5.1现代诗二首 - 360文档中心

《现代诗二首》PPT—人教部编版现代诗二首优秀课件1

3.“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？
答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜”，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更加突出了江面上的风景之美。
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帮你学课文
一边浏览课文，一边想一想： 1.文中写了哪些景物？这些景物构成了什么画面？
2.这些意境表达了诗人哪些情感？
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拓展延伸
晓光破了，海关上光明了。我的心思，小鸟般乘风高举。飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。上帝啊！你的爱随处接着我，你的手引导我，你的右手也必扶持我，我的心思，小鸟般乘风高举，乘风高举，终离不了你无穷的慈爱。
cháo
归巢
我爱学字词
wěi
芦苇
mián
睡眠
luó
剪秋罗
bà zhàn
霸占
《现代诗二首》PPT—人教部编版现代诗二首优秀课件1
词语解释
芦苇红颜剪秋罗霸占偷渡
一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。指貌美的女子。草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。强行占据，依仗权势占为己有。指秘密地渡过某一水域。

现代短诗歌3首

现代短诗歌
现代短诗歌3首
《红太阳》
鸟叫声上树
大地开花
一轮红太阳在雾中闪烁光华
走吧走吧
信念是海角
希望在天涯
不要再弹寂寞吉它
告别青春的尘沙
把黑夜留给昨日吧
天亮啦
道路就在脚下
只有向前向前才能到达
爱的天空
理想的'家
我们的美丽是我最后的牵挂
《我们也有七十二变》
《西游记》里的孙悟空
他有七十二变
我们是小孩子，我们也有七十变
太阳升起又落下
看吧看吧，一定让你很惊讶
仿佛一下子，我们变高又变大
冬去春又来
白雪片片树开花
看哪看哪，别认不出我们啦
曾经我们是小娃娃
如今各有各的变化
你猜猜，我们身上的变化到底在哪
一个站在舞台上高声歌唱
一个爱好文学，成了作家
还有工人还有农民还有的擅长画画
现在你知道了吧
我们真的拥有七十二变
无论变成什么，我们都有一颗最诚挚的心《听风者》
我听风在星空
莫名想起你的面容
无语泪汹涌
我听风在星空
多少爱多少恨
悲悲喜喜是人生
我听风在星空
天多空心多重
缥缈黑夜是谁的歌声
我听风在星空
思生茧想成蛹
何时化蝶飞入花丛
我听风在星空
茫茫海漫漫路
谁会陪我一直到永恒。

《现代诗二首》教学设计7篇

《现代诗二首》教学设计7篇《现代诗二首》教学设计1教学目标：1．知识和能力引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会认、会写本课“坦”、“崎岖”、“翔”、“寂寞”等生字，掌握“劲”这个多音字；正确、流利、有感情地朗读诗歌；学写诗歌。

2．过程和方法以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导为辅，充分领会诗歌表达的思想感情和生活态度；训练学生收集相关资料、整理资料的能力，学习交流名言警句。

3．情感态度和价值观通过学习本课，激发学生热爱生活的思想感情，树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学重难点：通过有感情地朗读诗歌，学习鉴赏诗歌，体会这首诗歌的意境美，帮助学生树立“热爱生活、乐观向上”的正确人生态度。

教学媒体：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。

我们通过《大自然，你好》认识了身残志坚的张海迪，《假如只有三天光明》认识了盲聋哑女作家海伦〃凯勒。

她们的生活有太多的不如意，但是在她们的行动和文章中，我们感受到更多的是他们对生命的珍惜和对生活的乐观。

希望这节课能够让我们更加明确：人应该怎样面对生活。

（板书：生活）先学第一首《我微笑着走向生活》，简单介绍汪国真。

（汪国真，祖籍福建厦门，1956年出生于北京，他的诗清新、美好。

既蕴含丰富的感情，又富有深刻的人生哲理，受到许多青年人的喜爱，他的诗集曾三次获得全国图书“金钥匙”奖。

二检查预习1、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利2、人读生词并理解3、造句练习。

三、品悟诗情。

1．生活是什么？诗中用了四个词告诉了我们，下面大家再读这首诗找出来。

找出后板书：平坦崎岖幸福不幸师：生活之旅，并非一种风景，有平坦，有崎岖，既有幸福，又有不幸，那么我们应怎样走向生活呢？（微笑着走向生活）2．学生自读自悟。

师：诗人采取了什么样的人生态度去战胜崎岖和不幸，表达了诗人怎样的情感？下面请大家再读这首诗，找出有关语句，勾画感受深刻的地方，适当写下自己的感受，教师巡回倾听。

《现代诗二首》课件

头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
夕阳的余晖点染了江面，也妆红了芦苇。通过“妆” 和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
新知讲解
花牛歌花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。
读
花牛／在草地里／眠，
一
白云／霸占了／半个天。
读
花牛／在草地里／走，
小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。
压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什
么特点？
可以看出花牛的无拘无束。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
新知讲解
从“霸占”可以体会到什么？
花牛在草地里眠，
花牛与自然
白云霸占了半个天。
融合为一体，无拘无束。
画面：天朗气清，花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。
第___①__③___句是动态描写，第__②__④____句是静态描写。
拓展提高
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。(要求：只写一个小节)
课堂总结
《秋晚的江上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。
《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
板书设计
3 .现代诗二首
秋晚的江上
热
鸟儿归巢驮着斜阳
爱
自
鸟儿翻翅抖落斜阳——染红芦苇
然
花牛歌
坐：压扁剪秋罗
追
眠：白云半边天

《现代诗两首》（精选9篇）

《现代诗两首》（精选9篇）《现代诗两首》篇1第6课（长城谣、一片槐树叶）课题：《现代诗两首》一、教学目标（三维）：1. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。

培养学生爱国的情操。

2. 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

培养读诗、写诗的兴趣。

二、教学重点和难点：1.反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容。

2.体会诗人的情感。

3.理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。

三、教学过程设计：第一课时《长城谣》（一）导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。

（游子思乡的载体）（二）检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝1.作者简介席慕容（略）2.听录音，整体感知3. 讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。

长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。

使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。

4.讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。

（唱、写）追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。

诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

5.讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。

诗人希望有梦，好梦回故乡。

但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6.老师小结：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。

因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。

这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。

（四）当场成诵！（五）布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。

现代诗二首四年级上册课文

现代诗二首四年级上册课文摘要：一、课文概述1.两首现代诗的名称：《春晓》和《江南》2.两首诗的作者：未知3.两首诗的题材：描绘春天和江南水乡的美景二、诗歌内容分析1.《春晓》a.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——春天早晨的宁静与生机b.夜来风雨声，花落知多少。

——夜晚风雨交加，花儿凋零的景象2.《江南》a.江南可采莲，莲叶何田田。

——江南水乡的莲叶茂盛b.鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南。

鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶中。

——鱼儿在莲叶间自由穿梭的游戏三、诗歌意义与启示1.《春晓》a.感受春天的美好与生机b.学会珍惜时间，抓住美好时光2.《江南》a.了解江南水乡的自然美景b.培养对自然和生活的热爱正文：本次我们学习的现代诗共有两首，分别是《春晓》和《江南》。

这两首诗都以自然美景为题材，通过诗人的描绘，让我们感受到了春天的生机和江南水乡的优美景色。

首先，《春晓》以春天早晨为背景，描述了春天早晨的美好。

诗中写道：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”表达了春天早晨宁静中充满生机的氛围。

诗人接着写道：“夜来风雨声，花落知多少。

”描绘了夜晚风雨交加，花儿凋零的景象。

通过这首诗，我们可以感受到春天的美好与生机，并学会珍惜时间，抓住美好时光。

其次，《江南》是一首描绘江南水乡美景的诗歌。

诗中写道：“江南可采莲，莲叶何田田。

”形象地描绘了江南水乡莲叶茂盛的景象。

接着诗人以鱼儿在莲叶间穿梭的游戏为线索，反复描绘了鱼戏莲叶的场景。

通过这首诗，我们可以了解江南水乡的自然美景，并培养对自然和生活的热爱。

现代诗二首四年级上册课文原文

现代诗二首四年级上册课文原文《现代诗二首》一踏上秋天的脚步百叶窗在悄悄响动阳光从缝隙中泄露灿烂的光芒如诗行我疏远一切喧嚣的声音在这静谧的时刻里我感受到了世界的真谛那无尽的思绪在飞舞思念像桂花飘香缭绕在我身旁我伸手，却抓不住想念的碎片，缤纷如梦轻风吹过，带走了我的想念又带来了一片新的思绪我的心在此刻被触动在这神奇的秋天里二雨滴落在屋顶上敲击出动听的旋律我抬头望向天空滴落的雨水模糊了视线孤独的思绪在此刻蔓延它像一缕轻烟悄然飘散雨季的记忆如梦如幻飘忽不定，却永不散去我闭上眼，回忆起过去的时光那些温暖的片段仿佛还在眼前我感受到了那些流逝的岁月如诗如画，令人向往雨停了，阳光洒满大地我走出房屋，感受这美好的世界我知道，无论经历了怎样的风雨生活中始终存在着希望四年级上册课文原文流派：现代诗在四年级上册的课文中，我们接触到了一些现代诗。

现代诗是指近现代以来，特别是20世纪以后创作的诗歌形式。

它与古典诗歌相比，更加注重个人情感、思想的表达，并且形式更加自由多样。

本篇课文中的两首现代诗，以秋天为主题，描述了诗人在秋天时刻的感受和思考。

通过对自然景物的描绘，诗人将自己内心的想法和情感与外部世界进行了联想和碰撞，让读者在阅读中感受到情感的流动和思维的延伸。

第一首诗以秋天的阳光和宁静为背景，诗人通过描写窗外景色和自己的感受，展现了自己对生活和世界的思考。

阳光透过百叶窗的缝隙洒在屋内，给人一种柔美和宁静的感觉。

诗人在这个时刻疏远了喧嚣的声音，与自然融为一体，感受到了生活的真谛。

诗中还表达了对思念的思考，它像桂花的香气在诗人周围飘散，却无法用手抓住。

轻风吹过，带走了思念，同时带来了新的思绪。

整首诗以静谧的氛围和抽象的意象，营造出一种思维的流动感。

第二首诗以雨季为背景，通过雨水和记忆的联想，表达了对过去时光的回忆和对未来希望的展望。

诗中的雨滴落在屋顶，形成了动听的旋律，唤起诗人对过去的回忆。

诗人在回忆中感受到孤独和思绪的蔓延，雨季的记忆让人感到梦幻和飘渺。

部编四年级现代诗二首 ppt课件

诗人描写了童年幸福快乐的生活
花牛在草地里眠，
和美好的愿望，也表现了归巢的鸟
白云霸占了半个天。
儿对自由的渴望、向往，对现实的
花牛在草地里走，
抗争。
小尾巴甩的溜溜。
（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里睡觉
3 现代诗二首
总结拓展，布置作业
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年梦想。（要求：只写一个小节）
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早自学字词
cháo wěi luómián bà zhàn
3 现代诗二首
3.现代诗二首
3 现代诗二首
导入新课
从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
3 现代诗二首
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
巢苇罗眠霸占
3 现代诗二首
秋晚的江上
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩的溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

《现代诗二首》

学习节奏和音韵处理
《现代诗二首》在节奏和音韵处理上也有独特之处，可以学习其节奏和音韵的处理方式，运用到自己的创作中。
启发创作主题
《现代诗二首》所表达的主题和情感也可以作为自己创作的启发，通过类似的主题和情感来表达自己的思考和感受。
06
总结与展望
《现代诗二首》的诗歌价值与社会意义
审美价值
这两首现代诗通过独特的意象和表达方式，给读者带来深刻的审美体验，提升人们的艺术修养和审美能力。
主题二
爱情的复杂情感。诗中透露出对爱情的渴望、追求与无奈，展现了人类情感世界的丰富与复杂。
主题三
对自然的敬畏与赞美。诗歌以自然为背景，表达对大自然的敬畏之情，同时赞美自然之美，呼吁人们珍惜自然、回归自然。
诗歌艺术手法赏析
象征手法
诗歌运用了大量的象征手法，如通过具体的景物象征抽象的情感、理念，为诗歌增添了丰富的内涵与意蕴。
《现代诗二首》的选取背景
时代背景
选取的《现代诗二首》反映了当时社会的时代精神，表达了人们
对自由、民主的追求。
作者背景
这两首诗的作者都是杰出的现代诗人，他们在诗歌创作上有独特的见解和表达。
作品价值
这两首诗在现代诗歌史上具有重要地位，不仅因为它们的艺术成就，更因为它们所传达的深刻思想和情感。
反映时代精神
现代诗紧密贴合现代社会，能够敏锐捕捉并表达时代精神，成为现代文学的重要组成部分。
国际化交流
现代诗在国际文学交流中具有一定的共通性，能够促进不同文化背景下的文学交流与理解。
未来现代诗发展的展望
多元化发展
未来现代诗将继续在题材、风格、表达方式等方面呈现多元化发展，吸收更多元的文化元素和艺术手法。

现代诗两首四年级上册

四年级上册第3课《现代诗二首》原文、词语释义及主题
人教版小学语文四年级上册第3课是《现代诗二首》，选录了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首短诗。

下边整理分享这两首诗的原文、词语释义及主题。

秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。

双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。

花牛歌
花牛在草地里坐，
压扁了一穂剪秋萝。

花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。

花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。

花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。

【词语释义】
归巢：返回巢穴。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

红颜：指貌美的女子。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

滴溜溜：形容旋转或流动。

文中指花牛的尾巴甩得速度快。

【主题】
《秋江的晚上》主要描写了夕阳西下时分江面的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

《花牛歌》主要描写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛活泼、可爱的性格特点。

四年级【现代诗二首】课堂笔记

四年级【现代诗二首】课堂笔记四年级的现代诗二首课堂笔记，主要包括以下内容：一、现代诗的特点现代诗是一种自由的、有节奏感的、抒发情感的诗歌形式。

它通常具有以下特点：自由的格式：现代诗的格式自由，不受传统诗歌形式的限制，可以自由地表达诗人的情感和思想。

强烈的情感：现代诗通常表达诗人强烈的情感，如悲伤、喜悦、忧郁等。

独特的语言：现代诗通常使用独特的语言，如口语、俚语、外来语等，以表达诗人的个性和情感。

丰富的意象：现代诗通常包含丰富的意象，这些意象可以唤起读者的联想和想象，使诗歌更加生动和富有感染力。

二、《秋》的分析与欣赏《秋》是一首优美的现代诗，它以秋季为主题，表达了诗人对秋天的感受和思考。

以下是对这首诗的分析与欣赏：秋天是收获的季节，但同时也是生命凋零的季节。

诗人在诗中描述了秋天的落叶、枯草、凋零的田野和落日的余晖，展现了一个充满悲伤和感慨的秋天。

诗人运用了丰富的意象和象征手法，如“枯草在风中颤抖”、“落叶飘零”、“大地的脸庞被岁月无情地刻划”等，这些意象和象征手法生动地描绘了秋天的景象和氛围。

诗人通过秋天这个季节，表达了对生命和时间的思考。

诗中写道：“时光匆匆，岁月无情，生命在秋天里显得格外脆弱。

”这些诗句表达了诗人对生命的感慨和对时间的敬畏。

整首诗的节奏感强烈，有急有缓，有轻有重，形成了优美的音乐感。

同时，诗歌的语言简练而有力，表达了诗人深厚的情感和对秋天的独特感受。

三、《夜》的分析与欣赏《夜》是一首描绘夜晚的现代诗，以下是对这首诗的分析与欣赏：夜晚是一个神秘而寂静的时刻，诗人在诗中通过描述夜晚的景色和氛围，如“黑夜降临，星光点点”、“风声轻拂”、“街灯昏黄”等，展现了夜晚的神秘和寂静。

诗人运用了丰富的感官描写，如“听风声轻拂”、“闻草木芳香”、“看星光闪烁”等，这些描写使读者能够更加生动地感受到夜晚的气息和氛围。

整首诗的节奏感缓慢而悠扬，给人一种宁静而神秘的感觉。

同时，诗歌的语言优美而富有诗意，表达了诗人对夜晚的热爱和感受。

现代诗二首的主要内容

现代诗二首的主要内容
《现代诗二首》
第一首：《等待》
嘿，你知道等待是什么感觉吗？那就像是在黑夜里，一直望着远方，盼着那一点点亮光出现。

（就像你在寒冷的冬天等待春天的第一缕阳光那般急切。

）我站在那个老地方，风呼呼地吹过我的脸颊，我的心也跟着揪起来。

我不停地问自己，他会来吗？（这不就跟你满心期待一个人，心里不断打鼓一样吗？）时间一分一秒地过去，我的脚都站麻了，可我还是不愿意离开。

我告诉自己，再等一会儿，就一会儿。

（就像你守在烤箱前等蛋糕烤好，明明知道时间到了，还是想多等几秒。

）天空渐渐暗下来，街上的灯都亮了，可他还是没有出现。

那种失望的感觉，真的很难受。

（哎呀，就像你满心欢喜地准备去游乐园，结果突然下雨了，那种失落感呀！）但我还是会等下去，因为我相信，他一定会来的。

第二首：《梦想》
梦想啊，就像那天空中闪烁的星星。

（是不是像你渴望得到的那个最漂亮的糖果一样？）有时候很近，感觉伸手就能抓到；有时候又很远，怎么也
够不着。

我一直在追逐着我的梦想，哪怕路上有很多的坎坷和挫折。

（这就跟你要去一个很美的地方，途中却遇到很多困难，但你还是坚定地要去一样呀。

）有时候我会跌倒，会受伤，但我从不会放弃。

（你想想，你在努力学骑自行车的时候，摔倒了不也很快又爬起来继续吗？）我知道，只要我坚持，总有一天我能实现我的梦想。

（就像你努力学习，终于考了个好成绩那般让人激动。

）那时候，我要大声地喊出来，我做到了！
我的观点就是：诗就是我们生活的写照呀，有等待的煎熬，有梦想的追逐，这才是丰富多彩的人生啊！。

部编版小学语文《现代诗二首》课文原文及赏析

部编版小学语文《现代诗二首》课文原文及赏析课文原文：
《天上的街市》——郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，
定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。

《静夜思》——李白
床前明月光，
疑是地上霜。

举头望明月，
低头思故乡。

赏析：
《天上的街市》是郭沫若的一首现代诗，诗人以丰富的想象力描绘了天上的美丽街市。

诗歌通过比喻和联想，将地上的街灯与天上的星星相联系，创造出一个神秘而美妙的天空世界。

诗人设想天上的街市上有世上没有的珍奇物品，表达了人们对美好生活的向往和追求。

同时，诗人对牛郎织女的故事进行了新的解读，让他们能够在天上自由来往，体现了人们对爱情和自由的深深渴望。

《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句，以其简洁而深沉的语言，描绘了诗人在寂静的夜晚看到明月，引发的对故乡的深深思念。

诗中的“床前明月光，疑是地上霜”通过对月光和霜的比喻，生动形象地展现了月色的明亮和清冷，同时也暗示了诗人的孤独和寂寞。

接着，“举头望明月，低头思故乡”两句，直接表达了诗人对故乡的深深怀念和无尽的思绪。

这首诗以其真挚的情感和深远的意境，成为了表达思乡之情的经典之作。

部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案

【导语】本课选编了两⾸现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗⼈的某种情感。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》课⽂原⽂秋晚的江上归巢的鸟⼉，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

双翅⼀翻，把斜阳掉在江上; 头⽩的芦苇，也妆成⼀瞬的红颜了。

__________ 本诗作者刘⼤⽩。

花⽜歌花⽜在草地⾥坐，压扁了⼀穗剪秋罗。

花⽜在草地⾥眠，⽩云霸占了半个天。

花⽜在草地⾥⾛，⼩尾巴甩得滴溜溜。

花⽜在草地⾥做梦，太阳偷渡了西⼭的青峰。

__________ 本诗作者徐志摩。

【篇⼆】部编版四年级上册语⽂第3课《现代诗⼆⾸》教案1 教学⽬标：【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

【过程与⽅法】以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的⾳律美，引导学⽣感受对⼤⾃然风景的喜爱。

同时，运⽤多媒体⾳乐、画⾯营造氛围，让学⽣独⽴思考、独⾃体会。

【情感、态度与价值观】对学⽣进⾏爱⼤⾃然、爱祖国的思想教育。

教学重难点：重点理解两⾸诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集关于秋天的诗。

教学时间： 2课时第⼀课时教学⽬标： 1．认识本课⽣字。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学重难点：重点理解课⽂内容。

难点想象诗中的景物构成了怎样的画⾯。

教学过程：⼀、谈话导⼊⽤⼀幅画导⼊：⼣阳西下，照红了江⾯，晚归的鸟⼉低飞在江⾯之上，引起学⽣思索。

这样美得景⾊，我们现代的诗⼈刘⼤⽩会⽤什么样的笔触去描写呢？⼀起去看看吧。

(板书课题) ⼆、初读诗歌，整体感知 1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这⾸诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

《现代诗二首》课文笔记

《现代诗二首》课文笔记《现代诗二首》是一篇现代诗歌，由两首现代诗组成，分别是《在天晴了的时候》和《白桦》。

以下是这两首诗的课文笔记：一、《在天晴了的时候》重点词语：（1）朗润：明朗润泽。

（2）卖弄：有意显示、炫耀。

（3）烘托：陪衬，使明显突出。

（4）抖擞：振作、振奋。

（5）娇媚：撒娇讨人喜欢的样子。

（6）抚摸：用手轻轻地摸。

（7）莅临：来到、来临。

多用于贵宾。

句子解析：（1）“泥地里，些横着带水纹的赤脚，试图像踩钢琴似的，听着大地发出的音乐。

”这句话用比喻的手法，把泥地的纹理比作琴键，把赤脚比作钢琴上的琴弦，把走在泥地上的感觉比作在弹奏美妙的乐曲，富有想象力，充满诗情画意。

（2）“那平铺着巨大的荷叶，人舞动着镰刀、挥动铁锨的情景，跃然纸上。

”这句话用动词“舞动”、“挥动”形象地描绘了人们挥镰收割、挥锨挖藕的忙碌景象，表达了作者对勤劳的农民的赞美之情。

二、《白桦》重点词语：（1）玉立：形容身材高而美。

（2）婷婷：形容人的身材高而不俗。

（3）茸茸：柔软纤细的样子。

（4）姗姗：形容女子走路缓慢从容的样子。

句子解析：（1）“白桦林并不寂寞！”这句话运用拟人的手法，把白桦林人格化，表达了作者对白桦林的赞美之情。

同时，这句话也呼应了题目中的“并不寂寞”一词，暗示着白桦林的生命力顽强、充满生机和活力。

（2）“在寂静中，玉立着这棵白桦。

”这句话用“玉立”形容白桦的高大挺拔，表达了作者对白桦的赞美之情。

同时，“在寂静中”也渲染了一种静谧的氛围，突出了白桦的存在和生命力。

部编人教版小学四年级语文上册《现代诗二首》教案

现代诗二首教学目标1．认识本课的生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

重点理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

难点体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

教学准备教师：制作多媒体课件。

学生：搜集关于秋天的诗。

课时安排2课时第一课时一、情景导入1.大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

只要我们用心去感受，总能发现不一样的美。

你们有没有认真去体验过？可曾有什么独特的发现？下面就请大家来说一说。

预设：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。

它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。

2.这是老师拍摄的几张照片，请同学们一同观赏一下。

（播放照片）同学们能猜出这是哪个季节的照片吗？你从哪里看出来的？预设：秋天，从江上的芦苇猜出来的。

看到此情此景，你会联想到哪些有关诗句呢？预设：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

愁客叶舟里，夕阳花水时。

白日依山尽，黄河入海流。

3.这节课上，我们就来学习一首描写秋天的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。

4.汇总你搜集到的与本文有关的资料。

（1）现代诗：现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富。

（2）刘大白：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学家。

著作有《白屋说诗》《白屋遗诗》《旧梦》《旧诗新话》《白屋文话》等。

5.出示课题，理解课题。

（秋晚的江上）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

1.同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

3.画一画：画出本课的生字，多读几遍。

提出要求：一板一眼字正腔圆4.认一认：出示生字，生词，开火车认读。

5.帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

课外现代诗摘抄2首

课外现代诗摘抄2首（一）
我等候你。

我望着户外的昏黄
如同望着将来，
我的心震盲了我的听。

你怎还不来？希望
在每一秒钟上允许开花。

我守候着你的步履，
你的笑语，你的脸，
你的柔软的发丝，
守候着你的一切；
希望在每一秒钟上
枯死——你在哪里？
我要你，要得我心里生痛，
我要你火焰似的笑，
要你灵活的腰身，
你的发上眼角的飞星；
我陷落在迷醉的氛围中，
像一座岛，
在蟒绿的海涛间，不自主的在浮沉……
喔，我迫切的想望
你的来临，想望
那一朵神奇的优昙
开上时间的顶尖！
你为什么不来，忍心的！
你明知道，我知道你知道，你这不来于我是致命的一击，打死我生命中乍放的阳春，教坚实如矿里的铁的黑暗，压迫我的思想与呼吸；
打死可怜的希冀的嫩芽，
把我，囚犯似的，交付。

（二）
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。

长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。

后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，
母亲在里头。

而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，
大陆在那头。

优美现代诗二首

优美现代诗二首第1篇：优美现代诗二首一、月隐.日出*冷的月光，影*出我的影子。

我跟她赛跑，在她即将消融时，我到达了目的地。

火红的日晕，闪耀着我的双眼。

我与他凝视，在他即将露出全脸时，我开始与他拥抱玩耍。

他（她）们日夜的更替，交织着我日夜的奔波与遐想……我要用水映出她的冷清，我要用火交融他的热情。

二、太阳的脚我小心地，不敢惊扰地窥视你爬出地平线。

你从一楼的栅栏前，爬到二楼的窗台上，这时才看清你的全貌——圆红的，还长一双脚。

我悄悄地，藏在墙角边，你慢慢地，移动着身子找到了我。

我又羞*的躲到屋子里，你直斜的用日光，爬上了我摹裟的笔尖。

你在树梢后，回眸惊扰一池春水，浮过涟漪、流过清溪把春回大地——传给大地。

你在高楼前转头催醒一树桃花，划过枝头、触过嫩芽把生命复苏——传给万物。

你把最后一抹夕阳，留到世间万物，我大胆地、钦佩的出现你的面前你能沐浴我的灵魂，把生命的凯歌告诉我未完，继续阅读 >第2篇：优美现代诗三首归航收起了倦怠的风帆，沿着航线返回那久别的故乡。

海在激荡，在翻腾。

而船儿在激浪中航行；在与波涛汹涌的浪做斗争。

挽起那久久停留的锚，船舷推开了浪花，徜徉在无涯的沧海；船儿要冲破狂风大浪，才可以回到属于自己的故乡，才可以回到自己阔别已久的港湾。

瞬间红叶，随着金风，在空中起舞。

翩翩然，与风相附合，这瞬间的美是一种旋律。

雪花，被朔风拥着，在茫茫天宇，数数然，与风唱和，这瞬息的美是一种纯洁。

*花，没有拒绝被点燃，在苍茫夜空绽放，把最美的瞬间，装饰了黑夜，留给了人们的眼睛。

露珠，没有拒绝阳光，在碧绿草地闪烁，把最美的瞬间，献给了大地，留给了人们的眼眸。

人生与路悠长的路，在一直延伸，我知道路的尽头是天边。

漫长的路，曲折艰险，但在路的尽头有我的理想天空。

生活之路是漫长艰*的，理想之路却需要*勤付出。

否则生活、人生就会失去价值。

悠长路兮！延伸，延伸到尽头，漫漫路兮！在尽头，将另一道风景未完，继续阅读 >第3篇：优秀现代诗歌二十首一、依旧的水手沉郁的思绪比这夜晚还沉郁妩媚的灵感比这月*还妩媚重伤的水手初愈的水手孤行独步于冻结日久冷漠的汤旺河面倾慕两岸的松榆桦杨幸福地相拥或默契的对望而一度独奏的柳笛或螺号合唱的蛙鼓或蝉琴都已纷纷触礁搁浅抛锚匆匆的时间向忆念深处远航和着音乐中升起的青春绿地在田垅和诗行边缘拣拾一些易燃的枯枝和落叶烧旺一炉清香的火焰幸存的水手热爱诗与生活依旧的水手断桅的残肢预示着明天一场鹅毛大雪又要降落如昨二、需要的命题（组诗三首）两只鞋，先行者未必先知----题记（一）、水滴这就是窗外潇潇洒洒的水滴这就是门里凄凄冷冷的心意水滴以集团*的形式向我整个的身体猛烈的*击心意是未亡人的木然在我整个的心田把悲伤种植想往很久很长的水滴我的水滴心空游移一种干涸龟裂的思绪其实若不过于坚持早已抵达望见望不见的区域沁馨不沁馨的怀里不过我特别需要水滴不求完满只求整体之一花开花落想你水滴的诗意雁来雁去想你水滴的歌曲渗透本身就包含着魔力让一种东西无孔不入无孔也入潜伏于无形分别于无踪那不能割舍的水滴那能够完全渗透你我的水滴（二）、土粒没有看过汽体液体的你你以固体的形式和我相遇想你我都是一颗平凡的土粒其实你我都需要水滴让水滴热切而冷静的揉我揉你揉我成一轮银月的清辉揉你成一轮红日的亮丽这样经过土粒的丸散膏丹就包容了你我的精气你未完，继续阅读 >第4篇：六首优美现代诗歌欣赏1，数星星儿时，我常一个人坐在月光下用奶奶数鸡蛋的方法，数星星夜晚的星星，很明很亮，好像还从来没有人数过一颗，两颗，三颗星星……一颗一颗地，我数得好细致，好认真每数一颗星星，我都要为它取一个好听的名字有时，数着数着，我看到一些星星忽然消失不见了有几颗，从天空中刷刷地掉落下来我的眼泪，也跟着刷刷地掉落下来还有时，整个天空都不见了只剩下满天的星星，和我就这样，我数着星星长大了大到，过了数星星的年龄长大了，我照例数星星。