第5课(.建立良好的公共秩序)第二课时教案
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案例：
曹会军、吴某、谢某和另案处理的孙某聚在一起，盗窃了正定县一座立交桥下的一个下水井盖，随后以420元卖给了废品收购站。后3人被公安机关抓获。
刑法中规定，数额较大（800元以上）或多次盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五百元。但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。曹会军被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。
学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？
3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。
预设：
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。
5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
三、拓展延伸
制定一份《遵守公共秩序倡议书》在课余时间发起倡议。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，也离不开国家的支持和法治的保障。
随
堂
评
价
教师层面
ຫໍສະໝຸດ Baidu学生层面
（二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；
（三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；
（四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的。
4、教师列举因为盗窃窨井盖而被判刑的案例，引导学生进一步体会到，法律对于维护公共秩序，共建有序生活的保障。
占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果，还需要交通管理部门加强对公路的管理。
教师小结：通过刚才的交流，我们发现任何问题要想解决，单靠个人是不行的，还需要国家、社会、企业单位共同行动起来。
4、出示课本26页的4幅插图，引导学生看一看，想一想，这四幅插图中，出现了什么问题，需要国家社会和个人做出怎样的努力？
想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做？
2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？
情境1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们。
情境2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们。
情境3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们。
全班交流，教师相机引导并小结：由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。
（三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障
1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。
参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，我们积极的投身于活动中，耐心的为老人服务，认真的向人们宣传爱护环境的重要性。
4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星红旗的图片，一组是博物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片，引导学生仔细观察，进一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。
（二）共建有序生活需要全社会的力量
1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2、出示课本33页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问题作出了哪些努力？
情境1：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。
情境2：工厂向河流排放污水，导致河流污染。
情境3：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。
学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。
3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物的图片。
《治安管理处罚法》第三章 违反治安管理的行为和处罚
第一节 扰乱公共秩序的行为和处罚
第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：
（一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；
学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。
预设：
路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。然后需要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作。最后需要每个人能够服从交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。
工厂向河流排放污水，导致河流污染，需要城市管理部门、环境管理部门对工厂进行整改整治，使工厂不再向河流排放污水，同时对于已经污染的河流，还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低。还需要工厂配合环境部门做好整治工作，不再向河流排放污水。
2、出示课本33页的“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国刑法》第291条的有关规定。
除了《中华人民共和国刑法》第291条的规定之外，在其他的一些相关的法律法规中，也有类似的规定。
3、教师相机，出示一些相关的法律法规的内容，引导学生读一读，进一步体会国家的支持和法律的保障对维护公共秩序，共建有序生活的重要作用。
2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。
板书课题：5、建立良好的公共秩序
二、共同建设有序生活
（一）共建有序生活离不开每个人的努力
1、教师引导：共同建设有序生活，离不开每一个人的努力。在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。
教学重难点
引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共
同努力。
教法与学法
教学课时
第二课时
教具、学具准备
多媒体课件，课本插图等等。
教学流程
个性化修改
一、导入新课
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。
5、出示情境题
在电影院观看电影，我们应该。
乘坐公交车时，我们应该。
在超市购物结账时，我们应该。
学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？
6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？
全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。
7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。
8、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，当然我们还要劝阻那些不遵守公共秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生活。
课 题
5、建立良好的公共秩序
主备人
教学目标
1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。
2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。
曹会军、吴某、谢某和另案处理的孙某聚在一起，盗窃了正定县一座立交桥下的一个下水井盖，随后以420元卖给了废品收购站。后3人被公安机关抓获。
刑法中规定，数额较大（800元以上）或多次盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五百元。但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。曹会军被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。
学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？
3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。
预设：
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。
5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
三、拓展延伸
制定一份《遵守公共秩序倡议书》在课余时间发起倡议。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，也离不开国家的支持和法治的保障。
随
堂
评
价
教师层面
ຫໍສະໝຸດ Baidu学生层面
（二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；
（三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；
（四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的。
4、教师列举因为盗窃窨井盖而被判刑的案例，引导学生进一步体会到，法律对于维护公共秩序，共建有序生活的保障。
占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果，还需要交通管理部门加强对公路的管理。
教师小结：通过刚才的交流，我们发现任何问题要想解决，单靠个人是不行的，还需要国家、社会、企业单位共同行动起来。
4、出示课本26页的4幅插图，引导学生看一看，想一想，这四幅插图中，出现了什么问题，需要国家社会和个人做出怎样的努力？
想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做？
2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？
情境1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们。
情境2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们。
情境3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们。
全班交流，教师相机引导并小结：由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。
（三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障
1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。
参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，我们积极的投身于活动中，耐心的为老人服务，认真的向人们宣传爱护环境的重要性。
4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星红旗的图片，一组是博物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片，引导学生仔细观察，进一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。
（二）共建有序生活需要全社会的力量
1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2、出示课本33页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问题作出了哪些努力？
情境1：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。
情境2：工厂向河流排放污水，导致河流污染。
情境3：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。
学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。
3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物的图片。
《治安管理处罚法》第三章 违反治安管理的行为和处罚
第一节 扰乱公共秩序的行为和处罚
第二十三条 有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：
（一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；
学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。
预设：
路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。然后需要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作。最后需要每个人能够服从交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。
工厂向河流排放污水，导致河流污染，需要城市管理部门、环境管理部门对工厂进行整改整治，使工厂不再向河流排放污水，同时对于已经污染的河流，还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低。还需要工厂配合环境部门做好整治工作，不再向河流排放污水。
2、出示课本33页的“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国刑法》第291条的有关规定。
除了《中华人民共和国刑法》第291条的规定之外，在其他的一些相关的法律法规中，也有类似的规定。
3、教师相机，出示一些相关的法律法规的内容，引导学生读一读，进一步体会国家的支持和法律的保障对维护公共秩序，共建有序生活的重要作用。
2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。
板书课题：5、建立良好的公共秩序
二、共同建设有序生活
（一）共建有序生活离不开每个人的努力
1、教师引导：共同建设有序生活，离不开每一个人的努力。在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。
教学重难点
引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共
同努力。
教法与学法
教学课时
第二课时
教具、学具准备
多媒体课件，课本插图等等。
教学流程
个性化修改
一、导入新课
1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。
5、出示情境题
在电影院观看电影，我们应该。
乘坐公交车时，我们应该。
在超市购物结账时，我们应该。
学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？
6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？
全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。
7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。
8、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，当然我们还要劝阻那些不遵守公共秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生活。
课 题
5、建立良好的公共秩序
主备人
教学目标
1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。
2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。