化学键与化学反应教学设计
鲁科版化学必修2《化学键与化学反应》word教案
化学公开课教学教案课题：第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应二、化学键与化学反应中的能量变化教学目的1、知识与技能⑴了解化学键类型与物质构成的关系，以某一化学反应为背景，学习化学键，从而更好的认识物质构成和化学反应的本质；⑵通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。
2、能力方法目标：结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力以及想象能力。
3、情感态度与价值观通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
通过生产生活中的实例，了解化学反应与能量的关系教学重点、难点：解化学反应与能量变化的关系教具准备：多媒体辅助设备、相关图片、相关实验仪器，药品教学方法：实验探究式对比分析法教学安排：1课时二、化学键与化学反应中的能量变化【复习提问】投影幻灯片1.木炭在氧气中燃烧除了发生物质变化之外，还有什么变化？为什么？2.水在通电条件下发生的分解反应生成氢气和氧气是释放能量还是吸收能量？3.请你推测：氢气在氧气中燃烧是生成水蒸气时是释放能量还是吸收能量？【新课导课】本节课，我们将围绕这些问题，从微观和宏观的角度来揭示这些秘密。
【板书】二、化学键与化学反应中的能量变化【实验探究】结合播放幻灯片利用教材活动·探究栏目中的3个实验让学生来感受化学反应中的能量变化。
（其中消石灰与氯化铵固体的反应实验可由教师来做演示实验，另外两个实验由学生完成）。
实验一、NaOH与盐酸反应量取NaOH溶液与盐酸各5ml，分别盛在2支试管里，用温度计测量NaOH溶液与盐酸的温度，并做记录。
将盐酸倒入NaOH溶液中，振荡试管，立即用温度计测量溶液的温度，并与原来NaOH溶液、盐酸的温度对比。
实验二、锌粉与盐酸反应取一小勺锌粉放入试管中，将温度计插入试管，再取一定量盐酸倒入试管，观察温度计液柱的变化。
化学键与化学反应
《化学键与化学反应》教学设计一．教学目标（一）知识与技能目标1、了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，奠定学生对物质形成的理论基础。
2、了解化学反应变化的实质（二）过程与方法目标1、讲清化学键存在于分子内相邻的两个或多个原子间，“强烈的相互作用”而不能说成是“结合力”。
2、通过电解水和氯化氢的形成过程的介绍，搞清共价键的形成原因和存在情况。
3、关于离子键的形成，通过对NaCl形成过程的分析，引导学生注意离子键的形成特点：（1）成键的主要原因——得失电子（2）成键的微——阴、阳离子（3）成键的性质：静电作用。
当静电吸引与静电排斥达到平衡时形成离子键（三）情感态度与价值观目的在学生已有知识的基础上，通过重新认识已知的化学反应，引导学生从宏观现象入手，思考化学反应的实质，通过对化学键、共价键、离子键的教学，培养学生的想象力和分析推理能力。
通过对“化学反应的应用”的学习，提升学生对化学反应的价值的认识，从而赞赏化学科学对人类社会发展的贡献。
二、教学重点、难点教学重点：化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质，难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。
三、教学方法与学法针对共价键和离子键，这些比较抽象的概念，要以某一实例出发，展开分析剖析，从中提出问题，鼓励学生联想质疑，形成概念。
四、教学过程【引入】世间万物相互之间都有联系，就比如我们的化学，化学是一门从分子、原子的角度上认识物质的结构、性质等方面的学科。
那么分子与原子之间有没有什么联系呢？分子与原子间也有一定的联系，分子与分子之间的作用，我们称为范特华力，原子与原子之间的作用，我们称为化学键。
这也是我们这节课的主要内容。
【讲解】化学键的定义：相邻原子间的强的相互作用；【对定义的强调】（1）首先必须相邻。
不相邻一般就不强烈（2）只相邻但不强烈，也不叫化学键（3）“相互作用”不能说成“相互吸引”（实际既包括吸引又包括排斥）【思考•质疑】化学键是如何形成？【分析】从上一章节中学过的原子结构的角度分析化学键的形成；主要从原子的电子转移上来分析。
化学键与化学反应教案
化学键与化学反应教案教案标题：化学键与化学反应教学目标：1. 理解化学键的概念和种类；2. 掌握化学键的形成和断裂的过程；3. 理解化学反应的定义和基本概念；4. 掌握化学反应的表示方法和方程式的平衡。
教学内容：1. 化学键的概念和种类：a. 离子键b. 共价键c. 金属键2. 化学键的形成和断裂：a. 离子键的形成和断裂过程b. 共价键的形成和断裂过程c. 金属键的形成和断裂过程3. 化学反应的定义和基本概念：a. 反应物和生成物b. 反应类型：合成反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应等4. 化学反应的表示方法和方程式的平衡：a. 反应物和生成物的化学式表示b. 化学方程式的书写和平衡教学步骤：步骤一：导入介绍化学键的概念，引导学生思考不同物质之间的连接方式，并引出化学键的种类。
步骤二：讲解化学键的种类和形成过程详细介绍离子键、共价键和金属键的概念和形成过程，通过示意图和实例让学生理解不同类型化学键的特点。
步骤三：探究化学反应的基本概念引导学生思考化学反应的定义和基本概念，介绍反应物和生成物的概念，并通过实例展示不同类型的化学反应。
步骤四：教授化学反应的表示方法和方程式的平衡详细讲解化学反应的表示方法，包括化学式的表示和化学方程式的书写。
引导学生理解化学方程式的平衡的重要性，并教授平衡化学方程式的方法和技巧。
步骤五：巩固与拓展进行一些练习和实验，让学生巩固所学知识，并拓展到实际应用中，如化学反应在日常生活和工业中的应用。
步骤六：总结与评价与学生一起总结所学内容，解答问题，并进行教学评价，检查学生对化学键和化学反应的理解程度。
教学资源：1. 教科书和课件2. 示意图和实例3. 化学实验器材和试剂评估方式：1. 口头回答问题2. 练习题和作业3. 实验报告4. 小组讨论和展示。
高一化学教案化学键与化学反应
高一化学教案化学键与化学反应高一化学教案化学键与化学反应一、教学目标1. 了解化学键的概念和特点；2. 掌握离子键、共价键和金属键的形成原理；3. 理解化学反应的基本概念和类型；4. 学习化学方程式的书写和平衡。
二、教学重点1. 化学键的概念、特点和形成原理；2. 化学反应的概念和基本类型。
三、教学难点1. 离子键、共价键和金属键的形成原理；2. 化学方程式的书写和平衡。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解引入化学键和化学反应的基本知识；2. 示范法：示范如何书写化学方程式；3. 实验法：通过实验案例展示化学反应的概念和类型。
五、教学过程及内容一、化学键（15分钟）1. 引入化学键的概念和重要性；2. 离子键：a. 描述正负离子间的吸引力；b. 说明离子键形成的原理和特点；c. 举例解释离子键的应用和重要性。
3. 共价键：a. 解释共价键的形成原理；b. 描述共价键的特点和分类；c. 通过具体化合物的例子来说明共价键的应用。
4. 金属键：a. 探讨金属键的形成原理；b. 解释金属键的特点和特殊性质；c. 介绍金属键在金属材料中的应用。
二、化学反应（20分钟）1. 引入化学反应的概念和重要性；2. 同化学反应相关的基本概念：a. 反应物：定义和举例；b. 生成物：定义和举例；c. 化学方程式：解释其构成要素，并示范书写。
3. 化学反应的基本类型：a. 合成反应：定义、示例和特点；b. 分解反应：定义、示例和特点；c. 取代反应：定义、示例和特点；d. 氧化还原反应：定义、示例和特点。
三、化学方程式的书写和平衡（25分钟）1. 书写化学方程式的基本规则：a. 反应物和生成物的符号表示；b. 反应物和生成物的配比关系；c. 反应条件的表示；d. 化学方程式的平衡性。
2. 示范如何根据实验数据书写化学方程式；3. 解释如何平衡化学方程式的过程和方法。
四、实验案例分析（30分钟）1. 选择适当的化学反应实验，并进行现场示范；2. 学生观察实验现象并尝试解释；3. 基于实验结果，引导学生写出化学方程式；4. 引导学生分析反应类型和反应过程。
化学教案化学键的形成与化学反应
化学教案化学键的形成与化学反应一、教学目标：1.了解化学键的定义和性质；2.了解化学键的类型和形成方式；3.掌握化学反应的基本概念；4.掌握化学键的形成与化学反应之间的关系。
二、教学内容：1.化学键的定义和性质；2.化学键的类型和形成方式；3.化学反应的基本概念；4.化学键的形成与化学反应之间的关系。
三、教学过程：Step 1：引入化学键的定义和性质（10分钟）1.引入概念：提问学生化学键是什么，有什么性质？2.讲解：化学键是指原子或离子之间的相互作用力，决定了物质的化学性质。
化学键强度和稳定性决定了化学物质的物理和化学性质。
Step 2：介绍化学键的类型和形成方式（20分钟）1.讲解离子键：形成离子键常见于金属与非金属元素的反应中，非金属元素接受金属元素的电子形成带电离子。
2.讲解共价键：形成共价键通常涉及非金属元素之间或非金属元素与氢原子之间的共用电子配对。
3.讲解金属键：金属键形成在金属元素之间，金属中的原子外层电子实际上是共享的。
Step 3：介绍化学反应的基本概念（20分钟）1.讲解化学反应：化学反应是指原子、离子或分子之间的化学变化过程，产生新的物质。
2.讲解化学方程式：化学反应通过化学方程式表示，包括反应物、生成物和反应条件。
Step 4：讲解化学键的形成与化学反应之间的关系（30分钟）1.共价键形成：共价键的形成涉及原子间电子的共用，共价键的断裂通常伴随着化学反应的发生。
2.离子键形成：离子键的形成涉及电子的转移，离子键的断裂通常伴随着化学反应的发生。
3.催化剂：催化剂可以加速化学反应速率，但不参与化学反应本身。
Step 5：总结与小结（10分钟）复习教学内容，总结化学键的定义和性质，与化学反应的关系。
四、教学评价：1.提问学生化学键的定义和性质；2.通过小组讨论或个人写作方式进行化学键类型和形成方式的总结；3.反馈学生对化学键形成与化学反应之间关系的理解。
五、教学延伸：1.带领学生通过实验或模拟实验，观察化学键形成与化学反应之间的关系；2.给予学生更多的化学键的实际应用例子，如合成化学、有机合成等；3.深入探讨离子键、共价键和金属键的特点和应用领域。
高中化学_化学键与化学反应(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
必修2 第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应第二课时一、教学目标：【知识与技能】：1.从本质上理解离子键和共价键的形成，初步了解物质是怎样构成的。
2.掌握离子键和共价键的本质和形成原因。
【过程与方法】：1.学习通过过程分析的方法，运用抽象与概括、对比异同点进行思维加工，形成概念。
2．经过具体到抽象、宏观到微观结构的认识，培养想象力和分析推断能力。
【情感态度价值观】：1.体验概念的形成过程，感受理论认识的科学美。
2.增强认识科学世界的信心二、教学重点：离子键、共价键的含义。
三、教学难点：对离子键、共价键的成因和本质的理解。
四、教学方法：小组教学、合作探究、问题推进法、总结归纳法五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图处理预习案课前预习案反馈订正答案通过对优秀预习案的展示，激发学习热情课堂探究一【合作交流】探究氯化氢的形成1.实验推测2.理论依据1.完成任务卡片12.对展示学案点评3.小组讨论、展示启发学生从原子结构的视角分析共价键的成因及六、板书设计：第二章第一节化学键与化学反应（第二课时）一、共价键与离子键1.共价键2.离子键二、离子化合物与共价化合物附：《课前预习学案》和《课堂探究学案》第二章化学键化学反应与能量第1节化学键与化学反应（第二课时）课前预习学案【学习目标】：1.了解离子键和共价键的成因及形成过程。
2.了解离子化合物和共价化合物的定义，会比较离子化合物和共价化合物的异同。
学习重点、难点：对离子键和共价键本质的理解【自主学习】一、共价键1.氯化氢分子是怎样形成的？2.共价键的定义是什么？【小资料】结构式：在化学上，常用一根短线“”表示一对共用电子，我们把这样的式子叫做结构式。
例如：H-Cl （来自人教版必修2）二、离子键实验步骤取一块黄豆大已切去氧化层的金属钠，用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯预热。
待钠熔融成球状时，将盛氯气的集气瓶扣在钠的上方。
实验现象化学方程式思考：1.运用核外电子排布的知识解释氯化钠是怎样形成的。
高中化学《化学键与化学反应-说课稿》教案4 鲁科版必修2.doc
“化学键与化学反应”说课案（第一课时）[教材来源]《普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）》化学2（必修）第二章第1节化学键与化学反应[课标分析]以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应。
为以后研究化学反应的利用奠定基础。
[教材分析]化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。
本节教材将两条线索融合起来，使学生既了解了物质的构成，又认识了化学反应中物质变化和能量变化的实质。
[教学目标]一、知识与技能目标1、了解化学键的含义及离子键和共价键的形成。
2、了解化学反应中物质变化的实质。
二、过程与方法目标结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力。
三、情感态度与价值观目标通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
[教学重难点]化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应实质的理解[教学方法]讨论法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法[过程分析]针对本节课的三个重难点设计了如下突破方法：引入：我们生活中有很多的化学反应，你能举几个例子吗？学生举例并讨论这些反应的用途，展示幻灯图片，引导学生了解生活中化学反应不仅可以制备新物质，也可以利用反应中的能量变化。
化学键含义的突破：播放[实验录像]：水在通电条件下分解设置问题：1、初中化学中讲过化学反应的实质是什么？水是如何分解成氢气和氧气的？2、水在通电时才能分解，为什么呢？3、水的分解前后，分析化学键存在着什么变化？分组交流、讨论，由小组长记录并派小组同学代表汇报讨论结果，教师总结归纳，得出化学键的概念，理解化学反应的实质是旧的化学键的断裂和新的化学键的形成。
共价键含义的突破：演示多媒体动画课件：氯化氢的形成过程。
《1、化学键与化学反应》教学设计(安徽省市级优课)
第2章第1节化学键与化学反应【教学目标】（一）知识与技能1、了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成过程；2、会书写物质的电子式并会用电子式表示物质的形成过程。
（二）过程与方法1、通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点；2、通过对HCl形成过程的介绍，搞清共价键的形成原因和存在情况。
（三）情感态度与价值观进一步从微观角度认识化学反应的实质，树立科学的物质观、微粒观和变化观。
【教学重点】离子键、共价键、电子式【教学难点】共价键的成因，电子式的书写【教学方法】讲授法、讨论法、练习法【教学过程】【导入】我们知道，分开水很容易，分开水分子却很困难。
干冰在-78.5℃即可升华，食盐要想熔化，则需要801℃的高温，这说明，在物质内部，相邻原子之间存在着一种比分子间相互作用要更强烈的相互作用。
我们把这种强烈的相互作用称为化学键……【讲解】化学键的定义。
注意：相邻、强烈、相互作用（不是力）【设疑】氯化钠中的粒子是如何结合的呢？【讲解】氯化钠的形成过程。
【讲解】1、离子键：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键，叫做离子键。
离子化合物：含有离子键的化合物称为离子化合物【讲解】用电子式表示氯化钠的形成。
【讲解】电子式：①原子的电子式：在元素符号周围用小点“.”或小叉“×”来表示其最外层电子数。
②阳离子的电子式：简单阳离子的电子式就是它的离子符号，复杂阳离子（NH4＋）例外。
③阴离子的电子式:不但要画出最外层电子数，而且还要用中括号“[ ]”括起来，并在右上角标出所带电荷“n-”。
【练习】写出下列粒子的电子式：硫原子、硫离子、氟原子、氟离子、铝离子【讲解】用电子式表示氯化镁的形成。
【练习】用电子式表示氧化钠的形成。
【讨论】HCl又是如何形成的呢？【讲解】共用电子对2.共价键：原子间通过共用电子形成的化学键。
共价化合物：只含有共价键的化合物称为共价化合物。
【讲解】用电子式表示水分子的形成；氢分子、氧分子的电子式。
化学键和化学反应同步教案
离子键 NaCl
阴、阳离子间通过静 电作用形成的化学键
共价键
HCl
相邻原子间通过共用 电子对形成的化学键
作用力
静电作用
共用电子对
成键微粒
阴、阳离子
原子
活泼的金属元素（IA， 成键元素 IIA）和活泼的非金属
非金属元素
元素（VIA，VIIA）
得失电子
共用电子对
成键过程 成键原因
Na·＋
··
最C··外l··→·层N电a子+ [达到C··l··稳]定-H结·构+
相互作用
2、下列变化不需要破坏化学键的是：（ B ）
A、加热分解氯化铵 B、干冰气化
C、水通电分解
D、氯化钠溶于水
3、下列几组化合物，化学键型不相同的是：（ C ）
A、NH3 和H2O
B、HCl和HNO3
C、H2S和Na2S
D、CaCl2和NaCl
4、下列微粒中，含有离子键又含有共价键的是（ B ）
·· Cl ··
·· H Cl
··
· ·· · ·· ·
··
··
课堂练习
1、下列关于化学键的叙述正确的是（ D ）
A. 化学键是指相邻原子间的相互作用 B. 化学键既存在于相邻原子之间，也存在于相邻分子
之间 C. 化学键通常是指相邻的两个或多个原子之间强烈的
相互吸引作用 D. 化学键通常是指相邻的两个或多个原子之间强烈的
（3）化合物的电子式： HCl、 H2O、 CH4、 NH3 、 NaCl、
CaCl2
（4）化合物的形成过程： HCl NaCl
二、化学键与化学反应中的能量变化
1、从化学键角度探索
化学反应的实质是旧化学键断裂 和新化学键形成 的过程；旧化学键断裂需要克服原子（或离子）间的 相互作用，需要吸收能量 ，新化学键形成，则 会 释放能量 ，因此化学反应伴随着能量变化（填吸 收能量或放出能量）
教学设计--化学键与化学反应
第二章第一节化学键与化学反应（第一课时）
教学设计解读文稿
成武一中李春萍
【教学目标】
知识与技能：1、通过了解离子键和共价键的形成，增进学生对物质构成的认识。
2、通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点
3、通过对氯化氢的形成过程的演示，了解共价键形成特点。
4、了解离子化合物和共价化合物的定义，会简单的判断。
过程与方法：1、通过参与讨论，养成与他人交流和讨论的习惯，培养学生表达能力。
2、通过对比分析HCl、NaCl的形成过程，培养学生类比推理能力。
3、借助动画，形象直观地呈现化学键的形成过程。
情感态度与价值观：1、通过对离子键、共价键的教学，培养学生的想像力和分析推理能力。
2、通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”等形式，关注学生
概念的形成。
3、通过对“化学反应的应用”的学习，提升学生对化学反应价值的认
识，从而赞赏化学科学对人类社会发展的贡献。
【教学重点】化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质，化学键与化学反应能量的关系。
【教学难点】离子键、共价键本质的理解。
化学《化学键与化学反应中的物质变化》教案
化学《化学键与化学反应中的物质变化》教案教案标题：化学键与化学反应中的物质变化教案目标：1.了解化学键的概念和种类；2.掌握化学反应中物质的变化过程；3.能够应用化学键和化学反应的知识解答问题。
教学重点：1.化学键的种类和特点；2.化学反应中物质的变化过程；3.化学键和化学反应的应用。
教学难点：1.理解化学键的概念和种类；2.熟悉化学反应中物质的变化过程；3.能够灵活应用化学键和化学反应的知识。
教学准备：1.课件、幻灯片或黑板；2.实验器材和化学试剂（如有实验）；3.学生作业纸。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）可以通过提问的方式导入，例如：“我们日常生活中有哪些物质是由化合物组成的？”“你们有了解过化学键吗？”等问题，激发学生思考和提前了解。
Step 2：知识讲解（25分钟）2.1化学键的概念和种类讲解化学键的概念，并介绍主要的化学键类型，如离子键、共价键和金属键。
通过示意图或实验演示，帮助学生理解不同类型化学键的原理和特点。
2.2化学反应中的物质变化解释化学反应是指物质发生变化、产生新物质的过程。
讲解化学反应中物质的变化过程，包括反应物、生成物、化学方程式等概念。
通过实例讲解，帮助学生理解化学反应的基本概念。
Step 3：实验演示（20分钟）根据教学内容，进行一个相关实验演示让学生亲自观察和实验。
例如：将氢气和氧气的反应演示为水的合成，以帮助学生更好地理解化学反应中电子转移和共用电子的过程。
在实验过程中，引导学生提出问题，引发思考。
Step 4：讨论与巩固（15分钟）组织学生分小组进行讨论，讨论实验中观察到的现象，并回顾已学内容，复习和总结化学键和化学反应的概念。
鼓励学生积极发言，提问、解答问题，并就相关问题进行讨论和辩论。
Step 5：课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，重点总结化学键和化学反应的要点，强调学生需要通过课后习题来加深对知识点的掌握。
Step 6：作业布置（5分钟）出一些与课堂内容相关的作业题，巩固学生对本节课知识的掌握情况，并鼓励学生主动参考相关资料深化学习。
化学键与化学反应教学设计
“化学键”教学设计——“问题导学六步法”教学流程（环节）备注个性时空第一环节自学教材P31-37的内容，完成配套资料相关知识梳理内容，完成课堂达标练习学生自学（课前完成），小组内检查完成情况问题导学——天才show——群策群力第二、三、四环节1、构成物质的微粒有分子、原子、离子，NaCl、NH4Cl是由构成的，金刚石、SiO2是由构成的，Cl2、CO2、HCl 是由构成的。
2、用电子式表示NaCl的形成3、分别用电子式表示Cl2和HCl的形成4、判断下列物质中化学键的类型：MgCl2、O2、N2、H2O、HD、NaOH5、比较离子键和共价键的成键微粒及形成条件有何不同？（合作探究）6、判断下列物质是离子化合物还是共价化合物，指出其中的化学键类型，并写出下列物质的电子式：（1）MgCl2 （2）HCl、NH3、H2O2（3）NaOH、Na2O2、NH4Cl 学生自学，小组合作学习（学生教学生）、合作探究环节二，教师根据教学内容的要求，用具体的“问题”，引导学生自主或合作解决问题。
环节三，学生个体自发上讲台解答问题。
环节四，学生分小组互助学习，对较难问题则开展小组讨论，合作探究，讲台展示本组探究结果，其它组轮番补充，老师适时参与，提出新问题或给予适当提示，共同解决问题。
由点到面：第五环节小结：（ppt）一、化学键：相邻原子之间的强相互作用。
二、离子键、共价键教师主导，对本单元内容进行小结，复习，让学生知识由点到面，网格化，系统化。
三、离子化合物与共价化合物练与测第六环节学生问题信息反馈、测试练习册的题目学生可能在预习的过程中就完成了，再精选一些练习题达到巩固的目的。
说明：“问题导学六步法”以具体问题为出发点，引导学生利用自学的知识解决问题，第一环节“个性时空”在课前完成自学。
第二、三、四环节在课堂上可交叉进行。
由于学生个体能力的差异，或教学内容难度的影响，学生解决问题的速度很难“控制”，这时老师要特别注意的是不要有传统教学的“赶进度”思想，试图“控制”教学过程，让教学节奏回到自己预想的轨道，要给予学生充分思考展示的时间和空间。
化学键与化学反应同步教案
《化学键与化学反应》教案(文科)[教学目标]：1知识与技能：了解化学键含义及离子键和共价键的形成；化学反应中物质变化的实质；化学键与能量之间的密切联系；化学反应中能量变化的主要原因2 过程与方法：以某一化学反应为背景，用讨论、猜想、对比的方法学习化学键，从而更好的认识物质构成、能量变化和化学反应的本质。
3 情感态度与价值观：通过本节学习，使学生初步学会从微观角度认识化学反应，培养学生想象力和分析推理能力，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
[本课时内容重、难点]：化学键、离子键、共价键本质的理解；吸热反应、放热反应。
[教学方法]：讨论、比较、讲解、探究、练习等。
[教学手段]：多媒体[课时计划]：1课时：化学键与化学反应中的物质变化；化学键与化学反应中的能量变化[教学过程][引入]：自学习化学以来，以接触过许多化学反应，而且在分析这些化学反应时，主要是考虑参与反应的物质通过反应生成了什么物质。
其实在化学反应中，不仅有物质变化，还伴随能量变化。
利用化学反应，有时为了制取物质，有时利用释放能量。
[板书]：第一节化学键与化学反应一、化学键与化学反应中的物质变化[讲解]：水分子中氢原子和氧原子间存在着强的相互作用，破坏它要消耗能量，通电为水的电解提供能量。
[板书]：1.化学键：相邻原子间强的相互作用[投影]：水分解时分子中化学键变化情况示意图。
[板书]：化学反应中物质变化的实质：旧化学键断裂和新化学键形成。
[引入]：氯化氢分子存在着氢原子和氯原子形成的化学键，氯化钠固体中也存在化学键，但是两者中化学键是有区别的。
[板书]：2化学键的类型[板书]：共价键：原子间通过共用电子形成的化学键。
[归纳]：一般情况下，非金属元素原子间形成的是共价键。
[投影]：金属钠、Cl2、NaCl、与它们的微观结构示意图。
[板书]：离子键：阴、阳离子之间通过静电作用形成的化学键。
成键元素：活泼金属元素原子和活泼非金属元素原子间易形成离子键。
《化学键与化学反应》教学计划
《化学键与化学反应》教学计划《化学键与化学反应》教学计划1、化学键与物质变化思考：水变成水蒸气需要什么条件水变成氧气、氢气需要什么条件说明了什么问题（解答：水变成水蒸气需要加热即可；水变成氧气、氢气需要电解；这说明水分子中的氢原子和氧原子之间存在强烈的化学作用。
）（1）化学键：相邻的原子间强的相互作用叫化学键。
（2）化学反应中物质变化的实质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。
2、化学键的类型分析：HCl、H2Cl2的形成过程（1）共价键：定义：原子间通过共用电子对形成的化学键，叫做共价键。
共价键形成条件：活泼的金属原子与活泼的非金属原子形成阴阳离子。
共价键的存在：共价化合物、非金属单质、某些原子团中共价键的类型：极性共价键：不同的非金属原子之间或非金属与金属原子之间。
非极性共价键：相同的非金属原子之间形成的共价键。
共价键的表示方法：①电子式法用电子式表示共价型分子：氯化氢，水，氨气，氮气等。
用电子式表示共价型分子的形成过程：甲烷，水，二氧化碳，氯化氢等。
②结构式法（略）分析：NaClNa2SCaCl2的形成过程（2）离子键：定义：阴、阳离子之间通过静电作用形成的'化学键，叫做离子键。
离子键形成条件：活泼金属与活泼非金属及其他的阴、阳离子之间。
离子键的存在：存在于离子化合物中离子键的表示方法：电子式法用电子式表示某物质的形成过程：说明：化学键还包括存在于金属中的金属键，以后要学。
3、化学键与物质构成：概念：离子化合物：含有离子键的化合物叫做离子化合物。
共价化合物：只含有共价键的化合物叫做共价化合物。
化学键与化学反应 教学设计
一花一世界，细微处见精神——《化学键与化学反应》教学设计化学键与化学反应中的物质变化【引入】同学们，烟花大家都看过把？那么大家看到这样拍摄的烟花么？播放“无人机插入烟花内部拍摄绽放瞬间”视频，提出问题：烟花从点燃到绽放经历的怎样的过程？我们知道，宏观现象必有其微观本质，那么从微观角度如何解释这一过程？今天我们就这个问题开始我们今天的新课——《化学键与化学反应》【媒体展示——板书】§2.1化学键与化学反应【过渡】马云说过：复杂的事情简单做，简单的事情重复做。
化繁为简，我们先从简单的实验入手，通过它们看能否解决烟花从升空到绽放的微观本质。
【实验录象】钠在氯气中的燃烧实验录象：2Na + Cl2点燃 2NaCl氢气在氯气中的燃烧实验录象：H2 + Cl2 点燃 2HCl【填写表格】现象结论钠在氯气中燃烧氢气在氯气中燃烧【回顾·思考】在上一章节的学习中，我们学习了元素周期表和元素周期律，现在请同学们画出钠原子和氯原子的结构示意图，并思考它们是如何形成氯化钠分子的？【归纳】氯化钠的形成过程中，由于钠是金属元素很容易失电子，氯是非金属元素很容易得电子，当钠原子和氯原子靠近时，钠原子就失去最外层的一个电子形成钠阳离子，氯原子最外层得到钠的一个电子形成氯阴离子（两者最外层均达到稳定结构），构成氯化钠。
由于钠和氯原子之间是完全的得失电子，他们已形成了离子，因此NaCl中的微粒不能再叫原子，而应该叫离子。
那么，我们把阴、阳离子靠静电作用形成化学键——离子键，【思考·讨论】那么哪些元素的原子之间可以形成离子键？（成键条件）【总结·归纳】1）离子键成因：参与化学反应的成键原子的结构不稳定,易得、失电子形成阴、阳离子；2）成键微粒：阴、阳离子；3）成键本质：阴、阳离子的静电作用（静电引力和斥力）；4）成键条件：活泼金属元素与活泼非金属元素之间容易形成。
（IA、IIA族元素和卤族（VIIA族）元素及O、S、F等）【过渡·讨论】刚才我们说过：只有因电子转移而产生阴、阳离子才可以形成离子键，例如刚才的氯化钠（NaCl），那么我们看一看刚才的氢气在氯气中燃烧的实验，它们之间的成键也是离子键么？请同学们画出氢原子和氯原子的结构示意图并交流讨论。
化学键与化学反应教学
化学键与化学反应教学【教学目标】知识与技能：1、通过了解离子键和共价键的形成，增进学生对物质构成的认识。
2、通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点3、通过对氯化氢的形成过程的演示，了解共价键形成特点。
过程与方法：1、通过参与讨论，养成与他人交流和讨论的适应，培养学生表达能力。
2、通过对比分析HCl、NaCl的形成过程，培养学生类比推理能力。
3、借助动画，形象直观地出现化学键的形成过程。
情感态度与价值观：通过对离子键、共价键的教学，培养学生的想像力和分析推理能力。
【教学重点】离子键、共价键的含义的明白得。
【教学难点】离子键、共价键本质的明白得。
【教学方法】网络互动、合作探究教学过程一大伙儿在初中的时候就专门清晰了，在化学反应物前后物质是变化的，而反应前后能量也是变化的。
比如以下两个反应左一是电解水的反应其方程式为：2H2O＝＝2H2+O2 注意条件为“通电”是电能转化为化学能。
右一是炭的燃烧其反应方程式为：C+O2＝＝CO2 注意其条件为“点燃”这是化学能转化为热能。
在化学反应中，质量是守恒的同样能量也是守恒的。
那么大伙儿有没有摸索过化学反应中物质的变化的同时总是相伴着能量的变化？物质的变化和能量的变化有什么关系呢？这确实是我们这一节课所要弄清晰的问题。
学键教学水在通电时能够分解，那什么缘故要通电呢？为了弄清那个问题请大伙儿看一下下面的视频。
由上面能够看出水电解生成氧气和氢气有两个过程：第一个过程是：水分子先分解成氧原子和氢原子第二个过程是：氧原子和氧原子结合生成氧气、氢原子和氢原子结合生成氢气。
以上两个过程中第一个过程是要消耗能量的。
而第二个过程是要放出能量的。
第一个过程什么缘故要能量呢？原先水分子中氢原子和氧原子之间存在着专门强的相互作用，要破坏这种相互作用就要消耗能量。
而化学中将相邻原子间的强相互作用称为化学键。
而化学反应的实质确实是旧键的断裂和新键的形成。
比如2H2+Cl2 ＝2HCl确实是断开氢氢键和氯氯键，形成氢氯键。
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化学反应与能量
第1节化学键与化学反应（第1课时）
一．三维教学目标
1、知识与技能
了解化学键的含义以及离子键、共价键的形成，增进对物质构成的认识
2、过程与方法
（1）认识化学键是存在于分子内相邻的两个或多个原子间，“强烈的相互作用”
（2）通过电解水和氯化氢的形成过程的介绍，了解共价键的形成原因和存在情况。
（3）通过对NaCl形成过程的分析，了解离子键的形成特点.
3、情感、态度与价值观
通过对化学键、共价键、离子键的学习，培养自己的想象力和分析推理能力。
通过“分组讨论”“迁移应用”、“交流研讨”、“活动探究”等形式，关注概念的形成。
二、教学重点、难点
（一）知识上重点、难点
教学重点：化学键、离子键、共价键的的含义，化学键与化学反应的实质。
难点：对离子键、共价键的成因和本质理解。
（二）方法上突破点
针对共价键和离子键，这些比较抽象的概念，要以某一实例出发，通过结合微粒反应分析及图片资料等帮助学生理解相关的概念，展开分析剖析，从中提出问题，鼓励学生联想质疑，形成概念。
进一步加深对化学反应实质的理解。
三、教学准备
（一）学生准备
1、预习第1节化学键与化学反应的第一部分“一、化学键与化学反应中的物质变化”。
预习中完成导学案：
(1)回忆以前学过的几个化学反应：木炭在空气中燃烧、水在通电条件下分解、氢气在氯气中
点燃、合成氨、金属钠在氯气中点燃。
(2)原子核外电子排布规律。
2、将学生每7----8人编为一组。
（二）教师准备
1、教学多媒体设备和多媒体课件；
2、氢气在氯气中的燃烧和钠在氯气中的燃烧实验录象
3、编制“导学案”“当堂检测”。
四、教学方法
讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、问题推进法、总结归纳法等方法
五、课时安排
1课时
六、教学过程
《化学键与化学反应》课堂结构流程图。