小学二年级上册数学教学反思5篇
二年级数学上册教学反思15篇
二年级数学上册教学反思15篇二班级数学上册教学反思1通过最近的学习和练习巩固，学生已经把握了20以内退位减的方法以，因此，在教学新课时，我总是进行对应的进位加法口算唤醒学生对进位加法的记忆，并不断强化未知加数的算式，为学生学习20以内退位减法搭桥铺路。
在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，注重创设情境，出示生动活泼的情景，帮忙学生解决实际生活中的数学问题。
学生对抽象的数学学问面难以理解，多媒体比较直观，情境逼真，材料生动，能够激发学生的乐观性和主动性。
在课上，学生是学习的主人，所以我尽量把主动权交给学生，让孩子间互相合作，充分展示自己的智慧，给学生充裕的时间，让学生在尝试中发觉问题，解决问题，并从中获得胜利的乐趣。
让学生斜着看表格时，我先让他们观察，再问观察完你想对你身边的人或老师说些什么，许多孩子举起了小手，他们很快的说出得数相同。
我顺势设疑：为什么算式不一样，得和却一样呢？学生立刻互相讨论起来，后来汇报说：前面的数和后面的数同时变大或缩小得数不变。
虽然他们用的语言不够精确，但说的特别好。
有时我怕学生找不到，自己拼命的讲，学生还不听，今天通过孩子们自己总结，他们很快乐，其他没找到规律的同学也同意听，比老师苦口婆心的讲好多了。
主动权肯定要真正交给学生！二班级数学上册教学反思2在《约分》这节课中，我是这样做的：1、为学生供应充分探究和发觉的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，老师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法，相信学生的潜能，通过小组活动，引发学生思考，引导学生观察、理解约分的含义，为学生搭建了实践探究的平台，使学生在交流中碰撞不同的约分方法，最终达成共同的认识。
可以说整个学习过程中，学生是学习的主体，教学的重点和难点都是在学生的发觉、探究、讨论中解决，课堂到处闪动着学生智慧的光线。
2、老师关键处的点拨和发人深省的提问充分体现了教学主导的作用，既引导学生的发觉，又不限制学生的思路；既能放开手充分培养学生的发散思维，又能在发散思维之后，求同存异，提升学生的认识，使课堂布满生机，启发引导无痕迹。
二年级上数学教学反思15篇
二年级上数学教学反思15篇二年级上数学教学反思1创设情境，激发学生兴趣。
兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。
为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，本节课教学中，我就特别重视情境的创设。
课一开始，通过请小助手、猜一猜等活动，使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来，增强了学生的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
在练习时，创设了拍照游戏的游戏情境，通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体，发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣。
这节课中，学生被很多的生动有趣的情境调动着，因此学习兴趣一直很浓厚。
注重体验教学，让学生经历知识形成过程。
体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养创新精神和实践能力。
教学中我尽可能给学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会，注意学生的亲身体验。
学生经历了亲身体验后，进一步感知到：站在不同的位置观察物体，看到的图像是不一样的。
学生在体验中学习，在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。
猜想验证，促进知识形成。
猜想，已经成为学生当今学习数学的一种重要方式，从心理学角度看，是一项思维活动，是学生有方向的猜测与判断，包含了理性的思考和直觉的推断；从学生的.学习过程来看，猜想是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。
本节课教学中，我就给学生创造了猜想的过程。
首先，在新授课的教学中，设计了猜一猜环节。
当学生明确了长方体的三个面之后，让学生猜想，你站在一个位置上不动，最多只能看到几个面。
学生根据已有知识或经验，对要研究的问题做出逼近结论方向的猜想。
学生的思维是活跃的，想象力是丰富的，因此答案也是五花八门的，在这样的猜想中，发散了学生思维，培养了思维的灵活性。
小学二年级上册数学教学反思优秀8篇
小学二年级上册数学教学反思优秀8篇二年级数学教学反思篇一本学期我担任二年级的数学教学工作。
一期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量：1、备课。
学期初，钻研了《新版数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
二年级上册数学教学反思(优秀14篇)
二年级上册数学教学反思（优秀14篇）小学二年级上册数学教学反思篇一20xx年11月27日，我执教了《搭配》一课。
本课是第二课时的内容，通过第一节课的学习，孩子们已经掌握了用一些方法来辅助自己进行组数。
本课一开始，创设了懒羊羊需要帮忙的情境，孩子们帮它解决第一个难题，实际是复习旧知，先由学生自己读题，再由我带领学生找出题目中的关键词，分析题目，接下来提供方法，由学生自己完成。
本课最大的失误在于没有展台出现问题，没有使用，只能由学生叙述，其他学生想，这样对于二年级的孩子来说是非常困难的，所以导致后面学生注意力不是特别的集中。
但是感动于学生把三种方法都讲了出来，而且非常完整，表达能力很强。
接下来是第二个难题，提供给学生两种方法自由选择，由于没有展台，我只能板书，带领学生分析，此时学生注意力已经有些跑偏。
接下来的对比分析，学生明白意思，虽然不能很清楚的表述，但是已经不错。
后面的练习学生比较感兴趣，一个是3个孩子握手，请学生上台表演，有的孩子心存疑问，我就抓住这一点，让他亲身体验，最后终于得出正确的结论。
我觉得教师就应该这样，抓住课堂学生不明白的地方，想最简单的方法使他明白，学习效果才能最快最有效的达成。
之后使用平板电脑，两各不同的问题，由学生独立完成，也是由于一些问题，导致个别孩子电脑连不上，而软件没有办法及时提醒我，所以只能展示个别人的答案，没办法面向全体。
本课的不足之处：一是没有使用展台，很多应该由学生生生互动的内容只能由我代劳了。
二是耽误了很多时间，导致本来安排好的课程内容被删掉了一个。
三是画一画那个内容本来应该给学生时间去每个人都画的，但是还是时间不够，也被删掉了。
第四是关于有无顺序的问题，强调不够。
五是平板的使用和研究需要进一步提高。
二年级上册数学教学反思篇二本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用29的乘法口诀口算表内乘法和用25的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
小学二年级数学教学反思范文5篇
小学二年级数学教学反思范文5篇【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。
以下是作者整理的《小学二年级数学教学反思范文5篇》相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学教学反思范文这节课我主要是想使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减。
购物是每个孩子都常常性接触的行动，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式运算，让运算顺序、运算方法，潜移默化的得到掌控，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。
同时在教学活动中，由于学生挑选商品的自主性较大，所以所列算式及运算进程也是不尽相同的，既强调了学生的自主性挑选，又增大了全部学生练习的数量。
最后的购物环节，可以用来复习、巩固、提高。
虽然是这样设计的，但是由于我的原因，所以有许多问题存在：教学的层次不是很分明，新授课与练习课的分界不太清楚。
教学的节奏应当有张有弛，数学课求快，是我的一个误区，数学应当有快有稳，这样学生才能学的又清楚，又不十分紧张。
还有个别环节处理的不够妥当，如：练口算时候用了开火车的方式，不利于面向大多数学生，类似的问题，应当多加注意。
【篇二】小学二年级数学教学反思范文《连加连减》是人教版数学二年级上册第二单元中的内容，这部分内容是在100之内加减法的基础上进行教学的，是前面所学运算方法的综合练习。
通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100之内的加减法，提高运算能力。
学生对连加、连减运算顺序在一年级上、下册已经学过，因此我将这节课的重点放在教学连加、连减中需要竖式运算的。
我认为这节课的亮点就是让学生自主探讨学习。
心理学家皮亚杰认为“教育的主旨不在于把尽可能多的东西教给学生，获得尽可能大的结果，而第一在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后连续发展”。
小学二年级数学教学反思5篇
小学二年级数学教学反思5篇随着新课改的不断深入，教学反思已经成为了教师自我教学行为反省、自我教学方式矫正和不断提高知识素养、教学水平的重要过程。
下面是小编为大家整理的小学二年级数学教学反思，希望能对大家有所帮助。
小学二年级数学教学反思1根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。
初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。
着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
因此，在教学过程中我着重抓好以下两点：1、适度使用学具。
数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的`。
我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。
但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。
这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。
2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。
如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵?这道是两位数减两位数的应用题，如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。
二年级上册退位减法教学反思数学 二年级上册退位减法教学反思与评价(五篇)
二年级上册退位减法教学反思数学二年级上册退位减法教学反思与评价(五篇)二年级上册退位减法教学反思数学二年级上册退位减法教学反思与评价篇一1．基本能准确把握教学目标本节课把活动课与练习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。
如：设计奖杯这一环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及图形的运用等数学知识。
正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。
2．体现学习方式的变革本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我――让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。
如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的`讨论，他们的回答让你惊奇，“小狗和松鼠一辆车，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李”。
3．注重数学应用数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。
如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。
当然，本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方。
1．如何创造性地使用教材一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如果能把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”，效果也许会更好；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。
2．使小组合作学习更具实效性虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：提问题、解决问题中的2人合作：一人提问题并记录，一人解答写算式，然后交换。
但实施时，出现一些学生代替其他学生回答问题、做练习等现象。
二年级上册数学全册教学反思七篇
二年级上册数学全册教学反思七篇二年级上册数学全册教学反思1一.通过营造贴近实际的氛围，提升学生的主动参与性在进行《统计》的教学准备的过程中，我始终觉得统计的概念对于学生来说，很抽象，不容易理解，并可能导致多数同学对此课失去兴趣。
因此我认为应该通过直观的、浅显的事例，让学生在主动参与的基础上，逐步完成从感性到理性认识统计的过程。
因此，我结合元旦将至的时机，营造了学生感兴趣的情境：我们班周末举行一次联欢会，要买什么水果？同学们的积极性一下子被调动起来了，不知不觉走入教学中来了。
我还不失时机的明确提出几种大家常见的水果，保证课题的正常引入，也防止了同学们的思维过散，过杂。
在学生们初步了解统计的概念后，我又假设了“给学生发放小奖励卡片，但又不知道每类卡片有多少和帮助小刺猬数数有什么水果，各多少个的情境，让他们参与整理、帮助统计，从而是他们在实际利用的过程中进一步理解统计的方法。
二.通过多样化的评价方式，加强学生积极发言的自信心本单元我注意到了对学生的评价，实现了方式多样化，既有语言上的激励也有肢体语言的支持。
虽是一个微不足道的动作但对学生的学习积极性有较大的推动作用。
这样的评价形式我除了用以关注学生对知识技能的掌握，也用以关注学生情感态度的行成的发展。
三.通过利用计算机软件的效果，提升教学对学生的吸引力。
正因为本单元的内容较为枯燥乏味，不易提起学生们的兴趣的问题，我充分利用了计算机软件制作教学课件。
保证课件与授课同步，充分吸引了学生的注意力，较为有效地控制了部分学生溜号、开小差的现象发生。
但本节课也反映了一些不足之处，由于我想用一个健全的定义来说明统计这个概念，因此，在说明的过程中没有完全考虑到学生的理解能力，叙述相对抽象、难懂，同学们有些接受不了。
二年级上册数学全册教学反思2本单元的《100以内的加法和减法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
二年级数学上册《9的乘法口诀》教学反思范文（通用5篇）
《9的乘法口诀》教学反思二年级数学上册《9的乘法口诀》教学反思范文（通用5篇）作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的二年级数学上册《9的乘法口诀》教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《9的乘法口诀》教学反思1我针对所执教的《9的乘法口诀》一课，通过备课和上课的前后比较，反思如下：1、在新课导入方面：我选用学生最感兴趣的动画片《西游记》引入课题，是因为这样更符合学生的年龄特点，在吸引学生注意力的同时，还能有效地激发学生学习的积极性，并渗透德育教育。
2、在上课效果方面：我给学生提供了充分的思考和探究的时间和空间，引导学生积极探索数学的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。
课堂中，学生发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，自己能用新课程理念指导课堂教学，做到了变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。
3、在教法学法方面：本节课是乘法口诀教学的最后一部分，虽然教学方法与前面大致相同，但由于9的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，我放手让学生自己找规律，通过学生小组合作学习和探究活动，通过教师适时、适度的引导，不仅可以帮助学生熟记9的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思考方法，有利于提高学生观察、推理和概括的数学能力。
4、在评价体系方面：本节课我针对学生在学习活动中的表现，面向全体学生进行了多样的评价方式，例如：激励的语言：“你真善于观察！”、“你的发现与众不同！”、“你具有科学家一样的智慧！”；鼓励的掌声：“小朋友，小朋友，你真棒！”、“向你学习，为你骄傲！”；耀眼的星星：根据学生的表现，为学生颁发智慧星、合作星等，真正激发了学生的学习兴趣，树立了学生学好数学的信心。
5、存在的不足：在教学智慧星主题图的时候，让学生用加法计算出相同加数的和也就是几个9相加的和时，发现学生计算的速度有些慢，还有出错现象，可见学生的加法计算能力退步了，这提醒我在今后的教学中注意加强学生对已学知识的温习。
小学二年级上册数学教学反思15篇
小学二年级上册数学教学反思15篇小学二年级上册数学教学反思1本节课为学生提供了很多自主探索的机会，让他们经历编写6、7的乘法口诀的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。
课后我对自己的课进行了反思。
成功之处：1、处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题就教材而言，显得很枯燥，以前我会简单地处理成找规律，编口诀，背口诀的机械记忆的`模式，这次我在教学中给学生提供很多很多的生活中的与6、7有关的话题。
2、处理好了情景创设的问题本课开始引出小朋友喜欢的逛商店画面，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，初识6、7的乘法口诀。
3、在本课中体现合作学习本课在指导学生编写口诀的时候，采用了合作学习的方式。
小组合作，编写的口诀并让记录最快的同学整理下来，每个人都很投入，争取以小组第一获胜。
在指导学生记忆口诀时，又采用了一种合作学习的方式，这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果，请学生讨论如果忘记了其中一句口诀你可以有什么办法想出来，再请同学说说哪些口诀好记，哪些口诀不好记，可以用什么办法记住它，让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。
不足之处：1、课堂教学要强调知识之间的联系，本课是学习6、7的乘法口诀，在学习6、7的乘法口诀之前已经有了2-5的乘法口诀的学习经验，完全可以将学习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过来，这堂课上没有体现出这一点来，下次教学要深入考虑。
2、这节课的设计运用了很多集体备课中老师的设想，自己创新的地方很少。
虽然是善于学习了，但是也要自己尝试改革创新。
小学二年级上册数学教学反思2《一个星期有几天》这课的主要教学内容是学习7的乘法口诀。
根据教材的设计意图，本课旨在通过创设具体的问题情境，让学生经历编制乘法口诀的过程，在编口诀的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行乘法计算，进而解决一些简单的乘法问题。
在教学中，我没有完全放手，在整理前6句口诀后才让学生自主探究后3句口诀。
数学二年级上册教学反思5篇
数学二年级上册教学反思5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
这里给大家分享一些关于数学二年级上册教学反思，方便大家学习。
数学二年级上册教学反思篇1《观察物体》：在本课的学习活动中，多次让学生参与观察活动，鼓励学生能根据指定的视图要求进行摆物体的活动，发挥各自的想象力，探索不同的拼摆方法，从而使学生的直观思考能力和空间想象能力得到更为充分的锻炼。
在观察、比较、实践中，帮助学生进一步积累经验，从而深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。
在教学过程中，充分利用多媒体教学设施，形象直观地对物体进行观察，提高学习效率，培养他们的学习兴趣。
在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。
具体体现在以下三个方面——主体性、探究性、实践性。
(一)主体性。
培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。
基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。
如创设学生熟悉的生活场景，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。
(二)探究性。
本节课注重为学生营造探究条件，一方面以小组为单位让学生自己带自己喜欢的玩具刀课堂上来;另一方面我也参与到学生的探究活动之中，同学生一起观察，这样的操作活动既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。
(三)实践性。
对于这节课，我准确把握了教学要求，每个学生我准备了学具，切实组织好活动，使每个学生都能真正参与进来，学生通过，操作，观察，比较，强化了视图与实物的认识，做到不以教师的演示来替代学生的操作，不以对教材中的插图观察来替代对实物的观察。
小学二年级上册数学教学反思6篇
小学二年级上册数学教学反思6篇1.小学二年级上册数学教学反思本单元是学习“7-9”的乘法口诀，在教学中，对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。
所以我设计了多种形式的练习。
比如开火车，幸运转转转，读儿歌，看图列算式，画一画等形式激发学生的学习兴趣，从而有加大了练习量可以说是一举两得。
乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。
《表内乘法二》是北师版小学数学教科书第七单元的内容，是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。
学生已经学会了2~6的乘法口诀，表内乘法二与表内乘法一相比数量上要多得多，难记些。
如何记熟这些口诀也给孩子们的学习设置了障碍。
面对学生对所学知识有所了解的现实，教学的侧重点应放在口诀的理解和记忆上。
教学中注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。
练习形式注重趣味性。
2.小学二年级上册数学教学反思本节课是人教版二年级上册表内乘法（一）这个单元的第一节内容，这是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，是乘法教学的去始课，它是今后学习表内乘法、表内除法和多位数乘、除法的基础。
很多学生在学习此课前就背过乘法口诀，对乘法有了一定的了解，但这种了解可能是知其然，而不只其所以然。
因此，本人在教学中，让学生体会乘法是从现实生活中，从需要中产生和发展的。
由教师开课时提出“每一只手都有5个手指头，2只手一共有多少个手指头？”等等类似这样的问题，再有学生提出2个到3个像老师提出的问题。
以上的问题用什么方法解决呢？（列出加法算式）接着老师提出这些算式，它们都有什么相同的地方？从此处揭示两个概念“相同加数和几个这样的加数”，那么像这的就可以把它就几个几相加。
接着让学生尝试写几个几个几相加的加法算式，当写到100个3相加时，学生会发出感叹，“那么长，太难写了！”教师立即引出今天我们将要学习内容“乘法的初步认识”。
小学二年级数学上册教学反思(10篇)
小学二年级数学上册教学反思（10篇）二年级数学教学反思篇一二年级学生由于积累的生活经验较少，如果只是抽象地认识《克与千克》无疑是比较困难的。
因此在教学中，我比较注重从以下组织教学活动：1、联系生活实际进行教学，通过多种活动帮助学生激活原有生活经验、积累新的生活经验。
克与千克虽然是生活中比较常见的质量单位，但是对于学生来说，这只是一种比较常见的生活现象，学生并不会认真地进行观察、比较和思考。
因此，教学中我们可以将这种已有的生活经验进一步激活，变成我们的教学资源。
比如，让学生去超市收集了一些物品的质量，还让学生实地去菜市场买500g菜，去水果市场买500g水果等，并逐步会计算价钱。
这样将数学学习融入相关的生活情境中，让学生更容易理解算理的同时，实现“数学来源于生活，最终也要回归生活实践中”的数学教学的最终目标。
通过这样的教学方式，学生积累了一定的生活经验，也能够较为灵活地解决相关的数学问题。
2、通过有效的体验活动，建立1克与1千克质量观念。
1克和1千克究竟是多重？这个对于学生来说是十分抽象的。
因此，在教学活动开始之前，我先让学生准备的1千克的盐（糖等其他1千克的物品均可）和1克的扣子（回形针、2分硬币等均可）。
由于准备的实物比较多样，学生通过掂一掂、称一称等活动帮助学生进行多方位的直观感受，积累了比较充分的生活经验。
由于学生将亲手感受过的1克和1千克的物品的质量留给他们的直观印象作为一个标准，因此，学生在不同物品使用什么质量单位的问题上判断比较准确。
3、教师应在在《克与千克》的学习中让感受数学语言的严谨性。
在教学填写单位名称的练习中，如“1包瓜子使用什么单位比较合适？”的问题时，教师注意通过引导学生认识到数学语言的严谨性，说明为什么一定要强调“合适”。
因为1包瓜子的质量其实也是可以用千克或者其他单位来表示的，但是因为1包瓜子的质量比较轻，所以用克作为单位来表示是更加合适的。
整体来说，学生学习的效果还不错。
小学二年级数学教学反思五篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学教学反思五篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学教学反思 在教学中，我努⼒让学⽣在亲⾝初中中进⾏⾃主探索。
课堂教学中，组织了⼀系列活动，如找⾓、画⾓、折⾓、剪⾓、评⾓、应⽤⾓、创造⾓等，使学⽣对锐⾓和钝⾓的认识不是停留在机械的理解和记忆之上，⽽是经历了⼀个亲⾝体验和不断反思的认识过程，在做数学的活动中，促使学⽣真正理解和掌握锐⾓和钝⾓的特征。
新课程理念下的数学要改变传统的传授接受模式为探索发现的学习模式。
因此，在学习中很多知识我都尽量让学⽣⽤⾃⼰的⽅法去学习，去感悟。
如让学⽣给⾓进⾏分类这个环节就充分的体现了这个意图，先让学⽣动⼿分类，再经过⼩组合作、积极主动地思考分类的理由，学⽣⾃⼰不知不觉地就找到了要找的答案，表现出了很强的求知欲，体验到了成功的快乐。
到后来的亲⾃动⼿实践量⼀量的活动中更进⼀步的让学⽣动⼿去操作去验证，同学们都积极地去参与整个课堂教学之中。
【篇⼆】⼩学⼆年级数学教学反思 本学期，我主要任教⼆年级的数学⼯作，坚持以学⽣为本的宗旨，关⼼爱护学⽣，努⼒学习数学专业知识，认真反思本学期的教学⼯作，收获不少，感受很多。
在新的教学模式的引领之下，在与学⽣⼀起相处和教学相长的过程中，我感受到学⽣的巨⼤潜⼒，也促使我不断地反思⾃⼰的数学课堂教学，不断地改进⾃⼰的数学课堂的教学⽅法。
现在对本学期的教学⼯作情况做出反思，找出不⾜，以促进数学教学⼯作再更上⼀层楼。
⼀、课堂教学 本学期初，根据本班数学教学的现状，我⼤胆提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这⼀新理念。
努⼒去学习、实践着、摸索着，并逐步看到了⾃⼰学⽣的⼀些欣喜的变化，感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。
小学二年级上册数学教学反思5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级上册数学教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级上册数学教学反思 《长度单位》： 本课是⼆年级数学上册第⼀单元的内容，是建⽴在学⽣已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观⽐较⼀些物体的长短基础上，学习认识长度单位的。
在教学中让学⽣充分感受统⼀长度单位的必要性。
让学⽣⽤不同的物品作标准去测量物体长度，结果学⽣发现两种情况： 第⼀种情况：⽤不同的物品作标准量同⼀长度。
让学⽣思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的'结果却不⼀样呢？由此启发学⽣想到：要想得到相同的结果，应选⽤同样的物品作标准进⾏测量。
第⼆种情况：⽤不同的物品作标准量不同的长度。
让学⽣体会到：因为选⽤不同的物品作标准去量，可能数值上⼀样，但由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学⽣通过动⼿实践感受统⼀长度单位的必要性。
接着引出在⽇常⽣活中为了准确、⽅便的表⽰物体的长度，⼈们发明了带有刻度的尺⼦，为了便于交流，尺上的刻度作了统⼀规定，由此引出厘⽶尺，为后⾯学习厘⽶和⽶作了铺垫。
最后通过“做⼀做”、“量⼀量”等活动加深学⽣的认识。
巩固了本节课的知识。
【篇⼆】⼩学⼆年级上册数学教学反思 《连加、连减》： 在分析教材后，我认为学⽣在计算上的问题应该不⼤，⼤部分学⽣能够正确的计算出来，⽽该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。
以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进⾏突破，并收到了⽐较好的效果。
⼀、⽤剪纸⼩⼈呈现学⽣游戏的情节，引起学⽣们关注⾝边的数学。
⼀年级的孩⼦求知欲很强，在开学不久他们许多⼈就已经将数学书多次翻看。
如果在教学中我再原原本本地使⽤课本情境，孩⼦们不会很感兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级上册数学教学反思5篇
【篇一】小学二年级上册数学教学反思
《长度单位》：
本课是二年级数学上册第一单元的内容，是建立在学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短基础上，学习认识长度单位的。
在教学中让学生充分感受统一长度单位的必要性。
让学生用不同的物品作标准去测量物体长度，结果学生发现两种情况：
第一种情况：用不同的物品作标准量同一长度。
让学生思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的’结果却不一样呢？由此启发学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
第二种情况：用不同的物品作标准量不同的长度。
让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，可能数值上一样，但由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生通过动手实践感受统一长度单位的必要性。
接着引出在日常生活中为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定，由此引出厘米尺，为后面学习厘米和米作了铺垫。
最后通过“做一做”、“量一量”等活动加深学生的认识。
巩固了本节课的知识。
【篇二】小学二年级上册数学教学反思《连加、连减》：
在分析教材后，我认为学生在计算上的问题应该不大，大部分学生能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。
以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。
一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节，引起学生们关注身边的数学。
一年级的孩子求知欲很强，在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。
如果在教学中我再原原本本地使用课本情境，孩子们不会很感兴趣。
所以我采用自制的剪纸小人来呈现学生游戏的情节，让学生通过小人参加游戏的人数变化，逐步建立连加连减的模式。
并通过学生用不同的方法解答，引导学生明确连加连减的运算顺序。
这样做达到了以教材为基础，以学生有兴趣的情节为依托，拉近学生与数学的距离，让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法，充分拓展学生的思维空间。
二、玩一玩游戏，让孩子们体验学习数学有趣又有用。
在课中，我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏，引导孩子们关注乘客的人数变化，并用算式表示出来。
从中使他们充分体验和理解连加连减含义，能够运用解决生活、游戏中的’数学问题。
让他们感到生活中有数学，游戏中有数学，学习数学有趣又有用。
为了体现“生活中处处有数学”，使学生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减，因此我还设计了购物游戏。
购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。
同时在教学活动中，由于学生选择商品的自主性较大，所以所列算式及计算过程也是不尽相同的，既强调了学生的自主性选择，又增大了全体学生练习的数量。
三、说一说课本例题的含义，加深对连加连减计算的理解。
在学生充分理解连加连减算式的含义后，就课本上的例题和“做一做”的习题，我让学生展开想象看图说一说带数量变化的数学故事，根据数量变化的先后，结合算式说一说计算顺序，培养了学生对生活情节发展的分析能力，并进一步巩固知识。
课上下来，感觉学生学得还不错，对计算方法、计算顺序掌握的还可以，在今后的教学中，要不断的虚心学习，使自己不断提高。
【篇三】小学二年级上册数学教学反思《东南西北》：
方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
在学习和生活中，学生已经积累了一些有关方向的。
知识和经验，所以在教学中我紧密联
系学生生活环境和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对方向的认识水平。
一、重视学生已有的知识和经验，让学生自主学习
本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上辨认方向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？让学生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。
使学生在脑海里建立起有关方向的表象，同时，通过学生的口述活动，把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。
接下来让学生找方向和判断方向，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。
在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生是学习的主体。
二、游戏中学习，激发学生学习兴趣
方向的认识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一个小游戏抢椅子，让没有抢到椅子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁，这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性，丰富了教学内容。
三、存在不足与改进措施
尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用，但仍有极少数同学方向感差，对他们来说辨认方向仍是一个难点，这就需要在今后的学习生活中，通过个别指导来帮助他们。
第
二个问题就是结束太过匆忙，在一本杂志上我看到这样一道题可以补充在后面做练习：
1、下午放学，小青出校门，太阳在前面，学校大门对着什么方向？
2、坐公交车，小青坐在车里，她看到太阳在她的右边，公共汽车开向什么方向？
3、到了十字路口，公共汽车右转弯，公共汽车开向什么方向？
4、转弯后，小青看到路的左边是医院的大门，医院大门对着什么方向？医院的大门对着公园大门，公园的大门对着什么方向？【篇四】小学二年级上册数学教学反思《100以内加法》：
在这节加法中有一部分是让孩子自学的内容，发现孩子们根本就不会自学，看书的时候不知道看什么，看见有空的地方就往上写，不懂得观察，不懂得提问，不会提问，也发现不了问题。
在以后的数学课上就要锻炼学生的看书能力，先教孩子们怎样看书，看什么，从哪看，不懂的地方就要提问。
锻炼孩子提问题的能力，只有会提问题才有创新才有发展。
还要锻炼孩子的表达能力，有的孩子会计算，并且计算的非常的’准确，但是当你让他说的时候他就不知道怎样表达，在以后的课堂中多让孩子用语言表达怎样去做，这样还有助于让孩子理解算理。
在进位加法的时候发现孩子有不进位的情况，还有少部
分同学各位出现0的时候不知道该怎样写，在做题的时候要提醒孩子认真仔细。
做完题后进行检查。
【篇五】小学二年级上册数学教学反思
《5的乘法口诀》：
5的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。
但是有相当一部分学生经过暑假的学习已经会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚至能脱口而出，剩下的大部分学生也已经能非常熟练地5个5个地数，所以我就把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好方法的准备。
在尝试编口诀，交流整理5的乘法口诀时，应该让学生说说怎么想的，为什么这么编？巧妙地加以引导，启发学生从各方面思考，比如“一只手有5个手指”所以一五得五。
“2张5元是10元”所以二五一十。
让学生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。
解决乘法问题很有帮助。
记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让学生单纯的背，更多的体现在练习题的’安排上，要采用不同的题形来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的兴趣，要由浅入深，照顾到各个层面的学生。
所以设计练习题要寓知识于游戏之中。
这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
游戏如下：
1、对口令。
即每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是小组对练、师生对练。
也可写出前一部
分，做好标签。
将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。
2、猜卡片。
活动前先写好卡片。
每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。
3、夺红旗。
教师先写出算式，分小组组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。
4、打擂台。
各小组选出一个最厉害的选手，比赛完看哪个小组最棒。
5、拍手互动游戏。
6、写算式。
学生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。
这些游戏练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。
总之，正确分析把握教材，根据学生实际，设计新颖的数学活动，上好开篇课，教给学法，课堂上让学生动起来，让学生在乐中学、趣中学，是我自己从这节课中获得的重要启示。