学习新课标点滴感悟[论文]
学习新课标心得感悟与收获(通用8篇)
学习新课标心得感悟与收获(通用8篇)学习新课标心得感悟与收获篇1“新课标”的实施确实是给日常教学带来了生机与活力。
在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们的学生越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、不乏更多了一些对生活、社会的深层思考，同时也在浑然不觉之中感受着知识的滋养。
本学期，有幸参加市教研室组织一次《新课程标准的学习》。
以下是我学习新课标的几点体会：一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身务必有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自我定位成一个“学习者”。
教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自我不仅仅会教，并且有自我的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不一样程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不贴合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，必须要面向全体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。
新课标提出“人人学有价值的数学，人人都能获得务必的数学。
”强调了大众数学学习的资料的应用价值――能适应未来社会生活的需要。
学习数学的最终目的是应用。
数学****于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学资料，做到生活需要什么样的数学资料，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所务必的知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在__常生活中。
新课标学习个人心得感悟(通用8篇)
新课标学习个人心得感悟（通用8篇）新课标学习个人心得感悟篇1新的课程标准明确提出：要培养学生的语文能力。
它不仅主张实现教学上的主体性，而且强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大学生的知识面，要求课堂教学中师生互动等。
我认为教法与学法良好的有机结合，即教师的教致力为学生轻松的学，是全面提高学生的语文素养的关键。
就上面几点要求，本人将采取以下几点做法：一、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，从整体上把握教教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《语文课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，各种编辑设计的意图和着力点，理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思的研究和收集，积累经验，找出问题结症，以便更好地为以后的教服务。
二、要从本班本校本地的.实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三、抓好学生的阅读背诵能力的培养。
俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。
我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。
一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。
我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
新课标变化感悟心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教育改革始终是我们关注的焦点。
近年来，教育部对课程标准进行了全面修订，推出了新的课程标准。
作为一名教育工作者，我有幸参与到新课标的实施过程中，深感其重要性和必要性。
在此，我想结合自己的教学实践，谈谈对新课标变化的一些感悟和心得体会。
一、新课标的核心价值观新课标的核心价值观是“以人为本，全面育人”。
这一理念强调教育的本质是培养人的全面发展，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
这与我国教育事业的根本任务是一致的，也是我们教育工作者必须始终坚持的原则。
二、新课标的变化特点1. 强化核心素养新课标强调核心素养的培养，将知识、技能、情感、态度、价值观等方面融为一体，使学生在掌握知识的同时，形成良好的品格和健全的人格。
这要求我们在教学过程中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的综合素质。
2. 优化课程结构新课标对课程结构进行了优化，增加了选择性、实践性和综合性。
这有利于学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程，提高学习效率。
同时，注重实践性和综合性，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。
3. 改革教学方式新课标倡导以学生为主体，教师为主导的教学方式，强调师生互动、生生互动。
这要求我们教师转变观念，从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 注重评价改革新课标强调评价的多元化、过程性和发展性，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥特长。
这要求我们在评价过程中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的综合素质和能力发展。
三、新课标实施中的感悟与体会1. 转变教育观念新课标的实施要求我们教师转变教育观念，从关注学生的成绩转变为关注学生的全面发展。
这需要我们在教学过程中，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 提高自身素质新课标的实施要求我们教师不断提高自身素质，包括教育教学能力、课程开发能力、信息技术应用能力等。
对学习新课程标准的感悟(七篇)
对学习新课程标准的感悟(七篇)对学习新课程标准的感悟 1我在没有系统学习新课标前，只着重学习了新课标对低学段的要求和指导并根据自己的理解去进行教学，所以有些地方对新课标的理解也不够准确。
在这次系统培训学习后，对新课标有了新的和深入的认识与理解，下面来谈谈我的学习体会。
一、对基本理念的认识经过这次新课标的学习，在老师们的详细讲解分析中，对基本理念有了进一步的认识。
而这也是我第一次真正了解了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。
懂得了新课标的“审美教育”要求是在音乐教学中通过教学__，让音乐丰富学生的审美情感体验，全面提高学生的音乐文化素养，达到培养全面发展的人的教育目标。
“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”。
二、认识__的必要性音乐学科的老师们都有同样的一个问题。
大多数学生喜欢唱歌，但却很少喜欢唱教材中的歌曲也不怎么爱上音乐课。
通过这次新课标的学习我得到了两个结论1、是教材原因，2、是教学原因。
过去课本中的歌曲年代久远，和现在孩子们的生活脱节，歌曲已对他们产生不了共鸣，还有音乐基础知识存储量少，影响了孩子对教材音乐的理解，因此失去兴趣。
因为我教的是低年段，拿到了新的教材，所以看到了现在新版教材上弥补了这一点，对老歌的变更与新歌曲的加入__拉近了教材与学生的距离，所以手握新教材与新课标的我更应该树立起新的教学理念，并对新的教学理念要有充分的认知，在教学活动中也应__教学方法，打破传统的“师本课堂”改变为“生本课堂”的教学状态，运用“发掘表现力、创造力”的教学方法来实施教学。
通过比喻、__、播放相关音像资料来启发学生的发散思维，引导学生用__探索、即兴创作等多种有效的方法，使学生全身心地投入到音乐中，在艺术的探索与实践中不断提高审美创造力和表现力。
这次的学习让我深刻认识到了教育教学__的重要性与必要性。
通过新课标的学习，理清了很多教学理念。
新课标的学习体会参考范文
新课标的学习体会参考范文学习是每个人成长的必经之路，也是人们获取知识、提升能力的重要途径。
而新课标的实施则在教育领域推动了教育教学的改革。
学习新课标对我来说是一次全新的挑战和机遇。
在学习新课标的过程中，我获得了许多宝贵的体会。
首先，我意识到新课标注重培养学生的创新能力和实践能力。
在过去的教育体制中，大多数的教学都是以教师的讲解和学生的记忆为主，缺乏学生主动思考和实践的机会。
而新课标强调的是学生的主体地位，鼓励学生通过实践探索和创新思维来解决问题。
在新版教材中，不再只有理论知识的灌输，更多的是让学生在具体实践中去实际操作和解决问题。
通过实践活动，学生能够更加深入地理解所学的知识，并将其运用到实践中，提升自己的实际能力。
其次，新课标注重培养学生的综合素质。
在过去的教育体制中，注重的主要是学生的知识学习和考试成绩，而忽视了学生的综合素质培养。
而新课标则提出了“素质教育”的理念，注重培养学生的思维能力、动手能力、创新能力、合作能力和社会责任感。
新版教材中的许多任务与活动都需要学生进行真实的探究和合作，这样一来不仅能够培养学生的创新思维和实践能力，还能够提高学生的交往能力和合作精神。
通过新课标的学习，我明白了只有发展全面的素质才能更好地适应社会的发展和变革。
再次，新课标注重学科的整合和交叉。
在过去的教育体制中，每个科目都是独立的，知识之间缺乏联系。
而新课标则强调了跨学科和综合性学科的学习。
通过不同学科的整合和交叉，学生能够更加全面地了解和把握所学知识的内在联系。
例如，在新版教材的历史和地理部分，将两个学科进行了有机结合，通过学习历史事件和地理现象的关系，既能够深入理解历史，又能够拓宽对地理知识的认识。
通过学习新课标，我发现只有学科的整合和交叉才能够提高学生的学习效果和兴趣。
最后，新课标注重学生的主动参与和自主学习。
在过去的教育体制中，学生大多数时间都是被动接受教师的教育和指导，缺乏主动参与和自主学习的机会。
学习新课标心得感悟（精品8篇）
学习新课标心得感悟(精品8篇)学习新课标心得感悟(精品8篇)学习新课标心得感悟要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的学习新课标心得感悟样本能让你事半功倍，下面分享【学习新课标心得感悟(精品8篇)】，供你选择借鉴。
学习新课标心得感悟篇1为了响应课改的号令，真正地做到教书育人，营造宽松自在的学习气氛，不论是上级引导，仍是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精力到付诸于实践到理在已有一段时光了，在这段时间里，作为一名老师，我已看了新的变更，且有了较深的体会：(一)老师地位的转变由传统课堂教学中的以教师为核心的主体地位，转变为教导课堂教学活动中的组织者、设计者、领导者与介入者。
在传统的学习方法中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是独自的学习个体，而教师往往居高临下地看待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接收老师灌注的现有常识，很少甚至不斟酌过学生的实在感触。
而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引诱者，同时以为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
我认为，学习的目标是为了学以至用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因而，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，适应课改的需要，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上踊跃发言，积极地表示自我。
(二)学生地位的改变变从前传统的被动学习状况的客体地位为自动学习的主体位置，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学天生为主宰学习的主人，学习运动参加者、摸索者与研讨者。
学生是独特治理学习进程中的参与者，这个观点必需坚固地札根于教师的脑筋中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。
学习新课标心得体会（15篇）
学习新课标心得体会学习新课标心得体会(15篇)当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的学习新课标心得体会，欢迎大家分享。
学习新课标心得体会1本周我们又学习了《小学语文课程课标》，使我明确了语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
使我清楚的知道语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
现就自己所任学段低年级的语文教学浅谈如下：小学的语文是儿童的语文。
语文教师的任务，不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在将课堂还给学生的过程中，语文教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生由语文课走向一片新的语文天地。
要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。
语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露。
为此语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
因此在教学识字、写字与汉语拼音时遵循规律多认少写。
识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
识字与写字的要求是1～2年级要多认少写。
因此，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
汉语拼音教学尽可能有趣味性，多以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
2024年新课标学习心得体会例文(4篇)
2024年新课标学习心得体会例文近年来，我国教育的改革不断推进，新课程标准的实施也符合时代的要求。
作为一名新课标学习者，我深受其影响，也逐渐领悟到新课标给我的学习带来的新体验。
下面，我将结合自己的学习经历，分享一些我在新课标学习过程中的心得体会。
首先，新课标注重学科的整合。
以前，我们往往将各个学科割裂开来，学习的知识点孤立存在，缺乏联系。
然而，在新课标中，学科之间的融合与联系是非常显著的。
例如，数学与物理、化学的联系紧密，物理和化学的原理在数学中得到了应用，而数学中的计算方法也能辅助解决物理和化学问题。
我发现，通过学科的整合，我能够更加深入地理解知识，拓宽我的思维，锻炼综合应用能力。
其次，新课标注重培养学生的创新能力。
过去，我们在学习过程中往往只注重知识的学习和记忆，而忽视了对学科的深入思考和应用。
然而，在新课标中，注重培养学生的创新能力，鼓励学生在学科中发现问题、解决问题，并提出创新的想法和方法。
例如，在物理实验中，老师鼓励我们自主设计实验方案，进行实验和观察，从而培养我们的实践能力和创新思维。
这让我深感学习的乐趣所在，也让我明白知识只是一个工具，真正的能力在于从中发现问题并解决问题的能力。
此外，新课标注重学生的自主学习。
以前，我们的学习往往是老师上课，我们被动接受知识，然后进行记忆和复制。
而在新课标中，我们被要求更加主动地参与学习，进行自主探索和思考。
老师在课堂上更加注重引导和激发我们的学习兴趣，鼓励我们提出问题和独立解决问题。
同时，老师还给予我们充足的自主学习时间，引导我们独立思考和总结归纳。
这样的学习方式让我喜欢上了学习，也培养了我主动学习的能力，让我在课堂外也能进行更多的学习和探索。
此外，新课标注重学生的实践能力。
以往，我们的学习大多停留在纸上谈兵的层面，缺乏实践操作的机会。
而在新课标中，我们被要求进行更多的实践操作和实际应用。
例如，物理学习中，我们要进行各种实验，观察和记录实验现象，并通过实验来验证理论，这样能够更加深入地理解和掌握知识，提高实际应用能力。
优秀范文：新课标学习心得体会范文4篇
优秀范文：新课标学习心得体会范文优秀范文：新课标学习心得体会范文精选4篇（一）学习是人一生中不可或缺的一部分，而学习心得体会则是学习经验的总结和反思。
新课标教材作为现阶段教学的指导，对于学生的学习起到了重要的作用。
在学习新课标教材的过程中，我获得了许多宝贵的经验和感悟。
首先，新课标教材更加注重培养学生的实践能力和创新思维。
传统的教学模式注重的是知识的传授和应试技巧的讲解，而新课标教材则更加注重学生的主动参与和实践能力的培养。
在学习过程中，我发现新课标教材中的许多教学设计和学习任务都需要学生进行实践和探索，这让我对所学知识更加深刻和实用。
通过实践，我不仅理解了知识的本质和应用，还培养了自己的创新思维，提高了解决问题的能力。
其次，新课标教材更加注重学生的综合素质培养。
传统的教材注重知识的传授和考试成绩的提高，而新课标教材则更加注重学生的全面发展。
这一点在教材的内容和学习任务上都可以看出。
教材中的知识点涉及面广，不仅有科学知识，还有道德、伦理、社会等方面的内容。
学习任务也涉及到学生的思考、表达、实践等多方面的能力。
通过对新课标教材的学习，我不仅提高了自己的学科知识水平，还培养了自己的思维能力、语言表达能力和创新能力。
最后，新课标教材更加注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
在传统的教材中，很多知识点都是相对抽象和枯燥的，学生往往感到学习的乏味和厌烦。
而新课标教材则更加注重教材内容和学习任务的趣味性和实用性。
教材中的例题、实例和故事情节都能够引发学生的兴趣和好奇心。
学习任务也更加贴近学生的生活和实际，让学生能够感受到学习的意义和价值。
通过学习新课标教材，我对许多知识点产生了浓厚的兴趣，学习动力也得到了明显的提高。
综上所述，学习新课标教材是一个有益且有意义的过程。
通过学习新课标教材，我不仅获得了知识的积累和技能的提升，还培养了实践能力、创新思维，提高了综合素质和学习动力。
我相信，在今后的学习中，我会继续发扬新课标教材的优点，不断提高自己的学习水平和综合能力。
学习新课标心得体会范文（通用6篇）
学习新课标心得体会范文（通用6篇）学习新课标心得体会范文（通用6篇）当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的学习新课标心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
学习新课标心得体会1为期三天的培训，我受益匪浅。
从老师们透彻的分析中，我更加了解到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。
我也再一次更清晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。
它是儿童学习母语、运用母语的教育。
因此，我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，即语文美。
首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。
给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。
教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美。
其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。
更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
新课标个人学习心得体会五篇
新课标个人学习心得体会五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!新课标个人学习心得体会五篇新课标个人学习心得体会五篇范文学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。
有关新课标学习心得体会范文(30篇)
有关新课标学习心得体会范文（30篇）有关新课标学习心得体会范文（精选30篇）有关新课标学习心得体会范文篇1通过对新课程标准的反复学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。
在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
要求课堂教学中师生互动等。
面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。
在今后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。
下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：（1）联系生活实际，培养学生的数感小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。
因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同座说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。
克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
（2）提倡让学生在做中学《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。
优秀心得体会范文：新课标学习心得体会4篇
优秀心得体会范文：新课标学习心得体会优秀心得体会范文：新课标学习心得体会精选4篇（一）在新课标的学习过程中，我深深感受到了自己的成长和进步。
下面我将就我的学习心得体会进行总结。
首先，新课标的学习让我更加注重基础知识的掌握。
在以往的学习中，我常常将注意力放在应试技巧上，而忽略了对知识本身的理解和掌握。
但是新课标对于知识的要求更高，要求我们深入理解每个知识点，而不是简单地运用公式和概念。
因此，我开始重视基础知识的学习，利用课余时间进行复习和巩固，而不是等到考试前仓促准备。
其次，新课标的学习让我更加注重综合能力的提升。
在新课标中，对于综合应用能力的要求较高，需要我们将所学的知识应用于实际问题的解决中。
这种综合能力的培养对我来说是一个挑战，但也是一个机会。
我开始主动参加各种科技竞赛和实践活动，通过项目的实施和团队合作，提高了自己的综合能力。
同时，我也积极参与学校组织的各种社会实践活动，提高自己的实践能力和社会交往能力。
再次，新课标的学习让我更加注重自主学习和自主思考。
在以往的学习中，我往往依赖老师的指导和家长的帮助来完成学习任务。
然而，新课标要求我们具备自主学习和自主思考的能力。
因此，我开始培养自己的学习计划和学习方法，利用网络资源和图书馆的书籍进行自主学习和独立思考。
在学习过程中，我主动解决遇到的问题，提出自己的见解和想法，培养了自主学习和创新思维的能力。
总的来说，新课标的学习给我带来了很多收获。
我不仅在知识上有了更深入的理解和掌握，而且在综合能力、自主学习和创新思维方面也有了很大的提升。
我相信，通过不断地学习和努力，我一定可以取得更好的成绩和更大的成长。
优秀心得体会范文：新课标学习心得体会精选4篇（二）最近，我在学习新食品安全法的时候，深受启发和感动。
通过学习，我深刻认识到食品安全问题是一个非常重要和紧迫的问题，关系到人民群众的切身利益和社会的稳定发展。
首先，新食品安全法的颁布实施，标志着我国在食品安全领域迈出了重要的一步。
学习新课标的心得体会范文（五篇）
学习新课标的心得体会范文随着时代的变迁和教育的发展，我国教育体制也在不断地进行改革和创新。
其中，新课标的实施无疑是教育领域一项重大的变革。
作为一名教育工作者，我很荣幸能够参与并亲身感受到这一变革的力量。
在学习新课标的过程中，我有幸获得了很多新的认知和体会。
在接下来的这篇文章中，我将结合自己的学习经历，分享一些关于学习新课标的心得体会。
首先，在学习新课标的过程中，我深刻体会到了教学观念的变革。
新课标重视培养学生的创造能力和实践能力，强调学生的主体地位，提倡以问题为导向的教学。
与传统的教育观念相比，新课标更注重培养学生的综合素质，强调学生的思维能力和动手能力的发展。
这要求教师不再是传统意义上的灌输者，而是学生学习的引领者和指导者。
在实施新课标过程中，我意识到自身的教育理念和教学方法需要进行新的思考和调整。
我不再将知识作为终极目标，而是将其作为一种手段和工具，帮助学生理解问题、解决问题。
我开始更加注重培养学生的思维能力和创新能力，注重培养学生的实践能力和动手能力。
我意识到，学生只有充分地参与到学习中，才能真正地感受到知识的乐趣和意义。
因此，我鼓励学生主动提问、合作探究，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过教育实践，我深刻体会到了新课标的理念对教学改革的促进作用，也认识到了自身的不足和需要改进的地方。
其次，在学习新课标的过程中，我学会了合理利用教育资源。
新课标要求教师更注重培养学生的实践能力和动手能力，鼓励学生进行探究式学习。
为了实现这一目标，教师需要提供丰富的教育资源，包括实验设备、图书资料、网络平台等。
然而，我们要认识到，教育资源并不是无限可得的。
在学习新课标的过程中，我学会了如何合理利用教育资源，发挥其最大的教育价值。
我意识到，教育资源的利用并不仅仅是拥有的多少，更重要的是如何充分利用。
我开始积极探索使用新的教学资源，如网络教学平台、模拟实验等，充分发挥其教育价值。
我也开始思考如何充分利用身边的教育资源，如校内实验设备和图书资料，通过合理的安排和利用，让学生更加深入地参与到学习中。
学习新课标心得体会例文（五篇）
学习新课标心得体会例文随着社会的快速发展，教育也在不断变革与进步。
为适应时代的发展需求，中国教育部对课程标准进行了一系列的修订与更新，新课标的出台对于教育改革和发展起到了重要的推动作用。
作为一名教育工作者，我始终关注并积极学习新课标，不断提升自己的教学水平与能力。
在学习新课标的过程中，我有了一些心得体会，下面我将分享一下我的学习心得。
首先，学习新课标让我更加了解了教育改革的方向和目标。
新课标的出台，不仅仅是为了改变旧有的教育体制和教学方法，更重要的是以学生为中心的教育理念的倡导。
新的课程标准着重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，注重学生全面发展和多元评价，给予教师更多的自主权和发展空间。
通过学习新课标，我深刻体会到教育改革的任务和责任，明确了我作为一名教育工作者需要做好的工作，进一步激发了我对教育事业的热情。
其次，学习新课标使我更加关注学生的学习需求和特点。
新课标强调学生的学习主体地位，要求教师要因材施教、因时施教，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
这意味着在教学过程中，我要更加关注学生的兴趣、特长和思维习惯，充分尊重和调动学生的积极性和主动性。
我要灵活运用不同的教学方法和手段，巧妙融入学生的实际生活和社会实践，使他们能够真正掌握所学知识和技能，并能够运用到实际问题中去。
学习新课标让我明确了以学生为中心的教学思想的重要性，也给了我更多启发，让我能够更好地去满足学生的学习需求和特点。
再次，学习新课标促使我不断提升自己的教学能力和水平。
新课标要求教师具备较强的学科素养和教学能力，能够熟练运用现代教育技术和教学手段，有效地组织和设计教学活动，能够理论与实践相结合，发挥教材的最大潜能。
因此，学习新课标的过程也是我不断提升自己的过程。
我通过参加各种培训和研讨会，不断学习和探索新课标相关的理论、教法和案例，改进自己的教学方法和手段。
我还积极参与各种教学研究和实践活动，与同事们分享经验，相互促进、相互学习。
新课标学习心得体会范文3篇
新课标学习心得体会范文新课标学习心得体会范文精选3篇（一）学习是一种不断进步的过程，而新课标则是我们学习的指引和参考。
在学习新课标的过程中，我有了一些新的体会和心得。
首先，新课标注重学生的主体地位，提倡学生积极参与学习的过程，培养学生的主动性和创造力。
通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生更加主动地去思考和发现问题，从而提高学习效果。
其次，新课标注重实践和动手能力的培养。
很多课程设计都注重让学生亲自动手去实践，通过实践中的观察和思考，培养学生的动手能力和创新思维。
再次，新课标注重知识的综合运用。
新课标鼓励学生在学习中将各个学科的知识进行综合应用，通过实际问题的解决，培养学生的综合素质。
此外，新课标也注重培养学生的创新能力和实践能力，通过创新型实验、综合实践等方式，让学生充分发挥自己的创造力和实践能力，培养学生的创新精神和实际能力。
总之，新课标的学习给我留下了深刻的印象，不仅提高了自己的学习能力，还培养了自己的创新意识和实践能力。
在以后的学习过程中，我将继续努力，不断提高自己的学习水平。
新课标学习心得体会范文精选3篇（二）在参加新课程培训的过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会：首先，新课程培训注重培养学生的综合素质。
与传统课程相比，新课程注重培养学生的创造力、合作精神和实践能力等综合素质。
在培训中，我们通过各种实践活动和项目作业，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
这对我们今后的学习和工作都非常有帮助。
其次，新课程培训强调启发性教学。
在培训中，老师给我们提供了很多自主学习的机会，通过鼓励我们提出问题、参与讨论和建立自己的思维模式，帮助我们更好地理解和掌握新知识。
培训过程中的启发性教学激发了我们的学习兴趣，提高了学习效果。
再次，新课程培训注重实践应用。
在新课程中，我们不仅学习理论知识，还需要进行实践应用。
培训中，我们通过模拟实验、实地考察和实践活动等形式，将理论知识与实际操作相结合，加深了对知识的理解和应用能力的培养。
新课标感悟心得体会范文(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，我国教育部门颁布了一系列新的课程标准，旨在全面提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
作为一名教育工作者，我有幸参与了新课标的实施过程，通过学习和实践，我对新课标有了更加深刻的感悟和体会。
一、新课标的基本理念新课标以培养学生的核心素养为目标，强调学生的全面发展，注重学生的个性差异，倡导以学生为主体，以教师为主导的教学模式。
以下是新课标的基本理念：1. 以学生为本。
关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 综合素养。
注重培养学生的道德品质、文化素养、科学素养、艺术素养、身心健康等多方面的能力。
3. 重视实践。
强调理论知识与实践能力的结合，通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。
4. 教育公平。
关注弱势群体，努力缩小城乡、区域、学校之间的教育差距，促进教育公平。
5. 教学方式改革。
倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等多样化的教学方法，提高课堂教学效率。
二、新课标的实施感悟1. 教师角色的转变新课标要求教师从传统的知识传授者转变为学生的学习引导者、促进者。
在实际教学中，我深刻体会到，教师需要具备以下能力：（1）了解学生的需求。
关注学生的个性特点，了解他们的学习兴趣、学习风格，为学生的个性化发展提供指导。
（2）创新教学方法。
根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强课程整合。
将各个学科的知识进行整合，培养学生的综合素养。
（4）提升自身素质。
不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 学生学习的转变新课标强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
在实际教学中，我观察到以下变化：（1）学生参与度提高。
学生在课堂上的积极性、主动性明显增强，课堂氛围更加活跃。
（2）学生创新能力提升。
学生在实践中不断尝试、探索，培养了创新精神和实践能力。
（3）学生综合素质提高。
新课程标准学习心得体会(三篇)
新课程标准学习心得体会在过去的一年里，我有幸能够参与新课程标准的学习和实践中。
新课程标准在教育界引起了广泛的讨论和关注，希望能够通过对新课程标准的学习，能够更好地理解和运用这一标准，同时也能够对自己的教学和学生的学习产生积极的影响。
下面就是我对新课程标准学习的心得体会。
首先，新课程标准强调学生的主体地位，鼓励学生通过自主学习、合作探究和实践活动来获得知识和技能。
在过去的教育中，教师往往是知识的传授者，而学生则扮演被动接受者的角色。
但是，新课程标准的出现改变了这一格局，它要求教师更多地充当引导者的角色，通过激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
通过与学生的互动和讨论，我深刻体会到学生们主动学习的能力的提升，他们的思维能力和创造能力也得到了很大的发展。
通过实践活动，学生们能够更好地将所学知识运用到生活中，从而增强他们的实践能力。
这些变化使得学生们变得更加主动、积极和能动，成为学习的主体。
其次，新课程标准注重培养学生的创新精神和实践能力。
在过去的教育中，重点往往是培养学生的基础知识和基本技能，而对于学生的创新能力和实践能力的培养相对较少。
然而，随着社会的发展和变化，培养学生的创新能力和实践能力已经成为当今社会对教育的迫切需求。
新课程标准强调通过探究和实践来培养学生的创新精神和实践能力。
在我教学实践中，我尝试设计了一些探究性的任务和实践活动，鼓励学生主动思考和动手实践。
通过这些活动，学生们能够将所学知识运用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
同时，学生们也能够通过实践活动来增加对知识的理解和记忆，提高学习的效果。
再次，新课程标准强调跨学科和综合性的学习。
在过去的教育中，不同学科往往独立存在，各自为政。
而新课程标准强调学科之间的联系和整合，希望通过跨学科的学习来培养学生的综合能力。
在我的教学中，我尝试将不同学科的内容进行整合和连接，通过跨学科的学习活动来加深学生对知识的理解和掌握。
新课标学习心得感悟(精选5篇)
新课标学习心得感悟(精选5篇) 新课标学习心得感悟(精选5篇)分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。
新课标学习心得感悟【篇1】新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。
最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对英语课程标准的再学习，我进一步明确了《英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了英语教材的特点和使用方法。
通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。
要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的'发展奠定坚实的基础。
新形势下教学时间的减少，我想这是在课改过程中每一位教师都会遇到的问题。
在知识讲解过程中，如果知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听说能力也不会得到很好的锻炼;如果讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。
面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。
一定要改变这种状况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。
所以，我体会到新课标下我们教师团队应该做到：(1)要转变教育理念，迎接新的挑战首先，新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识英语课程的目标与定位。
长期以来，我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。
“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。
过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过于注重学业成绩。
忽视综合素质和全面发展;过于强调量化和书面测试。
忽视学生对自身的评价。
忽略了英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。
《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。
新课标学习心得体会范文集合五篇
新课标学习心得体会范文集合五篇新课标学习心得体会篇1今日，我校组织高端语文教师进展新课标的学习，并要求教师们在平常的课堂教学中将新课标落到实处。
学习课程标准后，本人有以下的点滴体会。
一、学习新课标，转变教育观念。
教师是新课标的详细实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关系实施的成效。
过去的教育观念把学生的头脑当作学问的容器，认为能培育出一个考试高分的学生，就是教育的胜利。
假如我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培育出来的学生肯定是一个高分低能、被社会所淘汰的人。
学习新课标后，我特别明确我的教育观念要更新：语文教学要以学生进展为本，让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动，使学生在获得根本的语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能得到充分进展。
通过新课标的学习，使我熟悉到其改革的重要意义，深刻理解了课改中语文教学的新理念，转变了观念，增加了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。
二、贯彻新课标，转变教学方式。
新课标认为：语文教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生充分供应语文学习的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的语文学问与技能、语文思想和方法，获得丰富的语文学问。
学生是学习的仆人，教师是学习的组织者、引导者与合。
“语文新课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。
现在但凡进展语文课改的课堂教学，学生热闹争论的场面比比皆是。
课堂争论活泼了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达力量，同时还培育了学生质疑问难和合作讨论的习惯。
在提倡课改的课堂，学生的思维得到相互碰撞，课堂上出现出富有精彩见地的思想火花。
我们教学的课堂主要时间应当要留给学生自主阅读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生争论解决，教师也应是参加争论与解决问题成员之一。
只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进展的争论才是有效果的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习新课标的点滴感悟
摘要数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，《义务教育数学课程标准》（2011年版）中指出，教师应该揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别与联系。
笔者认为，对于低年级学生让其在积极参与教学活动的过程中初步感悟数学思想不失为此阶段渗透数学思想的最佳策略。
关键词数学思想低年级数学教学感悟
中图分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-0004-02
《义务教育数学课程标准》（2011年版）的总目标由原来的“双基”变为了“四基”，新增的一项就是获得数学基本思想，明确了数学思想在数学学习中的重要地位。
低年级数学内容浅显、简单，但不能因此就只注重知识和技能的教学，而忽视数学思想方法的形成，长此以往则不利于学生数学思维能力和数学素养的长远发展。
数学思想的形成是难以一蹴而就的，它需要学生经历较长的认识过程，所以应该遵循由浅及深、由表及里的科学性教学，从学龄期儿童就开始渗透数学思想。
因此，作为数学教师应该把掌握数学知识、技能与渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。
笔者作为一名低年级数学教师，在教学过程中一直努力尝试对教材进行挖掘，希望能在教学中潜移默化地让低年级学生初步感受数学思想的力量。
在教学中有效地渗透数学思想方法，一直是数学教师追求的方向，而关于低年级数学教学之前也有一些教师找寻到了课本中可以充分挖掘出数学思想的内容与素材，总结了许多渗透数学思想方法的策略。
如：分类思想在“认识图形”及“分类”中的渗透、函数思想在一组有计算规律的计算题（如人教实验版一年级下册第10页第3题）中的渗透、符号化思想在认识数时的渗透、对应思想在“比多少”时的渗透等等。
通过阅读相关书籍，了解前人成果，自己在教学中对于数学思想的渗透也是边尝试边小结，下面笔者就用教学实例来谈谈自己教学时对数学思想的尝试做法和实践时的一点体会。
1.用数形结合思想来解释“移多补少”
数形结合就是根据数与形的对应关系，通过二者的相互转化来解决数学问题的思想。
在小学教学中，数形结合主要用来简化数学问题中较抽象的的数量关系，将其转化为简明具体的几何图形，从图形的直观特征发现数量间的联系，使问题化繁为简、化难为易。
如一年级下册第56页，有这样一个思考题：“平平和芳芳都集邮。
平平给了芳芳3张后，两人的邮票同样多。
原来平平的邮票比芳芳的多几张？”因为课本上只告知了“移”的数目，两个小朋友的邮票数量都不知道，大部分没有学过这类题目的同学都无从下手。
课前出于这方面的考虑，我便先从已知双方数量，为使其二者变得同样多，求“移动数”的类型开始探讨。
问题从最贴近学生生活的情境选取“如果陈老师有4颗糖，丽丽（随机抽取一名学生）有2颗，
那我要给丽丽几颗我们俩就会一样多？”学生回答后，让他们用画图的方式来表示刚才“给”的动作，我根据学生的图画改进后板书，再来一一解释图中各部分的意义。
等学生充分理解完“大数”“小数”“多出的数”“多余的数的一半（移动的数）”等涵义后，然后边画图边提问引起学生质疑“是不是老师多多少颗就给多少颗？”学生有了刚才画图、说图的经历，再看着黑板上的图便能很快得出答案——给的数是老师多余的数的一半。
如下：
最后再回到课本中的思考题，学生便能马上能说出“平平给芳芳的只是多出来的一半。
”可见，有的数学问题如果只是单纯地根据字面意思来讲解难以得出问题的结论，但是有了图形来帮忙则是“柳暗花明又一村”。
2.用推理思想来解决“猜一猜”
推理是从若干个已有的判断得出一个新判断的思维形式。
推理所依据的条件叫前提，由前提得到的判断叫结论。
比如二年级上册第八单元“数学广角之猜一猜”，在课本中展示的是“猜书”的情境，为了增进学生的学习兴趣，我在教学三种可能、两个已知条件的简单推理时，特意准备了一顶红帽子和两顶蓝帽子，通过“戴帽子猜颜色”的游戏来让学生经历简单推理的过程。
三个同学面朝相同方向戴帽子，要猜出各自帽子的颜色，先让第一个同学猜——无任何条件地瞎猜，再让第二个同学猜——还剩两个答案可供选择，只有第三个同学能准确猜出自己的颜色，引导学生探讨三个同学的表现。
其中，后面两个同学用到的就是排除的思想方法，教师需引导
学生通过思考再利用规范的语言进行排除，如“我带的不是红色就是蓝色。
”“他带的是红色，她带的是蓝色，那我带的肯定是蓝色。
”这让学生初步获得一些简单推理经验的同时还能培养学生观察、分析及推理能力。
3.转化思想的渗透
（1）用转化思想来解决“求未知数”
转化就是使用某种方法将一个问题转化成为另一个问题。
小学教材中到处都有转化思想的脚印，未知向已知的转化、立体与平面间的转化、难向易的转化、分数除法与比的转化、分数与小数的转化、乘法与除法的转化等等，笔者在这里要介绍的是低年级段最简单的一类未知向已知的转化，即加法与减法的转化。
一年级上册第71
页（人教实验版）的“求未知数”，
即已知加法算式中的一个加数与和求另一个加数，课本的呈现采用了由具体实物图辅助计算然后再从图像中抽象出算式的方式，为了让学生经历这样一个从具体到抽象的过程，我先让学生根据实物图与加法算式各部分的联系进行描述，继而利用实物图提问，从学生提的问题中找到符合算式的问题再进行解答，在经历观察——描述——提问——选择——解决这一系列的探究过程后发现：已知一个整体和其中一部分求另一部分时不仅可以用数的方法来得到答
案还可以减法来解决，特别引导学生在遇到纯粹的算式时也能找到“整体”和“部分”计算出结果。
（2）用转化思想突破“年龄问题”
在复杂的题型变化中把握数量关系，找到突破口把数量关系转化成不同的解决形式，以不变应万变往往问题就迎刃而解了。
如在低年级习题中经常会遇到的“年龄问题”，如二年级上册第35页第6题，
只要引导学生想到突破点：爸爸和明明的年龄差永远不变，解决它就只需要计算出一个两位数减一位数的退位减法的结果。
4.统计思想的渗透无处不在
这种思想的渗透在小学数学中比较常见，而且这一思想在小学的呈现是很清晰地体现了“螺旋上升”的特点。
以人教实验版一至二年级四册教材为例来分析：
从上可见，第一个螺旋到第二个螺旋是具体实物到抽象符号的过渡，尽管一年级上册的统计是根据人的个数来给相应的笑脸娃娃涂色，似乎符号化思想有所体现，但真正将实物抽象成符号作记录的要求还是从一年级下册正式开始的。
笔者在教学第二册的统计这一课时，是这样让学生感受统计思想的奇妙的。
先用ppt随机出示四种水果若干个然后隐去，出示完后提问：谁能告诉老师，刚才屏幕上各展示了多少个苹果？多少个梨？多少个西瓜？多少个香蕉？在问题得不到即刻解决时向学生提问：如果老师再放映一遍，怎样才能很准确地记住每种水果的个数呢？给学生思考的时间，接着让学生用自己的方式来记录个数，这样让学生在“不得不”动手的情境下经历符号记录的过程，这也是对统计中整理数据过程的初步体验。
5.用数学模型思想拓展“植树问题”
所谓数学模型思想是指对于现实世界的某一特定对象，从它特定的生活原型出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析综合概括等所谓过程，得到简化和假设，它是把生活中实际问题转化为数学问题模型的一种思想方法。
我在教学时，为了帮助学生更好地掌握此类问题，通过手指分区、数形结合等方式建立了三种植树模型，制表如下：
而且植树问题衍生出来的如敲钟、爬楼、结绳排队等问题也能通过这个模型来求解，只要引导学生明确了问题中的点与段，那么这一类衍生题就易如反掌了。
以上几种思想方法的渗透只是自己实践中的发现，其中还存在多种思想方法共同合作的情形在此不再赘述，如有错误或不当之处还望各位专家同仁指正。
数学思想方法是数学的灵魂。
吴正宪老师曾说过：“课堂教学若只教数学知识，那仅仅是冰山一角，备课时一定要观其全貌，要透过数学知识的背后，看到深邃的数学思想方法。
有了数学思想方法，数学课才能深刻而厚重；有了数学思想方法，才能让学生学会数学地思维。
‘数学地看问题’‘数学地想问题’‘数学地解决问题’才能为提高学生数学素养作好积淀。
”数学教师只有把数学思想根植于自己的教学之中，才能使学生从“学会”变得“会学”，从而使学生真正懂得数学的价值。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学新课程标准（2011版）[m].北京师范大学出版社出版社，2012.
[2]钱佩玲.数学思想方法与中学数学[m].北京师范大学出版社，2008.
[3]李星云.论数学思想在小学数学教学中的渗透[j].云南教育，2010，（3）.
（责任编辑易凡）。