(完整版)青岛版小学数学四年级的上册的《万以上数的写法》教案.docx
青岛版小学数学四年级上册《 万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：青岛版四年级上册第一单元7—8页信息窗2第1课时教学目标：1．结合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知识的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
4．在课堂活动中能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养创新意识，探索精神和实践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：带有数位顺序表的学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1．同学们昨天老师布置搜集我国人口的大数信息，谁先来汇报？学生汇报后问：你是怎样获得这些信息的？同学们谈收集信息的方法：上网查询、询问家长、询问老师……2．让我们一起看看这些同学在阅览室查阅资料的情况吧。
（课件出示信息窗2情境图及信息）请同学们找出并读出图中所给的有关数学信息。
3．引导：横线上的这些数据都是它们的读法，你能提出什么数学问题？引导学生提出：横线上的数怎么写呢？4. 揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写0占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作45123。
（2）先分级，万级上是“5”，个级上是“5123”，所以四万五千一百二十三写作45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补4个0。
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写 青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版教学内容本课教学内容为青岛版四年级上册数学教材中关于万以上数的大小比较和改写。
学生将学习如何比较两个万以上的整数大小，并掌握将大数改写为以万为单位的形式。
教学目标1. 学生能够正确比较两个万以上的整数大小。
2. 学生能够将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
3. 学生能够理解万以上数的大小比较和改写的意义，提高数学思维和应用能力。
教学难点1. 万以上数的大小比较规则。
2. 将大数改写为以万为单位的形式的方法。
3. 学生对于大数的理解和处理能力。
教具学具准备1. 教材或教学参考资料。
2. 白板或黑板。
3. 教学PPT或投影仪。
4. 练习题或练习册。
教学过程1. 导入：通过引入一些生活中的大数，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何比较这些数的大小。
2. 新课导入：讲解万以上数的大小比较规则，通过具体的例子让学生理解和掌握。
3. 实例演示：通过一些具体的例子，展示如何将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
4. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固对万以上数的大小比较和改写的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论一些问题，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结归纳：对整个教学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些相关的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计1. 四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 作业设计作业设计1. 练习题：让学生完成一些与万以上数的大小比较和改写相关的练习题。
2. 应用题：设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过引入生活中的大数，激发了学生的兴趣，并通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握了万以上数的大小比较和改写。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题，并及时给予解答和反馈。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用万以上数的大小比较和改写，提高了数学思维和应用能力。
青岛版-数学-四年级上册-【原创】《万以上数的写法》教学设计
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
1.读出下面各数。
6800000读作：六百八十万
405000读作：四十万五千
100008070读作：一亿零八千零七十
2.填空。
（1）三个5，四个0组成的最大数是（5550000）。最小数是（5000055）。
（2）一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数读作（4700050）。
二、贴近生活，建立数感。
同学们先在小组内说说写万以内数的体会，可以让学生感受大数在生活中的实际应用。激发学生学习数学的兴趣。
请同学们把自己写的数在小组内交流一下。
哪一个小组汇报你组写的数？
师生归纳总结。
师：怎样写万以上的数？你有什么好的方法与同学们交流。
一个数含有万级亿级，应从高位写起，一级级往下写。写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
师：如果哪一位上没有用0占位，会发生什么情况？
三、合作探究，自主交流。
以小组为单位探究万以上数的写法。
学生汇报。小组合作，自主探究 学生尝试写数。
学生独立完成，然后小组沟通，全班交流。
学生主动探索，让学生试写，师巡视指导。
让学生读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写下来。
如有困难就按数位顺序表来写。集体订正时，说一说，每一个数是怎样写出来的，重点说说后两个数怎样用0占位的。
万以上数的写法
课题
万以上数的写法
课时
使用日期
教学目的
1.使学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
2.引导学生总结出含有两级的数的写法。掌握写多位数的方法，并能正确书写。
3.培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版
《万以上数的写法》教学设计【教学内容】：义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【教材简析】：《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】：1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】：万以上数的的写数方法。
【教学难点】：一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】：一、提供素材，复习导入。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四【预设】：1、这是几位数？2、最高位是哪一位？3、说一说你们是怎样写的？【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
】二、创设情境，探究新知1、出示情境图，提出问题提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？【预设】：“横线上的数怎样写呢？”【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】2、.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）提问：你认为万以上的数怎样写？【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图：通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
第1单元第2课时万以上数的写法(教案)｜青岛版-四年级数学上册
【精品】第1单元第2课时万以上数的写法（教案）青岛版(2014秋)-四年级数学上册教学内容：四年级上册第8页。
教学目标：1. 知识目标：能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。
2. 能力目标：经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3. 情感目标：体会万以上的数在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握数位顺序表，会按照数级写数。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学方法：情景教学法、讨论法。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题1.复习旧知（1）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万,一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。
（2）读数90793100 6400300 12450891206799006 20067009000 450089000000让学生说说读数的方法。
师生共同小结：在读数时，先读亿级再读万级和个级，每一级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字或“万”字，哪一级末尾不管有几个零都不读。
其它数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零。
2.导入新课师：广袤的太空不仅神秘，而且其中还蕴含着许多数学知识呢，这节课就让我们一起走进神秘的天体世界，去感受其中的数学知识。
打开课本第8页情境图。
师：谁来给大家读一读？学生自由读一读。
师：横线上的数怎么写呢？师随机引导课题。
（板书课题：万以上数的写法）二、合作学习自主探究1.自主探究写法。
学生自由试着写数，然后交流反馈。
师：说说是怎么写的？学生自由说一说，师小结：（1）按数位写。
（2）从高级开始一级一级地往下写。
师：现在你能快速写出一百三十万吗？学生独立完成。
师：你发现哪种写法最方便？同桌之间交流，然后集体反馈。
引导学生明确分级写的优点，然后让学生尝试利用分级的方法写出其他各数。
2.小结方法师:你是怎么读数和写数的？学生自由说一说。
师小结：在写数时，应先弄清有几级的数，然后从最高位写起，写出每一级上的数。
哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
《万以上数的认识和读法》(教案)青岛版四年级上册数学
教案：《万以上数的认识和读法》一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够准确地读写万以上的数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的写法三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读法、写法。
2. 教学难点：多位数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的数，引导学生发现生活中有很多数超过了万，从而引出课题。
2. 探究新知（1）万以上数的概念通过实例让学生理解万以上数的概念，如：一个苹果大约重100克，10000克苹果大约有多少个？（2）万以上数的读法让学生自主探究万以上数的读法，总结规律，然后教师点评、讲解。
（3）万以上数的写法让学生尝试将万以上的数写出来，教师点评、讲解。
3. 实践应用让学生分组讨论，如何运用万以上数的知识解决实际问题，然后进行全班交流。
4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对知识的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解他们的学习兴趣和参与程度。
3. 定期进行测验，评估学生的学习成果。
通过本节课的学习，使学生掌握万以上数的认识和读法，提高他们的数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣。
重点关注的细节：万以上数的读法万以上数的读法详解万以上数的读法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。
在读法教学中，我们需要引导学生掌握多位数的读写规律，帮助他们建立起完整的数位概念。
1. 数位的概念和分级首先，我们需要明确数位的概念。
青岛版小学数学四年级上册《万以上数的写法》教学设计
二、提出数学问题：
1.复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
三、探索解决方案：
同学们对万以内的数写的很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？
四、解释与建构：
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？
（对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。）
（2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
（3）四千零ห้องสมุดไป่ตู้、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。
出示自主练习3题：先说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。
4、课堂反思
同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。
板
书
设
计
万以上数的写法
四万五千一百二十三 写作：45123
六百四十万零三百 写作：6400300
九千零七十九万三千一百 写作：90793100
十三亿 写作：1300000000
（1）结合数位顺序表，学生尝试写数。
（2）小组内进行交流，再进行汇报。
四年级上册数学教案-万以上数的写法青岛版
一、教学内容二、教学目标2. 掌握从高位到低位一级一级地写出数的规则。
3. 培养学生的数感，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：2. 计数器：让学生在实际操作中感受数的写法。
3. 练习题：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个有趣的故事：“有一天，小明去超市买东西，他看到商品标签上的价格是5元，他觉得这个数好大啊！他想知道如何正确地写出这个数。
”3. 例题讲解：我出示一些例题，让学生们跟着我一起解答。
在解答过程中，我引导学生注意数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。
在练习过程中，我发现并纠正他们写数时容易犯的错误。
5. 课堂小结：六、板书设计2. 写数规则：每位上的数不满10就写0，满10进1。
七、作业设计1. 请同学们用今天学到的方法，写出一个五位数的数。
答案：52. 请同学们用今天学到的方法，写出两个四位数的数，使它们的和是一个五位数。
答案： + 4567 = 5701八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一些题目，让学生们跟着我一起解答。
通过这个过程，学生们能够更好地理解并记住写数的规则。
在解答过程中，我还注意引导学生关注数的每一位，确保他们能够正确地写出较大的数。
四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些练习题，让学生们独立完成。
这个环节的目的是让学生们巩固所学知识，提高他们的应用能力。
在练习过程中，我会巡回指导，发现并纠正学生们写数时容易犯的错误。
五、课堂小结六、板书设计七、作业设计本节课程教学技巧和窍门我合理分配了时间。
在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间让学生们理解和掌握知识。
在讲解例题时，我给予学生们足够的时间思考和解答，并且及时给予他们反馈和指导。
信息窗二(万以上数的写法)-青岛版四年级数学上册教案
信息窗二（万以上数的写法）-青岛版四年级数学上册教案教学目标1.能够准确、流利地朗读万以上的数。
2.能够熟练地写出万以上的数。
3.能够熟练地运用数的读写方法，解决数的应用问题。
教学重点1.读写万以上的数。
2.理解数的应用问题。
教学难点1.熟练地写出万以上的数。
2.运用数的读写方法解决数的应用问题。
教学准备1.课堂黑板、粉笔。
2.学生作业本、习题集。
教学过程一、导入新知识教师把一个大于一万的数字写在黑板上，让学生尝试读出来，教师引导学生按照前一节教学内容的方法读出这个数字，然后问学生这个数字表示的意义是什么。
教师引导学生发现，这个数字比之前学习的数字更大，需要使用更多的位数表示。
通过对这个数字的读写讨论，导入本节新知识的学习。
二、万以上数的写法1.教师在黑板上写下几个数，让学生观察这些数的特点。
引导学生发现，这些数比较大，有很多位数，无法直接写出来。
同时，通过讨论学生日常生活中可能会遇到的大数字，让学生自然而然地接受了使用万作为计数单位的观念。
2.通过几个例子的演示，让学生对万的概念有更直观的认识。
例如教师可以选出几个四位数，让学生算出它们对应的万位数。
3.教师让学生跟读一些万以上数的读法，如“一万三千五百六十二”，让学生清晰地分辨出每一位数码的发音，并注意发音的连贯和流畅。
4.教师让学生跟写几个万以上的数。
首先让学生写一个四位数，然后让学生相应地将这个数字分拆成万和千、百、十、个位上的数字，最后再把它们组合起来，得到正确的单位表达式。
三、数的读写应用问题1.教师给学生出一些数字，让学生写出它们对应的万以上数。
2.教师给学生出一些应用题，如：“某地区有三万三千两百名学生，其中男生是女生的1.25倍，那么这个地区有多少名女生？”让学生根据问题中所涉及的数字读写方法，推算出正确的答案。
同时提醒学生注意精度问题，如学生需要把答案写成整数还是小数等。
3.让学生完成课堂练习，并及时互相交流答案，订正差错。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了万以上数的写法，能够熟练地读写这类数字，也能够通过数的应用问题巩固自己的能力。
万以上数的改写(教案)四年级上册数学青岛版
教案：万以上数的改写年级：四年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握万以上数的改写方法，能够灵活运用。
2. 培养学生数感，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
教学内容：1. 万以上数的改写方法。
2. 万以上数的改写练习。
教学重点：1. 万以上数的改写方法。
2. 万以上数的改写练习。
教学难点：1. 万以上数的改写方法的理解和应用。
2. 学生对万以上数的改写的熟练程度。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的万以内数的改写方法。
2. 提问：我们已经学过了万以内数的改写，那么万以上的数应该怎么改写呢？二、新课讲解1. 讲解万以上数的改写方法。
2. 通过示例演示万以上数的改写过程。
3. 引导学生总结万以上数的改写方法。
三、练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、合作交流1. 让学生分组讨论，交流万以上数的改写方法。
2. 每组派代表分享讨论成果。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调万以上数的改写方法。
2. 提醒学生要注意改写时的细节，如单位的变化。
六、作业布置1. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和合作交流的方式，让学生掌握了万以上数的改写方法。
在教学过程中，要注意引导学生总结改写方法，培养学生的数学思维能力。
同时，通过练习和合作交流，提高学生对万以上数的改写的熟练程度。
在今后的教学中，可以适当增加一些趣味性的练习，激发学生的学习兴趣。
重点细节：万以上数的改写方法的理解和应用在四年级上册数学青岛版的教学中，万以上数的改写是一个重要的内容。
学生在学习过程中，对于万以上数的改写方法的理解和应用可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这个细节，并进行详细的补充和说明。
万以上数的改写方法包括两个方面：整万的改写和非整万的改写。
下面将分别对这两个方面进行详细的补充和说明。
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法 ︳青岛版
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法︳青岛版教学内容本节课主要围绕青岛版四年级上册数学教材中“万以上数的写法”这一知识点展开。
教学内容包括对万以上数的概念、写法规则以及在实际情境中的应用进行讲解。
通过学习，学生能够正确书写和理解五位数以上的大数，并能在生活实例中灵活运用。
教学目标1. 让学生掌握万以上数的概念和写法。
2. 培养学生在大数读写中的准确性和速度。
3. 提高学生运用大数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学难点1. 学生对万以上数级的理解和应用。
2. 大数读写中的零的规则处理。
3. 学生在实际问题中应用大数的准确性和熟练度。
教具学具准备1. 教材及教学参考书。
2. 数轴模型或大数卡片。
3. 黑板和粉笔。
4. 实际情景模拟材料，如购物小票、统计图表等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入大数的概念，如城市人口、国家GDP 等，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：详细讲解万以上数的写法规则，强调数级和零的作用，通过数轴模型直观展示数的大小和级数。
3. 实例演示：使用教具或学具，演示大数的读写过程，让学生跟随操作，加深理解。
4. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论：学生分组讨论，探讨大数在实际生活中的应用，每组选取代表分享讨论成果。
6. 总结提升：教师对本节课的重点内容进行总结，强调易错点，解答学生疑问。
板书设计板书将清晰展示万以上数的写法规则，通过不同颜色的粉笔突出数级和零的重要性。
同时，配合实例进行板书，让学生能够直观理解大数的结构和写法。
作业设计1. 基础练习：布置一系列的大数读写题目，要求学生在课后独立完成。
2. 拓展练习：设计一些需要学生运用大数解决的实际问题，如计算家庭月支出、统计班级图书数量等。
3. 思考题：提出一些开放性问题，鼓励学生思考和探索，如“大数在生活中还有哪些应用？”等。
课后反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的接受程度、课堂互动情况以及作业完成情况。
青岛版四年级上册数学教学设计-万以上数的写法
1.2 万以上数的写法⏹教学内容教材第8页，学习万以上数的写法。
⏹教学提示写万以上的数要注意提醒学生要从高位写起，一级一级的往下写，哪一位上是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0占位。
一个数中某一级前面有0是写数的难点，教学中要有针对性训练。
教学目标知识与能力学生进一步掌握万以上数的数位顺序，能正确地写出整万整亿的数和含有万级、个级的数。
过程与方法引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感、态度与价值观培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：按数级从高位起写数。
教学难点：中间或末尾带0的数的写法。
⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：数位顺序表，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生说说对太阳系八大行星的认识。
设计意图：选择学生熟悉的素材，让学生在熟识的情境中学习新知。
（2）合作学习：小组内交流大家搜集的关于太阳系八大行星的信息。
多媒体继续出示，请同学们仔细观察。
学生们边观察，边交流数据信息。
（1）提取数据信息“一百三十九万二千”“一亿四千九百五十九万七千八百七十”“一亿零八百四十五万”“七亿八千零七十五万”。
（2）根据数据信息，提出自己的问题。
（3）提问：这些大数怎样写？明确：学生能够通过看课本就解决的问题让学生自己去完成。
这节课我们就来进一步学习大数的写法。
板书：万以上数的写法设计意图：从学生喜欢的天文知识入手，引导学生能经历体验和思考，在交流中提升自己的认识，挖掘知识背后的联系和内涵，效果更好。
复习导入1.指定一名学生说出万以内数的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生的回答，教师整理成下表(在黑板的一侧)：2.读出下面各数，并说一说怎样读万以上的数。
30000 4302100 400105203.写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七七十七百零八设计意图：回顾旧知，为新知学习打好知识基础，做好充分准备。
第一单元 万以上数的认识(教案)四年级上册数学 青岛版
教案：第一单元万以上数的认识一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确地读写万以上数。
2. 让学生理解万以上数的组成，能够将一个万以上数分解成各个数位上的数字。
3. 让学生掌握万以上数的大小比较方法，能够比较万以上数的大小。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法2. 万以上数的组成3. 万以上数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法、组成和大小比较。
2. 教学难点：万以上数的读写方法、大小比较。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物、图片等，让学生直观地认识万以上数。
2. 采用讲解法，讲解万以上数的读写方法、组成和大小比较。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课- 利用实物或图片，引导学生认识万以上数。
- 提问：你们知道这些数是多少吗？它们有什么特点？2. 讲解新课- 讲解万以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生学会如何读写万以上数。
- 讲解万以上数的组成，通过具体的例子，让学生学会将一个万以上数分解成各个数位上的数字。
- 讲解万以上数的大小比较方法，通过具体的例子，让学生学会比较万以上数的大小。
3. 练习新课- 让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
- 通过练习，让学生熟练掌握万以上数的读写方法、组成和大小比较。
4. 总结新课- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标。
- 提问：你们学会了什么？你们能够正确地读写万以上数吗？你们能够将一个万以上数分解成各个数位上的数字吗？你们能够比较万以上数的大小吗？六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
七、教学反思本节课通过直观演示法、讲解法和练习法，让学生掌握了万以上数的读写方法、组成和大小比较。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够掌握所学知识。
青岛版小学数学六三制四年级上册【万以上数的写法(信息窗2)】参考教案
青岛版小学数学六三制四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《万以上数的写法》参考教案教学目标：1、能正确地写万以上数的，熟练的写万以上的数。
2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学过程：一、复习1、我们学习了哪些计数单位？2、教师在计数器上分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。
然后引导学生回忆万以内数的写法。
学生交流。
从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0（重点强调：最关键是要确定最高位是在哪个数级里的哪个数位上）。
二、创设情境，提出问题出示信息窗，指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？三、探索尝试，解释交流（1）指导学生写出信息窗中给出的数。
一百三十九万二千：先让学生试写。
一百三十万：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎么写？千位上为什么要写一个0？二千零五十万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。
（2）引导学生总结亿以内数的写法的方法。
提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（3）让学生写出其他的数学信息中的数。
写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。
练习：学生对照数级和数位的顺序写数。
边总结边交流。
一百三十九万二千写作：1392000一百三十万写作：1300000一亿四千九百五十九万七千八百七十写作：149597870一亿零八百四十五万写作：108450000七亿八千零七十五万写作：780750000四、拓宽应用1、自主练习第2题。
让学生比赛看看谁写的又快又准，然后交流经验。
青岛版数学四上《一、大数知多少——万以上数的认识》word教案
第一单元大数知多少——万以上数的认识第1课时：万以上数的认识；第2课时：万以上数的读法；第3课时：万以上数的写法；第4课时：万以上数的认识综合练习；第5课时：万以上数的大小比较；第6课时：万以上数的改写；第7课时：求一个数的近似数；第8课时：第一单元综合练习。
第9课时：数字编码、探索规律；第一单元大数知多少——万以上数的认识1万以上数的认识教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）四年级上册第一单元“大数的认识”。
教学目标：1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，培养数感。
3、对大数目进行合理的估计，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
教学重点：感受计数单位“十万”和“亿”教学难点：感受大数的意义、发展数感。
教学准备：计数器（每个小组的学生各一个）、课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
5分钟师：为了使同学们读到更多的书，这两年我们学校增进了很多的图书。
在一些中学和大学校园里还建有规模更大的图书馆，想不想跟老师一起去看看？生：想。
师：课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）（指一名学生）你的表情告诉大家，你有话想说。
生:书真多啊、、、、、、师：老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？（课件展示课本上所提供的一段资料）中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
中国国家图书馆累计藏书约21600900册。
美国国会图书馆累计藏书约119000000册。
指一名学生试读，生面露难色，眉头紧皱。
师：大家遇到困难了，生活中像这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究生活中这样的大数。
（板书课题：万以上数的认识）二、自主学习，小组探究。
15分钟1．感知十万的数（1）师：同学们说清华大学附属中学图书馆的书有很多，十万是多少呢？谁来说说看。
《万以上数的写法》(教案)
《万以上数的写法》（教案）1. 教学目标：（1）能正确读、写万以上数。
（2）理解从小到大的数位，明确各位数的位数和意义。
（3）能将数中的每一位数单独读出来，认识千百十个数字位的读法。
（4）掌握简单计数技巧，并能进行简单的综合计数。
2. 教学重难点：（1）语音语调准确（2）理解数位及其意义（3）千百十个数字位的读法（4）简单计数技巧3. 教学步骤：（1）导入: 引入教学主题，简单介绍“万以上数的写法”是本节课的学习内容。
（2）呈现教材内容: 首先，出示一张“学习数字和数字位”的图表。
该图表以千百十个数字位为主轴，向两侧扩展展示了各数字位之间的数位关系，引导学生了解其中的位数和读法。
除此之外，还出示一些常用的数字，让学生从中感受到千百十个数字位。
（3）引导学生读1w以上的数字：在纸板上书写一些万以上的数字，让学生跟读。
对于较难读的数字，教师可以通过分开读、组合读、隔位读等方式进行展示和引导，帮助学生掌握正确的读写方法。
（4）介绍计数方法：在纸板上出示一段数字串，并指导学生如何逐个简单计数，练习从数字串中较快速度地找到答案。
（5）练习读写数字：在教室内或校园内，给学生设计几组简单的数字组合，让学生进行计数和辨识，并告诉学生答案所代表的具体含义，巩固他们掌握数的综合属性。
（6）小结复习：对课堂上学生掌握程度进行总结，通过展示一些学生认为比较难读的数字让其亲自尝试读出来，练习他们的正确读写方法。
4. 教学评价：（1）通过展示图表，让学生可以直观地感受千百十个数字位之间的数位关系。
（2）逐渐引导学生掌握正确的数字读写方法，让他们通过简单计数方法能较快地找到答案。
（3）通过对数字组合的训练，使学生在综合计算方面得到加强，并更加熟悉万以上数字的读写形式。
（4）通过小结复习，让学生有一定的自评和总结。
5. 教学方法：（1）教师为主导，学生为主体，构建合作共建的学习环境。
（2）图像化教学法和情境引导教学法，让学生通过对数字图表的直观感受，掌握数位和数字位的含义。
第一单元 万以上数的认识(教案)四年级上册数学 青岛版
第一单元万以上数的认识（教案）一、教学目标1.知道“万”是千进位计数法中的一个单位，能够正确表示和解读万以上的整数；2.能够通过拆分数位或使用表格等方式，将万以上的整数分解表示；3.能够大致估算万以上整数的大小关系，灵活地进行比较和排序；4.能够在实际问题中应用万以上整数的概念，解决相关的计算和问题。
二、教学重难点1.万以上的整数的读法、写法和表达；2.通过拆分数位或使用表格等方式，将万以上的整数分解表示；3.大致估算万以上整数的大小关系，灵活地进行比较和排序。
三、教学过程1. 导入新知识1.引入“万”的概念：我们平时接触到的数字只有几十或几百，但有时候我们需要用到更大的数字，比如10000、20000等，这时我们就可以使用“万”的概念。
2.让学生看一下以下数字，问他们存在哪里：10000、100000；让学生说一说10000表示多少，100000表示多少。
3.引入拆分的概念：当数字很大的时候，我们可以把它拆分成更小的数字，方便表示和计算。
4.让学生看一下以下数字：12345、67890，问他们可以拆分成哪些数字。
2. 讲解和练习1.讲解千进位计数法中的“万”的用法和表示方法，如10000可以表示为1万、10万可以表示为10000×10或者1亿。
2.通过拆分数位的方式，将数字进行拆分表示，如98765可以拆分为9万8千7百6十5个单位。
3.通过比较大小和排序的练习，让学生了解万以上整数的概念和大小关系。
4.通过实际问题的应用，让学生练习使用万以上整数进行计算和问题解决。
3. 小结和归纳1.总结“万”的概念及其用法；2.总结将万以上整数进行拆分表示的方法；3.总结对万以上整数进行比较和排序的方法。
四、教学资源1.课本；2.课件；3.活动卡片。
五、教学评估1.出示一组数字让学生进行大小比较和排序，观察学生的表现；2.出示一些实际问题，让学生应用万以上整数概念进行计算和解决，评估其掌握情况；3.布置相关的练习作业，检验学生掌握情况。
《万以上数的写法》(教案)青岛版四年级上册数学
《万以上数的写法》（教案）青岛版四年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的写法，并能正确地写出。
2. 培养学生数位的概念，使他们能够识别和理解数位之间的关系。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位的认识：万位、十万位、百万位、千万位等。
3. 数位之间的关系：十万是十个万的基数，百万是十个十万的基数，千万是十个百万的基数等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的写法，数位的认识。
2. 教学难点：数位之间的关系，理解并掌握万以上数的写法。
四、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数的写法，引导学生发现万以上数的写法与万以内数的写法之间的关系，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：介绍万以上数的写法，让学生通过观察、发现、总结，掌握万以上数的写法。
3. 实践操作：让学生通过例题和练习，巩固万以上数的写法，提高他们的实际操作能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，让学生明确万以上数的写法，以及数位之间的关系。
五、教学评价1. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对万以上数的写法的掌握情况。
2. 练习检测：通过课后练习，检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。
3. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后进行巩固练习，提高他们的数学能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握万以上数的写法，提高他们的数学能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“万以上数的写法”和“数位之间的关系”。
万以上数的写法是本节课的核心内容，学生需要掌握从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0的规则。
四年级上册数学教案-1.2 万以上数的写法 ︳青岛版
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前 自主 学习
1、利用班级微信交流群，向学生 推送《万以上数的写法》的微课。 2、学生根据微课导学单提示，自 主学习。
按照微课学 习单提示，借助 微课视频自主学 习。
让学生在微课学习单的 引导下，借助微课自主探 究，让不同学习层次的学 生都有充足的时间参与 到思考、操作、探究活动 中来。
课后 作业
完成课后自主练习 1、5、6、7 题
学生上网搜集生 活中的大数的资 料，写出（或读 出）搜集到的大 数。
使学生将所学知识应用 到生活实际中，体现数学 来源于生活的理念。
万
方法一：先写出数位顺序表，再在
以
数位顺序表下面对应写数，空位写
板书 设计
上 数 的
“0”。 方法二：根据“亿”、、学生汇报自学 过讨论、交流，解决学生 过程中存在的困 自主学习后存在的困惑，
惑，已解决的说 帮助学生进一步理解公
出问题结论，尚 式的推导过程。
有疑问的，一起
讨论解决。
课外拓展 读一读。
自己读一读课本 拓展资料。
拓展学生知识面。
回顾 总结
提出问题。
回顾本节课所学 归纳、总结，使知识点更 知识和方法。 清晰。
从生活中的图片引入到
学生欣赏图片， 新知的学习，即激发了学
了解生活中的大 生的学习兴趣，又体现了
数。
“数学源于生活”的理
念。
1、一 组 学 生 汇
报，其他学生集
体评价。
2、学生汇报后， 充分利用学生的生成性
其他学生针对汇 资源，为学生提供展示的
报 情 况 逐 一 评 平台，让学生体验到自主
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万以上数的写法教学内容：青版四年上册第一元7—8信息窗2第1教学目：1．合具体情境，能正确地写万以上的数。
2．利用知的迁移，探索万以上数的写法，体会万以上的数在生活中的广泛用。
3．运用万以上的数表示事物的程，感受大数的意，展数感。
4．在堂活中能自与同伴交流，体合作成功的趣，培养新意，探索精神和践能力。
教学重点：能正确地写出万以上的数。
教学点：每中或末尾有0 的数的写法。
教具准：多媒体件。
学具准：有数位序表的学。
教学程：一、情境，提出1．同学昨天老布置搜集我国人口的大数信息，先来？学生后：你是怎得些信息的？同学收集信息的方法：上网、家、老⋯⋯2．我一起看看些同学在室料的情况吧。
（件出示信息窗 2 情境及信息）同学找出并出中所的有关数学信息。
3．引：横上的些数据都是它的法，你能提出什么数学？引学生提出：横上的数怎么写呢？4.揭示：这节课我们就来学习万以上数的写法。
板书课题。
二、自主学习，小组探究。
（一）复习回顾万以内数的写法。
出示：写出下面的数：六千四百二十七五千零四十指名同学板演写数。
全班交流万以内数的写法：从高位到低位，按照数位顺序写，哪一位上没有单位就写 0 占位。
（二）探索万以上数的写法。
1．请同学们先独立写出“四万五千一百二十三”这个数，然后小组内交流自己的想法。
预设：（1）对照数位顺序表，从万位到个位一位一位地写。
所以四万五千一百二十三写作 45123。
（2）先分级，万级上是“ 5”，个级上是“ 5123”，所以四万五千一百二十三写作 45123。
展示交流学生作业，说说你是怎么写的？师生评价小结：同学们有的按照数位顺序表写数，有的直接从高位写起，先写万级，再写个级，都是聪明的做法。
2．试着写出“一千六百四十七万”和“十三亿”。
预设：（1）一千六百四十七万对照数位顺序表先写出万级上的数，个级上一个单位都没有，补 4 个 0。
十三亿对照数位顺序表先写出亿级上的数，万级和个级上一个单位都没有，补 8 个 0。
（2）这两个数分别是整万数和整亿数，整万数，先写出万级上的数，再补齐个级上的 4 个 0；整亿数，亿级是十三，写 13，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。
追问：为什么写整万数和整亿数时要补0？不补 0，会发生什么情况？引导学生进一步明确：整万数，先写万级，个级上再补 4 个 0 占位；整亿数，先写亿级，万级没有单位，用 4 个 0 占位，个级没有单位，也用 4 个 0 占位。
练习：写出“一千六百四十七万一千六百四十七” ，集体交流，说说上面两个数写法上的不同。
3．试着写出“六百四十万零三百”。
先独立写数，然后同桌交流写数方法。
展示作业时提问：这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个 0？引导答出：这个数有两级，万级上写“ 640”表示六百四十万，个级上写“0300”表示“零三百”，千位上没有数，要用“0”占位。
练习：如果是六百四十万零三十，六百四十万零三，应该怎么写？预设：（1）因为是“零三十” ，所以个级的末尾只写一个0（2）个级的千位上一个单位都没有，用0 占位；百位上也是一个单位都没有，再用一个 0 占位。
所以这个“零”里面包含了两个0，应写两个 0 占位。
引导学生在此处讨论，明确：四位一级，哪个数位一个单位都没有，就在那个数位上写 0。
有几个数位没有一个单位，就在这些数位上写几个 0 占位。
4．独立写出“九千零七十九万三千一百”，教师对于学困生进行个别指导。
全班交流：说说你是怎样写这个数的？有什么好的方法与同学们交流一下？引导学生说出：先分级，然后从高位一级一级地写起。
哪个数位上一个单位都没有，就在这个数位上写0 占位。
5．看着板书，请大家思考讨论：写万以上的数应注意什么？小组交流。
三、汇报交流，评价质疑1.通过同学们的自主探索，合作交流和汇报总结，同学们已经能够写出万以上的数，回顾刚才写数的过程，总结一下怎样写万以上的数?学生汇报交流，各小组推荐一名同学说一说。
预设：（1）对照数位顺序表来写数；看看这个数中含有几级，然后从高位一级一级地写起；如果一个数位上一个单位都没有，就在这个数位上写0 占位。
（2）先分级，每一级都按照个级的写法去写，除了最高级外，其余四位一级，哪个数位上一个单位也没有，写 0 占位。
2.展示部分学生刚才写的大数，说说你是怎么写的？学生对照数级和数位的顺序，边交流，边提问，互相解答。
四、抽象概括，总结提升1.师生一起概括：写万以上的数，顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级。
哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写 0。
课件出示以上结论，学生边看边体会。
2.提升：大家经过自主探索，共同总结了万以上数的写法，其实这里面还有很多的学问等着大家去探讨呢，大家有没有信心继续研究？五、巩固应用，拓展提高1.对比练习。
出示：写出下面每组数。
（ 1）三万三亿学生独立完成，全班交流：一个是30000，一个是 300000000，前面的数有几级？后面的数有几级？哪一级里面如果一个单位都没有，应该写几个0 占位？这里引导学生体味数级的重要性，提醒学生写数时不要落下整个数级。
（2）一万三千四百五十六一千零二万三千四百五十六学生独立完成，全班交流：一个是13456，一个是 10023456，后面的数在万级里面为什么要写两个0？（这里引导学生体味“0”占位的意义。
）2.自主练习第 1 题。
（1）先让学生独立写数，可以按照数为顺序表来写，也可以先分级再写数。
可以一组一组地进行。
（2）每组数写完，适时展示作业，把写出来的数，先分级，再读一读，检查写得是否正确，或提出问题让学生边思考边检查自己写得是否正确，如：“九百七十”“九百七十万”和“九百七十亿”这三个数中的数字“970”所在的数级有什么不同？“十万零五十”的最高位是十万，它是几位数 ? 要特别关注学生每级中间和末尾有0 的数的写法，引导学生发现每一级里面的“零”写的时候不一定只有一个 0，有几个数位上没有单位，就补几个0 占位。
（3）补充一组万以上的数组织学生听写。
先由教师读，学生听写。
教师读数时，将重音落在“万”字和“亿”字这两个数级上。
然后由同位进行“你读我写”练习，同样要求注意读数的重音落在“万”字和“亿”字上。
3 . 自主练习第 2 题。
（1）不用数位数序表，你能写出这些数吗？写完后，指名说一说是怎样写的，让学生介绍经验：怎样能够写得又快又对？（2）交流：通过写这些大数，你有什么感想？引导学生说说通过数据反映出来的我们这个社会的飞速发展。
4.新课堂“智慧园地”：用3个0、4个7组成七位数，你能按要求写出来吗？读两个0:()读1个0：（）所有的 0都不读：()读3个0：()此题面对学有余力的同学独立完成，然后全班交流。
5.课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？（1）引导学生总结写万以上的数应注意什么，以及自己在这堂课学习中的表现，提高学生的自信心。
（2）教师总结。
这节课，通过合作和交流，大家学会了大数的写法。
首先要从高位写起，一级一级往下写，写的时候要注意哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上用0 占位。
在写数的过程中，感觉最困难的问题是什么？预设：所补“ 0”的个数。
板书设计：万以上数的写法也没有，就在那一位上用0占位。
写万以上的数，要从高位写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位十亿位使用说明：1.教学反思。
这堂课的亮点之处在于：（1）调整探索顺序，完善写数方法。
对信息窗中的五个大数研究顺序做了一个调整，不补 0 的——末尾补 0 的——中间补 0 的，引导学生在自主研究的过程中由易到难，逐步完善写数方法。
对一个数中某一级前面有 0 的数的写法，分为三个层次：六百四十万零三百——六百四十万零三十——六百四十万零三。
通过学生间的辨析，讨论，进一步理解数位顺序表，强化四位一级，体验写 0 占位的意义，交流过程体现学生的主体作用。
（2）注重学法指导，培养良好习惯。
在教学时，我提供两种书写万以上数的方法：借助数位顺序表和根据万字、亿字分级写数，并让学生写完数后，将写完的数读一读，检查书写是否正确，培养严谨的治学态度和良好的学习习惯。
（3）难度逐层推进，提高练习效益。
自主练习 1、2 之前进行的针对性练习，自主练习 1，自主练习 2 分别是练习写万以上数和 0 在级中占位的数，从整万、整亿数到万以上数，再到数级中间有 0 的数，难度层层推进，逐一突破难点，易于学生接受。
2．使用建议：在进行大数的写法教学时，指导学生写完后分级读一读，是自我检查纠错的最好方法，要指导学生习惯它。
对于小学数学教学来说，指导学生学会一种方法的同时，也要指导他们及时学会一种合适的检验方法，让自主检验成为学生的一种习惯，这样才能有效地提高数学课堂的教学效率，使学生真正学会数学，会学数学。
3．需要破解的问题。
多数学生离不开数位顺序表写万以上的数，如果要求按照先分级再写数，学生往往割裂开写，不能整体写出。
怎样更加科学合理地设计教学过程，能有效提高学生写数的水平？。