八年级上册物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案八年级物理摩擦力教案【7篇】作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理摩擦力教案（篇1）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我觉得针对科学课注重探索发现的学科特点，自主、合作、探究的学习方式体现得尤为明显，科学课更需要探究学习。
探究既是科学学习的目标，更是科学的学习方式。
在本节课，我在教学中充分运用了这种学习方式，主要体现在以下几点：1、教学环节设计科学，较好地落实了教学目标。
《冷热与温度》这一课的教学目标是知道什么是温度，学会测量水温的方法，连续测量一杯水的降温过程，发现水变凉的规律。
为了落实这三个教学目标，我设计了三个教学活动，首先以学生的生活实际入手，帮学生建立温度的概念，科学来源于生活，学生对温度及温度的单位已有所了解，教师在课堂上帮学生整理模糊的概念。
接着认识温度计，学习使用温度计的方法，突破教学重点，最后以实验探究热水降温过程，在这一过程进一步加强测量水温的技能训练，通过测量、观察、分析、引导发现降温规律，培养学生科学分析和推理能力。
创设探究情境，激发探究的欲望。
首先让学生玩一个游戏。
蒙上眼睛，两个手的食指分别同时插入冷水和热水中，等老师数到5时取出并且马上把他们同时放入温水中再等5秒钟，说出两个手指的感受。
这个实验现象非常明显，学生在同一杯温水中两根手指的感觉却是截然不同的，学生的好奇心一下就被调动起来了，将被动的接受式学习变为主动探究学习，使学生从活动中体味发现的乐趣，促使学生主动地想、积极地学。
2、注重了学生动手能力的培养在形成温度概念时，让学生亲自动手去摸，在学习温度计测定水温时我让学生亲自动手去测量，在探究热水降温规律时让学生亲自测量、观察、分析，得出规律，处处以学生为主体，使学生的主体地位充分体现。
初二物理摩擦力教学教案（5篇）
初二物理摩擦力教学教案（5篇）初二物理摩擦力教学教案（5篇）作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？课件版本可能相对比较旧的不要，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初二物理摩擦力教学教案篇1一、学生情况分析本学期高二年级物理课教学，根据学生的成绩分析得出，学生基础普遍比较薄弱，对必修1、2内容掌握比较好的学生不多。
学生基本知识点落实不够好，学习效果不明显。
所以在本学期的教学中应注重基础知识回顾，重点是与会考知识点的结合。
恰当的处理教学内容的深度与难度。
以会考要求为准。
二、本学期教材分析选修3—2分为三章内容，第一章《电磁感应》，第二章《楞次定律和自感现象》，第三章《交变电流》，第四章《远距离输电》，第五章《传感器及其应用》。
在本模块的学习，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。
通过第一章《电磁感应》第三章《交变电流》第五章《传感器及其应用》的学习加深对世界的物质性和物质运动的多样性的认识。
本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。
三、本学期教学目标本学期的教学重点为在会考的要求上完成选修3—2的教学。
在后半个学期的时间内对高一必修内容进行相应的复习。
旨在期未的会考考试中让学生以充足的知识与信心去通过它。
四、提高教学质量措施1、客观分析学生的实际情况，采用有效的教学手段和复习手段；2、仔细研究教学指导意见与会考要求，认真备课，准确把握教学的知识点与难度，以及学生的学习动态，提高课堂的教学效果；3、多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；4、认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；5、尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加感性认识，加深理解；6、认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。
八年级物理教案 摩擦力9篇
八年级物理教案摩擦力9篇摩擦力 1教学目标知识目标1、知道产生的条件；2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静的有无、大小和方向；知道存在着最大静；3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动，掌握判定方向的方法；4、知道影响动摩擦因数的因素；能力目标1、通过观察演示实验，概括出产生的条件以及的特点，培养学生的观察、概括能力.通过静与滑动的区别对比，培养学生的分析综合能力.情感目标渗透物理方法的教育.在分析物体所受时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出产生的条件和规律.教学建议一、基本知识技能：1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的，称为滑动；2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比.4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关.5、的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反.6、静存在最大值——最大静.二、重点难点分析：1、本节课的内容分滑动和静两部分.重点是产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系.2、难点是在理解滑动计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况.教法建议一、讲解有关概念的教法建议介绍滑动和静时，从基本的事实出发，利用二力平衡的知识使学生接受的存在.由于的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求“一步到位”，关于的概念可以通过实验、学生讨论来理解.1、可以让学生找出生活和生产中利用的例子；2、让学生思考讨论，如：（1）、一定都是阻力；（2）、静止的物体一定受到静；（3）、运动的物体不可能受到静；主要强调：是接触力，是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不一定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子.二、有关讲解的大小与什么因素有关的教法建议1、滑动的大小，跟相互接触物体材料及其表面的光滑程度有关；跟物体间的正压力有关；但和接触面积大小无关.注意正压力的解释.2、滑动的大小可以用公式：，动摩擦因数跟两物体表面的关系，并不是表面越光滑，动摩擦因数越小.实际上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交错齿合，会使动摩擦因数很大；对于非常光滑的表面，尤其是非常清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光洁，动摩擦因数越大.但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽略物体之间的的一种提法，实际上是一种理想化模型，与上面叙述毫无关系.3、动摩擦因数( )是一个无单位的物理量，它能直接影响物体的运动状态和受力情况.4、静的大小，随外力的增加而增加，并等于外力的大小.但静不能无限度的增大，而有一个最大值，当外力超过这个最大值时，物体就要开始滑动，这个最大限度的静叫做最大静( ).实验证明，最大静由公式所决定，叫做静摩擦因数，为物体所受的正压力.的大小变化随着外力的变化关系如图：滑动的大小小于最大静，但一般情况下认为两者相等.第四节课时安排：1课时教学方法：设问法、讲解法相结合教学过程设计：一、复习提问问题1、目前我们学了哪几种力？它们产生的原因是什么？它们大小方向如何确定？问题2、胡克定律的适用条件是什么？叫什么？由什么决定？当外力变化时，如何变化？教师总结前几节所学习内容，为方便知识体系的理解，在分析力时可把握如下几个过程：1、力产生的原因；2、力的大小、方向.二、新课教学（一）、引入新课力学中常见的三种力是重力、弹力、.对于每一种力，都需要知道它的产生条件、会计算它的大小、能判断它的方向.前面我们为你学习了其中两种力：重力和弹力.这一节我们学习第三种力——.是三种力种比较难掌握.首先请学生分析图示（如图所示），教师可以演示这个实验，B 物体用钩码代替：提问1：木块A受几个力？答案：重力、支持力、拉力、提问2：拉力与是什么关系？去掉B，是否存在？答案：一对平衡力.不存在，即为0.提问3：起什么作用？答案：在B的作用下，物体A要向右运动，有向右运动的趋势.就是阻碍A物体向右运动，从而使A物体与支持面保持相对静止.教师总结.（二）静的讲解：1、概念总结：（1）、静：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的.（2）、静的大小和方向：在上述实验中，不断增加钩码，使拉力增大，可以分析出：静也是增大.但当增大到某一值时，A物体开始滑动了.A物体将要滑动的瞬间的静叫做最大静，用表示.总结以上分析可知，静的大小在之间随外力的变化而变化，其具体的确定，可由二力平衡知识得到. 静的方向，可由物体相对运动趋势或由二力平衡知识来确定.2、例题讲解：握住水杯，使水杯在空中保持不动.让学生讨论水杯是否受摩檫力.若受，则其大小、方向怎样？答案：水杯受到重力、手的弹力、手的静作用.由于水杯静止在空中，因此静大小与重力大小相等.3、继续演示实验，在前述实验中，继续增加钩码个数，木块开始缓慢匀速滑动后，开始提问.提问4：木块此时受几个力？答案：重力、支持力、拉力、.提问5：此时起到什么作用？答案：阻碍物体运动.教师总结：（三）滑动的讲解1、滑动：物体间相对滑动时产生的.2、滑动的方向：与物体相对运动的方向相反.继续实验，向A木块施加压力（可以添加砝码），接着再愿基础上添加钩码，让木块又开始缓慢滑动.让学生讨论比较两次滑动的大小.3、滑动的大小：两个物体间的滑动的大小f跟这两个物体间的压力N的大小成正比，即： .式中叫滑动摩擦因数. 值跟互相接触的两个物体的材料有关，跟接触面的情况有关. 为两个力的比值，无单位.（四）讲解例题，可以参考书上的例题.三、小结四、组织学生讨论课后习题五、布置作业探究活动课题1：内容：通过对日常生活的观察和研究，写出对于我们日常活动密切相关的摩擦的认识。
八年级物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案八年级物理摩擦力教案1一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事? 学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?3、手平放在桌面上，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?(指导学生把手放在桌上做三个实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其的阻碍作用，从而达成教学目标1。
) 任务二:归纳摩擦力的定义引导学生讨论:说出你的感觉，试着表述这个阻碍作用，试着给摩擦力下定义。
八年级物理教案摩擦力
八年级物理教案摩擦力一、教学内容本节课选自八年级物理教材《摩擦力》一章节。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力大小的影响因素、增大和减小摩擦力的方法，以及摩擦力的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握摩擦力的定义，了解摩擦力的分类及性质。
2. 使学生了解摩擦力大小的影响因素，学会增大和减小摩擦力的方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小的影响因素及增大、减小摩擦力的方法。
教学重点：摩擦力的定义、分类及性质。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、斜面、滑块、弹簧测力计等。
2. 学具：每组一个斜面、滑块、弹簧测力计，相关实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中的摩擦力现象，如走路、刹车等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 知识讲解：a. 摩擦力的定义：两个相互接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
b. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
c. 摩擦力大小的影响因素：接触面的粗糙程度、压力、接触面积等。
d. 增大和减小摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、减小接触面的粗糙程度、减小压力等。
3. 例题讲解：通过讲解摩擦力的相关例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设置与摩擦力相关的练习题，让学生现场解答，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力定义2. 摩擦力分类3. 摩擦力大小的影响因素4. 增大和减小摩擦力的方法5. 摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的摩擦力现象。
b. 论述摩擦力大小的影响因素及增大、减小摩擦力的方法。
c. 计算摩擦力的例题。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，让学生全面掌握摩擦力的相关知识。
教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
八年级物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案1.八年级物理摩擦力教案【篇1】活动目标：让小朋友在活动小认识摩擦力.初步了解摩擦力对人类的影响：重点：培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。
难点：操作技能的掌握。
活动准备：汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。
活动过程：1.通过活动让小朋友感知摩擦力的存在。
(1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉?(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)(2)再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。
2.通过实验了解摩擦力大小的因素：三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么?(铺有毛巾的斜面上的汽车走的最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。
斜面上铺有手帕的汽车走得最快，因为表面光滑，摩擦力小)3.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力”(1)拧紧的瓶盖打不开怎么办?引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉.尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。
(2)衣服上的拉链拉不开怎么办?自行车链子转动不灵活怎么办?(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题?)(3)你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出?爬杆时怎样爬的快?(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办?(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)(5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黄沙，加大摩擦力)活动延伸：把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：评量：下面的问题是问增大还是减小摩擦力：为什么用力系鞋带?滑冰鞋上为什么装有铁轮子?活动结束：有些科学概念在活动中的出现，不是让小朋友掌握，而是便于老师理解指导，因小朋友思维的具体形象性，应在实验活动和游戏活动小渗透科学知识，目的在于激发小朋友的兴趣，懂得粗浅的道理。
八年级摩擦力教案
八年级摩擦力教案
【教学目标】
1. 通过本课学习，学生将能够了解什么是摩擦力，不同材质物体之间的摩擦力大小。
2. 学生将掌握摩擦力的计算方法，会应用到相关习题的解答中。
【教学重点】
1. 摩擦力的概念，其产生原因。
2. 摩擦力的计算方法，不同材质物体之间的摩擦力大小。
【教学难点】
掌握摩擦力计算公式的应用方法。
【教学方法】
讲授法、实验法、讨论法。
【教学过程】
1. 导入新知
通过生活中物体的运动，让学生描述物体运动的性质、规律及其原因，引出摩擦力概念。
2. 讲授新知
（1）概念及其产生原因
对摩擦力的概念进行讲解，并让学生了解不同材质物体之间的摩擦力大小。
（2）计算方法
介绍摩擦力的计算方法，让学生掌握并能够运用于相关习题的解答中。
3. 实验探究
（1）实验一：探究摩擦力、摩擦系数的概念
（2）实验二：不同面积、不同材质物体之间的摩擦力大小比
较
4. 小结归纳
通过思考问题并总结归纳，让学生进一步深化对摩擦力的理解。
【教学反思】
通过实验探究，让学生深入了解摩擦力的概念及其产生原因，并对摩擦力的计算方法进行讲解，掌握及应用的方法。
但在教
学过程中，还需要更多的例题、习题来帮助学生进行巩固和拓展。
同时，实验设计需要注意实验安全问题。
摩擦力教案模板8篇
摩擦力教案模板8篇一、教学内容本节课选自物理学教材第九章第三节，主题为“摩擦力”。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算、摩擦力的作用效果及生活中的摩擦力实例。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及计算方法。
2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、计算方法及作用效果。
难点：摩擦力大小的计算，尤其是静摩擦力和动摩擦力的区别。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、实验器材（弹簧测力计、木块等）。
学具：学习资料、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用摩擦力演示仪，展示不同摩擦力现象，让学生观察并思考摩擦力的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）摩擦力的定义及分类。
（2）摩擦力的大小计算。
（3）摩擦力的作用效果。
3. 例题讲解（15分钟）（1）静摩擦力的计算。
（2）动摩擦力的计算。
（3）生活中的摩擦力实例分析。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作（10分钟）分组进行实验，测量不同物体间的摩擦力，观察摩擦力的变化。
六、板书设计1. 摩擦力概念、分类、计算方法。
2. 摩擦力的作用效果。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：求物体间的摩擦力大小。
（2）分析题：生活中的摩擦力实例分析。
2. 答案：（1）根据摩擦力的计算公式，列出已知量和未知量，求解。
（2）结合实例，分析摩擦力的大小、方向及作用效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的理解程度，实验操作的熟练程度。
2. 拓展延伸：研究摩擦力的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
鼓励学生查阅相关资料，深入了解摩擦力的应用。
重点和难点解析：1. 摩擦力的分类及计算方法。
2. 摩擦力大小的计算，尤其是静摩擦力和动摩擦力的区别。
摩擦力教案(通用13篇)
摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。
(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。
二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：试验探究的过程。
三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。
同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。
6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
初二物理摩擦力教案
初二物理摩擦力教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理教案摩擦力
八年级物理教案摩擦力一、教学内容本节课选自八年级物理教材第三章第三节“摩擦力”。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力大小的影响因素、摩擦力的应用和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 知道摩擦力的概念，理解摩擦力的分类及产生原因；2. 学会分析摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦力的方法；3. 了解摩擦力在生活中的应用，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力大小的影响因素，增大和减小摩擦力的方法。
教学重点：摩擦力的概念，摩擦力的分类，摩擦力的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示装置，滑块，弹簧测力计；2. 学具：纸张，铅笔，橡皮，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示摩擦力演示装置，让学生观察滑块在不同表面上滑动时的摩擦力大小，引发学生对摩擦力的兴趣。
3. 知识讲解：a. 摩擦力的分类：静摩擦力、动摩擦力（滑动摩擦力、滚动摩擦力）；b. 摩擦力大小的影响因素：压力、接触面的粗糙程度；程度、减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
4. 例题讲解：讲解摩擦力计算的例题，让学生学会分析摩擦力的大小。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 摩擦力的概念、分类；2. 摩擦力大小的影响因素；3. 增大和减小摩擦力的方法；4. 摩擦力的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 解释生活中的摩擦现象；b. 分析下列现象中摩擦力的作用及大小；c. 列举三种增大摩擦力的方法及三种减小摩擦力的方法。
2. 答案：a. 摩擦现象：走路时鞋底与地面间的摩擦；自行车刹车时轮胎与地面间的摩擦。
b. 摩擦力的作用及大小：拉动物体时，摩擦力大小与物体质量、拉力大小、接触面粗糙程度有关。
用静摩擦代替动摩擦；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、分类、大小的影响因素掌握较好，但对摩擦力的计算和应用还需加强练习。
《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计《摩擦力》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的《摩擦力》教学设计，希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计篇1【设计理念】摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
摩擦力定义的引出是本节的一个难点，为突破这一难点，采用了透镜式教学。
通过教师的演示，学生列举日常生活、生产中物体受摩擦力的事例，学生讨论、分析摩擦力的共同特点，然后让学生根据这些特点，给摩擦力下定义。
这样安排的目的是为了充分发挥学生的主体地位，培养学生的归纳分析能力。
探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学。
通过实验让学生提出问题，进行猜想，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。
整个过程全部放手给学生，由学生自己完成，让学生亲自体验探究的乐趣，成功的喜悦。
教师只起引导组织作用。
增大、减小摩擦力的方法是本节设计的一个亮点。
将辩论引入课堂。
教师通过巧妙的设计，将学生分为正、反两方进行辩沦。
通过辩论学生自己总结得出增、减摩擦力的方法。
这样安排的目的，一是锻炼了学生的口头表达能力，二是培养了学生的竞争意识，三是激发学生的兴趣。
小结不仅让学生总结本节学到知识，而且提炼出了所用到的研究物理问题的方法和思维程序。
【教材分析】教学目标知识与技能①知道什么是摩擦力？②通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关？③知道摩擦力在实际中的意义。
过程与方法①经历影响摩擦力大小因素的研究。
②从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力。
情感态度与价值观培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理池原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
教学重点探究摩擦力的大小与什么因素有关？教学难点压力与重力的区别，摩擦力的定义。
摩擦力教案(优秀5篇)
摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。
二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。
是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。
5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。
10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。
12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。
14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。
壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。
16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
八年级物理《摩擦力》教案
教学目标：1.理解什么是摩擦力，以及摩擦力的产生原因。
2.掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法。
3.理解摩擦力对物体运动的影响。
4.探究摩擦力的应用。
教学重点：1.摩擦力的概念和特点2.静摩擦力和动摩擦力的计算方法教学难点：1.静摩擦力和动摩擦力的计算方法的灵活应用教学准备：黑板、粉笔、实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察课桌上放一个书本，当我们用手推书本，会发现其受到了一定的阻力。
请问发生了什么？2.引导学生回忆并复习浮力和重力，提出今天的课题，摩擦力。
二、新知讲解（15分钟）1.让学生观察一支笔在桌面上的运动情况，让学生讲述其运动情况。
2.引导学生认识到，笔在桌面上不会自由滑动，说明有一种力阻碍了它的运动。
这就是摩擦力。
3.讲解摩擦力的概念和特点。
摩擦力是阻碍物体相对滑动的力，其大小与物体表面间的粗糙程度有关。
静摩擦力是物体相对运动前的阻止力，动摩擦力是物体相对运动后的阻力。
4.摩擦力的产生原因。
摩擦力的产生主要是由于物体接触面的粗糙度和微不平整造成的，当两个物体接触时，其粗糙表面之间会互相咬合或相互插入，从而产生阻力。
三、实验演示（20分钟）1.准备实验器材，让学生进行实验演示。
实验内容为：在水平面上放置一个物体，然后逐渐增加重物，观察物体开始滑动的瞬间。
2.引导学生观察和思考实验现象，并提出静摩擦力的概念。
并与动摩擦力进行对比。
3.讲解计算静摩擦力和动摩擦力的方法。
四、问题讨论（15分钟）1.引导学生思考：为什么当物体还没有开始滑动时，我们增加重力，摩擦力也随之增加？2.学生讨论并给出答案。
当我们增加重力，物体和表面之间的咬合和插入会增加，从而使摩擦力增加。
3.教师总结摩擦力与物体之间的接触面积和表面粗糙程度有关。
五、应用拓展（15分钟）1.引导学生讨论摩擦力的应用，如何利用摩擦力减缓物体的速度等。
2.学生讨论并给出答案。
摩擦力的大小可以通过改变物体的材质或表面的粗糙程度来控制。
摩擦 《摩擦力》教案(优秀4篇)
摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。
《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
八年级物理教案摩擦力
八年级物理教案摩擦力一、教学内容本节课选自八年级物理教材第四章第三节“摩擦力”。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）、摩擦力大小的影响因素、摩擦力的测量以及减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 知道摩擦力的概念，了解摩擦力的分类及特点。
2. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象，提高学生的实际问题解决能力。
3. 了解摩擦力大小的影响因素，掌握减小摩擦力的方法。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、大小及测量。
难点：摩擦力大小的影响因素，减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示装置、测力计、滑块、木块、砝码、小车等。
学具：弹簧测力计、滑块、木块、砝码等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过学生生活中常见的摩擦现象，如走路、刹车等，引导学生思考摩擦力的存在及作用。
2. 教学内容讲解（1）摩擦力的定义及分类。
（2）摩擦力大小的影响因素。
（3）摩擦力的测量。
（4）减小摩擦力的方法。
3. 例题讲解讲解摩擦力计算的相关例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习设计有关摩擦力计算的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 摩擦力2. 内容：（1）摩擦力的定义、分类（2）摩擦力大小的影响因素（3）摩擦力的测量（4）减小摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的定义是什么？（2）摩擦力可以分为哪几类？（3）摩擦力的大小与哪些因素有关？（4）请举例说明减小摩擦力的方法。
2. 答案：（1）摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或准备相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
（3）摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、接触面的压力、物体的运动状态等因素有关。
（4）减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度；减小接触面的压力；使接触面脱离；用滚动代替滑动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念、分类、大小及测量掌握情况良好，但部分学生对摩擦力大小的影响因素理解不够深入。
初二物理摩擦力教案6篇
初二物理摩擦力教案6篇最新初二物理摩擦力教案6篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的初二物理摩擦力教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初二物理摩擦力教案（精选篇1）教学目标：科学概念：⑴、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
⑵、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
⑶、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
重点及难点：重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。
难点：通过测量摩擦力的大小，感知静摩擦力的存在。
教法和学法：引导法、讨论法、示范讲解法。
教具或学具：1、演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、塑料盒子、钩码、100目砂纸一张。
2、分组实验材料：玻璃球10个、筷子一双、橡皮泥、棉布、线绳、弹簧测力计、塑料盒子、50g的钩码、一100目砂纸一张。
活动记录纸。
教学过程：第一课时（一）创设情境，对比观察，感知摩擦和摩擦力⑴、课件出示新旧轮胎，新旧运动鞋图片，请学生观察对比，发现它们的表皮发生了什么变化？⑵、是什么使它们变得光滑了？⑶、我们生活中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？请学生举例。
⑷、15秒夹玻璃球比赛。
思考：对筷子怎样改动能在15秒内夹得更多？⑸、小结：（课件出示）由于摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力（阻碍物体运动的力），这种力叫摩擦力。
（教师板书）（二）物体运动与摩擦力1、测量摩擦力⑴、出示鞋子请学生思考鞋子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？（左）⑵、鞋子受到的摩擦力会是多大呢？我们可以用什么仪器测量？（生：用测力计测量）师示范，“一小格，两小格，三小格……六小格”（物体刚运动时读数）⑶、师：通过测量我们知道鞋子受到的摩擦力为“ n”，这是刚刚能够使鞋子运动起来的力。
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八年级上册物理摩擦力教案
一、课标要求
1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与
科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想
以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响
滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于
思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力
的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标
1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的
概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制
变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领
略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程
(一)新课导入：
请同学们做个小实验：把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
(让学生运用已
有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
)
(二)新知探究：
任务一：体验摩擦力的存在
1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?
2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?
3、手平放在桌面上，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力?
(指导学生把手放在桌上做三个实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其的阻碍作用，从而达成教学目标1。
)
任务二：归纳摩擦力的定义
引导学生讨论：说出你的感觉，试着表述这个阻碍作用，试着给摩擦力下定义。
(引导学生根据自己的感受，用自己的语言归纳摩擦力的定义。
学生会提到：阻碍手的运动、阻碍手将要运动、产生在接触面上等。
都要给与表扬和鼓励。
教师总结用物理语言得出摩擦力定义。
从而达成教学目标2。
)
任务三：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
根据摩擦力的定义思考：摩擦力的方向如何?摩擦力的作用点在哪里?(学生会很快答出：方向和作用点)
摩擦力的大小与什么因素有关?(引出探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关)
1、引导学生猜想。
(如果学生猜想不全面，引导学生再做手放到桌面上的实验：手平放在桌面上用大小不同的力推或拉，感受摩擦
力用什么不同力?用大小相同的力将手平放在桌面上或准备好的棉布上推、拉，感受摩擦力什么不同力?学生就很容易猜想了。
)
4、分析论证交流评估。
组织全班同学对黑板上的实验数据和结论进行交流、讨论，得出结论。
(对同学前面的猜想正确的用红笔打√错误的打×以加深印象)
(通过探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力，从而达成教学目标3。
)
任务四：摩擦力的增大与减小
指导学生看课本61页科学世界，自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法。
(通过改变摩擦力的实例，使学生认识到物理知识与生活、生产的联系，培养热爱科学到科学的意识，从而达成教学
目标4。
)
(三)达标训练：导学案：1、2、4、5
(通过1、4题检测目标,2的达成;通过2题检测目标4的达成，通过5题检测目标3的达成。
)
(四)布置作业：
观察自行车应用了那些摩擦知识?
(检测对摩擦力的认识、及目标3、4的达成)
五、教学反思：
在关于摩擦力，主要是认识摩擦力的存在，以及摩擦力的效果、跟哪些因素有关，而没有要求学生知道摩擦力产生的条件。
所以设
计中考虑到学生的认识水平没有提摩擦力产生的条件。
若说到产生
条件就会牵扯到动摩擦、静摩擦，它们的产生条件是有区别的，讨
论起来就非常的难。
一、选择
1.一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1;当推力为22N时，木箱作
匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则()
A、f1=0Nf2=22N
B、f1=0Nf2=50N
C、f1=50Nf2=22N
D、f1=10Nf2=22N
2.如图所示，用F=6N的水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物
块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物体B所受摩擦力
的大小及方向为()
A.6N，向左
B.4N，向右
C.6N，向右
D.4N，向左
二、填空
3.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使
_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通
过_____________的方法增大摩擦.
4、某型号洒水车工作时，最大洒水量为8kg/min，当该型号洒
水车在平直柏油路面(粗糙程度相同)以2m/s匀速前进，并以最大洒
水量工作时，所受摩擦阻力将，发动机的牵引力将(选填“不
变”“变大”“变小”)
5.如图甲所示，重量为4N的正方形铁块，被水平吸引力吸附在
足够大的竖直磁性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦力大
小为N;若对铁块施加一个竖直向上的拉力F拉=9N的作用，铁块将
沿着该平板匀速向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦力大
小为N。
6、右图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一
根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连。
当小盘内
放有重力为0.5N的砝码使，木块未被拉动，这是木块受到的摩擦力
大小为N;当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速运动，当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘拖动木块运动，此时木块所
受到的摩擦力大小为N;当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时
木块所受到的摩擦力大小为N;若要使此时的木块匀速向左运动，需施加N的拉力。
7.连同载重共为2000牛的气球，在竖直匀速下降，它在空中受到的浮力为1900牛，则它在运动中所受的合力为牛，受到的空气阻力牛;若要使气球以同样的速度竖直匀速上升，可采用从牛时，可实现竖直匀速上升。
(气球下降和上升气球上向外抛出重物的方法，当抛出物体的重为时所受空气的浮力和阻力的大小不变)
8.将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。
当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。
(回答下列小题请选填以下合适的字母标号)
A.受到方向向右的摩擦力
B.受到方向向左的摩擦力
C.不受力
(1)米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为
____________。
(2)当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为______________。
(3)当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为
___________。