人教版一年级数学上册《左右》教学设计

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2023年人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)

2023年人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1.熟悉左右,掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动目标:1.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备:1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

2.音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

活动过程:1.熟悉左右。

(1)小朋友好!我是马老师,我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢(2)小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的来;自.大;考吧;幼.师;(眼睛腿脚耳朵肩膀)2.游戏"我说你做"右手摸耳朵左手摸头发右手写字左手指眼睛右手拿筷子吃饭左手捏鼻子右手拍拍左腿左手摸摸右耳朵左手和右手握握手3.出示大田字格,引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

(1)提问:看看这张大纸上有几个格子这是一张田字格的纸,其中两个格子在右边,两个格子在左边。

请一名幼儿指一指,哪两个格子在左边,哪两个格子在右边(2)这张田字格还可以有另一种说法:有两个格子在上边,有两个格子在下边。

谁愿意上来给大家指一指,哪两个格子在上边哪两个格子在下边(3)如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

4.送小动物到相同方位的格子里。

(1)现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去,谁愿意帮助小动物,把它们送到田字格里(2)你们真聪明!把小动物们都送回了不同方位的田子格里面,小动物和开心。

我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧!(3)播放课件:出示4只卡通兔子,固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

(4)这个大田字格里有4只小兔子,你们看看这4只小兔子都是什么颜色的(5)你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢(6)现在小兔子要到邻居家做客,看看红兔子从……到……白兔子呢5.播放课件,引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字(2,3.5,6)(1)兔子们去拔萝卜,看看红兔子拔了几个萝卜(2个)黄兔子拔了几个萝卜(3个)灰兔子和白兔子呢(2)引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。

2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版

2.2 左、右(教案)-  一年级上册数学  人教版

教案标题:2.2 左、右(一年级上册数学人教版)一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念,能够辨别左右方向。

2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。

二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。

2. 左右方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点:左右方向的定义和辨别方法。

2. 教学难点:左右方向在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法,创设生活情境,让学生在实际操作中掌握左右方向。

2. 利用游戏、故事等形式,激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习,培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例,如穿衣服、拿筷子等,引导学生关注左右方向,引出课题。

2. 新课讲解(1)左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念,让学生明确左右是相对的,根据不同的参照物,左右方向会发生变化。

(2)左右方向的辨别方法通过示范和练习,让学生学会利用自己的身体作为参照物,辨别左右方向。

3. 实践活动(1)让学生在教室内找一找,哪些物品是放在左边的,哪些是放在右边的。

(2)组织学生进行“找朋友”游戏,巩固左右方向的辨别。

4. 应用拓展(1)让学生观察教室外的环境,描述一些物体相对于参照物的左右位置。

(2)引导学生运用左右方向知识解决实际问题,如:如何根据地图找到目的地。

5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结,了解学生对左右方向知识的掌握情况。

六、作业布置1. 家长签字确认:让学生回家后,向家长展示本节课所学内容,请家长签字确认。

2. 实践作业:让学生在生活中找一找,哪些地方用到了左右方向,并记录下来。

七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

人教版数学一年级上册教学设计:第2单元 位置-第2课时 位置——左右

人教版数学一年级上册教学设计:第2单元 位置-第2课时  位置——左右

人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开,具体涉及到左右的概念。

通过本节课的学习,学生将能够掌握左右的基本概念,并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。

二、教学目标1.知识与技能目标:–掌握左右的基本概念。

–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。

–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。

2.情感态度价值观目标:–培养学生观察、分析问题的能力。

–培养学生合作学习的意识,培养学生尊重他人、团结互助的精神。

三、教学重点与难点•重点:掌握左右的基本概念,正确使用相关词汇描述位置。

•难点:在简单的情境中判断物体的位置关系。

四、教学准备1.课件:准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。

2.教具:左右箭头标识物体位置,玩具道具等。

3.课前安排:将教室布置为左右概念的情境,为课堂展示做准备。

五、教学过程1. 导入(5分钟)•教师以问答形式导入:请学生说一说自己的左手和右手在哪边。

•引出“左右”概念。

2. 学习探究(15分钟)•呈现相关图片,让学生观察物体的相对位置,并运用“左右”描述。

3. 合作实践(20分钟)•学生分组,在小组内进行讨论,完成一些左右概念相关的绘画题目。

•学生进行角色扮演,模拟在不同位置的情境。

4. 拓展应用(10分钟)•让学生自觉观察班级里的物体位置关系,并用“左右”进行描述。

•教师在教室内示范案例,让学生进行位置判断。

六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念,引入生活实际,让学生积极参与。

在今后的学习过程中,我们将进一步巩固和延伸这些概念,为学生建立坚实的数学基础。

七、家庭作业请家长结合课堂内容,帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系,做进一步的巩固和练习。

以上就是本节课的教学设计,希本能够对学生的左右概念有所帮助,启发他们独立思考,培养他们对数学的兴趣。

小学数学《左右》教学设计5篇

小学数学《左右》教学设计5篇

小学数学《左右》教学设计篇5教学目标:1、在具体的场景里体会左右的位置关系及其相对性,能比较准确地确定物体所在的左右位置,认识左右的教学设计。

2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,并能采用左右等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,敏锐地发现和解决问题,并从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

教学重点:理解左右的位置关系教学难点:理解左右的相对性教学方法:讨论法,实践法。

教学准备:课件教学过程:一、联系生活,感知左右师:小朋友们,你们喜欢上数学课吗?喜欢的请举起你漂亮的小手。

知道举起的这只漂亮的小手叫什么手吗?再看着另一只漂亮的小手,我们该叫它什么手呢?想一想:我们常用右手(左手)做哪些事?看来,左手、右手,真是一对好朋友,让我们伸出左手、右手,拍拍这对好朋友。

师:你身上还有许多这样的一对对好朋友,你能找出来吗?学生边做动作,边说明。

师:人的手,脚、眼睛,耳朵都有左右之分,关于左右,还有好多知识呢!你想知道吗?那么我们今天就一起来认识"左右"。

二、积极参与,理解左右小游戏1师:同学们会玩指鼻子、指眼睛游戏吗?谁愿意到前面演示一下(选两个同学到前面演示,先指简单的,再增加左眼、右耳。

)师:看来,要作好这个游戏,我们要知道哪边是左哪边是右。

大家能不能说说,你是怎么确定的。

(让学生说)师:现在同学对左右分得比较清楚了,同桌一起做游戏。

(给学生充分的时间做游戏)小游戏2听口令,做动作:举右手,举左手。

左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

左手拍左肩,右手拍右肩。

左脚跳两下,右脚跳两下。

拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

三、体验左右的相对性,加强理解1.创设问题情境。

师:老师和你们是面对面站的,请你判断:老师举的是哪只手呢?师:同桌互相说一说:你是怎样想的?全班交流、验证。

师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。

人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案(精选3篇)〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上,掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位,运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感,感受左右的相对性与可变性。

重点:以客体为中心正确区分左右。

难点:能够按照物体的不同方位,运用方位词描述物体所在的位置。

1、经验准备:幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备:大一点的毛绒玩具两个。

1、教师说幼儿做,看谁做的又快又好。

教师:摸摸你的左脸,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

(游戏法、讲述法来解决重点)1、游戏:握握手。

教师:我们都伸出左手猜猜方向一样吗?为什么?2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论:当两个人都握左手的时候会怎么样?为什么?小结:面对面站立,方向不同,左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师:生活中你还在什么地方看到过这样的事情?小结:面对镜子的时候,自己的左右正好和镜子里的相反。

所以,教师面对小朋友做示范的时候,就叫镜面示范。

(游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点)1、请个别幼儿按照要求,快速站在教师的`左边和右边。

2、一位幼儿站在中间,请小朋友说出他的左边和右边,并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边,并快速说出自己站的位置。

(再次游戏加深难度,巩固幼儿已有经验)1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。

引导幼儿说出,猴子的左边有什么?小鸭的右边有什么?2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组,听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边,哪组快就获胜。

鼓励幼儿与同伴共同游戏,感受左右的相对性与可变性。

〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标:1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程,能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中,提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力,培养数学应用意识,发展对数学的兴趣。

人教版数学一年级上册左右教案模板(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案模板(精选3篇)

人教版数学一年级上册左右教案模板(精选3篇)〖人教版数学一年级上册左右教案模板第【1】篇〗教学目标:1、现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展空间观念、2、给定一个方向(东,西,南,北)能辨认教室里的方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向、3、知道地图上的方向,会看简单的路线地图、教学重点:能正确辨认教室里的方向、教学难点:借助学生已有的生活经验,创设现实的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能积极参与活动、教具学具:多媒体(投影仪)童话导入“帮助兔子找家、”一只小兔子在大森林里玩的很高兴,但是,它不小心摔伤了,遇到两只好心的小鸟决定帮助小兔给兔妈妈报信,于是小兔把自己家的地址给了小鸟,通过地址和图你能帮助小鸟找到小兔的家吗?有困难没有关系,通过今天的学习我们就一定能帮助小鸟找到兔子的家、今天我们就来学习位置与方向、一、同学们,我们昨天画了学校四个方向主要景物的设施图、1、展示,说说分别是什么地方、(学生展示平面图,说一说各个方向都有什么设施、)2、对比一下,他们有什么不同的地方吗?(把两张方向(东、西、南、北)定位不同的平面图展示对比一下,观察不同点、)3、你们知道吗,为了使我们每个人看平面图的时候非常的方便,清楚、图上的方向习惯上还有一定的规定呢?谁知道是什么?(齐读:上北下南左西右东)4、你能把你的图调换一个方向和图上的规定一致吗?(学生操作)5、你能再根据这幅图说说我们的校园东、西、南、北每个方向都有什么吗?现在能帮助小兔找到家吗、(指名演示回家的过程学生利用学习到的图上的`方向,根据地址一步一步指着图纸,帮小兔子找到家、)里看到什么?穿透校园你能看到什么?4、画小人图,我们面一起向北方,你的后面是什么方向?伸出手臂?左边呢,右边呢?“当我们面向北方的时候,总是前北、后南、左西、右东、”(“前”北“后”南,“左”西“右”东、学生自己伸臂体会、看着平面图,你可以想象自己面向北方站在图中央也就是前北后南,左西右东、)5、在教室的南面看到什么?穿透墙壁你能在校园里看到什么?穿透校园你能看到什么?(学生根据学校这个方向有的设施回答、)6、自己选择“东”或者“西”在教室看到什么?穿透墙壁你能在校园里看到什么?穿透校园你能看到什么?自己说说、指名说、(小组合作、交流、)7、如果你站在(走出)学校门口,说一说东南西北各有什么、8、出了北京,或者到了一个陌生的环境,到大海,沙漠、森林你有什么好的办法能辨别出方向吗?(可以用查阅到的资料为根据、)三、请你做一个设计师,设计一个新的校园,安排一下“教学楼”和“图书馆”的位置、贴在纸上、1、和你的同桌说说“教学楼”和“图书馆“在校园的哪个方向?用剪贴的学校设施在白纸上粘贴、2、小组合作把剩下的部分选择好位置,设计一个新的学校、四、回家设计一下动物园的位置、设计理念:首先通过童话故事的导入,激发学生的兴趣,随着故事中问题的产生,使得学生能够带着问题与极力想找到方法的想法推动新课的行进、学生通过绘制自己观察到的最熟悉的学校的建筑来认识方向,引出图上的各个方向,这个时候就可以用学到的知识来解答童话故事中的问题了,学生学以制用,自然兴趣盎然、接着从图中的方向过度到熟悉的生活之中的方向,以一个方向(北)为依据,判断出其它三个方向,从教室到校园,从校内到学校外的景物认识东、西、南、北每个方向,再身临其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向、最后,让学生通过资料解决在荒郊野外时辨认方向的办法,从而训练学生的空间思维能力与应变能力、〖人教版数学一年级上册左右教案模板第【2】篇〗1、创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

位置:左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版

位置:左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册  人教版

教案:位置:左右课程目标:1. 让学生能够理解并区分左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和方向感。

3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。

教学内容:1. 左右方向的定义和区分。

2. 运用左右方向描述物体位置。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师向学生展示一些图片,如小猫、小狗等,并引导学生观察图片中的物体。

2. 教师提问:“同学们,你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗?”3. 学生回答后,教师总结:“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。

”二、新课导入(10分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。

2. 教师引导学生观察自己的身体,让学生用自己的身体来感受左右方向。

3. 教师通过举例子的方式,让学生理解左右方向在生活中的应用,如穿衣服、拿东西等。

三、实践操作(15分钟)1. 教师准备一些小物品,如铅笔、橡皮等,并将它们放在讲台上。

2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置,如“铅笔在橡皮的左边”。

3. 教师可以邀请学生上台操作,让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。

四、巩固练习(10分钟)1. 教师准备一些练习题,让学生独立完成。

2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等,让学生通过练习来巩固左右方向的知识。

五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。

2. 教师对学生的回答进行点评和总结,强调左右方向在日常生活中的重要性。

教学评价:1. 通过课堂观察,评价学生是否能够理解左右方向的概念。

2. 通过练习题的完成情况,评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。

教学反思:本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节,让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。

在教学过程中,我注重引导学生观察和体验,让学生通过自己的身体感受左右方向,并通过实践操作来加深对知识的理解。

在巩固练习环节,我设计了不同形式的练习题,让学生通过练习来巩固和提高。

人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案

人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案

人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念,能够准确地描述物体的位置关系。

2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。

二、教学重点1.左右的基本概念。

2.左右的实际应用。

三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。

2.应用左右的概念解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备好板书工具。

2.教师准备好教学用具,如小圆球、小立方体等。

3.学生准备好文具。

五、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张图片,让学生观察其中物体的左右位置关系,引出左右的概念。

2. 讲解左右的概念(10分钟)教师对左右的概念进行简单解释,并通过示例让学生理解左右的含义。

3. 巩固左右的概念(15分钟)让学生分组进行活动,用实际物体进行左右位置的判断,纠正错误理解。

4. 左右的应用(15分钟)教师出示几个日常生活中的场景,让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。

5. 温故知新(10分钟)教师带领学生回顾本节课的重点,强化左右的概念。

6. 课堂小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,并与学生共同检查掌握情况。

六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动,如左右手的认知和运用等,巩固学生对左右概念的理解。

七、家庭作业让学生用日常生活中的例子,写一篇短文描述左右的概念。

八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念,并学会在实际生活中应用。

在教学中,要注重巩固学生的基础概念,引导学生主动思考和实践。

通过本节课的教学,学生能够初步掌握左右的基本概念,并能在日常生活中运用。

后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景,增强学生的综合运用能力。

一年级上册数学教案-左右|人教新课标

一年级上册数学教案-左右|人教新课标

一年级上册数学教案左右|人教新课标教案内容:一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案,主要内容在第七章《左右》。

我们将通过实际情境引入,让学生能够理解左右的概念,并通过例题讲解和随堂练习,使学生能够熟练掌握左右的运用。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的概念,并能够正确运用。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

3. 提高学生的数学思维逻辑和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:让学生能够理解左右的概念,并能够正确运用。

难点:如何让学生能够通过实际情境理解左右的概念,并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学卡片学具:练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入:我会通过展示一些实际情境,如图片或者实际物品,让学生观察并指出它们的左右位置。

2. 例题讲解:我会通过一些简单的例题,让学生观察并指出物体的左右位置。

我会引导学生通过观察和思考,找出物体的左右位置。

3. 随堂练习:我会给出一些练习题,让学生独立完成,并能够正确指出物体的左右位置。

4. 巩固练习:我会给出一些综合性的练习题,让学生通过实际问题,运用左右的观念解决问题。

六、板书设计板书设计将会简洁明了,主要包括左右的概念和一些关键的步骤和公式。

七、作业设计作业题目:1. 指出下列物体的左右位置:苹果、书本、桌子。

2. 找出五个身边的物品,指出它们的左右位置,并写下来。

答案:1. 苹果在左边,书本在中间,桌子在右边。

2. (学生根据自己的观察和实际情况填写)八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的学习,学生是否能够理解左右的概念,并能够正确运用?是否能够通过实际情境理解左右的概念,并能够运用到实际问题中?这些都需要我在课后进行反思和改进。

拓展延伸:学生可以在家中找一些物品,通过实际情境,进一步巩固和运用左右的概念。

同时,学生也可以通过观察和思考,发现更多的实际问题,并运用左右的概念来解决。

重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要重点关注的。

左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版

左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册  人教版

左右(教案)教学目标:1. 让学生能够理解左右方向的概念,并能够正确辨别左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

教学重点:1. 左右方向的概念和辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学难点:1. 左右方向的辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 左右方向的学习材料,如图片、模型等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一些图片或实物,引导学生观察并说出物体的左右位置关系。

2. 学生分享自己的观察结果,教师给予肯定和鼓励。

二、新课导入(10分钟)1. 教师介绍左右方向的概念,并通过示范让学生理解左右方向。

2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作,加强理解。

三、实践操作(15分钟)1. 教师组织学生进行左右方向的游戏,如“左右转圈”、“左右手拍拍”等,让学生在实践中掌握左右方向。

2. 学生分组进行练习,互相检查对方的动作是否正确。

四、巩固练习(10分钟)1. 教师出示一些左右方向的题目,让学生进行判断和选择。

2. 学生独立完成练习,教师给予指导和解答。

五、拓展应用(10分钟)1. 教师设计一些实际问题,如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等,让学生运用左右方向知识解决。

2. 学生分组进行讨论和解答,教师给予评价和反馈。

六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结左右方向的概念和辨别方法。

2. 学生分享自己的学习体会和问题,教师给予解答和指导。

教学延伸:1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动,如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等,让学生在课外进行实践操作。

2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏,如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等,加强孩子对左右方向的理解和应用。

教学评价:1. 通过课堂观察,评价学生对左右方向的理解和辨别能力。

2. 通过课后作业和实践活动,评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

一年级上册数学教案-左右-人教版(7)

一年级上册数学教案-左右-人教版(7)

一年级上册数学教案左右人教版 (7)今天,我要为大家分享一年级的数学教案,主题是“左右”。

这是人教版教材的第一册第七单元的内容。

一、教学内容我们将会学习教材中的第10页到第12页,这部分内容包括对左右的认识,以及如何在实际情境中运用左右知识。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望孩子们能够掌握左右的概念,能够在实际情境中正确运用左右知识,提高他们的空间观念和观察能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握左右的概念,能够正确判断物体的左右位置。

难点是让孩子们在实际情境中灵活运用左右知识。

四、教具与学具准备我会准备一些图片和实物,让孩子们能够更直观地理解左右的概念。

孩子们需要准备一本数学书和一支笔,用于学习和记录。

五、教学过程1. 导入:我会通过一个简单的游戏来引入左右的概念。

我会让孩子们坐在桌子两边,然后举起右手,让孩子们模仿。

这样,他们就能够直观地理解左右的概念。

2. 新课导入:我会通过讲解和示例,让孩子们理解左右的概念。

我会用图片和实物来帮助孩子们更好地理解。

3. 例题讲解:我会通过一些例题,让孩子们练习判断物体的左右位置。

我会一步步地引导他们,帮助他们理解和掌握。

4. 随堂练习:我会给出一些练习题,让孩子们在课堂上完成。

这样,他们能够及时巩固所学知识。

5. 课堂小结:在课堂的我会对所学内容进行小结,帮助孩子们加深记忆。

六、板书设计板书设计将会简洁明了,主要包括左右的概念和判断物体左右位置的方法。

七、作业设计作业题目:判断下列物体的左右位置:太阳、树木、小鸟、汽车。

答案:太阳在左边,树木在右边,小鸟在左边,汽车在右边。

八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思课堂的教学效果,看看孩子们是否掌握了左右的概念。

对于没有掌握的孩子,我会个别辅导,帮助他们理解和掌握。

同时,我也会鼓励孩子们在日常生活情境中运用左右知识,提高他们的实践能力。

重点和难点解析导入环节的游戏设计是我认为非常关键的一步。

通过游戏,孩子们能够在轻松愉快的氛围中接触和理解左右的概念。

人教版一年级上册数学教案-二 位置 第二课时左右

人教版一年级上册数学教案-二 位置 第二课时左右

人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时:左右一、教学目标1.能够理解左右的概念,正确区分左右方向。

2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。

二、教学重点1.左右的概念。

2.左右方向的辨认和描述。

三、教学难点学生正确理解左右的概念,并能够在实际生活中准确运用。

四、教学准备1.课件:包含左右方向的图示和练习题目。

2.班级环境:教室内左右方向的指示物,如白板左右两侧的标识。

3.板书内容:左、右。

五、教学过程1. 导入(5分钟)1.让学生观察教室内的左右方向指示物,引导他们发现左右的不同。

2.调查学生对左右的认识,引入本节课的主题。

2. 讲解(10分钟)1.利用课件展示左、右两个方向的图示,让学生观看辨认。

2.讲解左右的含义,通过一些实例让学生理解左右的概念。

3. 操练(15分钟)1.让学生做左右方向的练习题,巩固左右的概念。

2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。

4. 拓展(10分钟)1.进行左右方向的游戏活动,让学生在游戏中感受左右的概念。

2.教师可安排小组比赛,加强学生对左右方向的记忆和理解。

5. 归纳总结(5分钟)1.对左右方向的概念进行总结,让学生再次回顾本节课的内容。

2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念,加深记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习,学生能够正确理解左右的概念,能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。

七、作业布置1.布置家庭作业:让学生在家中找一些左右的例子,写下来。

2.要求学生每天在生活中观察左右的实例,加深对左右概念的理解。

八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开,通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。

在教学过程中,可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣,增强他们对左右概念的记忆和理解。

同时,也要注重对学生的引导和帮助,确保每个学生都能掌握左右方向的含义,并能够在实际生活中准确应用。

一年级数学教案《左右》(10篇)

一年级数学教案《左右》(10篇)

一年级数学教案《左右》(10篇)一班级数学教案《左右》篇1教学目标1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。

2.通过同学参加多种形式的教学活动,使同学经受建立”左、右”方位感的过程。

3.能正确区分“左、右”的位置关系,体验其相对性。

4.培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量,让同学体会到生活中到处有数学。

5.结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。

教学重难点正确区分左、右的位置关系,体验其相对性。

教具预备课件。

教学过程一、感知自身的左右1.创设问题憎境。

师:今日有好多老师来看小伴侣们上课,让我们用强烈的掌声欢迎他们。

问:小伴侣们.刚刚我们是用什么拍掌的?2.体验左、右。

〔l〕师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

〔2〕看一看。

师:请小伴侣们看一看自己灵活的小手。

〔3〕说一说。

师;谁来告知大家:在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么呢?〔4〕师小结:左手、右手是一对好伴侣,协作起来力气可大了,可以做许很多多的事情,小伴侣们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好伴侣吗?〔5〕生说。

〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。

3.小嬉戏。

听口令,做动作:举左手,举右手;举右手,举左手。

左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

左手拍左肩,右手拍右肩。

左脚跳两下,右脚跳两下。

拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边,建立方位感1.找一找。

〔l〕第一横排坐在最左边的是谁?t右边的又是谁?〔2〕其次横排中,从左往右数,第个同学是谁?从右往左数,第个同学又是谁?师小结:同一个人,从不同的方向去数,挨次也就不同。

〔3〕你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?〔4〕同桌相互说一说:你的左面、右面都有哪些同学?〔5〕全班沟通。

2.解决生活中的实际问题。

〔l〕创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。

一年级数学上册第二单元《左右》教案

一年级数学上册第二单元《左右》教案

一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案(精选11篇)一年级数学上册第二单元《左右》教案篇1教学目标:1、知识目标:认识左右的位置关系,理解其相对性,2、能力目标:能确定物体的左右位置与顺序,会用左右描述物体的位置,并能用自己的语言表达。

3、情感目标:能够初步运用所学知识解决问题,初步培养空间观念。

教学重点:认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置与顺序。

学情分析:学生在生活中,对左、右方位已经积累了一些感性经验,这些经验往往与自己的身体部位相联系:左手和右手,写字的那只手是右手。

在教学中,应联系生活实际,创设生活情境,可以尽量放手让学生独立辨别,通过一系列的实践活动,让学生感受数学与日常生活的密切联系,使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。

教学难点:理解左右的相对性。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语(课件出示谜语)两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

同学们真厉害,一下子就猜中了。

猜对的同学请举手。

举好,别放下,能不能说说你举的这只手是哪只手?那么另外一只手又是哪只手,今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。

(板书:左右)同学们,这两个字长得挺像吧,那同学们有没有好办法分清这两个字呢?(课件出示左、右)陈老师告诉大家一个好办法。

左公公爱做工,右婆婆爱动口。

好记吧!二、探究知识1、联系自身,体验左右。

师:对我们来说,手的功劳可大了!同学们想一想在生活中,我们通常用左手和右手做哪些事情?(平时我们经常用右手写字,吃饭时拿筷子,老师提问时用右手举手……用左手压住本子,吃饭时拿碗……)师:是的,左手和右手是一对好朋友,他们配合起来可以做很多事情,在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢?(学生回答:左眼右眼,左耳右耳,左脚右脚,左腿右腿,……)小结:与右手同侧的就是我们的右面,与左手同侧的就是我们的左面。

人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时 左右的认识(教学设计)

人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时 左右的认识(教学设计)

人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时左
右的认识(教学设计)
一、教学目标
1.让学生能够正确地区分左右方向。

2.帮助学生掌握通过视觉和动作来识别左右的方法。

3.激发学生对左右概念的兴趣,培养观察能力和动手能力。

二、教学准备
1.教师准备左右方向的图片或卡片。

2.学生需要有一些简单的认知材料,比如小球、玩具等。

3.教室需要一块清晰的黑板或白板用于展示。

三、教学过程
1. 导入
教师展示左右方向的卡片或图片,引导学生讨论左右的概念,并与日常生活中的场景做联系。

2. 认知游戏
教师设计一些互动活动,让学生通过观察和动作来识别左右方向,比如“左手摸右耳朵”等小游戏。

3. 实践训练
学生分组进行小练习,例如颠倒身体的左右,摆出不同的姿势等,加深对左右的认识。

4. 操作训练
教师引导学生用手指指向左右方向,进行简单的操作练习,比如指挥学生往左边走、右边走等。

5. 总结复习
教师与学生一起总结当天的学习内容,强化左右方向的认知,以及如何在日常生活中应用这些知识。

四、课堂小结
通过本节课的学习,学生应该能够初步认识左右方向,能够简单地区分左右,并在实际生活中进行简单的操作。

五、作业布置
布置一些与左右方向相关的家庭作业,如找出家里一些左右对称的物品等。

六、教学反思
根据学生的学习情况,及时总结本节课的优缺点,为下节课的教学做准备,不断完善教学内容和方法。

以上是对《人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时左右的认识》的教学设计,希望能够有助于学生认知左右方向的学习。

左右(教案)一年级上册数学人教版

左右(教案)一年级上册数学人教版

左右(教案)一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标:使学生能够正确识别左右方向,理解左右的相对性,并能运用左右知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生动手操作能力、观察能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作、交流的意识,感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 左右的认识2. 左右的相对性3. 左右的应用三、教学重难点1. 教学重点:正确识别左右方向,理解左右的相对性。

2. 教学难点:运用左右知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具准备:左右指示牌、图片、实物等。

2. 学具准备:学生自带物品,如铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课利用游戏“我说你做”引导学生关注左右手,为新课学习做好铺垫。

2. 探究新知(1)认识左右①教师出示左右指示牌,引导学生观察并说出左右方向。

②学生动手操作,用左右手指出自己的左右方向。

(2)理解左右的相对性①教师演示:两人面对面站立,指出各自的左右手。

②学生讨论:为什么面对面站立时,两人的左右方向相反?(3)左右的应用①教师出示图片,引导学生根据图片内容判断左右方向。

②学生分组活动:利用自带的铅笔、橡皮等物品,进行左右方向的练习。

3. 巩固练习出示练习题,学生独立完成,教师巡回指导。

4. 课堂小结学生分享本节课的收获,教师总结。

5. 布置作业课后练习:完成练习册上的左右练习题。

六、板书设计左右1. 认识左右2. 理解左右的相对性3. 左右的应用七、课后反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量。

一年级数学上册《左右》教案

一年级数学上册《左右》教案

一年级数学上册《左右》教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、实践,理解“左右”的概念,能够正确区分自己的左右手以及物体的左右位置。

2. 培养学生用左右来描述物体位置的能力,提高学生的空间观念。

3. 培养学生合作意识,提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点:重点:让学生能够正确区分左右,用左右来描述物体位置。

难点:理解左右的概念,能够灵活运用左右来描述物体位置。

三、教学方法:情境教学法、游戏教学法、合作学习法。

四、教学准备:1. 教师准备PPT,包含左右的概念及实际运用。

2. 学生准备两只手,用于实践左右概念。

3. 教室内的物品,如桌子、椅子等,用于实践物体位置的描述。

五、教学过程:1. 导入新课:通过讲解PPT中的图片,引导学生关注物体的左右位置,引入本课主题。

2. 讲解左右概念:教师通过示范,讲解左右的概念,让学生能够正确区分自己的左右手。

3. 实践环节:学生分组进行实践,用左右来描述教室内的物品位置,培养学生的实际操作能力。

4. 游戏环节:设计左右手游戏,让学生在游戏中进一步巩固左右概念。

5. 总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,学生分享自己的学习心得。

6. 作业布置:让学生回家后,观察家庭环境,用左右来描述家具的位置,培养学生的实际应用能力。

7. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,针对学生的表现,调整教学策略。

六、教学评价:1. 通过课堂表现、实践环节和游戏环节,评价学生对左右概念的理解和运用情况。

2. 关注学生在团队协作中的表现,培养学生的合作意识。

3. 结合课后作业,评价学生对左右概念在实际生活中的运用能力。

七、教学拓展:1. 邀请家长参与课堂,观察学生在家中的左右运用情况,进一步巩固左右概念。

2. 组织左右手比赛,提高学生的竞争意识和团队协作能力。

3. 结合美术、音乐等学科,让学生在创作和表演中运用左右概念。

八、教学注意事项:1. 在教学过程中,注意引导学生亲自实践,提高学生的动手能力。

《位置——左右》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

《位置——左右》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

《位置——左右》一、教学目标1. 知识与技能(1)使学生能够理解左右两个方向的相对性,并能够准确地辨别左右。

(2)使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置,并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。

2. 过程与方法(1)通过情境教学,让学生在实际操作中体验左右方向,培养观察能力和空间观念。

(2)通过小组合作,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观(1)培养学生对数学学科的兴趣,激发学生的学习积极性。

(2)培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握左右两个方向的相对性,并能准确辨别左右。

2. 教学难点:让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。

三、教学准备1. 教学课件2. 课堂练习题3. 小组活动材料四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示一个玩具熊,让学生观察并说出玩具熊的左右手。

(2)引导学生思考:在生活中,我们如何用左右两个词语描述物体的位置?2. 探究新知(1)教师组织学生进行“找朋友”游戏,让学生在实际操作中体验左右方向。

(2)学生分享游戏中的发现,教师总结左右两个方向的相对性。

(3)教师出示一组图片,让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。

(4)学生小组合作,完成课堂练习题,巩固左右两个词语的应用。

3. 实践应用(1)教师创设情境,让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。

(2)学生小组合作,完成一个“我的房间”的绘画作品,并用左右两个词语描述作品中的物体位置。

4. 总结评价(1)教师组织学生进行课堂小结,回顾本节课所学内容。

(2)教师对学生的学习情况进行评价,给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成《同步练习》第5页的题目。

2. 观察家里的物品,用左右两个词语描述它们的位置,并与家长分享。

六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。

认识位置(二)左右 (教案)2023-2024学年 数学 一年级上册 人教版

认识位置(二)左右  (教案)2023-2024学年 数学 一年级上册 人教版

教案:认识位置(二)左右年级:一年级学科:数学版本:人教版2023-2024学年教学目标:1. 让学生能够理解左右方向的概念,并能够正确辨别左右。

2. 培养学生的空间观念和方向感,提高学生的观察能力和思考能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习态度,提高学生的合作意识和团队精神。

教学重点:1. 让学生掌握左右方向的概念。

2. 培养学生辨别左右的能力。

教学难点:1. 学生对左右方向的理解和记忆。

2. 学生在实际生活中运用左右方向的能力。

教学准备:1. 教师准备:课件、教具(如左右手模型、左右脚模型等)。

2. 学生准备:学习用品(如铅笔、橡皮等)。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过故事、游戏等方式引起学生对左右方向的兴趣。

2. 教师出示左右手模型,引导学生观察并说出左右手的位置。

二、探究(15分钟)1. 教师引导学生观察教室中的物品,让学生说出物品的左右位置。

2. 教师出示左右脚模型,引导学生观察并说出左右脚的位置。

3. 教师组织学生进行小组活动,让学生互相观察并说出对方的左右手和左右脚的位置。

三、实践(10分钟)1. 教师组织学生进行游戏,让学生根据教师的指令做出相应的动作(如举起右手、抬起左脚等)。

2. 教师引导学生观察教室中的物品,让学生根据教师的指令找出相应的物品(如找出左边的书、找出右边的椅子等)。

四、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容,让学生说出左右方向的概念和辨别方法。

2. 教师对学生进行评价,鼓励学生在实际生活中运用左右方向的知识。

教学反思:本节课通过故事、游戏、观察等方式,让学生充分理解和掌握了左右方向的概念和辨别方法。

在教学过程中,教师注重引导学生积极参与、合作交流,培养了学生的合作意识和团队精神。

同时,教师还注重对学生进行评价,鼓励学生在实际生活中运用左右方向的知识。

总体来说,本节课取得了较好的教学效果。

需要重点关注的细节是“探究”环节,因为这是学生理解和掌握左右方向概念的关键环节。

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集体备课
教学目标:
(1)学生认识“左、右”的基本含义,初步感受“左、右”的相对性。

(2)能确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。

教学重点:认识“左、右”的位置关系,能正确确定“左、右”的
位置。

教学难点:在具体情景中体会“左、右”的相对性。

教具准备:课件
教学流程(师生活动)设计备课组成员修改意见
一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一:认识汉字“左”“右”。


①教师:老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了,对不对?
出示汉字:左、右
②教师:谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。

③教师:你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手,还是右手?你用右手做什么?
(2)活动二:介绍自己的左手和右手。

①教师提问:谁来向同学们介绍一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
②教师:左手和右手是一对好朋友,你们的身上还有没有这样成对的好朋友,想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚……)
(3)活动三:“找朋友”游戏。

①教师:我们的身上有那么多的好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个“找朋友”的游戏,好不好?
②教师说明游戏规则:
我一说左手,你们立刻把左手举起来;一说左腿,你们立刻指左腿。

说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确。

③放《找朋友》的音乐。

游戏开始,教师由慢到快,由有规律到无规律说出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
(4)活动四:找位置。

过渡语:你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果,请把它们轻轻倒出来。

(师迅速摆好三种水果)
①看见什么了?
②请像我这样摆上三种水果。

(苹果、橘子、梨)
教师提问:最左边是什么?最右边是什么?
③拿出香蕉,把课本挨着放在苹果的右边;再拿出尺子,让尺子和梨挨着,放于梨的左边。

教师:你们说说,橘子的左边有什么?右边有什么?
(5)活动五:找同学家。

过渡语:“左”和“右”的用处太大了,你们在生活中遇到过这样的问题吗?(出示图片)
教师:小龙到好伙伴小明家去玩。

小龙只知小明家在中心医院的左边,到底是哪一栋呢?他犯难了,你们能不能看图再帮帮他三.进一步认识“左”和“右”,使学生明白“左”和“右”是相对的
(1)活动一:讨论。

①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。

②提问:为什么我们的右手正好反着,到底谁做错了?
③把你们的右手举起来,判断一下我们俩谁做得对。

④为什么?
教师:由于老师与你们站的方向是相对的,所以咱们的右手刚好相反。

(2)活动二:帮一帮。

①出示图片:上学路口
教师:小明上一年级了。

他想:我都是一年级的小学生了,我要自己去上学。

于是,妈妈同意了。

妈妈把上学的路线告诉了小明。

到了路口,小明却被难住了。

你们能帮帮他吗?
②指名学生上台来指一指。

让学生像小明那样站好指右边。

(3)活动三:上下楼梯。

①出示图片:少年宫。

②教师提问:这些小朋友是靠右边走的吗?
③展开讨论。

④学生体验。

五人模仿上楼,五人模仿下楼。

想想靠哪边走。

a.提问:他们都是靠右边走的吗?
b.提问:(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?
那你们的右边怎么一会儿在这边,一会儿又在那边呢?
⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外,还在什么时候我们也需要靠右?
(4)活动四:找球。

游戏规则:先找一个同学,蒙上他的眼睛,再找一个同学,让他拿好球站在教室的某一个位置。

游戏开始,全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。

教师:如果你们把行走路线说得特别清楚,让他能顺利地找到球,我就把球送给你们。

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