中学生孝道信念的特点及其与亲子依恋和人际适应的关系
青少年期亲子关系的特点及其与传统孝道态度的关系
一
、
问题 提 出
亲子关系是 “ 以血缘和共同生活为基础的父 母与子女之间相互作用所构成的 、亲子双维行为 体系的 自 然关系和社会关系的统一体”１ ［。青少年 １ 期 的亲子关系一直是发展心理学关注的重要课题 之一。青少年期是个体生理与心理变化极为显著 的时期 ， 生理 的迅速发展与成熟 ， 促使青少年逐步 获得成人感 ， 自主期望增强 ， 他们更希望被当作成 人来看待。同时 ， 青少年这种 自主意识的增强及其 对父母权威 的质疑 ，导致原有的亲子关 系格局被 打破 ， 进入从父母居支配地位的单 向权威 向亲子 双方 居于相对 平等 地位 的双 向权威 转变 的时期 ［１ ２ 亲子关系表现出新 的特点和变化 ， 主要表现为 亲子冲突的增加与亲合度的降低 ［。 ４ １ 作为一种最基本 、 最重要的家庭人 际关系 ， 亲 子关系的质量受到诸 多因素的制约 ，除了青少年 与父母 的心理特征 以及亲子互动的性质之外 ，社 会和文化 的影响也不容忽视 。文化 的差异影响父 母对青少年 的期望 ，影响父母所信奉的青少年进 入成人社会所必需 的角色准备 ，以及影响青少年 对家庭关系的看法 ［。有关的跨文化研究也表明， ５ １ 与亚洲 国家相 比，北美和一些欧洲 国家的家庭 中 亲子冲突更普遍 ［。例如 ， ６ １ 据加利福尼亚的亚裔美
。
一
国青少年报告 ， 与西班牙裔和欧裔青少年相比， 他 们与父母的沟通更正常 ， 而这些亚裔青少年在对父 母 的尊敬与家庭的责任与义务等观念上也表现出 较高的赞同态度【。 ７ 】 孝道是中国传统家庭文化 的核心， 是中国传统 社会亲子伦理关系以及相互义务关 系的精确反映 ， 这种文化传统也会对当代 的亲子关系产生重要影 响。有关研究表明 ， 注重义务和子女 的孝顺这些观 念是带有文化差异的， 而且这些差异可能会在一定 程度上影 响青少年与父母 以及兄弟姐妹互动关 系 的质量而不是对家庭义务的评价［。鉴于此 ， Ｓ ｌ 本研 究在考察青少年期亲子关系的基础上进一步探究 青少年对传统孝道的态度是否会影响其亲子关系 的质量 ， 孝道的哪些方面对 当代家庭 的亲子关系仍 具有强大的作用或者影响。特别是改革开放 ２ 多 ０ 年来 ， 我国政治、 经济体制的重大变革必然带来伦 理道德体系和观念的变化。孕育孝道 的社会结构 发生了转变 ， 个体对孝道的态度也因而有所改变。 因此 ， 在现代社会我们重新审视传统孝道观念与亲 子关系之间的联结将具有 要意义 。
中学生亲子依恋的特点及其对社会适应的影响：父母亲密的调节作用.doc
以父亲、母亲为关系类型组内变量，对信任、沟通和疏离3个亲子依恋维度分别做2（性别）×4（年级）的重复测量多元方差分析。
中学生的信任维度得分存在关系类型差异(Fc)=80.04．p0.001)，母子信任分数曼著高于父子信任。
性别、年级和关系类型两两或三者交互作用不显著，但被试间年级的主效应显著(F,．，2289)=20.54，p0.001)，亲子（父子和母子）信任的分数随年级的升高而显著下降（其中初二和高一、高一和高二差异不显著）。
中学生的沟通维度得分存在关系类型差异(F12)=445.45，p0.001)，母子沟通分数显著高于父子沟通。
性别和关系类型交互作用显著(F20)=47.59，p0.001)，其中男生父子沟通平均分显著高于女生，而男女生在母子沟通上的平均分无显著差异。
年级和关系类型交互作用显著(F(112)=4.49，p0.01），其中父子沟通和母子沟通的分数随年级的升高而显著降低（但高一和高二学生母子沟通的分数差异不显著），被试间的年级主效应显著(9)=49.24，p0.001)，亲子沟通的平均分随年级的升高而显著下降。
中学生的疏离维度得分存在关系类型差异(Fc)=38.48，p0.001)，母子疏离分数显著低于父子疏离。
性别和关系类型交互作用显著(Fc9。
)=9.24，p0.01)，男生的父子疏离和母子疏离分数均显著高于女生。
年级和关系类型交互作用显著(F(8。
)=3.52，p0.05)，父子疏离分数随年级的升高而上升（初二和高一，高一和高二的差异不显著），初一学生的母子疏离分数显著低于初二、高一和高二学生。
被试间的性别主效应(Fc)=44.45，p0.001)和年级主效应显著(Fc288)=13.69，p0.001)，男生亲子疏离分数显著高于女生，初一学生的亲子疏离分数显著低于其他年级学生。
性别和年级的交互作用也显著(Fc。
)=2.76，p0.05)，男生亲子疏离分数随年级升高而无显著变化（M初_=2.44，M初_=2.60，M高一=2.55，Mai==2.59），女生亲子疏离的分数随年级的升高而显著升高（M初一=2.10，M初==2.38，Mia/_=2.38，Miai==2.49，初二和高一学生的差异不显著）。
孝道对中学生成长的意义
孝道对中学生成长的意义
孝道是中华民族的传统美德，是一种尊敬父母、关爱家人的行为准则。
在中学生的成长过程中，孝道的重要性不言而喻。
孝道不仅是一种道德规范，更是一种生活态度和价值观念，对中学生的成长有着深远的影响。
孝道可以培养中学生的家庭责任感。
在家庭中，孝顺父母、关爱家人是每个中学生应该承担的责任。
通过孝道的教育，中学生可以学会如何照顾家人，如何尊重长辈，如何处理家庭矛盾。
这些经验不仅可以帮助中学生更好地与家人相处，还可以培养他们的责任感和家庭意识。
孝道可以提高中学生的情商和人际交往能力。
孝道不仅是一种行为准则，更是一种情感表达和沟通方式。
通过孝道的实践，中学生可以学会如何表达自己的感情，如何理解他人的情感，如何处理人际关系。
这些技能不仅可以帮助中学生更好地与家人相处，还可以提高他们的情商和人际交往能力。
孝道可以塑造中学生的人格和价值观念。
孝道是一种传统美德，是中华民族的文化基因。
通过孝道的教育，中学生可以学会如何尊重传统文化，如何理解中华民族的价值观念，如何塑造自己的人格和价值观念。
这些经验不仅可以帮助中学生更好地理解自己的文化身份，还可以塑造他们的人格和价值观念。
孝道对中学生成长的意义是多方面的。
孝道不仅可以培养中学生的家庭责任感，提高他们的情商和人际交往能力，还可以塑造他们的人格和价值观念。
因此，我们应该在中学生的教育中注重孝道的教育，让中学生在孝道的实践中成长和进步。
初中阶段孩子的亲子关系和社会交往
初中阶段孩子的亲子关系和社会交往亲子关系初中阶段的孩子与父母的关系是最纠结的。
一方面孩子渴望外面的新鲜的关系，尤其是同伴的个体和团体关系，另一方面又不能完全脱离父母，无论是从经济上还是从心理上，还非常需要与父母的联结。
因此，孩子常常不能平衡好这两者，有时喜欢同伴嫌家里烦，有时又认为同伴感情毕竟浅还是家里更温暖。
主要的纠结特征是：1.尊重家长、希望得到家长的帮助，又不能接受家长的教训方式或者不愿在家长面前露怯；2.喜欢家长，同时又会挑剔家长的外貌、言行、职业等等，有爱之深责之切的意思，可参见上文“自卑”一节；3.信任家长、虽然相信家长对自己的关爱，但同时又会经常怀疑家长的动机和言行；4.想跟父母亲近，但是已经不愿意用小时候的撒娇模式，有没有找到合适的办法初中阶段的亲子关系，主动权其实仍然掌握在家长手里。
如果家长是开明宽容的，如果家长不挑剔指责孩子，信任孩子，给孩子空间，孩子不会背离你。
这么说并不是要家长一味纵容孩子。
对于你认为的原则性的事情，例如吸毒、性行为等，那么你要坚定明确地告诉孩子。
怕的是无论大事小事你都要求孩子认为你正确、听你的，或者要求无条件服从不给讲为什么，那就不能怨孩子叛逆了。
初中生的心理咨询，常常一半时间给孩子单独做个体咨询，一半的时间花在家长的转变上，就是因为初中阶段的孩子还是比较被动的，家长的变化会极大地带动孩子的变化。
或者说，这个年龄段的孩子还是“好哄”的。
但是同时，这个年龄段的孩子也是固执倔强的，相比于高中生，他们更容易采取要么打要么逃的黑白分明的办法，要么被家长哄好，要么一点儿都听不进家长的话。
所以，家长在这个年龄段的亲子关系和孩子的成长中，仍然扮演重要角色，同时，由于孩子在此阶段的脆弱和敏感，家长要更智慧、更真诚、更灵活，要更能勇于自我反思和调整，而不是把问题和责任都推在孩子身上。
社会交往与老师的关系初中的孩子不再是听话的小绵羊了，小学时的班干部是老师的得力助手，初中时的班干部就常常觉得自己夹在老师和同学中间，两面不讨好，非常难受。
中学生亲子关系与家庭教育的探讨
中学生亲子关系与家庭教育的探讨随着时代的发展和社会的进步，中学生亲子关系在近年来逐渐成为人们关注的焦点。
家庭教育被认为是中学生良好成长的基石，而中学生与父母的亲子关系也对其学业、身心以及社交发展产生深远影响。
本文将从几个方面展开讨论亲子关系与家庭教育之间的关系。
第一，亲子关系的重要性。
亲子关系是中学生成长和发展过程中不可忽视的重要组成部分。
良好的亲子关系有助于中学生形成自信心、培养责任感和自律能力。
亲子关系也可以提供一个温暖的家庭环境，增强中学生的幸福感和安全感。
然而，当亲子关系紧张或不良时，会给中学生带来心理压力，甚至影响他们的学习和行为。
第二，家庭教育的目标。
家庭教育的目标是帮助中学生培养良好的品德、提高学业成绩、塑造积极健康的人格和培养社交能力。
家庭教育应该注重培养中学生的有效沟通技巧、自我管理能力和解决问题的能力。
此外，家庭教育也要关注中学生的人际关系，帮助他们建立良好的人际互动能力。
第三，家庭教育的方法。
在进行家庭教育时，父母可以采用积极的引导方式，通过亲身榜样的力量来影响中学生。
积极的家长参与是家庭教育的基石，父母可以提供良好的学习环境和亲密的情感关系。
此外，建立开放的沟通渠道和倾听中学生的需要与情感也是重要的方法。
第四，亲子沟通的重要性。
亲子沟通是建立良好亲子关系的桥梁。
父母应该主动倾听和明确表达对中学生的爱和关心，并尊重他们的意见。
同时，父母需要与中学生交流并共同解决问题，让中学生感受到安全和信任的环境，从而有助于他们的成长。
第五，建立家庭规则和边界。
家庭规则是培养中学生自律能力和良好行为习惯的重要手段。
父母应该与中学生一起制定家庭规则，并严格执行。
此外，父母也应该设定适当的边界，让中学生明确界限并学会尊重他人。
第六，培养中学生的责任感。
在家庭教育中，培养中学生的责任感是重要的目标之一。
父母可以逐渐给予中学生一些责任，并鼓励他们在家庭事务中扮演积极的角色。
这样一来，中学生将逐渐养成独立、负责任的态度，为未来的成长奠定基础。
未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解和表达
未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解和表达家庭是每个人成长过程中最重要的社会单位，家庭成员之间的感情和依恋关系对于未成年人的成长和发展起着至关重要的作用。
未成年人在家庭中接受到的爱与关怀，会影响他们的情感稳定、自尊心和社会适应能力等多方面的发展。
本文旨在探讨，通过对相关文献的梳理和归纳，结合实际案例分析，深入探讨未成年人在家庭中的情感体验和依恋表现，为家庭教育和未成年人心理健康提供参考。
家庭是未成年人最早接触的社会环境，家庭成员之间的感情和依恋关系对未成年人的成长发展起着至关重要的作用。
在家庭中，父母是未成年人最亲近的人，他们为孩子提供情感支持、教育指导和物质保障，孩子在父母身上寻找到关爱和依靠。
研究表明，家庭关系对未成年人的心理健康和社会适应能力有着重要的影响，一方面，良好的家庭关系能够促进未成年人的情感发展和人际交往能力的培养，另一方面，不良的家庭关系可能导致未成年人的自卑、焦虑和逆反等心理问题。
未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解和表达是一个动态的过程，受到家庭环境、家庭成员特点和社会文化等多方面因素的影响。
家庭是未成年人情感和心理发展的主要场所，父母作为家庭中的权威人物扮演着重要的角色，他们的行为和态度对孩子的情感体验和依恋关系产生重要影响。
在家庭中，父母的情感表达方式、教育方式和与子女的互动方式都会对未成年人的依恋关系和情感发展产生影响。
父母作为未成年人最亲近的人，他们之间的关系对于孩子的情感发展和依恋表达有着至关重要的作用。
研究表明，父母之间的关系稳定和和睦对孩子的成长发展有着积极影响，孩子在这种家庭环境下更容易建立安全的依恋关系，从而促进其情感稳定和自信心的培养。
相反，父母之间的冲突和矛盾可能导致孩子的情感困扰和行为问题，使其在情感表达和依恋关系上出现障碍。
除了父母之间的关系，兄弟姐妹之间的相处方式和互动也对未成年人的情感发展和依恋表达有着重要影响。
在家庭中，兄弟姐妹之间的相互作用和情感交流对孩子的成长发展起着重要作用，他们通过与兄弟姐妹的互动学会分享、沟通和合作，培养了解决问题的能力和情感管理的能力。
浅析中学生亲子关系的特点及其与心理健康的关系
浅析中学⽣亲⼦关系的特点及其与⼼理健康的关系摘要：亲⼦关系即⽗母⼦⼥关系，⽬前，亲⼦关系的特点主要有：亲⼦冲突的⾼发期，家长教养⽅式，⽗母双⽅与⼦⼥亲⼦关系的差异，在不同家庭形态和环境下形成的亲⼦关系，青少年犯罪与亲⼦关系。
良好的亲⼦关系是青少年⼼理健康的重要条件，⽗母和⼦⼥互相尊重信任配合、家庭成员之间民主平等、家庭关系和谐亲密等都会帮助青少年形成健全的⼼理机制，更好的适应学校⽣活。
关键词：青少年；亲⼦关系；⼼理健康引⾔亲⼦关系(parent—child relationship)原是遗传学⽤语，是指亲代和⼦代之间的⽣物⾎缘关系。
在这⾥是指以⾎缘和共同⽣活为基础，在家庭中，⽗母与⼦⼥之间互动所构成的⼀种⼈际关系。
作为⾎缘关系，这使得⽗母和⼦⼥建⽴起⼀种天然的不可分割的联系，同时，对⼀个个体来说亲⼦关系是其⼀⽣中最早接触到的社会关系，是影响其未来同伴关系发展的重要源泉之⼀，包含了⽗母和⼦⼥之间的关爱，情感和沟通。
良好的亲⼦关系使成长中的孩⼦习得基本知识、技能、⾏为及价值观 ,促使其成功地发展各种社会⼈际关系。
⽽不良的亲⼦关系则影响孩⼦的⼼理健康并导致问题⾏为的出现，例如:品⾏障碍、精神错乱、⾃杀及犯罪倾向等。
因此，探究亲⼦关系的特点对帮助青少年形成健全的⼼理机制具有重要的意义。
1中学⽣亲⼦关系的特点1.1青少年时期——亲⼦冲突的⾼发期亲⼦冲突是指亲⼦间由于认知、情感、⾏为、态度等的不相容⽽产⽣的⼼理或外显⾏为的对抗状态。
亲⼦冲突⾼发期⼀般是在青春期，前⼈霍尔，弗洛伊德，埃⾥克森等就曾做出许多研究。
黄希庭等对580名初中⽣亲⼦关系的研究中也发现，初中⽣亲⼦冲突进⼊青春期后呈上升趋势，在初三时冲突激烈并达到最⾼⽔平。
［1］亲⼦冲突的特点可以分为：冲突的内容，频率，强度，主动性这⼏个⽅⾯，⽽在其内容⽅⾯，青少年与⽗母的冲突主要为学业，家务，朋友，消费，⽣活安排，外表，隐私等⽅⾯。
早年对初中⽣的亲⼦冲突进⾏的研究表明，初中⽣亲⼦冲突在各⽅⾯都有不同程度的存在，从年级上来看，初⼆年级处于顶峰，⽽与母亲的冲突明显⾼过与⽗亲的冲突。
如何培养初中生与父母建立良好的亲子依恋关系
如何培养初中生与父母建立良好的亲子依恋关系发布时间：2022-01-14T07:51:48.353Z 来源：《教育学文摘》2021年26期作者：李明王媛媛[导读] 良好的亲子依恋关系对于初中生的心理和行为发展有着积极的促进作用。
李明王媛媛淄博市淄川经济开发区实验学校摘要：良好的亲子依恋关系对于初中生的心理和行为发展有着积极的促进作用。
本文探讨了初中生与父母建立良好的亲子依恋关系的途径，从多方共同努力的角度促进良好关系的建立。
关键词：初中生；父母；亲子依恋关系亲子依恋关系是指个体与其抚养者之间在长期共同的生活中所形成的一种情感和行为的联结，亲子依恋关系的优劣对于个体性情和行为的发展有着非常重要的作用。
初中生正处于青春期，是个人自主意识和独立要求体现最为强烈的时期，稍有不适即会产生非常强烈的抵触和反感情绪。
据调查结果显示，超过60%的初中生都有逆反心理。
而个体的成长离不开家庭环境，家庭是社会的基本构成，具有良好亲子依恋关系的家庭氛围融洽，孩子出现抵触情绪或不正当行为的比例很低，相反比较紧张的亲子依恋关系容易造成初中生心理和行为的异常。
所以，如何培养初中生与父母建立良好的亲子依恋关系是心理学研究中非常重要的内容，它在一定程度上影响了初中生身心健康的发展。
一、积极开展孝道教育，降低初中生的逆反心理俗话说，百善孝为先。
孝道是中华民族的传统美德，孝道能够促进初中生有良好的适应水平，具有较强孝道观念的初中生出现逆反心理的可能性会降低。
虽然在社会的发展过程中孝道在某些方面可能存在瑕疵，但瑕不掩瑜，孝道的大方向我们还是应该遵守的。
现在社会来自不同文化背景的新思潮在网络上肆意渲染，以宣扬自我为主，过分地强调自我独立与自我感受，导致部分初中生不顾及父母的情绪，稍稍受一点委屈就离家出走，甚至是做出一些要挟父母的自残行为，这些都是极其不负责任的做法。
基于此，学校要积极开展孝道教育，让初中生能对父母的行为产生一种同情式理解，知道父母对他们的建议或要求并非控制和干涉，建立良好的亲子依恋关系。
孝道与亲情：孝道亲情家庭和谐
孝道与亲情：孝道亲情家庭和谐孝道和亲情是中华文化中重要的价值观念，对于家庭和谐起着至关重要的作用。
孝道作为传统美德，代表着对长辈的尊重和关爱；而亲情则是亲人间相互关心和支持的情感纽带。
本文将从不同角度探讨孝道和亲情如何促进家庭和谐，并说明其在现代社会中的重要意义。
一、孝道与亲情的内涵和意义孝道作为中华民族传统美德的核心，强调子女对父母的敬重、关爱与奉养。
从古至今，孝道一直被视为中华民族的传统道德观念之一。
《孝经》中有云：“孝，父母之事也，悌，兄长之事也。
”这说明孝道并不仅仅局限于子女对父母，也包含了兄弟姐妹之间的互助与关爱。
而亲情则强调亲人之间的相互扶持、忍让和理解，使得家庭成员能够形成紧密的联系和情感纽带，共同度过人生的喜怒哀乐。
二、孝道和亲情如何促进家庭和谐1. 孝道促进家庭和谐孝道作为一种传统美德，能够使家庭内部的关系更加融洽。
子女对长辈的敬重和关爱，营造出一种温馨的家庭氛围。
同时，孝道还能够增加亲人之间的沟通和理解，使得家庭成员之间的矛盾和冲突得到化解，进而促进家庭的和谐发展。
2. 亲情促进家庭和谐亲情作为家庭成员之间的情感纽带，有助于增强家庭的凝聚力。
亲人之间相互扶持、理解和忍让，能够使家庭内部的关系更加和谐。
当家庭成员感受到亲人的关心和支持时，他们会更加积极地与家人进行交流，减少矛盾和分歧，从而共同维护家庭的和睦氛围。
三、孝道亲情在现代社会的重要意义随着社会的发展和变化，孝道和亲情在现代社会中仍然具有重要意义。
首先，孝道和亲情对于培养良好的家庭教育具有重大意义。
家庭是社会最小的单位，良好的家庭关系对个人的成长和发展起着决定性的影响。
通过孝道和亲情的教育，可以使子女们懂得尊重和关爱长辈，培养出良好的家庭价值观念，从而为他们未来的人生奠定良好的基础。
其次，孝道和亲情对于社会的和谐稳定具有积极作用。
当人们对家人充满爱与关怀时，他们也会对社会和他人保持同样的情感态度。
亲情的延伸使得社会大家庭变得更加紧密，人与人之间的情感纽带也更加牢固。
中学生亲子依恋的特点及其对社会适应的影响：父母亲密的调节作用
中学生亲子依恋的特点及其对社会适应的影响：父母亲密的调节作用中学生亲子依恋的特点及其对社会适应的影响：父母亲密的调节作用金灿灿 1 邹泓1 曾荣1 窦东徽2摘要：以六城市2630名中学生为被试，用问卷法考察中学生亲子依恋、父母亲密和社会适应的状况，发现：(1)中学生母子依恋质量高于父子依恋质量；男生的父子沟通、母子疏离和父子疏离的得分显著高于女生；随年级升高，亲子依恋质量显著下降；(2)亲子依恋各维度与社会适应各维度存在显著相关。
积极社会适应四维度上的得分，存在双亲安全依恋型>一方安全依恋型>双亲不安全依恋型的情况，消极社会适应的得分则恰好相反；(3)父母亲密能够调节亲予依恋对社会适应的预测作用。
关键词：中学生；亲子依恋；父母亲密；积极社会适应；消极社会适应 1 问题提出早期的亲子依恋是个体情感社会化的重要标志，婴儿与父母是否存在依恋以及依恋的性质如何，直接影响着婴儿的情绪情感、社会性行为、性格特征和对人交往的基本态度的形成( Bowlby，1973)。
与体验到不安全依恋的青少年相比，同父母建立了安全依恋关系的青少年会表现出更高的自尊和更好的学习成绩和社会技能，较低的抑郁、焦虑和疏离感等情绪问题，有更少的敌意、攻击性行为和社会压力等适应问题( Belsky，Carduque，&Hrncir，1984；Ooi，Ang, Fung, Wong,&Cai, 20XX; Rutger, Catrin,＆Wim，2001)。
这表明亲子依恋是青少年的社会适应状况的重要预测变量，良好的亲子依恋质量或安全型亲子依恋可能是社会适应的保护性因素。
已有研究表明，父母间的亲密和冲突及婚姻质量也会对子女的行为和社会适应状况产生影响。
未婚同居父母间较不稳定的伴侣关系、较多的伴侣冲突与父母对子女的需求较不敏感、关爱较少存在高相关( Klausli&Owen．20XX)。
青少年早期遭遇父母离异的女孩，首次性行为和怀孕的时间较早，性伴侣数量较多，首次婚姻持续时间较短( Quinlan，2003)。
浅谈中学生的孝道教育
浅谈中学生的孝道教育百行孝为先。
“孝”是中华民族的传统美德，是中华文化和民族精神的特质。
孝道教育作为中学生道德教育的重要内容，是其道德品质和素质建立的基础和前提。
从这个意义上来讲，中学生孝道教育体系的建立和发展对整个社会的意义重大。
本文首先探讨了对中学生进行孝道教育的必要性;其次讨论了当今中学生孝道的缺失及成因;最后以中学思想政治课为例针对如何加强中学生的孝道教育提出了对策。
标签：中学生;孝道;孝道教育传统的孝文化贯穿于社会发展的始终，在促进国家发展、人际关系和谐等方面发挥着重要作用。
在中国几千年的历史中，始终流传着很多孝行事迹，至今仍被人津津乐道。
随着时代的变迁，“孝”的内容、实现形式及作用会有所变化，不变的是它作为道德准则存在的价值。
“孝”始终影响着人们的思想和行为。
发挥着不可替代的作用。
中学生是祖国的未来，尤其是现在家庭“4+2+1”的家庭模式中，中学生被赋予太多希望与宠爱，因此在当今构建和谐社会中，要重视中学生学习科学文化知识的同时也要加强思想道德教育，更应该注重传统文化中孝道文明的继承与弘扬，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。
一、加强中学生孝道教育的意义孝道是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。
对促进家庭和谐、提高个人道德素质、形成良好人际关系、建立和谐的人际关系在促进中学生健康成长过程中起到了重要作用。
尤其是当今在经济迅速发展的现代社会，孝道教育在中学生的身上被赋予了更多的时代因素。
中学生是祖国的未来，是传统道德的传承者和实践者，加强中学生孝道教育意义深刻：（一）有利于和谐家庭的形成家庭对中学生的健康成长产生非常重要的影响。
对中学生进行孝道教育对于营造和谐的家庭环境有积极作用。
家对于每个人来说都是不可或缺的。
家是人的依靠，是心灵的港湾，是可以让人栖息停靠的地方。
对中学生进行孝道教育，使他们在父母因为养家而感到身心疲惫的时候，自觉帮助父母做些力所能及的事。
在与父母有矛盾的时候，可以和父母进行民主平等的沟通交流。
依恋与父母教养方式的关系
依恋与父母教养方式的关系依恋是指个体与主要照顾者之间的情感联系，它对个体的成长和发展具有重要的影响。
父母的教养方式是塑造孩子依恋模式的重要因素之一。
本文将探讨依恋与父母教养方式之间的关系，并分析其对孩子个体发展的影响。
一、父母教养方式对依恋关系的影响1.1 温暖关怀与依恋安全研究表明，温暖关怀的父母教养方式与孩子的依恋安全程度正相关。
温暖关怀包括对孩子的温柔、亲密和关注，给予孩子足够的重视和照顾。
孩子在这种环境下容易建立起依恋安全的关系，他们相信自己可以依赖父母，并在遇到困难或不安时能够得到安慰和支持。
1.2 忽视与依恋不安全相反，忽视的父母教养方式容易导致孩子的依恋不安全。
忽视包括对孩子情感的忽视、缺乏关注和照顾。
这种方式下，孩子往往感到自己无法得到父母的支持和关爱，从而产生不安全的依恋模式。
1.3 控制与依恋焦虑父母的过度控制是导致孩子依恋焦虑的关键因素之一。
过度控制体现在父母限制孩子的行为自由，过于强调纪律和规则，对孩子的要求较高，并对孩子的自主性和个性发展产生负面影响。
这种教养方式容易导致孩子对父母的过度依赖和焦虑，缺乏独立性和自信心。
二、依恋与个体发展的关系2.1 自尊心的发展依恋安全的孩子往往具有较高的自尊心，他们相信自己有价值，能够受到他人的尊重和关注。
而依恋不安全的孩子常常缺乏自信，对自己的价值感到怀疑，容易受到他人的影响和攻击。
2.2 社交能力的培养依恋安全的孩子往往具有良好的社交能力，他们能够与他人建立积极、稳定的人际关系。
而依恋不安全的孩子则往往缺乏信任他人和与他人建立紧密关系的能力，他们可能表现为内向、孤独和难以融入社会。
2.3 情绪调节的能力依恋安全的孩子往往能够更好地理解和管理自己的情绪，他们学会表达和处理情感，从而能够更好地应对生活中的挫折和压力。
而依恋不安全的孩子则容易情绪激动，难以控制自己的情绪，对于挫折和压力缺乏应对能力。
三、提升父母教养方式的建议3.1 增强温暖关怀父母应该增强对孩子的温暖关怀，用亲切的语言和行动表达对孩子的爱和关注。
中学生亲子依恋、同伴依恋发展特点调查分析
中学生亲子依恋、同伴依恋发展特点调查分析作者：邹筱清来源：《中小学心理健康教育》2018年第29期〔摘要〕进入青春期的少男少女随着身心的迅猛发展，其亲子关系、同伴关系均受到了挑战，为了了解中学生亲子依恋、同伴依恋的特点，为具体分析其如何影响学生的学业成绩做铺垫，我们采用了青少年依恋问卷（IPPA）对福建省莆田第二中学在校中学生（除毕业班外）进行施测。
结果：在性别差异上，男女生在母亲依恋上不存在显著性差异，而在父亲依恋上却差异显著；在年级差异上，中学生依恋质量在整个青春期发生了较大变化。
父母依恋质量呈先降后稳的趋势；同伴依恋呈持续上升的趋势；在生源地差异上，城镇和农村不同来源的中学生在依恋水平上不存在显著性差异，但城镇学生的依恋水平均高于农村学生；在父母亲学历差异上，父亲学历高低与青少年的亲子依恋有显著性差异，且呈正相关，而母亲学历的不同对青少年的依恋水平没有显著性差异。
〔关键词〕亲子依恋；同伴依恋；发展特点〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）29-0021-04一、研究背景和意义（一）研究背景1.青少年依恋的研究现状Bowlby认为依恋就是“个体与具有特殊意义的他人形成牢固的情感纽带的倾向。
” [1]同时，他还认为人类依恋在人“从出生到死亡都起着重要的作用”。
进入青春期后，青少年的生理迅速发育成熟，由此带来心理“暴风骤雨”般的变化，成人感、自我意识高涨，独立性增强，关注同伴交往，挑战权威。
几乎每个青少年都会思考“我是谁”“我为什么活着”“父母、朋友为什么不理解我”等问题，并执着地寻求问题的答案。
身心的迅猛发展给青春期学生在亲子关系、同伴关系方面带来了挑战。
2.亲子依恋的研究亲子依恋对于中学生而言是促进个体适应与发展的重要因素。
但在我们的咨询工作中，却经常会听到很多学生对自己父母的抱怨，如“我的父母不关心我”“我爸妈很爱管我的闲事”“父母简直不可理喻”等等。
初中生的家庭与人际关系
初中生的家庭与人际关系1.引言家庭是一个人成长道路上最重要的支撑点之一，而人际关系则是我们与他人交往的纽带。
对于处于初中阶段的学生来说，家庭和人际关系都会对他们的成长产生深远的影响。
本文将从几个方面探讨初中生的家庭与人际关系，帮助读者更好地了解这个话题。
2.家庭环境对初中生的影响家庭环境对初中生的成长具有重要的影响力。
首先，家庭是孩子心灵港湾，一个温暖和谐的家庭能够给予孩子安全感和归属感。
其次，家庭教育方式直接塑造着孩子的价值观和行为模式。
父母的言传身教以及对孩子的教育方式，都会在孩子的成长过程中产生深远的影响。
3.家庭关系对初中生的影响初中生正处于青春期，他们对家庭关系的需求和变化也比较明显。
家庭的和睦与冷漠、亲密与疏离，都会对初中生的情绪和心理产生影响。
一个温暖融洽的家庭关系能够帮助孩子建立自信、健康的人际关系，而紧张冷漠的家庭关系则容易导致孩子内向、自卑。
4.家庭亲子沟通的重要性家庭亲子沟通是家庭关系中至关重要的一环。
通过良好的沟通，父母能够更好地了解孩子的需求和想法，孩子也能够感受到父母的支持和关爱。
在初中生的成长过程中，亲子沟通有助于建立家庭的信任和理解，为孩子未来的人际交往打下良好的基础。
5.同龄人关系的重要性初中时期，同龄人关系对一个学生的社交发展起到至关重要的作用。
同学之间的友谊和合作能够帮助他们建立互信和共同进步的意识。
同时，同学之间的冲突和竞争也能够培养他们的应对能力和解决问题的能力。
因此，培养良好的同龄人关系对初中生的成长至关重要。
6.学校环境对初中生的影响学校是初中生人际交往的主要场所之一。
学校的师生关系、课堂氛围以及校园文化都会对初中生的成长产生影响。
一个积极向上的学校环境能够激发学生的学习热情和积极性，而压抑和不良的学校环境则容易导致学生的消极情绪和学习困难。
7.如何改善初中生的家庭与人际关系改善初中生的家庭与人际关系需要家庭、学校和社会多方面的努力。
首先，家长应该关注孩子的需求，给予他们足够的关爱和支持，建立良好的亲子沟通。
未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解和表达
未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解和表达家庭是每个人成长过程中最重要的社会单位，家庭成员之间的感情和依恋对于未成年人的成长和发展起着至关重要的作用。
是一个复杂而又深刻的主题，需要深入研究和探讨。
本文将从未成年人的角度出发，探讨他们对家庭成员之间感情和依恋的理解和表达，以及这种理解和表达对他们的成长和发展的影响。
一、家庭成员之间的感情和依恋家庭是未成年人最早接触的社会单位，家庭成员之间的感情和依恋对于未成年人的成长和发展至关重要。
家庭成员之间的感情和依恋可以表现为亲情、友情、爱情等多种形式，每种形式都对未成年人的成长和发展产生着重要影响。
1. 亲情亲情是家庭成员之间最基本的情感联系，是未成年人最早接触和感受到的一种情感。
父母对子女的爱是无私的、无条件的，他们为子女付出一切，无私奉献。
未成年人从父母那里感受到的爱和关怀，是他们成长过程中最重要的支撑和动力。
父母的爱和关怀让未成年人感到安全和温暖，让他们在成长过程中充满信心和勇气。
2. 友情家庭成员之间的友情也是未成年人成长过程中重要的情感支持。
兄弟姐妹之间的友情可以让未成年人学会分享和互助，可以让他们在困难和挫折面前互相支持和鼓励。
家庭成员之间的友情可以让未成年人学会尊重和理解他人，学会在困难和挫折面前团结一致，共同面对挑战。
3. 爱情爱情是家庭成员之间最深刻的情感联系，也是未成年人成长过程中最具挑战性的情感。
未成年人在青春期会开始对异性产生兴趣和好感，他们会渴望得到异性的关注和认可，会渴望建立起一段属于自己的爱情关系。
家庭成员之间的爱情可以让未成年人学会尊重和理解他人，学会在爱情关系中相互支持和包容，学会在爱情关系中成长和进步。
二、未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解是一个渐进的过程，随着年龄和经验的增长，他们对家庭成员之间感情和依恋的理解也会逐渐深化和丰富。
未成年人对家庭成员之间感情和依恋的理解可以表现为对亲情、友情、爱情等多种形式的情感联系的认识和理解。
中学生心理健康教育关注他们的亲子关系
中学生心理健康教育关注他们的亲子关系随着社会的进步和发展，中学生心理健康教育日益受到重视。
而其中一个重要的方面就是关注他们的亲子关系。
亲子关系是每个中学生成长过程中不可或缺的一部分，对其心理健康的发展具有重要影响。
本文将介绍亲子关系对中学生心理健康的重要性以及有效的亲子沟通方法。
一、亲子关系对中学生心理健康的重要性亲子关系是中学生心理健康的基石，它对中学生的发展、学习和适应社会起着至关重要的作用。
一个良好的亲子关系可以提供以下几方面的帮助：1. 情感支持：良好的亲子关系可以给予中学生温暖、支持和理解，使他们在面对困难和挫折时感到有安全感。
这种情感支持可以增强中学生的自尊心和自信心，有助于他们建立积极的心态。
2. 角色建构：亲子关系对中学生的角色建构也至关重要。
父母的行为和言论对中学生的价值观、世界观和人生观的形成有着重要影响。
良好的亲子关系可以为中学生提供正确的角色模范，塑造他们正确的价值观。
3. 行为指导：亲子关系也对中学生的行为起到指导作用。
父母通过良好的亲子关系可以对中学生的行为进行有效的引导和约束，帮助他们树立正确的行为准则和道德观念。
二、有效的亲子沟通方法良好的亲子关系离不开有效的亲子沟通。
以下是几种能够促进良好亲子关系的沟通方法：1. 倾听与尊重：父母应该倾听中学生的需求和意见，并予以尊重。
尊重孩子的意见和感受，让他们感到被重视和被理解。
2. 表达情感：父母应该教育中学生正确地表达情感。
鼓励他们表达自己的喜怒哀乐，帮助他们建立积极的情绪调节机制。
3. 建立信任和亲密感：父母应该以信任和尊重为基础，与中学生建立亲密感。
建立信任可以让中学生感到安全，有助于他们与父母进行更加深入的沟通。
4. 寻求共同点：父母应该通过寻找共同点建立有效的沟通。
找到彼此的共同兴趣和话题，使沟通更加顺畅和愉快。
5. 尊重个体差异：父母应该尊重中学生的个性差异，不以自己的期望和价值观去衡量孩子。
理解并尊重中学生的独特之处，可以建立起更好的亲子关系。
我国青少年的孝道问题与教育对策研究
我国青少年的孝道问题与教育对策研究一、引言孝道是中华民族传统美德之一，也是中华文化的重要内涵。
在中国传统文化中，孝道是一个非常重要的品德，代表着家庭伦理道德的核心内容。
而现在，随着社会经济的快速发展，孝道的重要性没有减少，反而在青少年教育中得到了更为广泛的应用。
然而，在现代社会中，家庭结构的变化和人际关系的疏离，造成了青少年的孝道观念出现了一定程度的缺失。
本文旨在探讨我国青少年的孝道问题，并对其教育对策进行研究探究，以期能够帮助青少年树立正确的孝道观，发扬传统美德，推动中华文化的发展与传承。
二、我国青少年的孝道问题作为中华民族传统美德之一，孝道在中国传统文化中一直扮演着非常重要的角色。
然而，随着社会经济的快速发展，青少年的生活环境和家庭结构发生了巨大的变化，导致孝道观念的不完整和不全面。
下面是我国青少年的孝道问题的一些具体表现：1、不懂得孝敬父母在现代社会中，随着经济条件的提高和教育水平的普及，很多青少年逐渐独立，并且离开了家庭，生活着自己的人生。
随之而来的问题是，有些青少年不懂得孝敬父母，不能及时回家探望父母，或者在父母需要帮助时不在身边，难以为父母分担生活中的烦恼，这些都反映出青少年的孝道观念仍需要进一步培养。
2、不懂得尊重长辈在中国传统文化中，孝敬父母只是孝道的一个方面，尊重长辈也是非常重要的。
然而，在现代社会中，随着家庭结构的改变和人际关系的疏离，有些青少年在与长辈相处时表现出一定的不尊重。
如不听长辈的忠告，甚至于有的甚至会对长辈有些不尊重的语言和行动，这都反映出青少年对于传统文化中的尊长精神是缺失的。
3、缺少家庭亲密关系在现代社会中，随着生活水平的提高，许多家庭不再像传统时期般拥有多个孩子，而是独生子女家庭也逐渐增多。
独生子女面临的压力和独自面对种种问题会让他们在家中增加孤独感。
因此，独生子女家庭中的父母通常会过多地把孩子看作自己的一切，以至于不良的孝敬观点也在一定程度上增强了。
这造成的一个显着表现是：当孩子缺乏亲密关系时，很少会和父母恰当沟通，缺乏一个清晰的孝敬道路。
如何教育孩子正确处理亲情关系和孝道观念
如何教育孩子正确处理亲情关系和孝道观念孩子的教育是每个家长都要面对的重要任务，而教育孩子正确处理亲情关系和孝道观念则是其中一项关键内容。
亲情关系和孝道观念是我们中华民族特有的价值观念，对于培养孩子的品德和个性发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助家长们教育孩子正确处理亲情关系和孝道观念。
一、树立榜样作为父母，我们要以身作则，树立良好的榜样。
孩子会模仿我们的行为和态度，因此我们要时刻注意我们自己与家人之间的亲情关系和孝道观念的表现。
我们要积极参与家庭活动，关心父母和亲戚，以真心的行动展现对他们的关爱和尊重。
只有我们自己做到了，我们才能期待孩子们学会正确处理亲情关系和孝道观念。
二、鼓励表达情感孩子们天生有情感表达的需求，但他们并不总能准确地表达自己的情感。
在这个时候，家长要有耐心地倾听他们的倾诉，鼓励他们表达内心的情感，包括对父母和亲人的感激之情以及对外界事物的喜爱或忧虑。
我们可以通过与孩子们一起玩耍、交谈和互动的方式，帮助他们更好地理解和表达自己的情感需求，并逐渐学会倾听和尊重他人的情感。
三、培养孝敬之心孝道观念是中华民族传统美德的核心之一。
教育孩子正确处理亲情关系和孝道观念的一个重要环节就是培养孝敬之心。
我们可以从小事做起，比如教会孩子们如何尊敬长辈、体谅父母和亲人的辛劳，让他们懂得感恩之心，并学会通过言行表达出来。
同时，我们还可以通过讲故事、读经典，引导孩子了解和学习孝道的典范，如《孟子》中的孟母三迁等，用真实而生动的例子让他们领会到孝敬之道的重要性。
四、促进家庭沟通家庭沟通是培养孩子正确处理亲情关系和孝道观念的重要途径之一。
我们要创造积极的家庭氛围，让孩子们自由表达自己的观点和感受。
我们可以定期组织家庭会议或聚餐，让每个家庭成员可以畅所欲言，分享彼此的想法和问题。
同时，我们要尊重孩子们的意见，鼓励他们提出自己的建议和想法。
通过家庭沟通，我们可以加深家庭成员之间的理解和信任，同时也帮助孩子们学会尊重和倾听他人的意见，培养亲情关系和孝道观念。
孝道与家庭关系
孝道与家庭关系在当代社会中，随着快节奏的生活与工作压力的增加，家庭关系逐渐变得脆弱起来。
孝道作为中华文化重要的价值观之一，对于维系良好的家庭关系具有重要意义。
本文将探讨孝道对于家庭关系的影响，并提供一些建议，帮助人们在现代社会中更好地践行孝道、维护良好的家庭关系。
一、孝道的重要性孝道是中华民族优秀传统文化的核心价值之一，它强调子女对父母的尊敬、关爱和照顾。
孝道不仅仅是一种“应尽的责任”，更是一种对家庭关系的关怀和维护。
孝道的践行不仅可以增进家庭成员之间的情感，还有利于培养家庭成员的责任感与归属感。
二、孝道对于家庭关系的影响1. 加强亲子关系孝道的核心是子女对父母的尊敬和关爱。
当子女践行孝道时，父母会感到被尊重和关怀，进而加强亲子之间的情感纽带。
这种亲子关系的加强有利于家庭成员之间的相互理解和沟通，构建一个和谐、稳定的家庭。
2. 维护夫妻关系孝道不仅关乎父母与子女之间的关系，也与夫妻关系息息相关。
子女践行孝道时，夫妻双方将更加理解对方的家庭责任和义务，促进夫妻之间互相支持和照顾。
夫妻关系的稳固与和谐有助于营造一个温馨的家庭环境。
3. 培养家庭价值观孝道作为中华文化的重要组成部分，有助于培养家庭成员的家庭观念和家庭责任感。
当家庭成员相互尊敬、理解和帮助时，共同的家庭价值观将深入人心，使家庭成员更有凝聚力和归属感。
三、如何践行孝道1. 尊敬与关心父母要践行孝道，首先要对父母表达尊敬和关心。
可以适当地放下手机与父母聊天，倾听他们的想法和关心；可以陪伴父母参加户外活动，提供陪伴和帮助。
2. 分担家庭责任在家庭生活中，要主动承担家庭责任。
可以干家务、照顾年迈的父母等，分担他们的负担。
通过实际行动，展现对家庭的责任感。
3. 多沟通、多交流良好的沟通与交流是维系家庭关系的重要环节。
与父母和其他家庭成员保持密切的联系，经常交流，倾听对方的想法和需求，以充分理解家庭成员的情感和需求。
4. 共同制定家庭规则制定家庭规则可以帮助家庭成员更好地协调彼此之间的兴趣和需求。
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* 基金项目： 教育部人文社科重点研究基地重大项目（ 05JJDXLX001） ． 通讯作者： 邹泓，E-mail： hongz@ bnu． edu． cn
虽然 亲 子 依 恋、孝 道 信 念 和 人 际 适 应 间 的 关 系 少 见 于 研 究 ，但 一 些 学 者 探 讨 了 亲 子 依 恋 、孝 道 信 念 和心理健康的关系。Wang（ 2007） 发现，互惠性孝道 可以中介依恋回避 对 焦 虑 的 预 测 作 用，但 权 威 性 孝 道不能中介依恋回避和焦虑间的关系。
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2011 年
心理发展与教育
第6期
表达了对于父母以外的人也需要尊重。这种待人接 物的方式是孝道向 家 庭 外 扩 展 的 表 现，为 我 们 处 理 家庭外的人际关 系 提 供 了 基 本 准 则。《孝 经 广 扬 名 章第十四》说： “君 子 之 事 亲 孝，故 忠 可 移 于 君。 事 兄悌，故顺 可 移 于 长。 居 家 理，故 治 可 移 于 官。”这 就进一步明确了孝道是个体进入社会以后处理包括 君臣、上下 级 等 在 内 的 众 多 人 际 关 系 的 基 本 准 绳。 总体而言，目前鲜见 实 证 研 究 探 讨 孝 道 信 念 和 人 际 关系或人际适应的关系。
除了 孝 道 信 念，家 庭 关 系 中 的 亲 子 依 恋 也 被 认 为与个体人际适应有着密切的关系。早期的亲子依 恋是个体情感 社 会 化 的 重 要 标 志，Bowlby （ 1973 ） 认 为婴儿与父母是否存在依恋以及依恋的性质如何， 直接影响着婴儿的社会性行为和对人交往的基本态 度的形成 （ Rutger，Catrin，＆ Wim，2001 ） 。安 全 型 依恋的个体具有更 多 的 积 极 人 际 关 系 体 验、较 多 的 社会网络支持和更 高 的 对 其 支 持 的 满 意 度，而 焦 虑 型或回避型依恋的个体则报告会体验到更多的针对 人际关系的情绪起 伏、较 少 的 社 会 支 持 网 络 和 对 其 支持的满意度（ Anders ＆ Tucker，2000 ） 。 焦虑型依 恋男性和回避型依恋的男女被试在亲密关系中体验 到较低满 意 度 （ Tucker ＆ Anders，1999 ） ，非 安 全 型 依恋 更 多 地 与 人 际 问 题 相 联 系 （ Berry，Wearden， Barrowclough，＆ Liversidge，2006） 。总体来说，良好 的依恋关系或安全型依恋与和谐的人际适应状况关 系密切。
互惠性孝 道： 父 母 不 开 心 时，子 女 要 与 父 母 交 谈 ，理 解 、宽 慰 他 们 。
权威性孝道： 无论父母交待做什么事，子女都要 立刻去做。 2. 2. 2 亲子依恋问卷
采用 Armsden 和 Greenberg（ 1987） 的“青少年对 父母与同伴依恋 问 卷 ”（ Inventory of Parent and Peer Attachment，IPPA ） 中 的 父 亲 和 母 亲 分 问 卷，加 以 修 订。该问卷主要用来评价青少年对自己与父母间关 系的感 知。 每 个 分 量 表 包 括 15 个 项 目，5 级 计 分， 分 为 信 任 、沟 通 和 疏 离 三 个 维 度 ，其 中 疏 离 为 负 向 维 度。将信任和沟通分数相加再减去疏离的分数即可 得到个体依恋质 量 的 总 分。 出 于 研 究 需 要，本 研 究
孝道 受 到 中 国 台 湾 学 者 的 较 多 关 注，研 究 取 得 了一定的进展 （ Ho，1996； 杨 国 枢，叶 光 辉，2009； 杨国枢，2009） 。 一 些 西 方 学 者 也 提 出 要 从 孝 道 文 化中寻求解决家庭危机的方法（ 刘明兰，2008） 。但 总 体 而 言 ，中 国 大 陆 孝 道 的 实 证 研 究 仍 相 对 缺 乏 ，以 质性和描述性研究为主。孝道信念是指个体根据对 孝道所确信的看法 和 原 则 去 行 动 的 个 性 倾 向，它 影 响着人们对孝道 的 看 法、态 度 和 行 为。 随 着 社 会 发 展，孝道信念的内涵 相 对 于 传 统 而 言 已 发 生 了 较 大 变化（ 杨国枢，2009） 。正处于可塑期的中学生的孝 道信念很大程度上 代 表 了 新 生 群 体 的 孝 道 观，其 孝 意、孝行对孝道 在 社 会 中 发 展 变 化 有 重 要 影 响。 由
亲子依恋与孝道间的密切关系也得到了研究的 支持（ 刘 明 兰，2008 ） 。 杨 国 枢 （ 2009 ） 认 为 孝 道 并 不是天生的，是 在 早 期 的 亲 子 互 动 中 学 习 到 的。 即 是说只有体验到积 极 的 亲 子 关 系，孩 子 才 会 接 受 并 内化孝道概念。Cheung（ 1994 ） 等 人 在 论 及 孝 道、家 庭氛围、健康和信仰 的 关 系 时 发 现 家 庭 氛 围 是 影 响 孝道态度的最重要 变 量，孝 道 来 源 于 孩 子 对 父 母 的 同理心和认识。这种同理心和认识从亲子间亲密互 动和情感联系中获 得，而 亲 子 依 恋 是 父 母 与 子 女 之 间强烈、持 久 的 情 感 联 系 （ 林 崇 德，杨 治 良，黄 希 庭，2003） 。由此从 逻 辑 上 我 们 可 以 推 论 亲 子 依 恋 状况影响孝道信念的形成。
1 问题提出
孝道 是 中 华 民 族 伦 理 思 想、行 为 规 范 的 重 要 特 征 ，是 古 代 中 国 人 维 系 家 族 传 承 和 社 会 结 构 的 基 础 。 中国传统社会伦理 体 系 以 儒 家 伦 理 为 核 心，儒 家 将 孝拓展和泛化到了 家 族 以 外 的 广 大 领 域，这 被 称 为 泛孝主义。孔 子 曾 言： “孝 始 于 事 亲，中 于 事 君，终 于立身。”（ 《孝 经 开 宗 明 义 章 第 一 》） 。 在 泛 孝 主 义 的 影 响 下 ，孝 成 为 了 传 统 中 国 人 的 家 庭 生 活 、社 会 生 活、政治生活 和 宗 教 生 活 中 最 核 心 的 伦 理 基 础 （ 杨 国枢，叶光辉，2009） 。从 这 种 角 度 来 说，中 国 传 统 文 化 中 的 孝 道 具 有 促 进 家 庭 和 谐 、维 护 社 会 稳 定 、支 撑精神信仰等多重功能。
此，探讨中学生孝道 信 念 对 于 认 识 新 孝 道 的 含 义 有 着特殊意义。
孝道 信 念 对 个 人 心 理 的 影 响 到 底 是 积 极 的，还 是消极的，尚存 有 争 议。 孝 道 信 念 被 认 为 是 与 积 极 的代际关系（ Lawrence，Bennett，＆ Markides，1992； Sung，1995） 、较低的亲子冲突有关（ Yeh ＆ Bedford， 2004） ，但 同 时 也 和 父 母 的 权 威 服 从、对 孩 子 的 控 制、过度保护密 切 相 关 （ Ho，1996 ） 。 为 更 好 地 解 释 孝道信 念 与 心 理 变 量 间 矛 盾 的 关 系，叶 光 辉 等 人 （ Yeh ＆ Bedford，2003） 从 杨 国 枢 的 孝 道 四 成 分 （ 叶 光辉，杨国枢，2009 ） 中 提 取 出 互 惠 性 孝 道 和 权 威 性孝道两个高阶 因 子，形 成 双 重 孝 道 模 型 （ The dual piety model） 。互 惠 性 孝 道 反 映 了 孝 顺 是 为 回 报 父 母生养的恩情，同时 也 是 人 际 互 动 中 亲 密 情 感 的 自 然结果。这一因 子 以 儒 家 学 说 中 的 “（ 回 ） 报 ”原 则 和“亲亲”原则为运作基 础，是 人 性 中 的 善 良 情 感 本 质所致。权 威 性 孝 道 指 的 是 子 女 应 该 压 抑 自 己 欲 望 ，牺 牲 自 己 的 利 益 来 满 足 父 母 的 要 求 ，再 向 外 扩 展 到“荣耀双亲和延续家族 命 脉 ”，而 这 体 现 了 中 国 古 代绝对主义孝道观念，是以 儒 家 的“尊 尊 ”原 则 为 运 作基础，“尊尊”原则是指 上 位 者 应 该 被 绝 对 尊 敬 和 服从（ 叶光辉，杨国枢，2009） 。
2 研究方法
2. 1 被试 从全 国 六 城 市 （ 哈 尔 滨、北 京、西 安、武 汉、昆
明、广 州 ） 分 别 选 取 初 一、初 二、高 一、高 二 四 个 年 级，每个年级两 个 班 （ 普 通 班 和 重 点 班 ） ，总 计 2327 人。其中，初一 543 人，初二 589 人，高一 609 人，高 二 584 人，年 级 缺 失 2 人； 男 生 1085 人，女 生 1213 人，性别缺失 29 人。 2. 2 研究工具 2. 2. 1 孝道信念问卷
摘 要： 采用问卷法对全国六城市共 2327 名 中 学 生 的 孝 道 信 念、亲 子 依 恋、人 际 适 应 状 况 （ 亲 社 会 倾 向 和 人 际 疏 离） 进行调查，探讨了中学生孝道信念的特点以及孝道 信 念、亲 子 依 恋 和 人 际 适 应 间 的 关 系 ，结 果 发 现： （ 1） 男 生 的 权威性孝道显著高于女生，初中生的互惠性孝道和权威性孝道均显著高于高中生； （ 2） 互惠性孝道与 亲 社 会 倾 向 呈 显著正相关，与人际疏离呈显著负相关，权威性孝道与人 际 适 应 两 维 度 的 相 关 不 显 著 ； （ 3 ） 互 惠 性 孝 道 在 亲 子 依 恋 对人际适应的预测中起部分中介作用。 关键词： 中学生； 互惠性孝道； 权威性孝道； 亲子依恋； 人际适应
总结前人研究，主要存 在 以 下 不 足： （ 1 ） 双 重 孝 620
道信念虽较好地反 映 了 现 代 社 会 的 孝 道 含 义，但 很 少有学者探讨中学生的双重孝道信念状况； （ 2） 从 历 史 典 籍 可 知 ，孝 道 信 念 是 为 人 处 事 的 基 础 ，孝 道 会 影响个体家庭外的 人 际 关 系 或 人 际 适 应，但 几 乎 没 有实证研究予以证实； （ 3） 作为家庭文化层面的因 素，孝道与其他家庭变量 （ 如 亲 子 依 恋 ） 如 何 共 同 影 响 人 际 适 应 ，也 未 发 现 有 相 关 研 究 涉 及 。 基 于 此 ，本 研究拟探讨三个问题： （ 1） 考察中学生双重孝道信 念的基本特点； （ 2） 考察中学生孝道信念和人际适 应间的关系； （ 3） 考察孝道信念在亲子依恋对人际 适应预测中的中介作用。