1.生物分类
生物必修一第一单元知识点总结
生物必修一第一单元知识点总结生物必修一第一单元主要涉及生物的基本概念和生物的组织结构。
下面将逐一介绍本单元的知识点。
1.生物的基本概念1.1 生物的特征生物是地球上独特的一类物质，在地球上受环境的影响而生活和发展的个体的总称。
生物的特征是：有机体结构、代谢作用、具有遗传及进化的能力等。
1.2 生物的分类生物按照其在进化发展中形成的不同程度和广泛性，一般可分为不同的类群，主要包括原核生物、真核生物，以及真核生物中的植物界、动物界和真菌界等。
2.生物组织结构2.1 生物体的层次生物体的结构级别是一个逐步递增的有序层次，依次包括亚细胞级、细胞级、组织级、器官级、器官系统级、个体级和种群级。
2.2 细胞结构细胞是生命的基本单位，可以被细胞膜所包裹。
细胞内含有细胞器，其中核是细胞内的遗传物质所在之处。
常见的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体等。
2.3 组织结构组织是由多个相同或者相似的细胞构成的，可以按其形态和功能的不同进行分类，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
2.4 器官结构器官由不同的组织组织构成，具有特定的生理功能，如心脏是由心肌组织构成的器官。
2.5 器官系统结构器官系统是由一系列具有特定功能的器官所构成的，如循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等。
2.6 个体结构个体结构指的是一个生物的生理结构，例如动物的四肢、头部、尾巴等。
3.细胞的理论3.1 细胞学说细胞学说是现代生物学的基础，提出了三个基本概念：一是所有生命现象都是由细胞产生的，二是生物体内的一切器官系统都是由单一的细胞组成的，三是细胞是生物体内所有生命现象的基本单位。
3.2 细胞的结构与生理功能细胞的结构分为细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
细胞的生理功能包括新陈代谢、分裂、运动等。
4.细胞有丝分裂细胞有丝分裂是生物体进行生长、发育和修复组织的重要方式。
分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
4.1 细胞有丝分裂的前期细胞有丝分裂前期是指细胞进入有丝分裂前的一系列准备工作，包括染色体复制、纺锤体形成等。
初中生物第一章总结知识点
初中生物第一章总结知识点一、生物的基本特征1. 生物的结构特征：生物包括原核生物和真核生物两类，原核生物是以细菌为代表，没有真核细胞结构；真核生物是以真菌、植物和动物为代表，具有真核细胞结构。
2. 生物的营养特征：生物包括光合作用和呼吸作用两种营养方式。
光合作用是植物以及部分原核生物利用光能合成有机物质，生成氧气；呼吸作用是生物利用有机物质产生能量，消耗氧气排出二氧化碳。
3. 生物的生殖特征：生物包括无性生殖和有性生殖两种方式。
无性生殖是生物通过分裂、芽生、孢子等方式繁殖后代；有性生殖是生物通过雌雄两性生殖器官的结合，产生新个体。
4. 生物的调节特征：生物需要维持内部环境的稳定，通过神经和激素两种调节系统来实现。
二、细胞与生物的基本单位1. 细胞的发现：17世纪，发现了细胞的存在，而细胞学说最终成为生物学的基础。
2. 细胞的结构：细胞包括细胞膜、细胞质、细胞器和细胞核等部分。
3. 细胞的功能：细胞是生物的基本单位，具有营养、代谢、生长、分裂和分化等功能。
4. 细胞的类型：根据是否有细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞两种。
三、生物体的结构与功能1. 植物的结构和功能：包括根、茎、叶、花和果实等部分，具有吸收水分和养分、进行光合作用、繁殖和传播种子等功能。
2. 动物的结构和功能：包括器官、组织、细胞和生理系统等部分，具有呼吸、消化、运动、感知和繁殖等功能。
3. 多细胞生物的结构和功能：由多个细胞组成的生物体，包括胚胎、幼虫、成体和生殖系统等部分，具有生长、发育和繁殖等功能。
四、生物的分类与种间关系1. 生物的分类：按照生物的形态、结构、功能和进化等特征，可将生物划分为门、纲、目、科、属和种等不同级别。
2. 种间关系的形式：包括竞争、共生、共生和互惠等关系，对生物进化和生态环境起到重要作用。
3. 生物分类系统的历史和发展：生物分类包括人工分类和自然分类两种方式，而自然分类又包括形态分类、生态分类和进化分类等方法。
2024年苏教版七年级生物上册 第1节 生物的分类(课件)
可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属—马科— 奇蹄目—哺乳纲—脊索动物门—动物界。
马在生物分类上的位置就一目了然了。
同样的，植物界的生物也可以根据生物之间的相似程 度，从高到低依次进行分类。
例如,在植物界之下可以细分为苔藓植物门、 蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等;
在被子植物门之下又可以细分为单子叶植 物纲、双子叶植物纲;
自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间 能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同“种” 生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。
原因：
因为不同“种”的生物在形态结构、生理功能等 方面存在差异，所以生殖过程往往发生在同““种” 生物之间，也正因为如此，同“种”生物才能保证其 自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传。
如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？
• 你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的 多样性，都需要对生物进行分类。
0 生物分类的依据 1
通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。
比较各种细菌和真菌，我们 发现细菌的细胞没有成形的 细胞核，而真菌的细胞有成 形的细胞核，据此将细菌和 真菌划分为两个类群。
它们还可以进一步细分。
注意
1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生 物间共同特征越少，亲缘关系越远。
2.分类等级越低，包含的生物种类越少，各生物间 共同特征越多，亲缘关系越近。
0 最基本的生物分类单位 3
➢ “种”维持自身特征的稳定
不同“种”生物的差异，既表现在这些生物的形态 结构上，也存在于它们的生殖过程中。
界门纲目科属种
生物
多
1.生物的分类(练习)
浙教版中考科学二轮复习生物的分类生物的分类、植物的分类、动物分类、微生物的分类【同步练习解析】一、单选题1．（山东菏泽中考）如图是五种生物的分类图解。
有关生物及分类的叙述，错误的是（）A．①①①①①分别代表的生物是海带、松树、菜豆、扬子鳄、藏羚羊B．菜豆和松树的亲缘关系最近C．分类单位越大，包含的生物种类越多，具有的共同特征也越多D．藏羚羊与扬子鳄都属于脊椎动物，建立自然保护区是保护它们的有效途径【答案】C【解析】A．海带、松树、菜豆都属于植物，海带无根、茎、叶，不结种子，属于藻类植物；松树有种子，且裸露，无果皮包被，属于裸子植物；菜豆有种子属于被子植物；扬子鳄属于爬行动物，卵生；藏羚羊属于哺乳动物，胎生，A正确。
B．菜豆和松树都属于种子植物，亲缘关系最近，B正确。
C.分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，C错误。
D．建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，是保护生物多样性最有效的措施。
藏羚羊与扬子鳄都有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，建立自然保护区是保护它们的根本途径，D正确。
2．（2022·河南驻马店中考）如图是一些微生物的形态图，下列说法不正确的是（）A．甲与丙都属于单细胞生物，甲的生殖方式是分裂生殖，丙可以进行出芽生殖B．酿酒、做馒头时离不开丙，制酸奶、泡菜要用到甲类生物C．乙由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活D．丁是青霉菌，通过孢子来繁殖后代，它产生的抗生素可以杀死甲类和乙类生物【答案】D【解析】A．甲是细菌，单细胞生物，进行分裂生殖；丙是酵母菌，单细胞真菌，可以进行出芽生殖，A正确。
B．酵母菌在有氧的条件下，分解葡萄糖产生二氧化碳和水；在无氧的条件下，分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精；因此，酿酒、做馒头时离不开丙酵母菌；制酸奶、泡菜要用到乳酸菌，属于甲类生物，B正确。
C．乙属于病毒，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，C正确。
第一节 生物的分类
脊索动物门
鱼纲
奇蹄目
马科
偶蹄目
牛科
鲤形目
鱼科
马属
马种
牛属
牛种
鱼属
鱼种
____界 ____ ____ 奇蹄 ____目 ____ ____ ____ ____界 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____界 ____ ____ 鲤形 ____目 ____ ____ ____
写出马、牛、鲤鱼的分类等级图
动物界 动物界 动物界
脊索动物门
哺乳纲
脊索动物门
科、
属、
种。
2、完成人和黑猩猩的分类等级图。
人：动物界→脊索动物门→哺乳纲→灵 长目→人科→人属→智人种 黑猩猩： 动物界→脊索动物门→哺乳纲 →灵长目→大猿科→黑猩猩属 →黑猩猩
3、猫和虎的共同分类单位是什么？猫
和狗的呢？虎和狗相比，谁和猫的亲缘
关系更近？你发现了什么规律？
写出马、牛、鲤鱼的分类等级图
4、种
(1)概念：又叫物种，是生物界最____的分类单
位。它是指_____ 和__________上表现相似、
____________基本相同的一群生物。（2）源自殖方式：在自然条件下，通过同种生物
的______可以生育有_______的后代，不同种的
生物之间一般不能通过_________产生后代。
知识点一：生物分类的依据 1、生物学家对生物进行分类的依据有生物的 __________ 特征、________、在___________
中的作用，以及在进化上____________等。
2、生物分类的意义是
___________________________ 。
认识生物分类
Part Two
生物分类的等级
界、门、纲、目、科、属、种
界：生物分类的最大单位，包括动物界 和植物界
门：生物分类的次一级单位，是纲的存 在基础
纲：生物分类的第三个等级，是目、科、 属的存在基础
目：生物分类的第四个等级，是科、属 的存在基础
科：生物分类的第五个等级，是属的存 在基础
属：生物分类的第六个等级，是种的存 在基础
细胞学分类法
定义：根据生物的细胞结构、形态、功能等特征进行分类的方法 特点：客观、准确，能够反映生物的亲缘关系 应用：在生物学、医学、农学等领域广泛应用 局限性：只适用于较高等的生物，对于低等生物和病毒等无法应用
分子生物学分类法
定义：基于生物分子的结构和序列信息进行分类的方法 原理：利用基因、蛋白质等生物分子的差异来区分不同物种或种群 技术手段：基因测序、分子杂交、生物信息学分析等 优点：能够更精确地反映生物间的亲缘关系和进化历程
生物分类有助于保护濒危物种 和生态平衡
生物分类有助于人类更好地了 解和利用生物资源
生物分类的依据
遗传学特征：利用基因、 DNA等遗传学信息进行分类
形态学特征：根据生物的形态、 结构、生理等特点进行分类
生物地理学特征：根据生物的 地理分布和演化历史进行分类
生态学特征：根据生物的生态 环境、食物链关系等进行分类
生物分类在生物进化研究中的作用
Part Five
生物分类的挑战和展望
生物分类面临的挑战
物种快速多样化和灭绝 分类标准的模糊和争议 分类技术的局限和挑战 分类信息的不完整和错误
生物分类的发展趋势和展望
生物分类技术的发展： 随着基因测序等新技术 的出现，生物分类的精 度和速度不断提升。
生物分类方法
生物分类方法生物分类是生物学中的一个重要分支，它主要研究如何对生物进行分类、命名和归类。
生物分类方法是指根据生物的形态特征、遗传关系、生态习性等特点，将生物进行系统的归类和分类的方法。
生物分类方法的发展对我们更好地了解生物多样性、进化规律以及生物之间的关系具有重要的意义。
下面将介绍几种常见的生物分类方法。
形态分类法是根据生物的形态特征进行分类的方法。
生物的形态特征包括生物的外部形态、内部结构、生长发育等方面的特点。
形态分类法是最早的生物分类方法之一，它主要适用于那些没有遗传资料或遗传资料不明显的生物。
通过对生物的形态特征进行观察和比较，可以将生物进行分类和归类。
但是形态分类法也存在一些局限性，因为有些生物的形态特征受到环境的影响，可能会发生变异，导致分类不准确。
生物化学分类法是根据生物的化学成分和代谢特点进行分类的方法。
生物的化学成分和代谢特点是生物体内的基本特征，不同种类的生物在化学成分和代谢特点上会有所不同。
通过对生物的化学成分和代谢特点进行分析和比较，可以将生物进行分类和归类。
生物化学分类法在微生物、植物和动物等领域都有广泛的应用，但是也存在一些局限性，因为生物的化学成分和代谢特点受到环境和生活方式的影响，可能会发生变异，导致分类不准确。
遗传分类法是根据生物的遗传关系进行分类的方法。
生物的遗传关系是生物之间亲缘关系的体现，通过对生物的遗传关系进行分析和比较，可以将生物进行分类和归类。
遗传分类法是现代生物分类方法中最为重要的方法之一，它可以通过分子生物学技术对生物的DNA、RNA等遗传物质进行分析，揭示生物之间的亲缘关系，为生物的分类和进化提供了重要的依据。
生态分类法是根据生物的生态习性和生活环境进行分类的方法。
生物的生态习性和生活环境是生物适应环境的重要特征，通过对生物的生态习性和生活环境进行观察和比较，可以将生物进行分类和归类。
生态分类法主要适用于对生物的生活方式、生态位和生态系统等方面的研究，它可以帮助我们更好地了解生物与环境之间的关系。
生物的分类
一、生物的分界（一）、两界说（1753年瑞典林奈）1、植物界：进行光合作用，不能自由运动；2、动物界：能自由运动，以植物或其它有机物为食。
（二）、五界说（1969年由惠特克提出的对细胞生物的分界）1、原核生物界：细菌、蓝藻等，DNA裸露，裂殖。
2、原生生物界：单细胞真核生物（甲藻、金藻、裸藻、粘菌和原生动物），有真正的染色体，进行有丝和减数分裂。
[酵母菌、衣藻等例外]3、真菌界：酵母菌、霉菌和大型真菌，生活方式为腐生和寄生。
4、植物界：藻类、苔藓、蕨类和种子植物，进行光合作用。
5、动物界：多细胞动物，包括无脊椎动物和脊椎动物。
附：加病毒界为六界。
二、生物分类与物种命名（一）、生物分类阶梯：界、门、纲、目、科、属、种（二）、“双名法”（林奈）：用拉丁文给植物的种定名属名（字头大写，多为名词）+种加词（多为形容词）+定名人姓名（多用缩写）[+变种名+定名人]微生物学一、病毒1、概念：病毒是超显微的、无细胞结构、专性活细胞寄生的大分子微生物。
2、种类：植物病毒、动物病毒和噬菌体（细菌病毒）3、特性：⑴个体极小（纳米）⑵专性寄生：无独立代谢活动，只在特定宿主中繁殖，在宿主体外不进行任何形式的代谢，不具备任何生命特征。
⑶无细胞结构，化学组成与繁殖方式简单：①化学组成：蛋白质+核酸蛋白质：保护、特异亲和力、抗原性核酸（含单一类型的DNA和RNA）动物病毒（DNA、RNA、单链、双链）植物病毒（RNA、单链、双链）噬菌体（DNA、单链、双链）②繁殖方式：为仰赖于宿主细胞进行复制繁殖[讲解噬菌体侵染细菌实验]吸附—侵入—复制—合成—组装—释放附：类病毒（游离的核酸致病体）二原核生物界《一》、细菌（根瘤菌）1、形态（个体微小、形态多样）⑴、球菌（单球菌、双球菌、链球菌、葡萄球菌）⑵、杆菌⑶、螺旋菌2、结构⑴、常规结构：由细胞壁（肽聚糖）、细胞膜、细胞质（核糖体）、核区（DNA 裸露）⑵、附属结构：荚膜（多糖或多肽，有保护作用）、鞭毛（蛋白质，协助运动）、芽孢（细菌生长一定阶段后形成的休眠体，含水量低、耐热性强，对不良环境有极强的抗性）3、营养方式同化作用方面⑴、多数为异养①腐生细菌（枯草杆菌）②寄生细菌（痢疾杆菌）⑵、少数自养①光合细菌绿硫细菌：6CO2+12H2S→C6H12O6+6H2O+12S（光能+细菌叶绿素）②化能合成细菌（利用无机物氧化提供的能量，将CO2合成有机物）硝化细菌（氨→亚硝酸）硫细菌（硫化物→硫→硫酸）铁细菌（亚铁→高铁）⑶、兼性自养（氢细菌：氢→水）异化作用方面⑴、多数为好氧细菌⑵、厌氧细菌（乳酸菌发酵）⑶、兼性厌氧细菌：硝酸盐还原细菌⑷、微量好氧细菌：拟杆菌属中的个别种4、二分分裂生殖，繁殖能力强核分裂→形成横隔壁→子细胞分离5、研究方法⑴、显微镜⑵、培养基⑶、革兰氏染色[染色（草酸铵+碘）→脱色（乙醇）→再染色（蕃红）]阳性：不脱色阴性：脱色并染上蕃红的颜色《二》、蓝藻（最早的原核蓝藻出现于35—33亿年前）[念珠藻（地木耳、发菜）、]1、形态结构⑴、单细胞、群体。
第1节生物的分类
动手自己编写检索表
• 看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己编制 检索表
1.身体内无脊椎（蟹、蝎子） 2.水生…………………………..蟹 2.陆生…………………………..蝎子
1.身体内有脊椎（蛙、河豚、马、蝙蝠、家燕、企鹅） 2.皮肤裸露……………………..蛙 2.皮肤不裸露（河豚、马、蝙蝠、家燕、企鹅） 3.用鳃呼吸………………….河豚 3.用肺呼吸（马、蝙蝠、家燕、企鹅） 4.胎生哺乳（马、蝙蝠） 5.善于奔跑………………马 5.善于飞行………………蝙蝠 4.卵生（家燕、企鹅） 5.善于飞行………………家燕 5.善于游泳………………企鹅
病毒、细菌、真菌、 植物 、 动物 等类群。
2、生物的种类是根据它们之间的 差异程度 来区分的，分类等级 从高到低依次是 界 、 门 、 纲 、 目 、 科 、 属 、 种 。
3、种是指形态结构和生理功能 上表现 相似 ， 生态分布 基 本相同的一群生物。 在自然条件下。通过同种生物的 有性生殖 可
马的分类隶属：
动物界
界
高 多少 远
脊索动物门 门
哺乳纲
纲
分 生共 亲 类 物同 缘
奇蹄目 马科
目
科
等 级
种 类
特 征
关 系
ห้องสมุดไป่ตู้
马属
属
马种
种低 少 多 近
• 3. 分类等级越高，所包括的生物种类越多， 相互之间共同点越少；分类等级越低，所包
括的生物种类越少，相互之间共同点越多。
怎样区分种群、生物群落、生态系统和生物圈
怎样区分种群、生物群落、生态系统和生物圈一、生物的分类1.分类单位：从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2.分类单位越小，所包含生物的共同特征越多，反之就越少。
二、种群、群落、生态系统和生物圈1.基本概念：（1）种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和。
种群特征参数包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。
（2）群落：生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系。
组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。
（3）生态系统：指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起，组成的系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
2.生物的结构层次：个体→种群→群落→生态系统。
三、生态系统的类型、组成、结构、功能和稳定性1.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、海洋生态系统等。
2.生态系统的组成:（1）生产者：植物，为自身和其它生物提供营养，是生态系统中最主要的成分。
（2）消费者：各种动物直接或间接以植物为食。
（3）分解者：细菌、真菌等微生物分解动植物尸体，是生态系统中不可缺少的成分。
（4）非生物因素：阳光、空气、水、温度、矿物质等。
3.食物链和食物：（1）食物链：在生态系统中各种生物之间由于食物而形成的一种关系。
食物链的模式：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……。
如：草→鼠→蛇→鹰。
（2）食物：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接成状的形式。
4.生态系统的能量流动：单向流动，逐级递减。
生态系统的物质循环：物质流动是循环不息的，即组成生物体的元素如碳、氢、氧等，在生物与无机环境之间反复出现和循环。
5.生态系统的稳定性：生态系统有自动调节的能力，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自动调节能力越强；成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱。
四、生物与环境的关系1.生物与环境的关系主要表现在两个方面：一方面生物要适应生活环境，另一方面生物会通过各自的活动影响环境。
七年级生物生物的分类
脊索动物门的动物在形态、生活习性和生态位等方面有很大的差异，但它们都具有 脊索这一共同特征。
哺乳纲
哺乳纲是脊索动物门中的一个 纲，包括了许多种类的哺乳动 物，如人类、猫、狗、大象和 鲸鱼等。
哺乳动物的特点是具有毛、恒 温、有脊椎和生有乳腺等特征。
苔藓植物门是一类小 型植物，主要生活在 潮湿的环境中。
苔藓植物在生态系统 中的作用包括保持水 土、促进土壤形成等。
苔藓植物门的特征包 括具有扁平的叶状体， 以及具有无性繁殖的 能力。
04
动物的分类
脊索动物门
脊索动物门是动物界的一个门，包括了许多种类的动物，如鱼类、两栖动物、爬行 动物、鸟类和哺乳动物。
次序规则
在学名书写时，属名在前，种名在后， 学名书写时需斜体并用拉丁文或拉丁 化的文字书写。
03
植物的分类
种子植物门
01
种子植物门是植物界中 最高等的类群，具有种 子繁殖后代的能力。
02
种子植物门包括双子叶 植物纲和单子叶植物纲， 其中双子叶植物纲是最 常见的。
03
种子植物门的特征包括 具有花、果实和种子， 以及具有维管束组织的 茎和叶。
哺乳动物是地球上最成功的动 物之一，它们在各种环境中都 有分布，并且具有高度的适应 性。
鸟纲
鸟纲是脊索动物门中的一个纲，包括 了许多种类的鸟类，如鸡、鸭、鹅、 鸽子和鹦鹉等。
鸟类是全球分布最广泛的动物之一， 它们适应了各种环境，并在许多地方 占据了主导地位。
鸟类具有羽毛、喙和翅膀等特征，它 们通常能够飞翔。
爬行纲
爬行纲是脊索动物门中的一个纲， 包括了许多种类的爬行动物，如
人教版八年级下册生物第一章第四节笔记
人教版八年级下册生物第一章第四节笔记
人教版八年级下册生物第一章第四节的笔记，主要包括以下内容：
1. 生物的分类：
生物分类是根据生物体的形态、结构、遗传、进化等方面的特征，将生物分为不同的等级和类群。
生物分类的目的是为了更好地认识、利用和保护生物资源，促进生物科学的发展。
2. 生物分类的等级：
生物分类的等级从高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种。
每个等级对应着一组特定的特征。
例如，人类属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。
3. 生物分类的依据：
生物分类的依据主要是形态结构特征、生理功能、遗传信息等方面的相似性和差异性。
通过比较不同生物的特征，可以确定它们的亲缘关系和进化关系。
4. 生物分类的意义：
生物分类有助于了解生物的多样性和进化历程，促进生物科学的发展。
生物分类对于保护和利用生物资源、探索生物资源的分布和生态平衡等方面也具有重要意义。
5. 我国的生物多样性：
我国是世界上生物多样性最为丰富的国家之一，拥有许多珍稀、濒危的物种。
为了保护生物多样性，我国采取了一系列的措施，如建立自然保护区、制定法律法规等。
以上是关于人教版八年级下册生物第一章第四节笔记的主要内容，供您参考。
小学科学生物分类
小学科学生物分类生物分类是对生物进行归纳和分类的过程，它有助于我们了解生物的多样性和相互关系。
在小学科学教育中，生物分类是一个重要的主题，它不仅能够培养学生的观察和归纳能力，还能够加深对生物世界的理解。
本文将重点介绍小学生在生物分类方面的学习内容和方法。
首先，小学生需要了解什么是生物分类。
生物分类是将生物按照共同特征进行分组的过程。
这些特征可以是生物的形态、结构、生活习性等方面的特点。
通过分类，我们可以将广大的生物世界分成若干个较小的类群，使得对生物的认识更加具体和系统化。
在小学生物分类的学习中，最常见的分类方式是按照生物的外部特征进行分类。
比如，我们可以将鸟类、鱼类、昆虫类等按照它们的体型、骨骼结构、皮肤覆盖物等进行分类。
通过观察和比较这些特征，学生可以学会将不同的生物归入相应的类群中。
小学生还可以通过研究生物生活习性进行分类。
比如，我们可以将食肉动物、食草动物、杂食动物等按照它们的食物来源进行分类。
通过了解不同生物的饮食习惯和生活方式，学生能够更好地理解它们的适应性和相互关系。
除此之外，小学生还可以通过观察生物的生命周期进行分类。
生物的生命周期包括出生、成长、繁殖和死亡等不同的阶段。
通过观察和比较这些阶段，学生可以了解不同生物的发育过程和生命规律，同时也能够根据生物的生命周期将它们进行分类。
为了帮助小学生更好地学习生物分类，教师可以采用多种教学方法。
首先，教师可以组织学生进行实地观察和采集生物标本。
通过观察不同生物的外部特征，学生能够更加深入地了解它们的共同点和差异。
同时，学生还可以在教师的指导下，根据观察结果进行分类和整理。
这样的实地观察活动不仅能够提高学生的观察力，还能够培养他们的团队合作能力。
其次，教师可以利用多媒体技术进行教学。
通过展示生物的图片、视频等资源，教师可以向学生展示不同生物的外部特征和生活习性。
在观看这些资料的过程中，学生可以通过比较和分类，加深对生物的理解和记忆。
此外，教师还可以设计一些小组活动和游戏来促进学生的学习。
八年级上册生物分类知识点
八年级上册生物分类知识点生物分类是现代生物学的一个重要分支，也是人类对生物多样性和进化关系研究的基础。
对于初学者来说，生物分类是一门相对比较基础的学科。
本文将介绍八年级生物分类的知识点，帮助初学者更好地理解和掌握这一学科。
一、生物分类的基本概念生物分类是指按照一定的原则和方法，将生物进行系统地归类和分组的学科。
其中最基本的分类单位是生物种。
生物种是指有相同形态、结构、功能、生活习性和能够繁殖后代的个体总称。
种是分类学中最基本、最重要的分类单位，是分类等级中的最低级别。
二、生物分类的分类等级生物分类根据分类等级的不同，可以分为物种、属、科、目、纲、总目、界等七个等级，其中物种是最基本的分类单位，而界是最高的分类等级。
每个等级的分类单位都具有一定的特征和属性。
例如，科的分类单位应具有明显的相似性和亲缘关系，而整个界则应具有明显的区别和对立。
三、生物分类的分类标准生物分类的分类标准主要有多种，其中最主要的是形态学分类标准、生态学分类标准和进化关系标准。
其中形态学分类标准主要依据生物形态及其构造，在进行分类时注重形态差异的大小和特征的数目；生态学分类标准主要注重生物生态习性及其适应性，即将类似地栖息、食性相同、生命习性相当的生物归在一起；进化关系标准则主要根据生物的进化史和系统关系来进行分类。
四、生物分类的分类方法生物分类有多种方法，其中最常用的是经典分类法和进化分类法。
经典分类法主要根据生物的形态特征和分类学的传统，进行分类划分；而进化分类法则根据生物的进化关系来进行分类。
进化分类法是现代分类学研究的重要方向，因其更符合生物进化的本质，因而获得越来越多的重视和应用。
五、生物分类的意义生物分类有很重要的意义，它可以帮助我们更好地认识和理解生物的多样性和进化关系，为生物学的研究提供了基础和依据。
生物分类还有助于科学家对生物资源的管理和保护，可以减少野外捕捉和破坏，从而维护生态平衡和自然环境的稳定。
此外，生物分类也对生物学的教学和科普有着很好的推广和应用作用，使更多的人们了解并热爱生物科学。
(人教版)八年级生物上册课件：6-1-1尝试对生物上册进行分类
葫芦藓
油松
植物 有种子 无种子
植物 有种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被
无种子
菜 豆 种 子
豆类种子有两片子叶，无胚 乳
玉米种子只有一片子叶皮包被 种子无果皮包被
无种子
一片子叶
两片子叶
网状脉
平行脉
植物 有种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被
无种子
一片子叶
【变式训练 1】下列哪项是判断蕨类和向日葵不是同一类植 物的主要依据？( A)
A．种子的有无 B．叶的形状不同 C．根的结构不同 D．茎的高矮不同 解析：蕨类是孢子植物，通过孢子进行繁殖；向日葵是种 子植物，通过种子进行繁殖，所以根据它们有没有种子，可判 断出它们是不是同一类植物。
鸟 类
哺动 乳物
• 你在对上述动物进行分类时 ，考虑了 动物的哪些特征？（即分类依据）
除了比较外部形态结构外，还要 比较动物的内部构造和生理功能
尝试对上述动物的所属类群按从简单到 复杂的顺序排列？并说明该顺序反映出 生物怎样的进化趋势？
顺序（简单到复杂）： 扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动 物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
将下列植物类群与相应的特征用线连起来。
藻类植物 具有根、茎、叶，体内有输导组织
苔藓植物
蕨类植物
没有根、茎、叶等器官的分化
植株矮小，茎和叶内没有输导组织
水绵：多细胞淡水藻类
单细胞淡水藻类：如衣藻
★藻类植物： 没有根、茎、 叶的分化，整 个植物体都可 吸收水分和无 机盐，并进行 光合作用。
泥炭藓
葫芦藓
第一章 根据生物的特征进行分类
一、生物分类
生物分类是研究生物的一种基本方法。 生物分类主要是根据生物的相似程度 把生物划分为种和属等不同的等级， 并对每一类群的形态结构等特征进行 科学的描述，以弄清不同类群之间的 亲缘关系和进化关系。
初中生物第六章第一节生物的分类
三、生物的分类等级
生物分类等级从高到低依次为： 界.门.纲.目.科.属.种 。
这两种果蝇虽然不同种，但是它们之间特征很像，为了 和别的蝇类区别，将它们划分到更高的分类等级，同一 属。别的蝇则为其他属。
在自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育 有 生殖能力 的后代，不同种生物之间一般不能通过有性 生殖产生后代。 两性生殖细胞结合 形成受精卵的生殖方式称为 有性生殖
猫
马
驴
骡子
猴面花马花和冠驴大是，不蜜同蜂的传物粉种 红冠猴面花没小有，生蜂殖鸟能传力粉
二、最基本的生物分类单位
1. 种（物种）是形态结构和生理功能基本相似，生态分布 相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本 的分类单位。
例2 动物和植物比较，植物一般能通过 光合 作用制造 有机物，而动物需要摄取现成的有机物。据此分为动 植物两类。
植物
动物
一、生物的分类依据
生物学家根据生物之间的相似程度（ 形态结构 、 生理功能 ）,将生物划分为不同的等级。
例3 根据体内有无 脊柱 ，将动物划分为脊椎动物和 无脊椎动物。
一、生物的分类依据
地钱、葫芦藓、蕨和松属于 植物 类群，蘑菇、青 霉、曲霉和酵母菌属于 真菌 类群。
那么，这两个类群的生物有什么共同特征吗？ 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
那么，这两个类群生物的细胞结构最显著的区别是什么？ 有无叶绿体
二、最基本的生物分类单位
1. 种（物种）是形态结构和生理功能基本相似，生态分布 相同的一类生物。种是生物分类等级中最基本 的分类单位。
生物的分类
门 索 脊椎动物
纲 哺乳动物
一、分类的阶元
界、门、纲、目、科、属、种
在越是大的分类单位中，生 物彼此的共同特征越 少 ， 亲缘关系越 远 。
在越是小的分类单位中，生 物彼此的共同特征越 多 ， 亲缘关系越 近 。
有时两种生物外形可能很 相似，但彼此的亲缘关系 却很远
二、物种的命名方法
马种
月季 界 植物界 界
玫瑰 植物界
门
纲
种子植物门
双子叶植物纲 目 科 属 蔷薇目 蔷薇科 蔷薇属
门
纲
种子植物门
双子叶植物纲 目 科 属 蔷薇目 蔷薇科 蔷薇属
种
月季
种
玫瑰
苹果 界 植物界 界
虎耳草 植物界
门
纲
被子植物门
双子叶植物纲 目 科 属 种 蔷薇目 蔷薇科 苹果属 苹果
门
纲
被子植物门
双子叶植物纲 目 科 属 种 蔷薇目 虎耳草科 虎耳草 虎耳草
Brassica campestris （芸苔）
Rosa multiflora （蔷薇）
大白菜） （大白菜） Brassica pekinensis （
Cucurbita moschata
Cucurbita pepo
（南瓜）
（西葫芦）
Rosa rugosa （玫瑰） Elaphe rufodorsata （ 红点锦蛇） （红点锦蛇）
月季与玫瑰为同属
月季与苹果为同科
月季与虎耳草为同目 由此可见:
月季与玫瑰的关系要比月季与 苹果、虎耳草的关系更亲近
广 东 人： 北 京 人： 湖 南 人： 江 苏 人： 四 川 人：
番 薯 白 薯 红 薯 山 芋 红 苕
第1节生物的分类课件(北师大版)
涡 虫
蚯 蚓
蜗 螳螂 牛 蝴蝶
鱼
雨岩尾 蛙蜥海
雕
虎
4.请把不同的动物类群按照从简单到复杂的 顺序排列起来？
简单
复杂
扁 形
环 节
软 体
节 肢
鱼
两 栖
爬 行
鸟
哺 乳
动 物
动 物
动 物
动 物
类
动 物
动 物
类
动 物
低等
高等
3.按要求填表
特征
类别的名称 举 例
有花，两片子叶， 叶脉一般为网状脉
双子叶植物
向日葵、花生、 大豆、蚕豆
有茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （单子叶） （双子叶）
有根
无根 （假根）
无茎叶 无根
A类植物 B类植物 C类植物 D类植物 E类植物 F类植物
【探究思考】
1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的 哪一类？
有种子
植物
无种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被 有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
例如：小家鼠的学名： Mus musculus Linne 例如：黑斑蛙的学名： Rana nigromaculata Hallowell
五、地球上的生物可以分为五大类群
生物分界
主要生物类群
结构特点
细菌、放线菌、支原体、 都是单细胞生物，
原核生物界 立克次氏体、衣原
体、蓝藻等。
细胞没有成形的细 胞核。
自学指点 31—35 4分钟
4、怎样制作生物检索表？ 5、双名法的首创人是谁？怎样为生物用双名
法命名？ 6、地球上的生物可分为哪五大类群？
第一节生物的分类
杨树
依据生物的特征进行分类
• 对生物进行分类，一般是依据不同生 物在形态、结构以及生理等方面的相 似程度进行的。比如绿色开花植物的 分类依据是六大器官的形态和结构， 其中花和果实是主要分类的依据，因 为他们的生活时间较短受环境因素影 响较少，比较稳定。
生物分类的等级
界 门 纲
目 科 属 种
犬
狼
生物的分类
思考：如果让你在超市中买西 红柿，你怎么在超市中快速找 到？
生活中的分类 超市中的商品
食品
日用品
生鲜类 熟食类
水果 蔬菜 肉类 蛋禽类
二、生物的分类
• 生物的种类繁多，我们依据什么对其 进行分类呢？
尝试分类技能训练卡
狼 兔子 杨树 鲤鱼 蝗虫
狼、兔子、鲤鱼、蝗虫
蝗虫
兔子、鲤鱼、狼
鲤鱼 兔子、狼 兔子 狼
在中国，大家叫我蟑螂。
大家看到我，通常会拿起 拖鞋，准备拍死我~
然而在日本，我叫油虫，
而我的英文名是： cockroach
红薯（北京）；甘薯；白薯 地瓜（东北）；山芋（四川）
俗名的缺点（2）：
• 俗名会使人产生误解
鳄鱼
章鱼
都不是鱼类
都叫做：杜鹃
对物种统一命名
• 十八世纪 林奈
双名法
双名法
• 用拉丁文命名 • 由两个词组成：属名 + 种加词
科学家将发现的新生物归类 以后，还要给它们起名字。 如何科学地给生物命名呢？
生物的命名 生物圈中有许多生物，通常我 们可以说出常见生物的名字。
这些名字 方便我们沟 通和交流， 称为“俗 名”，但是， 渐渐地，却 出现了一些 问题……
俗名的缺点（1）：
• 地区或语言不同，同一种生物会有不 同的名字。
人教版八年级生物上册练习：第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从种到界
第二节从种到界01知识管理1．生物分类概述分类依据：生物分类主要是根据生物的__相似程度__把生物划分为种和属等不同的等级。
分类目的：弄清不同类群之间的__亲缘__关系和__进化__关系。
2．生物分类的单位分类等级：生物分类从大到小的等级依次是①__界__、②__门__、③__纲__、④__目__、⑤__科__、⑥__属__、⑦__种__。
最基本的分类单位：⑧__种__是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。
【注意】两种或两种以上生物属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位。
举例：用狼和桃的分类来说明。
狼：⑨__动物__界→⑩__脊索动物__门的脊椎动物亚门→B11__哺乳__纲→B12__食肉__目→B13__犬__科→B14__犬__属→狼种。
桃：B15__植物__界→B16__种子植物__门的被子植物亚门→B17__双子叶植物__纲→B18__蔷薇__目→B19__蔷薇__科→B20__桃__属→桃种。
3．双名法方法：每个物种的科学名称(即学名)由两部分组成，第一部分是__属名__，第二部分是__种加词__，它的后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
02例题解读【例】草原保护大会即将召开，组委会给狼先生发邀请函，以下哪一封狼先生能收到？(B)A．动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、狼种、犬属狼先生收B．动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种狼先生收C．动物界、脊索动物门、食肉目、哺乳纲、犬科、犬属、狼种狼先生收D．动物界、脊索动物门、食肉目、犬科、犬属、哺乳纲、狼种狼先生收【解析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
狼属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种。
03基础过关知识点1生物分类单位1．生物分类的等级单位按照从大到小，依次是( )A．界、门、纲、目、科、属、种B．门、界、纲、目、科、属、种C．种、属、科、目、纲、门、界D．界、门、目、纲、属、科、种2．生物分类的基本单位是( )A．界B．门C．纲D．种3．生物分类等级中，生物的共同特征最少和最多的等级分别是( )A．门、种B．门、科C．种、界D．界、种4．下列各项中的生物分类等级，按从大到小顺序排列的是( )A．纲、门B．科、目C．属、种D．纲、界知识点2生物分类单位的应用5．下列处于同一分类等级中的生物，亲缘关系最近的是( )A．牛科B．偶蹄目C．哺乳纲D．脊索动物门6．俗话说“风马牛不相及”，但从生物分类的角度来看，牛和马是有共同特征的，它们共同的最低分类等级和共同特征分别是( )A．亚门、草食性B．纲、胎生和哺乳C．目、恒温动物D．科、体表被毛7．如图为分类图，猫与狗在分类等级中具有的最小共同单位是( )A．纲B．目C．科D．属知识点3双名法8．在生物学的发展过程中，很多科学家做出了杰出的贡献。
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(三)分子生物学阶段
（20世纪30年代） 20世纪30年代） 世纪30年代 蛋白质分子结构、 1.蛋白质分子结构、酶的性 质 、 DNA 双螺 旋结 构 (1953 年沃 森) DNA—RNA— 2.DNA—RNA—Protein 中 心 法则
（四）生物技术革命和 揭开生命奥秘的阶段
基因的组成、 表达、 1. 基因的组成 、 表达 、 遗传、标记、分离、提取、 遗传、标记、分离、提取、 转导、缺失、突变、跳动、 转导、缺失、突变、跳动、 序列测定等等 2.人类基因组计划 克隆技术、 3. 克隆技术 、 胚胎移 植、干细胞研究等等 未来的生物学将是数 理化天地生等的大综合科 学
5.六界分类 5.六界分类 1979年 1979年,我国生物学家陈世骧 Ⅰ 非C生物 1.病毒界 1.病毒界 II 原核生物 2.细菌界 2.细菌界 3.蓝藻界 3.蓝藻界 III 真核生物 4.植物界 4.植物界 5.真菌界 5.真菌界 6.动物界 6.动物界
病毒界 细菌 原核生物界 五 界 分 类 系 统 菌界 物界 动物界 原生生物界 蓝藻 原生动物 类 系 统 菌界 物界 动物界 藻 蓝藻界 六 界 分 细菌界
3.生物都 3.生物都 有生长、 有生长、 发育和繁 殖的现象
变态发育
4.生物都有遗传和变异的特性 4.生物都有遗传和变异的特性
遗传：生物在繁殖时， 遗传：生物在繁殖时，产生与自身相似的后代 变异：两者之间不会完全一样， 变异：两者之间不会完全一样，这种不同就是 遗传性保持物种的相对稳定和生物类型间的区别 变异性导致物种的变化发展
2.物种（Species） 2.物种（Species）的概念 物种
(1)按照自然分类法，种是分类的最基本阶元 按照自然分类法， 形态特征和生理特性以及一定 (2)是具有一定形态特征和生理特性以及一定自 是具有一定形态特征和生理特性以及一定自 然分布区的生物类群 然分布区的生物类群 (3)具有相对稳定性 具有相对稳定性 种是形态、生理、 种是形态、生理、行为和生殖的动态群 (4)不同种间存在形态、生理、地理、生殖隔离 不同种间存在形态、生理、地理、 具杂种优势:抗病耐劳, 具杂种优势:抗病耐劳,寿命长于亲代 (5)生物界发展的连续性和间断性的 基本间断形式
绪
一、生物分界 物质 世界
论
非生物界：所有无生命的物质，如：空气、 阳光、岩石、土壤、水等 生 物 界：一切有生命的物体 非生物界组成了生物生存的环境 生物和它所居住的环境共同组成了生物圈
生物的形式多样， 种类繁多 最小的生物为病毒 如细小病毒只有 20nm，它是一种只 有1600对核苷酸的 单一DNA 链的二十 面体
小家鼠所属的各级分类单位
动物界(Animal) 动物界(Animal) 脊索动物门(Chordata) 脊索动物门(Chordata) 脊椎动物亚门(Vertebrata) 脊椎动物亚门(Vertebrata) 哺乳纲(Mammalia) 哺乳纲(Mammalia) 啮齿目(Rodentia) 啮齿目(Rodentia) 鼠科(Muridae) 鼠科(Muridae) 小家鼠属(Mus) 小家鼠属(Mus) 小家鼠( 小家鼠(M.musculus)
1.观察描述法 1.观察描述法 2.比较法 2.比较法 3.实验方法 3.实验方法 4.人工模拟生命 4.人工模拟生命 动物药理实验、动物病理实验、计算机模拟( 动物药理实验、动物病理实验、计算机模拟(输入 动物声音，探索高级神经思维活动的规律) 动物声音，探索高级神经思维活动的规律)
(三)动物生物学课程的教学要求 用生物学的观点和比较分类、归纳求同、 用生物学的观点和比较分类、归纳求同、 演释推理的方法，掌握动物的体制结构 体制结构， 演释推理的方法，掌握动物的体制结构，形态 机能，生活习性和生活规律等基础知识， 机能，生活习性和生活规律等基础知识，并加 深对以动物代谢和适应为中心，发育为骨干， 深对以动物代谢和适应为中心，发育为骨干， 及动物界的个体发育与系统发育的统一、 及动物界的个体发育与系统发育的统一、形态 与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原 与机能的统一、 理的理解。 理的理解。
界Kingdom 门Phylum 亚门Subphylum 亚门Subphylum 总纲Superclass 总纲Superclass 纲Class 亚纲Subclass 亚纲Subclass 总目Superorder 总目Superorder 目Order 亚目Suborder 亚目Suborder 总科Superfamily( Superfamily(总科Superfamily(-oidea) Family(— 科Family(—idae) 亚科Subfamily( Subfamily(— 亚科Subfamily(—inae) 属Genus 亚属Subgenus 亚属Subgenus 种Species 亚种Subspecies 亚种Subspecies
四、研究动物生物学的基本观点和方法
(一)基本观点 生物学观点：动态地注意形态与功能的统一， 生物学观点：动态地注意形态与功能的统一， 生物体对环境的适应， 生物体对环境的适应，整体与局部之间的相互关 有机体各层次之间的联系， 系，有机体各层次之间的联系，以及个体发育与 系统发育的统一。
(二)基本方法
二、动物生物学
动物生物学的定义
研究动物生命活动规律的科学， 研究动物生命活动规律的科学，是生物学的一个分 支学科，是自然科学的基础学科之一. 支学科，是自然科学的基础学科之一. 研究动物生命活动的各个领域：动物机体的物质构成， 研究动物生命活动的各个领域：动物机体的物质构成， 基本结构，功能及调控，动物界的类群， 基本结构，功能及调控，动物界的类群，动物的行为 等
(四)学习动物生物学的目的
在于揭露和掌握动物生命活动的客观规律，为 在于揭露和掌握动物生命活动的客观规律， 进一步利用、 进一步利用、控制和改造动物提供理论依据 对于动物科学专业，简明扼要地介绍动物界的 对于动物科学专业， 一般现象和规律， 一般现象和规律 ， 使学Байду номын сангаас具备一定的动物学基本 知识， 知识 ， 为进一步学习专业有关课程奠定必要的基 础
1838～1839年德国植物学家Schleiden， 年德国植物学家Schleiden 5. 1838～1839年德国植物学家Schleiden，M.J. Schwann， 和动物学家 Schwann，T. 共同提出的细胞学说(cell 共同提出的细胞学说(cell theory) 1700—1778) 6.林奈(C．Liuu ,1700—1778)： 林奈(C． (C 创立了动植物分类系统，植物种志，植物属志 创立了动植物分类系统，植物种志， 7.达尔文(C.Darwin,1809—1882):物种起源，进化论 达尔文(C.Darwin,1809—1882) 物种起源， (C 1809 (二)实验生物学阶段 1.孟德尔和摩尔根： 1.孟德尔和摩尔根： 孟德尔和摩尔根 遗传学的分离、 遗传学的分离、连锁和交换三大定律 2.巴斯德 微生物学，致病微生物传染。 巴斯德： 2.巴斯德：微生物学，致病微生物传染。
野猪所属的各级分类单位
动物界(Animalia) 动物界(Animalia) 脊索动物门(Chordata) (Chordata)， 脊索动物门(Chordata)， 脊椎亚门(Vertebrata) 脊椎亚门(Vertebrata) 哺乳纲(Mammalia) 哺乳纲(Mammalia) 真兽亚纲(Eutheria) 真兽亚纲(Eutheria) 偶蹄目(Artiodactyla) 偶蹄目(Artiodactyla) 不反刍亚目(Non (Non不反刍亚目(Non-Ruminantia) 猪科(Suidae) 猪科(Suidae) 猪属( 猪属(Sus) 野猪种( 野猪种(Sus scrofa L.)
最大的蓝鲸:有20-30m长，重达100多吨
(一)生物的基本特征
1.除病毒外一切生物都是由细胞组成 1.除病毒外一切生物都是由细胞组成
构成生物体的基本结 构和功能单位是细胞
2.生物都有新陈代谢作用 2.生物都有新陈代谢作用
同化作用(合成代谢)： 同化作用(合成代谢) 生物体把从食物中摄取 的养料加以改造，转换 成自身的组成物质，并 把能量储藏起来的过程 异化作用(分解代谢) 异化作用(分解代谢)： 生物体将自身的组成物 质进行分解，并释放出 能量和排出废物的过程
(二)、分类等级 1.分类的阶元（等级） 1.分类的阶元（等级） 分类的阶元 在自然分类系统中： 在自然分类系统中：界、门、纲、目、科、 种七个阶元， 属、种七个阶元， 分类地位更精确表达， 在种以前的六个 分类地位更精确表达 ， 基本分类等级之间加入中间阶元 在某一分类等级下可加设亚－（Sub-）， 在某一分类等级下可加设亚－（Sub－（Sub 上可加设总－(Super亚门、亚纲、 上可加设总－(Super-)，即：亚门、亚纲、 亚目、亚科；总纲、总目、 亚目、亚科；总纲、总目、总科等
3.四界分类： 3.四界分类：1938年美国人考帕兰(H.F.Copeland) 四界分类
原核生物界：包括蓝藻和细菌、放线菌、 原核生物界：包括蓝藻和细菌、放线菌、立克次 氏体、螺旋体、 氏体、螺旋体、支原体等多种微生物 原生生物界： 原生生物界：包括原生动物和单细胞的藻类 植物界 动物界
4.五界分类 4.五界分类：1969年美国学者惠特克（Whitaker） 五界分类 原核生物界 原生生物界 真菌界 植物界 动物界
三、动物生物学发展简史
(一)描述生物学阶段 1. 动物学之父－ 亚里士 动物学之父 － 多德(Aristotle 384～ (Aristotle， 多德 (Aristotle ， 384 ～ 322 B.C.)：动物志 贾思勰： 2.贾思勰：齐民要术 3.李时珍：本草纲目 李时珍： 4. 虎 克 (Hooke ， R) ： 显 微镜
植物界
具有叶绿体， 具有叶绿体，能进行 光合作用 营养方式： 营养方式：自养 食物链中的生产者 包括进行光合作用的 多C植物