅他人,热爱生命,努力生活。40、如果心胸不似海,又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界,是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸,山登绝顶我为峰!45、励志的句子:自信是成功的前提,勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的,只是执着于寻求最适合我的!47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大,舞台就有多大!只有想不到的,没有做不到的!49、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上,积极进取的象征,是奋斗的黄 51、用爱生活,你会使自己幸福!用爱工作,你会使很多人幸福!52、这一秒不放弃,下一秒就有希望!坚持下去才可能成功! 53、没有激流就称不 上勇进,没有山 54、励志的短句子:自信的生命最 55、没有不老的誓言,没有不变的承诺,踏上旅途,义无 56、天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获,努力了就值得了 58、要让事情改变,先改变自己;要让事情变得更好,先让自己变得更强。 59、态度决定一切,实力扞卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞! 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然,即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。 62、穷则思变,差则思勤!没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败! 64、人生,简简单单,平平淡淡, 是一种精神的超然,是生命的升华。
帘 卷 西


卢 龙
声清
县 木 井 中 学

照 诗
于 廷 利
慢词


教学目标
1、有感情地诵读、背诵。 2、体会叠词、意象、意境美。 3、理解诗歌思想感情。
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