中班角色游戏银行教案
2023年幼儿银行角色游戏教案反思中班银行角色游戏方案实用
2023年幼儿银行角色游戏教案反思中班银行角色游戏方案实用一、介绍在幼儿教育中，角色游戏是一种非常有益的教育方式，可以让幼儿在玩耍的过程中学会一些生活技能，同时也能够在游戏中提升幼儿的社交能力和语言表达能力。
本教案主要介绍了2023年中班幼儿银行角色游戏方案，并进行了反思和总结。
二、教学目标1.社会性通过角色扮演游戏，帮助幼儿掌握一些社交技巧和礼仪规范，比如礼貌用语、排队等。
2.语言表达能力在角色扮演的游戏中，幼儿需要表达自己的想法和意见，从而有助于提升他们的语言表达能力。
3.生活技能幼儿将会在游戏中学习一些基本的生活技能，如如何管理钱和购买商品等。
三、教学准备1.教具准备•小型桌子和椅子•真钱和纸币•小型购物车和购物袋•购物清单•商店前台和存款柜台2.教学环境准备•整洁安全的教室•学生讲桌和椅子•学生放学书包处•商店场景四、教学步骤1.角色扮演游戏在游戏开始前，老师应该给每个孩子一个角色角色扮演游戏的身份。
比如商店的老板、员工、消费者、银行家等。
2.商店角色游戏在角色角色扮演游戏的过程中，幼儿可以互相扮演不同的角色，像真正的商店一样进行买卖交易。
教师可以提供购物清单和价格列表，让孩子们知道他们需要购买什么和花费多少钱。
3.银行角色游戏在商店角色游戏结束后，幼儿们将会到银行做存取款操作。
在游戏中，银行家需要教孩子们如何管理自己的钱，如何存款、取款和管理自己的账户余额。
五、游戏反思在银行角色游戏中，我们注意到，幼儿们对于储蓄的概念和理解有限，需要我们在游戏中再加强相关的指导和解释。
同时，由于孩子们年龄较小，容易出现对钱的概念混乱的情况，需要教师耐心解释，并进行示范和引导。
除此之外，在游戏中还需要更加重视孩子们的交流和沟通能力培养。
角色扮演游戏可以很好地锻炼幼儿的社交和语言表达能力，但需要教师认真引导，借助各种可以激发幼儿兴趣和让他们愿意参与的方式进行。
六、总结本教案主要讲述了2023年幼儿银行角色游戏方案，并进行了反思和总结。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案一、教学目标1. 了解超市、银行、幼儿园的基本概念和功能。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，发挥想象力进行交流和合作。
3. 培养幼儿的社会交往能力、团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 超市：介绍超市的环境、商品种类、购物流程等。
2. 银行：介绍银行的功能、服务、理财知识等。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境、班级设置、活动内容等。
4. 角色扮演：超市员工、银行职员、幼儿园老师、小朋友等。
5. 游戏情节：超市购物、银行业务办理、幼儿园活动等。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动区。
3. 材料：购物清单、纸币、玩具手机等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出超市、银行、幼儿园的特点。
2. 讲解：教师分别讲解超市、银行、幼儿园的相关知识，让幼儿了解其功能和作用。
3. 角色分配：教师根据幼儿人数，将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 游戏开展：教师根据角色设定，引导幼儿进行游戏，鼓励幼儿发挥想象力，完成任务。
5. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其社会交往能力和团队合作意识。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价其创造力和解决问题的能力。
3. 结合幼儿的日常表现，评价其对超市、银行、幼儿园知识的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1周：介绍超市、银行、幼儿园的基本概念和功能。
2. 第2周：学习在角色游戏中扮演不同角色，进行简单交流和合作。
3. 第3周：深入了解超市的购物流程，学习扮演超市员工和顾客。
4. 第4周：了解银行的基本服务，学习扮演银行职员和客户。
5. 第5周：探索幼儿园的日常生活，学习扮演老师和小朋友。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解超市、银行、幼儿园的相关知识。
2. 示范法：教师示范角色扮演，引导幼儿模仿。
幼儿银行角色游戏教案
幼儿银行角色游戏教案教案标题：幼儿银行角色游戏教案教案目标：1.帮助幼儿了解银行的功能和重要性。
2.培养幼儿的理财意识和金钱管理能力。
3.提高幼儿的语言表达和社交能力。
4.促进幼儿的团队合作和互助精神。
教学内容和步骤：引入活动（5分钟）：1.让幼儿围绕银行展开一次讨论，询问他们对银行的了解和想法。
2.展示银行的图片或实物，引发幼儿进一步的思考和讨论。
游戏准备（10分钟）：1.准备一些玩具钱币、存折、支票等道具，以及一个玩具银行柜台模型。
2.将幼儿分成小组，每个小组指定一个“银行家”，其他幼儿是“客户”。
角色游戏（20分钟）：1.解释规则：每个小组将轮流扮演银行家和客户的角色。
2.首先是银行家的轮次，他们需要负责开设银行账户、记录存款和提款，并给每个客户颁发银行卡。
3.然后是客户的轮次，他们需要模拟存款和提款的过程，并填写相应的单据。
4.鼓励幼儿使用口头表达和简单的算术运算，例如：“我要存5元钱。
”“我想取走10元钱。
”5.教师可以充当顾客的角色，与幼儿进行交互，提出各种问题，让幼儿思考并作出回应。
总结交流（10分钟）：1.邀请幼儿分享他们在游戏中的体验和收获。
2.引导讨论：幼儿在游戏中发现了银行的作用和重要性吗？他们觉得如何理财和管理金钱？3.提醒幼儿要注意平衡支出和储蓄的重要性，以及正确使用银行卡的知识。
延伸活动：1.组织幼儿参观当地的银行分支机构，让他们在真实的环境中进一步了解银行的运作。
2.帮助幼儿制定一个小目标，如存下一定金额的零花钱，以帮助他们实践理财的知识和技能。
3.与家长合作，启动一个儿童储蓄计划，鼓励幼儿每月存一部分零花钱到银行，以培养他们的储蓄习惯。
教学评估：观察幼儿在游戏中的参与度和表达能力，以及他们对银行功能和金钱管理的理解程度。
中班角色游戏活动教案：超市、银行、幼儿园教案及反思
中班角色嬉戏活动教案：超市、银行、幼儿园教案及反思
中班角色嬉戏活动超市、银行、幼儿园教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程等内容，培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的力量，主题鲜亮而稳定，让幼儿学会协商支配角色，与同伴乐观交往，友好合作，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看超市、银行、幼儿园教案吧。
活动目标
1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的力量，主题鲜亮而稳定。
2、让幼儿学会协商支配角色，与同伴乐观交往，友好合作。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，自愿与同伴一起嬉戏。
4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
活动预备
1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
活动过程
1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，直接引入嬉戏。
师说“今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏？”
2、师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次嬉戏中改进。
师：小伴侣也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？
3、幼儿自选主题，合作布置嬉戏场景。
4、引导幼儿支配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开头幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。
6、终止嬉戏：
（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
一、教案基本信息1. 适用年级：中班2. 课程主题：角色游戏《超市、银行、幼儿园》3. 教学目标：a. 帮助幼儿了解超市、银行、幼儿园的基本功能和角色b. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识c. 提高幼儿的语言表达和创造力d. 培养幼儿的规则意识和遵守规则的能力二、教学内容1. 超市角色游戏：a. 介绍超市的基本功能和角色，如售货员、顾客等b. 设计超市场景，准备相应的道具和物品c. 引导幼儿扮演不同角色，进行超市购物活动d. 培养幼儿的购物技巧和社交能力2. 银行角色游戏：a. 介绍银行的基本功能和角色，如银行员工、客户等b. 设计银行场景，准备相应的道具和物品c. 引导幼儿扮演不同角色，进行银行办理业务活动d. 培养幼儿的金融知识和理财意识三、教学方法和步骤1. 教学方法：a. 情境模拟：通过设置超市、银行和幼儿园的场景，让幼儿身临其境地进行角色扮演b. 小组合作：鼓励幼儿分组进行游戏，培养团队合作意识c. 引导思考：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点d. 反馈评价：对幼儿的表现进行及时反馈和评价，鼓励他们的努力和进步2. 教学步骤：a. 引入主题：向幼儿介绍超市、银行和幼儿园的基本功能和角色b. 分配角色：让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演c. 游戏进行：引导幼儿按照角色要求进行游戏活动d. 总结反思：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点e. 评价反馈：对幼儿的表现进行及时反馈和评价四、教学资源1. 道具和物品：准备超市、银行和幼儿园的场景道具和物品，如购物车、纸币、玩具等2. 教学材料：准备相关的教学材料和图片，如超市、银行和幼儿园的介绍资料等五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括角色扮演、社交能力和团队合作等方面2. 收集幼儿的提问和讨论观点，了解他们的思考和表达能力3. 及时给予反馈和评价，鼓励幼儿的努力和进步六、教学拓展活动1. 角色扮演比赛：组织一个角色扮演比赛，让幼儿展示自己在超市、银行、幼儿园角色游戏中的表现。
中班角色游戏教案及反思,银行
篇一：中班角色游戏_银行(1)活动名称：中班角色游戏——银行游戏总目标:1、银行的工作人员，明确工作职责，培养良好常规。
2、学习用协商合作的方式分配角色，初步尝试自己解决游戏中的问题。
3、游戏中能大胆地与人交往，积极参与游戏。
4、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
游戏准备:物质准备:柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥，烧烤店、医院、鲜奶吧等。
指导过程:一、谈话导入，引出“银行”新游戏。
师:我们今天新增了一个角色游戏，叫银行。
小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行，那你们知道银行是干什么的吗？二、介绍“银行”玩法。
1、引导幼儿讨论银行角色的职责。
师:在这银行里面我们设了两个角色，一个是柜台工作人员，一个是保安。
你们觉得他们的角色分别是做什么的？你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢？2、介绍银行的存折。
师：我知道，小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏，但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。
爸爸妈妈去银行的时候，都会拿着银行卡或者一本小本本，这个小本本叫做存折，这是我们银行的存折我们一起来看看，我们是中国银行喔，我们的存折下面都有号数，等会请小朋友们按号数拿自己的存折。
然后我们翻开第一页，这是我们银行的一个存单，在这个存单上面我们已经写好了日期，今天是5月6号，我们在存单上找找5月6在那一行，那我们就要在这一行做记录。
现在要听清楚哦，等一会如果你是当柜台工作人员，顾客来柜台存钱，你就要在存单上面画一个三角形表示，如果顾客是取钱，你就要画一个圆形表示。
顾客有可能一天就来银行取两次钱，那我们要怎么记录？（第一次画在第一个空白方框里，第二次就记录在第二个空白方框里。
）记录完，柜台工作人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章，就代表你取钱成功或者存钱成功了。
三、幼儿进行游戏，教师观察。
1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。
师:我们的银行开在鲜奶吧的对面，有两个柜台，所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。
幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《银行》
幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《银行》活动目标通过角色游戏活动培养幼儿的社交技能和合作能力，提高他们的想象力和表达能力。
通过设置一个模拟的银行角色区，让幼儿在游戏中体验并研究与银行相关的基本概念和技能。
活动内容1. 角色区设置：在幼儿园中设置一个模拟的银行角色区，包括柜台、存款机、取款机、ATM等。
使用适合幼儿的素材和道具进行装饰，使其具有真实感。
2. 游戏规则介绍：向幼儿简单介绍银行的基本概念，如存款、取款、ATM等。
解释角色游戏的规则和目的，鼓励幼儿主动参与和探索。
3. 角色扮演：为每个幼儿分配一个角色，如银行职员、客户等。
鼓励他们扮演自己的角色，并与其他幼儿互动合作。
4. 存取款游戏：在角色区内设置存款机和取款机，让幼儿模拟存款和取款的过程。
通过玩具货币或纸币，让幼儿研究数数和相互交流。
5. 自助服务体验：设置一个小型的ATM机，让幼儿模拟使用ATM机进行自助服务。
教导幼儿如何插卡、输入密码等简单操作。
6. 角色角色交流：鼓励幼儿在角色游戏中互相交流和合作。
提供一些简单的问题和情景，让幼儿通过对话表达自己的想法和观点。
7. 角色游戏总结：活动结束后，与幼儿一起回顾和总结角色游戏的体验和收获。
鼓励他们分享自己在游戏中遇到的困难和解决办法。
活动效果评估通过观察和记录幼儿在角色游戏中的表现，可以评估活动的效果。
评估重点包括幼儿的社交技能、合作能力、想象力和表达能力的提高程度。
注意事项- 在活动前需要确保角色区的安全性，避免幼儿使用真实的金钱和敏感信息。
- 提供适合幼儿的材料和道具，确保活动的互动性和趣味性。
- 鼓励幼儿主动参与和表达，不强求结果和正确性。
- 活动过程中要关注幼儿的情绪变化，及时进行引导和安抚。
以上是幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《银行》的内容介绍和安排，希望能帮助您开展该活动并取得良好的效果。
中班角色游戏教案 银行
中班角色游戏教案银行教案标题：中班角色游戏教案-银行教学目标：1. 帮助幼儿了解银行的功能和角色。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
3. 提高幼儿的数学概念和计算能力。
教学准备：1. 银行角色游戏道具：柜台、钱箱、钞票、存折、银行卡等。
2. 幼儿角色扮演服装：银行职员服装、客户服装等。
3. 图书：关于银行和货币的绘本故事。
教学活动：引入活动：1. 与幼儿一起观察并讨论一些银行的图片或实物，引导他们谈论银行的功能和作用。
2. 通过绘本故事介绍银行的基本概念，例如存钱、取钱、贷款等。
角色游戏活动：1. 角色分配：将幼儿分为银行职员和客户两组，让他们穿上相应的服装。
2. 银行职员角色扮演：指导银行职员幼儿模拟柜台服务，例如接待客户、存取款、填写存折等。
3. 客户角色扮演：指导客户幼儿模拟到银行办理业务，例如存钱、取钱、办理贷款等。
4. 角色交替：让银行职员和客户互换角色，以便幼儿体验不同的角色和责任。
数学概念练习：1. 钞票计数：使用真实大小和颜色的钞票，让幼儿练习将钞票按照面值进行计数。
2. 存取款计算：给幼儿一些数值，让他们模拟存入或取出相应金额的钱。
结束活动：1. 回顾活动：与幼儿一起回顾角色游戏的过程和所学的内容。
2. 小结：向幼儿解释银行的作用和重要性，并强调团队合作和互助的重要性。
教学延伸：1. 继续角色游戏：在其他场景中扩展角色游戏，例如超市、邮局等。
2. 银行参观：组织幼儿参观当地的银行，让他们亲身体验银行的实际操作和流程。
评估方法：1. 观察：观察幼儿在角色游戏中的参与程度和表现。
2. 交流：与幼儿进行对话，了解他们对银行和角色游戏的理解和体验。
教学提示：1. 在角色游戏中，鼓励幼儿使用适当的语言和礼貌来模拟真实的银行交流。
2. 提供足够的道具和材料，让幼儿能够自主地参与角色游戏。
3. 鼓励幼儿合作和分享，在角色游戏中学会互相帮助和尊重他人。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》2篇
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》 (2) 中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》 (2)精选2篇（一）一、教学目标：1. 学生能够通过扮演角色游戏的方式体验超市、银行、幼儿园的角色，并了解他们的工作内容和责任；2. 培养学生的角色扮演能力，提高他们的想象力和表达能力；3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队合作能力；4. 培养学生的社交能力，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学准备：1. 幼儿角色扮演服饰和道具，如超市店员服装、银行职员服装、幼儿园老师服装、超市购物篮、银行柜台、幼儿园玩具等；2. 学生分组卡片；3. 记分板和计分卡。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，引导学生讨论超市、银行、幼儿园的角色和功能，并介绍他们的工作内容和责任。
2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，可以是超市店员、银行职员或幼儿园老师。
可以通过抽签或卡片分发的方式确定角色。
3. 角色扮演（20分钟）每个小组根据所选角色，穿上相应的服饰和佩戴道具，并模拟出超市、银行、幼儿园的场景。
学生可以自由发挥，假装进行相应的工作。
教师可以扮演顾客或学生家长的角色，与学生进行互动。
4. 总结交流（10分钟）每个小组展示他们的扮演情景，介绍他们的角色和工作内容。
其他学生可以提问或发表评论。
教师可以引导学生总结各个角色的职责，并帮助学生发现他们在扮演角色过程中的团队合作和沟通交流的经验。
5. 游戏评估（10分钟）通过计分卡和记分板记录每个小组的表现，按照评分标准（如角色扮演的逼真程度、团队合作的效果、扮演角色时的表达能力等）进行评估和打分。
四、教学延伸：1. 鼓励学生根据自己所扮演的角色，编写相关剧本或小品，通过表演的方式展示出来；2. 组织学生进行角色扮演比赛，评选出最佳扮演角色的小组；3. 安排学生进行实地参观超市、银行、幼儿园，加深他们对角色的理解和认识。
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》 (2)精选2篇（二）教案名称：中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教学目标：1. 帮助幼儿了解超市、银行、幼儿园等常见的社会场所的基本特点和功能。
中班区角游戏：小银行教案
中班区角游戏：小银行教案引言本文档提供了中班区角游戏的一个教案，旨在帮助幼儿了解和掌握基本的金钱概念、数学技能以及合作能力。
教案涵盖了游戏目标、教学准备、游戏步骤和评估方法。
游戏目标通过中班区角游戏：小银行，幼儿将会：- 了解货币的基本概念和用途- 研究数数和简单的加减法- 培养合作和社交技能教学准备为了顺利进行这个游戏，您需要准备以下材料：- 一组假钞（可使用纸币的印刷复件）- 一个小钱箱或类似的- 几个小小银行家的角色卡片（可打印或手工制作）- 一张游戏规则的海报- 添加一些商品的玩具或图片- 数字卡片（包含1至10的数字）游戏步骤以下是游戏的步骤简述：1. 介绍货币：以一个简单有趣的方式引入货币概念，向幼儿展示各种纸币，并解释它们的价值和用途。
让幼儿观察、触摸和感受这些纸币。
2. 角色分配：为每个幼儿分发一个银行家角色卡片。
解释他们的角色任务，例如负责分发货币、计算金额等。
3. 规则说明：展示游戏规则的海报，并详细解释每个规则。
确保幼儿清楚了解游戏规则和目标。
4. 商品准备：在游戏区域摆放一些玩具或图片作为商品，并标明价格。
确保商品的价格简单易懂。
5. 游戏开始：让幼儿开始进行角色扮演游戏。
他们可以模拟购买商品、支付货币，或进行交易。
6. 研究数数：鼓励幼儿在购买商品时使用数字卡片数数，并进行简单的数学运算。
例如，如果一个商品的价格是3元，幼儿购买了两个，他们需要计算总价为6元。
7. 合作交流：鼓励幼儿在游戏中进行互动和合作。
他们可以与其他角色商讨购买决策、交换货币或合作解决购买问题。
评估方法为了评估幼儿在游戏中的研究和发展，可以采用以下方法：- 观察幼儿对货币概念的理解程度- 评估幼儿的数数和简单加减法能力- 观察幼儿在游戏中的合作和社交技能- 记录幼儿对游戏的积极参与和互动程度结论中班区角游戏：小银行是一个有趣而富有教育意义的活动，旨在帮助幼儿学习金钱概念、数学技能和合作能力。
通过这个游戏，幼儿将能够获得动手操作和与他人合作的机会，以提高他们的学习能力和综合素质。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市、银行、幼儿园三种不同的场景和它们的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的社会意识。
二、教学内容：1. 认识超市、银行、幼儿园三种场景及其功能。
2. 学习在角色游戏中与同伴沟通、协作。
3. 培养幼儿的社会交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识三种场景及其功能，学会在角色游戏中与同伴沟通、协作。
2. 教学难点：培养幼儿在角色游戏中的社会交往能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市、银行、幼儿园的场景设置，引导幼儿发现它们的特点和功能。
2. 情境教学法：设置超市、银行、幼儿园三种场景，让幼儿在实际操作中学会合作、分享。
3. 互动教学法：引导幼儿在角色游戏中与同伴进行交流、协作，培养幼儿的社会交往能力。
五、教学准备：1. 教具：超市、银行、幼儿园的场景图片或模型；角色卡片；玩具货币等。
2. 环境：创设一个宽敞、舒适的游戏环境，准备三种场景的布置。
3. 经验：让幼儿提前了解超市、银行、幼儿园的基本知识。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过图片或实物展示，引导幼儿认识超市、银行、幼儿园三种场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师简要讲解三种场景的功能，示范如何在角色游戏中进行互动。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行角色游戏。
4. 游戏进行：教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，教师针对幼儿的表现进行点评。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价幼儿对三种场景的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作、分享行为，评价幼儿的社会交往能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价幼儿的想象力、创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观真实的超市、银行、幼儿园，加深幼儿对三种场景的认识。
银行角色游戏教案
银行角色游戏教案教案标题：银行角色游戏教案教学目标：1. 了解银行的基本概念和功能。
2. 理解不同类型的银行服务和产品。
3. 培养学生的金融意识和理财能力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
教学内容：1. 银行的定义和功能：介绍银行的基本概念，包括存款、贷款、储蓄、理财等。
2. 银行服务和产品：介绍银行提供的各种服务和产品，如储蓄账户、信用卡、贷款等。
3. 银行角色游戏：通过角色扮演游戏的形式，让学生模拟银行工作，体验不同角色的职责和任务。
教学步骤：引入：1. 引入银行的概念和功能，通过实例解释银行在经济中的重要性。
主体：2. 分组角色分配：将学生分成若干小组，每个小组分配一个角色，如银行经理、客户服务员、贷款专员等。
3. 角色介绍：每个小组介绍他们所扮演的角色的职责和任务，以及与其他角色的合作关系。
4. 游戏任务：给每个小组分配一项具体任务，如开设储蓄账户、办理贷款、解答客户疑问等。
5. 游戏进行：学生按照各自的角色扮演游戏，完成任务并与其他小组合作。
总结：6. 回顾游戏过程，让学生分享他们在游戏中的体验和收获。
7. 引导学生总结银行的重要性和学到的金融知识。
8. 提醒学生将所学应用到日常生活中，培养理财能力和金融意识。
教学资源：1. 银行相关的图片、视频和实例。
2. 角色介绍和任务卡片。
3. 游戏所需的道具和材料。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的表现，包括角色扮演的积极程度、任务完成情况等。
2. 学生的小组合作和沟通能力评估。
3. 学生对银行知识的理解和应用能力评估。
拓展活动：1. 邀请银行工作人员到班级进行讲解和互动。
2. 组织学生参观当地银行，了解真实的银行运作过程。
3. 带领学生进行理财规划和投资模拟活动。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据教育阶段和学生实际情况进行调整和修改。
中班角色游戏银行教案
中班角色游戏银行教案【篇一：角色游戏：银行】角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院游戏主题由来：在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。
于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。
预设游戏总目标：1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。
2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。
3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。
4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。
5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。
6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。
角色游戏：银行（一）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。
活动准备：1、经验准备：1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2）幼儿会写5以内的数字。
3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。
3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程：1、谈话引题。
师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？2、布置银行1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？请三位设计师来布置银行。
2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。
中班角色游戏教案银行三篇
中班角色游戏教案银行三篇这是中班角色游戏教案银行三篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
中班角色游戏教案银行三篇第1部分角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院游戏主题由来：在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。
于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。
预设游戏总目标：1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。
2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。
3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。
4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。
5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。
6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。
活动目的：1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。
活动准备：1、经验准备：1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2）幼儿会写5以内的数字。
3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。
3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程：1、谈话引题。
师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？2、布置银行1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？请三位设计师来布置银行。
2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
1. 了解超市、银行、幼儿园三个场景的基本知识和功能。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，并使用恰当的语言和行为。
3. 培养学生的合作意识、交际能力和创造力。
二、教学内容：1. 超市：介绍超市的布局、商品种类、购物流程等。
2. 银行：讲解银行的基本功能、办理业务的流程等。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境、基本活动、角色扮演等。
三、教学准备：1. 准备相关图片、卡片、道具等教学资源。
2. 安排教室空间，设置超市、银行、幼儿园三个游戏区域。
3. 组织学生分成三个小组，每组选定一个角色进行扮演。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍超市、银行、幼儿园三个场景，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解超市、银行、幼儿园的相关知识，让学生了解各个场景的功能。
3. 角色分配：学生分组，每组选定一个角色进行扮演。
4. 游戏开展：教师引导学生进入游戏区域，开始角色扮演。
五、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其合作意识、交际能力和创造力。
2. 收集学生的心得体会，了解其在角色扮演中的收获和成长。
3. 结合学生的课堂表现，给予合理的评价和反馈，鼓励学生持续进步。
1. 图片：收集超市、银行、幼儿园的相关图片，用于教学展示。
2. 卡片：制作角色卡片，标注各角色的职责和任务。
3. 道具：准备超市货架、银行柜台、幼儿园教具等道具，增强游戏真实感。
4. 剧本：编写角色剧本，指导学生进行角色扮演。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示超市、银行、幼儿园的图片，引导学生关注。
2. 讲解：教师详细讲解超市、银行、幼儿园的功能和特点。
3. 角色分配：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 剧本学习：教师分发角色剧本，引导学生熟悉角色台词和行为。
5. 角色扮演：学生根据剧本要求，进行角色扮演游戏。
6. 互动交流：教师组织学生进行互动交流，提高交际能力。
八、教学策略：1. 情境教学：创设真实的游戏情境，让学生在实践中学习。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
一、教学目标：1. 了解超市、银行、幼儿园三个场景的基本知识。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，发展社交技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
4. 加强幼儿对日常生活中的规则和秩序的认识。
二、教学内容：1. 超市：介绍超市的基本布局，如货架、收银台等，以及购物的基本流程。
2. 银行：讲解银行的基本功能，如存款、取款、转账等，以及银行工作人员的职责。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境，如教室、游乐场、食堂等，以及幼儿园生活的基本规则。
4. 角色扮演：让幼儿扮演超市员工、银行职员、幼儿园老师等角色，进行互动游戏。
5. 情景模拟：设置超市购物、银行存取款、幼儿园上课等情景，让幼儿参与其中，体验不同角色的工作和日常生活。
三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动区。
3. 辅助材料：购物车、纸币、玩具手机等。
四、教学过程：1. 引入话题：通过图片或实物，引导幼儿观察和讨论超市、银行、幼儿园的特点和场景。
2. 讲解与示范：教师讲解超市、银行、幼儿园的基本知识和规则，并进行示范。
3. 角色分配：让幼儿选择扮演的角色，并分配相应的道具。
4. 游戏进行：引导幼儿进行角色扮演和情景模拟，鼓励他们积极参与和互动。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，总结经验，培养他们的观察力和思考能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市、银行、幼儿园知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的社交技能和合作意识。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的作品，如绘画、手工等，评估他们的创造力和动手能力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度、学习效果和兴趣。
六、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够了解超市、银行、幼儿园的基本知识和日常运作。
2. 幼儿能够在角色扮演中发展社交技能和合作意识。
3. 幼儿能够通过游戏活动，提高观察力、想象力和创造力。
难点：1. 幼儿在角色扮演中学会遵守游戏规则和秩序。
中班角色游戏银行教案
中班角色游戏银行教案【教案】中班角色游戏——银行一、教学目标：1. 学习角色游戏的基本规则和操作流程。
2. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
3. 培养幼儿的自理能力和金钱概念。
二、教学准备：1. 展示区：角色游戏的道具和装饰，角色游戏的任务板。
2. 教具：纸币、硬币、银行存取款单。
3. 材料：手工纸两张、彩色笔、剪刀、胶水。
4. 辅助工具：时钟。
三、教学过程：1. 角色游戏介绍（5分钟）通过图片展示区的道具和装饰，引导幼儿猜测本次游戏的主题和内容。
然后，简单介绍银行的概念，让幼儿了解银行的作用和功能。
2. 角色游戏规则（5分钟）解释角色游戏的基本规则和操作流程：幼儿分成两组，一组扮演银行职员，一组扮演客户。
银行职员负责收取和发放货币，客户负责存取款。
每个幼儿轮流扮演不同的角色，每轮时间为5分钟。
3. 角色游戏实践（25分钟）将客户组和银行职员组分成小组，为每个小组提供一张银行存取款单。
教师充当主持人的角色，根据时间安排提醒幼儿交换角色。
在游戏过程中，教师可以给幼儿一些提示和指导，帮助他们完成任务。
4. 游戏总结（5分钟）让幼儿回到原位，观察存取款单，并讨论其中的数字和图案。
帮助幼儿总结本次游戏的经验和感悟，鼓励他们表达自己的想法和意见。
四、延伸活动：1. 制作玩具纸币和硬币：将手工纸剪成相同大小的纸币和硬币形状，用彩色笔上色，然后用胶水粘贴起来。
教师可以利用这些自制道具进行类似的角色游戏。
2. 制作存取款单：让幼儿用彩色笔在手工纸上画出存取款单的样式，并标注相关信息，如姓名、金额等。
教师可以在游戏中使用这些自制存取款单，增加游戏的真实性。
五、教学反思：本次角色游戏通过模拟银行的操作流程，让幼儿亲身体验金钱的交换和管理过程，培养了他们的自理能力和金钱概念。
幼儿通过与他人的合作和协调，提高了他们的合作意识和团队意识。
整个教学过程设计合理，操作简单，使幼儿积极参与，取得了良好的教学效果。
但是，在游戏中可以适当增加一些挑战性任务，提高幼儿的思维能力和创造力。
中班角色游戏教案银行
中班角色游戏教案银行【篇一：幼儿园中班角色游戏教案】幼儿园中班角色游戏教案活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
医院标志，白大褂。
活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？（2）谁看病？谁护理病人？（4）、认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
中班角色教案银行
中班角色教案银行教案标题：中班角色教案银行教案目标：1. 帮助中班学生认识不同的角色，并理解每个角色在社会中的重要性。
2. 提供学生机会参与角色扮演游戏，培养他们的创造力、合作能力和表达能力。
3. 通过角色扮演游戏，帮助学生建立自信心和自我认知。
教学资源：1. 角色卡片：包括不同的职业和角色的图片和名称。
2. 道具箱：包括与不同角色相关的道具，如医生的白大褂、建筑师的安全帽等。
3. 角色扮演游戏道具：包括不同场景的道具，如超市、医院、学校等。
教学步骤：引入：1. 教师向学生展示不同的角色卡片，并让学生猜测每个角色的职业和重要性。
2. 通过问答的形式，引导学生思考每个角色在社会中的作用，并与他们的日常生活联系起来。
主体：1. 角色介绍：教师选择一个角色，向学生介绍该角色的职责和工作内容。
例如，医生的职责是照顾病人，建筑师的工作是设计和建造房屋等。
2. 角色扮演游戏：将学生分成小组，每个小组选择一个角色，并使用相应的道具进行角色扮演游戏。
教师可以设立不同的场景，如超市购物、医院就诊等，让学生在游戏中体验不同角色的工作和责任。
3. 角色交流：每个小组完成角色扮演后，学生们可以互相交流自己的体验和感受。
教师引导学生分享他们在游戏中扮演的角色时的感受，以及对该角色的认识和理解。
总结：1. 教师总结本节课的主要内容，并再次强调每个角色在社会中的重要性。
2. 鼓励学生思考自己未来可能扮演的角色，并分享他们对未来的期望和目标。
拓展活动：1. 学生可以在家中选择一个角色，并与家人一起进行角色扮演游戏，进一步加深对不同角色的理解和认知。
2. 学生可以画出自己理想中的未来角色形象，并与同学分享。
教案评估：1. 角色扮演游戏中学生的参与程度和表现。
2. 学生对不同角色的理解和认知是否提高。
3. 学生在分享中是否能够清晰表达自己的想法和感受。
教案建议和指导：1. 在角色扮演游戏中，教师可以提供一些提示和指导，帮助学生更好地理解和扮演不同角色。
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中班角色游戏银行教案【篇一：角色游戏：银行】角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院游戏主题由来：在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。
于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。
预设游戏总目标：1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。
2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。
3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。
4、能够协商分配角色，明确游戏的规则。
5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。
6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。
角色游戏：银行（一）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。
活动准备：1、经验准备：1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2）幼儿会写5以内的数字。
3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。
3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程：1、谈话引题。
师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？2、布置银行1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？请三位设计师来布置银行。
2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。
指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。
4、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。
“1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？观察和反思：幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。
所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。
忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。
在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。
在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。
大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以和记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？角色游戏：银行（二）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。
2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。
3、能正确地使用礼貌用语和同伴交往。
活动准备：1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。
请幼儿认识窗口牌子。
2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置活动过程：1、谈话引题。
1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表示什么意思？银行工作人员应该用什么礼貌用语和顾客交往。
2）师：银行用什么措施保证客户和钱款的安全呢？增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。
2、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景3、幼儿游戏，教师指导：1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队，明确各窗口职责。
2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。
3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。
4、游戏结束，评价：1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存取钱的窗口了吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。
2）在游戏中发现什么问题？怎么解决？观察和反思：这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。
所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。
保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。
工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。
由于游戏之前，幼儿手上没有游戏纸币，他们都喜欢去银行取钱，特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有参和到自己游戏中布置游戏场景的幼儿，就先跑到银行去取钱，造成银行拥挤。
对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏，等钱用完再去银行取钱，这样可以解决拥挤问题，不错这种办法可以在下次游戏中采取。
幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。
角色游戏：银行（三）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责，增强角色意识2、增强存取钱的意识，懂得挣钱辛苦，学会正确地花钱。
活动准备：1、经验准备：在自由活动时间，让幼儿学会正确地用钱币进行交易，掌握10以内数知识。
鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费，同时让超市、医院、理发店的工作人员体现挣钱的快乐和辛苦，引导他们挣到很多钱，可以把一部分钱存到银行去，有存钱的意识。
在本次游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片，挣一元钱。
2、材料准备：银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。
3、环境创设：师幼共同布置各游戏区场景活动过程：1、谈话形式导入：说说自己在游戏之前做了些什么？挣到钱了吗？讨论可以把这钱先用来做什么？（先用1元钱消费）2、针对上次游戏的情况，提出本次游戏注意点。
1）有些幼儿还没选择好自己要担任的角色，还没有帮忙自己游戏组布置游戏场景，就先跑到银行排队取钱。
这样做可以吗？那应该怎么解决？（幼儿讨论）2）要求幼儿选择游戏角色后，帮忙布置游戏场景，在游戏中有需要花钱的时候，先用那原有的1元钱进行消费，到钱不够用再去银行排队取钱。
3、幼儿按意愿选择游戏，自主协商分配角色，出现问题，教师帮忙调整人员。
1）幼儿游戏教师指导，重点指导幼儿协商分配角色，帮助能力弱的幼儿找到游戏组担任某一个角色。
2）指导幼儿布置游戏场景，顺利开展游戏3）鼓励幼儿到游戏区消费，知道坚守岗位，辛苦工作才能挣到钱。
引导幼儿把钱存在银行。
4、游戏结束，分享评价。
1）你今天在哪个游戏区玩，担任什么角色？是怎么工作？工作辛苦吗？有没挣到钱？挣到钱之后做了什么？2）在下次游戏时，还要注意些什么？观察和反思：在游戏之前，幼儿通过动手制作锅边片，挣到一元钱，他们感受到游戏的乐趣，同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。
这样游戏前准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫，他们不在因为手中没钱，而急着到银行游戏取钱，等到有需要时候再去银行取钱。
他们在游戏中能够遵守游戏规则，坚守自己游戏岗位，并体会到挣钱的开心，特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱，就高兴地到银行去存钱。
在游戏结束他们提出了对银行进行整改：把存折和钱分开装，多请两个银行工作人员帮忙；银行要增加电脑。
幼儿还提出有的人到超市购物是用银行卡刷卡，提出下次游戏增加银行卡和刷卡机。
角色游戏：银行（四）超市、娃娃家、理发店、医院活动目标：1、能用礼貌用语和同伴交往，进一步巩固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。
2、学习正确使用并爱护新增的游戏材料（刷卡机、银行卡等）。
3、加强各游戏主题的联系和交往。
活动准备：1、经验准备：幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用，知道其的方便之处。
2、材料准备：新增幼儿收集到废旧的银行卡（电话卡、会员卡等）、电脑、刷卡机、装存折和钱的篮子3、环境创设：银行窗口台活动过程：1、导入：教师出示银行卡、刷卡机、电脑等游戏材料，讨论玩法并请幼儿示范操作。
（银行办卡、取。
2、针对上次游戏不足，提出本次游戏的要求1）上次银行工作人员能很礼貌地和顾客交往，很好。
在今天游戏中，不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务，帮助他们。
可以说些什么？2）娃娃家人员除了在家做饭，还可以去哪做什么3、幼儿提出游戏主题，按意愿选择游戏，协商分配角色。
幼儿游戏，教师指导：1）教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况，以及各游戏中角色扮演的情况，服务语言使用。
2）观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。
3）指导幼儿加强各游戏主题联系。
4）幼儿听信号结束游戏，有序地收拾整理游戏玩具。
4、评价和分享1）银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事？顾客们是怎么使用银行卡，有没遇到什么困难？2）娃娃家都去哪些地方？做了什么？你们觉得哪里工作人员最有礼貌。
游戏总反思：银行游戏开展了四个阶段，总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏主题，扮演角色，选择游戏材料进行游戏。
能够根据游戏需要，做相应的经验知识准备和物质准备，并创设游戏环境，增加游戏的气氛。
通过一系列的游戏，他们对银行工作人员的工作职责有所了解，对存取钱的程序有了初步的掌握，并能做上相应的记录。
学会正确地使用钱币进行简单的消费，掌握一一对应按物取数的方法，在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念，同时也体会到挣钱的辛苦和乐趣。
到了游戏发展最后，幼儿还提出了使用银行卡消费，制作了刷卡机，幼儿对刷卡机操作比较感兴趣，由于增加银行卡，他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。
对此在以后的游戏中，对各游戏材料的使用，还需进一步地规范，让幼儿更明确，熟练地操作、游戏。
在各游戏主题交往需加强，幼儿游戏语言交流也需进一步提高。
【篇二：幼儿园中班游戏教案：角色游戏《超市、银行、幼儿园》】一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，和同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。