《在幻灯片中插入艺术字》教学设计

《在幻灯片中插入艺术字》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）掌握在幻灯片中插入艺术字的方法。

（2）知道在幻灯片中插入艺术字的菜单、工具栏。

（3）会重新编辑和修改艺术字的内容。

2、过程与方法：

（1）掌握在幻灯片中插入艺术字的两种方法，其一是使用菜单栏，另外是使用工具栏的两种操作方法。（2）学会重新编辑和修改艺术字内容。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习插入艺术字，让学生明白插入艺术字是美化幻灯片的其中一项功能。

（2）通过课堂上教师有意识的让学生主动去构建知识，比如看书、上机实践操作等，学生自主探究学习，提高学生主动学习的意识和探究能力。

（3）通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，在群体学习中影响和激发学生学习热情。

（4）通过师生对作品的交流评价，让学生充公体验到创作成功的喜悦，更加激发学生主动学习的欲望。【教学重点与难点】

重点：学会如何在幻灯片中插入艺术字。

难点：艺术字的使用。

【教学策略设计】

1．教学方法设计

（1）学生自主探究式学习习惯的培养：

学生通过自己看书了解将要讲的内容，并先通过上机实践来达到预期的效果

（2）分层教学：

在教学内容的安排上，要注意学生的个体差异，既要考虑基础技能较弱的学生，也要发展操作能力较强的同学，因而，在设计练习时，要设置基础任务和提升任务。

（3）课堂评价设计：

让学生分组进行作品展播，自评和互评，通过作品的对比、品评去发现问题――分析问题――解决问题，以提高自己的创作水平和综合素质。

2．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况

教师巡视，提醒学生要认真看书，对一些能力弱的学生个别指导，还可以指定一些学得快的同学帮助完成慢的同学（教总比看书得来知识快一些）。

课后反思：

这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的