(完整版)青岛版小学数学四年级的上册的《万以上数的写法》教案.docx

万以上数的写法

教学内容：青版四年上册第一元7—8信息窗2第1

教学目：

1．合具体情境，能正确地写万以上的数。

2．利用知的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛用。

3．运用万以上的数表示事物的程，感受大数的意，展数感。

4．在堂活中能自与同伴交流，体合作成功的趣，培养新意，探索精神和践能力。

教学重点：能正确地写出万以上的数。

教学点：每中或末尾有0 的数的写法。

教具准：多媒体件。

学具准：有数位序表的学。

教学程：

一、情境，提出

1．同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息，先来？学生

后：你是怎得些信息的？

同学收集信息的方法：上网、家、老⋯⋯

2．我一起看看些同学在室料的情况吧。（件出示信息

窗 2 情境及信息）

同学找出并出

中所的有关数学信

息。

3．引：横上的

些数据都是它的法，

你能提出什么数学？

引学生提出：横

上的数怎么写呢？

4.揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。板书课题。

二、自主学习，小组探究。

（一）复习回顾万以内数的写法。

出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十

指名同学板演写数。

全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写 0 占位。

（二）探索万以上数的写法。

1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流

自己的想法。

预设：

（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。所以四万五千一百二

十三写作 45123。

（2）先分级，万级上是“ 5”，个级上是“ 5123”，所以四万五千一百二十三写作 45123。

展示交流学生作业，说说你是怎么写的？

师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。

2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。

预设：

（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单

位都没有，补 4 个 0。十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上

一个单位都没有，补 8 个 0。

（2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补

齐个级上的 4 个 0；整亿数，亿级是十三，写 13，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。

追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补 0，会发生什么情况？

引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补 4 个 0 占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。

练习：写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ，集体交流，说说上面两

个数写法上的不同。

3．试着写出“六百四十万零三百”。先独立写数，然后同桌交流写数方法。

展示作业时提问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为

什么要写一个 0？

引导答出：这个数有两级，万级上写“ 640”表示六百四十万，个级上写“0300”表示“零三百”，千位上没有数，要用“0”占位。

练习：如果是六百四十万零三十，六百四十万零三，应该怎么写？

预设：

（1）因为是“零三十” ，所以个级的末尾只写一个0

（2）个级的千位上一个单位都没有，用0 占位；百位上也是一个单位都没有，再用一个 0 占位。所以这个“零”里面包含了两个0，应写两个 0 占位。

引导学生在此处讨论，明确：四位一级，哪个数位一个单位都没有，就在那

个数位上写 0。有几个数位没有一个单位，就在这些数位上写几个 0 占位。

4．独立写出“九千零七十九万三千一百”，教师对于学困生进行个别指导。。

全班交流：说说你是怎样写这个数的？有什么好的方法与同学们交流一下？

引导学生说出：先分级，然后从高位一级一级地写起。哪个数位上一个单位

都没有，就在这个数位上写0 占位。

5．看着板书，请大家思考讨论：写万以上的数应注意什么？

小组交流。

三、汇报交流，评价质疑

1.通过同学们的自主探索，合作交流和汇报总结，同学们已经能够写出万

以上的数，回顾刚才写数的过程，总结一下怎样写万以上的数?

学生汇报交流，各小组推荐一名同学说一说。

预设：（1）对照数位顺序表来写数；看看这个数中含有几级，然后从高位一

级一级地写起；如果一个数位上一个单位都没有，就在这个数位上写0 占位。

（2）先分级，每一级都按照个级的写法去写，除了最高级外，其余四位一

级，哪个数位上一个单位也没有，写 0 占位。

2.展示部分学生刚才写的大数，说说你是怎么写的？学生对照数级和数位

的顺序，边交流，边提问，互相解答。

四、抽象概括，总结提升

1.师生一起概括：写万以上的数，顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。

课件出示以上结论，学生边看边体会。

2.提升：大家经过自主探索，共同总结了万以上数的写法，其实这里面还

有很多的学问等着大家去探讨呢，大家有没有信心继续研究？

五、巩固应用，拓展提高

1.对比练习。

出示：写出下面每组数。

（ 1）三万三亿

学生独立完成，全班交流：一个是30000，一个是 300000000，前面的数有几级？后面的数有几级？哪一级里面如果一个单位都没有，应该写几个0 占

位？

这里引导学生体味数级的重要性，提醒学生写数时不要落下整个数级。

（2）一万三千四百五十六一千零二万三千四百五十六

学生独立完成，全班交流：一个是13456，一个是 10023456，后面的

数在万级里面为什么要写两个0？（这里引导学生体味“0”占位的意义。）

2.自主练习第 1 题。

（1）先让学生独立写数，可以按照数为顺序表来写，也可以先分级再写数。

可以一组一组地进行。

（2）每组数写完，适时展示作业，把写出来的数，先分级，再读一读，检

查写得是否正确，或提出问题让学生边思考边检查自己写得是否正确，如：“九

百七十”“九百七十万”和“九百七十亿”这三个数中的数字“970”所在的数

级有什么不同？“十万零五十”的最高位是十万，它是几位数 ? 要特别关注学生

每级中间和末尾有0 的数的写法，引导学生发现每一级里面的“零”写的时候不